小学三年级下学期语文第六单元教学设计。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“小学三年级下学期语文第六单元教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

第六单元

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

课文

21、太阳

22、月球之谜

23、我家跨上了“信息高速路”

24、果园机器人

语文园地六

教学目的：

1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

教学重点、难点：

1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。课题：21、太阳课时：2课时教学目的：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：课件

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、课题导入：出示课题《太阳》齐读课题直接导入2分二、交换资料，相互学习你对太阳有哪些了解?学生结合资料分小组交流从学生熟悉的知识开始，激发学生兴趣8分三、学习生字出示生字卡片自学重点讲解形近字：低、底、抵形声字：殖（植、值）蔬（疏）较（郊、胶）注意区分：抵——氏自学生字，对比记忆。10分四、自读课文，了解大意课文写了什么？能用自己的话说说吗？读书后，说说课文的大意。读中感知10分五、规范书写学生书写，教师巡视练习书写生字加强记忆，规范书写。10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示课题，谈话导入板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。齐读课题传说导入，激发兴趣。2分二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系回忆内容，用自己的话说一说根据理解回答回忆所学，了解大意。5分三、讲读第一大段。默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容？板书：光热默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。边读边思考说说自己的想法谈谈自己的理解有感情的朗读按照阅读方法，进行自学查字典，读出答案谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的方法读中思考，理解感悟。学习运用，阅读方法。交流学习，学会总结。18分四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。指名读第四小段。提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人3、煤炭的形成和太阳有什么关系？指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么？板书：云雨雪风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？指名读第七小段。这小段介绍了什么？板书：杀菌老师小结：有利于人类的生存。（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？1、齐读。2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？3、第二大段是什么样的段式呢？4、文章的最后一句话起什么作用？说出自己的看法概括地说一说和小组同学交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说，交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来读课文说一说段与段之间的关系学会观察，总结段式说说自己的理解读中思考，理解感悟。学习运用，阅读方法。交流学习，学会总结。15分板书：

21、太阳

特点：远、大、热关系：动植物、气候、杀菌课后小结：

课题：22、月球之谜课时：2课时教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境，激趣导入

学生交流课前搜集的资料。交流资料、相片激发学生兴趣，产生进一步探究的愿望。7分二、初读课文，自主学习生字词

自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。）游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。自由轻声读课文，解决字词障碍。认读生字和词语。谈一谈自己的理解。一人描述，其他同学猜一猜。运用多种方式，鼓励学生尽快记住、了解字词。15分三、整体感知，展示朗读

1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。学生自由朗读课文，并回答问题。选择内容读给同桌天听。小组合作，展示朗读。采用多种形式的读，激发学生兴趣，了解课文内容10分四、理解词语，书写生字

读课文过程中，相机指导理解词语。指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。读中理解词语。观察后练习书写。进一步理解词语，练习书写。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容？回忆课文内容回忆课文内容，更好的学习课文做准备。2分二、小组合作，探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。我们最感兴趣的月球之谜是；我们要找到相关的段落读一读；让我们合作划出重点词句；你所选择的月球之谜是否已解开？2、相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。各小组交流学习。各小组汇报学习成果学生朗读相关段落。培养学生独立学习、合作、交流能力。20分三、拓展延伸，鼓励质疑

课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？你所提的问题，人类是否已经解开？注：如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。继续质疑发表意见拓展延伸，鼓励质疑。5分四、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。对比区分练习书写更好记忆区分生字。8分五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。自己读一读要积累的词、句。抄写好词佳句。积累摘抄，扩大知识储备。5分板书：

22、月球之谜

遐想——探秘月球——继续探索课后小结：

课题：23、我家跨上了“信息高速路”课时：2课时教学目的：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：

今天我们来学习《我家跨上了“信息高速路”》，板书课题。齐读课题课题导入1分二、质疑：

看到题目你想知道什么？信息高速路指的是什么？为什么加引号？质疑问难激发兴趣。3分三、学习生字

教师指导学生自学后交流学习成果：形声字：寄、敞、箱、盯、眯形近字：落、络；悟、捂、语；秒、沙解词：迫不及待为理解课文内容扫清障碍。15分四、初读课文，了解大意

边读边想：你从课文中知道了什么？学生读课文后试着回答。了解课文内容。8分五、规范书写生字

教师巡视，适时指导。学生练习书写熟练掌握生字词。12分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境，感知理解

初步感受，信息高速路指的是什么。

诵读课文，感知全文，抓住重点段。

再读课文，说出最感兴趣的部分。

感受，信息高速路指的是什么

诵读课文，找出重点段。

重点研读重点段，和兴趣相同的同学读一读。

形象感知网络，突出重点学习，节省教学时间。10分二、自主探究，发现问题，讨论

1、读完课文后，提出自己最想知道的问题。

2、师生共同整理归类，将所提问题进行“大家来讨论”。

信息高速路指的是什么？

网络有哪些用处？

怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系？

3、学生对关注问题讨论、交流。自由发言分小组交流、讨论。培养学生自学能力和合作意识。

15分三、汇报交流，展示成果

总结全课，激趣引伸。

各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。

相互交流、评价。

培养学生的语言表达能力。15分板书：

23我家跨上了“信息高速路”

网络：旅游、购物、新闻、军事、科学…….

电子邮件

课后小结：

课题：24*、果园机器人课时：1课时教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入，揭示课题师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！（出示图片）师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）齐读课题激情导趣5分二、整体感知1、指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2、学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。借助拼音，读通读准课文。读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。分组读，并说一说。自己阅读。按提示自学，自读自悟。注意质疑。培养学生自学能力。10分三、讨论与交流1、交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。生汇报。边听边思考，解决问题。培养学生质疑，解疑能力，加强学生间交流。15分四、有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。展示：齐读课文。边读边找学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。进一步感知课文，加强理解。5分五、综合拓展1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。2、教师小结。3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。小组交流；班级交流。发散思维，培养想象，激发兴趣，促使学生查阅资料。5分板书：

24*、果园机器人

机器人：摘果子——电池——吃果子——糖——电

课后小结：

课题：语文园地六课时：4课时教学目的：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学准备：图片、卡片

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人，让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧！自己根据喜好给机器人取名字。导入激趣2分二、创设情境，明确要求

我们应该怎样介绍自己的机器人呢？我们一起来讨论一下吧！要求：对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。要说得清楚明白。

分小组讨论明确口语交际的要求。3分三、示范引路，感悟要领教师介绍一种机器人的样子和功能。你们听了受到了什么启发？

学生认真听自由发言示范引导，从中感悟。5分四、展开交际，多维互动

1、学生练习，重点说清机器人的样子和本领。2、评议要求：想象奇特合理；说得清楚明白；声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

自己说同桌说根据要求全班评议。大胆想象，交际评议。30分

第二、三课时（习作）

一、激发兴趣，拓展思路

同学们，未来的机器人可能就是你们今天的想像，那让我们继续展开想象的翅膀，想想未来的人吃穿住行会变得怎样呢？小结：本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以。自由说说自己感兴趣的一样东西。激发习作兴趣，明确习作内容。5分二、明确习作要求

题目可以用“未来的……”，也可以自己拟定题目。想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。明确要求5分三、说出想象，口头修改

教师示范说请你把自己的想象说给小组同学听，并请大家提出建议。听后提出修改意见。分小组交流。交流、修改10分四、自主习作

教师对有困难的同学进行个别指导，并在浏览中寻找典型习作。学生自主习作。自主习作30分五、自己修改，自我评价

多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅画。自我评价成绩。学会自我修改和评价。5分六、引导互评1、出示互评要求：给对方评价在写得好的地方画上波浪线写两句评语2、小组交流，评出优秀3、当众朗读佳作，给予鼓励。根据要求互评分小组进行交流，并评出最佳习作。学会倾听，真心评价。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

自读，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。出示卡片你能用这些词语说一句话吗？你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多！自读后交流看卡片读准字音和同桌说一说小组比赛写词语并交流。了解多音字在语言环境中的使用。10分二、日积月累

1、读读认认自读韵文，做到正确流利。比一比谁读得正确？出示生字卡片2、读读背背自读谚语，做到正确。你知道了哪些关于天气预测方面的知识？对读，练习背诵。自由读同桌互读互听小组内认字，并说认字窍门。以“开火车”的方式认读生字。自由读同桌交流一下同桌对读，练习背诵。积累识字窍门，积累有关天气的谚语。15分三、宽带网

1、整理资料，准备发布2、组内练习，进行评选3、全班交流4、教师总结：让我们到生活中去学语文，用语文吧！翻阅并整理自己练一练轮流发布评选最佳小组优胜者上台发布其他同学根据需要发问关注科技发展，了解科技知识。15分课后小结：

精选阅读

小学三年级下学期语文第一单元教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第一单元教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一单元学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课文
1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉5、园地一
教学目的：
1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句
4、通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗背诵两首诗。
5、能用自己的话说出诗句的意思
6、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
7、了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重点、难点：
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
3、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
4、通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。
5、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

小学三年级下学期语文第二单元教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第二单元教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二单元

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

课文5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二

教学目的：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

3、通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

5、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。

6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

7、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

8、、培养独立阅读能力。

9、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。

10、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

教学重点、难点：

1、了解翠鸟外形和动作上的特点。

2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。课题：5翠鸟课时：2课时教学目的：知识与能力：

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备：关于鸟的资料、有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的学生交流课前搜集的资料引导学生自学。（1）投影出示阅读提示：①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。④找出不懂的问题。学生按阅读提示，自学课文。（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）检查学生自学情况。分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。）方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。启发学生质疑问题学生汇报自学成果。认读生字，书写生字1、出示生字卡片2、书写生字根据学生情况，进行指导相互检查认字情况自主记忆字形

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

学习课文第一自然段。（l）指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？（2）引导学生逐句理解课文。①理解第1句。指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）②理解2－5句。A指读。

B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？

C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。

D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长）

B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。（板书：小巧玲珑）

C齐读第6句。

（3）小结。

①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）

②启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美）

③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。）

（4）指导背诵一个学生读然后齐读第一句话。学生仔细观察，齐读投影片上的文字

学生联系上下文理解

外形

学生对翠鸟外形各抒己见。

美二、学习第二、三两个自然段1．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求自学。）师生议答。（1）投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。）②引导学生体会这些词语用得准确恰当。A让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。（板书：疾飞）（2）投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解1、2句（捕鱼前）。A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。③理解第3句（捕鱼时）。A投影出示句子：B找出翠鸟捕鱼时的动词。（板书：蹬……飞……叼……贴……）C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。E齐读这句话。④理解第4句话（捕鱼后）。A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）B启发引导学生理解这句话的意思。（板书：动作敏捷）（3）投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。）4．有感情地朗读二、三两个自然段。学生自学小组交流。学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，一个人读第三自然段学生通过读词语或语句来理解学生找：蹬……飞……叼……贴……齐读学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）有感情地朗读二、三两个自然段。三、学习四、五自然段1．思考：我们的脸为什么有些发红？2．教师小结是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。3．我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？4．指导有感情地朗读四、五自然段。自由读第四、五自然段，（①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。）四、质疑问难布置作业练习有感情地朗读课文。板书：小记：课题：6、燕子专列课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

情感态度与价值观：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备：有关课文内容的插图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、解题导入，激发读书兴趣1?喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2?板书课题，看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……根据课题质疑二、自读自悟1?把课文读正确、流利。认读生字。2?边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么??分组讨论。全班汇报交流1?指名读课文，相机指导朗读。2?指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3?交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。读课文自学生字交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱读课文并思考问题四、指导朗读1?人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2?重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3?看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4?总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!读好第3、4自然段反复朗读看图想象五、抄写生字1?自主记忆字形。提出难写的字。2?指导书写。3?学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1?列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧学生现自己说，同桌说写下来?指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。布置作业1、把自己认为易写错的生字词写几遍。2?继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备板书：6、燕子专列长途跋涉——疲劳政府做出决定饥寒交迫——濒临死亡人们救助燕子小记：课题：一个小村庄的故事课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、田润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。

过程与方法：

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

情感态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示图片，导入新课1、山谷中，有这样一个小山村，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？（出示图片）2、今天，我们就读一读这个小山村的故事，那要从时光倒回许多年前开始。学生讲述自己的感受观察图片，说说感受，导入新课二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利2、出示生字卡片3、小村庄结果怎么样了？为什么会这样？

练习朗读认读生字，圈画词语边读边思考根据要求，自读课文三、汇报交流1、指导朗读2、出示生字卡片分自然段朗读同桌互当小老师检查交流思考的问题认读生字，交流学习四、熟读课文，练习讲述这个故事1、评价读音的准确，故事的完整自己练习讲述指名讲述熟读课文，练习讲述五、小结，引导学生谈感受小结：就是这样一个简单的故事，就是这样一个令人痛心的故事，读了它，你想到了什么？学生自主谈一谈小结引导，谈谈感受

