三年级下学期语文复习指导。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级下学期语文复习指导”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

把握整体注重归纳讲究方法突破弱点

——三年级复习指导

一、明确学习目标，讲究方法

要搞好复习首先就要掌握知识要点，把握教材的目标。本学期，主要掌握以下几方面：

字

要求认识200个字，会写300个字。

复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

词语

（一）反义词练习

1、课本P15语文园地一《我的发现》(由意思相反的字组成的词)

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

方法：

（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字

动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、

进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）

（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。

明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

2、课本P31语文园地二《日积月累》——读读认认

清对浊廉对贪

功对过正对偏

奖对惩优对劣

善对恶勤对懒

方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）

（功劳对罪过）（公正对偏心）

（奖励对惩罚）（优势对劣势）

（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）

3、复习册P10第十七题、十八题

（二）数量词练习

1、课本P15语文园地一《日积月累》——我会填

2、拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的

（三）成语积累：

1、课本P16语文园地一《读读背背》

描写花草的：

描写日月的：

描写山峦的：

2、课本P69语文园地四《读读背背》

关于勤奋学习的：

关于专心学习的：

3、课本P70语文园地五

看图说成语：

4、课本P119语文园地七《我的发现》

AABC式的成语：

5、课本P137语文园地八《日积月累》——读读记记

（1）数字式成语：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反义词形式：

补充：

AABC

念念不忘夸夸其谈孜孜不倦欣欣向荣节节胜利

循循善诱比比皆是斤斤计较心心相印扬扬得意

AABB

轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假

吵吵闹闹规规矩矩唠唠叨叨日日夜夜形形色色

ABCC

风尘仆仆怒气冲冲书声朗朗生机勃勃议论纷纷白发苍苍

神采奕奕、温情脉脉、小心翼翼、喜气洋洋、逃之夭夭想入非非

ABAC

不B不C

一B一C

无B无C

有B有C

大B大C

自B自C

又B又C

不三不四

一心一意

无忧无虑

有始有终

大模大样

自暴自弃

又惊又喜

不慌不忙

一生一世

无影无踪

有声有色

大是大非

自吹自擂

又冷又饿

不屈不挠

一针一线

无缘无故

有血有肉

大摇大摆

自高自大

又高又大

不亢不挠

一草一木

无边无际

有头有脸

大风大浪

自给自足

又白又胖

不伦不类

一言一行

无法无天

有利有弊

大吃大喝

自生自灭

又吵又闹6、关于成语故事的：杯弓蛇影、画龙点晴、夜郎自大、盲人摸象、买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

7、关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长

画蛇添足庖丁解牛望洋兴叹杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔

8、关于神话故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山

后羿射日含沙射影八仙过海嫦娥奔月牛郎织女叶公好龙

（四）同音字P69、一字多义（多义字）P87语文园地五《我的发现》、多音字P103语文园地六《我的发现》、形近字P137《我的发现》

复习要求

1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）

2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。

3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。

具体练习：

复习册P8十三、十四题

（五）词语搭配：

如课本P69语文园地四《日积月累》我会填中“的、地、得”的运用

复习册P11第二十题

句子

（一）比喻句练习：

1、课本P31语文园地二我的发现

2、课本P48语文园地三《日积月累》——读读记记

3、复习册P17、P28

常态练习：

（1）把一句话改成比喻句

（2）用比喻词造句

（3）把句子补充完整

（二）反问句练习：

（1）课本P48语文园地三《我的发现》

（2）复习册P18第七题

（三）复句

在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。

如：

1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）

2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）

必背内容：（包括词、句、段、篇）

一、古诗：

（1）《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

二、课文

P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子

三、课后内容

1、珍惜时间格言：P55

2、描写月亮的诗句：P95

四、语文园地（读读背背、读读记记）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

补充表现友谊的名句

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子

相知无远近，万里尚为邻。——（唐）张九龄

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》

阅读

阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？

教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。

作文

回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：

一、介绍家乡景物（写景）

二、关于环境保护

1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）

2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）

3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）

三、介绍自己（写人）

四、介绍自己的绝招（写事）

五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）

六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）

七、自由作文

八、编一个“我变成……”的故事（想象文）

复习方法：

习作的复习应以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。归纳一下，本学期主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。

如写事的习作。写事的习作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）

2、事情的经过（作为重点来写，抓住人物的语言、神态、动作来写）（详写）

3、事情的结果及自己的感受。（略写）

这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。

最后，习作反复修改。由于我平时对学生的周记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好周记：我让学生从四个一练习写周记（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

二、把握复习的三大原则

（一）整体性原则

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）开放性原则

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：布置学生做错字手抄报，对新课学习过程中及练习中出现的错字进行搜集整理，然后鼓励学生个性复习。“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

（三）灵活性原则

心理学家研究表明，无练习和机械练习同变化练习的效果相比，差别很大。如果采用学生喜闻乐见的复习形式，采用形式活泼的方法复习，学生就会兴趣浓厚地进行复习。

1、集体朗诵

集体朗诵是学生们在教室里发出的声音。这有利于学习集体的形成。在复习阶段挑选一些想让学生牢记的资料。把要背诵的内容制成小卡片，要学生朗诵卡上的内容。老师也跟着朗诵，然后快速抽取卡片，不停地变换卡片，希望学生跟上节奏，这是一个很有意思的活动。我上学期末在班上使用，效果很好。我用它来复习成语、反义词、歇后语等。

2、快速听记

一次10个生词的听写，快速复习。学生听写，教师在黑板写。当学生写完后，他们对照老师黑板的答案，检查自己的听写，并及时更正错误。同时，做好记录。

第一次听写

全对（）错（）错字记录：

第二次听写

全对（）错（）错字记录：

第三次听写

全对（）错（）错字记录：

第四次听写

全对（）错（）错字记录：

3、学习组对

通过同伴互助往往会收到意想不到的效果。在课堂上，让我们的同桌自然成对，再有意识的把一些优生和学困生组对。组对学生共同合作。教师在课堂上有意安排一些学习的内容需要合作完成，鼓励他们互相帮助共同进步。

4、闯关游戏

在集中复习“成语”时，可以这样设计游戏闯关，记忆成语。如果单纯让学生听写或默写成语，学生也会感到枯燥无味。爱玩是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣并乐此不疲的活动之一。游戏有趣而富于刺激，对学生具有吸引力。如果采用游戏闯关的练习形式，每十个为一关，可按内容或成语类型分成几关，每闯一关得一颗星，这样，学生就会兴致盎然，复习起来就会感到轻松、有趣。待学生闯关成功以后，再设计成语填空的形式闯关。这样经过几轮闯关练习，学生就会牢固地掌握本册成语。

句子练习、词语积累、格言、歇后语、名言警句都可以采用这种形式。

5、火炬接力游戏

在学生学习课文知识后，总有一些掌握不够好的内容。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生，和他们玩“火炬接力”的游戏。在学完全册书后，鼓励学生把平时学习中收集出来，整理成测试的考题。然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“火炬接力”的游戏正式开始。我一喊停，火炬在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我发令，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。

（四）突破弱点，有效指导。

1、学科弱项的突破。在每次测验完毕，我都利用精细化测评表，对自己班学生的单元情况进行复习，找出一次测验中失分较多的五类错题进行搜集，在期末测验前有针对性进行突破。

2、学困生的辅导。

1）建立学困生学习档案。

2）利用精细化测评表对学困生测验进行分析。

3）错题收集、分析。

4）有针对性操练。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

延伸阅读

小学三年级下学期语文第三单元教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“小学三年级下学期语文第三单元教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第三单元

本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

课文

9、寓言

10、惊弓之鸟

11、画杨桃

12、想别人没想到的

语文园地三

教学目的：

1、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

4、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

5、抓住重点句，理解课文内容。

6、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。

7、有感情地朗读课文，背诵老师说的话

8、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

9、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

10、以介绍自己为话题，进行口语交际。

11、能抓住自己的特点，写写自己。教学重点、难点：

1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。

3、理解老师和父亲说的话。

4、理解画师最后所说的那段话

5、能抓住自己的特点，写写自己。

课题：9、寓言二则课时：2课时教学目的：1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学难点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学准备：挂图和学习资料

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、请同学们读这两个成语。

出示：亡羊补牢南辕北辙

2、谁能说说这两个成语的意思。

3、第一种情况：学生说不清楚

那么，今天让我们走进这两个成语故事，了解它所包含的意思。

第二种情况：学生说得清楚

①提问：你是怎么知道到它的意思的？

②评价：提前学习是个好方法，它可以让你变得更博学。

③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师，帮助大家学会这两则故事。

学生自由读、教师指读。

学生根据自己的理解来回答。

生：听过这个故事。

生：提前看书，学习过。

通过要学习的成语，引出学生学习的需求。

3分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）寓言二则盘缠硬街坊（2）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。根据学生的情况来进行评价。2、第二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生认真读书，用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。学生读两则寓言故事。扫清文字障碍，能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。10分三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。

