二年级上册第八组教材说明。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级上册第八组教材说明”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

自古以来，我们的祖先就有一填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有入党深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学前，我们可以先让学生把本单元的生字试着认读，看看自己已经认识了哪些，为分课教学时省时高效做好准备。

教学本组教材可用１５～２０课时。

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二年级上册第三组教材说明

“这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。”每当唱起这首歌，心头就会涌起一阵自豪感、幸福感。

是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。谁不想在母亲的怀里，在温暖的摇篮里，体验那份安全感、幸福感呢？

革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。当我们的祖国贫穷落后的时候，我们感到惭愧和忧虑；当我们的祖国一天天强大起来的时候，我们昂起头，挺起胸，心里默念着那句诗──“我骄傲，我是中国人!”

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，

一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

教学本组教材可用１２～１４课时。

二年级上册第七组教材说明

随着２１世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要*我们的双手来共同描绘。“识字７”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。

教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。

教学本组教材可用１４～１７课时。

二年级上册第六组教材说明

启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。

“识字６”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

教学本组教材可用１２～１５课时。

人教版2020二年级下册数学第八单元教材分析

人教版2020二年级下册数学第八单元教材分析

八克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
学情分析
本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：4课时
1．认识克……………………………1课时
2．认识千克…………………………1课时
3．解决问题…………………………1课时
4．练习二十…………………………1课时
第八单元克和千克
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：4课时
1．认识克……………………………1课时
2．认识千克…………………………1课时
3．解决问题…………………………1课时
4．练习二十…………………………1课时
第一课时：千克、克的认识。
教学要求：
1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点难点：认识1000克=1千克。
教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前口算训练
1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）
2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？
3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克
1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
完成板书：克和千克的认识
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台秤的使用方法）
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克
2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)
3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
第二课时
1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表物品名称净含量（克、千克）
物品的重量物品的个数
1千克（苹果）（）个
1千克（盐）（）袋
2、学生汇报自己是如何进行调查的。
3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡
物品估计的重量称的重量
1个苹果（）克（）克
（）克（）克
4、从学生的数据中整理各种商品的价格表。
5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？

二年级上册语文第八单元备课教案

二年级上册语文第八单元备课教案

30.开天辟地

一、教学目标

1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

二、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?

2、出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)

2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)

3、交流识字方法，认读生字。

教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)

(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)

5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。

(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?

四、小结拓展

故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!

板书设计:

30开天辟地

大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物

躺巨人顶天立地

第二课时

一、谈话引入

上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。

二、巩固识字

1、同桌小伙伴互相认读课后生字。

2、认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗读感悟

1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)

2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。

3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)

四、讲述故事

1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。

2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。

五、指导写字

1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)

2、指导书写。

(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。

(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。

(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。

六、拓展延伸

1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

2、把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。

教学反思：

1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，容易引起孩子们的兴趣。

2、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。

3、做到从课内向课外延伸，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化。

4、不足之处，应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。

31.爱斯基摩人

教学目标：

认识课文13个生字，会写8个生字及以下几个词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。

教学重点：

认读13个生字，会写8个字；

在朗读中了解爱斯基摩人独特的生活方式。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、出示与爱斯基摩人相关的图片，让学生看。

2、教师做相关介绍。

2、板书课题：爱斯基摩人

3、齐读课题，质疑。

二、初读课文，了解课文大意

1、自由读课文，标一标课文的自然段。

2、小组学习

（1）学习任务：

①用喜欢的符号标出生字，读准字音。

②画出带有生字的句子逐句读一读，在把这段连起来读正确、读流利。③用好办法记住生字的字形，并给他们找朋友。

（2）合作方式：

①组长组织大家围绕上述学习任务学习、交流。

②明确分工，各尽其责，人人做好当小老师的准备。

(3)教师巡视，了解学情

三、学生汇报交流，教师点拨指导。

1、各组轮流上台，人人当小老师，指导其他小朋友学习课文的一段

（1）在汇报交流过程中，同组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以相互补充。

（2）教师点拨

①引导读准字音

②鼓励用自己喜欢的有效的方法识字。

③指导学生学会评价。

2、教师巡视指导。

四、朗读全文，巩固生字

1、同桌练读，各组练读。

2、巩固生字

（1）出示生字卡，学生开火车读。

（2）给身子找朋友

五、指导写字

1、出示要书写的生字，学生练习拼读。

2、分析识记生字的字形。

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红，再试写

5、对照范字评一评。

6、生练习书写。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习

1、听写生字。

2、朗读课文

二、学习课文，理解内容

（一）学习第一自然段

1、学生接力赛朗读，每人读一句。

2、说说每句告诉我们什么。

3、爱斯基摩人生活在什么地方？那里环境怎样？

4、教师介绍“极昼”、“极夜”

5、比较读读两个句子有什么不同？

太阳挂在低平线上，整天放射着光芒。

太阳低低的挂在地平线上，整天放射着柔和的光芒。

(1)学生先读。

(2)找找这两句不同在有什么地方？

(3)学生自由说

（二）学习第二自然段

1、自由朗读第二自然段

2、说说看，从第二自然段中你读明白了什么？

3、指名回答。

4、他们住在什么地方？

5、讨论：爱斯基摩人的冰屋是怎样起到保暖防寒的？

6、出门的时候，他们又怎样抵挡严寒的？指导读好“总要”、“厚厚”等词语。

7、齐读第二自然段。

（三）学习第三自然段

1、指名朗读第三自然段，并想想：这段告诉我们什么？

2、结合图片认识爱斯基摩人的重要交通工具。

3、齐读本段。

三、总结全文。

1、有感情的读全文。

2、爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。

3、互相交流从课外书或互连网查找有关爱斯基摩人的趣事。

四、布置作业

把爱斯基摩人的情况介绍给家人听。

板书设计：

爱斯基摩人

居住环境：温度低，夏天（极昼），冬天（极夜）

1、住冰屋

2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子

生活习惯:3、打猎捕鱼为主

4、狗拉雪橇是重要交通工具

教学反思：

整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。

32.※白雪公主（一）

33.※白雪公主（二）

语文百花园八

S版课标教材二年级上册口语交际《看望生病的伙伴》教学设计

教学目标：

1.引导学生认真观察教材的情境图，结合日常生活实际，创设口语交际的情境，引导学生进入情境，同生病住院的小伙伴进行口语交流，培养学生用普通话进行口语交际的能力。

2.口语交际时要认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向互动，引导学生文明地进行人际沟通，渗透关心他人，讲文明讲礼貌的教育。

教学重难点：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。

教学步骤：

一、图画导入，创设口语交际的情境：

1.出示挂图（教材中的情境图——只有小熊在场景中）：

请同学们认真看图，图上画了什么?你们看一看，小熊怎么啦?

（学生根据图意说出“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。”之类的话）

2.在情境图中粘贴上小鹿：

小鹿知道好朋友小熊生病了，他会怎么样呢?

