小学二年级美术教案

发表时间：2021-09-04

2025最新小学教案：小学二年级上册美术教案设计三篇。

【导语】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。教案网准备了以下内容，供大家参考!

花花衣

教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

收拾多余的材料

课后拓展

将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进行设计制作

2、能否牢固的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

奇妙的电话机

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料

教学过程：

一、组织教学

导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：奇妙的电话机

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

七、板书设计

奇妙的电话机

八、教学反思：通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

彩泥世界快乐多

教材简析：

彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重难点：

1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

2、能否在制作上创新。

教学准备：

教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

教学过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

活动二：

欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

活动三：

以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

活动四：

引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

活动五：

以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

收拾与整理。

布置下节课带泡沫盘子。

第二节

活动一：

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做的，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

活动二：

同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

收拾与整理。

课后拓展：

回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

扩展阅读

2025最新小学教案：小学二年级上册音乐教案三篇

【导语】音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音乐又是一种听觉艺术。教案网准备了以下内容，供大家参考!

大头娃娃

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱

（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

阿里里

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？

（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！

（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）

（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱

（6）集体演唱

三：课堂小结

第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

(2)（课件播放音乐）

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？

(5)出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！

（3）（课件播放）《阿西跳月》

（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？

（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？

（8）课件出示521

（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动

（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿

（2）拍手跺脚

（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价

（3）课堂小结

跳起舞

目的要求：

一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

表演《多么快乐，多么幸福》

1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二课时

聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

第三课时

表演《我的家在日喀则》

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果？）

4、分组伴奏，看哪一组合作得。

聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

2025最新教案：小学二年级上册科学教案设计三篇

【导语】科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。教案网准备了以下内容，供大家参考!

谁的植物长得好

教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。

教学重点：植物的生长需要的条件。

教学难点：怎样使植物长得更好。

教学过程：

一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。

二、新课教学

1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？

2、说一说，植物的生长需要哪些条件？

3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。

三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）

美丽的大自然

教学目标

科学知识

能举例说出常见的自然物体。

科学探究

1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。

2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。

4、能利用多种感官观察自然物体。

5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。

6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。

7、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度。

1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述生活中的自然物体。

3、能从多角度，多方位认识自然物体。

4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。

科学、技术、社会和环境

1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。

2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。

教学准备

教师准备：有关大自然的图片和视频

学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

教学过程

（一）、情境与问题

1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体？它们是自然形成的吗？教师播放多媒体课件。

2、学生讨论交流。

（二）探究与发现

活动1、寻找校园里的自然物体。

先制订计划

1、从哪里找？

2、需要带些什么？

3、怎样观察？

4、小组怎样分工

5、观察时要注意什么？

让学生交流一下？

大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。

接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。

处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。

表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。

活动2、美丽的自然风景

提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景？风景里都有什么?”

播放视频，把结果记录在手册第5页上。

结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

（三）应用与拓展

全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。

太阳的位置和方向

教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：

开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点

1.教学重点：

利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：（预设8分）

1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）

清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）

一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向

太阳东升西落

早晨：太阳在东

中午：太阳在南

傍晚：太阳在西

一天中最热的时间：中午

2025关于：小学二年级美术上册教案3篇(人教版)

【导语】美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。教案网准备了以下内容，供大家参考!

风来了

教学目标：

知识与能力：学习风的表现方法。

过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、情景导入——听风、感觉风、发现风

1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）

3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子？

1.教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷）

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧。】

3.风吹来时物体有什么变化？小组讨论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣赏作品，学习用线条表现风

1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？】（大风）

【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁愿意来说说】

（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了）

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）【板书怎么用线条表现风】

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；

（2）通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。

4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

第二课时

五、作业要求及指导表现

1.作画要求：

（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2.教师巡回指导

六、交流评析

说风：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！

会转的玩具

教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

教学重、难点：

1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、导入：

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

2、新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

六、板书设计

会转的玩具

教学反思

教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研。由于像纸风车这样的玩具大多在幼儿园做过，可以让学生间相互学习。不会制作的，可以让学生利用拆解的方法探究制作方法。

电脑美术

教学目标：

1、指导学生进入系统画板程序界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：感受电脑美术的乐趣。

教学难点：会进行简单的画图板操作。

教学思路和建议：

以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。

教学准备：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。

教学活动：

活动一：

组织教学：作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。

活动二：

欣赏：

1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。

2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。

活动三：

师生共同演示并操作：

1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。

2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。

3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。

4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。

活动四：

学生操作：

用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。

学生根据自己的水平，进行绘制。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

活动五：

评价：

共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。

2025最新小学教案：小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“2025最新小学教案：小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计”,仅供参考，大家一起来看看吧。

【导语】《做人的故事》这篇课文包含了2个小故事，分别是“为什么要说‘谢谢’”和“面对小夜莺感到羞愧”。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、认识5个生字。积累8个词语。

2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

3、有感情地朗读课文。

4、体现课文中主人公讲文明的品质。

教学重点：

在语言环境中学习、积累字词。

教学难点：

通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。

教学准备：

教师

生字卡片，相应的课件。

学生

预习课文标上小节号，圈出生字。

教学过程：

一、解释出示课题

1、出示：做人解释：做人

2、今天我们就来学习 18 做人的故事

二、自学课文。

1、自学课文，要求：圈出生字，读准字音，认清字形，读通课文。

2、反馈自学效果

（1）出示：缓缓词语奥莉娅莉达灌木丛

（2）各种形式读词。

（3）组词：缓（）暖（）

（4）重点指导：灌

（5）再读课文，说一说，你读懂了什么？

三、再读课文，理解内容。

（一）学习第一篇为什么要说“谢谢”？

1、学习课文，同桌分角色读。

2、当爷爷喝了小河水后，谢谢小河时，小男孩是怎样问的呢？

出示：第四节。

注意提示语在中间时的标点，指导朗读。

3、爷爷是怎样回答的呢？指名读。分组读。齐读。

4、爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词？”

