九年级英语Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北师大版。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“九年级英语Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北师大版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
Unit1Language
Lesson1Bodylanguage
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本课是本单元的第一课，主要话题是身体语言，主要语法点是被动语态的一般现在时形式。通过本课的学习，学生将意识到身体语言在人际交流中也有着重要的作用，掌握常用的身体姿势手势用语，学会被动语态的一般现在时形式和功能。
身体语言的词汇和被动语态。
复述文章内容，与同伴分享常用的肢体语言。
了解不同文化在肢体语言上的异同，培养跨文化交流意识。
同肢体语言在不同文化中所表达的意思。
使用肢体语言时我们会遇到的困难
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.GettingReady
1.AskSsaquestion“Whatlanguagescanyouspeak?”tobrainstormtheconcernedknowledge.
2.GetSstoreadkeywordsonP5anddiscuss“Whichwordsarelanguages?whicharenationalities?Whichareboth.”
3.LookatthephotosonP5anddiscussthequestions.
a.Howcanwepassoninformation?
b.Howmanylanguagescanyouspeak?Whatarethey?
c.Doyouknowanysignlanguage?Whatgesturesdoyouusetocommunicate?
(e.g.thumbsup,wavingyourhand…)
Step2.Newwords
1.Learnnewadjectivesaboutnationalityandlanguage.
AustralianCanadianIndianJapaneseRussian
2.LearnthekeywordsinLesson1.
simplynodagreementfingersilencedifferentlywesternshoulderAsianjourneytavellerkissEuropeanbottomangerJab88.COM
Step3.Lead-in
1.Letstudentstalkaboutwhattheyknowaboutbodylanguage.
2.Showsomegesturesviapicturesandtellstudentswhatthesegesturesstandsforindifferentcountry.
3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.
Step4.Warm-up
Matchthebodylanguagewiththeirmeanings.
Step5.Reading
1.Skimthetext.Whatisthewriter’sopinionontheimportanceofbodylanguage?
2.Readthetextandanswerthefollowingquestionsinexercise3.
3.Completethetableinexercise4accordingtothetext.
Step6.Languagepoints
1.However,bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures.
differentlyadv.不同地；有差异地，常作状语修饰行为动词
2.Itisveryrudetoshowthebottomofyourshoewhenyourestonelegontopoftheother.
本句中，it是形式主语，真正的主语是toshowthebottomofyourshoe。
Step7.Grammar
1.Readthefollowingsentencesandfindsimilaronesfromthetext.Thenfindrulestocompletethetable.
2.IntroducetheformandstructureofPassiveMoodatSimplePresentTense.
3.TeachstudentsinwhichoccasionsthePassivesshouldbeemployed.
4.根据句意用括号中所给动词的适当形式填空。
5.将下列句子改为被动语态。
Step8.Speaking
Whousuallydoesthefollowinghouseworkinyourfamily?Usethepassivevoicetomakesentences.
makebreakfast
sweepthefloor
washthedishes
cookdinner
Step9.Pair-work
Studentstalkaboutwhatbodylanguagestheirfamilyandtheyareusingintheirdailylife.
Example
A:Whatbodylanguagedoyourparentsoftenuse?
B:Mymumoftenhugsme.Huggingisusedtoshowlove.
Step10.Homework
Usethepassivevoicetomakesentences.
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老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级英语Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北师大版”，仅供您在工作和学习中参考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
v
本课是本单元的第三课，主要话题是语言学习过程中的学习技巧，要培养的语言能力是通过上下文来对生词意义的意义进行推测。通过本课的学习，学生知道如何通过语境推测生词意义，掌握语言学习应该具有的技巧和方法。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
初步掌握通过上下文猜测词义的方法。
培养学生在学习测试过程不畏困难，勇于坚持的意志品质。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
进一步掌握通过上下文猜测词义的方法。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔细研究;审视;细查;详查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.奖励;奖赏rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.对…方便;满足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用复数)n.(外国电影的)字幕，对白译文
6.jotdownphrasalv.草草记下；匆匆记下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本课是本单元的第二课，主要话题是阅读俱乐部和阅读习惯，要学习的语言的技能是通过精听获取听力文本的细节信息。通过本课的学习，学生将养成更好的阅读习惯，更好地回答听力的细节理解题。
通过听力，获取课文对话信息。
通过听力，体会判断与评价的功能句的语意功能。
认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。
学生能够获取并理解听力文本信息。
口头表达自己对于阅读的观点。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激励作用的
inspirev.鼓舞；激励；赋予灵感；启迪
2.ratheradv.宁愿/不愿；宁可/宁可不
rather做该义时，放在实意动词前
3.formv.形成；构成；组织；塑造
formahabit形成习惯
Step8.Speaking
你听完对Peter和Sandra的采访后，觉得他们的观点很有意思，你想把这件事告诉你的英国的朋友。请两人一组，使用以上表格，口头完成此任务。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
九年级英语Unit2BooksLesson6TomSawyer教案新版北师大版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“九年级英语Unit2BooksLesson6TomSawyer教案新版北师大版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
Unit2Books
Lesson6TomSawyer
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本课是本单元的第三课，主要内容是来自马克吐温的《汤姆索亚历险记》的节选，要学习的语言的技能是判断小说中人物在事件前后的心理变化。通过本课的学习，学生将在阅读小说过程中更加注意人物的心理状态变化。
小说节选中出现的生词和短语。
通过细节描写等信息，判断人物心理状态的能力。
培养学生对小说人物和情节的共情能力。
判断小说人物的心理状态变化。
写作中如何表现所写主人公的心理状态。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Warm-up
AskStudentstofigureouttheauthorandthemaincharactersofTomSawyerafteralookattheposterintheslide.
Step2.Reading
1.Letstudentslookatthesceneandguesswhotheyareandwhat’sgoingon.
2.GetstudentstoreadtheexcerptonPage22andgivetheinformationofthestoryincludingplace,character,event,andtime.
3.Letstudentsfillinthetabletofindoutthementalchangeofthetwocharactersaccordingtothetext.
4.Intheprocessoffillinginthetable,teacherpointsoutthestrangewordsoccurringintheexcerpt.
5.Letstudentsreadtheexcerptloudly.
6.Role-playthestoryaccordingtotheplotinpairs.
7.Sumuptheeventprogressandthementalchange.
Step3.Languagepoints
1.comeon开始；快点；进展；开始工作
2.takealookat看一眼
3.putsth.intoanewlight使某事有新的进展
4.paintafence给篱笆刷油漆
fencen.篱笆v.围住，把…圈起来
5.backandforth来回地；一来一往
6.hereandthere在各处，零星分散地
7.atouchof有一点；少许
8.lookn.外表；神态；表情
Step4.Consolidation
1.Choosethecorrectoptionintheexercise5.
2.Fillinthesentencesintheexercise7withthelearnedphrases.
3.Discussthetopicsintheslide.
a.WhatdoyouthinkofTomSawyer?
b.WasthatniceofhimtotrickBenintopaintingthefence?
c.Wouldyoudothethingslikethattoyourfriend?Why/Whynot?
Step5.Writing
1.Thinkofaninterestingstoryyouread.
2.Preparesomenotesdescribingthemaineventsofthestory.
3.Tellthestorytotheclass.
Step6.Homework
1.听录音，大声朗读22页Reading部分的文段，注意模仿nativespeaker的发音。
2.背诵本节课的单词。
3.请将有趣的故事写到作业本上。