3.请同学们想一想：小鹿去看望小熊的时候，会说些什么呢?

二、在交际情境中，师生互动交际：

同学们说得不错!下面我们就来演一演，应该怎样看望病人。（板书：看望病人）

1.假如，老师是小鹿，谁来扮演小熊，请大家看看，老师这样看望病人，行不行?

2.师生共同进行口语交际活动：（师生戴上头饰分角色表演，边演边说）

3.学生评议：（1）请大家说一说，老师这样看望病人，行不行?

（2）我们看望病人时应该怎么说呢?

（让学生明白：在看望病人时一般先要有礼貌地打招呼，再询问对方病情怎样，接着说说养病时应注意什么，最后可以送上礼品，说说安慰或祝福之类的话。）

三、小组练说，人人参与交际，在双向互动中锻炼口语交际能力：

1.同桌同学互练：

那么就请同学们俩人一组，一人扮演小鹿，一人扮演小熊，演一演，说一说。

待会儿，老师请表演得好的同学上台演一演，好吗?

2.全班学生俩人一组进行口语交际练习。

3.哪些同学愿意上台表演给大家看看?（让几组同学戴上头饰上台分角色表演）

其他同学看看，他们表演得怎么样?（学生表演时，教师在学生旁边引导，学生有困难时，给予引导和帮助。）

4.学生评议：评议时注意引导学生先说别人的优点，再说不足，引导学生把话说得清楚、规范。

四、让学生根据交际情境，进一步练习口语交际，实现多向互动：

小兔、小猴也知道小熊住院了，也去看望它。它们会怎么说，怎么做呢?

1.下面，我们请几位同学来演一演。先请两位同学分别扮演小兔、小熊，待会儿再请两位同学扮演小猴、小熊，比一比，看谁演得最好?好吗?

2.学生分角色进行口语交际活动：（分别请两组学生表演）

（1）第一组：小兔和小熊交际。

（2）第二组：小猴和小熊交际。

3.学生评议：对四人进行评议，指出表演者的优点和不足，并提出建议。

五、扩展延伸，在需要帮助时实现双向互动：

假如，小鹿、小兔、小猴二个好朋友，一起去看望小熊，应该怎么说?

1.现在，假如老师是小熊，谁愿意扮演我的好朋友——小鹿、小兔、小猴，来医院看望我呢?

2.师生间口语交际练习：（设计一个医院病房的场景，师生戴上头饰，学生拿上实物表演）

（教师一定要注意引导，顾及到上台来的每个孩子，给他们说话的机会。学生间相互帮助，使课堂成为多向互动的“场”。）

六、结束语：

这节课，我们学习了怎样看望病人，大家都是关心别人的好孩子!

谢谢小朋友!

S版二年级上册《能说会道——看望病人》案例设计

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、（课本中的插图）教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做呢？（去看望小熊）

2、看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”——看望病人。

二、阅读内容，明确要求

1、阅读课文内容，看看图画。

2、提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切，自然大方，语气要真诚。

三、引导说话，提高能力

1、想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说什么，小熊又会怎样说？

2、在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。

3、同桌分角色演说，（一人演小熊，一人演探望者）

4、推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。）

教学反思：

1．在设计上能够注意到利用孩子们善于模仿的天性，各个环节准备的比较好。

2．要求比较明确，便于操作。

3．如果把这个和写话结合起来，可能效果更好。

S版二年级上册《语文百花园八》（语海畅游、背一背、读一读）案例设计

一、教学目标

1．了解上中下结构的字和书写规律。

2．读句子，体会句子的好处。

3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

二、教学过程：

一、谈话导入

今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?

二、“闯过写字关”第一题，我会写

1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。

师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?

2、了解上中下结构的字的一般书写特点。(中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。)