你能回答这个问题吗？

5、小男孩沉思起来，他在想什么？

齐读最后一节，理解其含义。

6、再读全文，想一想，你懂得了什么道理？

板书：做人应该讲道理。齐读。

（二）学习第二篇面对小夜莺感到羞愧

1、出示：小夜莺介绍这种小动物。

2、你们听，小夜莺唱起了美妙的歌来，奥莉娅和莉达沉醉在这歌声中，读好课文第二节。

3、当奥莉娅和莉达准备离开树林时，她们的表现各不相同，找到她们的各自表现读一读。你喜欢谁，为什么？

4、奥莉娅很奇怪莉达“为什么要把垃圾带回去，把它们扔进灌木丛。要知道我们这是在树林，谁也看不见。”

5、你们能告诉奥莉娅，莉达为什么会这样做？

6、齐读最后一节。为什么莉达会“面对小夜莺感到羞愧”？

你能用自己的话告诉奥莉娅为什么莉达为什么会这样做？

7、你又懂得了一个什么道理？

板书：做人应该讲卫生。

四、小品表演。

小组合作，选一个故事演一演。

篇二

教学目标：

1、认识10个生字。积累8个词语。

2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

3、有感情地朗读课文。

4、体会课文中主人公讲文明的品质。

教学重点：

学会字词，理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学难点：

理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学准备：

生字卡片、多媒体

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、师：同学们，你们都爱听故事吧，今天老师就给大家讲两个故事。出示课题：16做人的故事

2、学生质疑

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。圈出生字，自学字词。

2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。

3、学习生字，集体交流。

4、出示词语，指名带读。清凉缓缓沉思路程沉醉撕碎灌木丛羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地着迷。

5、男女生分读两则故事，把课文读正确。

三、学习课文，理解内容

1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么？

2、指名交流

3、出示句子，指导朗读。

“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”

（提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。）

4、想一想：爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词？”你能回答这个问题吗？出示句子：人应该讲礼貌。

5、齐读第一个故事。

6、女生读第二个故事说说莉达为什么说“可当着夜莺的面„„我感到羞愧。”？

7、指名交流，出示句子。人应该讲卫生。

8、齐读第二个故事

四、朗读课文，课堂总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结：讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习，养成讲文明的好品质。

五、演一演

1、自由组合，选一个故事演一演。

2、交流，评议。

六、布置作业。

A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。

B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。

板书设计：

做人的故事

讲礼貌讲卫生

篇三

教学目标：

1、通过自学、交流，在语言环境中认识10个生字，积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。

2、通过朗读，理解课文中的重点语句。

3、正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。

4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学重点难点：

1、学会方法理解文中的重点句子。

2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标：

1、学习课文，整体感知课文内容，学习第一个故事，明白做人受人恩惠就要说谢谢的道理。

2、学习生字：故旅缓需倦

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：在平时的生活中，我们会发现有些小朋友特别讨人喜爱，大家都夸他（她）是个好孩子。你们知道为什么吗？（学生交流）

2、是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人——

3、出示课题：16 做人的故事（齐读课题）

过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢？

二、学习字词，整体感知。

1、轻声朗读课文，要求；

（1）读准字音，学会生字。

（2）划出词语，想想词义。

（3）读通课文，说说故事。

2、指名读课文，想想课文讲了哪两个故事？媒体出示；

故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告诉小男孩，喝了水是不说谢谢的，而是需要说谢谢的。

故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把，因为她觉得。交流中随机识字：撕屑垃圾

三、感情朗读，体会道理。

学习故事一——为什么要说“谢谢”

1、看了题目，你有什么问题要考考大家？（谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？„„）读了课文第1、2节，你们就知道了。

2、自由朗读1、2小节。

（1）学生交流，出示：因为，所以爷爷要对小河说“谢谢”。

（2）划出描写小河水的句子，积累。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺（潺：翘舌音），并理解词语：缓缓、潺潺同桌互背，积累好句

（3）指名有感情地朗读爷爷的话。（读出衷心感谢的语气）过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？

3、轻声朗读第4节，出示；

（1）因为小男孩觉得，所以他认为。

（2）有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。

4、指名读第5节，理解爷爷的话。（多媒体出示句子）

（1）想一想：人和狼有什么不同？为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？

（2）想一想：谁需要“谢谢”这个词？

5、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？

师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“谢谢”。

6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？

四、复习生字新词

第二课时

课时目标：

1、学习第二个故事，明白在公共场所要讲文明、懂礼貌的道理。

2、学习生字：倦醉撕屑垃圾

3、理解文中的重点句子的意思。

一、复习生字新词

1、出示故事题目，理解“羞愧”的意思。

2、师述：有两个小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一边吃东西一边听夜莺唱歌。吃完东西后，她们各自是怎么做的？用“——”画出有关语句。

3、学生交流、朗读。

师：她们为什么会这样做呢？从她们的话中可以找到原因。

4、同桌分角色朗读两个人的对话，讨论：你认为谁对谁错？为什么？交流，出示句子： “可当着夜莺的面„„我感到羞愧。”莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，如果你是莉达，你会怎么说？说话练习：我轻轻地对奥利亚说：“ ”

5、学习生字：倦：理解：疲倦近义词疲劳醉：字形换部首记字形碎认识部首屑：扩词纸屑不屑一顾垃圾；积累同部首的词语：蝴蝶等

6、有感情地朗读第二个故事。想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样？

二、语言实践，小结全文。

1、小组合作，选择其中的一个故事进行表演。

2、认读生字、词语：缓（缓缓）潺（潺潺）醉（沉醉）撕（撕碎）屑（面包屑）垃圾疲倦需要旅游故事

3、比较字形：缓（）醉（）需（）暖（）碎（）耍（）

4、师小结：这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告诉了我们做人的基本道理——礼貌、文明。

5、你还知道哪些礼貌用语？选择一个礼貌用语说一句话。

课外拓展，作业布置。

1、拓展

（1）教师推荐《做人的故事》，学生有选择的阅读，在班级举行一个故事交流会。

（2）选词填空。沉醉沉思沉睡一阵爆竹声，把（）中的我惊醒了。大剧院里，数千名观众（）在新年音乐会的美妙乐曲中。妈妈（）了一会儿，对我说：“这件事还是你自己拿主意吧！”

2、作业

（1）抄写词语：缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾

（2）有感情地朗读课文。

板书设计：

做人的故事

↙↘

谢谢羞愧

讲礼貌讲文明

2025关于：小学二年级上册美术教案精选(人教版)

【导语】美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。教案网准备了以下内容，供大家参考!