教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。

学生自学课文，进行画批。

（1）不懂的地方画横线打？

（2）查字典，简单注明意思。

（3）读后想法或感受。

帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。

8分四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。

教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。

2、补充：

（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。

（2）根据文中意思进行词语转换，意思不变。（窟窿硬盘缠）

联系课文，说说“亡”和“牢”的意思。画出南辕北辙。

学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。

引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。

10分五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、奖励：小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、读课文比赛。

要求：正确流利

2、听写8个词1个多音字。

学生自愿举手参加比赛，加分。

评价

检查上节课学习的成果。

6分二、读中悟悟中读

1、选择一则寓言故事，细致阅读，说说从这两则故事中你懂得了什么？，你是从哪读出来的？2、交流阅读体会3、重点体会（1）亡羊补牢中不同人物的心理（2）你怎样看待南辕北辙中那个去楚国的人，有什么话想对他说？4、谈谈你对寓言故事的感受。5、用自己的话来介绍这两则寓言故事。阅读方式：一人、同桌、小组读课文说说从中懂得了什么？从哪读出来的？分寓言故事进行交流细致的体会两则寓言中不同的人物给大家带来的思考。抓重点词句。把你的理解（或感受）读出来。（1）体会读（2）评价读学生自由发言。深入的阅读两则寓言故事，体会其中蕴涵的道理。鼓励学生大胆发表自己的见解进一步体会寓言中语言文字27分三、课外延伸

1、各小组交流自己收集到的寓言故事。2、各小组介绍一两个比较有意义的寓言故事。用一句话介绍自己收集的寓言故事的出处及大意。填写记录表。小组交流。扩充学生的课外知识量培养学生的复述能力7分板书：9、寓言二则

亡羊补牢南辕北辙

课后小结：课题：10惊弓之鸟课时：2课时教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。教学难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。教学准备：

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、今天，我们一起学习一则成语故事，它的名字是：《惊弓之鸟》。2、看到故事的题目，你知道故事讲的是一件什么事吗？3、让我们一起走进这个成语故事，了解到底发生了一件什么事？学生根据自己的理解来回答。通过要学习的成语，引出学生学习的需求。2分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）惊弓之鸟大雁打猎拉弦悲惨作痛裂开愈合（2）更赢是古时候魏国有名的射箭能手。根据学生的情况来进行评价。

2、第二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生认真读书，用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。学生读这则成语故事。扫清文字障碍，能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。10分三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。学生自学课文，进行画批。（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。（3）读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。8分四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）这则成语故事讲了一件什么事？学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。用简单、明白的话表达引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。10分五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、奖励：小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、读课文比赛。要求：正确流利2、听写10个词。学生自愿举手参加比赛，记加分。评价检查上节课学习的成果。5分二、读中悟悟中读

1、细致阅读这则成语故事，说说更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？2、阅读体会3、重点体会魏王和更羸的不同想法。4、摘抄自己喜欢的词语。5、编排课本剧《惊弓之鸟》。阅读方式：一人、同桌、小组读课文用“——”画出更羸看到大雁后作出了什么判断。用“～～”画出更赢的这个判断是怎样一步一步作出来的？交流学习成果思考：更羸对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓这只大雁就能掉下来。当时魏王和更羸的对这个说法的态度一样吗？你从哪读出来的？有感情的朗读重点句。要求：读出自己的认识。分角色朗读课文。评价朗读。分工。（每人都有角色）根据成语故事大意编排课本剧。展示交流。评价深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。进一步体会语言文字，挖掘其中的情感内涵。积累词汇培养学生表现语言文字的兴趣。4分5分10分4分12分板书：

10、惊弓之鸟

不用箭只要拉一下弓大雁就掉下来魏王更赢

信不过试一下大吃一惊不是本事大奇怪惊弓之鸟课后小结：

课题：11、画杨桃课时：第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵老师说的话。2、抓住重点句，理解课文内容。3、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。教学重点：理解老师和父亲说的话。教学难点：理解老师和父亲说的话。

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习已学，感情朗读

请你读课文，边读边思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们是怎样评价“我”的画的？老师看到“我”画的杨桃，几次向同学发问，同学是怎样回答的？请你从课文中找到答案。（出示对比朗读，体会感情不同）听了同学的话，老师是怎样说的？读课文想好后，回答问题。读中找，并有感情地读出来。读句子，体会感情的不同。有感情地朗读老师说的话。复习内容，对比朗读，体会感情。12分二、结合疑点，体会句子

（出示父亲和老师所说的话）边读边思考：他们的话“相似”在哪里？都说的什么意思？板书：实事求是

老师的话有哪几句和父亲的话不相似，又是什么意思？板书：从不同角度看问题总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本呀！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同的角度去观察，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢！让我们一起来背一背老师所说的话吧！自读后说出：父亲和老师的话都是教育“我”要实事求是，不能想当然。自读后说出：从不同的角度去观察，会看到不同的结果。（1）自己练习（2）指名背诵对比找异，感悟道理。练习背诵，加深感悟。15分8分三、交流体会

读后想到了什么？听了你们的发言，我想到了一首诗《题西林壁》，诗人写庐山，就写到了从不同角度看，庐山的样子就不一样。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”自由发言（可以想到什么说什么）自由发言，体会交流。5分板书：

11、画杨桃

实事求是

从不同角度看问题

课题：12﹡、想别人没想到的课时：1课时教学目的：1、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点：理解画师最后所说的那段话。教学难点：理解画师最后所说的那段话。教学准备：卡片、挂图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

1、有一位画师收了三个徒弟。有一天，画师出了一个题目，让他们在同样大小的一张上画骆驼，看谁画得多？徒弟们想了一会儿，便画了起来。到底谁画的多，请你来读一读《想别人没想到的》。2、板书课题：想别人没想到的故事导入，激发学生兴趣。1分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）恰好连绵起伏（2）有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来另一只骆驼露出脑袋和半截脖子。根据学生的情况来进行评价。2、第二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。扫清文字障碍，能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。8分三、自学

要求：一边默读课文，一边画批。教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。学生自学课文，进行画批。（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。（3）根据书中的提示自学。（4）读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。8分四、读中悟、悟中读

1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）三个徒弟是怎样画的？（3）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？3、再读课文，体会课文为什么用“想别人没想到的”这个题目。学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，进行深入研究。用三种不同的线段画。分段读课文。学生谈谈自己的想法。引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。培养学生读中悟、悟中读的习惯。15分五、练习

1、找出描写山峰的词语。

2、词语替换

（1）这不恰好表明有不尽的骆驼吗？（）

（2）两个徒弟恍然大悟。（）

（3）若隐若现（）

进行语文知识训练8分板书：

12﹡、想别人没想到的

大胆想象学会创新课后小结：课题：语文园地三课时：4课时教学目的：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己的特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学准备：挂图

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、谈话引题，激发说话兴趣同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有兴趣向大家介绍一下吗？激发学生介绍自己的兴趣。2分二、读提示，明白交际要求要求：可以说自己的性格、爱好……说真话，说实事注意听别人说，能做出评价读清要求（自己读、同桌读）明确口语交际的要求。6分三、认真思考，组织语言，小组交流“谁说出了自己的特点？”自己想清要介绍的内容。分小组交流。评一评。组织语言，分组交流。12分四、全班交流，师生评议总结：希望今后我们相互了解，愉快相处。小组推荐代表交流。师生共同评议。交流学习，评价欣赏。15分

第二、三课时（习作）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、确定交流对象，自主习作1、读一段话：你觉得这段话的自我介绍怎样？你准备怎样介绍自己？2、巡视，帮助有困难的同学。边听边想，发表自己的意见。自主习作。确定习作内容，自主习作。10分30分二、多元评价，认真修改1、2、3、班级交流，师生评价。评价标准：是否写出自己的特点。语言是否通顺。自己读一读，改一改。读给同伴，听评价，再修改。根据标准听习作，评习作。评价学习，修改提高。30分三、教师选读优秀习作。欣赏优秀文章。欣赏学习10分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现1、读书中的句子，把你的发现告诉同桌。2、加深体会3、游戏：教师说一句肯定的句子，4、拓展练习。相互交流。一人读一句，再体会。说一句意思一样的反问句。同桌互相说句子。能发现并体会同一个意思可以用不同句式（反问句）10分二、日积月累1、读读记记2、读读背背读句子。（读熟）说说共同的特点。从学过的课文中找一找，比一比，谁找得快，找得准！读准字音用自己喜欢的方法背诵抓特点，记牢积累比喻句。积累谚语。15分三、成语故事1、自读故事，读熟短文。2、结合短文，理解“买椟还珠”提示：郑国人买了什么？“椟”指什么？“珠”指什么?还给了谁？3、根据理解练习讲述。自己读，读准字音。同桌合作，读正确。相互检查读。根据提示交流如何理解？比一比，谁讲述的清楚？理解故事，积累成语。15分课后小结：

