八年级英语上册《How often do you exercise ?》教案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“八年级英语上册《How often do you exercise ?》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Uwww.jAB88.coMnit1Howoftendoyouexercise?
Teachinggoals:
1.Words&phrases:howoften,hardly,twice,once,difference,lookafter,although,etc.
2.Learntotalkabouthowoftendoyoudothings.
3.一些表示频率的副词:always,usually,often,never,hardlyever,sometimes.
4.句子结构:Whatdoyouusuallydoonweekends?
Howoften•••?及回答.
Importantanddifficultpoints:
Whatdoesshe/hedoonweekends?
Sheoftengoestothemovies.
Howoftendoyoushop?
Onceaweek/Twiceaweek•••.
Teachingaids:cards,picturesandataperecorder.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leading-in
1.Greetings:Talkaboutsomethingthestudentsdidonsummervacation.
Step2Pre-task
SBPage1,1a.
1.Lookatthepicture(学生识图).
2.Nameeachactivity.
T:Whataretheydoing?
Theyareshopping/reading/exercising/watchingTV/skateboarding.(Helpthestudentstoanswer)
3.Writetheactivitiesontheline.
4.ChecktheanswersontheBb.Correcttheirownactivities.
5.Practisereading.
SBPage1,1c.
1.Focusontheconversationinthebox.
2.Practisereading.
3.Pairwork:Whatdoyoudoonweedends?I•••.
4.Groupwork:Dividetheclassintogroupsoffourorfive.Makeconversations.FirstS1toS2:
S1:Whatdoyoudoonweekends?
S2:I•••.
S1:Whatdoesshe/hedoonweekends?
S2:She/He•••.
5.Actouttheirowndialogues.
Step3While-task
SBPage1,1b.
1.Lookateachpicturein1c.Tellwhatthepersondoesonweekends.ChecktheSsorally.
2.Makesurewhattheywillhearanddo.
3.Readtheseadverbsandexplain.
4.Playthetapetwice.Writethelettersontheline.
SBPage2,2a&2b.
1.readtheactivitiesandtheanswersof“howoften”first.
2.Practisereading.
3.In2aweshouldknowtheactivitiesyouhear.In2bweshouldknowtheanswersofhowoftenhedoestheactivities.
4.Playthetapeforafirsttime.Ssonlylisten.
5.Playthetapeasecondtime.Ssdo2a.
6.Playthetapeathirdtime.Checktheanswers.
7.Playthetape.Ssdo2b.
8.Checktheanswers.
Inthispart,weshouldpayattentiontohowoften引起的特殊疑问句及回答.
Step4Post-task
SBPage2,2c.
1.Focusontheconversation.
2.Practicereading.
3.Readtheactivitiesintheleftbox.
4.Fillinthechart.
6.5.Pairwork:Makeconversations.
Period2
Teachingprocedures:
Step1Leading-in
1.Greetings
2.Drills:
T:Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1:Iusuallyplaysoccer.
T:Howoftendoyouplaysoccer?
S1:Iplaysoccertwiceaweek.
T:Howoftendoesheplaysoccer?
TheotherSs:Heplayssoccertwiceaweek.
Repeatforthreetimes.
Step2Pre-task
SBPage2,GrammarFocus.
1.Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandanswers.
2.Practisereading.
Step3While-task
7.SBPage3,Part3.
1.Callattentiontothesurvey.MakesuretheSsunderstandthechart.
T:Whatactivitydoninety-fivepercentofGreenHighstudentsdoeveryday?
Ssanswer.Ifnecessary,givethemhelp.
2.ReviewtheinformationinthegreenboxwithSs.
3.ReadthearticlefirstbytheSs.
4.Readittotheclass.
5.Lookatthesurveyandfillintheblanksinthearticle.
6.Finishtheactivityindividually.
7.Checktheanswers.
8.Practisereading.
Step4Post-task
SBPage3,Part4.
1.T:WhatcanyoudotoimproveyourEnglish?(e.g.readEnglishbooks,practicereadingandspeaking)Howoftendoyou•••?
2.ThinkofmorethingsyoucandotoimproveyourEnglishandwritethemhere.
3.AskseveralSseachquestion.
4.See:WhoisthebestEnglishstudentsintheclass
Homework:Revisethenewwords.
Period3
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Greetings&freetalk.
2.PractisereadingthearticleinPage3.
3.Checkthehomework.
Step2Pre-task
SBPage4,1a.
1.Pointoutthefivephrases.
2.Ssreadaftertheteacher.
3.MakesuretheSsunderstandwhatdotheymean.
4.Callattentiontothepictures.Saysomethingaboutthepictures.
5.Matchthewordswiththepictures.
6.Checktheanswers.
7.Practicereading.
Step3While-task
SBPage4,1b.
1.payattentiontotheconversationintheboxontheright.
2.Readittotheclass.
3.Explain:“begoodfor”means:有益于…，对…有好处.
4.Pairwork.Chooseanewpartner.UsethewordsinActivity1atomakeconversations.
5.Sharethestudents’conversations.
SBPage4,2a&2b.
1.T:Nowyouwillhearareporterinterviewtwopeople,Katrina&Bill.ReadthetwonamesfortheSs.In2a,we’llknowwhoishealthy,BillorKatrina?
2.Readthequestionsin2a.
3.Listentothetapecarefullytwice.Circle“yes”,“no”or“Idon’tknow”inthechart.
4.Beforewechecktheanswersin2a,we’llreadthroughthequestionsin2b.PayattentiontoKatrina’sandBill’sanswers.
5.Playthetapeagain.Thistime,ifwehaveheardonequestionsandwehaveapause.MakesureKatrina’sandBill’sanswer.
6.Fromtheanswersin2b,wecantellwhoishealthyBillorKatrina?
Step4Post-task
Role-play.
Groupwork.DividetheSsintogroupsofthree.S1isinterview,S2isKatrina,S3isBill.
S1:Howoftendoyouexercise?
S2:Iexerciseeveryday.
S3:….
Withthehelpof2b.
Homework
请同学们用2b里面的问题调查你熟悉的两位同学，写出答案并做比较.
Unit2What’sthematter?
Teachinggoals:
