Unit5AmazingAnimals。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“Unit5AmazingAnimals”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit5AmazingAnimals

1.ableadj.有知识和技能的，有能力的，有本事的

e.g.Thechildisnotyetabletowrite.这个孩子还不会写字。

Sheisabletoswimverywell.她能游得很棒。

☆beabletocan:

它们的区别在于can只有一般现在时（can）和一般过去时could,而beableto则可以体现一般现在时、一般过去时、一般将来时和完成时。

àn.ability

2.suchadj.这样的，这种

e.g.Don’tsaysuchwords!别说这种话！

I’mnotfamiliarwithsuchaperson.我对这样的人不熟悉。

☆suchso

such+(a/an)+adj.+n.=so+adj.+

e.g.Ihaveneverseensuchaninterestingmoviebefore.

我从未看过这么有趣的电影。

=Ihaveneverseensointerestingmoviebefore.

☆such…as…

Don’treadsuchabookasthis.

不要读那样的书。

☆such…that…

Shewassuchakindpersonthateveryonelovesher.

她那么好，人人都喜欢她。

☆pron.某类的人或事物

Suchwasthereason.

原因就是那样。

Ilikesports,suchasswimming,runningandplayingbasketball.

我喜欢运动，就像游泳、跑步和打篮球。

3.untie.v.解开，松开

untie–unties–untying–untied–untied

(反义)tie系，扎，捆，绑

Eg:Thefarmeruntiedhishorsefromatree.农民把拴在树上的马解下来

Canyouuntiethisknot?你能解开这个结吗？

4.tissuen.薄纸，棉纸（不可数名词），纸巾（可数名词）

Eg：Canyougivemeatissue?你能给我一张纸巾吗？

5.wildadj野生的，野性的

Eg：awildhorse/wildgrass/awildchild

Wildanimalsliveintheforests.野生动物生活在森林中

n.荒野，荒漠

Eg:Thelionescapedandreturnedtothewild.狮子脱险了，然后返回了荒野。

6.been.蜜蜂

Eg：Abugthatmakeshoney酿蜜的昆虫

Beesmakehoney蜜蜂造蜜

Beesflytawardtheflowers蜜蜂飞向花丛

词组：asbusyasabee忙忙碌碌

7.desertn.沙漠

Eg：Vastareasoflandhavebecomedesert.广大的地区均已变成沙漠。

词组：inthedessert在沙漠中

Adj.无人的，荒凉的

adesertisland荒岛desertanimals沙漠动物

v.Hedesertedhiswifeandchildrenandwentabroad.他抛弃了妻子儿女，出国去了。

8competition.n.竞争，竞赛，竞争者，对手（thecompetition）

boxing/chesscompetition拳击竞赛/棋类竞赛

Eg:Hecamefirstinthepoetrycompetition.他获诗歌比赛第一名。

Wewereincompetitionwithateamfrombeforeanothertheinterview.

我们同另一所学校的运动队比赛。

v.竞赛，比赛

Eg：TeamsfrommanycountriescompeteintheWorldCup.很多国家的球队在世界杯比赛。

Adjcompetitive比赛的，竞争的

Eg:Tabletennisisakindofcompetitivesports.乒乓球是一种竞技性的体育运动。

9.haveacold=catchacold患感冒

Eg:Hehadacoldsohehadtostayathome.他患了感冒所以他不得不呆在家里

haveacold表示严重的动作和状态，而catchacold通常强调从没感冒到感冒的变化，因此如果感冒持续一段时间只能用haveacold

eg:Hehashadabadfortwoweeks.他已经患严重的感冒两周了

10.namev.命名，提名，说出，n名字，名声

Eg:TheynamedtheirsonTom他们给他们的儿子取名汤姆

Thechildwasnamedafterhisfather.那个孩子是以他父亲的名字取名的

Canyounamealltheplantsinthegarden?你能说出这花园所有的职务的名字吗？

11.fromplacetoplace从某一地方到某一地方

词组：inplacesb/sth代替某物或某人

takeplace发生

taketheplaceofsb/sth代替某人或某物

giveplacetosb/sth让位给某人或某物

单元语法

Can,beableto的用法

canmodelv.否定形式为cannot(can’t);过去时为could,否定形式为couldnot(couldn’t)

1.表示能力，can相当于beableto,两者意思相同，都表示“能，会”，can只能用于现在时和过去时（could）,但是beableto还可用于将来时和完成时（通常不用于进行时或begoingto连用）

Eg:Icanrunfast.=Iamabletorunfast.我能跑得很快

Hecouldn’tanswerthequestion=Hewasn’tabletoanswerthequestion.