小学三年级下学期语文第六单元教学设计

第六单元

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

课文

21、太阳

22、月球之谜

23、我家跨上了“信息高速路”

24、果园机器人

语文园地六

教学目的：

1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

教学重点、难点：

1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。课题：21、太阳课时：2课时教学目的：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：课件

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、课题导入：出示课题《太阳》齐读课题直接导入2分二、交换资料，相互学习你对太阳有哪些了解?学生结合资料分小组交流从学生熟悉的知识开始，激发学生兴趣8分三、学习生字出示生字卡片自学重点讲解形近字：低、底、抵形声字：殖（植、值）蔬（疏）较（郊、胶）注意区分：抵——氏自学生字，对比记忆。10分四、自读课文，了解大意课文写了什么？能用自己的话说说吗？读书后，说说课文的大意。读中感知10分五、规范书写学生书写，教师巡视练习书写生字加强记忆，规范书写。10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示课题，谈话导入板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。齐读课题传说导入，激发兴趣。2分二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系回忆内容，用自己的话说一说根据理解回答回忆所学，了解大意。5分三、讲读第一大段。默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容？板书：光热默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。边读边思考说说自己的想法谈谈自己的理解有感情的朗读按照阅读方法，进行自学查字典，读出答案谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的方法读中思考，理解感悟。学习运用，阅读方法。交流学习，学会总结。18分四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。指名读第四小段。提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人3、煤炭的形成和太阳有什么关系？指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么？板书：云雨雪风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？指名读第七小段。这小段介绍了什么？板书：杀菌老师小结：有利于人类的生存。（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？1、齐读。2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？3、第二大段是什么样的段式呢？4、文章的最后一句话起什么作用？说出自己的看法概括地说一说和小组同学交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说，交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来读课文说一说段与段之间的关系学会观察，总结段式说说自己的理解读中思考，理解感悟。学习运用，阅读方法。交流学习，学会总结。15分板书：

21、太阳

特点：远、大、热关系：动植物、气候、杀菌课后小结：

课题：22、月球之谜课时：2课时教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境，激趣导入

学生交流课前搜集的资料。交流资料、相片激发学生兴趣，产生进一步探究的愿望。7分二、初读课文，自主学习生字词

自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。）游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。自由轻声读课文，解决字词障碍。认读生字和词语。谈一谈自己的理解。一人描述，其他同学猜一猜。运用多种方式，鼓励学生尽快记住、了解字词。15分三、整体感知，展示朗读

1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。学生自由朗读课文，并回答问题。选择内容读给同桌天听。小组合作，展示朗读。采用多种形式的读，激发学生兴趣，了解课文内容10分四、理解词语，书写生字

读课文过程中，相机指导理解词语。指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。读中理解词语。观察后练习书写。进一步理解词语，练习书写。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容？回忆课文内容回忆课文内容，更好的学习课文做准备。2分二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。我们最感兴趣的月球之谜是；我们要找到相关的段落读一读；让我们合作划出重点词句；你所选择的月球之谜是否已解开？2、相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。各小组交流学习。各小组汇报学习成果学生朗读相关段落。培养学生独立学习、合作、交流能力。20分三、拓展延伸，鼓励质疑

课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？你所提的问题，人类是否已经解开？注：如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。继续质疑发表意见拓展延伸，鼓励质疑。5分四、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。对比区分练习书写更好记忆区分生字。8分五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。自己读一读要积累的词、句。抄写好词佳句。积累摘抄，扩大知识储备。5分板书：

22、月球之谜

遐想——探秘月球——继续探索课后小结：

课题：23、我家跨上了“信息高速路”课时：2课时教学目的：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

今天我们来学习《我家跨上了“信息高速路”》，板书课题。齐读课题课题导入1分二、质疑：

看到题目你想知道什么？信息高速路指的是什么？为什么加引号？质疑问难激发兴趣。3分三、学习生字

教师指导学生自学后交流学习成果：形声字：寄、敞、箱、盯、眯形近字：落、络；悟、捂、语；秒、沙解词：迫不及待为理解课文内容扫清障碍。15分四、初读课文，了解大意

边读边想：你从课文中知道了什么？学生读课文后试着回答。了解课文内容。8分五、规范书写生字

教师巡视，适时指导。学生练习书写熟练掌握生字词。12分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境，感知理解

初步感受，信息高速路指的是什么。

诵读课文，感知全文，抓住重点段。

再读课文，说出最感兴趣的部分。

感受，信息高速路指的是什么

诵读课文，找出重点段。

重点研读重点段，和兴趣相同的同学读一读。

形象感知网络，突出重点学习，节省教学时间。10分二、自主探究，发现问题，讨论

1、读完课文后，提出自己最想知道的问题。

2、师生共同整理归类，将所提问题进行“大家来讨论”。

信息高速路指的是什么？

网络有哪些用处？

怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系？

3、学生对关注问题讨论、交流。自由发言分小组交流、讨论。培养学生自学能力和合作意识。

15分三、汇报交流，展示成果

总结全课，激趣引伸。

各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。

相互交流、评价。

培养学生的语言表达能力。15分板书：

23我家跨上了“信息高速路”

网络：旅游、购物、新闻、军事、科学…….

电子邮件

课后小结：

课题：24*、果园机器人课时：1课时教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入，揭示课题师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！（出示图片）师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）齐读课题激情导趣5分二、整体感知1、指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2、学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。借助拼音，读通读准课文。读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。分组读，并说一说。自己阅读。按提示自学，自读自悟。注意质疑。培养学生自学能力。10分三、讨论与交流1、交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。生汇报。边听边思考，解决问题。培养学生质疑，解疑能力，加强学生间交流。15分四、有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。展示：齐读课文。边读边找学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。进一步感知课文，加强理解。5分五、综合拓展1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。2、教师小结。3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。小组交流；班级交流。发散思维，培养想象，激发兴趣，促使学生查阅资料。5分板书：

24*、果园机器人

机器人：摘果子——电池——吃果子——糖——电

课后小结：

课题：语文园地六课时：4课时教学目的：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学准备：图片、卡片

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人，让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧！自己根据喜好给机器人取名字。导入激趣2分二、创设情境，明确要求

我们应该怎样介绍自己的机器人呢？我们一起来讨论一下吧！要求：对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。要说得清楚明白。

分小组讨论明确口语交际的要求。3分三、示范引路，感悟要领教师介绍一种机器人的样子和功能。你们听了受到了什么启发？

学生认真听自由发言示范引导，从中感悟。5分四、展开交际，多维互动

1、学生练习，重点说清机器人的样子和本领。2、评议要求：想象奇特合理；说得清楚明白；声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

自己说同桌说根据要求全班评议。大胆想象，交际评议。30分

第二、三课时（习作）

一、激发兴趣，拓展思路

同学们，未来的机器人可能就是你们今天的想像，那让我们继续展开想象的翅膀，想想未来的人吃穿住行会变得怎样呢？小结：本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以。自由说说自己感兴趣的一样东西。激发习作兴趣，明确习作内容。5分二、明确习作要求

题目可以用“未来的……”，也可以自己拟定题目。想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。明确要求5分三、说出想象，口头修改

教师示范说请你把自己的想象说给小组同学听，并请大家提出建议。听后提出修改意见。分小组交流。交流、修改10分四、自主习作

教师对有困难的同学进行个别指导，并在浏览中寻找典型习作。学生自主习作。自主习作30分五、自己修改，自我评价

多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅画。自我评价成绩。学会自我修改和评价。5分六、引导互评1、出示互评要求：给对方评价在写得好的地方画上波浪线写两句评语2、小组交流，评出优秀3、当众朗读佳作，给予鼓励。根据要求互评分小组进行交流，并评出最佳习作。学会倾听，真心评价。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

自读，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。出示卡片你能用这些词语说一句话吗？你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多！自读后交流看卡片读准字音和同桌说一说小组比赛写词语并交流。了解多音字在语言环境中的使用。10分二、日积月累

1、读读认认自读韵文，做到正确流利。比一比谁读得正确？出示生字卡片2、读读背背自读谚语，做到正确。你知道了哪些关于天气预测方面的知识？对读，练习背诵。自由读同桌互读互听小组内认字，并说认字窍门。以“开火车”的方式认读生字。自由读同桌交流一下同桌对读，练习背诵。积累识字窍门，积累有关天气的谚语。15分三、宽带网

