九年级化学上册第二章教案。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写多少教案课件范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《九年级化学上册第二章教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
§2.11多种成分组成的空气
【学习目标】
1、能用实验事实说明空气是混合物
2、能用实验方法“捕捉”空气,采集空气样品
3、记住空气的组分和各组分的体积含量
【学习重点】用实验事实说明空气是混合物
【学习难点】
1、能对有关的实验现象进行正确观察及准确描述
2、能正确判断一些常见的物质是纯净物还是混合物
自学导航:
1.同学们根据你的生活经验和已有的知识,你知道空气里含有、
、等物质。
2.根据你的观察,空气是什么样的?
课堂演练
3.“空气中氧气体积含量的测定”实验:
在带橡皮塞和导管的燃烧匙中加入红磷,使红磷燃烧后,其目的是,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯上点燃,并伸入集气瓶内,观察到的现象是,该反应的文字表达式为:
待集气瓶冷却到室温后,打开止水夹,可观察到,从而可以得出(本实验的目的)。
如果实验过程中观察到现象比理论值偏小,则可能的原因有(写出三点)
(1)(2);(3)。另外还得出氮气的有关化学性质。
4.通过实验测定,空气是由多种气体组成的。各组分气体的按体积分数大约是
。
第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是。
5.混合物是组成的,无固定符号表示,无固定的物理性质,各物质都保持各自的化学性质。如。纯净物是,有固定符号表示,有固定的物理和化学性质。如等。
课堂检测
6.下列说法与空气组成成分的性质不符合的是()
A.从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中,不久瓶的外壁出现水珠
B.灯泡中充入氮气,使灯泡经久耐用
C.由于氮气不活泼,因此不能其它物质发生化学反应
D.澄清石灰水长时间与空气接触,表面会结一层白膜
7.测定空气中的氧气含量,最好选择下列哪种物质()
A.木炭B.煤C.磷D.碳酸氢铵
8.空气中体积分数约占78%的气体是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
9.下列常见的物质中,属于纯净物的是
A.啤酒B.食醋C.加碘食盐D.蒸馏水
10.下列气体中属于混合物的是()
A.氧气B.二氧化碳C.天然气D.氮气
拓展延伸
11.(08广东揭阳)27.在一充满空气的瓶子中,若要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是()
A.木灰B.硫磺C.铁丝D.红磷
12.(09年广东汕头市)以下的“水”属于纯净物的是()
A.雨水B.消毒水C.海水D.蒸馏水
13.(07年徐州)2006年7月1日,青藏铁路正式通车,许多旅客乘车穿越青藏高原时,会发生高原反应,感到呼吸困难,这是因为高原地区空气里()
A.氧气体积分数大大低于21%B.氮气体积分数大大超过78%
C.氧气体积分数仍约为21%,但空气稀薄D.CO2气体含量大大增多
14.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到()
A.注射器内有液体
B.瓶中液面明显上升
C.长颈漏斗内液面上升
D.长颈漏斗下端管口产生气泡
15.右图是“测定空气里氧气含量”实验的装置。
(1)预先在集气瓶底放少量水的目的是。
(2)从实验现象可知,氧气约占空气体积的。能够得到这些结论还运用了氮气的有关性质,请写出氮气物理性质、化学性质各一点:.
(3)实验完毕,若测量值偏小,你认为可能的原因是(写出一条即可)。
(4)某同学对原实验装置进行反思后,提出了改进方法(装置见下图)你认为改进后的实验装置的优点是:
。
§2.12多种成分组成的空气
【学习目标】
1、初步了解氮气和稀有气体的主要化学性质及其主要用途
2、知道造成空气污染的主要因素,认识保持空气洁净的重要性
【学习重点】
养成关心空气质量,自觉保护大气环境的良好习惯
【学习难点】
初步形成对空气等资源的环保意识,使我们的生活环境更美好
自学导航:
1、空气“大家族”中的氮气,为什么早期一直是“默默无闻”的?
