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小学五年级英语教案

发表时间:2021-04-22

八年级英语Travelling教案。

每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《八年级英语Travelling教案》,仅供参考,大家一起来看看吧。

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Traveling

总课时

9

第1课时

课题

Welcometotheunit

课型

New

教学目标

1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。3、了解旅行时该携带哪些东西。

教学重难点

1.掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。2.掌握并演示连环画中对话内容。

教学方法

情景交际法、翻译法、任务型教学法

教具准备

1、教学图片2、多媒体3、录音机教学步骤

教师活动

学生活动

StepILead-in教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片,导入“旅游”这一话题。教师向学生提问:WherewasI?Doyouliketraveling?StepⅡPresentation1、教师说:Lotsofpeopleliketraveling.OurfriendsEddieandHoboalsoliketraveling.Theyllgoonatripfortheirholiday.WillEddiehaveahappyholiday?Whyorwhynot?Letslistentotheirconversation.让学生看课本第24页的漫画,听录音并回答问题。2、教师再播放一遍录音,让学生跟着录音朗读对话,回答细节问题。(1)WhereisEddiegoing?(HeisgoingonatriptoSouthHill.)(2)DoesHobowanttogotoo?(Yes,hedoes.(3)WhatdoesHobowanttobring?(Hewantstobringeverythingwithhim.)3、学生分角色朗读并准备表演,鼓励学生根据自己的想象添加内容。StepⅢPresentation1、教师问:Haveyoueverbeentoanyplacesinyourholidays?Wheredidyougo?Doyouknowanyfamousplacesofinterest?让学生自由发言,说出自己已学过或去过的名胜地名称。2、用多媒体或投影仪展示本课中风景名胜的图片,并呈现旅游地的名称,适当加上一些英文介绍。MountFujiItisinJapan.Thereissnowonthetopofthismountain.TheLeaningTowerofPisa:ThistowerisinItaly.Itisleaning.TheLittleMermaidItisastatueofagirlinDenmark.Thegirlhasafishstailinsteadoflegs.TheStatueofLibertyItisinNewYorkCity,USA.Itstandsforliberty.TheTowerBridgeItisalargebridgeovertheRiverThamesinLondon.Ithastwintowers.3、将全班分成两人一组,完成课本第25页A部分的练习。全班一起核对答案。4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动,呈现seethebeautifulview等。5、让学生两人一组,谈论每一张图片。参照课本第25页B部分的对话,讨论设计新对话。S1:Whatsthis?S2:ItstheGreatWallinChina——asymbolofChina.S1:Whatcanpeopledothere?S2:Theycanseethebeautifulviewthere.StepIVGroupwork1、组织学生进行四人小组讨论,为Eddie和Hobo安排旅游地点和活动。教师可以这样说:Therearemanyplacesofinterestintheworldandpeoplecandoalotofactivitiesthere.WherewillEddieandHobogo?Whatcantheydothere?2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。导入“旅游”话题,激发学生兴趣。要求学生只能听,不允许看书以便达到锻炼听力的目的。补充一些其他的旅游胜地。参与有关“旅游”话题的讨论,可发表自己的观点。学生带着问题去听对话内容。表演对话,可适当添加自己的内容,充分调动学生的积极性和参与性,并能给学生发挥想象力的空间。多了解一些相关内容,拓宽知识面。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组。2.完成作业册上本课时的作业。3.预习Reading,完成预习作业。

板书设计

8BUnit2Welcometotheunit

词组:goonatripto…takesb.outforafewdaysbring…with…comeonyourdreamholidaypopulartouristattractionsgohikinggoskiingseethebeautifulviewtakephotosasymbolof…句型:Ivebeentheremanytimes.Itmustbefun.Idontthinkitllbeaholidayforme.

教学反思

审核人:初二英语组全体老师JAB88.com

总课题

8BUnit2Traveling

总课时

9

第2、3课时

课题

Reading

课型

New

教学目标

1、让学生了解kitty香港迪士尼之行的见闻和活动。2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。

教学重难点

1.教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。2.教会学生正确运用所学词汇和短语描述Kitty的经历。3.教会学生正确描述自己的某次旅行经历。

教学方法

情景交际法、任务型教学法

教具准备

课件,录音机

教学步骤

教师活动

学生活动

StepILead-in1、复习上节课学习过的旅游名胜的英文名称。教师可以用多媒体或投影仪呈现图片,让学生说出其英文名称。2、教师说:TherearemanyplacesofinterestinChinaaswellasinotherpartsoftheworld.Wherewouldyouliketogo?HaveyoueverbeentoHongKong?然后组织学生讨论:DoyouknowanyplacesinHongKong?Whatcanwedothere?StepⅡPresentation1、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片,呈现生词themepark、whalefountain等。2、用多媒体或投影仪展示单词及其英文释义的连线练习,让学生巩固词汇。waveastructurefromwhichwaterispumpedupintotheairsouvenirmovesyourhandtoattractattentionparadeathingyoubuytoremindyourselfofaplacefountainapubliccelebrationofaspecialdayorevent.3、学生完成课本第28页B2部分的练习。请四位学生分别朗读完整的句子,其他学生检查自己的答案是否正确。4、让学生快速浏览课文,回答简单问题。(1)WhovisitedDisneyland?(Kittyandherparents.)(2)HowlongdidtheystayinDisneyland?(Abouttwelvehours.)5、让学生边听录音边阅读,完成课本第29页D部分的练习。6、全班集体朗读一遍课文,回答更多细节问题。(1)HowdidKittythinkofHongKongDisneyland?(Itwasfantastic.)(2)Whatdidtheyseeattheentrance?(Thewhalefountain.)(3)WhycouldntKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?(Becausetheyalllookedniceandcute.)(4)Whatwasthebestpartoftheday?(TheparadeofDisneycharacters.)(5)Whatdidtheybuyassouvenirs?(Somestationery,abeautifulpurseandaprettyhairclip.)7、学生两人一组,完成课本第28页B部分的对话。学生完成后,要求他们分角色朗读对话。8、组织学生进行四人小组讨论,根据课文中出现的表示先后顺序的时间词语和短语,完成Kitty的活动行程。Time

Place

Activities

first

attheentrance

takephotosinfrontof

thewhalefountain

then

In

Tomorrowland

gotoSpaceMountain;

playtherollercoaster

AfterweleftTomorrowland

inafastfoodrestaurant

havelunch

afterlunch

inFantasyland

seeSleepingBeauty

Castle;meetmany

Disneycharactersand

takephotoswiththem

laterintheafternoon

inFantasyland

seeaparadeofDisney

characters;performers:

weardifferentcostumes

andwavetopeoplewhile

marchingacrossthepark,

singinganddancingallthe

way;children:clapand

screamwithjoy

Aftertheparade

inFantasyland

watchathree-Dfilm

In

Adventureland

watchthegreat‘LionKing’

show

aftertheshow

inmainStreetUSA

buysouvenirs

Dad:somestationery

Mum:abeautifulpurse

Kitty:aprettyhairclip

attheendoftheday

infrontofSleepingBeautyCastle

Watchfireworks

StepⅢPractice1、教师指导学生完成课本第29页CD部分的练习。2、Keypointscuteadj.(line18)prettyandattractive(漂亮的,可爱的)Shewasreallycutewhenshewasachild.fantasticadj.(line5)extremelygood;excellent(极好的,漂亮的)wehadafantastictriptoEuropethissummer.marchvi.(line21)walkwithregularstepsofequallength([齐步]前进,行进)Thesoldiersaremarchingacrossthesquare.shinyadj.(line31)smoothandbright;reflectingthelight(发亮的,闪光的)Shehasshinyblackhair.themeparkn.(line6)amusementparkinwhichtheentertainmentisbasedonasingleideaorgroupofideas(主题公园)WindowoftheWorldisathemeparkinShenzhen.waveVi.(line21)moveoneshandtoandfro,orupanddowninordertoattractsomeonesattention(挥手,招手)Thefilmstarwavedtohisfansashewalkedpastthem.StepIVGroupwork1、将学生分成两人一组编对话,一个学生询问有关香港迪士尼乐园的情况,另一个学生提供详细的回答。2、学生四人小组活动。假设一个学生是香港迪土尼乐园的导游,另外三个学生是外地的游客,导游向游客介绍这一乐园,游客可以就不明白的问题提问。

教师引导学生说出世界各地名胜古迹的名称

提出问题让学生思考,如有学生去过,可以让他讲一些所见所闻。讲授新单词,做词义搭配练习。

检查学生对词义的基本理解。(放到有图片的句子中。)边听边跟读,做一些判断对错题。细节阅读。学生分组讨论,合作学习以行程为顺序,介绍整个乐园以表格的形式,把握细节。活动流程详细,一目了然。在列举活动的同时,把重要的短语,句型可以解释给学生。详细解释重要语言点。编对话,可以测试学生对主题公园的了解。学生看一些图片,说出名胜古迹的名称,对上堂课的内容及时复习。讨论一些所见所闻。即时反馈英英词义搭配,更好掌握词义快速浏览课文,了解课文基本大意做练习的同时更好地把握文章细节。细节阅读,做一些判断和改错题,进一步了解慈善演出培养合作学习的能力讨论时也训练了口语。讨论活动的同时,把重要的语言点也划出并及时理解,有问题小组讨论,或提问老师。

(培养自学的能力)适当记笔记。不仅锻炼口语,还可以测试出对乐园的了解。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组。2.熟读课文并分段背诵。3.完成作业册上本课时的作业。

板书设计

8BUnit2Reading

词组:duringtheSpringFestivalhaveafantastictimeafamousthemeparkattheentrancemoveathighspeedscreamandlaughthroughthewholeridebeinterestedindoingsuchascouldn’tstopdoinglookniceandcuteinallscreamwithexcitement/joywatchathree-Dfilm句型:IheardyouvegonetoThailand.IvebeenhereinHongKongfortwodays.ImetmanyofmyfavoriteDisneycharacters,suchas…and….Theperformersallworedifferentcostumesandwavedtopeoplewhiletheymarchedacrosstheparksinginganddancingalltheway.Thechildrenclappedandscreamedwithjoywhentheysawtheirfavoritecharacters.Thecastlelookedshinyandbeautifulunderthefireworks.

