九年级英语Unit3CreativityLesson7AFamousInventor教案新版北师大版。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级英语Unit3CreativityLesson7AFamousInventor教案新版北师大版》，希望能为您提供更多的参考。
Unit3Creativity
Lesson7Afamousinventor
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本课是本单元的第一课，主要内容是意大利画家及发明家的发明和在未来实现的科技设想，要学习的语法是表示原因的连词because、since和as，以及表示添加信息的aswellas。通过本课的学习，学生将了解到达芬奇在科技上的成就，学会用连词表示不同种类的原因。
通过阅读，体会因果连词用法。
通过精读获取文章中主人公的实际。
根据获取的信息，学习体会达芬奇勇于创新，赶超时代、成为先锋的精神。
1.通过阅读，获取达芬奇作为工程师和发明家的成就等信息及他的成绩不为人所知的秘密。
2.通过阅读，体会因果连词用法。
根据提示，口头介绍发明家达芬奇。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Warm-up
1.Letstudentsmatchthephotosoffamousfigureswiththeirjobs.
2.LookatMonaLisaandaskstudentstheinformationaboutthepainting.
Step2.Reading
1.ReadthePara.1togetdaVinci’sbasicinformationPara.1tellusviatable.
2.ReadPara.2andanswerthequestionsintheslide.
3.SkimPara.2andcirclethethingsthatdaVinciplannedorinvented.
4.Getstudentstomatchtheinventionswithpictures.5.Letstudentsreadtheexcerptloudly.
5.Letstudentsaddtheinventionsintotheinformationtable.
6.ReadPara.3andtickdaVinci’sideaswhichwererealized.
7.ReadPara.4andanswerthequestionsaboutdaVinci’scodesinhisdiary.
8.CompletetheinformationaboutdaVinciandhisachievements.
9.Letstudentsreadthepassageloudlywiththerecording.
Step3.Discussion
1.Letstudentstalkabouttheiropinionsonhischaracteristicswithbringingupwords.
2.AskstudentstogivesomeinformationofthefamousinventordaVinci.
3.Discusswhatcreativethingswecandoinourdailylifeoratschool.
Step4.Languagepoints
1.beconsidered+n./adj.被认为
e.g.Thepaperdoesnotexplainwhyforeignownershipshouldbeconsideredbad.
注意：不要用beconsideredas
2.pioneerN-COUNT先驱；先锋；创始人；倡导者
e.g.oneoftheleadingpioneersofBritishphotojournalism
3.aheadof在…之前
e.g.Theelectionwasheldsixmonthsaheadofschedule.
4.workout解决；作出；锻炼；了解某人的本质
e.g.Thethreepartieswillmeetnextmonthtoworkoutremainingdifferences.
5.codeN-COUNT.行为准则；代码，密码；法典；信号
e.g.Theyusedelaboratesecretcodes.
6.backwardsadv向后；往后；倒；逆
e.g.Heworksbackwards,buildingahousefromthetopdownwards.
Step5.Consolidation
1.Matchthehalfsentencesappearinginthetext.
2.Readthesentencescontainingcausalconjunctionsloudly.
Step6.Grammar
1.Letstudentstakealookatthesentencesincludingtheconjunctionsindicatingcausationalrelationships.
2.Teachthedifferenceamongbecause,as,andsince.
3.Teachthemeaningofaswellas.
4.Summarizetheoccasionsinwhichtheseconjunctionsaresupposedtouse.
5.Readthesentenceandtrytoguesstherightmeaningofthewordfromthecontext.
6.LetstudentsfindoutthemeaningsoftheunderlinedwordsinEx.6.
7.FillinthesentenceswithappropriateconjunctionsinEx.7.
Step7.Speaking
Askstudentstodothepairwork:DoyouthinkLeonardodaVinciwasagreatinventor?Why?Whodoyouthinkwasthegreatestinventor?Why?
Example:
IthinkLeonardodaVinciwasagreatinventorbecause…
Step8.Homework
1.整理由不同连词引导的原因状语从句以及since,aswellas在不同语境中的用法。
2.笔头描述自己喜爱的发明家的主要成就，运用状语从句描述自己喜欢的原因。
精选阅读
九年级英语Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北师大版
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级英语Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北师大版”，仅供您在工作和学习中参考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
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本课是本单元的第三课，主要话题是语言学习过程中的学习技巧，要培养的语言能力是通过上下文来对生词意义的意义进行推测。通过本课的学习，学生知道如何通过语境推测生词意义，掌握语言学习应该具有的技巧和方法。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
初步掌握通过上下文猜测词义的方法。
培养学生在学习测试过程不畏困难，勇于坚持的意志品质。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
进一步掌握通过上下文猜测词义的方法。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔细研究;审视;细查;详查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.奖励;奖赏rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.对…方便;满足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用复数)n.(外国电影的)字幕，对白译文
6.jotdownphrasalv.草草记下；匆匆记下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit1Language
Lesson2DifferentkindsofEnglish
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本课是本单元的第二课，主要话题是英语的不同变体，尤其是英式英语和美式英语，主要语法点是反义疑问。通过本课的学习，学生知道英式英语和美式英语在词汇选择、拼写和发音的不同，学会反义疑问句的形式和功能。
依据获取的信息展示英式英语与美式英语的不同。
初步体验反意疑问句的语用功能。
获取不同英语之间差异的信息并写出其不同点，意识到英语方言的存在。
听力理解英式英语与美式英语的不同。
反义疑问句的翻译和答语所表达的意思。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.
2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.
3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.
4.Matchthewordswiththesamemeaning.
5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.
Step2.Newwords
LearnthestrangewordsinLesson1.
1.confusedadj.
2.confusingadj.
3.standardn.
4.nativeadj.
5.greyadj.
Step3.Listening
1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.
2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.
3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.
4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.
Step4.Presentation
Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5.Languagepoints
1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.
2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.
3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.
Step6.Exercise
1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.
2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.
3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.
Step7.Speaking
Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.
Step8.Homework
1.朗读P.9Ex.6、7、8、9中的句子。
2.完成课后练习。
3.把课上对话的内容整理在作业本上。
略。
九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本课是本单元的第二课，主要话题是阅读俱乐部和阅读习惯，要学习的语言的技能是通过精听获取听力文本的细节信息。通过本课的学习，学生将养成更好的阅读习惯，更好地回答听力的细节理解题。
通过听力，获取课文对话信息。
通过听力，体会判断与评价的功能句的语意功能。
认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。
学生能够获取并理解听力文本信息。
口头表达自己对于阅读的观点。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激励作用的
inspirev.鼓舞；激励；赋予灵感；启迪
2.ratheradv.宁愿/不愿；宁可/宁可不
rather做该义时，放在实意动词前
3.formv.形成；构成；组织；塑造
formahabit形成习惯
Step8.Speaking
你听完对Peter和Sandra的采访后，觉得他们的观点很有意思，你想把这件事告诉你的英国的朋友。请两人一组，使用以上表格，口头完成此任务。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