2、氮气的主要用途有:液氮用于;可用作;
用于制;用作等。
3、稀有气体的化学性质常温下非常,一般不跟其他物质发生反应,曾被称为“”。稀有气体可用于;可制造
;可作焊接金属的;可制作。
4、随着工业生产和交通运输业的迅速发展,排放到空气中的和
大大增加,造成了空气污染。防治空气污染已经是全球性的大事,目前人们采取防治空气污染的措施有:;
;;等。
5、根据我国空气污染的特点,目前计入空气首要污染物的有
、。
课堂演练
6、下列关于氮气的叙述不正确的是()
A.氮气是重要的化工原料B.豆科植物能直接把氮气转化为含氮物质
C.氮气化学性质不活泼,通常情况下很难与其他物质发生反应
D.氮气的密度小于空气,因此下层空气中的氮气含量小于氧气
7、下列物质属于稀有气体的是()
A.氧气B.氩气C.氮气D.二氧化碳
8、目前我国对城市空气质量的检测项目中,一般不考虑的是()
A.一氧化碳B.二氧化氮C.二氧化硫D.可吸入颗粒物
9、人的呼吸主要是消耗空气中的;豆科类植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的作养料;绿色植物进行光合作用时,要吸收空气中的
并向空气中放出。
10、成年人每分钟大约吸入8L氧气,大致需要吸入空气L,这些空气的质量约为g。(标准状况下空气的密度为1.293g/L)
课堂检测
11、由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦,土地出现沙漠化,导致我国北方地区多次出现沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的()
A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物
12、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三污染期。以下不属于室内污染物的是()
A.烹饪时散发出的有人气味的油烟B.石材放出的有害放射性气体氡
C.水果散发出的香味D.劣质化妆品释放“芳香”的有毒物质
13、下列造成空气污染的因素,主要由物理变化引起的是()
A.节日燃放烟花爆竹产生烟尘B.建筑施工导致尘土飞扬
C.生活垃圾的焚烧产生有害气体D.生物的腐烂放出的一些气体
14、我国的内蒙古草原,过去是“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”现在则是“天苍苍,野茫茫,老鼠跑过露脊梁”,造成这种状况的主要原因是()
A.水资源利用不合理B.全球气温升高
C.过度放牧、盲目开垦D.酸雨的影响
拓展延伸
15、食品包装中常常涉及到化学知识的运用:
(1)市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包装。真空包装的目的是除去空气,使大多数微生物因缺少气而受到抑制,停止繁殖,同时防止食品发生缓慢而变质。
(2)茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装,即将食品装入包装袋,抽出包装袋内空气,再充入防止食品变质的气体,然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值,防止食品受压而破碎变形。
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么?
【猜想与验证】可能是氮气。
实验初步验证的方法及现象:。
充入的气体还可能是:①;②…
§2.21性质活泼的氧气
【学习目标】
1、认识氧气主要的物理性质
2、通过观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象,归纳出氧气的化学性质
3、知道氧气的重要用途
【学习重点】
氧气的化学性质
【学习难点】
理解氧气的性质和用途之间的关系,懂得氧气的用途是由其性质决定的
自学导航:
1.你已经知道,通常状况下,氧气是一种色、味的气体,密度于空气,溶于水(填“不”、“不易”获“能”)。液态氧为___________色,固态氧为_______色。
2.根据氧气的性质,你认为氧气有哪些用途?