他不能回答这个问题。

Canyouswim?=Areyouabletoswim?他会游泳吗？

Noonehasbeenabletodoit.没有人能做这件事。

2.表示过去一般性能力，用could和was(were)ableto均可，但若表示过去特定场合的能力，则通常用was(were)ableto，而不用could.

3.beableto强调通过努力而获得的能力，而can则强调自身已具有的能力。

Eg:ShecansingthesonginEnglish.她用英语唱这首歌。

HewillbeabletosingthissonginEnglishinafewminutes,too.

几分钟之后，他也能用英语唱这首歌。

4.can可用于表示可能性，推测，允许等情况，而beableto通常不这样用。

Eg：CanIcomein?我能进来吗？

Hecan’tbeathome.Isawhimgoout.他不可能不在家，我看见他出去了。

相关知识

Unit 5

Unit5教学设计

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I’msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento

1.Canthey__________themusicintheclassroom?

2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.

3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.

4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.

5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.

6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.

7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

()1.Wouldyoulikeacolddrink?

()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?

()3.Wouldyoulikeahamburger?

()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?

()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?

a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.

b.Nothanks,Idon’teatmeat.

c.Yesplease,Ifeelverythirsty.

d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.

e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic

2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。

3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.

4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。

5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

二、

cebad

Unit5Inthefuture

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“Unit5Inthefuture”，希望能为您提供更多的参考。

Unit5Inthefuture
（答题时间：30分钟）
一、汉译英
足够的空间空间站
在将来不同国家的人
水下城市写下来
彼此理解没有居住的地方
二、选择并抄写单词
1.Whatlanguagedoyouthinkwillpeople__________（say,speak）inthefuture?
2.Whatdoyouthinkofthe__________（life,live）onthemoon?
3.Hewillgetthereinfive__________（minute’s,minutes’）time.
4.Perhapstherewon’tbeenough__________（room,rooms）foreveryoneonearth.
5.Mymotherdoesn’twearjeansveryoften.Idon’twearjeansveryoften,_____（too,either）.
三、句型转换
1.IspeakChinese.（改为一般疑问句）
________you________Chinese?
2.Welikehillsandsprings.（对划线部分提问）
________________youlike?
3.TheycomefromCanada.（同上）
________________theycomefrom?
4.Sheisnotbadtoday.（同上）
________________shetoday?
5.Therearetwogirlsnearthehouse.（同上）
________________girlsaretherenearthehouse?
四、根据首字母提示完成下面的短文
Mybrothere________（1）forhalfanhoureveryday.Hes________（2）fortenhourseverynight.Hew________（3）TVforaboutanhoureveryday.Hes________（4）eatscakes,sweetsandmeat.Heoftene________（5）fruitandv________（6）.Heoftenw________（7）toschool.Heh________（8）lunchatschool.Afterlunch,hes________（9）forhalfanhour.Thenhegoesontostudy.Hegoesh________（10）atfiveintheafternoon.
五、阅读短文,选择正确答案
OneSundaymorningMrGreenandhischild,Bill,areinabigshop.MrGreenwantstobuyanewblouseforMrsGreen.Billlikesoranges,sohisfatherbuystwokilosoforangesforhim.Billwantstobuysomepicture-booksandcolourpencils,too.Therearemanypeopleintheshop.Theyaremenandwomen,oldandyoung.Theyallwanttobuysomethingthere.
1.MrGreengoestotheshopwith________.
A.MrsgreenB.hissonC.hisdaughterD.hisfather
2.MrGreenwantstobuyanewblousefor________.
A.Bill’smotherB.BillC.hisfriendD.otherpeople
3.Billlikes________.
A.allthethingsB.thenewblouseC.orangesD.orange
4.Billwantstobuy________.
A.somepicture-booksB.somecolourpencils
C.clothesintheshopD.AandB
5.Theshopis________.
A.emptyB.closeC.fullofchildrenD.fullofpeople