1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.
2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.
3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.
4.文化欣赏，中国文化.
Importantanddifficultpoints:
1.words.
2.Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.T:Howmanypartsofthebodycanyouname?
What’sthis?(head,mouthetc.)
Todaywe’lllearnsomepartsofthebody.
2.Thisismyhead.Oh,Ihaveaheadache.
Step2Pre-task
1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.
2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.
3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.
4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard.
5.Page7,1a.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist.
6.Checktheanswers.
7.Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructortosay:Touchyournose/head/rightear….Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhavecompetitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.
Step3While-task
SBPage7,1b.Listenandchecktheanswers.
SBPage7,1c.Workinpairsandactout.
SBPage8,2a.
1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtotheclass.Ssrepeat.
2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peoplearetalkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.
3.Matchtheproblemswiththeadvice.
4.Playthetapetwice.
5.Checktheanswers.
Step4Post-task
同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.
Step5Homework
1.Rememberthenameofyourbodypart.
2.Writeconversationsbetweenthedoctorandthepatient.
Period2
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Freetalk.
2.Reviseplayingthegame.
3.Practicereadingthedialogues.
Step2Pre-task
SBPage8,2b.
1.Payattentiontothefourpictures.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.
2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.
3.Playthetapeagainandchecktheanswers.
4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Taketurnshavingtheproblemandgivingtheadvice.
5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironwconversations.
6.Actoutthedialogue.
Step3While-task
SBPage9,3a.
1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.(Thereisaboysittingonabench.He’ssick.Ateacheristalkingtohim)
2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.
3.Fillintheblanksintheconversation.
4.Goovertheanswers.
5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkinpairs.
Step4Post-task
SBPage9,3b.
1.Lookatthepicturewithactivity.
A:What’sthematter?
B:I’mnotfeelingwell.Ihaveatoothache/fever/sorethroat/soreback.
2.Pairwork.
Makeyourowndialoguessetting3aasanexample.
3.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefronttoactouttheironwdialogues.
SBPage9,Part4.
1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata“mime”is.
2.ReadthedialoguebytheSs.
3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,theotherSsguesswhattheillnessis.
4.Askonestudenttogiveadvice.
5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontandmimeanillness.
Step5Homework
1.Whenyouhadsomeproblems.pleaserememberwhatthedoctorsaid.
3.Rememberthenewwords.
Period3
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Freetalk.
2.Playthegame:Onestudentmimesanillness,theotherstudentsguesstheillnessandgiveadvice.
What’sthematter?Doyouhaveasorethroat?
Step2Pre-task
SBPage10,1a.
1.Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsandexpressions.SayeachwordandaskSstorepeat.
2.Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthefourwordsandexpressions.
3.MatchthewordswiththepicturesbytheSs.
4.Checktheanswers.
5.PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthemeaningofthewords.
Step3While-task
4.SBPage10,1b.
1.Readthefoursentences,Sspracticereading.
2.Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.
3.Checktheanswers.
SBPage10,2a&2b.
1.First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.
2.Thenreadthefournames
3.Listenandwritetheproblemsontheblandlines.Ifpossible,writewhateachperson“should”and“shouldn’t”dofortheirproblem.
4.Checktheanswers.
Step4Post-task
SBPage10,2c.
1.Asktwostudentstoreadtheconversationtotheclass.
2.Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.
3.Actouttheconversationsfortheclass.
4.Writetwodialoguesintheexercisebook.
SBPage11,3a&3b.
1.3a.Readthearticleandunderlinethethingsyoushoulddo.Checktheanswers.
2.3b.LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.Checktheanswers.
SBPage11,Part4.
Playthegame
Step5Selfcheck
SBPage12,Part1.
1.Fillintheblanksontheirown.
2.Makeyourownsentenceswiththewords.
SBPage12,Part2.
Readtheletter.MakesureSscanunderstandit.
Step6Homework
1.Rememberthewordsinthisunit.
2.DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.