课堂演练
3.观察相关物质在氧气中燃烧的现象并填写下表:
实验名称实验现象反应表达式
4.下列说法正确的是()
A.氧气是无色.无味的气体B.氧气是由氧元素组成的
C.氧气具有可燃性D.氧气跟物质反应时都能发光.放热
5.下列有关说法不符合实验事实()
A.铁丝在氧气中燃烧
B.将盛有硫磺的燃烧匙,伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C.磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D.炭在氧气中燃烧比在空气中更旺,发出白光,放出热量
6.2003年10月15日,我国的“神州”五号载人飞船发射成功,使飞天的梦想成为现实,火箭发动机里使用的液态氧的作用是()
A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.携带方便
课堂检测
7.下列关于氧气性质的说法中正确的是()
A..氧气的密度比空气大B.在常温下,硫与氧气不发生反应
C.鱼能在水中生活说明氧气易溶于水D.铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
8.能使余烬的木条复燃的气体是()
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体
9.下列物质在氧气中燃烧,集气瓶中需放少量水或细沙的是()
A.铁丝B.木炭C.红磷D.蜡烛
10.下列反应不属于缓慢氧化的是()
A.动植物的呼吸作用B.铁制品锈蚀C.食品腐烂D.电灯发光.放热氧气是一种化学性质比较活泼的气体,以下对氧气化学性质的描述正确的是()
A.跟其他物质的反应都属于氧化反应
B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象
D.其他物质的反应都有火焰产生
11.在下列变化中:A..木炭在氧气中燃烧,B.红磷在氧气中燃烧,C.铁丝在氧气中燃烧,D.镁带在氧气中燃烧,E蜡烛在氧气中燃烧F.加热水。
(1)有水雾产生的是_____________;(2)有白烟产生的是_____________;
(3)有白光产生的______________;(4)属于氧化反应的____________;
12.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题:
(1)铁丝在氧气中燃烧的现象是____.___________
(2)铁丝绕成螺旋状的目的是_________________
(3)实验开始时先点燃火柴的目的是___________
(4)反应的文字表达式为___________,属于___________反应
(5)若将氧气换成空气,则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
(6)该实验可以得出的结论是:(1)可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________;(2)在空气中__________(填“易”或“不易”)燃烧的物质,在氧气中却________
拓展延伸
13.某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下:收集满两瓶气体,按下图所示进行实验,用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入,发现木条复燃,木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是:该气体可能是_______;
它具有的性质是:
(1)
(2)___
§2.22性质活泼的氧气
【学习目标】
1、知道氧气的工业制法
2、掌握氧气的实验室制法并会实际操作
3、知道氧气的实验室制法操作中要注意的问题
【学习重点】
氧气的实验室原理和制法
【学习难点】
氧气实验室制法的原理
自学导航:
1.氧气的工业制法:工业上是根据氧气和氮气的不同分离出氧气的。过程是:首先将空气,除去,然后在下加压,使空气液化。通过控制温度,先蒸发出来。
2.氧气的实验室制法:
(1)药品:高锰酸钾或和
(2)反应原理:①高锰酸钾
各物质的符号:()()()()
②过氧化氢
各物质的符号:()()()
在化学反应中能,但本身的和在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
(3)检验方法:用伸入集气瓶中,观察到的现象是
3.加热高锰酸钾制氧气时要用到的仪器有;
用过氧化氢制氧气时要用到的仪器有。
课堂演练
4.加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤是:
(1)(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)
5.用过氧化氢制取氧气的操作步骤是:
(1)(2)
(3)(4)
6.分液漏斗在用过氧化氢制取氧气时的作用是。
7.用高锰酸钾和用过氧化氢制取氧气相比较,哪种方法更好?理由是什么?
课堂检测
8.高锰酸钾制取氧气的实验操作中正确的是()
A.检查装置气密性,先把手掌紧贴容器外壁,再把导管深入水中
B.加热时,先对试管预热,再对准药品部位加热
C.在装配仪器时,先对试管预热,再检查装置气密性
D.收集气体结束时,先熄灭酒精灯,再把导气管移出水面
9.有关实验室制取氧气的说法不正确的是()
A.检查装置是否漏气B.用向下排空气法收集氧气
C.用排水法收集满氧气,当气泡连续且均匀冒出才能进行收集
D.用带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满
10.某同学用加热高锰酸钾制取氧气,并用排水法收集氧气时,发现水槽内水变成红色,其原因是()
A.试管口略向下倾斜B.酒精灯的外焰加热
C.试管口未放一团棉花D.没有进行均匀加热
11.某同学按下图做了装置气密性检查的实验,结果伸入烧杯水中的导管口没有气泡冒出,请你帮助他分析其原因可能是:
(1)
(2)
(3)______________________
8.如图所示的装置中
(1)其中收集氧气可选用
(2)若对C装置略作改动,此装置可用作排水法收集氧气的装置,方法是。
拓展延伸
11.(2009年贵州黔东南州)通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合图3提供的一些实验装置回答问题:
(1)若用A装置制取氧气,仪器a中需加入,发生反应的文字表达式为。学科
(2)通过查阅资料得知:氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水。当你选用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时,若选择B装置来完成该实验,需进行的改动是。
(3)你认为应选择收集氨气的装置最好是(填序号),原因是。
§2.31奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质
2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象,从中归纳出二氧化碳的某些性质
3、明确知道化合反应和分解反应的特点,能做出正确判断
4、知道二氧化碳的主要用途
【学习重点】
1、掌握二氧化碳的化学性质
2、化合反应和分解反应的特点
【学习难点】
二氧化碳的化学性质
自学导航:
1.二氧化碳在空气中的体积分数是,它的含量能保持相对稳定,是因为
、等不断地向空气中释放二氧化碳;
等不断消耗二氧化碳。
2.在通常情况下,二氧化碳是一种色味的气体,密度比空气的密度。
3.干冰可用于。干冰在汽化时(填“吸收”或“放出”)周围环境的热量,使周围环境的温度,空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
4.二氧化碳(填“能”或“不能”)溶于水,通常状况下,1L水中大约能溶解L
二氧化碳气体,增大压强,会溶解得。
5.打开汽水瓶时,为什么有大量的气泡冒出?