一、汉译英
enoughroomaspacestationinthefuturepeopleindifferentcountries
citiesundertheseawritedownunderstandeachotherhavenoplacetolive
二、选择并抄写单词
saylifeminutes’roomeither
三、句型转换
1.Dospeak
2.Whatdo
3.Wheredo
4.Howis
5.Howmany
四、根据首字母提示完成下面的短文
1.exercises2.sleeps3.watches4.seldom5.eat
6.vegetables7.walks8.has9.sleeps10.home
五、阅读短文，选择正确答案
BACDD

Unit5Poemsaboutlife

7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
教学设计
设计人：郭红坚（广州市东圃中学）
课题：牛津上海版广州教材7BUnit5Poemsaboutlife(thefirstperiod)
课型：新授课
教学时间：40分钟
1.教材分析
7B第五单元主要内容为诗歌。ReadingA所表达的情绪是消极的，ReadingB难度较大，因此选取了几首简短易懂，令人感到愉悦的英语诗歌作为第一课时的教学内容，为本单元进一步欣赏、学习诗歌做铺垫。
2.学情分析
学生对英语诗歌几乎毫无接触，容易对学习英语诗歌产生畏难情绪，本课时需要创设氛围，调动学生积极性，激发学生欣赏和朗读英语诗歌的兴趣。
3.教学目标分析
知识目标
（1）能领会诗歌的意境，把握诗歌内在节奏，有感情地朗诵诗歌；
（2）发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌中押韵的词。
能力目标
促进对诗歌的领悟理解能力，提高语言实际运用能力。
情感目标
感受英语诗歌的美，提高欣赏和朗读英语诗歌的兴趣，形成积极的学习态度。
4.教学重点、难点分析
（1）教学重点
1)欣赏和朗诵英语诗歌；
2)发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌押韵的词。
（2）教学难点
感受诗歌的韵律美和节奏美；提高知识迁移能力，尝试仿写英语小诗。
教学过程设计
StagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposes
1.Warm-up
(1m)1)HavetheSslistentothesong“Twinkletwimnklelittlestar”Listentothemusic播放音乐，调动学生情绪，为欣赏小诗“Twinkletwimnklelittlestar”做铺垫。
2.Input
(12m)1)LeadtheSstofindouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)ThenasktheSstothinkofmorewordswiththesamevowel.1)Findouttherhymsofthepoemandthewaysofrhyming.
2)Thenthinkofmorewordswiththesamevowel.引导学生初步了解英语诗歌押韵的特点，积累更多押韵的词汇，为进一步学习打下基础。
3)HavetheSsfillintheblankstofitthepoem.3)Fillintheblanks加深对押韵的认识。
4)Presentthepoem“Theswing”4)Appreciatethepoemandfindthefeaturesofthepoem.引导学生欣赏诗歌，
发现诗歌的特点

2.Intake
(14m)HaveeachgroupoftheSschooseoneverseofthepoemandtranslateandreciteit.

Eachgroupchooseoneverseofthepoem,thentranslateandreadorreciteit.
通过翻译和朗诵，感受诗歌的美，激发学生读诗写诗的兴趣。
3.Output
(11m)1)Havesomestudentsrecitethepoeminclass.
2)GuideSstofollowtheexampleofthefirstverseofthepoemandwriteatheirownpoem.1)Readthepoeminclass.
2)Writetheirownpoems.
3)Presenttheirpoems.1)通过展示交流，让学生互相学习，形成积极的学习态度。
2)引导学生仿写小诗,促进语言实际运用能力的提高。
4.Summary
(1m)
﹡HaveSssumupwhattheyhavelearnedinthisperiod.
﹡Makeasummaryofthisperiod.帮助学生提炼要点，为进一步学习本单元的诗歌打下基础。

7.Assignment
(1m)
Havethestudentreadmorepoems