3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。

三、“闯想像关”——第二题，读一读，想一想

1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。

2、指导理解句子。

(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？

(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。

3、引导学生体会句子的情感。

你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。

四、“闯背诵积累关”——第三题，背一背

1、出示挂图，了解诗人。

这是我国唐代诗人写的一首诗。

2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。

3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。

4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。

5、诵读古诗，把古诗背下来。

五、“闯阅读关”——第四题，读一读

1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。

2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。

3、小组互读故事，互相纠正读音。

4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。

5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。

教学反思：

1、以闯关的竞赛形式，提高了孩子们的学习积极性。

2、在解决问题时能做到让孩子们先自己解决问题，再在此基础上合作探究，能贯彻新课标的自主学习的要求。

2020小学数学二年级上册第八单元教材分析冀教版

2020小学数学二年级上册第八单元教材分析冀教版

八、时、分、秒
时、分的认识（一）
教学目标：
1、结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2、了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3、认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点和难点：
重点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。
难点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。
教学设计过程：
一、新课导入。
出示天安门升国旗的情景图，提问：谁知道这是什么地方？（对学生进行热爱祖国、爱护国旗的教育。）哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？
通过交流、讨论，使学生了解时刻的含义。
讲解：这些时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻。我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．
让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”．
二、学习新课。
1、看图说话。
（1）出示六幅图，提问：请大家仔细观察，说一说每幅画中亮亮在做什么？他是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正．）
（2）鼓励学生把六件事串起来，讲成故事。
（3）大家要向亮亮学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人。
2、观察钟面。
1）师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟．
2）观察时钟．教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称．
请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置．每个数之间有5格，一共有60格．钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针．
3）观察、思考和讨论．
（1）分针与时针是怎样表示时间的？
教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂．一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；使学生懂得时针走了一个数字是一小时，分针走了一圈是60分钟．
[让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。]
2）结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久．
（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间．
（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）．同时教育学生要珍惜每一分钟。
[通过各种方式让学生体会1分钟、1小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的宝贵]
三、巩固练习。
1、完成试一试
2、配乐朗诵。放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起．
世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富．让我们好好珍惜每一分钟吧！
3、（下课铃响）
师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课．大家想想，这节课上了多少时间？
生：上了40分钟．
师：对．这节课我们共同学习了40分钟．谢谢大家，下课．
认识时刻
时、分的认识（二）
教学目标：
1、在操作、观察的活动中，了解时、分之间的关系。
2、会准确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。
3、通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所作的规定，感受时间在生活中的广泛应用。
教学重点和难点：
会准确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。
教学设计过程：
一、谜语导入。
1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？
1）钟有什么用？
2）出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？
小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。
[用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。]
二、拨表针。
1、拨时针。
教师用一个较大的真表，让时针从3走到4（反复几次），使学生清楚地看到时针走1大格，分针正好是1圈（60小格）
2、拨分针。
把分针拨1圈，看时针有什么变化。
使学生看到分针走1圈（60小格），时针正好走1大格。
3、学生讨论，从而得出1时=60分。
三、读钟面上的时刻。
1、出示3点零5分的钟面
观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。（3时过5分或3时零5分）
3点过5分是表示什么意思？指出：所以读：3时零5分
如何写出这个时间？老师板书：3时零5分
你们见过电子表吗？所以还可以写成：3：05（强调这里的0要写）
2、出示9点20分的钟面
观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。
学生交流。
大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得出：9时20分或9：20
3、学生独立认读9：45
4、出示9：359：0511：5511：05让学生在模型钟表上拨一拨。
5、小结：怎样认识钟面上的时间？
四、练一练
1、学生独立完成第1题，全班交流。
2、拨一拨。师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。3、添分针与时针。先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应该怎样画，集体交流，并与拨钟验证。
课题:经过时间
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第92页、93页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2、会计算所经过的时间。
3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
4、培养学生珍惜时间的习惯。
课前准备：较大的钟表，每人准备一个小钟表。多媒体课件。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、课前热身赛。
给学生出示几个时刻，让学生抢答。偶尔问学生，在这个时刻，你通常在做什么？
二、情境教学引入。
出示情境图，引导学生仔细观察图，知道图中聪聪在干什么。
然后让学生把这几件事情串起来讲故事。按时间顺序重点说说聪聪什么时间在干什么。
三、自主尝试，合作探索。
1、提出聪聪在公园玩了多长时间的问题，鼓励学生尝试计算。要给学生充分的
为了活跃班级的气氛，采用抢答的形式，激发学生的学习兴趣和集中力。
和同学们在聊天的过程中进入新知的学习，使学生没有学习的压力。
一个一个出示画面，目的是让学生清楚有条理地观察和思考。
这是最简单的叙述，如果学生能加上自己的想象，那应该大力表扬，我们鼓励学生用自己的语言方式讲故事，练口才。
让学生根据自己的知识基础和生活经验，尝试计算经过的时间。
师：先来个热身赛，抢答钟面上的时刻好吗？
准备好了，请看。
生：10时10分。…
教师再出示几个时刻，让学生抢答。
师：不错。同学们，明天就是星期天了，我想大家一定很喜欢过星期天。聪聪也喜欢。
在一个星期天，聪聪和他的爸爸去公园玩了。她还给我们带来了几张照片，请大家认真观察每张照片，看看他们什么时刻干什么？
师一个一个出示画面，让学生认真看一会。
师：现在我们看图讲故事，故事的名字叫“快乐的星期天。
生：9时10聪聪和他的爸爸买了2张票进公园了，9时20分聪聪在荡秋千，9时25分离开秋千，9时30分开始玩碰碰车，9时45分离开了碰碰车游乐场，10时30分离开了公园。
找2人讲故事。
师：聪聪从9时10分进公园，到10时30分离开公园。你们知道聪聪在公园玩了多长时间吗？
请大家拿出自己表拨一拨，算一算，想好后和小组的同学说一说。
教学环节
设计意图
教学预设
独立思考及解答问题的时间。
2、交流学生计算的方法和结果。
给学生充分发表不同算法的机会，只要学生的算法合理，我们就应给予中肯的肯定和鼓励。
学生没介绍的算法，教师可以启发和再引导。
说的对就给予肯定。
四、扩展练习。
1、继续提问：从故事中，你还能提出哪些有关时间的问题？鼓励学生提出问题，并记录下来。
2、在交流中让学生把提出的问题的答案告诉大家。自己解决问题。
五、活学活用。
1．计算熟悉的事情经过的时间。
2．让学生计算2个时刻之间经历的时间。
让学生2人说说，可以起到互助的作用，减轻稍差学生的压力。
在学生的叙述中，教师要认真倾听，并且让学生也注意听，逐渐培养学生听和说的能力。
提问题对学生来说有一定的难度，学生的表达和思维需要在不断锤炼中得到增长。
让学生会计算熟悉的事情经过的时间，会简单进行时间的加减法。
为了让学生更熟悉计算经过时间的问题，
下面请把你的想法和伙伴说一说，我们互相学习，好吗？
师：谁愿意把你的计算方法介绍给大家呢？
学生可能会出现几种方法：
方法1：从9：10到10：10是1小时，从10：10到10：30分是20分钟，和起来是1小时20分。
方法2：从9：10到9：30是20分，从9：30到10：30是1小时，和起来是1小时20分。
方法3：从9：10到10时整是50分，从10：00到10：30是30分，50分和30分合起来是80分。
师：刚才同学们都介绍了自己的计算方法，相信你们一定都学会了。
师：聪聪在公园玩的很高兴。再来看看，你还能提出哪些和时间有关的问题？
请同学们把自己提出的问题和同桌说说。
学生可能提出以下问题：
1．聪聪荡秋千用了多长时间？
2．聪聪玩碰碰车花了多长时间？
3．从离开碰碰车到公园门口共用了多长时间？……
分别用了多长时间呢？在某一组的学生说出一个问题时，让其他组的同学帮助回答。
师：过玩星期天，我们就要到学校上课了，蓝灵鼠、兔博士在考红红呢！
蓝灵鼠问：你知道一节课有多长时间吗？
师：谁知道？
学生：一节课40分。
兔博士：如果第二节课从9时10分开始，那什么时候下课呢？
师：谁来替红红回答这个问题？
生：9时50分下课。
师：算的很对，既然大家学得很好，我们再做几个练习好吗？
出示钟表上的时刻让学生计算经过的时间。
八单元：
秒的认识
教学目标：
1、通过学生熟悉的情景，知道秒是比分还小的时间单位，初步了解秒的一些用处，体验1秒有多长。
2、知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。
教学重点和难点：
知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情
教学设计过程：
一．导入
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）
二．新课
（一）钟面上的秒
1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）
揭示：秒针走一小格的时间是１秒．
2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．
3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？
（１分＝60秒）
从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？（30秒）
（二）体会１秒
1、１秒到底有多长呢？
让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．
钟表发出滴答一声所经过的时间就是１秒．
2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．
先自已试一试．
3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的两个小朋友，互相比一比．
5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）
7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．
所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．
（三）体会几秒
1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．
2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算比赛．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的口算之星．
3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？
做一次深呼吸，看看用了几分钟．
4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？
请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．
5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？
有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．
（播放视频“刘翔”）雅典奥运会上，中国选手刘翔荣获男子100米跨栏的冠军，你知道他夺冠的成绩吗？
三．总结
到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？
四．练习
1、在（）里填上小时．分或秒
（１）我们上一节课的时间是40（）
（２）夏天我们午睡的时间是40()
（３）小明跑100米要用19（）
2、完成练一练1、2题。
3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．
做钟表
教学目标：
1、引导学生积极参与“做钟表”的实践活动，经历制作钟表、拨针读时刻的过程。
2、能根据拨出的表针读出时刻。
3、培养学生动手能力，体验成功的乐趣。
教学设计过程：
1、做钟表。
教师向学生说明注意事项，要提醒学生注意安全，知道学生使用剪刀的方法。然后放手让学生去做，做完后互相展示自己的作品。
2、你说我拨。
用自己做好的钟表，每2人一组进行“你说我拨”的游戏，这里一方面能使学生体会到成功的乐趣，另一方面又加深了学生对钟表所表示时刻的认识。
生活中的表
教学目标：
1、经历观察、认识不同表的过程，了解生活中常用的表。
2、能根据数字不完整或没有数字的钟面上时针和分针的位置，读出钟面表示的时刻。
3、在观察交流过程中，感受丰富多彩的钟表世界，丰富学生关于时间的生活经验。
教学设计过程：
1、生活中的表。
观察教材上的几种表，让学生了解它们的名字、特点和用途。
互相展示没人从家中带来的各种样式的表。使学生知道钟表不但形状不同，色彩各异，而且根据不同的用途，有不同的表，如体育运动用的跑表，适应水下作业、高空作业、高寒作业等的特殊表。
2、读钟面上的时刻。
观察三个钟表，说一说与前面教材上见过的表有什么不同，指出每个钟表的1时、2时、3时……
试着读出钟表上的时刻。重点指导学生看钟表的方法。