6.叫化合反应;
叫分解反应。
课堂演练
7.二氧化碳通入澄清的石灰水中,观察到,这是因为二氧化碳和
反应生成了溶于水的缘故。该反应的文字表达式为
。
8.二氧化碳通入紫色的石蕊试液中时,看到,这是因为二氧化碳和反应生成的缘故。该反应的文字表达式为
,该反应属于反应;将上述反应后的溶液加热会看到,这是因为
。
该反应的文字表达式为,该反应属于反应。
课堂检测
9.下列物质属于纯净物的是()
A.干冰B.汽水C.澄清石灰水D.啤酒
10.干涸深井底部二氧化碳浓度较大,是因为()
A.井底放出二氧化碳B.石灰石受热分解
C.二氧化碳不与氧气反应D.二氧化碳密度比空气大
11.下列变化是因化学变化引起的()
A.干冰用于人工降雨B.用干冰制造舞台云雾
C.二氧化碳通入石灰水中变浑浊D.干冰汽化吸收热量
12.下列反应属于分解反应的是()
A.二氧化碳通入水中B.碳酸不稳定加热易分解
C.二氧化碳通入石灰水中D.红磷在空气中燃烧
13.将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中,然后再加热,溶液颜色的变化()
A.先变蓝色后变紫色B.先变红色后变无色
C.先变无色后变红色D.先变红色后变紫色
14.检验二氧化碳最简单的方法是()
A.将燃着的木条伸入集气瓶中,木条熄灭,该气体为二氧化碳
B.将气体通入紫色石蕊试液中,试液变红,该气体为二氧化碳
C.将气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,该气体为二氧化碳
D.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不服然,该气体为二氧化碳
拓展延伸
15.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是()
A.二氧化碳与石蕊直接作用
B.二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C.二氧化碳能溶与水
D.二氧化碳与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红
16.下列有关二氧化碳的实验,只验证了二氧化碳的的物理性质的是()
(08江苏盐城)17.下列各图所示变化属于物理变化的是()
18.用文字表达式按要求举出化学反应的实例:
有二氧化碳生成的化合反应
有二氧化碳生成的分解反应
§2.32奇妙的二氧化碳
【学习目标】
1、掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、验满方法
2、归纳总结气体收集方法及原理
3、了解二氧化碳与人体健康的关系
【学习重点】
实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作方法、
【学习难点】
实验室制取二氧化碳的原理
自学导航:
1.实验室里常用与(或)反应来制取二氧化碳。
反应的文字表达式为。
2.收集二氧化碳可用法,因为。
3.某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时,最好选用()
A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀硫酸
C.大理石和稀盐酸D.大理石和浓盐酸E.碳酸钙粉末和稀盐酸反应
难点释疑:(要求背诵)
(1)碳酸钙和碳酸钠与盐酸反应制取二氧化碳时,反应速度太快不利于控制。
(2)不能用硫酸,因为反应时会生成微溶与水的硫酸钙,覆盖在大理石的表面反应难以进行。
(3)不用浓盐酸,因为在用浓盐酸反应时,生成二氧化碳气体不纯,会含有氯化氢气体,对二氧化碳性质有关实验现象产生影响。故选(C)
课堂演练
4.实验室制取二氧化碳需用到的一组仪器是()
A.锥形瓶、集气瓶、酒精灯、导管B.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、水槽
C.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、导管D.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶、酒精灯
5.实验室制取二氧化碳的步骤为:(1)(2)
(3)(4)。
6.检验二氧化碳是否收集满的方法是。
7.如右图所示:将二氧化碳倒入放有长短不同的两支燃着的蜡烛的
烧杯里,观察到的现象是,
由此得出的结论是(1);
(2)。
8.人若要进入久未开启的菜窖,为了安全,怎样检验菜窖中二氧化碳的含量大小?