教学反思

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Traveling

总课时

9

第4课时

课题

Vocabulary

课型

New

教学目标

1、理解名词构成形容词的后缀。2、让学生掌握本课中相关名词变形容词的方法和拼写。3、掌握适当补充的形容词。

教学重难点

1、学会在语境中使用合适的形容词,用正确的后缀表明肯定或否定的意思。2、了解并正确运用其他变化形式的形容词及其反义词。

教学方法

情景交际法、任务型教学法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

StepIRevision

1、提问Reading部分的内容,导入新课:KittyandherparentswenttoHongKongDisneyland.WhatdidtheyseeinDisneyland?Whatdidtheydothere?2、请学生谈论对香港迪土尼乐园的看法。教师可以这样提问:WhatdoyouthinkofDisneyland?Isitwonderful?Canyousaysomethingaboutit?StepⅡPresentation

1、教师根据学生刚才的发言,将对迪土尼乐园的描述补充完整,呈现wonderful、colorful、meaningful等生词。2、让学生自己找出上述形容词的相同之处,即都在名词后加上-ful后缀。告诉他们后缀-ful的意思是fullof或havingthequalitiesof。3、呈现带有-less后缀的反义词,如:harmless、hopeless。教师可以举简单的例子,让学生说出其反义词,如:DoyouthinkEnglishisuseful?Surelyitisuseful.DoyouthinkwatchingtoomuchTVisuseful?Ofcourseitisnotuseful.Itisuseless.4、鼓励学生自己想出一些反义词的例子。5、引导学生归纳本课中反义词的变化规律,即在名词后加上-less后缀。告诉学生后缀-less的意思是without。6、教师指导学生学习课本第30页上部的表格。StepⅢPractice

1、请学生完成课本第30页A部分的练习,并提醒学生注意有些形容词的变化是不规则的,有些只能加-ful,有些只能加-less,有些则两个都不能加。让学生互相检查答案,教师再统一核对答案。2、请学生合上书,根据教师给出的A部分的名词,说出其形容词及反义词。3、请学生自己完成课本第30页B部分的练习,告诉学生他们需要的所有单词都能在气泡上端的单词框内找到。请一名学生读出完整内容,另一名学生把所填单词写在黑板上。

4、让学生写出下列形容词的反义词,熟悉其他变化规律。correct—polite—regular—common—kind—right—(incorrect;impolite;irregular;uncommon;unkind;wrong)StepIVGames

1、各组轮流出一组十个名词,指定别组学生抢答说出形容词,答得最快最多的组获胜。考虑到各组中比较弱的学生被选中的几率大,游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。教师负责计时。2、各组轮流出一组十个形容词,指定别组学生抢答说出其反义词,答得最快最多的组获胜。游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。教师负责计时。3、让学生从课本第30页上任选四组形容词及其名词和反义词,四人小组讨论,发挥想象编故事。帮助学生复习Reading部分的内容并且导出本课的学习。鼓励学生用Reading部分所学到的内容来回答问题。板书wonderful,colorful,meaningful等生词板书生词,并且解释用途。如果遇到学生理解不足的地方,放缓节奏。用游戏的形式进行教学,让更多地学生集中注意力。

每次请一名学生抽取一张,大声向全班同学朗读卡片上的内容,要求另一名学生根据解释说出单词,并口头拼写。答对者可抽取下一张,没答对者失去抽卡片的机会。鼓励学生用所学的生词并且以导学稿的内容作为辅助,进行操练。学生积极回答问题。并且积极回顾Reading部分所学的内容。学生自行总结-ful后缀的含义鼓励学生自行总结-less后缀的含义学生独立完成课本PartA练习。分组进行练习,不同的学生根据自己的水平选择不同的level.积极参与,以小组的形式参加比赛。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组2.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

8BUnit2Vocabulary词汇:cheercheerfulcheerlesscolorcolorfulcolorlesscarecarefulcarelessdelightdelightfulendendlesshopehopefulhopelessmeaningmeaningfulmeaninglessnoisenoiselesswonderwonderfulsuccesssuccessful补充:helphelpfulhelplessharmharmfulharmlessuseusefuluseless

教学反思

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Travelling

总课时

9

第5、6课时

课题

Grammar

课型

New

教学目标

1、帮助学生掌握“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”的用法。2、帮助学生理解短暂性动词和延续性动词的不同用法,以及它们之间的转换。

重难点分析

1、进一步区分一般过去时和现在完成时的用法。2、帮助学生正确判断和使用短暂性动词和延续性动词并能够灵活转换运用。

学情分析

学生已经掌握一些关于过去时和完成时的表达方法,却经常混淆。学生要学会如何正确分析、表达,所以要通过情景训练和具体练习教给他们具体的分析方法。

教学方法

情景教学法,归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

StepILead-inStepIIPresentationStepⅢPracticeStepIVGame1

StepⅴGame2向学生提问,复习现在完成时,如:Haveyouvisitedanytouristattractionsrecently?Whathaveyoulearntinthisunit?1、教师继续提问,引导学生用现在完成时造句,呈现havebeen的用法,如:KittyhastravelledtoHongKongDisneyland.HaveyoueverbeentoDisneyland?Wherehaveyoubeen?2、举例呈havegone的用法。教师可以请一个男生假装去办公室拿作业本,然后向其他学生提问:Isheintheclassroomnow?Wherehashegone?Hehasgonetotheteachersoffice.用多媒体或投影仪呈现以下练习,学生用have/hasbeen或have/hasgone完成填空。(1)Myfather____toBeijing.Hewillbebackintwodays.(hasgone)(2)TheGreens____totheUSAtwice。(havebeen)(3)A:Whereisyourauntnow?Ihaventseenherforalongtime.B:ShetoXiamen.(hasgone)(4)TheClassl,Grade8students____tomanyplacesofinterestinourcity(havebeen)(5)A:Tommy__toNanjing?B:Yes.Hewenttherelastmonthandhasntcomebackyet.(Has;gone)用多媒体或投影仪呈现以下练习,学生进行时态转换。(1)Iboughtthisdresstwoyearsago.Ithisdress。(havehad;fortwoyears/sincetwoyearsago)(2)Sheborrowedabookfromthelibraryyesterday.Sheabookfromthelibrarysinceyesterday.(haskept(3)UncleLiarrivedinBeijingthreedaysago.UncleLiBeijingsincethreedaysago.(hasbeenin)(4)Myparentsgotmarriedtwentyyearsago.Myparentsfortwentyyears.(havebeenmarried)(5)Therainstoppedfiveminutesago.Therainsince.(hasbeenover;fiveminutesago帮助学生区分短暂性动词和延续性动词的用法。告诉学生你准备读一些句子。如果读出的句子是正确的,学生就保持沉默。如果读出的句子是错误的,他们就改正错误,如:(1)Hehasgonetothecinemasincelastnight.(F)(Hewenttothecinemalastnight.)(2)Hehasseenmanygreatfilms.(T)(3)Hisgrandfatherhasdiedfortwoyears.(F)(Hisgrandfatherdiedtwoyearsago./Hisgrandfatherhasbeendeadfortwoyears.)(4)TheyhavebeeninBritainsince1998.(T)(5)Wehaveleftourschoolsincetwoyearsago.(F)(Weleftourschooltwoyearsago./Wehavebeenawayfromourschoolfortwoyears./Wehavebeenawayfromourschoolsincetwoyearsago.)任意说出一个短暂动词,每个小组出一名学生进行抢答说出对应的延续性动词或变化的词组。

指定一名男生,由男生任选一名女生上黑板翻译有关完成时态的句子,由女生指定另外一名男生判断正误;然后角色互换。(仅限于所学过的内容,改正对方错误得一分,无错却改错、有错找不出或改不正确倒扣一分,翻译正确方得一分,累计男生和女生得分决胜负。)

用这一时态造句,谈论日常生活注意区分havebeen和havegone的用法。两者都表示现在完成时态,表明动作已经发生了,但它们之间的含义是有不同的。havebeen表示“去过某个地方并且已经回来,强调一种经历”。havegone表示“去了某个地方但尚未回来,强调动作的完成性”。解释for、since和ago的不同用法:在现在完成时中,延续性动词和for、since引导的一段时间连用,表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况;在一般过去时中,短暂性动词和ago连用,表示在过去某一具体时间发生的动作,与现在没有什么联系。呈现短暂性动词和延续性动词在两种时态中的互相转化。教师指导学生学习课本第32页的表格。学生完成课本第31页的填空练习。选择两个能力较强的学生分角色表演对话。将动词的正确形式写在黑板上。学生完成课本第33页的填空练习。选择两个能力较强的学生分角色表演对话。将动词的正确形式写在黑板上。

作业设计

1.读、背P31P33的对话。

2.完成作业册上本课时作业。

3.预习Integratedskills并完成相关预习作业。

板书设计

8BUnit2Grammar

转化:buy-haveborrow-keeparrive-bein/atleave-beawayjoin-bein/beamemberof

die-bedeadgetmarried-bemarriedcome/go-bein/atbegin-beonstop-beover

句型:MilliehasbeentoSouthHillmanytimes.DanielandSandyhaveneverbeentoSouthHill.Ihaven’tseenhimforsometime.KittyhasgonetoHongKongwithherfamily.MilliehasbeenawayfromBeijingfortwodays.SimonhasbeenamemberoftheFootballClubsincelastyear.DoyoumeantheywillcelebratetheirfifteenyearsofmarriagethisSunday.

