外研版八年级上册Module6Unit2教学设计。
教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“外研版八年级上册Module6Unit2教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
G8Module6Afamousstory
Unit2Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.
教材内容：本模块主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事。这是学生比较喜欢的童话故事，利用这种体裁的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。故事是教授过去进行时的比较合适的体裁，既可学习语法，又可培养叙述能力。
教学目标：
一、.知识与能力目标：
1、知识目标：（1）熟练掌握并运用下列重点词汇：tired,nothing,once,chain,pink,by,pocket,across,field，under,bytheriver，nothingtodo，thinkof，awhiterabbitwithpinkeyes，take…outof…，acrossthefield，godown，seesbdo
(2)理解并运用下列重点句式:
Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.
shewasthinkingofmakingadaisychainwhensuddenlyawhiterabbitwithpinkeyesranbyher.
Whatwashersisterdoing?
2、能力目标：能够读懂包含过去进行时的童话故事，掌握文章的细节，并能用过去进行时描述过去正在发生的事情。
二、教学方法与策略：情景交际法，小组合作互助.
三、情感目标：通过童话故事以及中英文名著介绍，了解西方国家的文化。能够与故事中的人物共同感受，在欣赏故事的同时培养移情能力。
教学过程
一、Warming-up
Teacher’sactivities
(1)ReviewthewordsaboutUnit1.
Suddenly,rabbit,party,fall,hole,strange,carry.
(2)AskSstotellus“WhatdoyouknowaboutthenovelAlice’sadventuresinwonderland?”Thencheckit.(讲故事大赛)
(3)ShowthepictureofActivity1,askSstofindthespecialplace.Gettheanswertogether.
Students’activities
(1)Ssreadandrecite,workingroups.Checkthemeachother.
(2)SscanaccordthedialogueofUnit1,usetheirselfwordstotellothersaboutit.Theyalsocandiscusswitheachotherfirst.
(3)Sslookatitcarefullytofindthestrangeplaceandguesswhatthewhiterabbitwilldonext.
二、Input
Teacher’sactivities
1)AsktheSstoguess,whatwillhappeninthestory,whathappenedtoAlice?
(2)Whenact1finished,letSsreadthetextfirst,trytofindthequestions’answers.
(3)AskSstoListentothetape,payattentiontofindingtheimportantandusefulwords,thedifficultwords’pronunciation.(此处老师列出需要标出的单词或表达,使学生明确要完成什么任务.)
(4)Teacherreadsthetext,letSsreadafter.thenexplainthePastProgressive,letSssummarythegrammar.
(5)AskSstoanswerthe12questionsofpart2,teacherguidesthemtogetthecorrectanswers.
Students’activities
(1)Ssworkinpairs.Whentheygettheanswersbythemselves,answerthem.
(2)Ssreadthetext,findthenewwordsanddifficultpronunciation,workinpairstofindtheanswers.
(3)Sslistencarefully.Circlethewordsandsentences.
(4)Ssreadafterteacher（thetape）,thenreadbythemselves.Performitingroups.learnthegrammar.
(5)Ssanswerthem.Writethecorrectones.
三、Practice
Teacher’sactivities
(1)AsktheSstofindthenewwordsthenletthemfindthemeaningbythemselves.
(2)AskSstodothematchingandthenchecktheanswersinclass.
(3)AskSstoreadaloud,thenworkinpairstopracticethemuntiltheycantellthestorythemselves.
Students’activities
(1)Readthesentencesaloud,findthedifficultones,readthemflu.
(2)Ssdothematchingthencheckthem.
(3)Ssreadloudly.Workinpairs.
四、Output
Teacher’sactivities
(1)AsktheSstowritethestoryofLewisCarrollandAliceLiddle.
(2)Accordthematching,askSstofindtheorderofthesesentences.learntouse“first……then……finally”.
(3)Designatrueactivity,askSstotellushisdailylifeactivity.letSsuse“first……then……finally”.Thenfinishpart4.
4)AskSstoshowtheirpassages,findthebetterones.
Students’activities
（1)Readthesentencesaloud,findthedifficultones,readthemflu.
(2)Ssfindthematchingorderthenuse“first……then……finally”toanswerthem.