课堂检测
9.下列关于二氧化碳的叙述错误的是()
A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B.是造成全球气候变暖的主要气体
C.在蔬菜大棚中,适量补充其含量有利于农作物的生长
D.有一定的毒性,会使人中毒甚至死亡
9.有一首赞美某种气体的诗,其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境,她躯散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机……”。诗中所赞美的气体是()
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D稀有气体
10.二氧化碳和氧气都是自然界生命活动中不可缺少的两种气体,它们的相同点是()
A.都能灭火B.都能供给呼吸
C.都是无毒、无味的D.都是光合作用的原料
11.大气中CO2含量的增大,易使地球变暖,海平面上升,陆地面积减少,产生“温室效应”。为了减少大气中CO2的含量,下列措施不可行的是()
A.开展植树造林,增加地球表面绿化面积
B.改变能源结构,大力发展太阳能、核能、水能等
C.用石灰水吸收空气中的CO2
D.发展节能型交通工具
12.当电器设备失火时,在酸碱灭火器、泡沫灭火器和液态二氧化碳灭火器中,选择液态二氧化碳灭火器的最主要原因是()
A.液态二氧化碳气化时吸收大量的热量B.二氧化碳的密度比空气大
C.液态二氧化碳不导电D.液态二氧化碳的压强大
拓展延伸
13.如图所示,在甲、已两个等体积的软塑料瓶中,分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水,用图示两种方法收集满二氧化碳后,拧紧瓶盖,振荡则()
A.甲瓶没有任何变化;乙瓶紫色石蕊试液变红
B.甲乙两瓶紫色石蕊试液都变红
C.甲瓶变瘪;乙瓶紫色石蕊试液变红
D.甲乙两瓶紫色石蕊试液都变红;甲瓶变瘪,乙瓶不变形
(09福州)14.(12分)实验室制取气体的装置下如图所示,根据所学的知识回答下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称:①;②。
(2)写出用装置A制氧气的一个化学方程式。
A装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式,可选用图中和(填标号)组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是。
相关知识
九年级物理上册第二章复习
第二章:地球的外衣“大气”基础知识测试
一、基本概念
1、天气:。
2、气温:。表示当地空气的。是天气的基本要素。
3、风:。风从气压区流向气压区。它的两个基本要素是:和。
4、风向:。
5、湿度表示空气中的多少,空气的湿度一般用表示。
6、等压线:。
7、锋:,一般分为两种类型:和。
8、气候:,它包括天气的状况和状况。
9、比热:。比热的单位是,读作。
10、季风:。
11、季风气候区:。
二、基本知识点
1、大气按温度、密度、和物质组成的特点的大气分层。
层序名称温度随高度变化的特点
2、大气层的厚度与纬度位置的关系:。
3、对流层的最大特点是:,所以在这层中天气现象:。它集中了地球的大气质量和几乎全部的、。
4、天气的主要要素有:、、、和。
5、测量气温的工具放在,它一般距地米。
6、一天中气温是不断变化的,因此在气象观测中百叶箱内应有、
三种温度计来测量。
7、大气压的特点:(1)大气压的方向:
(2)在同一深度的大气压:
(3)大气压不是固定不变的,它直接与有关。它随海拔的升高逐渐。
(4)大气压与天气和季节都有关,一般:晴天阴天、冬季夏季。
8、标准大气压的值:帕,相当于厘米汞柱。
9、最早证明大气压存在的实验是:,测定标准大气压值的实验:。
10、流体的流速与压强的关系:。
11、大气压与天气的关系:高压区多天气,低压区多天气。
12、大气对人体的影响:(举二例)
13、气压对液体沸点的影响:气压升高,液体沸点;气压降低,液体沸点,高压锅就是利用:来工作的。
14、风向的符号可以用一短线段来表示,如东北风可表示为,西北风可表示为。风向可以用来测定,指向代表风的方向。(箭头或尾翼)风速可以用测定。风速的大小常用来表示。