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设问题情境（情境导入）1.教师播放村庄的画面，创设情境，。2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）学生欣赏感悟，同时设问质疑二、师生合作研究探索（学习2－4节）（一）学习第二节1.自主探究，发现问题，带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。2.自由研读，分析理解（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）A.理解“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解）D.小结：（板书：随意砍树）

（3）指导朗读（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山坡上砍树。（创新点、留空白）这里省略号表示什么意思呢？（5）小结（二）学习第三节设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）（3）句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习（4）理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗？（5）指导朗读（三）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。（1）理解“不错”（2）出示句子引读第四节（3）情境再现（课件）（4）谈感受（5）指导朗读（四）学习第五节（1）出示句子引读最后一节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读指名读，质疑。

自由读课文，把找的答案用直线画下来。自由研读

指名再读学生朗读学生发挥想像力，补充句子，理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续学生质疑学生谈感受自由读、齐读学生朗读使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力把学生对课文的理解与生活经验相合让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。三、巩固与创新运用1.小结板书：保护环境2.情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：1.我想设计一句环保公益广告词──2.所有地球村的村民们，我奉劝你们──3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！谈感受先和小组同学说一说布置作业同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流板书：随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了（保护环境）不断砍树小记：课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、根据阅读提示自学课文提示：把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题交流看法引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树

遇到橡树——停止埋排水管

大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路

小记：课题：语文园地二课时：4课时教学目的：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累反义词及优美诗句，认会7个生字。5、积极参加综合实践活动的成果展示。

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入：同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解到什么了呢？我们来交流一下。激趣导入5分二、在小组内交流交流后推荐代表，准备汇报交流学习10分三、班级交流交流学习15分四、总结，引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么？畅所欲言评出合理化建议引发讨论，畅所欲言。10分

第二、三课时（习作）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、明确习作要求，自主选择习作内容通过调查、了解，你一定有值得记下来的东西，没准还发生了有趣的事情？快写一写吧！自主选择习作内容明确要求，确定内容。10分二、自拟题目，自主习作习作练习习作30分三、自读习作，初步修改大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。读别人的习作，帮助同学修改。欣赏习作，初步修改。15分四、指名读习作，师生评议修改1、选不同内容的习作2、按标准评议语言是否通顺，用词是否准确是否把意思表达清楚3、再修改自己的习作指名读习作大胆发表意见进行二次修改品析习作，再次修改。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现1、出示句子，你发现了什么？2、3、你还积累了哪些这样的句子？自读、思考交流自己的发现有感情的读出来体会比喻句的特点。10分二、读读认认1、出示生字卡片，你在哪里还见过它？自己读一读，认一认指名读同桌比赛读想一想，说一说积累反义词。10分三、读读背背1、五组诗句有什么特点？你发现了什么？自己练习熟读诗句指名读边读边想背诵诗句积累诗句10分四、展示台1、了解展示内容2、展示自己想展示的内容自读学习伙伴的话小组内展示班级展示学会分享10分课后小结：

小学三年级下学期语文第四单元教学设计

第四单元

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

课文

13、和时间赛跑

14、检阅

15、争吵

16、绝招

语文园地四

教学目的：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

5、积累课文中好的词语。

6、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

7、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

9、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。

10、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。

教学重点、难点：

1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。

2、引导学生感受珍惜时间的意义。

3、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。

5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

6、理解课文蕴含的道理。

7、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。课题：13、和时间赛跑课时：2课时教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：珍惜时间的格言、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。出示课题：和时间赛跑齐读读题

激发兴趣，导入新课。2分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、同桌互相听读课文。

3、把喜欢的段落读给同学听。

4、说说课文的主要内容。自读课文

同桌互查

自由发言

读中识字，读通课文。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？

2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）

3、出示生字卡片：

指名读。

赛读

开火车读

扩词，造句

4、生字观察：“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？

学生观察，分析。

写字，教师巡视。

指名分段读课文

生字连线

读生字

男女生比赛

自主组词造句

观察、交流、书写

自主识字，规范写字。5分5分8分10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读生字，组词语。复习生字，导入新课。5分二、自读课文，学会质疑

1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地方？

2、整理学生提问。

边读边想，提出不懂的问题。自读自悟，学会质疑。5分三、读中理解，读中感悟

1、读第4自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。3、读第8自然段，“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？4、读最后一段，说说你明白了什么道理？指名读边听边想自己画句，小组分析，共同理解。边读边想，发表想法。读课文后，说说自己领悟到的道理。解重点句，感悟道理。20分四、背诵积累

你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。

练习背诵，积累语言。依据喜好，背诵积累。5分五、积累格言

“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！”说说收集的关于珍惜时间的格言。积累格言。5分板书：

13、和时间赛跑

和时间赛跑，就可以成功！

课后小结：

课题：14、检阅课时：2课时教学目的：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题，讨论导入

在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？出示课题：检阅自由发言齐读课题讨论问题，导入新课。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌相互检查。选择段落，互听互查。说后教师帮忙整理。读通课文，整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片：指名读。开火车读扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？学生观察，分析。写字，教师巡视。分自然段朗读。生字、拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习字词，导入新学

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，讨论感悟

1、分组，以儿童队员的身份讨论：参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口？3、有什么棘手的事？怎样解决的？4、为什么我能体会博莱克当时的心情？5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？分小组讨论、交流。发表自己的想法。从课文中找到语句读出来。读课文后说一说。体会句子，说说想法。理解交流，加深感悟。25分三、小练笔

1、有感情地朗读全文。2、读了课文，你想对博莱克说些什么？3、把这些话写下来。和同桌有感情的朗读。再读课文，说说自己的体会。想好后，写下来。体会理解，习作练习。10分板书：

14、检阅

不愿开口——排在第一排——热烈鼓掌课后小结：

课题：15、争吵课时：2课时教学目的：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学准备：挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题，讨论导入

当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？出示课题：争吵说说自己的想法。齐读课题。问题讨论，导入新学。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文，读准字音。同桌互听检查。选择段落，互听评价。说说后，教师帮忙整理。读中正音，整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片：指名读。开火车读扩词，造句4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？学生观察，分析。写字，教师巡视。分自然段朗读课文。生字与拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字，规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解，读中感悟。

1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？2、分角色朗读这部分。3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？6、分角色朗读这部分。7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？8、读父亲的话，什么意思？自读，回答问题。指名分角色朗读这部分从课文中找到答案。想象回答读文，全班交流小组分角色朗读这部分想象回答边读边思考，想好后说出自己的想法。理解交流，引导感悟。25分三、分角色朗读全文。

想想，你和同学发生过什么事？选一件印象最深的写下来。把过程写具体。和小组的同学说一说。想好后写一写。练习生活，拓展习作。10分板书：

15、争吵

|

犯错

|

内心活动

|

和好

课后小结：

课题：16*绝招课时：1课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：理解课文蕴含的道理。教学准备：挂图、卡片

教师活动

学生活动

意图

时间

一、总结导入

前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。板书课题齐读课题总结已学，导入新课。2分二、理解“绝招”

你怎样理解“绝招”？查查字典再看看“绝招”是什么意思？看到这个题目，你想到了什么？说说自己的想法和理解。查字典读出解释。自由发言。理解词语，审视题目。8分三、自读课文，自读自悟

边读边思考：想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？自读课文，边读边画，边分析边想象。根据提示，自读自悟。10分四、讨论交流

分组讨论。汇报。小组讨论、汇报发表自己的想法。分组讨论，汇报交流。15分五、交流感悟

学了这篇课文，你感触最深的是什么？发表自己的意见。感悟课文，交流想法。5分板书：

16*绝招

要练有用的绝招

课后小结：

课题：语文园地四课时：4课时教学目的：1、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。2、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。3、通过观察，发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点，巩固对字的掌握。4、积累成语，会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

第一课时（口语交际）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。今天，我们就来交流一下自己的拿手本领。激发兴趣，乐于交流。2分二、明确口语交际的要求

要求：这一招怎么好？是怎么做的？可以边说边演。听的同学可以随时提问。听清要求，准备口语交际。明确要求，提示内容。5分三、分组交流，相互补充

分成小组，轮流讲述自己的拿手本领。派代表在班中展示。评选最佳同学。讲述自己的本领。认真听，进行评价。评出心目中的好同学。交流学习，评价欣赏。30分

第二、三课时（习作）

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激发兴趣

童年的生活丰富多彩，你们每个人都有一两样拿手的本领。习作激趣2分二、交流学习，说中修改

提示：会做些什么？学哪样本领印象最深？回忆一下，这些本领是怎么学会的？学习时，有什么趣事，有什么体会？根据提示，准备习作内容，请同学帮忙修改。确定内容，交流修改。20分三、习作，修改，欣赏

提示：

选一样写下来。把过程写具体。写出自己的真情实感。写后读一读，请同学帮助修改。根据提示进行习作，交流学习修改习作，共同学习欣赏佳作。独自习作，交流修改，欣赏佳作。30分10分15分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

出示卡片：“普通”、“曲谱”读词，发现了什么？出示“我的发现”一题中的词语，读词，说发现了什么。用加点的字组词。各种形式比赛读词。自读，说说自己的发现。看卡片读，交流发现。自主组词。男、女生比赛，小组比赛……观察发现，构字特点。10分二、我会填

读词，用自己的话说词语的意思。填空（说）填空（写）自由读，说词义。说写正确使用“的地得”10分三、读读背背

自己读词，不认识的字用自己喜欢的方式想办法解决。指名读词。各种形式比赛读，说说读后有什么感受？试着背一背。自学词语开火车读词读词，说感受同桌练习背积累词语10分四、看图说成语

图一：是什么成语？你是怎么知道的？用自己的方法猜成语。请同学说答案，写下来。说一说自己是如何猜出来的同桌猜成语写答案趣味学习，积累成语。10分课后小结：

青岛版小学五年级下学期第六单元教案

第六单元

教学内容：

爱护眼睛统计

教材分析：

本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。本单元的主要内容包括：根据实际问题设计简单的调查表，复式条形统计图、复式折线统计图，根据复式统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。

教学目标：

1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2.经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图的比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

5.通过参与爱护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点、难点：

认识复式统计图。

课时安排：（六课时）

设简单的调查表 1课时

认识复式条形统计图 2课时

认识复式折线统计图 2课时

我学会了吗 1课时

第一课时

教学内容：

P73－P74窗1

教学目标：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与现实生活的联系。通过对现实生活中相关事例的调查、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：

根据统计图提出和回答问题,并能根据提供的数据信息做出简单的判断和预测。

教学难点：

自主探究复式条形统计图的绘制。

教具准备：

课件，表格，未完成的复式条形统计图。

教学过程：

一、情景引入

师:刚才同学们了解了王老师的一些情况,那想了解一下我们学校学生的一些情况吗?请看屏幕.

课件:XX路学学生体育爱好项目调查表

师:从上面图表中你有什么发现?

(学生回答后,追问:你是观察的统计表还是统计图?) 谁还有什么发现?

(学生回答后,再问:你是观察的统计表还是统计图?)

师:同学们了解我校学生的体育爱好,想知道他们吃零食的情况吗?

请继续看屏幕:

课件: XX路小学学生吃零食情况调查表

注:每个年级大约200人.

师:从上面图表中你又有什么发现?

(学生回答后,追问:你是观察的统计表还是统计图?)

谁还有什么发现?

(学生回答后,再问:你是观察的统计表还是统计图?)

师:刚才,我们大部分同学是通过观察统计表还是统计图得到以上信息的?那你感觉到统计图有什么优越性?

那你们想画一画这样的统计图吗?请打开书第73页,我们一起来看一下例1.

二、探究新知

1.绘制纵向单式条形统计图

教师引领学生观看信息窗1.

师:你认真读窗1的内容，你能提出什么问题吗?