1、整理资料，准备发布2、组内练习，进行评选3、全班交流4、教师总结：让我们到生活中去学语文，用语文吧！翻阅并整理自己练一练轮流发布评选最佳小组优胜者上台发布其他同学根据需要发问关注科技发展，了解科技知识。15分课后小结：

小学三年级下学期语文第一单元教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第一单元教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一单元学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课文
1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉5、园地一
教学目的：
1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句
4、通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗背诵两首诗。
5、能用自己的话说出诗句的意思
6、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
7、了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重点、难点：
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
3、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
4、通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。
5、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

小学三年级下学期语文第二单元教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第二单元教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二单元

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

课文5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二

教学目的：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

3、通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

5、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。

6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

7、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

8、、培养独立阅读能力。

9、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。

10、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

教学重点、难点：

1、了解翠鸟外形和动作上的特点。

2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。课题：5翠鸟课时：2课时教学目的：知识与能力：

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备：关于鸟的资料、有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的学生交流课前搜集的资料引导学生自学。（1）投影出示阅读提示：①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。④找出不懂的问题。学生按阅读提示，自学课文。（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）检查学生自学情况。分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。）方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。启发学生质疑问题学生汇报自学成果。认读生字，书写生字1、出示生字卡片2、书写生字根据学生情况，进行指导相互检查认字情况自主记忆字形

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

学习课文第一自然段。（l）指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？（2）引导学生逐句理解课文。①理解第1句。指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）②理解2－5句。A指读。

B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？

C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。

D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长）

B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。（板书：小巧玲珑）

C齐读第6句。

（3）小结。

①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）

②启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美）

③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。）

（4）指导背诵一个学生读然后齐读第一句话。学生仔细观察，齐读投影片上的文字

学生联系上下文理解

外形

学生对翠鸟外形各抒己见。

美二、学习第二、三两个自然段1．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求自学。）师生议答。（1）投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。）②引导学生体会这些词语用得准确恰当。A让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。（板书：疾飞）（2）投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解1、2句（捕鱼前）。A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。③理解第3句（捕鱼时）。A投影出示句子：B找出翠鸟捕鱼时的动词。（板书：蹬……飞……叼……贴……）C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。E齐读这句话。④理解第4句话（捕鱼后）。A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）B启发引导学生理解这句话的意思。（板书：动作敏捷）（3）投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。）4．有感情地朗读二、三两个自然段。学生自学小组交流。学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，一个人读第三自然段学生通过读词语或语句来理解学生找：蹬……飞……叼……贴……齐读学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）有感情地朗读二、三两个自然段。三、学习四、五自然段1．思考：我们的脸为什么有些发红？2．教师小结是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。3．我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？4．指导有感情地朗读四、五自然段。自由读第四、五自然段，（①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。）四、质疑问难布置作业练习有感情地朗读课文。板书：小记：课题：6、燕子专列课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

情感态度与价值观：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备：有关课文内容的插图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、解题导入，激发读书兴趣1?喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2?板书课题，看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……根据课题质疑二、自读自悟1?把课文读正确、流利。认读生字。2?边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么??分组讨论。全班汇报交流1?指名读课文，相机指导朗读。2?指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3?交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。读课文自学生字交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱读课文并思考问题四、指导朗读1?人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2?重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3?看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4?总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!读好第3、4自然段反复朗读看图想象五、抄写生字1?自主记忆字形。提出难写的字。2?指导书写。3?学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1?列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧学生现自己说，同桌说写下来?指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。布置作业1、把自己认为易写错的生字词写几遍。2?继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备板书：6、燕子专列长途跋涉——疲劳政府做出决定饥寒交迫——濒临死亡人们救助燕子小记：课题：一个小村庄的故事课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、田润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。

过程与方法：

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

情感态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示图片，导入新课1、山谷中，有这样一个小山村，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？（出示图片）2、今天，我们就读一读这个小山村的故事，那要从时光倒回许多年前开始。学生讲述自己的感受观察图片，说说感受，导入新课二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利2、出示生字卡片3、小村庄结果怎么样了？为什么会这样？

练习朗读认读生字，圈画词语边读边思考根据要求，自读课文三、汇报交流1、指导朗读2、出示生字卡片分自然段朗读同桌互当小老师检查交流思考的问题认读生字，交流学习四、熟读课文，练习讲述这个故事1、评价读音的准确，故事的完整自己练习讲述指名讲述熟读课文，练习讲述五、小结，引导学生谈感受小结：就是这样一个简单的故事，就是这样一个令人痛心的故事，读了它，你想到了什么？学生自主谈一谈小结引导，谈谈感受

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设问题情境（情境导入）1.教师播放村庄的画面，创设情境，。2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）学生欣赏感悟，同时设问质疑二、师生合作研究探索（学习2－4节）（一）学习第二节1.自主探究，发现问题，带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。2.自由研读，分析理解（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）A.理解“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解）D.小结：（板书：随意砍树）

（3）指导朗读（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山坡上砍树。（创新点、留空白）这里省略号表示什么意思呢？（5）小结（二）学习第三节设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）（3）句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习（4）理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗？（5）指导朗读（三）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。（1）理解“不错”（2）出示句子引读第四节（3）情境再现（课件）（4）谈感受（5）指导朗读（四）学习第五节（1）出示句子引读最后一节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读指名读，质疑。

自由读课文，把找的答案用直线画下来。自由研读

指名再读学生朗读学生发挥想像力，补充句子，理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续学生质疑学生谈感受自由读、齐读学生朗读使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力把学生对课文的理解与生活经验相合让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。三、巩固与创新运用1.小结板书：保护环境2.情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：1.我想设计一句环保公益广告词──2.所有地球村的村民们，我奉劝你们──3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！谈感受先和小组同学说一说布置作业同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流板书：随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了（保护环境）不断砍树小记：课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、根据阅读提示自学课文提示：把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题交流看法引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树

遇到橡树——停止埋排水管

大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路

小记：课题：语文园地二课时：4课时教学目的：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累反义词及优美诗句，认会7个生字。5、积极参加综合实践活动的成果展示。

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解到什么了呢？我们来交流一下。激趣导入5分二、在小组内交流交流后推荐代表，准备汇报交流学习10分三、班级交流交流学习15分四、总结，引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么？畅所欲言评出合理化建议引发讨论，畅所欲言。10分

第二、三课时（习作）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、明确习作要求，自主选择习作内容通过调查、了解，你一定有值得记下来的东西，没准还发生了有趣的事情？快写一写吧！自主选择习作内容明确要求，确定内容。10分二、自拟题目，自主习作习作练习习作30分三、自读习作，初步修改大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。读别人的习作，帮助同学修改。欣赏习作，初步修改。15分四、指名读习作，师生评议修改1、选不同内容的习作2、按标准评议语言是否通顺，用词是否准确是否把意思表达清楚3、再修改自己的习作指名读习作大胆发表意见进行二次修改品析习作，再次修改。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现1、出示句子，你发现了什么？2、3、你还积累了哪些这样的句子？自读、思考交流自己的发现有感情的读出来体会比喻句的特点。10分二、读读认认1、出示生字卡片，你在哪里还见过它？自己读一读，认一认指名读同桌比赛读想一想，说一说积累反义词。10分三、读读背背1、五组诗句有什么特点？你发现了什么？自己练习熟读诗句指名读边读边想背诵诗句积累诗句10分四、展示台1、了解展示内容2、展示自己想展示的内容自读学习伙伴的话小组内展示班级展示学会分享10分课后小结：

小学三年级下学期语文第四单元教学设计

第四单元

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

课文

13、和时间赛跑

14、检阅

15、争吵

16、绝招

语文园地四

教学目的：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

5、积累课文中好的词语。

6、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

7、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

9、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。

10、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。

教学重点、难点：

1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。

2、引导学生感受珍惜时间的意义。

3、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。

5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

6、理解课文蕴含的道理。

7、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。课题：13、和时间赛跑课时：2课时教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：珍惜时间的格言、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。出示课题：和时间赛跑齐读读题

激发兴趣，导入新课。2分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、同桌互相听读课文。

3、把喜欢的段落读给同学听。

4、说说课文的主要内容。自读课文

同桌互查

自由发言

读中识字，读通课文。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？

2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）

3、出示生字卡片：

指名读。

赛读

开火车读

扩词，造句

4、生字观察：“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？

学生观察，分析。

写字，教师巡视。

指名分段读课文

生字连线

读生字

男女生比赛

自主组词造句

观察、交流、书写

自主识字，规范写字。5分5分8分10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读生字，组词语。复习生字，导入新课。5分二、自读课文，学会质疑