15、实验表明:,空气中的水汽就越多。
16、观测湿度的仪器称为。是最常用的湿度计,它由一支和
组成,它的使用方法是:先读出刻度,再读出刻度,然后计算它们的,最后通过查表,得出相对湿度。
17、相对湿度表表明:干湿差越大,相对湿度越。
18、相对湿度越大,空气中的水汽就越,成云、降水的可能性就越。“蜻蜓低飞,不雨也阴”的科学道理是:由于大雨前空气中的较大,蜻蜓的翅膀不能高飞。
19、水汽凝结的条件是:当空气中的相对湿度达到时,空气中就再也不能容纳更多的水汽了;如果气温再降低,空气中的水汽就会在微小的上发生水汽。刚开始,空气中凝结的水珠和冰晶,形成以后飘浮在空中,(一定或不一定)形成降水,但当小水珠和小冰晶随着温度的降低和水汽的增多逐渐,才会形成降水。降水的形式有、、。
20、通常获取天气预报的方式有:。
21、阴是指天空总云量在以上,多云指天空总云量在之间,天空的总云量在之间为少云,天空总云量在以下为晴;
小时内降水量小于毫米为小雨,毫米之间为中雨,大于毫米为大雨。降水概率表示降水的。
22、冷锋过境常会带来天气,暖锋过境常会带来天气。
23、影响气候的基本因素是:,主导因素是,重要因素是、。
24、纬度位置对降水的影响是:对温度的影响是。
25、海陆位置对降水的影响是:对温度的影响是:。
26、地形对降水的影响是:对温度的影响是:。
27、水的比热为,它所代表的科学意义是。
28、由比热表可知:不同物质的比热是的,所以比热也是物质的一种;的比热最大;即使是同一种物质,在状态不同时其比热值也。
29、由于陆地的比热海洋的比热,所以陆地增温或降温比海洋,陆地的年较差和日较差也比海洋。同时,海洋上水汽充足,沿海地区降水要比内陆地区要更。
30、季风是指在不同季节里风向的风。我国季风形成的原因是海水和陆地的。
31、世界上季风区分布很广,以季风最为强盛。我国冬季风的特点是,夏季风的特点是。
32、我国在---------一线地区是季风区,分布有季风气候、季风气候和季风气候。我们嘉兴市处在季风气候区。
33、冬季,我国盛行从蒙古、西伯利亚干冷地区吹来的风,气温,降水;夏季,我国盛行从太平洋、印度洋热带和副热带海洋吹来的风,气温,降水。
34、我国东部季风区夏季气温,降水,对农业生产有利;冬季,我国北方的天气又常常会对工农业生产造成危害;我国南方的气候,农作物的生长期较,海南岛就利用其的有利条件,大力发展反季节蔬菜。
35、风不能到达的我国西部地区一般降水,为和气候区。
36、我国西北部内陆干旱、半干旱地区降水量,降水变化,冬夏,气温的年较差和日较差,但日照充沛。新疆的瓜果特别甜,就是和该地区特别长且特别大有关。
37、寒潮是大范围内的活动。它会带来剧烈的、、和
天气;台风是一种破坏力很大的天气,台风中心叫,那里风平浪静,云量,38、台风眼外侧半径100千米左右的区域是;和是引发洪水的主要自然原因,引发洪水的人为因素有、、等。
39、、、等都能改良局部的小气候;所谓温室效应是指,
等能源的大量消耗,以及的大幅度减少,使得大气中的不断增加,大气对地球的保温作用。城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖空气团,被称为城市的现象。
三、实验与探究、填图。
1、天气要素的测量
天气要素测量仪器单位或表示方法
气温
气压
风向
风速
湿度
降水量
2、探究对流的形成:在右图上标出对流规律。
空气对流的运动规律是:热的地方空气的垂直运动呈,冷的地方空气的垂直运动呈。据此,冰箱冷冻室的冷凝管安装在冷藏室的(上部或下部)。
3、如图:托里拆利实验中,最后水银柱的高度如图所示,此时大气气压的大小为帕,把玻璃管略向右转则会发现水银柱会(变长、不变、变短)。若玻璃管上端突然打个小洞,你估计会出现的现象是
。
4、分析下面的天气形势图:(气压的单位为:百帕)
(1)a点的气压值为,b点的气压值为。
(2)所在地区为高气压区,天气特点是,所在地区为低气压区,天气特点是。
(3)E代表的天气系统叫做,它是指向空气一侧移动的锋,常带来天气。F代表的天气系统叫,它常带来天气;(4)预测未来24小时内上海的天气:
5、看我国地图分析:
(1)造成A地和B地气候差异的主要因素是:
A地纬度,气温,B地纬度,气温.