(3)Sstellushisstory,use“first……then……finally”.Thenworkingroupstofinishthepart4.
(4)Showthepassagesinclass.
五、Feedback(见达标题)
六、Summing-up
1.过去进行时：表示过去某一时刻正在发生的动作或事情。
2.结构：was(were)+ving
3.标志ateightlastnight,atthattime,…
4.Hewasswimmingintheriveratthetime.
(1)否定句：Hewasn’tswimmingintheriveratthetime.
(2)一般疑问句并作肯定和否定回答：Washeswimmingintheriveratthetime?Yes,hewas.No,hewasn’t.
七、Homework
书面表达：IntroducethestoryofAlice’sAdventuresinWonderland.
八、教学评价与反思：语法学习本来是件十分枯燥的事情，但是把语法与故事相结合，采用隐性的教学方式，学生在无意识的情况下学习、掌握语法，真正做到了语法为语义表达服务。
当堂达标：
一、根据句意及首字母提示，完成下列句子。
1、Wewereworkinginthefiled,ands_____itbegantorain.
2、OurEnglishteacherishavingac_____withaforeigner.
3、Wegohomeo______aweek.
4、Shewasveryt_____afteralongwalk.
5、Whatdidhedow______hiswatch?
二、用所给词的适当形式填空。
1、MyteacherwenttoBeijing______(two)lastyear.
2、Shewasthinkingof______(make)adaisychain.
3、Billwenttoschoolwithout______(have)breakfast.
4、They_______(watch)TvwhenIgothome.
5、They_______(work)inthefiledsincetwohoursago.
三、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。
1、昨天他发生什么事情了？
What____________________yesterday?
2、一只粉红色眼睛的白兔子从她身边跑了过去。
A_______rabbit______________eyesranbyher.
3、我看见它钻进洞里了。
Isawit_____________ahole.
4、他从书包里拿出了一些书。
He______somebooks_____________theschoolbag.
5、这有什么好奇怪的。
There______________so_______inthat.
答案：一、1.sudenly2.conversation3.once4.tired5.with
二、1.twice2.making3.having4.werewatching5.haveworked
三、1.happenedtohim2.white,withpink3.godown4.took,outof
5.wasnothing,strange
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八年级下册下册Module6Unit2教学设计
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初二英语下册
Module6Entertainment
Unit2Hesaiditwasonatthecinema.
教学设计
课题:Hesaiditwasonatthecinema.
(外研版初二下Module6Unit2)
一.课型:Readingandwriting
二.教材分析
本课是一节读写课,因此在本模块的学习上占有很重要的位置。本课既是对第一单元所学的直接引语与间接引语转换的进一步感知和体验，也为第三单元中模块任务即writeareviewofyourfavouriteTVprogranmme做好了准备。
本节课介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。课文从听说到读写都围绕着娱乐方面的话题展开，因此学生会接触很多相关的词汇。学生要读懂文章，学习更多直接引语和间接引语的转换规则，在阅读教学中要不断教授学生写作技巧，为写作做准备，即读未知写已知。
三.教学对象分析:
娱乐师学生最愿意讨论和关注的话题，但关于娱乐的写作是大多数学生比较欠缺的。通过本课学习，学生能够在阅读中体会本课的写作技巧，并尽量运用写作技巧来完成自己的写作。
四.教学目标:
（一）知识目标
1学生能掌握下列单词（词组）的读音、拼写和意思：fightsailshiptonight
actcharacterfaceactionplayscenefunnyalthoughopinionexceptadvise能够在课文中正确理解下列单词：piratebelievablelostfightingromantic
2学生能掌握下列词组：facetofaceinone’sopiniontruetolifeexceptfor.
3在具体语境中体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。
4在阅读中提高阅读与写作技巧，阅读后能写出关于娱乐评论的文章。
（二）语言技能目标
(1)听:通过听文章来获取有关娱乐话题的主要信息和细节。.
(2)说:能根据文章内容运用直接引语和间接引语转换规则进行问答、讨论、复述等。
(3)读:能读懂电影简介及评论、明白文章主旨大意，提高理解文章结构的技能。.