画出你的想象

教学目标

组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

教学参考资料

米罗、克利画集欣赏。

2025最新教案：小学二年级上册科学教案三篇

【导语】从准确、可验证性并能达到普遍公认的角度讲，科学一词指自然科学。广义的科学又包含了科技及社会学。教案网准备了以下内容，供大家参考!

玩玻璃纸

教学目标：

1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。

3、通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。

教学重点：

探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

教学难点：

透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。

教学过程:

一、图片激疑，导入新课。

1、教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？

2、学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。

3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。

4、全班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。

5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课——玩玻璃纸。

板书课题：12玩玻璃纸

二、探究舞台上演员裙子变色的原因。

1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。

2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。

3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。

4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。

5、学生按照实验方法进行实验。教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。

6、全班同学交流实验的结果。

7、教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。

三、探究小狮子变身的秘密。

1、教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。

2、教师引导：本次实验的材料除了这只小狮子，还有两张玻璃纸，一张是红色的玻璃纸，一张是黄色的玻璃纸。我们先把红色的玻璃纸蒙在这张小狮子的图片上，看一看，透过红色玻璃纸，图案中的哪些部分发生变化了？

3、教师动手操作，把红色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上，学生仔细观察，观察之后说一说，透过红色玻璃纸，这只小狮子有没有发生变化？哪些地方发生了变化？

4、学生交流讨论：小狮子变成了小狗。

5、引导学生比较小狮子和小狗，比较一下，从小狮子变成小狗，哪些部分不见了？这些部分有没有共同的特点？

（从小狮子变成小狗，狮子头上的毛、尾巴上的毛不见了，还有眼睛胡须都不见了。而这些地方，都是红颜色的。）

6、再引导学生用黄颜色的玻璃纸蒙在小狮子的图片上看一看发生了什么变化？是不是与前一种情况一样？

7、学生交流讨论，教师小结：通过实验、观察以及讨论，我们发现，与玻璃纸颜色相同的部分不见了。

四、探究消失的英文单词。

1、教师出示一张英文单词卡，单词卡上有红色的英文单词以及对红色单词进行解释的黑色的文字。

2、引导一名学生上讲台，用红色的玻璃纸，蒙在单词卡片上，引导其他同学仔细观察发生了什么现象？

3、全班同学讨论交流：红色的英文单词消失了，只剩下黑色的文字。

4、教师小结：从小狮子变身，再到英文单词的消失，我们发现，当我们有色玻璃纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？

五、玻璃纸后面的世界。

1、引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？

2、教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。

3、学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？

4、教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。

5、全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？

6、教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的。

六、课堂总结。

今天这一节课我们学习了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家平时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。

透明与不透明

教学目标：

1、通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种

2、联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。

3、体会科技产品给人类生活带来的便利。

教学重点：知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。

教学难点：了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象。

教学准备：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透明度的灯泡以及线路和其他透明、半透明、不透明的物体。

预习要求：观察生活中哪些物体是透明的，哪些物体是半透明的，还有哪些物体是不透明的。这些透明、半透明、不透明的物体各有什么特点。

教学过程：

一、导入新课

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？

2、学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷砖是不透明的。

3、引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透明物体。而不透光的物体，就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明物体。

4、教师小结：在我们生活中有很多东西有的是透明的，有的是半透明的，有些却是不透明的。今天我们就来学习第11课——透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。

5、板书课题：11、透明与不透明

学生齐读课题。

二、根据透明与不透明的标准给物体分类

1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。

2、大家带来的这些物体，有的是透明的，有的是不透明的，下面请大家来用透明与不透明的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透明的一类，哪些物体可以归为不透明的一类，而哪些物体介于透明与不透明之间，归为半透明的一类。

3、教师指导学生如何辨别物体是透明还是不透明的。

引导学生仔细阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透明还是不透明的方法及标准。

教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看木块。如果能够清楚的看到木块，那表明这个物体就是透明的；如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的；而如果看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。

4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，按照透明与不透明的标准来分类。教师巡视，了解学生分类情况，并相机加以指导。

5、全班交流，学生分别展示本小组的透明物体、不透明物体和半透明物体。

三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体的透光度。

1、教师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透明的；一个是磨砂灯，灯泡是半透明的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？

2、学生仔细观察两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透明的玻璃，一个是半透明的毛玻璃。

3、这两种灯泡发出的光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？教师动手操作，把灯泡接上电源。引导学生仔细观察这两种灯泡发出的光有什么不一样的地方？透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但是光柔和一些。

4、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也是如此，我们要根据自己的实际需要来进行选择。出示课本第36页的下面四幅插图，引导学生仔细看一看，并思考：在什么情况下，你会选择下面不同的物品。

5、同桌之间相互交流交流，说出自己的选择，并说一说自己做出这样选择的原因。

6、全班交流，教师相机指导，其他同学可以相互补充：不透明的雨伞，晴天、雨天都可以用；透明的雨伞，只在雨天选用。

纸质包书皮，包裹严实；塑料包书皮，能看清书名，便于查找。可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱，可以储藏私密性比较强的物品。纸鞋盒，透气性比较好；塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。

7、教师小结：同学们，在日常生活中，我们总会根据自己的需要，选择相应的材料，有的时候我们需要选择透明的材料，有的时候却需要选择半透明的材料，还有的时候需要选择不透明的材料，这个根据实际情况来确定。

四、探讨家庭装修中材料的选择。

1、我们家里在装修的时候，很多地方要选择透明的材料，还有些地方要选择半透明或不透明的材料，下面我们就来探讨一下。

2、出示课本37页上面的四幅插图，引导学生仔细的看一看，思考一下：这些地方在装修的时候选择了什么材料？为什么要选择这样的材料？

3、同桌之间相互交流讨论，说清楚选择什么材料以及选择这种材料的原因。教师巡视，了解学生交流情况，相机做一些指导。

4、全班交流讨论：阳台的门窗选择透明玻璃，原因是透明的玻璃，不会阻挡光线，可以使客厅里更加的明亮。卫生间的门选择半透明的玻璃，那是为了保护人的隐私，避免尴尬。卧室里的衣橱都会选择不透明的材料来做门，原因是衣橱里面一般放的是衣物，具有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面的东西。装饰柜的门选择透明的玻璃，那是因为装饰柜里面摆放的艺术品，是用来供人观赏用的，选择透明的玻璃，便于供人们欣赏里面的装饰品。