二年级语文上册第八单元教学设计（人教版）

二年级语文上册第八单元教学设计（人教版）

28、我是什么·教案

目标：1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重难点：识字及气象常识

课前准备：课件、收集资料。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪

五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段，你读懂了什么？

水——云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。

课件展示，一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

29、回声·教案

目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）

3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。师示范。

4、生描红练习。

五、作业：1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

第二课时

一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：读出小青蛙高兴的语气。

三、读读抄抄。

1、小河上有座石桥。

2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

四、课后小结。

五、作业：1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

30、太空生活趣事多·教案

目标：1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

二、范读课文，初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

通通道________喷喷射_________

五、作业：1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：1、听写生字。

2、预习33课。

33、活化石·教案

一、教学目标：

1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。

2、能正确流利地朗读课文

3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。

4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。

二、教学重难点：

重点：识字教学，朗读课文难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。

三、教具准备：

挂图（或录相带）、生字词卡片

四、学前准备：收集有关化石的科学知识。

五、教学过程：

第一课时

（一）激趣引入

1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？

2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？

今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！

（二）初读课文，感知大意

1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？

2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。

3、小组交流汇报。

（三）朗读感悟，理解课文内容

1、学习第二自然段

①指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。

②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。

③出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。

④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块，一条条，一棵棵，一只只”。

⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？

⑥指导朗读第2节。

2、讨论学习第2、3自然段

①小组讨论：

a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？

b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？

c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？

②小组汇报交流。（老师出示挂图或放录相）

③指导朗读第2、3自然段。

四、再读课文，巩固知识

1、学了这篇课文，你有什么收获？

2、你还有什么感想或想法吗？

五、布置作业

1、朗读课文

2、建议到自然博物馆去参观参观。

第二课时

一、朗读课文，以读生字

1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。

2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。

3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。

4、指名说说怎么记生字的。

5、出示生字卡片，指名认读。

6、开火车认读生字。

二、学习写字

1、出示生字，指导认读。

2、指名给生字组词。

3、指导写字

①观察生字在田字格中所占的位置。

②老师范写学生认为难写的字。

③评价老师写的字。

④学生描写，再临写。

4、在书上先描红，再临写。

三、布置作业

1、在练习本上练习写字（6字1词）

2、朗读课文

3、板书设计

34、农业的变化真大·教案

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点

重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

三、教具准备

教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片

四、当前准备

收集有关农业科学技术方面的知识。

五、教学过程

第一课时

（一）揭题引入

1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？

3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记？

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的变化。

（一）指名分自然段朗读课文。

思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

（二）学生汇报农业有哪些变化。

（三）学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功？

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？

4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。

（四）自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、思考讨论

①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？

2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？

4、指导朗读3-5节。

（五）学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的变化呢？

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些变化呢？

（六）布置作业

1、朗读课文

2、去查一查农业还有哪些变化。

第二课时

一、复习旧知

1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

2、出示生字卡片，指名认读。

二、继续学习生字

1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？

2、指名组词。

3、认读生字。

三、学习写字

1、出示要写的生字，指名认读。

2、指名给生字组词。

3、认读生字。

①说说“农”字的笔顺。

②观察“农”在田字格里所占的位置。

③老师范写“农”字

④学生在田字格里描红写“农”字。

4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）

5、学生在书上练习描红和临写。

6、展示学生的作品。

四、布置作业

1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）

2、朗读课文。

二年级语文上册第八单元分类复习资料

二年级语文上册第八单元分类复习资料

第八单元

一、会读的词语。

后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天人造卫星航空母舰

宇宙飞船运载火箭浮云并报暴躁灌溉及其淹没

庄家毁灭呱呱叫好哩波纹碰到返回舒服必须绑住

通过塑料咳嗽挂钩喷水设计淋浴博物馆珍稀熟悉

绝代肉食核心缺乏袁隆平介绍培育大棚控制泥土茁壮

二、字音区分

1、翘舌音:射嫦宙舒珍肉史绍产制拙设

2、平舌音:载燥灾塑嗽孙

3、后鼻音:嫦碰绑通隆棚控

三、听写。

卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害黑夜

机器海岸花纹山洞倒影游泳圆满包围杯子一件记住必须

能量事物历史消灭千克化学古代儿孙植树工厂生产介绍

农业科技纺织

3、多音字组词。

奔bēn(奔跑)没méi(没有)

bèn(奔向投奔)mò(淹没)

倒dǎo(倒下摔倒)分fēn(分开分别十分)

dào(倒影倒立倒水)fèn(水分)

4、填空。

一片片(叶子)一把把(扇子)一块块(石头)一条条(金鱼)

一棵棵(小树)一只只(小鸡)一座座(大山)一本本(书)

一双双(小手)一朵朵(鲜花)

5、造句。

活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。

容-(容易)-这次考试太容易了!