(4)写:能运用间接引语转述别人的话。
（三）学习策略
1自学策略：学会用英文与别人交流看法。
2合作学习策略：积极参与讨论、倾听他人看法、发表个人观点，在小组内学生合作学习、探究学习。
（四）情感态度价值观目标
通过学习本文，使学生了解不同国家影视文化、发展对影视的兴趣。
（五）教学重难点
1重点：理解掌握应知应会的单词及词组。理解整篇文章，基本掌握阅读策略。学会发表自己对影视节目的看法和喜好；能利用所学知识写一个关于电影或电视节目的评论。
五、教学过程
1revision
Lookandsay.Whatdidhe/shesay.？
AskSstolookatthescreenandanswerquestionsusingtheIndirectSpeech.
:通过这个环节问答来复线直接引语与间接引语的转换来检查学生的掌握情况。.
2Teachnewwordsthroughtalking.
Lookatthispicture,who’she?Yes,he’sJackieChen.
What’she?He’sanactor.
He’sanactionfilmstar.
Heactsverywell.
Whatdoyouthinkofhim?He’sveryfunny.
HaveyoueverseenhisfilmcalledtheMyth?
Nowlookattheposterofthisfilm?
Howmanycharacterscanyouseeinthisposter?
Charactersmeansthepeopleinthefilm,gotit?
Lookatthispicture.Whataretheydoing?
Theyarefighting.Doyoulikethisscene?
No,yeah,thefightinglooksdangerous.
Lookatthispicture.Whatdoyouthinkofthisscene?It’sbeautifulandromantic.
:本活动其实是热身活动导入主题，引起学生兴趣，同时为阅读做好词汇上的铺垫。
4Lead-in
JustnowwetalkedaboutJackychen’smovie.Thisclasswe’lllearnaboutanintroductionofaforeignfilm.Nowlookatthispicture.Thisistheposterofthefilm.Canyouguesswhatit’sabout?
That’sgood,you’reclever.Doyouwanttoknowwhatthefilmisabout?Nowlet’slearnthepassageinUnitTwoonpage50.
:巧妙简介的导言会激发学生的学习兴趣，他们会马上投入学
习状态中。
5Listentothepassageandanswerquestions
Askstudentstolistentothepassagewithquestions,Thenanswerquickly.
:让学生带着问题来听，会使学生注意力集中，可以提高听的效率。
6Readthepassageandcheckthemainideaofeachparagraph.
Nowclass,let’slistenandmatchthemainideawitheachparagraph.
:本环节来训练学生对段落大意的理解力，从而更准确、深入地理解文章。
7Readandchecktruesentences
AsktheSstoreadaloudandcheckthetruesentences.
:本环节意在培养学生对文章细节的阅读理解能力。
8Analyzeeachparagraph.
a.Readthe1stparagraphandanswertwoquestions.
（1）Whoisthisman?
（2）Whatishetalkingabout?
b.Readthe1stparagraphandcompletethetable
Nameofthefilm
place＆Time
Actorsandactress
Howarethey?
c.Readthe3rdparagraphandanswerquestions
(1)Whatisthestoryabout?
It’saboutanoldship.ItsailsaroundtheCaribbeanIslands.
(2)WhatdoDeppandBloomtrytodo?
Theytrytofindsomelostgold.
(3)Whathappenstothem?
Theycomefacetofacewithsometerriblemenandhavefightthem.
(4)Whataboutthefighting?
There’salotofactionandthefightinglooksdangerous.
(5)HowarethesceneswithKnightleyandBloom?
Theyarebeautifulandromantic.
d.Languagepointsaboutthe4thparagraph
(1)Thisfilmisn’ttruetolife.
truetolife反映现实
Ilikereadingthisbook,it’struetolife.
(2)It’sanenjoyablefilm,althoughinmyopinionthere’stoomuchfighting.
Althoughheisyoung,hecanlookafterhimself.
Although/Thoughheisyoung,hecanlookafterhimself.
=Heisyoung,buthecanlookafterhimself.
inone’sopinion:以某人的观点来看
Inhisopinion,heisright,butIdon’tagreewithhim.
Inmyopinion,thisstoryisveryfunny.=
Ithinkthisstoryisveryfunny.
(3)Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.