师:我们在设计调查表的时候要注意什么?(一要确定调查对象;,二要确定调查内容;三要记录数据.把数据进行整理)

师:我们调查45名患有近视的学生和家长，他们患近视的年龄分别如下，我们如何把这些数据进行整理制成统计表呢？用什么统计图可以直观的描述数据？

2.尝试交流，探索复式条形统计图的绘制方法

小组讨论,交流探索复式条形统计图的绘制方法。

（预设：同年份的可以画在一起,追问:怎样学生和家长呢?一是引出图例;二是位置要固定。然后学生尝试画一画在书上完成。）

展示绘制的各种方法，进行分析，从中探索出复式条形统计图的画法。

（课件演示复式条形统计图的画法）

学生再次绘制复式条形统计图，师巡视辅导。

3、分析复式条形统计图，揭示课题

师：像用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么不同，有哪些优势？

全班汇报、交流。通过小组合作交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。

（4）分析数据：我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。

①?在这个统计图上，你能了解哪些信息？

②认真观察，你还能提出什么数学问题？

注意：挖掘数据反映出的内在趋势。及时对学生进行评价。

三、巩固练习

1.师：刚才同学们了解我校45名学生和家长患近视的一些情况，你们还想了解他们运动会的得分情况吗？

课件：出示我校五年级一班、二班学生运动会得分情况统计表。

①哪个班在短跑项目上占优势？

②分析数据：在这个统计图上，你还了解哪些信息？提出什么数学问题？

2. 出示2003我国对部分国家和地区贸易情况统计图，回答

①从统计图中你能得到哪些信息？

②你还发现了什么？

3、出示教材77页5题，观察并回答问题。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深入的了解。条形统计图在生活中的应用非常广泛，我们随处能见到它们的身影。其实，只要大家留心，就会发现，数学就在我们身边。学好数学，能帮助我们解决生活中的许多困难。愿大家在以后的日子里，爱数学、学数学，用数学，做生活的有心人。

作业设计：

1、自主作业：自主练习1

2、拓展作业：同步练习的部分习题

课后反思：

第二课时

教材内容：

教材第7778页例题、自主练习第5、6题。

教学目标：

学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有横轴、纵轴的图上用复式条形表示相应的数据。学生能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据做简单的分析；进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。培养学生观察、分析、操作和实践等能力。

教学重点及难点：

学生认识复式条形统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的图上用复式条形表示相应的数据。能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据做简单的分析。

教学过程

一、课前复习

1、出示单式条形统计图

问：谁能说一说横轴和纵轴各表示什么？图中条形和数据表示的是什么意思？哪个班人数最多，另两个班的人数怎样？

二、探究新知

1、导入新课，板书课题。

如果要用条形统计图同时表示出三个班男生和女生人数的多少怎么办呢？这就需要用到复式条形统计图。（板书课题）

2、出示课件观察例题：说一说：晨光小学六年级各班男生和女生人数统计表的意思？

3、比较：复式条形统计图与单式条形统计图在画法上的异同，制作日期下面为什么要表示出不同颜色的图例。

4、显示制作过程

（1）按制作统计表的步骤，先要表示什么？ （说明：统计图名称和制作时间）

（2）接着画什么？（说明：横轴、纵轴及横轴上各直条宽度，间隔，单位长度与数量）

（3）怎样表示各班男生和女生的人数？怎样才能明确哪一条表示男生人数，哪一条表示女生人数？根据什么区分？

说明：自己可以选择自己喜欢的方式用其他方式进行区别，并结合统计图说明怎样表示。

(4)观察思考：

1、各班男女生人数分别是多少？

2、从图中你还能获取哪些信息？

三、巩固练习

1、做自主练习六题

教师提问：数据有没有表示？怎样区别A、B两个停车场？

2、试一试：制作一张复式条形统计图。

五年级三个班男、女生人数统计图（2008年5月）。

说：从图中你发现了什么？

四、课堂小结

这节课学习了哪些内容？复式统计图的绘制与单式统计图有什么异同？除了按照单式条形统计图的绘制方法以外还要注意什么？

作业设计：

1、自主作业：自主练习6

2、拓展作业：78页课后实践

课后反思：

第三课时

教学内容：

教材79页信息窗2

教学目的：

认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

教学重点：

复式折线统计图的绘制方法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、课前复习

单式折线统计图的特点有那些？制图步骤有哪些？评讲作业。

二、合作探索

1、复式折线统计图的特点。

提问：这道题要求制什么图。要统计哪些内容与前面学习的折线统计图有什么不同？学生回答后，师指出像这样要统计两项或两项以上内容的折线统计图叫做复式折线统计图。（板书）

2、教学信息窗2的红点

观察信息窗的内容，思考：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？应怎样比较？用什么样的统计图好？

（1）制作复式折线统计图的方法与步骤与前面学过的制单式折线统计图的方法与步骤相同，但是由于复式折线统计图比单式多统计一项内容，所以制图内容有所增加。

（2）从这幅统计图中你发现了什么？指名回答

（3）检查。主要检查标题，制图日期，各点数量，两条射线箭头单位名称，项目名称，时间，图例等内容有无漏写，错写。

3、学生练习，试画同步上无线电二厂的产值增长折线。

4、看图回答问题：

（1）哪个厂的工业产值增长快？（一厂增长得快，可从一厂的折线上升的多看出。）

（2）哪一年的工业产值增长得最快？（2000年增长最快，从1999年2000年两点间的线段升得最高中可以看出。）

三、巩固练习

课本第81页的1题。教师巡视指导，练后评讲。

四、总结

今天我们学习的也是折线统计图，复式折线统计图，它不仅能帮助我们便于看出事物发展的变化趋势，而且还能更好对两种事物进行比较分析，说明问题。它的绘制方法与单式折线统计图基本相同。

作业设计：

1、自主作业：自主练习82页2题

2、拓展作业：同步练习的部分习题

课后反思：

第四课时

教学内容：

教材 P.80－P.81复式折线统计图。

教学目标：

使学生进一步明确折线统计图的特点和作用，经历收集、整理数据和用复式折线统计图表示数据整理结果过程。使学生能根据绘制出的复式折线统计图分析数据的反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点：

使学生会看统计图表，会制作简单的统计图，学会看图回答有关问题

教学难点：

绘制复式统计图

教学过程：

一、创设情境，初步认识复式统计图

1、昨天晚上，有谁观看了天气预报？昨天的最高气温是多少度？

2、出示苏州地区最近一周最高气温情况并制成统计表。

3、为了看起来更直观，我们可以把这张统计表制成统计图。

你们想制成什么统计图？（折线统计图）为什么？（能清楚地看出数量的变化）

请同学们在纸上完成这张折线统计图。

你们是按哪几个步骤来制作的？（描点、标数、用线段连接）。

观察这张折线统计图，你知道最近一周最高气温出现在哪一天吗？

4、老师还收集了最近一周的最低气温，并且也把它制成了折线统计图。 课件出示折线统计图。最近一周最低气温出现在哪一天？

5、课件同时出示两张统计图。

从这两张统计图中，你能很快地看出近一周内哪一天的温差最大，哪一天温差最小吗？

你们有什么好主意吗？（如果把两张统计图合在一起就能看得很清楚。）

6、出示合成的复式折线图，这样能看清楚了吗？（无法分清哪根折线表示哪个温度）

小组讨论：有什么好的办法？（要用不同的折线区分）

你打算用什么折线来区分？（用虚线或用不同颜色的来区分）课件出示用不同的折线表示的最低温度。

7、为了能清楚地表示出两条折线分别代表什么内容，还要在图的右上方画出图例。课件出示补画图例。

二、进一步感知，体会复式折线统计图的优越性

1、出示80页第二个红点

找同学读一读内容，仔细观察两个统计图，你有什么想法？说说理由

2、同位互相讨论后找同学回答。让学生知道：因为两幅统计图的画法不同，一个单位大一个单位小。

3、小结：通过分析、比较、讨论，同学们知道，统计图的不同画法，容易使人们对数据的描述和解释产生差异，并影响对事物的判断。在制作方法上，复式折线统计图有什么要注意的地方吗？（要用不同的折线来表示数量，注意标注图例）

三、解决实际问题

（一）分析练习我国某城市2004年品均最高气温变化情况统计图。

（1）说一说两个城市2004年月平均最高气温表化的趋势。

（2）1月份两个城市的月平均最高气温相差多少摄氏度？8月份呢？你有什么发现？

（二）下面是某地区7－15岁男生、女生平均身高统计图

（1）比较男生和女生的身高变化，你能得出什么结论？

（2）把你的身高与平均值比较，你有什么想法吗？

（三）生活中你还在哪见过复式条形统计图？

课件出示生活中的统计图，学生讨论、交流读到了哪些信息。

四、课堂小结：通过本节课的练习你有哪些收获？

作业设计：

1、自主作业：自主练习82页3题

2、拓展作业：同步练习的部分习题

课后反思：

第五课时

教学内容：

复式条形统计图和折线统计图的练习

教学目标：

复习复式条形统计图折线统计图，了解统计图的特点。能独立完成统计图的填写和比较。??? 提高学生分析解决问题的能力。进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力

教学重点：

进一步练习复式折线图的意义与统计图。

教学难点：

如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

教学过程

一、课本练习

1、谈话导入

师：P82中4题世纪小学对2002年入学学生五年中每年的平均身高记录，根据表里的数据，你了解了什么？。

师：同学们很注意观察事物。 这说明要从表里了解和收集数学信息。

2、回顾旧知

复式折线统计图和条形统计图有什么特点？你能说一说一吗？

3、小结学习

同学们，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。

4、集体订正

二、自主学习天地

（一）完成练习题：自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。

１、小组分工整理数据，把数据填入统计表。

２、小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。

３、学生独立完成条形统计图。

４、指名说一说自己是按照什么顺序填写的。

注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。

（二）把?课前调查借阅图书情况统计的数据做以分析。

1、根据统计的数据独立完成统计图，想一想用条形统计图还是复式统计图。

2、指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？统计图应该怎样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加）

3、学生再独立完成2个统计图。

4、分析比较：

（1）这两幅统计图有什么不同？

（2）五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？

（3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？

5、独立思考，小组交流，指名说一说。

三、拓展

生活中有什么需要用到复式折线统计图的？自由叙述。

四、小结：

1、完成自主学习P83

2、小结：与同学们一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。

作业设计：

1、自主作业：自主练习82页3题

2、拓展作业：同步练习的部分习题

课后反思：

第六课时

教学内容：

教材84页 我学会了吗？。

教学目标：

考查学生对本单元知识、技能的掌握情况，复习复式折线统计图，使学生能根据图中数据进行比较、分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。在解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学过程：

一、复习引入

1、在这个单元中你们学习了哪种统计图？这两种统计图有什么优越性？

2、完成练习84页第2题。

出示统计图。

问：这张统计图反映了什么情况？

从上面的统计图中你还能了解些什么？

追问：你能解决这三个问题吗？

学生小组讨论，指名汇报讨论结果，集体评价。

师：学好折线统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一下吗？

二、指导练习

1、完成同步练习第2题。

⑴小组分工整理数据，把数据填入统计表。

⑵小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。

⑶学生独立完成条形统计图。

⑷指名说一说自己是按照什么顺序填写的。

注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。

2、完成我学会了吗第一题。

⑴分析男生、女生活动情况统计的数据。

⑵根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。

3、独立思考，小组交流，指名说一说你认为选择哪项活动合适？说说你的理由。。

三、全课小结

过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？

作业设计：

1、自主作业：自主练习84页1、2题

2、拓展作业：同步练习的部分习题

课后反思：

三年级下学期语文复习指导

把握整体注重归纳讲究方法突破弱点

——三年级复习指导

一、明确学习目标，讲究方法

要搞好复习首先就要掌握知识要点，把握教材的目标。本学期，主要掌握以下几方面：

字

要求认识200个字，会写300个字。

复习方法：

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

词语

（一）反义词练习

1、课本P15语文园地一《我的发现》(由意思相反的字组成的词)

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

方法：

（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字

动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、

进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）

（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。

明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

2、课本P31语文园地二《日积月累》——读读认认

清对浊廉对贪

功对过正对偏

奖对惩优对劣

善对恶勤对懒

方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）

（功劳对罪过）（公正对偏心）

（奖励对惩罚）（优势对劣势）

（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）

3、复习册P10第十七题、十八题

（二）数量词练习

1、课本P15语文园地一《日积月累》——我会填

2、拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的

（三）成语积累：

1、课本P16语文园地一《读读背背》

描写花草的：

描写日月的：

描写山峦的：

2、课本P69语文园地四《读读背背》

关于勤奋学习的：

关于专心学习的：

3、课本P70语文园地五

看图说成语：

4、课本P119语文园地七《我的发现》

AABC式的成语：

5、课本P137语文园地八《日积月累》——读读记记

（1）数字式成语：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反义词形式：

补充：

AABC

念念不忘夸夸其谈孜孜不倦欣欣向荣节节胜利

循循善诱比比皆是斤斤计较心心相印扬扬得意

AABB

轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假

吵吵闹闹规规矩矩唠唠叨叨日日夜夜形形色色

ABCC

风尘仆仆怒气冲冲书声朗朗生机勃勃议论纷纷白发苍苍

神采奕奕、温情脉脉、小心翼翼、喜气洋洋、逃之夭夭想入非非

ABAC

不B不C

一B一C

无B无C

有B有C

大B大C

自B自C

又B又C

不三不四

一心一意

无忧无虑

有始有终

大模大样

自暴自弃

又惊又喜

不慌不忙

一生一世

无影无踪

有声有色

大是大非

自吹自擂

又冷又饿

不屈不挠

一针一线

无缘无故

有血有肉

大摇大摆

自高自大

又高又大

不亢不挠

一草一木

无边无际

有头有脸

大风大浪

自给自足

又白又胖

不伦不类

一言一行

无法无天

有利有弊

大吃大喝

自生自灭

又吵又闹6、关于成语故事的：杯弓蛇影、画龙点晴、夜郎自大、盲人摸象、买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