教学反思

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Travelling

总课时

9

第7课时

课题

Integratedskills

课型

New

教学目标

1、训练学生通过读和听获取有用的信息。2、识别用来描述有代表性的假日活动的关键表达法。3、能够询问和回答有关旅游地点的信息。

重难点分析

听力练习中,主要信息的获得和交流旅行计划的口头表达能力。

学情分析

学生已经了解一些室外活动的名称和一些地方和国家的名胜,但是通过听录音来获取相关信息并完成相关任务的能力还需提高,大胆表达、主动交流还在相当一部分学生身上存在障碍,需要经常的操练和教师不断地鼓励。

教学方法

任务型教学法,操练教学法,情景教学法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

StepIPresentation

1、教师询问学生曾经去过的国内旅游景点及在当地从事过的活动。教师可以这样问学生:HaveyouevertraveledtoanyplacesinChina?Whatdidyoudothere?2、用多媒体或投影仪展示图片,呈现旅游景点Chinesegardens、WindowsoftheWordinShenzhen及活动hiking、sailing。请几位能力较强的学生向全班描述这些景点和活动。StepⅡPractice

1、组织学生对课本第34页A1部分表格上方的句子进行两人问答。例如:S1:WhatdoesntMillielikeandwhatdoesshelike?S2:Shedoesntlikehotweather.Shelikeswalking.2、让学生根据问答的内容,完成课本第34页A1部分的表格。在接受能力较弱的班上,告诉学生西蒙的名字下面应该打两个勾。3、根据所填内容,让学生造句。例如:MillielikestogohikinginLuShanMountain.KittywantstogoshoppinginShanghai.4、要求学生看课本第34页A2部分的表格。向学生解释,他们将听一个无线电节目,谈论什么时候是做这些活动的最佳时间。在听之前,可以组织学生讨论,猜测在不同季节可以从事的活动,以此作铺垫。让学生听录音,完成表格。5、让学生先看课本第35页A3部分Amy的笔记并弄懂意思,然后再用第34页的信息完成填空练习。核对答案并请学生集体朗读短文。StepIIIGroupwork

1、学生两人一组,假设一名学生是外国游客,另一名学生是中国导游,两人编对话,谈论中国的名胜和适合不同季节从事的不同旅游活动,如:S1:Wheredidyougolastsummer?S2:IwenttothebeautifulseasideCityQingdao.S1:Whatdidyoudothere?S2:Iwentsailingandswimming.Itwaswonderful。2、要求学生练习自己的对话,请三至四对学生表演。StepIVPresentation

1、呈现课本第35页B部分的对话。教师可以这样说:Travellingisveryinteresting.MayDayiscominganditsagoodseasonfortravelling.Amywillgotraveling.Wherewillshego?(Singapore.)让学生听录音,回答该问题。2、让学生跟读录音,回答更多问题:(1)WhyhasAmysfathergonetoSingapore?(Hehasgonethereforameeting.)(2)HowisSingapore?(It’saniceandcleancountry.)(3)HowlongdoesAmywanttostaythere?(Aboutfivedays.)3、组织学生两人一小组,分角色朗读对话。4、将全班学生分成两人一组。鼓励学生进一步发挥想象,增加内容,编写新对话并表演。给学生几分钟时间准备自己的对话。教师在教室里边走动边提供帮助和指导。

Sampleconversation

S1:IsthereanythingIcandoforyou?

S2:CanlhavesomeinformationaboutpackagetourstoAustralia?

S1:Certainly.Hereyouare.Howlongdoyouwanttostay?

S2:Aboutthreeweeks.IwanttovisitSydneyandMelbourne.Howmuchwouldthatcost?

S1:WehaveatourherethatincludesSydneyandMelbourne.Idontknowthetotalpricenow,butIcancheckitforyou.

S2:Couldyoucallmetomorrowwiththeinformation?Heresmyphonenumber.

S1:Yes,Ofcourse.

HelptheSsrecallsometravelingexperiences.HelptheSsmastertheinformationinthetable.Givesomequestionstossaftertheylistentothetape.CheckticksintheboxesCheckthekeysHelpsstalkaboutthetrip.Sstrytosaysometravelingexperiences.Sspracticeinpairs.Ssmakesentencesaccordingtothetable.Sslistentothetapeandtrytogetthemainideas.Sstrytoanswerthequestionsafterlistening.Sscompletethenote.

Ssreadthenote.Sslistentothetapeandreadafterthetape.Sspreparetheirownconversationinpairsandact.

作业设计

1、记忆本课相关的词汇、词组、句型和对话。2、完成作业册本课时的作业。3、预习Pronunciation并完成相关预习作业。

板书设计

8BUnit2Integratedskills

词组:plantheirtripstodifferentpartsofChinawatersportscollectsouvenirssomeadviceontravellinginChinaallyearroundinthecomingholidaytravelabroad句型:OneofthethemeparkshecangotoisWindowoftheWorld.SpringisthebesttimeforvisitingChinesegardens.DoyouhaveanyideasaboutwhattodoforMayDayholiday,Amy

教学反思

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Travelling

总课时

9

第8课时

课题

Maintask

课型

New

教学目标

知识目标:

四会内容:词汇:culturalclearly词组:haveabird’s-eyeviewof.Culturalcenter

技能目标:1.认识并将谈论个人经历所需的主要信息整理归类2.和同伴讨论一篇文章的构思3.详细描述旅游地点,经历和感受

情感、态度、价值观:

培养学生的将所见所闻结合所学的英语知识,流利科学的表达出来

重点难点了解经历的构成部分,按部就班写出英语作文。学情分析学生具备一定的旅游经验,也具有了一定的写作能力。优秀的学生会写出很好的文章,少数能力较差的学生还要进一步的反复修改。教学方法过程性写作教具准备多媒体课件

教学步骤

教师活动

学生活动

StepILead-in

1、组织学生讨论假日活动,包括自己曾参加过的或者是自己希望从事的活动。2、介绍有关描述假日经历的主题。问是否有学生度假的时候记旅游日记。StepIIPresentation

1、组织学生讨论旅游日记应包括哪几方面内容。解释课本第37页A部分的语境。Kitty正在思考自己的课题要写哪些东西。要求学生看她的思想气泡,其中列举一些游记时需要包括的内容。2、要求学生看课本第37页B部分Kitty的资料档案。并组织学生两人小组问答,谈论资料内容。3、要求学生通读课本第38页C部分Kitty的文章,了解文章的结构和涉及的主题。然后根据第37页的资料档案完成C部分的练习。请几位学生每人朗读一段C部分的文字。要求学生核对答案。4、组织学生集体讨论,归纳出Kitty在这篇文章中写到的重要的内容:时间、地点、人物、有趣或特别的事情、旅游感受。5、教师带领学生学习课本第38页D部分的提纲。StepIIIWriting

1、告诉学生要求他们写写自己最喜爱的假期,可以写过去某个假期里他们游览过的一个地方,也可以是一个梦想的假期,写他们想要去游览的一个地方。安排四人小组讨论,说说自己准备写什么以及如何展开文章。2、鼓励学生对自己准备写的那个地方做一些调查。他们可以通过图书馆、互联网等找一些假期旅游宣传册或相关信息。鼓励学生在文章中放些图片来做说明。3、告诉学生,开始写作前做些笔记,这一点很重要。笔记做得越详细越有条理,学生就越容易写出一篇联贯的文章。4、提醒学生信息提供要清晰有效。告诉他们写文章前应该先打草稿并检查信息是否清晰;是否清楚地表明日期、时间、安排、活动的种类等;单词拼写和词汇的使用是否正确;语法是否准确;整体的呈现、版式等。5、安排学生进行写作。6、批改作文时,重点要放在内容的清晰性和呈现方式这两方面。这类文章的目的是提供尽可能多的详细信息,以便读者对情况有个清楚的了解。StepⅣComment