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八年级英语下册How often do you exercise?教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级英语下册How often do you exercise?教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

UNIT1Howoftendoyouexercise?

单元要点

情景体验

情景一：询问对方所进行的课余活动及其频率。

Model1

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:IoftenwatchTV.

A:HowoftendoyouwatchTV?

B:IwatchTVtwiceaweek.

A:What’syourfavoriteprogram?

B:It’sAnimalWorld.

A:Howoftendoyouwatchit?

情景二：询问对方的饮食习惯。

Model2

A:Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFang?

B:Idrinkmilkeveryday.

A:Doyoulikeit?

B:No.Butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.

课标

Ⅰ.主题词表：

Ⅱ.语言目标：学习谈论各项活动的频率

1、重点掌握：

表示频率的副词：always,onceaweek,everyday等。

表示日常活动的短语：gotothemovies,playsoccer等。

2、目标语言：新课标第一网

—Whatdoyouusuallydoonweekends?

—Isometimesgotothebeach.

—Howoftendoyoueatvegetables?

—Everyday.

Moststudentsdohomeworkeveryday.

Ⅲ.语法聚焦：

1、一般现在时，助动词do和does的用法。

2、wh-及how引导的特殊疑问句

Whatdo…?

Howoften…?

Ⅳ.语言文化

1、学习描述课余时间的活动安排。

2、学习描述基本饮食结构。

3、学会描述个人生活习惯。

SECTIONA

要点精析

1、hardly/‵ha:dlI/adv.几乎不（本身表示否定）

eg.Hehardlyevergoestobedbefore11:00

他很少在11点以前上床睡觉。

有时hardly可用在情态动词can的后面，表示“几乎不能”。

eg.I’mtootired.Icanhardlywalkon.