7、关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长

画蛇添足庖丁解牛望洋兴叹杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔

8、关于神话故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山

后羿射日含沙射影八仙过海嫦娥奔月牛郎织女叶公好龙

（四）同音字P69、一字多义（多义字）P87语文园地五《我的发现》、多音字P103语文园地六《我的发现》、形近字P137《我的发现》

复习要求

1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）

2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。

3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。

具体练习：

复习册P8十三、十四题

（五）词语搭配：

如课本P69语文园地四《日积月累》我会填中“的、地、得”的运用

复习册P11第二十题

句子

（一）比喻句练习：

1、课本P31语文园地二我的发现

2、课本P48语文园地三《日积月累》——读读记记

3、复习册P17、P28

常态练习：

（1）把一句话改成比喻句

（2）用比喻词造句

（3）把句子补充完整

（二）反问句练习：

（1）课本P48语文园地三《我的发现》

（2）复习册P18第七题

（三）复句

在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。

如：

1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）

2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）

必背内容：（包括词、句、段、篇）

一、古诗：

（1）《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

二、课文

P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子

三、课后内容

1、珍惜时间格言：P55

2、描写月亮的诗句：P95

四、语文园地（读读背背、读读记记）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

补充表现友谊的名句

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子

相知无远近，万里尚为邻。——（唐）张九龄

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》

阅读

阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？

教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。

作文

回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：

一、介绍家乡景物（写景）

二、关于环境保护

1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）

2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）

3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）

三、介绍自己（写人）

四、介绍自己的绝招（写事）

五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）

六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）

七、自由作文

八、编一个“我变成……”的故事（想象文）

复习方法：

习作的复习应以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。归纳一下，本学期主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。

如写事的习作。写事的习作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）

2、事情的经过（作为重点来写，抓住人物的语言、神态、动作来写）（详写）

3、事情的结果及自己的感受。（略写）

这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。

最后，习作反复修改。由于我平时对学生的周记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好周记：我让学生从四个一练习写周记（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

二、把握复习的三大原则

（一）整体性原则

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）开放性原则

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：布置学生做错字手抄报，对新课学习过程中及练习中出现的错字进行搜集整理，然后鼓励学生个性复习。“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

（三）灵活性原则

心理学家研究表明，无练习和机械练习同变化练习的效果相比，差别很大。如果采用学生喜闻乐见的复习形式，采用形式活泼的方法复习，学生就会兴趣浓厚地进行复习。

1、集体朗诵

集体朗诵是学生们在教室里发出的声音。这有利于学习集体的形成。在复习阶段挑选一些想让学生牢记的资料。把要背诵的内容制成小卡片，要学生朗诵卡上的内容。老师也跟着朗诵，然后快速抽取卡片，不停地变换卡片，希望学生跟上节奏，这是一个很有意思的活动。我上学期末在班上使用，效果很好。我用它来复习成语、反义词、歇后语等。

2、快速听记

一次10个生词的听写，快速复习。学生听写，教师在黑板写。当学生写完后，他们对照老师黑板的答案，检查自己的听写，并及时更正错误。同时，做好记录。

第一次听写

全对（）错（）错字记录：

第二次听写

全对（）错（）错字记录：

第三次听写

全对（）错（）错字记录：

第四次听写

全对（）错（）错字记录：

3、学习组对

通过同伴互助往往会收到意想不到的效果。在课堂上，让我们的同桌自然成对，再有意识的把一些优生和学困生组对。组对学生共同合作。教师在课堂上有意安排一些学习的内容需要合作完成，鼓励他们互相帮助共同进步。

4、闯关游戏

在集中复习“成语”时，可以这样设计游戏闯关，记忆成语。如果单纯让学生听写或默写成语，学生也会感到枯燥无味。爱玩是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣并乐此不疲的活动之一。游戏有趣而富于刺激，对学生具有吸引力。如果采用游戏闯关的练习形式，每十个为一关，可按内容或成语类型分成几关，每闯一关得一颗星，这样，学生就会兴致盎然，复习起来就会感到轻松、有趣。待学生闯关成功以后，再设计成语填空的形式闯关。这样经过几轮闯关练习，学生就会牢固地掌握本册成语。

句子练习、词语积累、格言、歇后语、名言警句都可以采用这种形式。

5、火炬接力游戏

在学生学习课文知识后，总有一些掌握不够好的内容。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生，和他们玩“火炬接力”的游戏。在学完全册书后，鼓励学生把平时学习中收集出来，整理成测试的考题。然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“火炬接力”的游戏正式开始。我一喊停，火炬在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我发令，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。

（四）突破弱点，有效指导。

1、学科弱项的突破。在每次测验完毕，我都利用精细化测评表，对自己班学生的单元情况进行复习，找出一次测验中失分较多的五类错题进行搜集，在期末测验前有针对性进行突破。

2、学困生的辅导。

1）建立学困生学习档案。

2）利用精细化测评表对学困生测验进行分析。

3）错题收集、分析。

4）有针对性操练。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

青岛版小学四年级下学期第六单元教案

第六单元 奇异的克隆牛小数的加减法

教材分析:

本单元主要教学内容：小数加、减法的意义和计算方法，小数加、减法混合运算，整数加法运算律推广到小数。

本单元是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。教材选取了国际首例冷冻克隆牛技术这一素材，结合实际学习小数加、减法计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进科研成果，培养热爱科学的情感。学生已学过简单的小数加减法，本单元借此基础，先由数位数相同的加、减法引入，然后过渡到小数位数不同的加、减法，使学生循序渐进的掌握小数加、减法的知识。教材重视加强知识之间的联系，引导学生利用小数加减法与整数加减法的联系学习小数加减法的意义和计算方法。借助整数加法运算定律直接推广到小数加法运算定律，学习简便计算。这样有利于学生构建新知识。教学时，可以结合学生已有的知识经验，放手让学生尝试计算，在观察、比较和交流的过程中，明白算理，掌握算法。

教学目标:

结合具体情景，理解小数加、减法的意义，学会小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系。在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算定律对于小数同样适用，并能运用这些运算定律进行简便计算。感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

教学重难点：

教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。

教学难点：

灵活计算小数加减混合运算。

教学准备：

课件

课时安排：

奇异的克隆牛小数的加减法(6课时)

信息窗1 3课时

信息窗2 3课时

信息窗1：小数的加减法

教学内容：

学生已学过简单的小数加减法，学习数位数相同的加、减法。

教学目的：

结合具体情境，理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

教学重难点：

了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。灵活计算小数加减混合运算。

教具准备：

课件 小黑板

教学时间：

3课时

学生学习过程

第一课时

一、创设情境 激趣导入

1、学生交流课前收集的有关克隆的信息。

2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。

二、自主合作 探索新知

1、提出问题

课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。

师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？

（根据学生提出的问题，先来了解壮壮出生时的胸围是多少。）

2、解决问题

学生列式，说明意义。师板书：0.77+0.03= （米）

师：用你喜欢的方法计算。

请用不同方法的同学板演计算过程。

3、优化算法

师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）

4、探究算理

（1）自主探究，尝试计算。

师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？

（2）组织交流，理解算理。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。

b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。

c.你会验算吗？

（3）抓出重点，总结算理。

师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）

师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？

5、迁移算理

（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？

分析数量关系，列出算式。

（2）竖式计算。

师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。

在写竖式时，应该注意什么问题？

（3）尝试验算。

6、反思算理

（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)

相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。

不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有0的应去掉。

小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。

（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？

统一小数加减法的计算方法。

三、巩固练习 拓展应用

1、自主练习

1）填一填:P89(1)

2）计算并验算

26.81+5.29= 1.92-0.71=

3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P91(13)前两个

2、走进生活

我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？你还能提出什么问题？

3、课后延伸

师：我们这学期预交了150元课本费，学期末我们是要补交还是会退回呢？让我们课后一起算一算吧！

四、感悟收获

谈话：今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？（学生自由说说说本课的收获及体验）

板书设计：

小数的加法和减法

壮壮出生时的胸围是多少？

0.77+0.03= （米）

0.77

+ 0.03

0.80 0可以去掉不写

课后反思：

第二课时

一、串联情境 唤醒已知

1、谈话：同学们，上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：健健和壮壮，并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，这节课我们从问题口袋里找出问题，开动脑筋，继续一起来解决。

2、课件出示：问题口袋

（1）下面各数不改变大小，变成三位小数．（点击课件）

8.90.4213.4600

（2）算一算（点击课件）

4.6－3.2 1.28＋1.21 8.75－3.74

4.5＋5.5 56＋344 130－25

实物投影演示学生计算的过程 订正答案（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）

二、自主尝试 探究新知

1、迁移情境 解决问题

（1）课件出示：情境图壮壮和健健出生时情况表

点击课件：问题口袋提出问题

壮壮出生时的管围比健健长多少？

师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗?自主探索解决问题的方法，列出算式。

（2）板书算式：1.3-1.25

2、独立思考 探究算法

（1）学生独立尝试计算

师：你能计算出得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的?

（2）学生演示计算过程

指名板演(找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)

学生可能出现的情况:

1.3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

师：你们能分别说说计算的理由吗?(板演学生)

3、小组讨论 探讨算法

师：同学们的意见不一样,到底哪种算法是正确的?

小组同学交流一下,你同意哪种算法?

根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算1.3-1.25?

4、汇报交流 总结算法

（1）全班交流算法，教师板书计算过程。

让学生说出自己的理由，错的原因是什么？正确书写格式的依据是什么？在交流中总结出正确的计算方法。

（2）小结计算方法（重点是：①相同数位对齐；②哪一位上不够，用0补齐）。

①小数减法与整数减法一样，也要相同数位对齐，从低位减起

②你知道怎样对齐数位吗?(小数的小数点要对齐,相同数位就对齐了)

③哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10;(1.3-1.25时1.3百分位上没有数,相当于0,即1.30-1.25,0-5不够减向前一位借1)

④差的小数点应与减数、被减数的小数点对齐

5、加强算法 深化理解

师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算9.06-2.7这道题吗？请进行验算。

指名学生板演

用什么方法验算的?(加法验算)

说说你是怎样算的?

总结：观察小数加减法算式, 说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题?

全面总结小数加法和减法的计算方法。即：相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

三.巩固练习 拓展应用

1、练一练

(1)9.7+12.34 10-0.8

(2)你能把下面的分数改写成小数再计算吗?

课本练习91页第13题后两道题目。

2、火眼金睛辨对错

5. 9 4. 6 7. 0 5 3.2 5

- 3. 5 8 + 2. 8 5 - 6.5 + 1 5.7

2. 4 8 6. 4 1 6. 4 1 1 8. 9 5

3、走进生活

师:生活当中，买东西最常用的就是小数加减法来算价钱，星期天，老师到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小票，大家帮我看一看。

(1)课件出示:购物小票

娃娃： 26.00元 闹钟：45.80元 铅笔：0.60元

铅笔盒：6.84元 照相机：265.80元

火腿肠：0.90元 巧克力：8.55元

(2)提出问题解决问题。

你能帮老师算一算买吃的花了多少钱？

买学习用品花了多少钱？

买生活用品花了多少钱？

300元钱买照相机和娃娃够吗？

你还能提出什么问题？

(3)同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，用今天学过的知识核算一下是否正确？

四、总结回顾

今天你学会了什么知识？有哪些进步？

板书设计：

小数加减法

壮壮出生时的管围比健健长多少？

1.3-1.25=

2. 3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

课后反思：

第三课时

一、回顾整理 夯实基础

1、快速抢答

0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4=

1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=

（哪位学生最先算出结果，可直接起立回答）

2、用竖式计算

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

二、对比练习 巩固提高

1、自主练习 第6题（p90）

先引导学生正确观察题目中提供的信息，再由学生独立分析数量关系进行解答。发现错误，及时纠正。

2、自主练习 第7题

通过统计表呈现出一周气温变化，除了解决给出的问题外，进一步鼓励学生积极提出其他问题，全班一起解决。

3、自主练习 第12题

让学生了解人类到太空后身高增加的小常识，再独立进行计算。

三、巩固练习 拓展延伸

1、在括号里填数

（）.4 14 . 5

+ 6 .( ) 5.( )