读-(朗读)-我们每天早上都要朗读课文。

路-(公路)-放学后，我们不能在公路上玩耍。

6、写出带有下面偏旁的字。

女:好、如、娃、姑、始、娘口:唱、吐、吸、哇、叹、哈

艹:草、劳、落、花、菜、著钅:铁、钟、针、钢

礻:祝、福、礼、祖纟:纺、织、纹、纷、经、细、

四字词语

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

闻名中外秀丽神奇金光闪闪奇形怪状四海为家和蔼可亲

各种各样绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息名胜古迹

风景优美高楼大厦不约而同尺有所短寸有所长取长补短

相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长

徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成无边无际自言自语弯弯曲曲

断断续续摇摇摆摆无影无踪迫不及待一本正经二话不说

三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海

九牛一毛十全十美百花齐放千军万马万众一心吞吞吐吐

议论纷纷叫苦连天荡来荡去雪中送炭助人为乐叽叽喳喳

蹦蹦跳跳后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天人造卫星

航空母舰宇宙飞船运载火箭兴致勃勃引人注目百花盛开

小学二年级语文上册生字组词（第八单元）

小学二年级语文上册生字组词（第八单元）

第八单元

识字8

卫：守卫卫生护卫保卫卫兵卫星门卫

运：运气运动运转运送运笔运思时来运转运行

宇：宇宙屋宇庙宇楼宇眉宇宇航员玉宇气宇轩昂

宙：宇宙

航：航行航海航空航空公司航船航向航道

舰：舰队舰艇军舰战舰巡洋舰航空母舰

30我是什么

冲：冲锋冲动向前冲冲力相冲冲茶冲击冲浪冲击

晒：晒一晒晒干日晒雨淋晒太阳晒衣服晒台晒烟晾晒

池：池塘池水池中浴池鱼池城池池沼

浮；浮动漂浮浮云浮水浮土心浮气躁轻浮浮名

灾：水灾火灾旱灾灾难受灾小灾小病灾民救灾灾情

害：害怕伤害害人害虫迫害遇害被害害病

黑：黑夜黑白黑色黑笔黑布黑板黑道天黑黑话

器：器具机器器官生殖器大器晚成器重器材

31回声

岸：岸上岸边两岸海岸伟岸河岸对岸沿岸回头是岸

纹：波纹纹理花纹纹路皱纹木纹斑纹纹丝不动

洞：山洞耳洞洞彻洞察洞悉洞穴洞房地洞门洞

影：影子影响身影树影倒影摄影合影电影影片黑影

倒：倒水倒车倒影倒背如流倒数倒叙倒退倒贴

游：游泳游来游去游动游戏上游中游下游游人

圆：圆圆的方圆圆心圆弧圆桌圆脸浑圆桂圆汤圆

围：围场围巾围绕包围周围围攻围困围棋突围

32太空生活趣事多

杯：干杯杯子茶杯酒杯奖杯玉杯烧杯举杯

件：几件文件条件物件急件密件一件衣服事件

往：往常往往向往往来来来往往开往往年往返

须：必须胡须玉米须须眉须根须知须要无须费事须发

能：能力能干能够无能各尽其能能者多劳不能电能

飘：飘荡彩旗飘扬大雪飘飘飘带飘拂飘摇飘零飘舞

必：必须必需必要务必必胜必定必然未必何必

事：事情事业国事天下事好事坏事平安无事大事本事

33活化石

历：历史日历阴历公历农历历程阅历来历历代

史：历史史迹文史史记史籍发家史太史史册史料

灭；灭火灭绝熄灭灭灯灭顶之灾自生自灭灭亡

克：千克客星克服攻无不克克制克勤克俭克己奉公

化：变化活化石火化现代化化装化名绿化老化

孙：孙子爷孙俩孙女孙悟空重孙外孙子孙侄孙祖孙

植：植物植树种植植被扶植植根移植培植

34农业的变化真大

厂：开厂厂长厂房厂方办厂工厂电器厂厂矿厂商

产：产生生产产房临产投产特产财产产卵产值

介：介绍中介中介所介意介虫介词介入介质简介

农：农民老农工农务农贫农农田农忙菜农农历农药

科：科学科技科学家外科科目学科专科本科内科

技：技术技术员劳技技艺技巧一技之长技法技工演技

纺：纺织防线纺车纺纱纺棉花

织：织布织毛衣交织织锦编织纺织

二年级数学下册第八单元教案

第八单元

教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）

第一课时统计（一）

教学内容：
统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点：
填写简单的复式的统计表
教学准备：
相关挂图、
教学过程：
一、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（）千克的人最多
（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结

第二课时统计（二）

教学内容：
统计（二）（教材第１０９、１１０、１１１页内容及练习二十二）
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的
方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出
问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：
认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式
教学准备：多媒体ＣＡＩ课件
教学过程：
一、创设情境
师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、探究新知
１、组织记录：
（２、学会制作统计图。
（１）分组讨论：
如果用每个表示２辆汽车，最多要画几个格？
太麻烦了，怎么办呢？
讨论后得出结论：用１个表示５辆车比较合适。
（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（３）在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。
（４）组织讨论：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
三、形成应用
１、独立完成第１１１页的“做一做”。
２、完成练习二十二的第１～３题。
四|、今天的学习你有什么收获？
五、布置作业
完成练习二十二的第４题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。

五年级上册语文第八组教学指要

五年级上册语文第八组教学指要

毛泽东──伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。这组教材的主题是“走近毛泽东”，编排了四篇课文──《长征》这首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》细腻地再现了毛泽东的常人的真挚情感和伟人的宽阔胸怀；《毛主席在花山》记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现了毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。这几篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。

生字：弄清读音与字形

一、读音细分类

平舌音：泽（zé）奏（zòu）瓷（cí）

翘舌音：瞻（zhān）踌（chóu）躇（chú）吱（zhī）

单韵母：副（fù）（）拂（fú）（qí）

复韵母：委（wěi）协（xié）扭（niǔ）

前鼻韵母：丸（wán）岷（mín）典（diǎn）宾（bīn）诞（dàn）勋（xūn）殉（xùn）碾（niǎn）

后鼻韵母：嗓（sǎnɡ）党（dǎnɡ）擎（qínɡ）筒（tǒnɡ）

零声母：黯（àn）俺（ǎn）

二、字形记得牢

诞：右边“延”的第四画是竖折，最后写两画是“廴”；

擎：上下结构，下部分是“手”；

协：左边是“十”不是“忄”；

扭：“丑”的笔顺是“横折、竖、横、横”。

丸：笔顺是撇、横折弯钩、点；

拂：右部分的笔顺是横折、横、竖折折钩、撇、竖。

三、多音字读得准

ɡēnɡ五更──ɡènɡ更加bèn直奔──bēn奔赴

chà差不多──chā差异chénɡ乘车──千乘之国shènɡ

jǐn尽快──jìn尽头sàn散步──sǎn散装

ɡān干扰──ɡàn干劲liánɡ商量──liànɡ气量

zhuǎn转达──zhuàn转动jīn情不自禁──jìn禁止

yinɡ答应──yìnɡ供应dǎo排山倒海──dào倒退

四、形近字看仔细

丸（药丸）──九（九片）崖（山崖）──涯（天涯）岷（岷山）──抿（抿嘴）

典（字典）──曲（弯曲）委（委员）──秃（秃头）副（副主席）──福（幸福）

协（协作）──胁（威胁）宾（贵宾）──客（客人）泽（光泽）──译（翻译）

奏（奏乐）──秦（秦国）诞（诞生）──涎（涎水）钮（钮扣）──扭（扭转）

瞻（瞻仰）──檐（屋檐）拂（吹拂）──佛（仿佛）骑（骑马）──倚（倚靠）

嗓（嗓音）──搡（推搡）党（党员）──常（常见）赴（奔赴）──（仆人）

词语：注意读写与运用

一、词语会理解

万水千山：“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

细浪：小浪花。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军等三军。后来通常用“三军”来泛指全军。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。