(4)Iadviseyoutogoandseeitnow.
advisesbtodosth建议某人做某事
HeadvisedmetoreadEnglisheveryday.
:通过不同方式来细致学习课文，提高了学生对文章的理解能力，解决了阅读障碍，为回答问题或复述课文做好铺垫。
9Retellthetext
AskSstoretellthetextfromparagraphtoparagraphwiththehelpofsomepictures.
:本环节可以帮助学生进一步熟悉课文内容，训练并提高口头表达能力，以此帮助学生熟练掌握间接引语的用法。
10Fillintheblankswithnewwordsandphrasestosumupthemainideaofthepassage.
PiratesoftheCaribbeanisa____________film.DeppandBloomactwellinthisfilm.Knightley_____Elisabeth.Theymaketheir________believable.Thestoryisabout___________.It__________theCaribbeanislands.DeppandBloomtrytofindsome___________.Theycome__________somepiratesand_____withthem.Thefilmisn’t__________life.Thereis__________fighting.Afterall,itisanexcellentfilm.
：本环节目的在于巩固本课本所学的重点单词和词组，同时，培养学生总结概能力。
10summarizeforwriting.
(1)Nowlet’scomebacktothewholepassageagain.Afterlearningthepassage,weknowthatwewriteashortreportaboutamovieoraplaylikethis:
Firstly,themaincharacters
Secondly,themainidea
Thirdly,thecomment
(2)WritetheshortreportaboutthemovieTheMyth.
:让学生重新梳理文章,明确写什么,把握文章的结构.在小组合作中完成写作任务,点评优秀作文,给与写作指导
通过以上的教学环节就基本上完成课文整体教学既：整体---部分----整体
首先，快速阅读，提炼写作信息；接着精读分析，洞悉文意；最后：整体把握，梳理写作脉络。
11Homework
(1)WriteashortreportaboutthemovieTheMythorsomeothermovies.
(2)RetellthetextusingTheIndirectSpeech.
八、教学反思:
我很高兴能到瓦房店39中上课，在课堂上学生们给我留下了非常深刻的印象，他们的纯朴与好学让我感动。下面我就本课作一些反思。
本课是一节读写课，重在培养学生阅读策略及写作技能。
在复习过程中，通过用四幅图片问答复习了直接引语何间接引语得用法。接着以成龙为话题，在轻松气氛中处理本课中一些重点单词，为开展阅读教学做好了铺垫，并且激活了课文相关的背景知识。
在导课过程中，通过精心设计的导言，自然过渡到本节课所学的内容，让学生的学习注意力变得更加专注。
听力时，设计了两个问题，学生带着问题听录音能初步理解文章大意，并快速捕捉所需要的信息，使学生得到扎实有效的听力训练。由于问题设计得恰到好处，学生们回答得非常好。当时可以感觉得到这个环节引起学生的兴趣，激发了他们进一步探究的动力。
在初读课文环节，通过总结每一段的中心大意和对句子判断对错，使学生对课文有了整体的了解，宏观上把握了课文的大致结构。
在精读过程中根据每一段地特点培养学生各种阅读技能如：快速阅读第一段回答问题，默读第二段找到关键信息完成填写表格，大声朗读地三段回答五个问题，齐读第四段教师讲解重要语言点；通过这样阅读教学使学生掌握课文的细节，学会了怎样捕捉细节，从而提高了学生的阅读能力。
为了巩固所学的成果，趁热打铁让学生借助图片开始复述课文。由于有图片和相关的单词提示，学生们做得很令人满意。
在学生领悟通篇文章之后，以本文为例，总结每段的写作思路，渗透写作技巧，为完成本课的写作任务做好铺垫。
在巩固环节，通过重新审视文章，并对本课所学知识进行小结，帮助学生理清写作脉络，指导学生开展写作。学以致用是教学的最高原则和最终的目的，因此在学生理解并掌握课文内容的基础上练习写作，从而使学生的应用能力得到了提高。
在本课教学中也有一些遗憾和不足的地方。
1由于对新教师的适应以及场地陌生和众多领导教师听课，该班的女学生在课堂表现和积极程度不如男学生，这很出乎我的意料。作为我个人来说，应该在调动女学生方面如果稍下功夫，临时增加几个小环节，让她们多动起来，无疑这节课会更加成功。
2在判断对错环节，因担心学生读得慢，我读了六个句子，然后让学生来判断对错；虽然节省了时间，但忽略了对学生能力的培养，我应该明白尽管你可能不了解学生，但一定要相信学生。
3在精读讲解语言点环节，虽然语言点讲解到位，但还应该让学生多在语境中理解和应用语言点，从而使语言点的学习变得生动和使用。
4在复述环节，尽管学生做得不错，但未能用间接引语来复述课文是一个遗憾。
5另外，板书内容较少，应该多板书一些重点单词词组和句子。
此次送教下乡之行，收获颇多，感触颇多。我愿在以后的教学中克服不足，同时，要虚心向同行们学习，不断学习新课改理念，以提高自身教育教学素质，为大连的教育贡献自己应有的力量。
外研版八年级上册Module8Unit2教学设计
Module8
Unit2TheLondonEyeisonyourright.