10 .7 8. 6

通过此练习，利用小数加、减法各部分的关系进行了拓展延伸。学生能灵活的掌握小数加减法的计算方法。

2、自主练习 第9题

此题是应用小数加、减法解决实际问题，先让学生独立解答，再与同位交流，最后由教师引导学生感受我国人均住房面积的变化情况。

3、自主练习 第10题

引导学生通过独立思考，小组交流，从不同角度探讨出可能隐含的规律。利用加减法中各部分的数量关系，得出魔术箱中隐藏着相同的数据。培养学生探究规律的能力。

4、数字游戏：

全班学生每人在小卡片上写下一个20以内的一位或两位小数。写完后任意两个学生出示卡片，计算两个数的和与差。既可以用抢答的形式，也可以小组为单位进行比赛。

四、归纳总结 实践应用

1、总结小数加、减法的计算方法。在计算时需要注意的问题。

2、说说生活中小数加减法的运用

3、超市购物

出示一组商品价目表：

篮球 32.5元；布娃娃 18.7元； 薯片 8.5元；

赛车 38.75元；笔记本 15.45元； 小刀 9.6元

估一估：选购你喜爱的两件商品，带50元够吗？（够，大约还剩多少元？ 不够，大约还差多少元？）

五、课后实践 升华体验

周日，开展争当小管家活动，帮助爸爸妈妈去超市买菜。并记录家庭收支情况。写成一篇数学日记，和同学一起交流。

板书设计：

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

课后反思：

信息窗2

教学内容：

学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。

教学目的：

结合具体情境，理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

教学重难点：

了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。灵活计算小数加减混合运算。

教具准备：

课件 小黑板

教学时间：

3课时

学生学习过程

第一课时

一、复习导入 情境激趣

1、看谁算得又对又快：

1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12

10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01

8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12

2、谈话引题：

同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓，了解它的有关情况。

(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。

二、自主探究 获取新知

1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：

蓓蓓出生时的体长是多少米？

蓓蓓满月时的体长是多少米？

蓓蓓百天时的体长是多少米？

蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米？

2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米？这个问题,你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。）

3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）

（1）10.98―0.22=0.76（米）

0.76―0.1=0.66（米）

（2）20.98―0.22―0.1

（3）30.98―（0.22＋0.1）

综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的综合算式怎样进行计算呢？（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）

5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法]

脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。

6、学习竖式连减的方法。

如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？

自己试着算一算，然后在小组内交流。

请学生来介绍竖式连减的方法：

（1）注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。）

（2）小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。）

三、巩固练习 加深理解

1、自主练习1：

出示题目，明确要求

学生独立完成，指名上黑板计算

全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。

2、自主练习2：

（1）出示题目，从中你收集到哪些信息？

（2）季度指什么？每个季度包括哪几个月？

（3）解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？（学生独立解决问题。）

（4）全班交流

（5）你还能提出什么问题？

四、课堂小结

1、回顾本节课的学习内容。

2、你觉得自己学得如何？给自己一个评价。

3、你还想跟老师和同学们说什么？

板书设计：

小数加减混合运算

蓓蓓出生时的体长是多少米？

a―b―c=a―（b＋c）

0.98―0.22=0.76（米） 0.98―0.22―0.1

0.98―（0.22＋0.1） 0.76―0.1=0.66（米）

课后反思：

第二课时

一、创设情境 导入新课

1、师生谈话：同学们，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在数学的学习过程中，我们也要学会找朋友。（投影出示）

79+145+21 25+97+3

让学生在每个算式中找到一对好朋友，并说明为什么？生答后引导学生复习整数加法的运算定律。

2、复习已学过整数加法的运算定律。｛a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)｝

3、找朋友：看哪两个数相加和是整数。

8.8 0.3

6.9 1.2

19.7 2.1

1.03 0.97

2.99 2.01

二、自主探究 学习新知

活动一

1、谈话：克隆牛蓓蓓在叔叔阿姨的精心照料下，一天天茁壮成长，现在已经一百天了，大家还记得蓓蓓出生时的体长吗？

（板书：出生体长0.78米）满月时的体长呢？（）蓓蓓百天时的体长比满月时多0.16米，百天时的体长比出生时增加了多少米？

（1）学生复述题意，分析题目数量关系。

（2）学生尝试计算，自由板演

（3）老师纠正：方法一：0.18+0.16=0.97（米）

0.97-0.78=0.19（米）

方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）

0.18

+ 0.16

0.97

- 0.78

0.19

活动二

1、请大家仔细看看这里的4个加数，想想可以怎样计算。7.65+3.72+6.35+6.28

2、让学生做在练习本上。

指名学生口答，老师板书：

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

3、比较：哪种方法计算更简便些？为什么这样算简便?

4、学生讨论后明确：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。

5、这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律?

6、小结：我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中同样适用，能更简便地解决小数加法的计算。

三、巩固练习 拓展应用

1、导练：

⑴在下面的□里填上适当的数，并说出各应用了什么运算定律。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95 (1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

⑵根据算式的计算过程填运算定律。

5.64+4.65+0.36

= 4.65+5.64+0.36 ( )

= 4.65+(5.64+0.36) ( )

= 4.65+6

= 10.65

2、对应：用简便方法计算下面各题。

15.7+6.3+3.7 19.1+1.26+2.74+0.9

3、综合

⑴把符合下面要求的算式的序号填入括号里。

①(0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5)

②0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3

③a+0.4+0.6=0.4+0.6+a

④0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b

⑤0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9

应用了加法交换律的算式有（ ）

应用了加法结合律的算式有（ ）

四、总结：在计算时，我们应该怎样进行小数的简便计算呢？整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。

板书设计：

小数的简便运算

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

课后反思：

第三课时

一、创设情境 导入复习

1、师生谈话：今天小芳休息，不过她安排了许多事情要做，下面我们就跟随小芳一起解决一些数学问题。清早起床，小芳总是要练习几道口算题，我们来比比，看谁算的又快又对。

4.5＋5.5 1―0.25 12.7＋7.3 5.4―0.7

7.3―0.98 9.8―7.9 7＋0.7 0.02＋7.98

2、同学们，如果我们也养成小芳这样的习惯，口算能力会有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去车行买车，这是小芳盼望已久的。

二、走进生活 拓展应用

情境一：在车行买车

1、小芳的爸爸看好了标价12.6万元的黑色轿车，车行提供了三种付款方式，如下表。

请学生对表格表示的数据进行简单的解释。

小芳的爸爸倾向于第三种付款方式，他该付多少钱？

学生独立尝试解决。

学生汇报；4.2+4.6+5.1=14.9（万元）

组织学生向汇报者质疑：

学生1：你发现对于这种付款方式的总额与车价是什么关系？

学生2：你感觉这种付款方式有什么好处？

汇报者：第三种付款方式虽然总额多，但是这种付款方式的首付最少，这是它的优势。

教师组织学生对三种付款方式谈出自己的看法，选择自己喜欢的付款方式。

学生1：三次付清总额14.9万元，二次付清总额13.1万元，一次付清总额12.6万元，我认为一次付清最合算。

学生2：三次付清首付只有4.2万，就是说我今年没有12.6万，也可以开上车。

教师适时进行评价。

教师小结：同学们都谈出了自己看法，这就是你们处理问题的策略，能够运用知识分析解决问题，这都是良好的表现。

2、这时小芳的爸爸收到短信，是移动通信公司提醒小芳的爸爸要交话费了。

小芳的爸爸告诉小芳上月预交了100元，月租费18.00元，本地通话费21.44元，国内长途费50.56元，现在该剩下多少钱？小芳迅速说出了余额,你能吗？学生独立尝试解决后汇报：

100-18.00-21.44-50.56

=100-（18+21.44+50.66）

=100-（18+72）

=100-90

=10（元）

组织学生向汇报者质疑：

学生：本来是连减，你为什么要先算加法再算减法呢？

汇报者：21.44加50.66可以得出整数，72加18可以得出整十数，这样计算比较简便。

教师小结：计算时我们要观察数的特征，能简便运算要主动简便运算。

情境二：在商场购物

1、从车行里出来，小芳到商场买文具。

学生独立尝试解决：文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？

学生汇报：

11.40+6.80+1.20+0.60

=（11.40+0.60）+（6.80+1.20）

=12+8

=20

组织学生向汇报者质疑：

学生：你为什么不从左向右按顺序加过来呢？

汇报者：11.40+0.60和6.80+1.20都可以得出整数，这样计算比较简便。

教案模板：小学三年级下学期语文教学计划3篇

【导语】作为一名小学语文老师，我们应该知道怎么样书写自己的教学计划，以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期语文教学计划

一、教材简析

2022春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。

三、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

【篇二】小学三年级下学期语文教学计划

一、学情分析

学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。

在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯

本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。

如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。

四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、习作

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：

一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量。

另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

4、练习

全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。

三、教学重点难点

1、加强语文基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词。

2、指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。

四、教学目的要求

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

⑸培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、识字写字

⑴准确认读374个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

⑶能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

⑴继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

6、习作

⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

五、教法和学法

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。

【篇三】小学三年级下学期语文教学计划

一、学生情况分析

三年级一班共有学生30名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的日常学习习惯，教给日常学习方法，使他们能和大家一起快乐日常学习，共同进步。

二、指导思想

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。

本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性日常学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生日常学习方式的转变。

5、保持"综合日常学习"的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、日常学习目标

1、在语文日常学习中，体现6个专题的思想。

2、认识231个字，会写329个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续日常学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续日常学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文日常学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的日常学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。

小学教案：小学三年级下学期数学教学计划3篇

【导语】我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期数学教学计划

一、年级现状分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的`某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

【篇二】小学三年级下学期数学教学计划

一、学情分析：

学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；明白平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向……………………………………4课时左右

笔算除法 ……………………………………9课时左右

统计……………………………………………4课时左右

年、月、日……………………………………3课时左右

两位数乘两位数………………………………6课时左右

面积………………………………………………8课时左右

小数的初步认识………………………………3课时左右

解决问题………………………………………4课时左右

数学广角………………………………………2课时左右

总复习………………………………………………6课时左右

【篇三】小学三年级下学期数学教学计划

一、 班级分析

本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。

5、实践方面的

安排了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步认识简单的小数，会读写小数

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、认识面积的含义

6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时安排

一单元：位置与方向 4课时

二单元：除数是一位数的除法 11课时

三单元：统计图 2课时

四单元：两位数乘两位数 9课时

五单元：面积 8课时

六单元：年、月、日 3课时

七单元：小数的初步认识 5课时

八单元：数学广角 4课时

语文三年级下学期 第七单元测试题

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“语文三年级下学期 第七单元测试题”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第七单元测试题一

一、读拼音写汉字。

二、比一比，再组词。

尝（）验（）骗（）诊（）

常（）捡（）遍（）珍（）

三、改错字。

1．《本草钢目》已经被译成几国文字，在全世界留传。（）（）

2．爱迪生是世界文明的发明家。（）（）

3．小红学习飞常该苦。（）（）

四、选词填空。

发展发生发明发现

1．改革开放以后，我国各项事业飞速（）。

2．同学之间（）矛盾时要各自做自我批评。

3．我班同学的小（）获了奖。

4．科学家（）了一颗新星。

五、改正下边的病句，用上修正符号。

1．我的表姐眼睛，是个活泼可爱的小姑娘。

2．昨天早晨，在学校里碰到了小刚。

3．我国是世界上最多的人口国家。

4．讲台上一只热水瓶。

六、按要求把下列句子写具体。

1．姐姐讲故事。（什么时间、姐姐在哪里给谁讲故事）

2．苹果树上挂着苹果。（苹果树挂着怎样的苹果）

3．我做作业。（我在什么时候，什么地方怎样做作业）

七、想一想，按要求把下列词语归类。

叮嘱注视喊叫盘问仰视叫嚷喝彩

走动张望告诉宣誓观察呼唤追赶

赶路凝视欢呼回答游逛散步

1．表示看的动作：

2．表示说的动作：

3．表示叫的动作：

4．表示走的动作：

八、把下面六句话，按正确的顺序排列出来。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。

（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

九、读下面短文，回答问题。

李小毛学习可刻苦啦。在学校里，他上课专心听讲，踊跃发言。上自习时，他埋头写作业，看书。在家里，他认真复习功课，积极预习新课，还挤出时间阅读课外读物。星期天，他在充分休息的同时，还坚持多读书，多写字，在街上，他抢着做好事，助人为乐。大家都夸李小毛是个刻苦学习的好孩子。