瞻仰：恭敬地看。

勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

殉职：因公务而牺牲。

踌躇：犹豫不决的样子。

排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。

夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。

原封不动：原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。

情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

二、词语巧辨析

1．近义词是朋友。

挺立──耸立汇集──聚集就位──到位鼓舞──鼓励

诞生──产生庄严──庄重宣告──宣布率领──带领

破格──破例慰问──安慰眷恋──留恋踌躇──犹豫

商量──协商耽误──耽搁干扰──扰乱端详──打量

排山倒海──惊天动地五颜六色──五光十色

2．反义词谁对手。

汇集──分散诞生──逝世庄严──轻浮肃静──喧哗

热爱──憎恨危险──安全诚恳──虚伪特殊──普通

句段：品味含义与特点

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

──五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

2.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

──金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

3.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

──五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

4.他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

──毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

5.毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

──这是毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，既说明毛泽东对人民的热爱，又直接表现了毛泽东的伟大形象。

6.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

──“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

7.电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！

8.“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。

──这是毛泽东对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛泽东与群众的情谊，可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那样诚恳。

9.“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

──这是毛泽东说服警卫员去送茶水的一段话，含义有三：一是进行革命战争必须依靠群众的支持，“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句，强调了人民群众对于革命战争的重要作用；二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。“摆在特殊位置”意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于普通群众。这表现出毛泽东依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛泽东的一贯的思想，一贯的作风。

课文：了解内容与特色

1.《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗气势磅礴，特色鲜明。

直白的词汇、豪迈的语势──首联总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

多样的手法，广阔的境界──颔联先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，这是“扬”，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，这是“抑”，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”则巧用拟人化的动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。

巧妙的对比，无限感慨──颈联中的一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无敌。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。

朴实的语言，欢腾的心态──尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。

品读全诗，我们不仅感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，而且领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2.《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

开国大典的旷世盛况，长萦脑际，经久不逝。

一、人数之多。课文中多次提到了参加庆典的人数之多：①三十万人的目光一齐投向主席台。②全场三十万人一齐欢呼起来。③三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。这三十万人做出统一整齐的动作，该是何等壮观啊！这里面有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，还有外宾，真可谓盛况空前，蔚为壮观。

二、场面之大。开国大典的场面分四个：一是入场。为了参加开国大典，群众很早就从四面八方陆续来到天空门广场。人们“擎”红旗，“提”红灯，进入会场；工人一下火车直奔会场；农民步行四五十里赶到会场。广场成了“人的海洋”，红旗“翻动”，像“海上的波浪”。这表明隆重、热烈。二是大典。大典包括奏国歌、宣布新中国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读公告，这里突出反映了人民群众欢欣鼓舞的情绪，空前团结的新气象。三是阅兵。整个阅兵式场面宏大，气势磅礴，无可言表。人民解放军的队伍威武雄壮，是新生的共和国的强大保障。群众看到自己的武装如此强大，战士如此威武，他们的嗓子喊哑了，巴掌拍麻了，也难以充分表达自己的激动与欢喜之情。四是游行。游行队伍，擎着灯，舞着火把，高呼口号。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。由这四幅画面在不同的时空构成的不同场景，向世人展示了开国大典的旷世盛况。

三、时间之长。大典从“下午三点整”开始，到“晚上九点半，游行队伍才完全走出了会场”，历时六个半小时，其中仅检阅一项就长达“两个半钟头”。如果把群众在早晨六点钟入场和群众队伍游行结束的时间算在内，在大典的举行时间可谓长久空前。

3.《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。课文通过生动传神的细节描写，突出了毛泽东鲜明的个性风采。

一、生动传神的外表，以反映内心世界。作者通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。首先看看语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。这活现了此时此刻主席沉浸在巨大的悲痛之中。其次看看动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。”这刻画出了毛泽东接到电报之后的种种动作细节，深刻而真切地揭示主席失去爱子后无比悲痛的心情。然后看看神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这朴实无华而又生动形象的神态细节描写，活现出了主席此时复杂的内心，他正面临着一种艰难的选择。总之，这些生动传神的外表描写，表现了毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。

二、真实细腻的心理，以突出性格特点。本文对毛泽东的心理活动刻画得非常真实和细腻。如第八自然段，彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；金日成要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。岸英的遗体是运回祖国，还是留在朝鲜，这是毛泽东当时思考的问题所在。“……就让我见见遗体吧！”这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛泽东想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？这个要求作为主席是能做到的，也是合情合理的。父子情深在这简简单单的内心活动中袒露无遗。“……就尊重朝鲜人民的意愿吧！”想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续,是一位国家领袖从大局考虑问题的理智,是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。

4.《毛主席在花山》记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的三件事──让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。本文的一个特色就是善抓细节来表现毛泽东普通群众的情怀。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”这说明毛泽东十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事，试想，若没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子？“半年多不推这玩意儿了”、“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。”这几处细节描写，更加直接地反映了毛泽东普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众所做的生活小事。

训练：提升语文素养

两个红辣椒

柯才

1929年3月11日，红四军三千多人以日行百里的速度，向闽西挺进。

初春的夜晚，寒气袭人。战士们衣着单薄，又冷又饿。队伍翻过了武夷山的杉木岭，天就黑了。在伸手不见五指的崎岖山路上行军，不少人的脚碰坏了，腿摔伤了，可战士们一想到毛委员和朱军长与他们一起行军，心里就有一股暖流，浑身就有了力量。

队伍摸黑走到下半夜，终于到了长汀县四都的楼子坝。为了不惊动老乡，战士们都露天宿营，有的在屋檐下靠着墙根睡觉，有的就背靠背坐在树下、路旁打盹。

夜深人静，寒风呼啸。战士们都睡着了，只有哨兵放轻脚步在走动。这时候，村口忽然闪出一星灯火，在黑暗中熠熠发光，由远而近地游动。渐渐地走近了，哨兵才看清提灯巡逻的是一个高大魁梧的人。仔细一看，啊，是毛委员！

哨兵心头一热，忙迎上前去，激动地叫了一声：“毛委员！”

毛主席轻声地问：“没有惊动老乡吧？”

“没有。”

毛主席赞许地点点头，摸摸哨兵身上的单衣，问：“冷吗？”

“……不，不冷。”哨兵看到毛主席同样穿着单衣，声音不由哽咽了。

“哪能不冷，”毛主席说着，从口袋里掏出两个红辣椒，塞进哨兵的手心，说：“咬一口，挺管用呢！”

“……”哨兵手心里攥着辣椒，感动得说不出话来了。

毛主席说：“我们刚到福建，老百姓对红军还不了解，更应该注意‘三大纪律，八项注意’！”