一、教材分析：
本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了纹路、支路、对某一区域进行描述的语言表达方式，同时对伦敦的一些著名景点和标志性建筑物也做了简单介绍。
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.正确使用下列单词和短语：
tour,painting,clear,boat,off,tower,getoff,turnleft,turnright,goalong,ontheright,ontheleft.
2.能够熟练运用下列句型：
Takeofftheboatback…
Getofftheboatat…
（二）语言技能目标：
1.能够读懂对地图的描述，读懂对某一个地方的描述。
2.能够根据地图讲清路线，描述某个地点的位置。
（三）学习策略：
1.能够将语言学习与实际应用结合起来。
2.问路与指路应该有礼貌。
（四）情感目标：
乐于参加运用英语的实践活动，乐于了解其他国家的文化。
三、教学过程：
Step1Warmingup
Askthestudentssomequestions:
Wherehaveyoubeen?
HaveyoueverbeentoLondon?
WhichplacedoyouknowaboutLondon?
WhichplaceistheLondonEye?
Step2Readingandvocabulary
1.ReadthetourofLondonandfollowitonthemap.
Havethestudentslookatthemapandfamiliarizethemselveswiththeplaces.Explainthattheyshoulddrawtheroutegiveninthepassageontheirmap.
Theycanthencheckwithapartner.
2.Havethestudentsreadthepassagebythemselves.Thenaskthemtofindoutthefollowingphases.
1)在…的中间2）在某人的右边
3）沿着…到…4）向左转
5）在晴朗的日子里6）干某事最好的方式
7）乘船8）一个藏有许多名画的博物馆
9）下船10)走过教堂
11）它能把你带到离泰晤士河面135米的高空。
12）在塔桥下船。
13）向左拐进国王街，走过教堂，就又回到了你出发的地方——广场。
3.Explainsomeimportantpoints.
辨析：above,over与on
（1）above的意思是“在…之上”，可指“在…斜上方”，既不接触，又不一定垂直，只是位置“高于…”。新课标第一网
Theplaneisflyingabovetheclouds.
Thetemperaturewillstayabovezerointhedaytime.
（2）over的意思是“在…之上”，常常可以和above替换，它着重指垂直在上，且不接触。还可以表示“盖在…上面，铺在…上面”，用作此意时，不能和above替换。
Thelightisover/abovethetable.
Thereisapictureovertheblackboard.
Spreadthetableclothoverthetable,please.
（3）on的意思也是“在…之上”，但它含有和表面相接触的意思。
Thebookisonthedesk.
Step3Listening
Marktheplacesonthemap.
Playthetapethroughonceforthestudentstolistenandfocussotheycanunderstandthemeaningoftheplaces.Playitagainforthemtocheckthemeaning.Thenaskthemtowritenamesoftheplacesnexttothebuildingsonthemap.Theplacesare:
1NationalGallery2LondonEye3TowerofLondon
4Housesofparliament5BuckinghamPalace
Checktheanswerswiththewholeclass,askonestudenttosaytheanswers.
Step4Saywhichplacesyoucanseeinthephotos.
Askthestudentstodecidethisindividually,andthencheckwithapartner.Thencallbacktheanswersfromthewholeclass.