1．全文共（）句话。

2．这几句话围绕着哪一句写的？

3．把与这句话没联系的句子画掉。

4．这一段话的主要意思是什么？

参考答案：

一、缺点、药效、延安、品尝、掠过、融化、鼓励、欢腾

二、尝试、经常；检验、捡拾；欺骗、遍天下；出诊、珍珠

三、1．钢留（纲）（流）2．文明（闻）（名）3．飞该（非）（刻）

四、1．发展2．发生3．发明4．发现

五、1．去掉“眼睛”和“，”2．在“在学校里”前加“我”3．“最多的”和“人口”掉换位置4．在“讲台上”后加“有”。

六、1．睡觉前，姐姐躺在床上给小妹妹讲故事。2．苹果树上挂着又红又大的苹果。3．我放学后在教室里认真做作业。

七、1．表示看的动作：注视、仰视、张望、凝视、观察。2．表示说的动作：叮嘱、告诉、宣誓、盘问、回答。3．表示叫的动作：喊叫、呼唤、喝彩、叫嚷、欢呼。4．表示走的动作：走动、追赶、赶路、游逛、散步。

八、（5）（3）（1）（6）（2）（4）

九、1．6句话。2．李小毛学习可刻苦啦。3．在街上，他抢着做好事，助人为乐。4．李小毛学习刻苦。

第七单元测试题二

一、读拼音写词语。

二、为多音字选择合适的读音，把序号填入括号内。

处理（）处长（）教导处（）

看着（）衣着（）着火（）

看见（）看望（）看门（）

划清（）划算（）划船（）

三、在括号里填上合适的词。

（）村庄（）战场

（）教室（）刺刀

（）操场（）国家

（）嘴巴（）小河

四、给下列词语中画线的字选择正确的解释，将序号填入括号里。

1．异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇异；⑤另外。

景色各异（）景色奇异（）异常（）

异口同声（）

2．合：①闭、合拢；②结合到一起，共同；③全；④符合。

集合（）合家欢（）齐心合力（）

合情合理（）

五、在括号里填上合适的词语，使句子更具体。

1．（）小鱼在水里（）游着。

2．（）阳光照耀在（）大草原上。

3．天刚亮，（）鸡就（）叫起来。

六、指出下列病句的病因。

1．昨天，我们全体师生和六年级同学到水上世界去游玩。

2．放学后，小明又仔细地检查一遍，疾速写完作业。

3．这个小妹妹大概差不多有三岁了。

4．姐姐获得了“三好学生”。

七、把下面排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话（把序号写在括号里）。

（）它长得胖胖的，身子披着棕色的羽毛，翅膀尖儿、腿和尾巴是白色的。

（）一双水灵灵的小眼睛，总是朝我一眨一眨的，可惹人喜欢啦。

（）我养了一只可爱的小鸽子。

（）脖子上还有一个奇妙的紫圈，阳光照在紫圈上，泛着紫光，好像脖子上套了一个紫色的光环。

八、阅读短文，完成练习。

燕子

燕子是一种秋去春来的候鸟。它那玲珑的小面孔上，嵌着一对小小的眼睛，一张嫩黄的小嘴。它背上的毛乌黑发亮。它飞行的时候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞得又快又稳。

燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，先飞到田里去把不硬的泥一口一口叼回来，用唾沫把泥拌到有黏性时，再一层一层地垒起来。这样，过了几天，窝就垒好了。然后，找来一些坚硬的毛铺在窝里。燕子妈妈孵小燕子时，孵上20多天，小燕子就孵出来了。这时老燕子更忙了，成天捉虫给小燕子吃，盼望它们快快长大。

燕子常常帮助农民捉害虫，是人类的益鸟，我们千万不可伤害它。

1．查字典，填空。

“孵”字不认识，应用____查字法，查____部首。已知“孵”读fū，不知其意，可用____查字法。如用数笔画查字法，应查_____画。

2．用“因为……所以……”把第三节的前后句子连接起来。先读一读，再写下来。

3．短文第____节写了燕子的外形，第____节写了它的生活习性。写燕子的习性，主要写了______、_______和这________三种，其中_______写得特别详细。

4．用“﹏﹏”划出文中的比喻句。

参考答案：

一、平稳、情况、集合、残酷、机舱、灿烂、揭发、依据、省吃俭用、波涛汹涌

二、l．（1）（2）（2）2．（2）（3）（1）3．（2）（2）（1）4．（2）（1）（1）

三、美丽的村庄；激烈的战场；明亮的教室；明晃晃的刺刀；沸腾的操场；巨大的国家；大大的嘴巴；弯弯的小河

四、1．②④①②2．②③②④

五、1．迟钝的小鱼在水里快活地游着。2．明亮的阳光照耀在广大的大草原上。3．天刚亮，美丽的大公鸡就喔喔地叫起来。

六、1．前后重复2．次序颠倒3．前后重复4．缺少成分

七、2413

八、1．部首丿音序142．因为燕子常常帮助农民捉害虫，所以是人类的益鸟，我们千万不可伤害它。3．一；二；怎样搭窝、怎样孵小燕子、老燕捉虫喂小燕；怎样搭窝。4．它飞行的时候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞得又快又稳。

三年级下学期课外阅读指导教案

第六册课外阅读指导教学设计
1、编辑图书目录
2、学习背诵
3、卡片摘录
4、读书的秘决
5、避读法
6、优秀作文的阅读
7、阅读批注
8、抓住重点读
9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课
教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激
发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备参观图书馆
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求

尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…
编号：类别号+书号类
书名。
布置作业
巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-

课题2、学习背诵课型练习体会型
教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的
价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
活动激趣

导入训练1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习

学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词，给背诵以提示。
④列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练

巩固方法1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题3、卡片摘录课型练习体会型
教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤教师活动学生活动
展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类：比喻句
②编号：001
③书名：语文补充阅读
④文章题目：到野外采集去
⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红
⑦日期：****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2、组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
课题4、读书的秘决课型练习体会型
教学目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
介绍名人
激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法

选记方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
布置作业
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
-4-
课题5、避读法课型实践训练课
教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
复习激趣
导入新课1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
尝试学习

明确要求1.阅读课文叶挺将军在“八一”风暴中，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。
3.组织交流，明确方法。1.个体自学，自己练习避读法。
2.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文
②抓住重点：攻打钟楼
③重点阅读：叶挺将军的表现

出示训练
感悟方法1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会，讲述避读法好处。
1.学生试读，完成报时。
2.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
3.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记
-5-

课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏
教学目标1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
课前准备1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动
导入新课

明确要求1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。1、全班交流：
优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。
好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

出示训练
感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》
2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
阅读方法：
①读题，猜内容，看题目好在哪里。
②读文，想内容，理层次。
③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。
3、参与全班交流。

出示光盘
对比评价1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。
2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3、给写作之星颁奖。1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。
2、全班交流，总结方法。
3、***同学介绍写作经验。
4、评选写作之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
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课题7、阅读批注课型练习体会课
教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。
尝试练习
明确要求1.投影出示方法：
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。1.学生齐读方法。
2.学生理解。
一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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课题8、抓住重点读课型实践体会
教学目标1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
2、讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。

介绍方法
体会文意1、介绍方法。
①读题，抓重点提问题。
②读文，划疑难定重点。
③思文，抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结：
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试
感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。1、学生自读小组说说读懂了什么？
2、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。
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课题9、阅读手抄报课型实践体会
教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。
2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。
课前准备各小组准备小报材料。
教学过程步骤教师活动学生活动
展示认识
激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？
2、介绍手抄报的好处：
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。
揭示本课课题。1、回答老师问题：
手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报
2、尝试说说好处，明确本课目的

合作讨论
弄清方法1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。
②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。
③版面设计。
④抄写、剪贴、美化。
1、小组交流，全班讨论：
2、认识小报编制过程。
版面安排：
①报头：报名、编辑者、日期。
②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作，实践操作1、提出要求：
①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。
②要求：六人合作完成小报。
③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2、小组合作编制小报
3、小报展示，进行评选。1、学生小组合作讨论。
①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
2、制作小报、展示小报。
课后拓宽
读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

青岛版小学五年级下学期第三单元教案

第三单元

教学内容：

剪纸中的数学分数加减法（一）

教材分析：

已学知识：同分母合同分母分数大小的比较，因数与倍数的认识（四上农田里的数学拓展平台）。分数的意义与性质（本册（二）校园科技周）

本单元新学知识：公因数和最大公因数的意义；找两个数的公因数、最大公因数的方法。约分。同分母分数的加减混合运算。公倍数和最小公倍数的意义；找两个数的公倍数、最小公倍数的方法。分数与小数的互化。

教学目标

结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；学会找100以内两个数的最大公因数和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数的加减法以及加减混合运算；能进行分数和小数的互化。在探索公因数、最大公因数、公倍数最小公倍数和约分等知识过程中积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力；会用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。在参与学习过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心。

单元教学重、难点

重点：求最大公因数和最小公倍数的方法；约分；同分母分数加减法。

难点：求最大公因数、最小公倍数及约分的方法。

课时安排：

公因数和最大公因数的意义 2课时

同分母分数加减法 2课时

同分母分数连加连减 2课时

公倍数和最小公倍数的意义 2课时

分数与小数的互化 1课时

我学会了吗 1课时

三、剪纸中的数学分数加减法（一）

教学内容：

信息窗1：公因数、最大公因数

教学目标：

结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

教学重点：

理解公因数、最大公因数的意义；

教学难点：

选用恰当的方法求两个数的最大公因数。

第一课时

教学过程：

一、情境引入，提出问题

1.出示几幅剪纸图片，引起学生的兴趣。

谈话：剪纸是我国的一种民间艺术，剪纸具有装饰性，它可以美化环境，陶冶情操。我们班的二课活动就要学习剪纸，同学们有兴趣吗？

2.出示情境图，剪纸的第一步要先裁纸，观察信息窗你了解到哪些信息？同学们在裁纸时遇到了什么问题？

生：这张纸长24厘米，宽18厘米；要想剪成边长是整厘米的正方形并且剪完后没用剩余，正方形的边长可以是几呢？

二、动手操作，合作探究

（一）动手操作，初步感知

1. 师：整厘米是指多少厘米？你怎样理解没有剩余？

2.提出要求：利用我们手中的学具，一起来摆一摆，用边长多少厘米的正方形纸片可以将长24厘米，宽18厘米的长方形纸片正好铺满？

小组合作进行，可以将拼摆的结果纪录下来。学生有的在摆，有的可能在想象。教师巡视指导

3.全班交流：生1：我用边长1厘米的正方形沿着长摆了24个，可以摆18行，这样正好铺满，没有剩余。（课件演示）

生2：我用边长2厘米的正方形沿着长摆了12个，可以摆9行，也正好摆满，没有剩余。（课件演示）

生3：我用边长4厘米的正方形沿着长摆了6个正方形，摆了4行，还有剩余。（课件演示）师将可以摆满和不能摆满的数据分类进行板书

（二）分析概括，提升数学问题

1.讨论：正方形的边长可以是几厘米？最长是几厘米？

生：正方形的边长可以是1厘米、2厘米、3厘米、6厘米，最长是6厘米。

2.师：正方形的边长为什么不能是4厘米、5厘米、7厘米？

3.师：想一想，正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？

可见只有用边长是1厘米、2厘米、3厘米、6厘米的正方形才能将长方形摆满。

4.师：那么1、2、3、6与24和18有什么关系？

引导学生说：1、2、3、6既是24的因数，又是18的因数

5.师：24的因数有哪些？18的因数呢？

学生口答，教师板书

引导学生填写下图并重点思考：两个集合相交的部分填哪些因数？

（三）总结概括

1.引导学生通过观察发现：1，2，3，6是24和18共有的因数，6是公有因数中最大的一个。

2.师总结：1，2，3，6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公有的因数，也叫公因数；其中6是最大的，是24和18的最大公因数。（板书课题）