5、如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。同桌之间相互交流讨论，相机完成活动手册11页上面的表格。全班交流讨论，其他同学相机评价并加以补充。

6、教师小结：刚才大家根据自己的需要，选择了一些相应的材料来制作书房门、橱柜门、窗帘等来装饰自己的小书房。不管怎么装，都是大家根据自己的需要来选择材料的。

明亮与黑暗

教学目标：

1．知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线照射到的地方就是明亮的，而光线照射不到的地方就是黑暗的。

2．知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。

3．明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。

4．探究手电筒放置的远近与光斑的关系，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。

教学重点：

知道黑暗与明亮是由光线产生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。

教学难点：

通过实验探究手电筒放置的远近与光斑的关系。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示一首小诗，引导学生读一读，边读边思考：这首小诗写了什么东西？

我无法尝到闻到摸到光，

但我可以看到光。

蓝光、红光、绿光，

阳光、灯光、烛光⋯⋯

有了光，生活才变得多彩；

有了光，世界才变得明亮。

2、全班交流讨论，教师指导：

光有哪些特点？（无法尝到，无法闻到，无法摸到，但可以看到。）

光有什么作用？（有了光，生活才变得多彩，有了光，世界才变得明亮。）

3、从今天开始我们就来学习第四单元——奇妙的光，了解有关光的知识。这一课我们先来学习第十课——明亮与黑暗。

板书课题：10明亮与黑暗

二、了解明亮与黑暗的产生与光有关。

1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学们，大家看，这是一个纸盒，纸盒里面放着一些东西，纸盒上面有几个小孔。

下面老师考考大家，你们能在不打开纸盒的情况下，弄清楚纸盒里面究竟有什么东西吗？

2、全班交流讨论，学生提出自己自己的方法。有条件的可以对学生提出的方法进行验证。

3、教师引导，用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了。

4、指几名学生上讲台体验一下，用手用手电筒照射纸盒上的小孔，使封闭的纸盒里边变得明亮，透过小孔看一看里面有哪些东西？

5、教师小结：大家刚才通过验证，可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西，这就说明我们刚才提出的这个方法是非常有效的。那么，请大家思考一下，这个方法里面起着关键作用的东西是什么？

6、学生讨论交流，教师引导学生弄明白，在刚才的小实验中，光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因。有了光，周围就会变得非常明亮，而没有了光，就会变得黑暗。这一点每个同学都有都有体验。

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我们有时候需要非常明亮的光线，而有的时候就需要暗一点的光线，那么大家知道人们在什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。

2、同小组同学之间相互交流。

全班同学全班交流，指生说一说生活中什么时候需要亮一些，什么时候需要暗一些。对于有些问题学生提出来的一些情况，可以做适当的解释。

预设：看书写字的时候，要亮一些；看电影的时候要暗一些；睡觉的时候要暗一些；开会的时候要亮一些……

3、教师引导学生重点讨论：我们看书写字的时候需要怎样的光线？

学生交流讨论，教师引导学生弄明白，在看书写字的时候，光线不能太暗，也不能太亮。无论是过亮的光线，还是过暗的光线，都会对眼睛产生伤害。

4、继续引导学生讨论交流，我们怎样才能保护眼睛呢？

出示课本第33页的五幅插图，引导学生看一看，了解保护眼睛必须做到什么。学生仔细观察这几幅插图，弄清楚在这几种情况下怎样做才是对眼睛的保护，并且弄明白其中的原因。

5、情境讨论：同学们，如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？

教师出示三个情境：一、阳光下；二、树荫下；三、昏暗处。

6、同桌之间相互讨论。先说一说自己会选择在哪里看书，再说一说为什么。

7、全班交流讨论，教师相机指导并小结：要想保护眼睛，选择在树荫下看书。因为在阳光下看书，光线太强；而在昏暗处看书，光线太暗。在过强或过暗的光线下看书，都会伤害眼睛，所以我们要想保护眼睛，保护视力，就要避开阳光下或者昏暗处看书。

四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系。

1、教师演示：用手电筒照射一张深颜色的卡纸，学生会发现卡纸上面会出现一个光斑。

2、教师引导：同学们，光斑的大小和亮度会有变化吗？它的变化与手电筒放置的位置有关系吗？下面我们就来探究一下光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近的关系。

3、出示材料：一个手电筒、一张深颜色的卡纸。

4、引导学生看一看课本第34页的操作方法，了解具体的操作方法。

5、教师强调：尽量固定卡纸，移动手电筒的位置，然后仔细观察卡纸光斑大小和亮度的变化。操作时，记好实验记录。

6、学生分小组进行操作，教师巡视，相机了解学生操作情况，并相机做适当的指导，提醒学生做好实验记录。

7、各小组汇报实验情况和实验结果。

8、教师总结：通过刚才的实验，大家都得出了比较一致的结论，那就是光斑的大小和亮度与手电筒放置的远近有直接的关系。手电筒放置的位置远，光斑越大，亮度越暗，反过来手电筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。

9、引导学生猜想光斑亮度变化的原因。学生做出自己的心猜测，教师相机指导并小结。

五、课堂小结。

同学们，今天这节课我们学习了《明亮与黑暗》，了解了明亮与黑暗的产生与光有关，光线照射到的地方是明亮的，光线照射不到的地方是黑暗的，同时还知道了在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要想保护眼睛，就要避免在过强或过暗的光线下看东西。在这节课的最后，我们还通过实验，探究了手电筒放置的远近与光斑的关系，明白了手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗，反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。

六、课后延伸。

同学们，课后的时候，大家可以认真观察一下生活中还有哪些场景与光线有关。

2025最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“2025最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【导语】音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。教案网准备了以下内容，供大家参考!

《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学过程：

一、谈话导入：

课前播放歌曲伴奏，创设情境。

二、新授：趣学新歌

1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。

2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。

3.教师范唱（或播放音频）

同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。

4.看课本或者音频读歌词跟录音唱

5.编排形式表演歌曲

三、拓展欣赏《闪闪的红星》

四、课堂小结：

这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！

《打枣》

教学目标：

1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

完整播放《打枣》并提出问题：

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？

听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

《森林水车》

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

一、导入部分

请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题

1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。

（1）主题的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲，

主题表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

2.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

四、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

2025最新小学教案：小学二年级上册安全教育教案范文3篇

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“2025最新小学教案：小学二年级上册安全教育教案范文3篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

【导语】安全具有空间属性和时间属性：空间和时间同时具备的情况下，产生安全状态或者危险状态；空间和时间二者不同时具备时，产生安全状态或者危险状态。教案网准备了以下内容，供大家参考!