(2)我国的纬度位置跨越的温度带有
,嘉兴处在带。
(3)基本处在同一纬度的C地和D地气候差别也很大,造成这种差异的主要原因有和。
(4)E地和F地相比,E地增温或降温比F地要(快或慢),其年较差和日较差比F地要(大或小)。
6、分析右图:(图上海拔的单位为米)
(1)若山脚B地的气温为15℃,则山顶A地的气温约为。因为在对流层范围内,每升高1000米,气温会下降约。
(2)C地和D地相比,地降水更多,原因是其处在,水汽上升过程中更容易。
7、在加热水和煤油的实验中,我们发现:
(1)经过相同时间的加热后,温度升高的快一些。
(2)由(1)这步我们可以推出,要使水和煤油升高的温度相同,要多加热些时间。也就是说相同质量的水和煤油升高相同的温度时,要吸收更多的热量。
(3)在此实验中我们唯一控制的不同条件是:不同。
(4)若某同学在做此实验时,水的温度反而比煤油上升得快,你分析可能出错的原因是:。
9.如图在植被坡实验示意图:
(1)实验中控制的相同条件是:用洒水壶以相同的
、同样快的对两个坡面洒水。
(2)实验现象记录:
水的流速汇入水沟的水量汇入水沟的泥沙量
有草皮的坡
无草皮的坡
(3)此实验表明,植被能,增加。
八年级数学上册第二章实数复习教案
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作,新的工作才会更顺利!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编精心为您整理的“八年级数学上册第二章实数复习教案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
八年级(上)第二章复习实数
一实数的组成
实数又可分为正实数,零,负实数
2.数轴:数轴的三要素——原点、正方向和单位长度。数轴上的点与实数一一对应
二相反数、绝对值、倒数
1.相反数:只有符号不同的两个数称为相反数。数a的相反数是-a。正数的相反数是负数,负数的相反数是正数,零的相反数是零.性质:互为相反数的两个数之和为0。
2.绝对值:表示点到原点的距离,数a的绝对值为
3.倒数:乘积为1的两个数互为倒数。非0实数a的倒数为.0没有倒数。
4.相反数是它本身的数只有0,;绝对值是它本身的数是非负数(0和正数);倒数是它本身的数是±1.
三、平方根与立方根
1.平方根:如果一个数的平方等于a,这个数叫做a的平方根。数a的平方根记作(a≥0)
特性:一个正数有两个平方根,它们互为相反数,零的平方根还是零。负数没有平方根。
正数a的正的平方根也叫做a的算术平方根,零的算术平方根还是零。
开平方:求一个数的平方根的运算,叫做开平方。
2.立方根:如果一个数的立方等于a,则称这个数为a立方根。数a的立方根用表示。
任何数都有立方根,一个正数有一个正的立方根;一个负数有一个负的立方根,零的立方根是零。
开立方:求一个数的立方根(三次方根)的运算,叫做开立方。
正确理解:、、、
几个性质:、、、
四实数的运算
1.有理数的加法法则:
a)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
b)异号两数相加。绝对值相等时和为0;绝对值不相等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.任何数与零相加等于原数。
2.有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数。
3.乘法法则:
a)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;零乘以任何数都得零.