1、提供给学生评价作文的标准并共同学习。

2.、同桌学生交换作文互评打分。

3、请2-3位学生讲述自己评价的作文并指出其优点和缺点。

4、学生将自己的作文重新修改,再前后交换二次批改打分。

5、学生对表达有疑问的句子进行提问,同学互动解答,教师帮助解答通过教师的问题激活学生已有的旅游经历。为下面的写作做铺垫。提出关于旅游的问题,把学生的注意力引到所经历的过程中来并引发学生讨论旅游过程中的感受和感想教师总结这些问题就是旅游过程中包括的项目:标题、时间、目的、地点、节目、感想等。处理书本第二部分,确定学生知道慈善义演海报的构成要素。可以安排学生设计一个自己的海报主要是在标题上有创新,其他要素可以模仿。教师通过学生讨论和课件的展示得出演讲的框架结构,为下面学生的自我习作做准备。分小组,由组长负责,每个学生阐述自己的旅游经历。先用中文,然后过渡到用英文表达。让学生了解如何写出自己旅游的过程和自己的感受学生通过了解其他学生的旅游过程,结合书本上所学的写作过程,对自己旅游经历的表达有一个框架。学生对框架结构的了解为他们的下一步的写作提供了结构上的帮助,他们只要在语言上给与组织就能够形成一篇较好的文章。

作业设计

1.完成作文三次修改定稿。

2.完成作业册上本课时相关练习。

3.熟读范文,记忆重点词汇和句型。

板书设计

8BUnit2Maintaskintroduction:place,time,peopleplacesofinterestMybestholidayexperienceactivitieseatinexcitedfeelingswanttovisitagainsoonhappy

教学反思

审核人:初二英语组全体老师

总课题

8BUnit2Travelling

总课时

9

第9课时

课题

Checkout

课型

New

教学目标

1、复习现在完成时的用法。2、复习短暂性动词和延续性动词的用法及其相互转换。3、复习如何描述旅行中的趣事。

重难点分析

熟练运用所学各种时态正确表达过去的经历。

学情分析

学生已经掌握一些现在完成时以及一些重点词汇短语句型,但如何在各种语境中准确、熟练运用还有点困难,对于学生在以前作业中出现的问题要进行梳理归类,重点解决。

教学方法

情景教学、合作教学

教具准备

课件、卡片、多媒体

教学步骤

教师活动

学生活动

Step1Lead-in

教师用多媒体或投影仪呈现下列问题,通过向学生提问,激活他们的固有知识,引入本单元的语言情境。(1)DoyouknowanyfamousplacesinChina?(2)Haveyouevertravelledtoanyplacesofinterest?(3)Wherehaveyoubeen?(4)HaveyoubeentoDisneyland?Canyoutellussomethingaboutit?(5)Indifferentplaces,peoplecandodifferentactivities.Forexample,wecanvisitChinesegardensinSuzhou.Canyougiveusanotherexample?Step2Practice

1、告诉他们A部分包括厂他们在本单元学过的所有语法项日。2、教师可以这样说:MilliehasgonetoThailand.ShewrotetoSimonabouthertrip.Canyoucompleteherletter?Step3Samplewriting

Unseendictationpassage

MyfamilyandIwentonholidaytotheUSAlastyear.Wehadawonderfultime.ThebestpartofthetripwasourvisittoDisneyland.Therewassomuchtoseeandtodothatwespenttwodaysthere.Once,whenIwastakingaphoto,MickeyMousewalkedinfrontofme.IwassoexcitedthatIalmostdroppedmycamera.Wevisitedsomeotherthemeparkstoo,andweatealot.Thefoodwasdelicious.Ihopetogobackagain.Whentheplanewastakingoff,IwavedgoodbyetoAmericaandalltheinterestingthingsIsawinDisneyland.

Step4writing

Yourbestordreamholiday借助多媒体来呈现电脑各部分图片,将学生分成四组,让学生对教师所提问题进行抢答,既复习了语言知识,又调动了学生的积极性。。要求学生读课本第39页A部分的对话,先了解大意,然后再开始填空。让学生完成课本39页B部分练习。提醒学生如何写明信片。

引导学生回忆现在完成时,让学生运用现在完成时造句。

在班级巡视,帮助学生解决遇到的困难。在学生朗读句子时适时纠正学生的错误。

呈现一篇有关旅行的短文,让学生完成资料卡。让学生独立完成相关作文

把学生分组合作,

形成合作学习小组。

呈现一些小组的成果,给予公正的评价,有利于他们更好的完成这一任务。

为了使学生的写作能力得到提高,当众批改2-3篇。学生边看图边思考和回答问题,直观形象地复习了有关电脑的词汇,学习效果好。请两个学生扮演对话中的两个角色,大声朗读对话。其余学生检查自己的答案。学生读课本第39页B部分的明信片,然后用方框里的词完成练习。学生集体朗读B部分的信。学生两人一组,互相提问学生用教师所提供的关键词汇造句,以复习被动语态。根据制定的计划自行完成作文。

作业设计

1、复习本单元所有内容。2、记下复习过程中的困惑,向老师或同学请教。3、完成作业册上本课时作业。4.、预习Unit3并完成相关预习作业。

板书设计

8BUnit2TravellingCheckout

leavesthatsp.---forgettodo

borrow-lend—keep+时间

seesbdo—seesbdoing

returnsthtosb=givesthbacktosb

wavetosb.withtheirtrunks

Thebestpartofthedaywaswhen…tooksthfrom.

教学反思

精选阅读

八年级英语下册Unit2Travelling教案(牛津英语)


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“八年级英语下册Unit2Travelling教案(牛津英语)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

课题Unit2Travelling---ComicstripandWelcometotheunit

课时第一课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标:

学习词汇:travelling,hey

学习词组:goto…formyholiday,thecapitalof

学习句子:

Greatready!

Idon’tthinkit’saholidayforme.

2.技能目标:

1)了解外国著名城市胜地和受欢迎的景点。

2)通过对话谈论人们在不同景点从事的活动。

3.情感目标:初步认识到这些旅游胜地是全人类的共同财富。

教学重点外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点

教学难点通过对话谈论人们在不同景点从事的各种活动

教学媒体录影机,多媒体,实物等

教学过程Step1:预习指导与检测见导学案

Step2:展示目标见导学案

Step3:课堂导学与互动

任务一:师生互动。

Doyouliketravelling?

Doyouknowanyplacesofinterestintheworld?

Whichplacesofinteresthaveyoubeento?

Wheredoyouwanttogoonholiday?

Let’sseesomepopulartouristattractions(旅游胜地)intheworld.

任务二:你们能说出以下景点所属哪个国家吗?

MountFuji

theLeaningTowerofPisa

theLittleMermaid

theStatueofLiberty

theTowerBridge

任务三:Listenandanswer:

WhereistheLittleMermaid?

2.What’sspecialaboutit?

与你的同桌合作表演对话,注意语气、动作表情哟!

任务四:Makeasimpledialogue

A:What’sthis?B:…

A:Whereisit?B:…

A:What’sspecialaboutit?B:…

A:Haveyoueverbeenthere?B:…

模仿第21页,PartB部分的对话,和你的搭档合作一起探讨一下在景点可以做什么。

A:

任务五:看图介绍:你们知道下面中国景点的名字吗?

任务六:看一看写一写,完成第21页PartA部分练习并与你的同桌核对答案。

任务七:听第20页Eddie和Hobo的对话,回答下面问题。

1.WhereisEddiegoing?

2.DoesHobowanttogotoo?

3.WhatdoesHobowanttobring?

4.WhyisEddieunhappy?

任务八:Watchandactoutthedialogue.

Step4:总结提升

Translation:

1.北京是中国的首都。

2.他们在塔桥上干什么?他们可以在那儿看到漂亮的景色和拍照。

 3.她已经去过南山好几次了。

 4.让我带你出去几天吧。

5.我正在拿所有的东西。

Step5:当堂反馈

Fillintheblanks.

Hobo:Hey,Eddie.______areyou______?

Eddie:I’m_____toSouthHill______myholiday.

Hobo:Ready?I’vebeentherebefore.CanI_____you?

Eddie:OK.Get______!

Eddie:Whatareyoudoing,Hobo?

Hobo:I’m________allmythings.I’mso________.______thebag,Eddie.________go.

Eddie:I_______thinkit’ll_______aholiday______me.

Step6:课后拓展见导学案

Step7:布置作业

TopreviewthenewwordsonPage140,141.

2.ToreadtheletteronPage22.

3.Writeapassagearound60wordsaboutyourfavouriteplace.

八年级英语Friends教案


8AUnit1

课题8AUnit1FriendsComicstripWelcometotheUnit 学习目标知识目标掌握四会单词,词组和句型能力目标1)学会用与“朋友”相关的单词与词组描述朋友的品质2)明确本单元的中心任务情感目标1)通过学习有关“朋友”品质的表达来加深对朋友的认识2)通过小组间的有效活动激发学生对朋友的了解学习重点 学会用表示朋友品质的单词与词组来描述自己的朋友学习难点 理解并正确运用与朋友品质相关的单词与词组 

课前自学

一、通过预习,翻译下列的英汉短语1behungry2你真好3再来一些食物4分享我的快乐5behonest6keepsecrets7makemehappy8有问题9干净且整洁10有趣的11音乐天赋的12我能喝点什么吗?是的,可以。13Thereisnothingelseinthefridge.二、预习对话,回答下列问题1.WhatdoesHobogetfromEddie?2.Whatisthereinthefridge?三、预习WelcometotheUnitPartB,根据实际情况回答。1.Whatqualitiesareveryimportantinagoodfriend?2.Whatqualitiesarequiteimportantinagoodfriend?3.Whatqualitiesarenotimportantinagoodfriend? 