1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地方？

2、整理学生提问。

边读边想，提出不懂的问题。自读自悟，学会质疑。5分三、读中理解，读中感悟

1、读第4自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。3、读第8自然段，“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？4、读最后一段，说说你明白了什么道理？指名读边听边想自己画句，小组分析，共同理解。边读边想，发表想法。读课文后，说说自己领悟到的道理。解重点句，感悟道理。20分四、背诵积累

你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。

练习背诵，积累语言。依据喜好，背诵积累。5分五、积累格言

“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！”说说收集的关于珍惜时间的格言。积累格言。5分板书：

13、和时间赛跑

和时间赛跑，就可以成功！

课后小结：

课题：14、检阅课时：2课时教学目的：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题，讨论导入

在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？出示课题：检阅自由发言齐读课题讨论问题，导入新课。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌相互检查。选择段落，互听互查。说后教师帮忙整理。读通课文，整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片：指名读。开火车读扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？学生观察，分析。写字，教师巡视。分自然段朗读。生字、拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习字词，导入新学

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，讨论感悟

1、分组，以儿童队员的身份讨论：参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口？3、有什么棘手的事？怎样解决的？4、为什么我能体会博莱克当时的心情？5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？分小组讨论、交流。发表自己的想法。从课文中找到语句读出来。读课文后说一说。体会句子，说说想法。理解交流，加深感悟。25分三、小练笔

1、有感情地朗读全文。2、读了课文，你想对博莱克说些什么？3、把这些话写下来。和同桌有感情的朗读。再读课文，说说自己的体会。想好后，写下来。体会理解，习作练习。10分板书：

14、检阅

不愿开口——排在第一排——热烈鼓掌课后小结：

课题：15、争吵课时：2课时教学目的：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题，讨论导入

当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？出示课题：争吵说说自己的想法。齐读课题。问题讨论，导入新学。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌互听检查。选择段落，互听评价。说说后，教师帮忙整理。读中正音，整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片：指名读。开火车读扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？学生观察，分析。写字，教师巡视。分自然段朗读课文。生字与拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，读中感悟。

1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？2、分角色朗读这部分。3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？6、分角色朗读这部分。7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？8、读父亲的话，什么意思？自读，回答问题。指名分角色朗读这部分从课文中找到答案。想象回答读文，全班交流小组分角色朗读这部分想象回答边读边思考，想好后说出自己的想法。理解交流，引导感悟。25分三、分角色朗读全文。

想想，你和同学发生过什么事？选一件印象最深的写下来。把过程写具体。和小组的同学说一说。想好后写一写。练习生活，拓展习作。10分板书：

15、争吵

|

犯错

|

内心活动

|

和好

课后小结：

课题：16*绝招课时：1课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：理解课文蕴含的道理。教学准备：挂图、卡片

教师活动

学生活动

意图

时间

一、总结导入

前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。板书课题齐读课题总结已学，导入新课。2分二、理解“绝招”

你怎样理解“绝招”？查查字典再看看“绝招”是什么意思？看到这个题目，你想到了什么？说说自己的想法和理解。查字典读出解释。自由发言。理解词语，审视题目。8分三、自读课文，自读自悟

边读边思考：想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？自读课文，边读边画，边分析边想象。根据提示，自读自悟。10分四、讨论交流

分组讨论。汇报。小组讨论、汇报发表自己的想法。分组讨论，汇报交流。15分五、交流感悟

学了这篇课文，你感触最深的是什么？发表自己的意见。感悟课文，交流想法。5分板书：

16*绝招

要练有用的绝招

课后小结：

课题：语文园地四课时：4课时教学目的：1、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。2、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。3、通过观察，发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点，巩固对字的掌握。4、积累成语，会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。今天，我们就来交流一下自己的拿手本领。激发兴趣，乐于交流。2分二、明确口语交际的要求

要求：这一招怎么好？是怎么做的？可以边说边演。听的同学可以随时提问。听清要求，准备口语交际。明确要求，提示内容。5分三、分组交流，相互补充

分成小组，轮流讲述自己的拿手本领。派代表在班中展示。评选最佳同学。讲述自己的本领。认真听，进行评价。评出心目中的好同学。交流学习，评价欣赏。30分

第二、三课时（习作）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激发兴趣

童年的生活丰富多彩，你们每个人都有一两样拿手的本领。习作激趣2分二、交流学习，说中修改

提示：会做些什么？学哪样本领印象最深？回忆一下，这些本领是怎么学会的？学习时，有什么趣事，有什么体会？根据提示，准备习作内容，请同学帮忙修改。确定内容，交流修改。20分三、习作，修改，欣赏

提示：

选一样写下来。把过程写具体。写出自己的真情实感。写后读一读，请同学帮助修改。根据提示进行习作，交流学习修改习作，共同学习欣赏佳作。独自习作，交流修改，欣赏佳作。30分10分15分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

出示卡片：“普通”、“曲谱”读词，发现了什么？出示“我的发现”一题中的词语，读词，说发现了什么。用加点的字组词。各种形式比赛读词。自读，说说自己的发现。看卡片读，交流发现。自主组词。男、女生比赛，小组比赛……观察发现，构字特点。10分二、我会填

读词，用自己的话说词语的意思。填空（说）填空（写）自由读，说词义。说写正确使用“的地得”10分三、读读背背

自己读词，不认识的字用自己喜欢的方式想办法解决。指名读词。各种形式比赛读，说说读后有什么感受？试着背一背。自学词语开火车读词读词，说感受同桌练习背积累词语10分四、看图说成语

图一：是什么成语？你是怎么知道的？用自己的方法猜成语。请同学说答案，写下来。说一说自己是如何猜出来的同桌猜成语写答案趣味学习，积累成语。10分课后小结：

语文三年级下学期 第七单元测试题

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“语文三年级下学期 第七单元测试题”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第七单元测试题一

一、读拼音写汉字。

二、比一比，再组词。

尝（）验（）骗（）诊（）

常（）捡（）遍（）珍（）

三、改错字。

1．《本草钢目》已经被译成几国文字，在全世界留传。（）（）

2．爱迪生是世界文明的发明家。（）（）

3．小红学习飞常该苦。（）（）

四、选词填空。

发展发生发明发现

1．改革开放以后，我国各项事业飞速（）。

2．同学之间（）矛盾时要各自做自我批评。

3．我班同学的小（）获了奖。

4．科学家（）了一颗新星。

五、改正下边的病句，用上修正符号。

1．我的表姐眼睛，是个活泼可爱的小姑娘。

2．昨天早晨，在学校里碰到了小刚。

3．我国是世界上最多的人口国家。

4．讲台上一只热水瓶。

六、按要求把下列句子写具体。

1．姐姐讲故事。（什么时间、姐姐在哪里给谁讲故事）

2．苹果树上挂着苹果。（苹果树挂着怎样的苹果）

3．我做作业。（我在什么时候，什么地方怎样做作业）

七、想一想，按要求把下列词语归类。

叮嘱注视喊叫盘问仰视叫嚷喝彩

走动张望告诉宣誓观察呼唤追赶

赶路凝视欢呼回答游逛散步

1．表示看的动作：

2．表示说的动作：

3．表示叫的动作：

4．表示走的动作：

八、把下面六句话，按正确的顺序排列出来。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。

（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

九、读下面短文，回答问题。

李小毛学习可刻苦啦。在学校里，他上课专心听讲，踊跃发言。上自习时，他埋头写作业，看书。在家里，他认真复习功课，积极预习新课，还挤出时间阅读课外读物。星期天，他在充分休息的同时，还坚持多读书，多写字，在街上，他抢着做好事，助人为乐。大家都夸李小毛是个刻苦学习的好孩子。

1．全文共（）句话。

2．这几句话围绕着哪一句写的？

3．把与这句话没联系的句子画掉。

4．这一段话的主要意思是什么？

参考答案：

一、缺点、药效、延安、品尝、掠过、融化、鼓励、欢腾

二、尝试、经常；检验、捡拾；欺骗、遍天下；出诊、珍珠

三、1．钢留（纲）（流）2．文明（闻）（名）3．飞该（非）（刻）

四、1．发展2．发生3．发明4．发现

五、1．去掉“眼睛”和“，”2．在“在学校里”前加“我”3．“最多的”和“人口”掉换位置4．在“讲台上”后加“有”。

六、1．睡觉前，姐姐躺在床上给小妹妹讲故事。2．苹果树上挂着又红又大的苹果。3．我放学后在教室里认真做作业。

七、1．表示看的动作：注视、仰视、张望、凝视、观察。2．表示说的动作：叮嘱、告诉、宣誓、盘问、回答。3．表示叫的动作：喊叫、呼唤、喝彩、叫嚷、欢呼。4．表示走的动作：走动、追赶、赶路、游逛、散步。