Step5Matchthewordswiththepictures.
Askthestudentstolookatthepicturesandcompletetheactivityindividually,andthencheckwithapartner.
Step6Writing
WritedirectionstoplacesinLondon.Chooseaplacetostartonthemap,andthenchooseaplacetofinish.
Askthestudentstodothisindividually,andkeeptheirdestinationasecretfromeveryone.
四、课堂检测：
（一）根据汉语或首字母提示完成单词：
1.Welcometothisshort(旅行)ofLondon.
2.It’stheNationalG,amuseumwithlotsoffamouspaintings.
3.TurnleftandgototheHousesof(国会).
4.Whenyouaretired,thebestwaytoseeLondonisby(船).
5.YoucanseemostofLondononacday.
6.Canyouswim(横过)theriver?
7.Ioftenwalk(经过)thebookshoponmywaytoschool.
8.TheBankofChinais(在…对面)therestaurant.
9.Thedoctorhasjust(到达)atthehospital.
10.There’sapark(在之间)thetowsupermarkets.
11.Whataniceplace!Thehillsaregreenandthewateris(清澈的).
12.There’realotoffamous(油画)inthismuseum.
(二)单项选择：
1.Ifthetrafficlightisred,youcrosstheroad.It’sdangerous.
A.don’tB.needn’tC.mustn’tD.wouldn’t
2.Don’tplayfootballthemiddleofthestreet.
A.inB.onC.atD.by
3.TurnleftKing’sStreetandgopastthechurch.
A.inB./C.intoD.on
4.MrLingavethetextbookstoallthestudentstheoneswhohadalreadytakenthem.
A.exceptB.includingC.amongD.with
5.---Whatasurpriseitisthatyou’vehikedonMountTai!
---Ididn’tbelieveIcoulddoitIgottothetop.
A.unlessB.afterC.untilD.as
6.Weoftenhaveawalktheriveraftersupper.
A.alongB.acrossC.onD.in
7.ThebestwaytovisitLondon.
A.byboatB.isbyboatC.takeaboatD.totakeaboat
8.There’sabridgetheriver.
A.onB.inC.overD.under
9.HewasborntheeveningofAugust28th,1978.
A.onB.inC.atD.into
10.Everyonetogoshopping.
A.enjoysB.likesC.enjoyD.like
（三）根据汉语提示完成句子：
1.Wearestanding（在广场中间）.
2.(左拐进人)King’sStreet.
3.TheLondonEye（在你右边）.
4.You’renowback（你开始的地方）.
5.（乘船回来）alongtheriver.
外研版八年级上册Module7Unit2教学设计
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“外研版八年级上册Module7Unit2教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Module7Feelingsandimpressions
Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.
教学设计
课型
Readingandwriting教材分析
本单元为该模块的第二单元，属于读写课。本单元主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when引导的时间状语从句。
教学目标
１．语音：正确朗读系表结构的句子
２．词汇：掌握darkfairglassesrecognizequiteespeciallyproudstupid
abitstrangerexcitednervoushairdanceangrybicycle
３．语法：进一步学习感官动词feellooksmelltaste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感
知识与能力
读：能读懂对人外貌和性格的简单描述
说：能够对一个人的外貌和性格进行描述
写：使学生能描写出一个人的外貌﹑爱好﹑感觉等。
过程与方法
通过角色表演，小组合作等方式，掌握系动词用法。情感、态度
与价值观
培养学生热情大方的性格，不要以貌取人，注重内在美的培养。教
学
过
程
教
学
过
程
教学步骤
活动目的
教师活动
学生活动1.Warmingup本活动的目的在于激活话题，讲故事引出本课的话题和语法--过去进行时，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。
Guess：Whatisit?“Ithasaroundface,butithasnoeyes,nonose,nomouth.Ithasthreehands.Ithasnolegs,butItcanwalk.Whatisit?”
Listentoteacher’sstoryStudents:Guessandsaytheanswer.（clock）
2.
Leading-in
由描述学生外貌导入话题。Teacher:“Heisverytallandstrong.Hehassmalleyesandshorthair.HeisinRow5.Andheisinourclass.Whoishe?”
Students:Guessandsaytheanswer.（王涛）
3.