求助电话帮大忙

教学目的：

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。

2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。

教学重难点：

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。

教具准备：多媒体课件、卡片、电话机

教学过程：

一、课间导入，揭示课题。

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件

出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）

2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎

么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！

（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打“110”）这个办法真英明。对，“110”

就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话帮大忙（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110

1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔

叔打电话？

2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察

叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）

3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。

1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。

2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为

什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。

3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件

播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。

1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住

坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助?A.我上街去，

看见两车相撞了，幸好没有人受伤。B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急

啊！??请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车

声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120

1．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图）

2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120）预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？

3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，

平时过马路时一定要特别小心。）

4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。

2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。

3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。

4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示）•110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。

•目前，我国有部分城市已经将119、110、122等求助电话统一为110，以方便市民拨打。即使在信号全无的地方，“110”能一拨就通。

•谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见）师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）

六、谈收获孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

孩子们，在这愉快的40分钟里，你们不仅知道了拨打110向警察报警，可以快速抓住坏蛋；拨打119向消防队报警，可以及时地扑灭火灾；拨打120向急救中心求助，可以使病人或伤者得到及时的治疗，还掌握了正确呼叫紧急电话的方法，老师真为你们感到骄傲。老师相信，通过今天的学习，你们一定能成为自救和救助他人的好孩子！

八、作业

查一查：你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？（视时间而定，还可请生谈谈打算采用什么方法去完成作业.。）

演练设计

1、“做一做”

（1）和小伙伴合作,练习拨打电话的求助技能。

（2）大家都记清楚了吗？表演看看，巩固记忆。

2、“写一写”

（1）在课堂上书写并反馈交流。

（2）督促学生在实际生活中落实行为要求。

巧灭身边的小火

情感态度目标：

1．能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。

2．能认识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有喜爱感，产生正确的用火意识。

3．形成对火的辩证态度。

教学目标：

1．认识火能够发光、发热的特征。

2．知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。

3．认识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的原因，知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。

教学准备

1．火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。

2．我国几起大型火灾的录像片段。

3．贴有防火标记的加油站、仓库挂图。

4．酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。

教学过程[

一、教师点燃酒精灯引导学生感知火的特性

1．在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么?

2．请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什么?

3．教师小结火会发光、发热的特性。

二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的认识，激发幼儿对火的喜爱之情。

1．你在什么地方看到过火?火有什么用?(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。

2．火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?

教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。

小朋友们你们喜欢火吗?

情境表演，火娃娃上场。

火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)

教师：火娃娃你怎么了?

三、认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。

1．“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”

2．火的用处这么大为什么还要防火呢?

3．幼儿观看火灾的录像。

(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么伤心?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的?

(片段二)提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我们国家这么多珍贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?如果看到别人玩火你怎么办?

(片段三)这起火灾是因什么引起的?(抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的?看见别人抽烟你怎么办?

(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么许多城市禁止放炮?你能遵守这个规定吗?

片段{五)这起火灾是因什么引起的?(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应该怎样预防煤气着火?

情境表演，火娃娃哭着上场。

教师：火娃娃，你怎么哭了?

火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾害，造成这么大的损失。小朋友，你们一定要帮帮我，怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)

4．小朋友我们来帮帮火娃娃，告诉她在生活中如何预防火灾?

四、学习火灾中的自救办法。

1．如果火着起来?我们应该怎么办?

教师帮助幼儿总结几种自救办法。①打火警119；②大声呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场④在地上打滚；⑤用水自救??。

2．游戏：“着火了怎么办?”

火娃娃出场随意地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。

3．教师针对学生游戏的情况进行评价。

演练设计

1、“演一演”

请学生和小伙伴们一起把平安童话变成课本剧，比比哪组演得。

2、“连一连”

仔细看图，引导学生思考应该怎样做。强化消防标识的作用，加深理解火灾逃生的技能。

雾霾来袭少出门

知识目标

1了解“雾霾”的相关知识及形成原因

2.掌握“雾霾”对人体健康的影响

3.掌握“雾霾”天气的应对措施

4.了解减少“雾霾”的方法

过程与方法

1.通过文字材料及视频获取“雾霾”相关知识及形成原因

2.通过视频及文字材料获取“雾霾”的危害

3.通过文字材料及图片掌握“雾霾”天气的应对措施

情感态度与价值观

1.培养学生关注天气的兴趣

2.树立自我保护观念

3.树立环保观念

教学重点:掌握“雾霾”对人体健康的影响

教学难点：掌握雾霾天气的应对措施；总结减少雾霾的方法

教学过程

[导入课题]

[播放幻灯片]雾霾景观图

同学们齐声回答是雾霾

[教师]没错，就是雾霾。以上图片是街头的实景图。近期我国的华北地区遭遇了严重的雾霾天气，我们也没能幸免，我们这里也出现了不同程度的雾霾。那么什么是雾霾，它又有什么危害？让我们来看一看下幻灯片！