“是！”哨兵连忙回答，“毛委员该休息了。”

毛主席举起马灯，灯光照亮战士年轻而淳朴的脸庞。毛主席听出哨兵操着江西口音，就笑着问道：“是老表吗？”

哨兵憨笑着点了点头。直到毛主席走了，他还站在那里凝望着毛委员高大的背影。

天亮了，老乡们一开门，都愣住了：一支穿着老百姓衣服的队伍正驻扎在他们村里。他们有的在扫地，有的在修路，有的在刷写标语。老乡们议论纷纷：这么说，这支队伍竟在这寒冷的野地里过了一夜，这是一支什么样的队伍呀？

战士们亲热地向老乡们打招呼：“老乡，我们是红军！毛委员、朱军长领导的工农红军！”

“红军来了！朱毛红军来了！”

老乡们奔走相告。笑声阵阵，炊烟袅袅。太阳出来了，僻静的山村沸腾了。可是还没等老乡们水开饭熟，红军又要开拔了。老乡们急忙从灶膛里拨出煨红薯，跑出门去，往红军手里塞。只见一群孩子紧紧地跟在一个小战士身旁，跑呀跳呀，原来小战士的枪筒上挂着两个鲜红的辣椒，在金灿灿的阳光下左右摆动，好像两颗闪光的红玛瑙，喜人极啦！

1.写出反义词。

崎岖（）单薄（）高大（）僻静（）

2.借助资料，解读句子。

我们刚到福建，老百姓对红军还不了解，更应该注意‘三大纪律，八项注意’！”

──说说什么是“三大纪律，八项注意”。

3.哨兵手心里攥着辣椒，为什么感动得说不出话来？

4.老乡们一开门，为什么都“愣住”了？

5.说说这篇文章讲述了一个什么故事？

难忘的小红马

每当我想起跟随毛主席长征的情景，就会想到主席骑的那匹小红马。从中央苏区出发，一直到长征结束，小红马从来没有离开过主席。小红马浑身赤溜，主席十分喜爱它。常常有这样的事，晚上主席去开会了，我们只要听到小红马“咴咴”的叫声，就知道是主席回来了。而这时，主席也往往会走近去摸一下小红马，风趣地说：“你还没睡呀？”

一路上，毛主席很少骑它。可是，每逢看到伤病员，却总是要他们骑上。有时，我们看见主席长途行军很疲劳，劝他上马，主席就诙谐地拍拍小红马，说：“对不起了，我要骑骑你了。”

夹金山，是长征途中翻越的第一座雪山。这里天气变幻莫测，常常是黑云满空不下雨，蓝天无云降冰雹，雾霾弥天，寒气逼人。和我们一起走的卫生员小钟上山感到呼吸困难，当时没法骑马，主席就让小钟拉着小红马的尾巴上山。毛主席对同志是多么关心啊！

一次我们遇到了一条三四十米宽的河，水深流急，一直没到胸部。毛主席一定要我们拉着小红马的尾巴过河，免得被湍急的河水冲走。我们过河后，毛主席还惦念着后面中央直属部队的其他战士，叫秘书长再把小红马骑过河去，让战士们都拉着马尾巴过河。他站在河边，看着几十个战士一个一个过河，直等到最后一个战士安然无恙地过了河，才转身和我们一道继续前进。

过河的情景令人难忘，过草地的情景更让人历历在目。过草地没两天，我的腿被划破了，不久，腿肿得很粗，烂到了骨头。黑色的水草地散发出阵阵腐臭，一脚下去，真比钻心还痛。我忍着剧痛，跟着大部队前进。但是走了没几里路，终于被落下了。这事被毛主席知道了，他一面要牵马的老于停下来，一面对我说：“小阙，骑我的马去。”

“我能坚持。”我按了按伤口，“腿并不疼啊！”

毛主席见我执意不肯，就要老于来拉我上马。

“主席，您自己需要呀。”我还是不肯。主席就又在旁边催我。于是，我只得跨上了小红马。

小红马迈开了蹄子，从草茎和腐草结成的泥潭上，从黑水泛滥的河沟上踏过去。我骑在小红马上，看见主席踏着艰难的步子前进着，心里一阵发酸。后来，不论主席怎样劝我，催我，我再也不骑小红马了。

到了甘肃以后，我们几次消灭了敌人的骑兵部队，同志们总是从缴获的马匹中挑选最好的马给毛主席送来，可是主席都转送给了后方的伤病员，自己仍旧骑他那匹小红马。直到直罗镇战斗以后，小红马病了，主席才把它送到后方兽医站去。

我至今怀念着那匹小红马，不仅因为在过草地的时候骑过它，还因为想到小红马，我就想到毛主席关怀同志的一桩桩感人的事。

1.联系上下文解释词语。

变幻莫测

安然无恙

2.“过河的情景令人难忘，过草地的情景更让人历历在目。”这句话从在结构上看叫什么句，它具有怎样的作用？

3.说说这篇文章讲述了一个什么故事？

4.小红马是谁的？毛主席为什么很少骑小红马？

5.为什么小红马使“我”难忘？

二年级上册数学第八单元过年教案（青岛版）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册数学第八单元过年教案（青岛版）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第十单元过年——总复习
教学目标：
1．进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。
2．经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教学重难点：
学会从图中读取信息，发现知识点。灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
课时安排：
5课时
第一课时过年——总复习
教学目标：
1、回顾本学期所学的内容。
2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。
3、能根据情境图中的信息提出问题
教学重点、难点
重点：引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。
难点：引导学生学会分析信息、并提出问题。
教具准备：电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画
学具准备：学具卡片、小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题
总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、自主学习，小组探究。
观察情境图。
出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。
引导学生按顺序汇报图中的信息
分析信息
师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？
学生小组内讨论、交流。
指名多为学生汇报交流结果。
（1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。
（2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。
生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关
……
肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。
三、汇报交流，评价质疑。
提出问题：(1)一共有多少串辣椒?
(2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍?
(3)有多少个玉米?
……
四、抽象概括，总结提升。
1．同学们，你们觉得数学有意思吗?这节课你们学得都很棒，学会了回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是1
2．同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们
再来解决
五、板书设计
第二课时回顾整理
教学目标：
1、结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置，统计与分类等内容。
2、让学生学会整理知识点。
3、热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。
教学重、难点
重点：学会从图中读取信息，发现知识点。
难点：灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
教具准备：
电教设备或挂图、多媒体课件、正方体等李具
学具准备：学具卡片、小棒
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
导入新课：同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。现在我们一起来或故这些知识点。
二、合作交流，解决问题
探究新知。1、出示左上角的图片。引导学生对方位知识进行整理。（1）师：今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢？对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。
（2）师：房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息？
（3）出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。
2、出示课本102页的图
（1）让学生算一算“有多少玉米”？让学生说一说师怎样算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（个）
用乘法算：8×5=40（个）
（2）让学生算一算“树上有多少只小鸟”，引导学生复习混合运算。
（3）让学生算一算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系
3、复习“角的认识”
引导学生回忆：（1）角有一个顶点，两条边。
（2）角分为直角、锐角、钝角
（3）简单画一些角，让学生比一比大小。
4、复习统计的有关知识。
再次出示课本108-109页的情境图引入学生对统计知识的整理
三、回顾整理，拓展应用
自主练习
计算。
20—3×6
6×5+20
80—5×6
7×5—20
90—4×9
42—3×8
7×5—20
90—4x9
42—3×8
四、抽象概括，总结提升。
这节课你又有什么收获？还有什么问题吗？
五、板书设计：