课堂交流展示

一.听录音,回答Comicstrip问题1WhatdoesEddiegiveHobo?2Isthereanythingelseinthefridge?3WhatdoesHobowant?Why?二、朗读对话,并且小组内分工合作表演对话三、根据对话内容,完成下面短文TodayHobowas________.Eddiegavehim___________andsome_______.Hobowantedtohave____________food.Buttherewas____________inthefridge.Atlast,Eddiehadto_________thepizzawithHobo.四、小组讨论,Whodoyoulikebetterasafriend,EddieorHobo?Why?五、根据上面的讨论,得出好朋友应该具备的那些品质,展示预习检测的第三题。六、完成Welcome的A部分,并且收集重点词组Makesb+adjHaveproblemswithsthBelievewhathe/shesays=believehis/herwords七、根据对话内容,尝试组内编写新的对话并作小组展示。1.Whoisyourgoodfriend?2.Whereishe/shefrom?3.Whatdoeshe/shelike?4.Whatdoyouthinkofyourfriend?5.Whatmadeyoubecomegoodfriends? 

课堂达标检测

一、根据汉语意思完成句子1Myfriend__________(是诚实的).2Ican________Amy______________(对……讲任何事情).3.Thereisnotenoughbreadforsupper.Weneedto_________(再买一些).4.—____________________(有多少碗)arethereinthecupboard?—Therearefour.5Mybestfriendoften_______________(让我开心).6HealwayshelpsmewhenI__________(有困难).二.单词拼写.1.Peterisourmonitorandhenevertellslies,weallthinkheish_______.2.There’sn_______inthebottle.It’sempty.3.Myfriendoftenshareshis________(欢乐)withme.4.Don’ttellanythingtoherbecauseshecan’tkeeps__________foryou.5.Weoftenborrowbooksand____________(杂志)fromourschoollibrary.三.选择。()1.----CanIhave________?----Ofcourse.Hereyouare..A.somemorecakesB.afewfoodC.quiteafewfoodD.alittleeggs()2.----_________honestboyyouare!----Thankyou!A.WhatanB.WhatC.HowanD.Whata()3.---Whichwordcan’tdescribe(描述)appearance(外貌?---__________.A.BeautifulB.HelpfulC.PrettyD.Good-looking()4.Millieisvery_______,soweallwanttomake_______withher.A.friendsfriendlyB.friendlyfriendsC.friendlyfriendlyD.friendsfriends 课题8AUnit1FriendsReading(1)学习目标知识目标初步理解与本单元主题相关词汇能力目标通过阅读了解文中所出现的三个好友的基本情况;理解用形容词来描述朋友外貌和个性品质的语篇。情感目标学会欣赏别人,学会珍爱友谊。学习重点 学会使用正确的阅读技巧进行文本解读,获取关于文中三个好友外貌与个性特征的主要信息。学习难点 学会使用正确的阅读技巧进行文本解读,获取关于文中三个好友外貌与个性特征的主要信息。

课前自学

一、找出重要的语言知识点(单词、短语、句型和语法),查词典和有关资料解释其意义及用法,举例句或例题。1.asslimas2.bewillingtodo3.bereadytodo4.gibeherseattosomeoneinneed5.wanttobeasinger6.travelaroundtheworld7.havepooreyesight8.becauseof9.makesomeonelooksmart10.knockoff二、预习课文内容,尝试着判断下面的几句话是否正确lBettyisgeneroustooldpeopleonly.lBettywantstobeasingerandtravelaroundtheworld.lMaxdoesalotofcomputerwork.lMaxisverygoodattellingjokes.lMayisatruefriend.lMaylikestotellothersherfriends’secrets. 

课堂交流展示

一、对课前自学中的重要的语言知识点(单词、短语、句型和语法)在组内和班内展示。二、小组讨论下面的表格,用适当的单词填空NameAppearance(外表)Qualities(品格)BettyMaxMay三、小组讨论,回答下列问题1WhydoesthewritersayBettyisgenerous?2IsBettyhelpful?Why?3WhydoesMaxwearglasses?4DoesMaxhaveagoodsenseofhumour?Why?5Mayisabeautifulgirl,isn’tshe?6IsMayatrueandkindfriend?Why?四、全班展示,课文Page9PartB1和B2五、讨论:Whowouldyouliketomakefriendswith,Betty,MaxorMay?Why?Whowouldyoumostliketomakefriendswithinyourclass?Why?六、尝试找出重点的句子,做翻译练习1.Sheiswillingtosharethingswithherfriends.2.Sheishelpfulandisreadytohelppeopleanytime.3.Bettywantstobeasingerandtravelaroundtheworldwhenshegrowsup.4.Hehaspooreyesightbecauseofworkingonthecomputertoomuch.5.Hetellsfunnyjokesandalwaysmakesmehappy. 课堂达标检测一、用所给的单词填空helpful,short,travel,slim,generous,singer,willing

BettySheisa_____girlwith_____hair.Sheis______tosharethingswithothers.Sheis______and_________.Shewantstobea______and______aroundtheworldwhenshegrowsup.二、根据首字母提示,完成短文MaxMaxisveryt___.Hehasp____eyesightbecauseofw______onthecomputertoomuchatnight.Hissmall,roundglassesmakehimlooks_____.Hehasagoods____ofhumour.Hemakesothersfeelhappywithhim.三、根据课文内容填空MayBettyis_______thanthewriter.Shehas________,shoulder-lengthhair.Sheisa_____friendandshecankeepa______.Sheis_____andneversaysabadwordaboutanyone.四、同义句转换。1.Jackissmart,Tomissmart,too.Jackis__________________________Tom.2.Ihaveanuncle.HisnameisJohn.Ihave_______uncle_________John. 课题8AUnit1FriendsReading(2)学习目标知识目标词汇:学会运用本课时的四会单词和重点词组句型SheisasslimasIam.Heisthetallestboyinmyclass.能力目标学会用本课所学的主要词汇、句型介绍自己最好的朋友。情感目标学会欣赏别人,学会珍爱友谊。学习重点 掌握并运用本课时的四会单词、词组和句型。学习难点 掌握并运用本课时的四会单词、词组和句型。

课前自学

一、阅读课文,完成PartB1andB2。二、翻译下列词组,并且熟记。1.乐意去做某事2.随时准备好去做某事3.与某人分享某物4.任何时候5.需要帮助的6.把某物撞离某物7.使某人大笑8.说某人坏话三、阅读文章,找出重要的知识点并且注释,准备课堂上展示。1.tell…about2.asslimas3.bewillingto4.helpwith5.growup6.becauseof7.haveagoodsenseofhumor8.share…….四、讨论:Whichstudentdoyouwanttomakefriendswith,Betty,MaxorMay? 

课堂交流展示

一、、根据自己的记忆,回答下列问题1、WhatdoesMaylooklike?2、WhatdoesMaxlooklike?Whatishisspecialquality?3、WhatisBetty’squality?What’sherfutureplan?4、WhatdoesBettylooklike?5、WhatisMay’squality?二、展示所翻译的词组。三、展示重要的知识点四、在组内和班内展示讨论题Whichstudentdoyouwanttomakefriendswith,Betty,MaxorMay?课堂达标检测一、完成下列句子1.我们都喜欢历史老师因为他很有幽默感。Wealllikeourhistoryteacherbecausehe_____________________.2.这本书很乏味,它让我觉得无聊。Thisbookis______anditmakesme_____.3.当你经过我的桌子时,请别撞掉我的杯子。Don’t_______mycup______thetablewhenyou___________4.长长的直发使她看上去很漂亮。Thestraightlonghair________________________.5.我几乎和我父亲一样高。Iam___________________myfather.6.由于打电脑游戏太多,他眼睛很差。He_____________________________playingcomputergamestoomuch.7.我长大了想周游世界。Iwantto______________________whenI____________.二.动词填空1.Myfriendisalwayswilling__________(share)thingsandhelpothers.2.Max________(notdo)anycomputerworkafterschooleveryday.3.---IsJackgoodat________(tell)jokes?---No,he’shonest.4.Themanputsonhishatand________(go)away.5.---Whatabout__________(drink)sometea? 课题8AUnit1FriendsVocabulary学习目标知识目标掌握有关描述外貌的四会单词能力目标1)学会用适当的形容词来描述人的外貌特征2)学会用适当的形容词来描述男生与女生的外貌

情感目标通过学习与描述外貌特征的形容词深对朋友的印象以及对朋友的了解学习重点 理解并正确运用这些形容词对人物外貌进行准确描述学习难点 理解并正确运用这些形容词对人物外貌进行准确描述

课前自学

一、根据所提供的形容词,完成下面的表格tall,longlegs,small,shorthair,slim,straight,shoulder-lengthhairAppearance形容词Build(身材)Height(身高)LegsHairstyle(式样)Hairlength(长度)二、回忆Reading部分的内容,回答下列问题。1.WhatdoesMaylooklike?2.WhatdoesMaxlooklike?3.WhatdoesBettylooklike?收集描述这些同学的形容词。Max:May:Betty: 