八、（5）（3）（1）（6）（2）（4）

九、1．6句话。2．李小毛学习可刻苦啦。3．在街上，他抢着做好事，助人为乐。4．李小毛学习刻苦。

第七单元测试题二

一、读拼音写词语。

二、为多音字选择合适的读音，把序号填入括号内。

处理（）处长（）教导处（）

看着（）衣着（）着火（）

看见（）看望（）看门（）

划清（）划算（）划船（）

三、在括号里填上合适的词。

（）村庄（）战场

（）教室（）刺刀

（）操场（）国家

（）嘴巴（）小河

四、给下列词语中画线的字选择正确的解释，将序号填入括号里。

1．异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇异；⑤另外。

景色各异（）景色奇异（）异常（）

异口同声（）

2．合：①闭、合拢；②结合到一起，共同；③全；④符合。

集合（）合家欢（）齐心合力（）

合情合理（）

五、在括号里填上合适的词语，使句子更具体。

1．（）小鱼在水里（）游着。

2．（）阳光照耀在（）大草原上。

3．天刚亮，（）鸡就（）叫起来。

六、指出下列病句的病因。

1．昨天，我们全体师生和六年级同学到水上世界去游玩。

2．放学后，小明又仔细地检查一遍，疾速写完作业。

3．这个小妹妹大概差不多有三岁了。

4．姐姐获得了“三好学生”。

七、把下面排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话（把序号写在括号里）。

（）它长得胖胖的，身子披着棕色的羽毛，翅膀尖儿、腿和尾巴是白色的。

（）一双水灵灵的小眼睛，总是朝我一眨一眨的，可惹人喜欢啦。

（）我养了一只可爱的小鸽子。

（）脖子上还有一个奇妙的紫圈，阳光照在紫圈上，泛着紫光，好像脖子上套了一个紫色的光环。

八、阅读短文，完成练习。

燕子

燕子是一种秋去春来的候鸟。它那玲珑的小面孔上，嵌着一对小小的眼睛，一张嫩黄的小嘴。它背上的毛乌黑发亮。它飞行的时候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞得又快又稳。

燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，先飞到田里去把不硬的泥一口一口叼回来，用唾沫把泥拌到有黏性时，再一层一层地垒起来。这样，过了几天，窝就垒好了。然后，找来一些坚硬的毛铺在窝里。燕子妈妈孵小燕子时，孵上20多天，小燕子就孵出来了。这时老燕子更忙了，成天捉虫给小燕子吃，盼望它们快快长大。

燕子常常帮助农民捉害虫，是人类的益鸟，我们千万不可伤害它。

1．查字典，填空。

“孵”字不认识，应用____查字法，查____部首。已知“孵”读fū，不知其意，可用____查字法。如用数笔画查字法，应查_____画。

2．用“因为……所以……”把第三节的前后句子连接起来。先读一读，再写下来。

3．短文第____节写了燕子的外形，第____节写了它的生活习性。写燕子的习性，主要写了______、_______和这________三种，其中_______写得特别详细。

4．用“﹏﹏”划出文中的比喻句。

参考答案：

一、平稳、情况、集合、残酷、机舱、灿烂、揭发、依据、省吃俭用、波涛汹涌

二、l．（1）（2）（2）2．（2）（3）（1）3．（2）（2）（1）4．（2）（1）（1）

三、美丽的村庄；激烈的战场；明亮的教室；明晃晃的刺刀；沸腾的操场；巨大的国家；大大的嘴巴；弯弯的小河

四、1．②④①②2．②③②④

五、1．迟钝的小鱼在水里快活地游着。2．明亮的阳光照耀在广大的大草原上。3．天刚亮，美丽的大公鸡就喔喔地叫起来。

六、1．前后重复2．次序颠倒3．前后重复4．缺少成分

七、2413

八、1．部首丿音序142．因为燕子常常帮助农民捉害虫，所以是人类的益鸟，我们千万不可伤害它。3．一；二；怎样搭窝、怎样孵小燕子、老燕捉虫喂小燕；怎样搭窝。4．它飞行的时候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞得又快又稳。

五年级下学期课外阅读指导教案

第十册课外阅读指导教学设计

1、择优读书法

2、欣赏与借鉴

3、感想型笔记

4、五步阅读法

5、批注笔记

6、抓事件读写人

7、领悟表达

8、快速阅读

9、阅读外国作品

课题1、择优读书法课型指导训练课

教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。

课前准备总结选择书籍的方法

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练　1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。

　2.组织学生交流在择书过程中的方法

　3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。　1.学生选书，想想自己选书的方法

　2.全班交流择书的方法。

指导方法

尝试练习　1.指导择优读书的方法：

优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。

　2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。

　3.组织交流。

　4.小结方法和心得。方法：

1.学生学习择优读书方法。

1、去图书馆选书

3、小组交流选书方法，进行全班交流：

①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。

③运用方法进行浏览，确定优劣。

④注意爱护书籍。

设问延伸

巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？

2、组织交流。

3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。1、学生讨论

2、全班交流

布置作业

巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。

-1-

课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型

教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。

课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴

什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？

2、组织学生交流。

3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。

欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。

借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。

尝试练习

明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：

①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。

2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行

4、评选欣赏之星。

1、学生尝试欣赏《二泉映月》。

①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。

2、交流感受悟和方法

借鉴训练

体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。

2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。

背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。

课外延伸

培养习惯。1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感　语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象　想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。３．深入体验　体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟　领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。

2、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。

-2-

课题3、感想型笔记课型实践体会型

教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。

2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。

课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。

2、准备练习用的投影片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、复习展示：

①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。

2、学生交流，

3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。

今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。1、学生自由地谈谈对笔记的认识。

2、交流阅读《二泉映月》感想。

①阿炳对命运的抗争，

②抒发了对美好未来的向往。③对家乡的热爱之情。

明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要点。（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。

2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。

3、组织交流，总结方法。1、明确概念和方法。

2、学生尝试练习。

3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：

①交代所读作品名称。

②简介作品内容。

③读后感想。

④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。

训练交流。感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。

2、组织交流，总结写作方法：

①读懂作品，这是写好笔记的第一步。

②归纳出读后感想。

③选定所要引用的原文内容。

④寻找有关事例。

⑤谋篇布局，安排写作提纲

1、学生练习，组织交流。

2、弄清写作方法

实践体验

培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。

-3-

课题4、五步阅读法课型练习体会型

教学目标2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。

2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？

2、学生交流，小结板题：

近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。1、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。

2、学生交流谈感受。

①获得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。

④提高了思想水平。

明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：

①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。

②发问：一边粗读一边提问。

③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。

④复述：回忆书中的内容，看自己发问

⑤复习：隔一段时间再重复一次。

2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。

3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会⒈明确要求。

2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。

①浏览：培育杂交水稻

②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？

③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”

④复述：想想培育过程。⒊全班交流。巩固五步阅读法

训练交流。

感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。

2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。

实践体验，

培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五步阅读，做笔记。

-4-

课题5、批注笔记课型实践体会型

教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。

2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本

教学过程步骤教师活动学生活动

复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？

⒉揭示课题：批注笔记：

⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……

2、理解批注笔记。

明确要求，尝试练习。⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。

2、教师介绍批注笔记方法：

批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。

3、进行尝试练习。

4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。1、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、学生尝试练习，小组讨论。

①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。

②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。

③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？

④警语：在结尾节后写上“重要”。

3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。

训练交流。巩固方法。1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。

2、组织交流，进行小结。1、说说批注笔记法的运用方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注

实践体验

培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。

-5-

课题6、抓事件读写人课型实践体验型

教学目标1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。

1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、则有写人文章的幻灯片

2、了解学生的阅读写人文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子

共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件

写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。

出示范例

体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：

项目内容

钱学森海天骄子

人物

事件

特点

2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出人物和事件。

③思考人物特点。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项目内容

钱学森海天骄子

人物钱学森柏耀平

事件回国服务苦练技能

当好舰长

特点热爱祖国

为国服务刻苦钻研

严格训练

2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。

3、全班讨论写人记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？

1、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。1、小组讲人物事件及表达的人物特点。2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