我太累了，简直不能再走了。

2、ever/‵ev/adv.曾；曾经

eg.HaveyoueverbeentoBeijing?

你曾到过北京吗？

1、howoften多次一次（疑问副词）用于提问句子中表示频率的副词或短语。

常见的频度副词有：always,usually,often,sometimes,never等。短语有：onceaweek,twiceamonth,hardlyever(=seldom),threetimesayear,everyday等。

eg.Henevergoestoschoollate.(就画线部分提问)

Howoftendoeshegotoschoollate?

你了解“twice”吗？它有两重含义：

a.两次（=twotimes）

eg.IwenttoBeijingtwicelastyear.

去年我去了北京两次。

b.两倍

eg.Twiceoftwoisfour.二的两倍是四。

2、onweekends在周末

onweekdays在工作日

3、gotothemovies去看电影

gotothepark.去公园

4、GreenhighSchool格林中学

ActivitySurvey活动调查

5、allstudents(=allofthestudents)所有的学生

moststudents(=mostofthestudents)大多数学生

somestudents(=someofthestudents)一些学生

nostudents(=noneofthestudents)没有学生

1、一般现在时中，谓语动词为实义动词，变为疑问句，助动词does和do的用法：

Do+｛you

we

they+v.原形…?Does+｛he

she

it+v.原形…?

eg.—Whatdoyoudoonweekends?

你周末干什么？

—Iusuallyplaybasketball.

我通常打篮球。

归纳拓展

what,how引导的特殊疑问句：

1、问时刻（点钟）：What’sthetime,please?/Whattimeisit,please?请问几点了？

2、问星期：Whatdayistoday?/Whatdayisittoday?/Whatdayoftheweekisit?今天星期几？

3、问日期：What’sthedatetoday?今天几号？

4、howmanytimes多少次

eg.—Howmanytimesaweekdoesheplaybasketball?他一周要打多少次篮球？

—Heplaysbasketballthreetimesaweek.

他一周打三次篮球。

5、Howsoon多久（以后）

—Howsoonwillhebeback?

他多久能回来？

—Hewillbebackinamonth.

他一个月后能回来。

6、howlong多久，多长时间

eg.—Howlongdidittakeyoutocleanthehouse?你打扫房子用了多久？

—Ittookmehalfanhourtocleanthehouse.我打扫这房子用了半小时。

7、howoften多久一次

eg.—Howoftendoeshewritetoyou?他多久给你写一次信？

—Hewritestomeonceamonth.他一个月给我写一次信。

八年级英语Unit 1 How often do you exercise教案

八年级英语Unit1Howoftendoyouexercise教案

教学目标

1.掌握如何恰当地使用频率副词及短语

2.掌握如何描述课余时间的活动安排。

3.合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。

教学重点

1.词汇：

①表示“频率”：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,once,twice,threetimesaweek,everyday

②有关“健康”：junkfood,health,unhealthy,habit

2.句型：谈论某项活动或行为的频率

e.g.:Whatdoyouusuallydoonweekends?

Howoftendoyoueatvegetable?

Moststudentsdohomeworkeveryday.

教学难点

准确理解和运用表示频率的副词和词组。

课时安排

Period1SectionA1a-1c

Period2SectionA2a-2c

Period3SectionA3-4

Period4SectionB1a-2c

Period5SectionB3a-4

Period6SelfcheckandRevision

Period1SectionA1a-1c

Studyingaims

1.掌握下列单词：

Exercise;skateboard;hardly;ever

2.掌握句型：

Whatdoyoudoonweekends?

Ioftengotothemovies.

Self-learning

Task1﹕learnthenewwords

Task2：小组对话练习句型：

---Whatdoyoudoonweekends?

---Ialwaysdosomereading.

Task3：完成1a。

---Whatdoyoudoonweekends?

---Ioftengotothemovie.

1.gotothemovie2.__________3.__________

4.____________5.___________6.__________

Task4﹕讨论always;usually;often;sometimes;hardlyever;never的意义及它们在句中的位置。

Explanation

1自学反馈

2.listentothetapeandfinish1b.