课堂交流展示

一、使用图片来学习一些形容词这些形容词分类为:Build(身材):___________________________Height(身高):_________________________Face:___________________________________Eyes:_______________________________完成A部分的内容,并且记忆二、根据图片,学习去描述人的外貌Build:Sheis_____________Eyes:Shehas_____________eyes.Face:Shehasa____________faceHair:Shehas________________________hair.(补充:齐肩的shoulder-length)

三、小组讨论Whatdotheylooklike?四、完成课本B部分内容找出描述男孩和女孩的不同形容词课堂达标检测一、用所给的形容词来完成短文eyesightsquarehandsometallsmilingstrongMrTang,ourmonitor,isvery________.Heis_____—almost1.80mtall.Heisthin,butheis______.Hehasa_____face.His_______isverypoorsoheneedstowearglasses.Studentslovehimverymuchbecauseofhis_______eyes.二、分别写出一些描写男、女生的词。Boys:_________________________________________Girls:________________________________________三、单词拼写。1.Mycat,Mimilooksl_______,Ilikeitverymuch.2.ManyvisitorscometoTian’anmenS_______everyday.3.---Idon’tthinkLiuDehuais________(英俊)。—Ireallydon’tagreewithyou.4.Mydaughterhasa__________(圆的)facelikeanapple.5.I’msuresheisjust_________(适合)forthejob.四、选词填空。(用适当形式,每词限用一次)likehelplooklikewithlongblackhairmakeMrsSmithismyneighbour.Sheisashortwoman____1_____.Sheworksatabigofficeandmeetsalotofpeopleeveryday.Sheisgenerousand___2_____.Sheisoverfiftyyearsold,butshealways_____3___herself.She___4____amoviestar.She___5___rings,sunglasses,colourfulclothesandsoon.Shethinkstheoldpeoplestillcanbebeautiful.Peoplealllikeherverymuch..1.___________2.__________3.___________4.____________5.__________ 课题8AUnit1Grammar(AB)学习目标知识目标1)掌握形容词在名词前作定语和系动词后作表语的用法。2)掌握形容词的比较级和最高级的构成和基本用法。能力目标1)能够运用形容词恰当地描述人或事物。

2)能够初步运用形容词的比较等级来比较人或事物。情感目标学会欣赏别人,学会珍爱友谊。学习重点 1.形容词的基本用法。2.形容词比较级和最高级的构成及基本用法。学习难点1.形容词的基本用法。2.形容词比较级和最高级的构成及基本用法。课前自学

一、朗读下面的短文,并在形容词的下面划线。Thisismyfavoritefilmstar.Shehaslongblackhairandbigblackeyes.Shealsohasalongface,abigmouthandwhiteteeth.Sheistallandslim.Ithinksheisverybeautiful.二、根据下面的几个句型,试着总结下面的规则1.Shehasshorthair.Herhairisshort.2.Alazycatissleeping.Thecatislazy.ConclusionWeuseadjectivestodescribesomeoneorsomething.Wecanputanadjective______anoun(名词)or______alinkingverb(系动词).我们使用形容词来描述人或物我们是把形容词放在名次前面还是后面了,是放在系动词的前面还是后面了?三、谈到系动词,你能试着总结一些吗?记住他们bebecomefeelgetgrowkeeplookseemsmellsoundtasteturn‘联系动词后面接的都是形容词。比如:翻译下面的句子:Tom看起来很酷。_____________________________天变冷了。__________________________________四、写出下列形容词的比较级和最高级1、tall2.nice3.pretty4.big5.beautiful6.good 课堂交流展示一、根据预习,展示GrammarA部分的连词成句。1.___________________________________________________2.____________________________________________________3._____________________________________________________4._____________________________________________________5._____________________________________________________二、根据下面的图片,讨论形容词的比较Lindais__________thanNancy.Nancyis__________thanLinda.LindaNancyTheblackbagthewhitebagThegreenbagis____________thewhiteone.Thewhitebagis____________________thegreenone.LindanancyKateLindaisthe_________girlofthethree.Kateisthe____________girlofthethree.使用身边的实物,展示形容词的比较级和最高级三、总结形容词的比较级和最高级的构成完成13页的B1,并且小组讨论正确答案四、写出下列形容词的比较级和最高级1small_______________2thin______________3early_______________4slim_______________5healthy_____________6ill_______________7exciting_______________8fine______________9smart______________10careful_____________11hungry______________12dangerous_______________13large________________14slowly_______________ 课堂达标检测

Ⅰ.写出下列各词的比较级和最高级形式。1.fat_____________________6.slim________________________2.lazy____________________7.big________________________3.much___________________8.difficult______________________4.good____________________9.ill_____________________5.little_____________________10.well_____________________Ⅱ.用所给单词适当形式填空。1.Davidis_________,Duffis_________thanDavid,Diffis________ofthethree.(thin)2.Who’sthe_________(slim),LucyorLily?3.Davidisas_________(tall)asDaniel.4.Whichis____________(close)tothesun,theearthorthemoon?5.Ithinkyourbagissmallerthan_________(me).Ⅲ.同义句转换。1.LiLeiisthetallestboyinhisclass.LiLeiis________than______________________inhisclass.2.JackisshorterthanMike.Jack________________________________________Mike.3.ThisisAmy’sfavouritestory.Amy________thisstory_________. 课题8AUnit1Grammar(C)学习目标知识目标1)熟练运用形容词的比较级和最高级。2)运用(not)as+形容词+as的结构比较人或事物。能力目标1)运用本课时所学语法结构比较不同的人或事物、谈论对问题的看法。2)能够收集信息、分析信息并运用其解决实际问题。情感目标在运用所学语法结构谈论人和事物的过程中,引导学生尊重客观事实、尊重他人的想法。学习重点运用(not)as+形容词+as的结构比较人或事物。学习难点运用(not)as+形容词+as的结构比较人或事物。课前自学