In-put
活动1由谈论外貌，学习本课词汇。活动2由关于实际情况的问答引出形容词的学习活动3阅读材料的处理
A略读培养学生快速阅读的习惯B精读培养学生细节捕捉的阅读习惯
C听读结合
1TeachnewwordsaboutappearanceActivity1(darkfairglasses….)
2Askonestudents？“Howdoyoufeelwhenyoustandinfrontoftheclass/?”
3ReadingASkimming
Teacher:ReadSally’sletterfastandfindoutwhichisherphoto?
BScanningReadthetextagainMatchthequestionswiththeparagraphs.
CListeningandreading
LetSslistentotheletterandaskSstoread.
1LearnnewwordsaboutappearanceActivity1(darkfairglasses….)2"Ifellnervous/afraidwhenIstandinfrontoftheclass."3AStudentsreadandandfindouttheanswers
Checktheanswersingroups.
B1）Whatdoyoulooklike?(Para.B)
2.）Whatdoyoulikedoing?(Para.C)
3.）Howdoyoufeelwhenyou...?(Para.D)CListentothedialogeandfillintheblanks.Thencheckanswersintheirgroup.
4.
Practice
活动1学生在听力的同时阅读教材，详细了解信的内容。
活动2让学生自读，回答问题培养学生阅读能力.
1Teacher:Playthetapeandaskstudentstounderlinethekeywords.
2Readthetextcarefullytoanswerthefollowingquestions.
HowdoesSallyfeelwhenshe…
1)getsbadmarksatschool?2)leaveshermumanddad?
3)iswithstrangers?4)speaksChinese?
5)doessomethingwrong?6)flies?
1.Listentothetapeandreadtheletterandunderlinethekeywords
2Answerthequestions.
1afraid2sad
3shy4nervous
5sorry6stupid5.
Out-put活动1Pairwork
学生两人小组通过造句重点练习语法，并加深对人物感受的理解。
活动2语言知识学习，总结系动词及形容词的用法活动3、4写作和采访活动检查学生的口语交际能力,并训练了写的能力。1AskSstomakesentencesaccordingtheinformationinactivityC.Makeanexamplefirst.AskSstopracticethedialogueinpairs.
2.Teacher:Givethekeypointstodescribeaperson.Thenshowdifferentkindsofpeople.
3.Writing:GivestudentsasamplewritingHavethempresenttheirwritingandotherscorrectmistakesinpublic.
4.AskSstomakeasurveybyinterview-
ingintheirgroups.Thenwriteouttheirresults.
1TalkaboutSallyinpairs
2.Practicethedialogueinpairs.Askandsaywhenyoufeel….
Students:Learnhowtodescribethepersontheteachergivestothem.
3Students:Writeashortemailofdescriptionaboutthemselvesandreadaloudindividually.
4.Interviewmembersoftheirbiggrouptofinishthesurvy.
Howdoyoufeelwhenyou…..6.
Feedback让学生自我检测，明确学习效果。(见课堂检测题)完成课堂检测题，进行自我检测。7.Homework布置作业1Makeasurvey.Howdoesyourfathermother…feelwhenhe/she……Andfillintheform.
2Memorizethewordsandthedialogue.
3Pre-learnModule7Unit3.
教学反思
本节课是该模块的第二单元，是一节读写课，围绕Sally’sletter，初步学习练习动词的用法。通过大量的读写练习，学习语言知识，并加以运用。
一、短语互译
1.收到……的来信_________2等不及干某事__________
3.wearglasses________4.soundlike_______________
5.以……为荣___________6.abit_________
7.得到糟糕的分数__________8.生……的气__________
9.害怕__________10.dosomethingwrong_________
二、选择
1.Iamgladfrommybestfriend.
AtohearBhearChearing
2.Sallyisquitetall,shortfairhair.
AhasBwearCwith
3.Thanksformethegoodnews.
AtotellBtellingCtell
4.Heworksveryhardschool,andheisgoodEnglish.
Aat,inBin,atCat,at
5.IfeelnervouswhenIEnglish.
AspeakBtalkCsay
6.Whatdoyoulooklike?
AIamshort.BIameleven.CIlikedancing.
