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小学五年级英语教案

发表时间：2021-04-26

九年级英语教学案例Unit 9 When was it invented?SectionA。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级英语教学案例Unit 9 When was it invented?SectionA》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

九年级英语教学案例Unit9Whenwasitinvented?SectionA

英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。

[教材分析]

本节课的教学内容是Goforit九年级Unit9Whenwasitinvented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit9Whenwasheborn?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。

[教学目标]

知识目标：a.Keyvocabulary:invent

b.Targetlanguage:Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.

技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。

情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。

[教学重难点]

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.难点为重点句型的实际运用及被动语态一般过去时的表达方式。

[教学过程设计]

按照上面的教学思路，结合中学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。案例反思

本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习的平台。本节课从复习被动语态的一般现在时入手，由纸的发明者蔡伦引出本课的新的语法知识：被动语态的一般过去时。因为纸是中国古代四大发明之一，所有的学生都熟悉和了解，所以用这个话题引出新知识的做法是很可取的。然后通过小组合作练习检查了老师布置的课前任务。学生通过完成课前任务，自己动手利用信息技术来完成学习任务，这也体现了英语教学与信息技术的整合，而且促进了学生的自主学习。“施之以教，贵在引导。”教师还通过自己对某些发明的看法来引导学生去思考对常见的事物的思考。这样可以启发学生的思维。最后通过讨论实现对学生的情感教育，达到了情感教育的目的，也体现了教育的本质：不仅要教书还要育人。

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九年级英语Unit 9 When was it invented教案

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九年级英语Unit9Whenwasitinvented教案

语言点归纳

1.被动语态

(1).被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。

(2).被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词

(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)

(3).被动语态中的be是助动词，有人称、数和时态的变化。

一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词

一般过去时被动语态为：was/were+过去分词

与情态动词连用的被动语态：情态动词+be+过去分词

(4).被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句

末，by表示“由，被”的意思

如何理解被动语态？

为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。

主动语态：主语+谓语动词+宾语+其他成分

被动语态：主语+be+过去分词+by+宾语+其他成分

如：ManypeoplespeakEnglish.

被动语态Englishisspokenbymanypeople.

2.本单元要掌握的句型见课本P69中的GrammarFocus

3.inventv.发明inventorn.发明家inventionn.发明可数名词

4.beusedfordoing用来做…(是被动语态)如：

Pensareusedforwriting.笔是用来写的。

Pensaren’tusedforeating.笔不是用来吃的。

5.给某人某样东西

givesth.tosb.如：Igaveapentohim.我给他一支笔。

givesb.sth.Igavehimapen.我给他一支笔。

6.allday整天

7.saltyadj.咸的saltn.盐

8.bymistake错误地如：

Itooktheumbrellabymistake.我不小心拿错了雨伞。

9.makesb./sth.+形容词使…怎么样Itmademehappy.它使我高兴

makesb./sth.+名词让…做…Itmademelaugh.它让我发笑

10.byaccident意外偶然Imetherbyaccidentatbusstop.

我在公共汽车站意外地见到了她。

11.not…until…直到…才做…如：

Ididn’tgotobeduntilIfinishedmywork.

我直到完成我的工作才去睡觉。

12.accordingto+名词根据…如：accordingtoanlegend

accordingtothisarticle根据这篇文章根据一个神话

13.overanopenfire野饮

14.leafn.叶子复数形式leaves

15.nearbyadj.附近的如：thenearbyriver

16.fallinto落入掉进如：Theleaffellintotheriver.叶子落入了河里。falldown摔倒如：Shefelldownfromherbike.

她从她自行车摔倒了。

17.quite非常adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的后面

如：quiteabeautifulgirl一个漂亮的女孩

very非常adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的前面

如：averybeautifulgirl一个漂亮女孩

注：当不与冠词a连用时，两者可以互用如：

Iamveryhappy.===Iamquitehappy.我非常高兴。

18.intheway这样

19.pleasedadj.表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快

pleasantadj.愉快高兴指天气、时间、旅行令人高兴愉快

pleasev.使高兴使同意

20.battery—operatedadj.电池控制的

是名词+动词的运动分词构成的合成形容词

21.inthesixthcentury在第6世纪

22.travelaround周游

23.morethan===over超过如：

morethan300==over300超过300

24.includingprep.介词包括可以与名词和动名词连用

如:Sixpeople,includingababy,werehurt.

6个人包括一个小孩受伤了。

25.havebeenplayed被上演是现在完成时的被动语态

现在完成时的被动语态的结构：have/hasbeen+过去分词

26.beborn出生HewasborninCanada.他在加拿大出生

27.safetyn.安全safeadj.安全的

28.knockinto撞上(某人)

29.dividesth.into…将…划分成..

通常指将一个整体分成几个对应相对的部分如：

Let’sdivideourselvesinto4groups.让我们把我们自己划成4组。

30.sincethen自从那以后常与完成时态连用如：

Sincethen,IhaveleftBeijing.自从那以后，我已经离开了北京。

Unit 9 When was it invented?学案

Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语：It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：Itwasmade.
否定式：Itwasnotmade.
疑问式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程：
1.情境导入：warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
（二）汉泽英
1)计算机是何时发明的？
2)谁发明了计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你认为什么是最有用的发明？
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析：推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析：推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和C，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。因此应该选择B。
中考连接：
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？
Unit9Whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语：Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标：
1、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点：主动语态被动语态
1．主动结构的宾语变为被动结构的主语；
2．主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；
3．主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。在动作的执行者无须说明或不必强调时，by短语可以省略。
4．主动语态、被动语态两种时态要保持一致：
Werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程：
1.情境导入：Warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:Whenwas……invented?
B:Itwasinventedin……
A:Whowasitinventedby?
B:Itwasinventedby……
A:Whatisitusedfor?
B:Itisusedfor……
2.自主学习：Presentation.
1)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)
S1:Ithinkit’suseful.
T:Whyisit?
S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3．合作探究：教学操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:Whyisthat?
B:Well,itgivespeople……
4.拓展创新：ConsolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳：
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试：
句型转换
1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（变被动语态）
2.Whenaretreesoftenplanted?（变被动语态）
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就画线部分提问）
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（变被动语态）
5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（变被动语态）
6.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
7.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
典型例题解析：
1.老人们被照顾地很好。Theold____________afterwell.
解析：这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用，在本题中应该是belookedafter.
2.Youcanusethebox______thetoys.
A.carryB.carryingC.tocarryD.carried
解析：在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事，因此答案为C。
中考连接：
1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.B.andC.butD.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks
课后反思：
想想这节课还有哪些知识没掌握？