3.巩固练习：书31页自主练习1

三、运用知识，解决问题

1.师：我们已经找到了24和18的公因数和最大公因数，现在我们可以试着用你喜欢的方法找一找12和18的公因数和最大公因数。

学生根据所学的方法，可以用集合图的形式也可以用列举的方法

2.全班进行交流展示

3.师介绍：除了以上的方法还可以用短除法求12和18的最大公因数。

4.师：同学们学会了用列举法和短除法求两个数的最大公因数，比较一下它们各自有什么优势？学生讨论得出：列举法适合数比较小的题目，如果数比较大用短除法好。

5.巩固练习：

（1）自主练习2 学生独立完成，集体订正，对出现的错误着重讲解。

（2）自主练习3使学生明确用这两种花搭配成同样的花束（正好用完，没有剩余）也就是求72和48的最大公因数。

独立完成，集体交流。

作业设计：

1、基础作业：教材31页2题

2、拓展作业：同步相关练习

板书设计：

公因数、最大公因数

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课

1. 课件出示：找出10和4的公因数和最大公因数

学生独立解答，集体订正

结合此题，教师提出问题：你用什么方法求这两个数的最大公因数？什么是公因数、最大公因数？

2. 课件出示：用短除法求出27和18的最大公因数

学生独立解答，指名板演，并说一说解答的过程，

二、研究具有特殊关系数的最大公因数

1. 课件出示p32自主练习 4

找出每组数的最大公因数6和12 18和54 24和72

（1）师：用你喜欢的方法找到每组数的最大公因数

学生独立解答，指名板演，教师巡视，全班进行交流

（2）师：仔细观察，每组数的最大公因数与这组数有什么关系？你发现了什么？

生1：我发现每组数中的小数就是这两个数的最大公因数。

生2：我发现一个数是另一个数的倍数，那它们的最大公因数是那个小数。

（3）师：可以再举例验证一下吗？

（4）师生共同总结：如果一个数是另一个数的倍数，它们的最大公因数是那个小数。

2. 课件出示第二组数：8和9、17和28、15和32

3. 练习

（1） 找出每组数的最大公因数

学生独立解答，发现这些数的公因数只有1，那么它们的最大公因数就是1。

（2）师：像上面这组数，它们只有公因数1，我们可以说公因数只有1的两个数也叫做互质数。8和9是互质数，17和28是互质数。还能举出几组互质数吗？

（3）共同总结：如果两个数是互质数，那么它们的最大公因数就是1。

三、拓展练习

1.p32自主练习 7

学生独立思考并解答

可以选择边长是多少分米的正方形地板砖使学生明确，要求的地板砖的边长必须是微机室长和宽的公因数，也就是找90和60的公因数。

2.p32自主练习 8

学生审题，明确：把3种彩条截成同样长的小段且没有剩余，每段彩条最长几厘米？就是求16、32、56的最大公因数。

学生可以根据已有的知识经验，用列表法也可以用短除法。

指名学生板演，试用短除法求三个数的最大公因数

集体订正，师生共同总结方法：先用3个数公有的因数去除，一直除到三个数只有公因数1为止，再把所有的公因数连乘起来。

作业设计：

1、基础作业：p32自主练习 5、6

2、拓展作业：同步相关练习

课后反思：

信息窗2：同分母分数加减法

教学内容：

青岛版小学数学五年级下册第33--37页。

教学目标：

理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

第一课时

教学过程：

一、创设情境 激趣导入

1．激趣导入

今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？

2．出示在网站上得到的信息。

鲤鱼剪纸的作品数量占了全部作品的1/8，蝴蝶剪纸的作品数量占了全部作品的3/8，通过信息复习分数单位。

3．请学生根据信息提出问题

（1）鲤鱼剪纸的作品数量和蝴蝶剪纸的作品数量一共占了总数的几分之几？

（2）鲤鱼剪纸的作品数量比蝴蝶剪纸的作品数量多占了总数的几分之几？

二、合作探究 获取新知

鲤鱼剪纸的作品数量占了全部作品的1/8，蝴蝶剪纸的作品数量占了全部作品的3/8，鲤鱼剪纸的作品数量和蝴蝶剪纸的作品数量一共占了总数的几分之几？

（一） 独立思考自主探究

怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义

（二）合作交流探索算法

1.应该怎样计算？

（1）先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？

（2）实在想不出办法的，可以看看老师给你们准备的信封。（信封中装有1/8和3/8的直观图）

2.根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况而定）：

方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8 小结：图示法

方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8

小结：分数组成法

方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是4/8，小结：转化法

方法四：1/8+3/8=1+3/8=4/8 在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加，分母不变。

3.让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？

生：比如计算1/120+3/120，由此得出：图示法直观明了，但分母较大时比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便，又适用，易于操作。由此揭示出同分母分数的加法则。

4.规范计算过程。

5.总结法则。

同分母分数加法是怎么计算？能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗？ （同分母分数相加，分母不变，分子相加）。

6.闭上眼睛想一想，计算方法是怎样的？ 计算结果要注意些什么？

计算结果能化简的，要化成最简单的分数。

7.最简分数

（1）像1/2、1/8、1/3、3/8、3/4这样，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。（2）结合实例 巩固认识

三、巩固练习 拓展应用

张玲和陈静都喜欢课外阅读。张玲一天看了《皮皮鲁和鲁西西外传》的1/2，陈静一天看了《蓝猫淘气3000问》的1/2。两人一天共看完了1/2+1/2=2/2=1（本）。你认为对吗？为什么？

四、回顾反思 总结提升

谈谈这节课你有哪些收获

作业设计：

1、基础作业：p32自主练习 5、6

2、拓展作业：同步相关练习

板书设计：

同分母分数加减法

1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2

像1/2、1/8、1/3、3/8、3/4这样，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数

课后反思：

第二课时

一、复习导课

1、 2/9+7/9 7/24+23/24 4/15+8/15 13/20+27/20

学生独立完成集体订正。

（1）同学们你是怎样计算的？

同分母分数相加，分母不变，分子相加。

（2）计算结果我们应注意什么问题？

计算结果能化简的，要化成最简单的分数。

2、找出每组数的最大公因数。

6和8 27和9 8和9 42和54

二、经历过程、理解约分的含义。

（一）尝试变分数。16/24

1．活动要求：

（1）尝试用以前面的知识解决。

（2）这个分数要和原来的分数大小相等。

（3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。

2．要求学生先独立思考，在小组内交流想法。

（1）用公有的因数2分几次去除。

分步约分

（2）用分子、分母的最大公因数去除。

一次性约分

（二）归纳概念。

1．引导观察：观察所变出的分数与原来分数的关系？

2．归纳意义：启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。（像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分。）

3．规范格式

4．巩固练习

（1）观察：这个分数能否再化简了？为什么？

（2）游戏：找最简分数练习。

要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。

小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。（观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分母小）

5．归纳提升

学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。

把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

三、知识迁移、解决问题

（一）串联情境，唤醒旧知：（出示情境图）

谈话：同学们，上节课我们被美丽的剪纸情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，这里还有问题呢！

（二）自主尝试、探索新知：

1．呈现问题：鲤鱼剪纸的作品数量比蝴蝶剪纸的作品数量多占了总数的几分之几？

（1）你能用以前学过的方法，解决问题吗？试着做一做。

（2）学生独立完成。

（3）交流算法，加深理解。

2．归纳方法提升认识

想一想：怎样计算同分母分数加减法？同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的一般要约成最简分数。

四、巩固练习 拓展应用

五、全课总结

请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？

作业设计：

1、基础作业：p32自主练习 5、6

2、拓展作业：同步相关练习

板书设计：

同分母分数加减法

把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分

课后反思：

信息窗3：同分母分数连加连减

第一课时

教学内容：

教科书P38-40页，同分母分数连加连减

教学目标：

使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。能正确进行同分母分数连加连减的计算。培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重、难点：

理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学过程：

一、复习旧知（出示flash课件）

1、5/6的分数单位是（） 3/8是（ ）个1/8

6/7是6个（）/（） 6个1/11是（）

2、口答

1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20=

4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45=

师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的（任选两题说出计算方法）

二、情境导入新知

师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。）

师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）

三、同分母分数连加的学习

师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）

生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？

乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？

丙、王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？

丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？（教师针对学生提出的问题，有选择性的板书，在后续教学中解决。）

师：我们先来解决丙同学的提出的问题，谁能根据这个问题列出算式？（学生独立完成，在练习本上写出算式）

师：你喜欢哪一种计算方法（让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便） 教师板书：1/15+2/15+8/15

四、自主探索

师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的结果，分组讨论。（在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路）

师：请每个组汇报一下你们的讨论结果

学生汇报，教师有选择的板书

师：同学们说的非常好，能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？（概括能力的培养 优秀生）

教师板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。

五、同分母分数连减的学习

师：我们来解决第二个问题，第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？（学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算）

教师提示：总数是单位1，计算过程中这个1应该如何处理。

自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。

学生可能出现的算式：

1、1-1/9-5/9= 2、1-（1/9+5/9）=

师：谁来说一说自己的计算思路

师：你们的想法非常有道理，能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？（培养学生对数学语言的归纳概括能力）

师：同分母分数连减，分母不变，分子相减。（板书）

六、巩固练习

独立完成自主练习1，随意找出其中两道题指名学生说出计算过程（学困生），集体订正。

自主练习2、3自主完成；

自主练习4，同桌交流做题思路在独立完成。

七、总结评价

师：这节课，同学们能够运用以前所学的知识解决新的问题，掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗？

作业设计：

1、基础作业：p39自主练习 4、5

2、拓展作业：同步相关练习

板书设计：

同分母分数连加、连减、加减混合运算

同分母分数连加（减） 1/15+2/15+8/15=1+2+8/15=11/15

分母不变，分子相加减。 1-1/9-5/9=3/9=1/3

课后反思：

第二课时

教学内容：

教科书P39-40，自主练习5-10

教学目标：

使学生进一步理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。能够熟练正确的进行同分母分数连加连减或加减混合运算。正确分析和解答用同分母分数连加连减或加减混合运算解决的实际问题。

教学过程：

一、填空

1、2/9＋5/9表示（）个1/9加（）个1/9，一共是（）个1/9，就是（）。

2、3/4－1/4表示（）个1/4减（）个1/4，还有（）个1/4，就是（）。

二、计算

1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9=

7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=

三、指名说出同分数分母连加连减的计算方法。

四、独立完成自主练习5、6、8、10认真审题，注意解题思路，正确列式计算。

集体订正

五、自主练习7，开火车口答的形式完成，关注学生的熟练程度。

六、自主练习9，小组交流讨论后完成

指名说出如何正确的填出括号里的数，集体订正。

7、补充练习

（引导学生探索，当分子相减为零时，所得的结果应怎样书写，为什么？）

8、归纳在进行同分母分数加减法计算时应注意什么？

允许学生各抒己见，教师根据回答提炼重点，概括归纳。

小结板书：

①同分母分数的加减只能分子相加减，分母还是原来的分母。

②运算结果一定要化成最简分数。

③整数1可以化成同分母假分数，进行计算。

④分数的加减混合运算，顺序同整数加减混合运算的顺序相同。

⑤有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，再算括号外，但括号内计算的结果可以约分时，不必急于约分，等到和括号外的分数计算后，可约简的再约简。

作业设计：

1、基础作业：p40自主练习 7、9

2、拓展作业：同步相关练习

课后反思：

信息窗4：展板布置

教学内容：

教材41～47页。

教学目标：

结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。使学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能进行分数和小数的互化，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力，会用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学准备：

长3厘米、宽2厘米的长方形纸片若干张。

教学重、难点：

理解和掌握公倍数、最小公倍数的意义。

教学过程：

一、经历操作活动，认识公倍数。（同桌一起动手操作）

1、摆纸片活动。（课前一分钟）

提问：你发现了什么？

2、情境导入，探究新知。

（1）谈话导入。

教师：在刚刚结束的寒假中，小明积极参加了社区的公益活动，为了增加春节期间的节日氛围，社却要用右图所示的这种规格的剪纸作品布置成大小不同的正方形展板，来装饰社区，你能不能帮小明想一想用多少个春字作品可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？

谈话：请同学们拿出学具盒中的这些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，代替春字，同桌合作，用你手中的这些纸片摆摆看。

（2）学生操作，老师巡视，适时指导，对于找到一种摆法的学生，应即使提示他们思考是否还有其他不同的摆法。挑选学生作品留待展示。

（3）情况反馈：指名学生到实物展台上摆给全体同学看。

学生拼出的结果可能有许多种：

①用6个小长方形，摆出边长是6厘米的正方形。

教师适时提问：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片摆成边长6厘米的正方形，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？

②用24个小长方形，摆出边长是12厘米的正方形。

三年级语文上册第六单元教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级语文上册第六单元教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级语文上册第六单元教学设计
第六单元
单元分析：
一、教学内容简析
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富；《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；《香港，璀璨的明珠》则展示了现代都市香港的美丽和繁华。
在二年级上册和二年级下册课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。
二、单元目标：
1、认识22生字，会写、会用31个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《古诗两首》，会背诵《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》以及《语文园地六》中要求读读背背的内容。
3、理解课文内容，了解祖国的壮丽山河，培养热爱祖国的思想感情。
4、继续提高口语交际能力。
5、学习写一个地方，要求抓住这个地方的特点，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。
6、通过《语文园地六》“我的发现”一题的练习，使学生懂得有的同一个字在不同的句子里会有不同的意思，认识词的意义常常要结合语言环境来理解。
三、教学重难点：
重点：学会生字新词，会背诵教材要求背诵的内容，丰富语言积累，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情感。
难点：抓住一个地方的景物特点，有条理地介绍。
四、教学建议
针对以上的分析，我觉得在教学本组课文时，要宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。
首先应着眼篇章结构的教学。其次要注重特色段落的学习，如《富饶的西沙群岛》。第三还要注重积累，夯实语言基础。
21古诗两首
教材分析：
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种白描的手法使这首诗清新、明丽。更令人称奇的是此诗题为“望天门山”，而在诗中却无一个“望”字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含“望”的神韵。
《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备
①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
课前预习：
1、读古诗，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读古诗，借助注释理解诗句的意思。
3、读古诗，想一想，通过古诗诗人想表达什么感情？
预习作业：
一、选字填空。
孤狐
（）单（）狸（）独一意（）行
段断
（）落折（）一（）话一刀两（）
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、比一比，再组词。
开（）饮（）淡（）禁（）此（）
井（）饭（）谈（）楚（）些（）
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、填空。
1、《望天门山》的作者是代诗人，他被人们称为。
2、《饮湖上初晴后雨》的作者是文学家，他有叫。
3、“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”用了的修辞手法，将
比作，写出了西湖。