一、完成下面的表格,写出下面形容词的比较级和最高级TallNiceSlimbeautifulGoodbadHeavyThinimportant二、写出形容词比较级和最高级的规则*Weput‘than’________(before,after)thecomparatives.*Weput‘the’________(before,after)thesuperlatives.三、用所给形容词的适当形式填空1Janeis_______(tall)thanAmy.2Carlis_________(heavy)thanJack.3Iam__________(fat)childinmyfamily.4Thepieis_______(good)thanthecake.5Thisstoryismuch_______________(interesting)thanthatone.四、根据图片内容填空1Theboyis_________(tall)thegirl.2.Theboyis______________(happy)thegirl.五、尝试着翻译下面的句子1、Tom和Jack一样高。2、Amy和Peter一样苗条。3、游泳和滑雪一样有趣。 课堂交流展示一、完成课本14页的B2.小组内互相核对答案。并且讨论规则。二、全班同学展示预习检测的翻译题部分,并且总结规则三、完成课本15页的C1.小组展示四、翻译下面的句子1.Millie的英语比Jenny好.2.我想潜水是最有趣的活动.3.大连和三亚一样美丽.4.英语不如日语难. 课堂达标检测一、用所给形容词的适当形式填空1Theseflowersare__________(beautiful)thanthoseones.2Bobisas_______(clever)ashisbrother.3Nancyisn’tas_______(tall)asKitty.4Linda’shandwritingis_______(good)inherclass.5Divingis____thanswimming.Butitisnotas______asskiing.(dangerous)二、同意句转化1SimonistallerthanKitty.Kittyis_______________Simon.2MyEnglishisworsethanDavid’s.David’sEnglishis___________________.3Tomisthefattestboyinhisclass.Nobodyelseis_______________Tominhisclass.4Divingisnotasexcitingashiking.Hikingis__________________diving.三、翻译句子1谁是你们班游泳游得最快的?Whois__________________inyourclass?2她比我要重。She_____________________I.3我认为野营和骑车一样有趣。Ithink____is________________.4滑雪没有潜水危险。Skiingis____________________________diving. 课题8AUnit1IntegratedSkills学习目标知识目标1)掌握和运用本课时的四会单词。2)掌握本课表达个人未来打算的句型:Iwouldliketo…/Iwantto…Ihopeto…能力目标利用“Millie和Sandy表达对未来打算”的信息材料充分开“听”、“说”、“读”、“写”活动,提高学生的综合运用语言的能力。情感目标根据所学内容,激发学生树立远大的理想学习重点1)通过听力的训练获取米莉和桑迪表达个人打算的信息。2)学会谈论好朋友或自己未来的打算。学习难点1)通过听力的训练获取米莉和桑迪表达个人打算的信息。2)学会谈论好朋友或自己未来的打算。课前自学一、需要预习的单词和词组solveproblemsmakefriendswithtrytobekindtopeopletryone’sbesttodosth.nextto二、使用一些形容词来描述影星成龙CanyoudescribeChengLong?()HeisaSocialWorker.(汉语意思:_______________)三、词组互译1、为人们歌唱2、听取别人的问题3、解决问题4、交朋友5、环游世界6、尽力做某事7、长大8、看起来爱好体育的四、在做听力之前好好阅读16页的听力材料 课堂交流展示一、听录音ListenaboutMillie’sfutureplansFindoutwhatMilliewouldliketodointhefuture二、核对答案三、小组讨论WhatisMillielike?Whatdoesshewanttodo?四、完成下面的短文DearEditorMynameisMillie.IamaGrade8student.Ialwaystrytobe_________topeople.Ihavemanyfriendsinmyclass.Ifeelunhappywhenmyfriendsaresad.Itrymybesttohelpthem.IwouldliketobeasocialworkerwhenIgrowup.ThenIcan___________topeople’sproblemsandhelpthemsolvetheir____________.IwillbehappyifIcanmakepeople_________again.Millie五、Milliewouldliketobeasocialworkertomakepeoplehappy,Sandyalsowantstomakeothershappy.听录音,完成下面短文DearEditorIamreallyhappytotellyouaboutmyfutureplans.IlikesingingandIwanttobeasinger.Itisgreatto____________forpeople.I’dliketomakepeople___________.Myfavourite___________isBritneySpears.Iwanttobeas______________assheiswhenIgrowup.Ihopetobecomeafamoussingerand____________aroundtheworldinthefuture.六、SpeakUp:talkingaboutfriends听录音,回答问题:1WhatisPeterlike?2WhatwouldPeterliketobewhenhegrowsup?3DoesPeterlooksporty?七、朗读对话,小组编写新的对话,并且展示 课堂达标检测一、根据汉语意思,完成句子1他们想今天完成这个工作。They______________________today.2他认为帮助别人是好事。Hethinks____________________________.3姚明看上去是爱好运动的。YaoMing__________________________.4他想和刘翔一样受欢迎。Hewantsto_____________________LiuXiang.5我希望买一个带花园的房子。Ihope__________________________________.二、句型转换1Ithinkheisright.(改为否定句)2SheismorefamousthananyotherstarinChina.(用最高级改写句子)3Helpingothersinneedisgreat.(改为同义句)4MyfavoritesubjectisEnglish.(改为同义句)5Heispoliteandhelpful.(对划线部分提问)三、单词拼写。1.---Howlongdidyouspends________thisproblem?---Abouthalfanhour.2.---Iwanttobeadoctorinthe_________(将来)。---SodoI.(我也是)3.Yourideaisgreat,I_________(同意)withyou.4.Jimisthe_________(高)oneofthetwinbrothers.5.Chinaisf_____fortheGreatWall.Wouldyouliketogotherewithme? 课题8AUnit1StudySkills学习目标知识目标熟悉和掌握本课时的四会单词。能力目标通过确定关键词和关键句来帮助学生进行阅读理解,培养学生的阅读能力。学习重点在阅读中如何通过确认关键词和关键句来帮助学生理解和记忆一段文章。学习难点在阅读中如何通过确认关键词和关键句来帮助学生理解和记忆一段文章。课前自学一、翻译下列词组1、你杂志的读者2、有……问题3、没有朋友4、回答问题5、感到不舒服6、感到害羞7、交朋友8、我不知道做什么9、给我一些建议10、独自站在操场二、阅读18页A部分的短文回答下列的问题:1、Whowritestheletter?2、Whydoesshewritethelettertotheeditor?3、Doessheknowhowtodowithhernewclassmates? 课堂交流展示一、自由讨论《喜羊羊与灰太狼》,回答下列问题1、Whatisitabout?2、Wheredoesithappen?3、Whydoesithappen?二、再次阅读18页A部分,回答下列问题1、Whatisitabout?2、Whoisitabout?3、Whathappened?4、Whenandwheredidithappen?5、Howdidithappen?6、Whydidithappen?三、用下面所给的关键词,尝试着复述这篇短文What—problemswithanewschoolWho—aGrade8studentWhat—changedto…unhappy…Where—SunshineTown…Why—doesn’thavefriends… 课堂达标检测一、用所给单词的适当形式填空一、1.Mybestfriendhasagoodsenseof_________(humorous)2.Bettyis_________(friend)tooldpeopleonly.3.Wehave_______(little)snowfallthisyearthanlastyear.4.IthinkMaryis__________(good)girlinourclass.5.Peteris__________(heavy)thanMille.6.Millie’sdrawingis________________(beautiful)thanothersixstudents.7.WhatdoIhavetodoifIwanttobe_________?(thin)8.Shewanttobea_________(sing)whenshegrowsup.二、根据汉语提示完成句子。(每空一词)1.当他长大后想成为一名医生。He’dlike___________________adoctor________he____________________.2.---他为人怎么样?---他友善且乐于助人。---________he_________?---He’s__________and___________.3.它比我原来学校大。It’s___________________myoldschool.4.老师经常给我们学好英语的建议。Ourteacheroften________us__________________on_________Englishwell.5.我的确想和我新同桌交朋友。I_________wantto_________________________________mynewdeskmates.三、选词填空。(用适当形式,每词限用一次)playerfriendhisafterplayveryalsodoesn’tlikeAmericanlikeSamandLiLeiareinthesameclass.Theyaregood___1____.Theyoftenplayfootball____2____school.TodayisSunday.Theyaregoingto_____3_____afootballgame.It’sscoer.LiLei__4____itverymuch.ThiskindoffootballisverypopularinChina.LiLeiisagood____5___.Heis____6______goodatit.Sam____7____itbest.Butheis_____8_____goodatit.Heusuallyplays___9____footballwith____10____Americanboys.1.__________2._____________3._____________4._____________5.____________6.__________7._____________8._____________9.______________10.__________ 课题8AUnit1Maintask学习目标知识目标1)词汇:理解并运用本单元的四会单词。2)词组:darkbrown,wearasmileonone’sface3)句型:Ilikeherbright,smilingeyes.Ibelieve……能力目标1)能用形容词来描述一个朋友的相貌和品质。2)能根据写作要求构思文章,了解文章的组成:介绍、主体和结论。情感目标学会交朋友,善于发现朋友的优秀品质。学习重点运用本单元的语言知识写一篇关于朋友的文章。学习难点运用本单元的语言知识写一篇关于朋友的文章。课前自学

一、翻译下列词组1、既是我的好朋友也是邻居2、一方脸3、笑脸4、帮助某人做某事5、讲有趣的笑话6、长大二、预习怎么样去写关于好朋友的文章。可以分为三个部分,请填写每个部分应该写的内容1.Introduction介绍____________________________________________________2.Mainbody主体____________________________________________________3.Conclusion总结_____________________________________________________ 课堂交流展示

一、小组内交流,讨论好朋友What’shis/hername?What’she/shelike?What’shis/herqualityofagoodfriend(personality)?Whatdoeshe/shelikedoing?Whatwouldhe/sheliketodointhefuture?一、讨论20页Daniel的文章,尝试着用下面的关键词去理解Name:Address:AppearanceQualities:LikesPlan一、继续回答下列问题Questions:1.WhoisDaniel’sbestfriend?(name)2.Whatdoesshelooklike?(appearance)3.Whatisshelike?(personality)4.Whatwouldsheliketobewhenshegrowsup?(futureplan)四、文章写作方法的讨论Introductionnameappearance(general,hair,eyes,nose,…)Mainbodypersonalityotherinformation(ability,hobbies,activities…)Conclusionfutureplans 课堂达标检测

写作写一篇关于好朋友的文章一、完成19页B部分的内容二、尝试用自己提供的材料写作,不少于60字三、课堂展示________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课题8AUnit1Checkout学习目标知识目标1)掌握与本单元描述人物特征话题有关的词汇及句型。2)掌握并能熟练运用形容词的比较级和最高级。能力目标1)能知道如何描述人的外貌。2)能用形容词来描述人物或事物。3)能掌握形容词的比较级和最高级。学习重点巩固、理解并熟练运用与本单元话题有关的语言点和语法。学习难点巩固、加深理解并熟练运用与本单元话题有关的语言点和语法。课前自学

一、复习形容词比较级和最高级的构成,写出下面形容词的比较级和最高级1.tall2.small3.nice4.fine5.pretty6.easy7.slim8.big9.beautiful10.important二、根据预习和复习,写出系列重点短语的汉语意思1.tellfunnystories2.asslimasI3.knockoverourbooks4.makesbdosth5.thinkofasocialworker6.worryme7.straightand8.shoulder-lengthhair9.walkpastourdesk10.haveproblemswithstudy11.hasasenseofhumour12.keepsecrets13.feelbored/nervous14.bepopularwithsb15.becauseoftoomuch16.computerwork17.travelaroundtheworld18.sayabadwordaboutsb19.giveadvice20.wearasmileonone’sface 课堂交流展示

一、复习形容词比较级和最高级的构成和用法,并展示预习检测的第一题。二、完成21页的A部分,并小组交流展示。三、复习词组和重点单词,完成预习检测的第二部分四、完成21页B部分的选词填空,小组展示五、小组合作,翻译下列句子1.他长得怎样?2.Jim是一个慷慨大方的人,他总是乐于助人.3.Betty长大后想周游世界.4.Amy很有幽默感.5.我能告诉她任何事,因为她能保守秘密.6.Max很有幽默感.他讲有趣的笑话,总使我发笑.Max______________________.Hetells_________andalways_____________.7.当我读到你的广告时,我想起了我的好朋友May.I_________mygreatfriendMaywhenI_______________. 课堂达标检测