3practice1c

4疑难点总结：

（1）hardly“几乎不”，是个否定副词，表示否定意义，通常位于实意动词之前，系动词、助动词、情态动词之后。例如：

Hehardlygoestobedbeforemidnight.他很少在午夜以前就寝。

（2）.always,usually,often,sometimes,hardly和never都是频度副词，与疑问词howoften对应。表示的频率由always向never递减。在句中位于实意动词前，情态动词（can等）、助动词（do等）、连系动词（be等）之后。例如：

Ialwaysthinkofherinthatdress.

我总是想着她穿着那件连衣裙的样子。

Heisalwayswearingthatbluetie.他总是系着那条蓝领带。

（3）.hard和hardly意义区别

（4）.sometime,sometime,sometimes和sometimes意义区别

（5）．知识链接.inonat在时间前的用法：in表示一段时间，常位于年、月、季节之前.例如：

inSeptember(2010,spring)在九月（2010年，春天）

on表示在某一天，常与日期或某一天的上午、下午等连用。例如:

onSunday(mybirthday,themorningofMay1st)在星期天（我的生日，五月一日的早上）

at常用于时间点之前。例如：atseveno’clock在七点钟

Exercise

一、汉译英

1）在周末____________2）去购物______________3）去滑板____________

4）看电视_____________6）喜欢看书_____________

二、选词完成对话

usually;always;never;often;sometimes;hardlyever

A:Whatdoyoudoonweekends?

Boy1:I_______exercise.

Girl1:I_______goshopping.

Boy2:Eeeevw,…I______goshopping.

Ican’tstandshopping.

Girl2:I______goskateboarding.

Boy2:AndI_____watchTV.

A:Howaboutyou?

Girl3:I_________watchTV.Ilovereading.

A:Oh,whyisthat?

Girl3:Oh,Idon’tknow.IguessIjustlikebooks.

Homework

1听写Exercise;skateboard;hardly;ever

2Recite1c

八年级上册《How often do you exercise? 》教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级上册《How often do you exercise? 》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级上册《Howoftendoyouexercise?》教学设计

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，了解比较级的用法。

知识与能力：

听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。

过程与方法：

采用小组竞赛、Pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观：

通过比较，帮助学生正确认识自我，教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。

二、教学重难点

教学重点：

（1）通过听，能区别人与人的不同之处。

（2）理解比较级所表达的含义。

（3）掌握比较级的构成。

教学难点：

（1）通过听，记录他人之间的不同之处。

（2）通过模仿，能用比较级表达出自己与其他同学的不同。

三、教学策略

词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step1：Agame:Partnerinmyeyes

复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档（Partnerinmyeyes），让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。

通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。

Step2：Competition

利用多媒体呈现一些人物描写的形容词，并要求学生写出这些词的反义词。复习了有关人物描写的单词，如happy,beautiful,interesting等。

旨在帮助学生复习更多的关于人物形容词，为下一步的听做铺垫。

Step3：Listening

首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节。

Step4：Pairwork

利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。

旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。

Step5：Dictation

学生根据老师所说汉语默写课本方框中列出的词语，了解学生对于形容词掌握的情况。还可要求学生用这些词语造句。

旨在帮助学生巩固形容词，为下一步的听做铺垫。

Step6：Listening

播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina和Tara的不同之处。

通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习ismoreoutgoingthan,worksshardas等用法。

Step7：Practice

利用听力材料文本，要求学生划出对话中出现的比较等级，学习longer,better,taller,moreloudly,heavier,shorter等比较等级的构成形式。然后要求学生模仿对话中的用法，用这些词造句。

旨在帮助学生巩固比较等级的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并教育学生每个人都是不一样的，但天生我才必有用。

Step8：Singasong

利用多媒体播放英语儿歌Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.

旨在帮助学生在学唱儿歌的同时。巩固目标语言，即比较级的用法。