（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

四、同桌交流：预习了课文后，你知道两首古诗讲的是什么呢？
第一课时
一、回忆诗人，导入新课
①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
A、媒体出示课文中生字：断楚孤帆
B、学生读生字，并帮助正音。
C、多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
①教师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
③指导诵读。须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。例如，
天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
水光／潋／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子，淡妆／浓抹／总／相宜。
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字，默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
五、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

第二课时
一、创设情境，导入课文
①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：潋空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
④同桌互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境
①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
四、拓展阅读。
1、你还知道的一些描写祖国风光的古诗。
2、组内交流，再请同学在全班交流。
3、拓展指导。
饮湖上初晴后雨（其一）
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
六月二十七望湖楼醉书（其一）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

22富饶的西沙群岛
教材分析：
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
教学目标：
1?会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3?读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4?摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学时间：三课时
预习作业：
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想，从哪些方面看出西沙群岛的美丽和富饶？
预习作业：
一、看拼音，写词语。
fùráoshānhúduījībǎoguì
()()()()
xíngzhuàngwēiwǔhǎifángqiánshào
()()()
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、照样子，写词语。
一块块
懒洋洋
端端正正
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、仿写句子。
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
是，是
2、海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。
因为，所以。
3、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
，有的像，有的像。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

四、读课文片段，完成练习。
鱼地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身；
有的头上长着红缨；有的，激动的时候；有的眼睛的，身上长满了，鼓起气来。各种各样的鱼多得。正像人们说的那样，西沙群岛的海里。
1、按课文内容填空。
2、这一段共有（）句话。第二句话是围绕第一句中的哪个词语写的？用方框把它标出来。
3、第二句话是从、和动态三个方面来写的。
4、海里还会有什么鱼？仿照第二句话的写法写一写。
有的；有的；有的；有的……
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
▲请把你的学习疑惑以问题的形式概括出来，相信在课堂中，通过我们大家的智慧，一定能帮你解决这个问题。

第一课时
教学目的：
1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。
教学重难点：
初步感知课文，对课文有个总体印象。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？这是
一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？
如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、预习检查
1、检查自读情况,同学们读得真认真，现在考考你们的生字能否过关。
A、检查生字新词（课件出示）
多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助正音。齐读、开火读。
B、同学们的生字已经过关了，让我们再来进入下一关，朗读课文自己喜欢的段落。（说说为什么喜欢这自然段。）
三、教学课文1--3自然段
1、课文是从哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美、物产丰富
2、课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海水、海底、海滩、海岛）具体描写这两方面的？
（一）学习课文第2自然段：
西沙群岛这么美，老师先带你们去看看海水吧！（出示课件）请同学们自由读读第二自然段，并出找出你认为最能说明海水美丽的词语。
1、指名读第二自然段，找出你认为最能说明海水美丽的词语。
——五光十色，瑰丽无比（解释）*随机板书
2、课文又是怎样具体描写海水五光十色，瑰丽无比的呢？
生：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的
——投影海水色彩图，直观认识海水的不同色彩。
3、海水为什么会这样五光十色，瑰丽无比的呢？
——投影海水示意图，以图示法解释原因。
4、海水这么美，我们要用什么样的语气读？（赞美欣赏）
齐读配乐。
（二）学习课文第3自然段
过渡：西沙群岛的海水五光十色，让我们尽情地潜入海底，欣赏一下海底丰富多彩的世界吧。
请同学们自由读第三自然段，看看西沙群岛的海底里有什么？怎么样？从哪里可以看出来呢？
—投影海底有什么——————怎么样————————
什么——————怎么样————————
什么——————怎么样————————
1、指名回答：珊瑚，各种各样，有的像……有的像………（解释；绽开）
海参，到处都是，懒洋洋的蠕动……（解释：蠕动，生表演）
大龙虾，披甲，划过来，划过去，威武……（解释：威武，生表演）
2、投影图片
3、海底的世界多么神奇美丽啊？让我们一起读出它的美来。

板书设计：

风景优美海水：五光十色瑰丽无比
海底：珊瑚海参大龙虾鱼
有的像……有的像……有的像……
物产丰富海滩：贝壳海龟鸟
第二课时
教学目的：
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段，了解内容。
3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
教学重难点：
1、感情朗读课文，理解课文内容；
2、课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。
课前准备：
1、挂图2、小黑板（课后第2题）3、布置学生查找图片、有关资料
教学过程：
一、复习导入：（见上节课板书）
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎自了解；
2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）
1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗读评议指导
（2）齐读
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）
2、感情朗读5、6段
（1）指导感情朗读
（2）出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）
3、齐读第7段
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
4、小结：（见板书）
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛
二、资料、图片交流
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
22.富饶的西沙群岛
小黑板挂图
总述：风景优美物产丰富
海水：五光十色瑰丽无比
分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）
海滩：贝壳海龟鸟（多）
总述：更加美丽更加富饶

第三课时
教学目的：
1、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教具准备：
生字卡挂图
教学过程：
一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）
二、学生质疑，讨论解疑
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气
海参…….语气要低粗、稍慢
大龙虾……要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背
2、指名背
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背
五、学习生字
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字小组讨论易错字；
3、质疑指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺
4、学生练习书写师巡视指导
5、评议表扬书写认真的学生。
23美丽的小兴安岭
教材分析：
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
学习目标：
1?会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2?有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3?了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4?体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课时安排：
第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段
第三课时：学习第六自然段，总结全文，学写生字。
预习提示：
1、读课文，画出生字词，读准字音并想办法记住生字。
2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。
3、读课文，想一想，如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？
通过预习，你们一定能很好的完成下面的作业。
预习作业：
1、照样子，加偏旁，再组词。
舌（）（）斤（）（）
才（）（）车
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

2、在括号里填上合适的词。
（）的树木（）的影子（）的天空
（）的浓雾（）的野花（）的草地
（）地刮着（）地走着（）地看着
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

3、填一填。
课文按顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有；夏天的画面里，有；秋天的画面里，我们看到；冬天的画面里，我们看到
。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

４.读了课文之后，你有什么疑问吗？请写下来。

第一课时
一、展示交流
学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
一、初读课文，学习生字
1、自读课文，读准生字的读音。
2、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。
3、用多种方法识字字形。
二、学习课文１、２自然段。
1、齐读１自然段。这段主要讲了什么？
2、自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？
树木——积雪——春水——小鹿
3、出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”
“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。

第二课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1、看录像
2、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3、据学法导读
⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？
（板书：树木、浓雾、阳光、野花）
⑵夏天的树木是怎样，读有关句子
①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）
④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？
（3）第二句：“浓雾”
①出示这句子，让学生自己找出不理解的词
②看图，帮助学生理解“浸”
③想象情境，指导朗读
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？
（4）第三句：“太阳”
①出示句子，让学生质疑
②看图理解“缕”、“像利剑”
③朗读这个句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，说说这句好在哪儿？
②齐读句子
（6）小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文，自学第四、第五自然段
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）
1、检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？
③出示句子：a.落叶在林间飞舞
b、西北风呼呼地刮着
（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）
2、小结：
秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！
冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3、指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
四、总结
作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）
齐读最后一段
五、师生配合朗读课文
板书设计
13美丽的小兴安岭
（绿色的海洋）
春抽出新枝长出嫩叶
夏葱葱茏茏密密层层
秋落叶飞舞果实累累
冬树上积雪动物过冬
（大花园宝库）

第三课时
一、生介绍自己喜欢的小兴安岭的季节。
二、齐读最后一自然段。
出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。
三、学生字。
1、给生字归类。
左右结构：11个
同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。
比较生字的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。
“赏”师范写。
四、生摘抄文中的好词佳句。

24“东方之珠”
教材分析：
1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。
课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的原因，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠’”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学课时：两课时
课前预习：
学习预习提示：
4、读课文，借助拼音读准字音。
5、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。
6、读课文，说说课文从哪几个方面介绍香港的？

通过预习，你们一定能很快的完成下面的作业。
预习作业：

1.我知道。
年月日，中国政府对香港正式恢复行使主权，香港特别行政区成立了！
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
2.在括号里填上合适的词语。
（）的车灯（）的商品（）的美食
（）的池水（）的灯光（）的焰火
3．把一句话合并成一句话。
a香港是著名的港口。
b香港是旅游胜地。（不但……而且……）
a世界各地的商人都愿意来这里做生意。
b香港的市场是个“万国市场”。（……因此……）
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

4、请把你的学习疑惑以问题的形式概括出来，相信在课堂中，通过我们大家的智慧，一定能帮你解决这个问题。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）

教学过程：
第一课时
一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。
2.读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2.检查预习生字词,多音字词组情况。
香港（gǎng）贸（mào）易琳浪（láng）满目物美价廉（lián）粤（yuè）菜佳肴（yáo）一应（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）闪耀（yào）霓（ní）红灯璀璨（càn）
应（yīng）该
应
答应（yìng）
3.理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。
4.了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段
5.了解本文主要内容。
6.再读课文了解香港的美。
第二课时
一、复习感知。
1.师生共同写课题“东方之珠”
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？
2.请你用“东方之珠”一词说一句话。
（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）
二、细读课文。
1.看录相,看后说说你的感受。
2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。
先默读第一片自然段。
读了这段你知道了些什么？
（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）
3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？
5.细读第二自然段。
（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）
（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）
（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。
6.细读第3自然段。
师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
（1）看录相,看了后侈想怎么样？
（2）齐读课文第3自然段。
（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。
7.细读第4自然段。
（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
（2）师生引读。
（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）
（4）既然海洋公园这么好玩,海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？
8.细读第5自然段。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
（3）结合录相,指导有感情的的朗读。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、我来香港的小导游。
四、作业。
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）
课外时,同学们个个生龙活虎。
妈妈事非常细致。
小明很爱学习。

语文园地六
教学目标：
1、学习一字多义
2、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力
3、会照样子写词语
4、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶
5、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来
教学重难点：目标1、5
教学设计：二课时
教学过程：
一、口语交际
1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。
2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。
3.生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。
二、习作
1.刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？
2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。

数学二年级下学期第六单元测试题

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“数学二年级下学期第六单元测试题”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

详细介绍：

单元测试

一、填空

1．2时＝（）分2分＝（）秒

2．180分＝（）时120秒＝（）分

3．在0里填上“＞”、“＜”或“＝”

5分○50秒4时○300分200秒○4分

400分○6时1时40分○100分150秒○2分30秒

4．在（）里填上合适的时间单位

（1）一节课的时间是35（）．

（2）看一场电影要2（）．

（3）从南京坐火车到北京要13（）．

（4）小明跑100米要用16（）．

（5）工人叔叔每天要工作8（）．

（6）张勤洗两块手帕要用10（）．

（7）李勇做50道口算题要用5（）．

（8）小学生每天在学校的时间是6（）．

5．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（）分钟．

6．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．

7．看钟面填空

二、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）

2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）

3．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）

4．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）

5．分针和时针在6时正成一直线．（）

6．2时30分也可以说2点半．（）

7．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）

8．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（）

三、选择题（把正确答案的字母填在括号里）

1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．

A．1分钟B．5分钟C．1小时

2．秒针走一圈经过的时间是（）．

A．1秒B．1分C．1小时

3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．

A．6B．5C．30

4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）．

A．半小时B．35分C．40分

5．工人小李和小王各做24个零件，小工用了6小时，小李用了8小时．（）

A．做的一样快B．小王做的快C．小李做的快

四、应用题

1．月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千米？

2．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？

3．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？

4．杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？

5．请小朋友把下面的钟面分为6部分，每个部分里的数加起来的和都相等，该怎样分？

参考答案

一、1．120，120

2．3，2

3．＞，＜，＜，＞，＝，＝

4．（1）分（2）小时（3）小时（4）秒（5）小时（6）分（7）分（8）小时

5．30

6．11

7．2:50，10，5时40分，6时10分，9时0分，8时15分

二、1．×2．√3．√4．√5．√6．√7．√8．×

三、1．B2．B3．C4．B5．B

四、1．21千米2．1小时35分3．5小时50分50分

4．36÷4=9（个）9＋3=12（个）答：张师傅每小时做12个零件．

5．

数学二年级下学期第六单元测试题

《小学三年级下学期语文第六单元教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。