b)几个不为0的有理数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数的个数为奇数时,积为负,为偶数,积为正
c)几个数相乘,只要有一个因数为0,积就为0
4.有理数除法法则:
a)两个有理数相除(除数不为0)同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何非0实数都得0。
b)除以一个数等于乘以这个数的倒数。
5.有理数的乘方:
在an中,a叫底数,n叫指数
a)正数的任何次幂都是正数;负数的偶次幂是正数,奇次幂是负数;0的任何次幂都是0
b)a0=1(a不等于0)
6.有理数的运算顺序:
a)同级运算,先左后右
b)混合运算,先算括号内的,再乘方、开方,接着算乘除,最后是加减
五实数大小比较的方法
1)数轴法:数轴上右边的点表示的数总大于左边的点表示的数
2)比差法:若a-b0则ab;若a-b0则ab;若a-b=0则a=b
3)比商法:A.两个数均为正数时,a/b1则ab;a/b1则ab
B.两个数均为负数时,a/b1则ab;a/b1则abC.一正一负时,正数负数
4)平方法:a、b均为正数时,若a2b2,则有ab;均为负数时相反
5)倒数法:两个实数,倒数大的反而小(不论正负)
二次根式知识点归纳
定义:一般的,式子(a≥0)叫做二次根式。其中“”叫做二次根号,二次根号下的a叫做被开方数。
性质:1、(a≥0)是一个非负数。即≥0
2、(a≥0)
3、
4、(a≥0,b≥0)
反过来:(a≥0,b≥0)
5、(a≥0,b>0)
反过来,(a≥0,b>0)
一、选择题
1.如在实数0,-,,|-2|中,最小的是().
A.B.-C.0D.|-2|
2.四个数-5,-0.1,12,3中为无理数的是().
A.-5B.-0.1C.12D.3
3.(-2)2的算术平方根是().
A.2B.±2C.-2D.
4.若二次根式有意义,则x的取值范围为()
A.x≥B.x≤C.x≥D.x≤
5.已知实数、在数轴上的对应点的位置如图所示,则下列判断正确的是()
(A)(B)
(C)(D)
6.下列运算正确的是()
A.B.
C.D.
7.若,则的值为()
A.1B.-1C.7D.-7
8.下面计算正确的是()
A.B.C.+=D.
9.下列计算正确的是()
(A)(B)
(C)(D)
10.下列说法正确的是()
A.是无理数B.是有理数C.是无理数D.是有理数
11.如图,矩形OABC的边OA长为2,边AB长为1,OA在数轴上,以原点O为圆心,对角线OB的长为半径画弧,交正半轴于一点,则这个点表示的实数是()
(A)2.5(B)22(C)3(D)5
12.对于实数、,给出以下三个判断:()
①若,则.②若,则.
③若,则.其中正确的判断的个数是()
A.3B.2C.1D.0
13.设a=19-1,a在两个相邻整数之间,则这两个整数是()
A.1和2B.2和3C.3和4D.4和5
二、填空题
14.已知、为两个连续的整数,且,则.
15.一个正数的平方根为与,则,这个正数是.
16.比较下列实数的大小:①②;
17.按下面程序计算:输入x=3,则输出的答案是___.
18.如图,是一个数值转换机.若输入数为3,则输出数是______.
19.规定一种新的运算:,则____.
三、解答题
24.已知:,求:的值。
25.解方程(1);(2)
九年级数学上册第二章知识点汇总北师大版
九年级数学上册第二章知识点汇总北师大版
配方法的应用
对所有一元二次方程都适用,但特别对于二次项系数为1,一次项系数为偶数的一元二次方程用配方法会更为简单。
【配方法】
一般步骤:
第一步:使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项;
第二步:方程两边同时除以二次项系数;
第三步:方程两边都加上一次项系数一半的平方,把原方程化为的形式;
第四步:用直接开平方解变形后的方程.
古希腊数学家丢番图(公元250年前后)在《算术》中就提到了一元二次方程的问题,不过当时古希腊人还没有寻求到它的求根公式,只能用图解等方法来求解.在欧几里得的《几何原本》中,形如x2+ax=b2(a0,b0)的方程的图解法是:以和b为两直角边作Rt△ABC,再在斜边上截取BD=,则AD的长就是所求方程的解.
注意:
1.一元二次方程得一般形式特点为方程右边是0,方程左边是关于x的二次整式。
2.“a≠0”是一元二次方程的一个重要组成部分,也是它的一个判断标准之一,但b、c可以为0。若没有出现bx,则b=0;没有出现c,则c=0。
3.可以通过“去分母,去括号,移项,合并同类项”等步骤得到一元二次方程得一般形式。
【因式分解法】
一般步骤:
第一步:将已知方程化为一般形式,使方程右端为0;
第二步:将左端的二次三项式分解为两个一次因式的积;
第三步:方程左边两个因式分别为0,得到两个一次方程,它们的解就是原方程的解.