[教师]大家越往后看可能心情越来越沉重。原来雾霾的危害这么大，而且它就在我们身边发生。因此，我们一定要警惕雾霾的危害！

一、问题导入

通过文字材料讲解PM2.5指数与“雾霾”的关系

二、了解雾霾

1、出示雾霾天气图片，介绍什么是雾霾。

2、小组讨论，谈谈自己身处雾霾的切身体会。（看不清周围的景物，感觉哪里都是灰濛濛的；路上跑的车上有很多灰，看起来很脏；洗头、换衣服的次数变多了......）

三、介绍雾霾产生的原因。

出示新闻图片，找同学谈谈感受。

讨论：请同学们结合图片与实际讨论：雾霾天气产生的原因。

1、空气不流动

2、汽车尾气排放

3、工业化生产排放的大量污染颗粒

4、燃煤企业排放的大量污染颗粒物

5、道路扬尘、建筑施工扬尘

四、雾霾的危害

（一）出示新闻图片（上海某座大楼在雾霾天“消失”；地铁里戴防毒面具的人；雾霾中，明明是白天，街上的车灯却都打开了。）并找同学谈谈感受。

（二）讨论：请同学们结合图片与实际分组讨论，雾霾天气到底给我们带来了哪些伤害。

1、“雾霾”对人体健康的影响（重点）

（1）对呼吸系统的影响

（2）对心血管系统的影响

（3）可导致传染病增多

（4）引起婴儿佝偻病、儿童生长减慢

2、影响交通安全

（三）小结：雾霾不仅会影响交通安全，最重要的是它直接危害到我们的身体健康，它会让我们不舒服，会传播很多病毒和细菌等等。

五、如何应对雾霾天气

学生讨论，教师总结

1、为健康护航

（1）出门戴口罩，有效防止粉尘颗粒进入体内

（2）早晚少开窗，等太阳出来后再开窗通风

（3）不出门或晨练，以室内活动代替室外活动

（4）注意调节饮食

2、交通安全方面

六、如何减少雾霾

1、出示图片，回顾雾霾形成的原因。

（1）空气不流动

（2）汽车尾气排放

（3）工业化生产排放的大量污染颗粒

（4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物

（5）道路扬尘、建筑施工扬尘

2、根据原因，结合自身实际情况，讨论如何为减少雾霾出一份力。

（1）骑自行车或步行上学；

（2）多乘公交车,尽量不乘私家车

（3）随手关灯，及时关掉电视等电器的插头

（4）纸张双面使用

（5）购物时自备购物袋

（6）少用或不用一次性物品

（7）多参与植树活动

怎么保护自己的健康学生讨论：针对雾霾带来的危害，怎样才能保护自己健康不受侵害。提示：从衣、食、住、行、运动几个方面考虑）

小结：1.尽量减少外出，关闭门窗。

2.饮食以清淡为主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。

3.锻炼改在室内。

4.如果必须出门，带上口罩。回来时洗脸漱口。

小小训练场

多媒体展示训练内容，学生判断下列哪些事应该做，哪些事不应该做？

活动三：抗击雾霾，从我做起

雾霾是一种大气污染状态，我们怎么做才能减少这种危害呢？学生讨论。

小结：植树种草、绿色出行、节约用电、少放鞭炮、杜绝露天燃烧等。我们

不仅要保护好自己的生命健康，还要给后人留下一个美好的环境。

教学反思：学生了解“雾霾”的相关知识及形成原因掌握“雾霾”。对人体健康的影响。掌握“雾霾”天气的应对措施。了解减少“雾霾”的方法

2025最新小学教案：小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇

【导语】这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：

1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：

头饰、生字卡片、课件

一、激情导入

今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）

二、民主导学

（一）初步感知课文

狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。）

师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。）

（二）精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）

5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？

精读2～6自然段

1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。

6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）

7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）

组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得？

8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）

10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。

11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。

精读7～8自然段

过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！

1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）

2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。

3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！

4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）

5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）

这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）

7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？

8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？

那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。）

学习第九自然段

1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。

2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）

（三）一起读课文

总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

三、检测导结

1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？

2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？

3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？

（设计意图：训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所欲的说出心里话。）

四、作业

和爸爸妈妈一起表演这个故事。

板书设计：

8、狐假虎威

狐狸（图）借老虎

（图）威风吓跑百兽

篇二

一、教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情的分角色朗读课文。

二、教学重点：

1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要

注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。

三、教学过程：

（一）检查前置性作业

1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）

2、浏览课文，检查识字，理解词语。

茂密犹豫不决冷笑神气活现

摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望

3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？

（二）小组合作学习

思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？

（三）小组展示

1、学生质疑

（1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。

（2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

2、教师质疑

（1）看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢？

（2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？

3、分角色朗读课文。

4、课本剧表演

（四）教师总结

狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。

（五）拓展延伸

（1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜欢狐狸吗？为什么？

（2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？

四、教学结束：

作业布置

日记：续写《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。

篇三

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3、指导书写生字。

教学重点：

认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

教学难点：

理解“狐假虎威”的意思是难点。

教学方法：

故事法，讲解法，练习法。

教学准备：

头饰、布景、生字卡片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

2、学习生字识字形。

教学重点：

学习生字，识记字形

教学难点：

理解成语“狐假虎威”的含义。

教学用具：

生字卡片，小动物图片

教学过程：

一、导入

小朋友我们今天学习（板书：）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

二、学习课文

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是

（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”

6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）

7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答）

8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）

（4）、学生回答：逃跑、乱跑

（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）

9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙

（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）

（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）

（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）

（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）

（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）

（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）

指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）

师范读，学生练读。

（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）

（9）、你胡说，我是森林，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！

（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）

小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。

第二课时

一、导入

上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。

二、学习课文

1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）

3、这两位导演读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）

4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）

（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7、请学生进行评价。

8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）

9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）

所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）

10、齐读最后一节。（学生读）

小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示

王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”

一个汉*狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”

王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”

大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）

我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？

学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维）

学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）

学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维）

教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）

学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生听了连连点头。）

教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）

学生：（齐说）不能，那叫狡猾。

教师：为什么？

学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。

学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。

教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

第三课时

教学过程：

一、学习课文中的生字

1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽

2、找找这些字的字型结构

左右结构：派吓抗狐胆借假

上下结构：寻兽

半包围结构：威

独体字：爪

3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。

4、进行书写指导

“派”和“旅”的右边的区别

“狐”和“爪”的区别

5、学生进行区别、临摹。

二、口头作业

1、填空

（）头摆（）东（）（）望

（）气（）现狐（）虎（）

2、比比组词

派（）爪（）胆（）

旅（）瓜（）但（）

2025最新小学教案：小学二年级下册语文《学跳绳》教案三篇

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2025最新小学教案：小学二年级下册语文《学跳绳》教案三篇》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【导语】跳绳是一项很有效的有氧减肥运动，通过跳绳不仅可以强身健体，还能充分燃烧身上的脂肪，达到一个减重的目的！教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。

教学重难点：

1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

2、难点：（1）词义辨析：感动和感激（2）教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。

教学准备：

图片、投影片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题

1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？

2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

2、交流自学情况

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

（1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。

（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3（校对）

三、朗读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语

第二课时：

课时目标：

1、学习课文第1-3自然段。

（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的？培养学生把问题回答的清楚、完整。

（3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片--开火车读

二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习第二段。

1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？2、出示第3句

（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？

（2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。）

3、第4句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。）

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？

2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（），所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？