第三课时综合练习
教学目标：
1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。
2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐。
教学重点：结合实际问题运用表内乘除法解决问题。
教学难点：学会分析信息提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。
教学过程：
一、导入新课
1．让学生口答。
6X9=8×8=72÷9=36÷6=28+4=
l8—9=18÷3=7X4=17+43=20÷5=
10÷7=58—28=8×1=9×3=6X0=
40÷8=44+55=4×3=5×6=14÷2=
2．同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从譬中发现了一些规律。谁能说一说在生活中，你发现了哪些数学知识呢?
全班交流，教师适时引导。
导人：数学知识与我们的生活紧密相连，下面我们通过练习来巩固我们所学过的内容。
二、课堂练习
1．同桌之间互背乘法1：3诀。
2．分组练习。
引导学生在小组内练习混合运算(一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么)。
3．完成综合练习。
(1)让学生完成综合练习的第1题。
引导学生先看懂图意，再进行列式计算。
(2)出示第2题。
引导学生理清题意，互相说说知道什么，要求什么，再进行填数。
(3)出示第3题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算，并说说自己为什么这样做。
(4)出示第4题。
这是一道口算题练习，让学生快速作答该题，达到正确、熟练的目的。
(5)出示第5题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做。
三、巩固练习
1.（1）每8个放一个盘子，需要准备（）个盘子。
（2）老师有15枝鲜花，每3朵扎成1束，可以扎（）束。
（3）老师有15枝鲜花，平均扎成5束，每束（）朵。
（4）小陈要折21个纸鹤，每天折7个，折（）天就折完。
（5）小陈要折21个纸鹤，要3天折完，平均每天折（）个。
2.2、在○里填上合适的符号。
15○5＝33○3＝924○6＝416○4＝45○5＝1018○6＝12
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

第四课时综合练习
教学目标：
1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
2引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：
1.表内乘法除法的熟练应用
2.熟练辨认方位
教学难点：
1.混合运算的熟练掌握程度
2.根据路线图熟练辨认方位
教学过程：
一、导入新课
通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们继续进行练习题的练习，来比一比，看看谁学得最好，做得又对又快。
二、课堂练习
小组内互相出口算题进行抢答，看谁做得又对又快
1、口算下面各题。
7×8=35÷7=16÷4：
24÷3=6×5=49÷7=
2．
2、运西瓜。每人搬8个，要几个人搬？
三、巩固练习
1．出示第6题。
(I)引导学生读题，并弄清题意。
第一幅图的问题：“长绳的长度是短绳的几倍?”
第二幅图“长绳是短绳的3倍”。
让学生在练习本上画一画，然后列式计算出来。
(2)指名两位学生到黑板上进行演算。
师与生共同订正该题。
(3)引导学生比较这两个小题的问题与计算过程。
…塑碜：谭垫该题，再次复习除法、乘法，深刻理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几
倍是多少”的数量关系。。
2．出示第7题。
让学生观察三幅情景图，读题，看看要求什么?
学生先独立思考这些问题，列出算式，然后在小组内交流。
指名学生说出解题的过程，教师适时指导：
一。等=哆璺：箩吃三天吗”也就是让我们求出三天一共要吃多少片，3x6=18(片)，此题也是复
习乘法这个知识点。‘。
第二幅图“可以怎样分”，考查的是除法这个知识点，l8÷3：6(个)。
第三幅图求的是“妈妈今年多少岁”，其实也就是求5的7倍是多少，5×7：35(岁)。
第四幅图是关于混合运算的问题，2x7+1=15(个)，3x5：15(个)。
3．出示第8题。
让学生独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。
4．出示9题。
让学生观察画面，解决“鸭的只数是鸡的多少倍?”这个问题，练习除法的运用。
引导学生提出不同的问题。
5．出示第l0题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

第五课时你学会了吗?
教学目标：
1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：
1.表内乘法除法的熟练应用
2.熟练辨认方位
教学难点：
1.混合运算的熟练掌握程度
2.根据路线图熟练辨认方位
教学过程：
一、导入新课
总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、巩固练习
1．（）里最大能填几？

7×（）﹤50（）×9﹤5662﹥（）×7

4×（）﹤31（）×8﹤6535﹥（）×6
2.动手画一画
画△。（△的个数是○的3倍）
○○○○
3.（1）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
（2）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？
（3）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．
三、合作交流，解决问题
1、出示“我学会了吗”情境图，引导学生仔细观察和分析图中信息。
2、根据图中信息，让生提出数学问题。
3、小组内探讨和交流解决问题的方法，看哪个小组解决的问题又多又正确。
4、小组长汇报，全班交流。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

二年级语文上册第八单元知识点汇总（人教版）

二年级语文上册第八单元知识点汇总（人教版）

第八单元：

1.生字表

识字8卫运宇宙航舰

第三十课冲晒池浮灾害黑器

第三十一课岸纹洞影倒游圆围

第三十二课杯件住须能飘必事

第三十三课历史灭克化代孙植

第三十四课厂产介农科技纺织

2.组词

卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害

黑夜机器海岸花纹山洞倒影游泳圆满包围杯子一件

记住必须能量事物历史消灭千克化学古代儿孙植树

工厂生产介绍农业科技纺织

3.形近字组词

织（纺织）技（技术）价（价绍）历（历史）直（直尺）化（化学）刻（刻苦）

帜（旗帜）枝（树枝）介（介绍）厂（工厂）植（植物）华（华灯）克（千克）

心（心情）飘（飘动）住（住宿）牢（牢记）围（包围）员（员工）倒（倒影）

必（必须）漂（漂浮）往（来往）件（一件）伟（伟大）圆（圆形）到（到达）

景（风景）按（按时）器（电器）航（航空）运（运动）

影（影子）岸（岸边）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）

4.偏旁部首

女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈）

艹（草、劳、落、花、菜、著）钅（铁、钟、针、钢）

礻（祝、福、礼、祖）纟（纺、织、纹、纷、经、细、组）

5.词语搭配

量词搭配：

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）

一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）一朵朵（鲜花）

造句：

活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。

容－（容易）－这次考试太容易了！

读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。

路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

《二年级上册第八组教材说明》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。