-6-

课题7、领悟表达课型练习体会课

教学目标1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。

2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。

教学过程

步骤教师活动学生活动

明义激趣

导入新课1、揭示课题——领悟表达

2、明确领悟表达的意义。

1.明白领悟表达的意义。表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。

尝试练习

明确要求1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；

①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？

2.组织交流，。

3小结：领悟表达的方法

①了解文章主要内容。②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。

④品味开头与结尾。

1.学生尝试阅读。

①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。

2.学生理解。

读写结合

巩固方法1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。

2.组织检查交流。

3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。1.学生用这种方法进行写作。

2.小组交流。

布置作业

巩固方法要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。

-7-

课题8、快速阅读课型实践体会型

教学目标通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。。

课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况

2、学生回顾抓住快速阅读的方法。

教学过程步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入新课1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。

题目：《郑和远航》

2、组织讨论：抓住重点的方法。

3、小结：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。

基本情况：郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③边看边记。

介绍方法

体会文意1、介绍方法。快速阅读的七条要领①不要反复浏览。②采用“筛选”式阅读法。③要默读，不要朗读。④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。⑥运用要领记忆的基本方法。⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。

2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。

3、教师小结。1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？①不回读。

②不出声。

③不集中

3、小组推荐代表上台说说阅读方法。①养成良好的读书习惯。②扩展自己的视距。③培养自己的有意注意。

体验尝试

感悟方法2、出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习

3、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。4、学生自读小组说说读懂了什么？

5、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。

-8-

课题9、阅读外国作品课型实践体会

教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。

课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。

教学过程步骤教师活动学生活动

检测激趣

明标导入1、出示书名：

《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？

2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品》1、回答老师问题：

①这都是外国作品。

②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。

2、了解原因，明确本课目的

合作讨论

弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物，理内容。

②感悟理解阶段。解人物，探特点。

③整理记忆阶段。记作者，学特色。

3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小结；①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。

③联系时代背景把握人物特点。

1、小组交流，全班讨论。

①先通读一遍，克服障碍。

②再细读一遍，理解内容。

③最后精读，提高水平。

2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。

①福尔摩斯推断军曹的故事。

②正确推断是仔细观察的结果。

③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。通过语言来表现人物特点。

小组合作

实践操作1、提出要求：交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。

2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。1、学生小组讨论。

①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。

2、全班交流。

课后拓宽

读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。

-9-

教案模板：小学三年级下学期语文教学计划3篇

【导语】作为一名小学语文老师，我们应该知道怎么样书写自己的教学计划，以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期语文教学计划

一、教材简析

2022春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。

三、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

【篇二】小学三年级下学期语文教学计划

一、学情分析

学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。

在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯

本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。

如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。

四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、习作

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：

一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量。

另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

4、练习

全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。

三、教学重点难点

1、加强语文基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词。

2、指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。

四、教学目的要求

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

⑸培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、识字写字

⑴准确认读374个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

⑶能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

⑴继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

6、习作

⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

五、教法和学法

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。

【篇三】小学三年级下学期语文教学计划

一、学生情况分析

三年级一班共有学生30名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的日常学习习惯，教给日常学习方法，使他们能和大家一起快乐日常学习，共同进步。

二、指导思想

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。

本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性日常学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生日常学习方式的转变。

5、保持"综合日常学习"的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、日常学习目标

1、在语文日常学习中，体现6个专题的思想。

2、认识231个字，会写329个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续日常学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续日常学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文日常学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的日常学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。

五年级语文下学期复习资料

【日积月累】

（一）P19

《浪淘沙》唐代刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）P45励志名言

*自强：天行健，君子以自强不息。《周易》*立志：有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*惜时：莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*求索：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*积累：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）P65对联

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）P88关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠

千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

（五）P113关于古典名著的歇后语

*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变

（六）P119、P124综合性学习走进信息世界

*折花逢驿使，寄与陇头人。

*海内存知己，天涯若比邻。

*良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

（七）P147关于描写人物外貌、神态、动作、说话情态的词语

外貌描写：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮

神态描写：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

动作描写：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

说话情态：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

（八）P166励志名言

*你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

*让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

*果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

*假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

【词语积累】

1．描写人物外貌：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮

骨瘦如柴

2.描写人物神态：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼

垂头丧气

3．描写人物动作：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰指手划脚

4．描写人物说话情态：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理:心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳

心惊胆战

6．描写高尚品质：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归

大义凛然

7.表现机智勇敢：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非

手疾眼快

9.含有动物：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

10.互为反义：

a.表里如一黑白不分黑白分明是非曲直

b.先礼后兵大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来

前俯后仰

c.无独有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后

d.喜新厌旧此起彼伏前因后果优胜劣汰

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济

b.花言巧语面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想

12．反映历史故事：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵

负荆请罪

13．反映口才差：语无伦次张口结舌漏洞百出

【人物形象的个性特点】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

四年级下学期课外阅读指导教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“四年级下学期课外阅读指导教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第八册课外阅读指导教学设计

1、读书兴趣要广泛

2、阅读时间巧安排

3、名人读书法

4、提要式笔记法

5、疑读法

6、阅读科普读物

7、概括文章的主要内容

8、要素法读记事

9、学习复述

课题1、读书兴趣要广泛课型实践体验型

教学目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

课前准备了解学生阅读兴趣情况。搜集有关培养兴趣的名言

步骤教师活动学生活动

交流名言，明确意义。1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。

布置作业

巩固成果1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

-1-

课题2、阅读时间巧安排课型活动实践型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

课前准备1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

警句激趣

导入新课1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德

我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。

②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。2、学生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。1、学生同桌讨论。2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

②利用星期六、日集中时间安排读书。

实践体验，

巩固方法。1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。

1、学生填表：

星期时间书目

一

二

……

课外拓展

巩固延伸布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

-2-

课题3、名人读书法课型指导学习型

教学目标1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言比拼

激趣

导入1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。

介绍方法

学会选择1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？

3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。1、学生读法、理解。

：所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

-3-

课题4、提要式笔记法课型实践学习型

教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

迁移导入1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

尝试学习，

学会提纲。1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

题目内容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

装满昆虫的口袋

……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。1、学生自读，划出好词好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。

③概括内容，发表意见。

④形成提要。

深层训练，

发表感悟。1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。

①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。

③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，

培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。

学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

-4-

课题5、疑读法课型实践学习型

教学目标1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言导入

迁移激趣1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。2、质疑的基本方法：

①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。

①抓课题，想问题。

②读内容，找疑点。

③多思考，寻异常。

④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

①疑难点。不辞而别

②异常点：特殊在哪儿？

③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

-5-在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。

课题6、阅读科普读物课型实践体验

教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《十万个为什么》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，

科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。

①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。

③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。

①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读书比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》；

②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去阅读科普读物《十万个为什么》

发放读书情况记载表。

日期科普读物内容类别

自己制订计划认真读《十万个为什么》，做好读书笔记记载。

-6-

课题7、概括文章的主要内容课型练习型

教学目标指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备1、了解学生概括段落大意的情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

反馈导入

明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。1、学生尝试练习，小组讨论①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练

巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，

巩固成果。请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

-7-

课题8、要素法读记事课型实践体验型

教学目标1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

出示范例

体会方法1、出示故事《推敲》，填充：

项目内容项目内容

时间原因

地点经过

人物结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要内容。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项内容项内容

时唐朝因看到美景

地长安过推敲诗句

人贾岛果点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。1、小组讲故事说说故事的道理。2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

-8-

课题9、学习复述课型实践体验型

教学目标1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。

课前准备阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解课题，激趣导入。1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。

复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

尝试练习

指导方法⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？（复述课文）

⒉指导方法及种类：

方法：①概括自然段大意复述。

②根据提纲复述。

③概括文章主要内容。

④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述

3、组织学生复述交流。1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

提纲：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。

③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法1、按以上方法自选课文进行复述。2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲

再读课文尝试练习

再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

一年级下学期课外阅读指导教案

第二册课外阅读指导教学设计

1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有方法

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语

课题1、知识的海洋课型激趣学习型

教学目标通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

感悟书本1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参加班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。

出示光盘

感受现代1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会

实践体验

书海浩瀚1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。1、给图书分类练习。

2、组织学生谈体会。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是人们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

3、参加竞赛，交流竞赛体会。

布置书房

课外延伸1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论：

把书分类放好；

贴上有关读书名言。

-1-

课题2、科学安排读书时间课型方法指导课

教学目标指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。

课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。

教学过程步骤教师活动学生活动

随机调查

激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。

进行全班交流。

名言引路

指导阅读师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么要科学安排读书时间？朗读名言，

说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划

实践体验

出示读书时间安排空白表：

星期时间读书内容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

-2-

课题3、看目录有方法课型方法指导课

教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”

教学过程步骤教师活动学生活动

设下悬念

激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。

名言指导

认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”板“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