（各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说）

七、教师小结。（结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）

八、练习

第三课时

课时目标：

1、学习课文第4段。

（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习

1、听写

2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？

2、比较句子，体会用词的准确性。

（1）齐读两句话，找出不同点。

（2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？

（3）“感激”换词理解。（课换成“感谢”）讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么？

（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答

4、教师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。）

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论）

六、练习：选词填空。

篇二

教学目标：

1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。

2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。

4、能正确地朗读课文。

教学重点：

学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。

教学难点：

明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。

教学准备：

生字卡片

教学时间：

3课时

第1课时

教学目标：

1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。

2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。

2、揭题：今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。

可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。

今天，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？

（1）谁学跳绳？

（2）他是怎样学跳绳的？

（3）遇到了哪些困难？结果怎样？

二、听老师范读课文。

说说你能回答哪个问题？

学生汇报后，教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。

三、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。

2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音

赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳

四、学习第1自然段。

1、指名读第1自然段。

2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]

3、教学有关字词

赖：“束”加“负”，束的捺变成点。

宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。

育：月字底，书空。

4、齐读第1段。

5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。

五、书写指导。

赖：左右相等，靠紧。

育：上下结构，一横最长。

老师范写、讲解，学生书写3个。

第2课时

教学目标：

1、学习第2、3自然段，学习有关字词。

2、完成部分作业。

教学过程：

一、引入。

请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。

二、学习2、3自然段。

1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？

2、“满头大汗”是什么意思？说明什么？[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲？]

[做课后第5题]

3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）

4、交流、讨论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。

5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？

（1）赖宁觉得会拖班级后腿。

（2）他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。

三、学习字词。

操：加一加地方法记，左右结构。

场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。

第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。

拐：请学生表演一下。

脚：左中右结构，数笔顺。

昨：换偏旁，与“作”比较。

肿：形声字。

感：为什么事心字底？注意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写：操、场、脚、第、感

学生模仿写3个。

第3课时

教学目标：

1、巩固前面所学的字词。

2、学习、理解第4段，教学有关生字词。

3、完成剩余作业。

教学过程：

一、复习。

1、卡片认读学过的字词。

2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。

操：（）（）（）

感：（）（）（）

育：（）（）（）

二、学习第4段。

1、齐读第4段。

2、说说有什么不懂的地方？

理解：连蹦带跳[让学生动作演示]，他为什么那么高兴？

教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。

蹦：为什么是足字旁？左右结构。

激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。

3、他为什么要感激郭老师？

4、比较“感激”和“感动”，说说你在什么时候用感激，什么时候用感动？

选词填空

感动感激

1、赖宁十分（）郭老师对他的指导。

2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常（）。

5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。

三、总结课文。

1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？

2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习？

问题1：一是自己刻苦练习；二是老师的热心帮助。

问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想；二是学习赖宁刻苦练习的精神。

四、完成作业。

1、指导书写：绩、蹦、激

2、指导课后第4题。

读例句，看看两句话有什么不同？划出来。说说这个词在句子中有什么作用？仿照例句完成。

3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。

4、完成《课堂作业》的题目。

板书：

学跳绳

满头大汗

体育＿脚肿＿＿＿好成绩

不太好勤学苦练

篇三

教学目标：

1、运动参与：使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。并大胆向同学展示自己的动作。

2、运动技能：通过练习、思考，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。

3、身体健康：通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力量，提高学生身体的协调性，发展学生的创新思维。

教学重点：

通过各种练习学会单脚交换跳短绳，掌握一定的技能。

教学难点：

培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。

场地器材：

一块操场场地、学生每人一根跳绳。

教学过程：

对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。

一、活动准备

1、老师宣布活动要求，做出示范动作。

2、老师查问学生身体状况。以四列横队展开，调整距离。

3、热身活动，并脚跳绳三十秒。

二、尝试单脚交换跳绳

1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次减少，尝试单脚交换跳绳。

2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓励。跳法的学生指导不会跳的同学。

三、相互协作，发展个性，培养兴趣。

游戏：跑跳、投接力

1、老师宣布游戏规则。平均分成四小组进行游戏。

2、学生积极参与游戏，在愉快而轻松中进行游戏。

小结：本节课，学生手、脚协调性掌握的比较好。培养了学生积极进取、团结协作的精神。

2025最新教案：小学二年级道德与法治上册教案三篇

【导语】作为教师要及时发现和挖掘学生身上的闪光点，并及时表示出欣赏之意，比如，一句赞赏的话语，一个五角星，一个小贴画，一个小印章，都会大大增强学生的积极性。教案网准备了以下内容，供大家参考!

可亲可敬的家乡人

教学目标

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。

教学流程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。

2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人

五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

家乡物产养育我

教学目标

1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

4、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

5、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课前收集的有关自己家乡的资料、实物，教学课件

教学流程：

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出小导游、智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

活动三：心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）

2、请同学代表表演。

三、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

四、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的

文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：你的家乡在哪里？

第二课时

一、复习上节课：你的家乡在哪里？

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业：家乡有什么变化？

2025最新教案：小学二年级下册语文《温柔的手》教案设计三篇

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2025最新教案：小学二年级下册语文《温柔的手》教案设计三篇”，仅供参考，希望可以帮助到您。

【导语】《温柔的手》是一篇耐人寻味的课文。正是因为妈妈给了孩子太多太多的关爱、呵护，所以“孩子眼里的妈妈”最温柔、最美丽，最善良。教案网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教材分析：

一、教学内容分析

《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析

文章内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：

一、知识与能力：

认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：

体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱

在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。

教学重点：认识11个字，会写8个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。

课时安排：2课时

课前准备：生字卡片、词语卡片、课件（ppt）。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》（板书课题），齐读课题。看到了课题，

你想到了谁的手？（妈妈的手）为什么？（因为妈妈的手是温柔的）

2．学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知

1．范读课文，要求学生听准字音。

2．自读课文，圈出生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语

1．朗读第1自然段。

（1）学习“城”字。（出示字卡）谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，

组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市？课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。

（2）学习“牵”。（做动作）和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。

（3）小姑娘看到了什么？学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的？学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样？“走失”是什么意思？假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样？课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。

（4）齐读第一自然段。2．朗读2—6自然段。

（1）听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的？出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。