一、根据所给中文提示完成句子。1Pleasekeepa_______(秘密).Thisisonlybetweenus.2Shelooksas_____(苗条的)asI.3Ithink________(登山)ismore________(令人兴奋的)thanskiing.4.Mycousinalwaysw__________asmileonhisfaceandlookshappy.5.Ifeelreallyu_________whenIsitontheoldsofa.6.---Iamveryn__________whenIspeakinclass.(紧张的,不安的)---There’snoneedtobeafraidnexttime.7.XiaoLiisatopstudent.Healwaysanswersthequestions______(正确)。二、选用所给词的适当形式填空。1IthinkEnglishis__________(easy)ofallsubjects.2Hewillneverforgetthe________(help)girl.3Whatisthe_______(high)ofYaoMing?4Thefunnyboyoftenmakesus______(laugh).三、选词填空。(用适当形式,每词限用一次)smartcallsenseasnevermuchgoodtellstrongwearIhaveawonderfulfriend____1_____Max.Heisastall___2___Iam.Hehaspooreyesightbecauseoftoo_____3_____computerworkatnight.He____4___apairofglassesandtheymakehimlook_____5___.Maxhasagood______6____ofhumour.I___7_____feelboredorunhappywhenheiswithme.Helikes______8___funnyjokesandalwaysmakesmelaugh.Max’slegsareverylongandhewalksfast.Heisoneofthe____9____boysinourclass.Maxismy_____10____friend.Heisveryfunny.1.__________2._____________3._____________4._____________5.____________6.__________7._____________8._____________9.______________10.__________ 8A导学案参考答案8AUnit1Welcome一、1.ishonest2.telleverything3.buysomemore4.Howmanybowls5.makemehappy6.haveproblems二、1.honest2.nothing3.joy4.secrets5.magazines三、1-5AADBC6-7CDReading(1)一、slimshortwillinghelpfulgeneroussingertravels二、tall,poor,workingsmartsense三、shorterstraighttruesecretkind四、1.assmartas2.ancalledReading(2)一、1.hasagoodsenseofhumour2.boring,feelbored3.knockoff,walkpastmydesk4.makeherlooksmart5.almostastallas6.haspooreyesignt7.travelaroundtheworld,growup二、1.toshare2.doesn’tdo3.telling4.goes5.drinkingVocabulary一、handsometallstrongsquareeyesightsmiling二、1.strongsmarthandsome2.prettylovelybeautiful三、1.lovely2.square3.handsome4.round5.suitable四、1.withlongblackhair2.helpful3.likes4.lookslike5.makesGrammarAB一、1.fatter,fattest2.lazierlaziest3.moremost4.betterbest5.lessleast6.slimmerslimmest7.biggerbiggest8.moredifficult,mostdifficult9.worseworst10.betterbest二、1.thinthinnerthinnest2.slimmer3.tall4.closer5.mine三、1.talleranyotherboy2.isn’tastllas3.likesbestGrammarC一、1.morebeautiful2.clever3.tall4.thebest5.moredangerous,dangerous二、1.shorterthan2.betterthanmine3.fatterthan4.moreexcitingthan三、1.thefastestswimmer2.isheavierthan3.campingasinterestingasriding4.notasdangerousasIntegratedSkills一、1.wanttofinishtheworktoday2.itisgoodtohelpothers3.lookssporty4.beaspopularas5.tobuyahousewithagarden二、1.Idon’tthinkheisright.2.SheisthemostfamousstarinChina.3.Itisgreattohelpothers4.IlikeEnglishbest.5.Howishe?三、1.solving2.future3.agree4.tallest5.famousStudyskills一、1.humous2.friendly3.less4.thebest5.heavier6.morebeautiful7.thinner8.singer二、1.tobewhengrowsup2.What’slikehelpfulkind3.biggerthan4.giveussomeadvicelearning三、1.friends2.after3.play4.likes5.player6.very7.doesn’tlike8.also9.American10.hisMaintask作文Checkout一、1.secret2.slim3.climbingexciting4.wears5.uncomfortable6.nervous7.correctly二、1.theeasiest2.helpful3.height4.laugh三、1.called2.as3.much4.wears5.smart6.sense7.never8.telling9.strongest10.best

八年级英语Ifyougototheparty教案


教学目标:

1知识目标:正确运用if引导的条件状语从句

2能力目标:能用if引导的条件状语从句作出假设,用will谈论结果。

3情感目标:

本课时围绕party展开话题,贴近学生生活,符合他们热爱休闲的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。

教学策略和方法:

通过pairwork和groupwork,鼓励学生对if引出的结果进行推测。

教学重点、难点:

(1)重点句型:—IthinkI’mgoingtogotothepartywithKarenandAnn.

—Ifyoudo,you’llhaveagreattime.

(2)正确使用if引导的条件状语从句

课前准备:制作多媒体课件

TeachingProcedures

Step1WarmingupandLeadingin

1.EnjoyanEnglishsong:Ifyouarehappy

1Asksomequestions.

Ifyouarehappy,whatwillyoudo?

IfIamhappy,Iwillsmile.

Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?

IfIbecomesad,Iwillcry.

Whatwillhappenifyoudotoomuchwork?

IfIdotoomuchwork,Iwillgettired.

Step2.Presentation

1.Showsomepicturestopresentnewstructure:

IfitissunnythisSunday,I’llgofishing.

Asksevevalstudents:

WhatwillyoudoifitissunnythisSunday?

Whatwillyoudoifyouhavemuchmoney?

IfIhavemuchmoney,Iwillbuyabighouse.

Practicewiththestudents:

2.Showsomepicturestopresentthefollowing:

(1)IthinkI’mgoingtostayathome.

Ifyoudo,you’llbebored.

(2)IthinkI’mgoingtoworkuntilnight.

Ifyoudo,you’llbetired.

(3)IthinkI’mgoingtoexercise.

Ifyoudo,you’llbehealthy.

(4)Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.

(5)IfyouwatchTVeverynight,yourparentswillbemadatyou.

3.Pairwork:practiceinpairs.

A:Whatareyougoingtodo..?

B:IthinkI’mgoingto….

A:Ifyoudo,you’llbe…

Step3PresentationandPratice

TodayisJenny’sbirthday,shewantstoorganizeabirthdayparty.Whatwillyoudoifyougototheparty?Discusswiththestudents.

-Iamgoingtogotothepartywiththe____

Ifyoudo,Jennywillbeveryhappy.

-Iamgoingto_____totheparty.

Ifyoudo,Jennywon’tletyouin.

-Iamgoingto_____totheparty.

Ifyoudo,youwon’tbelate.

Studentspracticeinpairs.

Step4Practice

(1)ShowthepicturesofSectionA1,askthestudentstopredicttheconsequences.Talkaboutthepictures

1aLookatthepictures.Thenmatchthestatementswithresponses.

(2)1bListen.Wereyouranswerstoactivity1acorrect?Playthetapeandthenchecktheanswers

(3)1cPairwork

Firstaskstudentstolookatthepicturesandthenmakeconversations.

Sa:IthinkI’mgoingtostayathome.

Sb:Ifyoudo,you’llbesorry.

Step5Competition

Makethesentencesusingthewordsbelow

ifwill

she,callme,I,tellheraboutit

he,come,nextweekend,I,tellyou

notrain,gohiking,thisafternoon

nowar,heworld,morebeautiful,

she,notexerciseenough,heavier

he,havefreetime,gotoShanghai,

you,eattoomuch,haveastomachache

Step6.Survey:

Askthreestudents:Whatwillyoudoifwehavenolessonstomorrow?Thenmakeareportlikethis:Ifwehavenolessonstomorrow,Tinawillgotothemovies

Name

Thingstodo

Tina

Shewillgotothemoviesifwehavenolessonstomorrow.

Step7Homework:

1.CopyandtranslateP34.1a.

2.Make6sentencesbyusing“if”.

4个条件状语从句

2个宾语从句

BlackboardDesigning

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.

IfitissunnythisSunday,Iwillgofishing.

A:IthinkI’mgoingtostayathome.

B:Ifyoudo,you’llbesorry.

Purposesforthedesigns

在轻松的英语歌曲中

进入课堂,让学生

进入愉快的身心准备状态,同时为引出新课作好铺垫。

利用丰富的图片引出重点句型,既生动形象,又利于学生接受。

进行pairwork活动,训练学生对句型的反应。

利用图片引出party话题,运用will谈论结果

以预测的形式引入文本,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。

快速完成1a.1b后,用pairwork的形成巩固目标语言。

利用组词成句的形式巩固if引导条件状语从句

Exercises

Fillintheblankswiththewordsgiven.

ThestudentswillgototheSummerPalaceifit_______(notrain)tomorrow.

Ifhe_________(walk)toschool,he’llbelate.

Ifshelikesit,she__________(read)itsoon.

Ifyouplaycomputergamesonweekdays,you_________(be)tired.

5.Ifyou______(work)hard,yourdreamwillcometrue.

6.Ifshe______(study)hard,ShewillgotoBeijingUniversity.

7.Ifit_____(rainy)tomorrow,Iwillplaythepiano.

8.IfI_____(have)muchmoneyinthefuture,Iwilltravelallovertheworld.

Askthreestudents:Whatwillyoudoifwehavenolessonstomorrow?Thenmakeareportlikethis:Ifwehavenolessonstomorrow,Tinawillgotothemovies

Name

Thingstodo

Tina

Shewillgotothemoviesifwehavenolessonstomorrow.