实践体会感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

总结方法

巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录：

目录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

-3-

课题4、、不懂就问课型方法指导课

教学目标1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程步骤教师活动学生活动

名人故事

激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：

“不懂就问”学生回答：

向列宁学习不懂就问。

列宁向哥哥请教，到书中查找。

……

名言引路

故事比赛1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。1、交流有关名言。

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作探究掌握方法

引导讨论：

你会不懂就问吗？

你会哪些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。小组讨论：

不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。

看书提问

实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流1、学生预习思考提问。

把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言：

边学边问，才有学问。

善于发问的人，知识丰富。

学问学问，不懂就问。

不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才应羞愧。

-4-

课题5、朗读法课型方法指导课

教学目标指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。

教学过程

步骤教师活动学生活动

比赛激趣

导入新课2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。

2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确要求1、组织学生讨论学习朗读的方法。

明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）；

学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；

自己多练（正确，流利有感情）

自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会：

语调要有感情，

还要加上动作表情，能使朗读更生动

决定表演形式，进行排练。

学生表演，感知演读法。

实践体验

培养习惯2、出示儿歌，进行当场比赛：

组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

2、总结交流体会。1、学生朗读。

儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，

长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，

脱了黑衣裳，换上绿裤褂。

咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。

-5-

课题6、童话阅读课型学习欣赏

教学目标1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。

课前准备1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教学过程步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的

，因为

2、评比童话之星。

出示训练

感悟方法1、出示简短童话《小猴过生日》2、指导学生小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

出示光盘

对比评价1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。

发放童话阅读情况记载表。

日期阅读童话题目

自己制订计划认真阅读童话并作好记载。

-6-

课题7、童话的复述和表演课型表演体会

教学目标1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。

课前准备组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。

教学过程步骤教师活动学生活动

比赛激趣

初步感悟1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星。

全班交流

复述童话指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有感情地讲述。

3、注意角色表演。

组织全班比赛1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。

今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的要点。1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

评比交流

巩固体验各小组上台表演1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

布置作业

拓宽课外布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。回家实践，回校后汇报。

-7-

课题8、边读边思读儿歌课型实践体会

教学目标1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。

课前准备1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况

教学过程步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。

板：边读边思1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的未来：

当我成为画家时，

要给老师画一张漂亮的像；

当我成为音乐家时，

要给老师唱一支动听的歌；

当我成为科学家时，

我要着宇宙飞船，

摘一颗明亮的星星，

为祖国添一枚闪光的奖章。

2、指导学生小组内交流。1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

体验尝试

感悟方法1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。1、小组说说读懂儿歌的方2、全班交流，总结方法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

-8-

课题9、学会理解词语课型实践体会

教学目标1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。

课前准备各小组准备故事材料。

奖品若干

教学过程步骤教师活动学生活动

启发谈话

激趣导入1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。1、回答老师问题：愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的

各自尝试

交流方法1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。1、自由阅读，小组交流，全班讨论：

看图片猜词语；

跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

课后拓宽

读读画画课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。1、回答老师问题

2、明确本课目的

-9-

一年级下学期语文复习资料

一年5班下学期语文复习资料

姓名学号

第一部分平翘舌音区分

zēnɡzhēnɡsīshīzǐzhǐzànzhàncūnchūn

增争思失紫止赞站村春

cōnɡchōnɡcáicháicūchūsūshūsuìshuì

聪冲才柴粗出苏梳岁睡

sǎoshǎosīshīzǎozhǎosànshànsùshù

扫少司湿澡找散扇速数

zāizhāizūzhūzāngzhāngsàishàisānshān

栽摘租猪脏张赛晒三山

zúzhúsìshìsúshú

足竹四是俗熟

第二部分词语

一、“地”字短语：“地”字后面跟表示动作的词语（动词）

仔细地看笔直地站愉快地走轻轻地送还高高兴兴地走

轻轻地走慢慢地走认真地清扫慢吞吞地说兴冲冲地走进来

高兴地拉着急地说不安地说惊奇地问快活地游

细细地下静静地站轻轻地吹懒洋洋地晒太阳

二、“的”字短语：“的”字后面跟表示名称的词语（名词）

绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手

小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路

高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山

绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果

透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子

雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳

多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地

宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花

盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子

雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船

轻巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳

雪白的肚皮欢快的歌高高的树上青青的假山

青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路

弯弯的月儿弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容

美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天挺拔的松树

茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜

可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节

金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光长长的房子轻巧的桥

了不起的创举大大的脑袋黑灰的身子碧绿的衣裳雪白的肚皮

温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天

三、学一学下面的反义词：

是—非长—短好—坏冷—热前—后黑—白左—右东—西南—北高—低远—近外—内无—有慢—快老—少大—小

多—少来—回高—矮爱—恨上—下里—外早—晚开—关

来—去笑—哭出—入天—地日—月水—火新—旧

安全—危险虚心—骄傲

诚实—虚伪冷淡—热情黑暗—光明进步—落后失败—成功

四、近义词

十分—非常、特别、格外高兴—快乐、开心、欢快刻苦—认真

惊奇—奇怪、惊讶常常—经常、时常忽然—突然

盼望—希望、期望时刻—时时、经常

渐渐—慢慢许多—很多连忙—急忙、赶快立即—马上、迅速、赶快

专心—认真、仔细

五、课本中出现的描写春天的四字词语：春回大地万物复苏柳绿花红

莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面

春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香蒙蒙细雨

六、出现的其他四字词语：古往今来千山万水诗情画意四面八方

夕发朝至飞驰而过各种各样自言自语山清水秀万里无云

七、ABB型：亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞

八、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去

游来游去

九、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红

又大又多

十、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）

火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）

十一、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路

杨树高高的——高高的杨树

十二、高兴—高高兴兴大小—大大小小多少—多多少少红火—红红火火

许多—许许多多来往—来来往往干净—干干净净明白—明明白白

十三、数量词

一棵柳树一阵春雨一只春燕一片柳絮一群小朋友一群小鸟

一个问题一丛树木一枝杜鹃花一个日子一个树坑一棵柏树苗

一处风景一场球赛一个秘密一张画一张棉被一张被子两条腿

一双棉鞋一个艳阳天两只鸟蛋一个松果一棵松树一个松果一名司机

几场细雨一片松树林一条长长的小路一辆小车一把扫帚一条小路

一双眼睛一双小手一张小嘴一个塑料袋几位同学一朵朵水花

一只蚂蚁一根水草一只萤火虫一座花坛一群蚂蚁一阵雷声一条蛇

一条尾巴一个太阳一只乌鸦一个瓶子一个小石子一口大水缸一个创举

一块石头一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一畦秧苗一块稻田一方鱼塘

一座果园一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号

一片欢笑一个小村子一口井一块石碑一片菜地一匹骏马一车白菜

一座座街心公园一包菜子一担白菜一只狮子一串小雨点一位叔叔几个桃子一条大河一座桥一幢房子一包管子一列火车一节车厢

第三部分句子

一、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。

二、李老师正忙着改作业呢！小鸡正忙着吃虫子呢！我正忙着写作业呢！

三、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。

四、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。小朋友们一边唱一边跳。

小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。

爸爸一边喝茶水，一边看报纸。妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

老师一边讲课，一边在黑板上写字。兰兰一边采野花一边往前走

五、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。

西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。

松果吃起来那么香甜，那么可口。树长得那么高那么大！

六、把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开

七、他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。他十分高兴地回家去了。

十分——特别——非常——格外

八、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。

九、比喻句：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。

十、取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

只有自己种，才有吃不完的菜。

自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

地球爷爷的手就是地心引力。

植树节是每年的3月12日。

《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。

青蛙小的时候叫蝌蚪。

燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。

燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。

十一、“把”、“被”互换

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

小学教案：小学三年级下学期数学教学计划3篇

【导语】我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期数学教学计划

一、年级现状分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的`某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

【篇二】小学三年级下学期数学教学计划

一、学情分析：

学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；明白平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向……………………………………4课时左右

笔算除法 ……………………………………9课时左右

统计……………………………………………4课时左右

年、月、日……………………………………3课时左右

两位数乘两位数………………………………6课时左右

面积………………………………………………8课时左右

小数的初步认识………………………………3课时左右

解决问题………………………………………4课时左右

数学广角………………………………………2课时左右

总复习………………………………………………6课时左右

【篇三】小学三年级下学期数学教学计划

一、 班级分析

本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。

5、实践方面的

安排了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步认识简单的小数，会读写小数

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、认识面积的含义

6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时安排

一单元：位置与方向 4课时

二单元：除数是一位数的除法 11课时

三单元：统计图 2课时

四单元：两位数乘两位数 9课时

五单元：面积 8课时

六单元：年、月、日 3课时

七单元：小数的初步认识 5课时

八单元：数学广角 4课时

《三年级下学期语文复习指导》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。