（2）小女孩叫什么名？奥利娅：外国女孩名。

3．朗读7—12自然段，自主探究识字。

（1）先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的？

（2）你是用什么方法认识的？汇报交流

（3）出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字？（形声字）教师随机点拨识记。

“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习（如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她？）

“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。

“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像？（喝、渴）拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。

“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。

（4）教学“笑”、“善”、“淡”字。

这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么？

笑：第七笔是“平撇”。

善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。

淡：上边的“火”，捺变点。

4.朗读13、14自然段。

学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀！组词，用“互相”练习说话。

小姑娘的妈妈长得什么样？课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头

发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗？

四、巩固识字

1．指名读词卡。

2．开火车读词卡。

五、指导写字

1．观察“善”在虚宫格中位置。

2．师范写，生书空。

3．学生临写，师巡视指导。

4．生对照，找不足再写。

5．展示评价。

板书设计：

温柔的手

城柔牵趣掌慌措围奥

娅笑慰善辫淡褐痣互

第二课时

一、复习引入

今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。（板书课题）

1．指名认读词语：善良温柔褐色辫子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措

2．听写词语：城市善良包围互动笑声牵手

二、默读课文，概括内容

首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？（本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。）

过渡：小姑娘为什么找妈妈？她是怎么找的？最后找到了吗？让我们再次走进课文一起去看一看吧？

三、品读课文，体会情感

1．学习1、2自然段。

（1）指名读，其他同学思考：这两段写了什么？（小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈）

（2）小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧！

课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。（齐读）

小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：

课件出示：妈妈！我的妈妈在哪里？（指名读出语气来）

过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题？小姑娘又是怎么回答的？

2．学习3—12自然段。

（1）边读边画出对话。（人们的话用“＿”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来）

（2）同桌间练习读对话。

（3）对话当中你觉得哪部分写得最有意思？“好妈妈”是妈妈的名字吗？为什么小姑娘会这么说？

（4）在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么？指名回答，教师适当讲解。

（5）从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗？（有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手）

（6）小组讨论：小姑娘为什么这样说呢？

（7）指名汇报。

小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的（板书）。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她。板书：爱。

（8）通过读人们的问话你感受到了什么？（指名回答）

（9）小组内分角色朗读。

（10）展示读

篇二

教学目标：

1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。

3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。

教学重点：

1.指导学生用自己的方法识字；

2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意；学习生字。

教学过程：

一、谈话导入：

假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办？

二、初读课文，认读生字

1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字

城：左右结构形声字城市、城府、城镇

牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花

掌：上中下结构掌握、手掌、掌心

围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围

笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得

善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后

淡：左右结构平淡、清淡、冷淡

互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生

4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

三、作业：书写一类生字。

第二课时

教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。

教学过程：

多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，理解课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么？

5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗？小女孩为什么会这样说呢？

三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么？

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”

二、完成课后练习：

1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）

2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的词语说话。

3.写一写，积累词语

4.做一做

（1）小组内先说一说，再全班交流。

（2）画一画自己的妈妈（爸爸），在下面写上自己想说的话。

三、板书设计：

课件温柔的手

生字

篇三

教学目标：

1.知识与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。

2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。

3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激和回报。

教学重点：

学会生字，能正确地读写运用生字。

有感情地朗读课文。

教学难点：

切身感觉母爱的温柔。

教学准备：

教学课件。

教学时数：

2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

教学目标：

1.朗读课文。

2.学会生字。

教学过程：

一、激趣导入。

看到课题，你想到了谁的手？为什么：

学习“柔”。

二、朗读课文第一自然段。

随文识字，学习生字，理解词语。

城：理解字的意思，跟“乡”相对。

牵：做动作理解字义。

掌：形声字。

惊惶失措：害怕紧张。

三、朗读课文第2——6自然段。

围：借助课文插图，做动作理解课文。

奥利娅：外国女孩名。

四、朗读课文7、8自然段。

笑：第七笔是“——”。

慰：安慰，使人心情安适。

善：注意写法。

五、朗读课文9、10自然段。

辫：与“辨、辫”区别学习。

淡褐色：联系生活实物理解。

六、朗读课文11、13、14自然段。

痣：形声字。

互：查“一”部、互相。

七、复习巩固、认读生字。

八、指导书写。

1.读准字音，扩词。

2.教师范写，生观察。

3.强调书写要领。

4.学生练习写。

5.教师检查。

九、完成练习题。

1.写一写。

2.比一比组词。

3.书后练习题。

十、作业。

书写生字：朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会课文的内容。

教学过程：

一、复习朗读生字。

二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容，本文讲了什么故事。

三、读1——6自然段，说一说你知道了什么？

1.课文中哪一部分写得有意思？

2.好妈妈是妈妈的名字吗？

3.为什么小女孩会这么说？

同桌练习朗读对话。

四、自主学习，探究交流。

1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？

2.交流、汇报。

3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。

4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？

五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？

六、表演朗读课文。

七、做一做

1.说说妈妈么手是什么样？

2.说说妈妈（爸爸）喜欢的东西是什么？

3.说说妈妈的样子。（手、眼睛头发）

4.画一画。

熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。

灵活地运用多种方法识字

从整体入手，把握全文。

体现以读为主。

引导小组学习合作探究。

2025最新教案：小学二年级下册语文《听广播》教案设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“2025最新教案：小学二年级下册语文《听广播》教案设计”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

【导语】“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教学目标：

1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。

2、能把故事中的要点有条理地说出来。

教学重点：听广播时，要边听边记住要点；

说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、经过、结果扼要地说出来。

二、教学过程：

1、谈话揭题，解题。

这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来，而不具体复述整个内容。

2、自读课文，想想我们怎样才能学会听广播、说要点。（划出有关内容）

3、集体讨论，明确听广播、说要点的方法。

4、小结：

听：要认真，要记住要点。（题目、姓名、事情的前因后果）

说：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。

5、指导学生听广播，概括要点。

○播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。

○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。

○再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？

○讨论学生问题，帮助学生概括。

6、小结。

篇二

教学目标：

会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

教学重点：

学习集中注意力边听边记要点。

教学难点：

复述广播内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、谈话引入

看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

2、揭示课题，听广播

二、默读课文，学习方法。

1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？

2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。

三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。

1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

2、反馈

（1）广播的题目是什么？

（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

（多叫几位同学回答）

（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

四、练说

1、自由练说，同桌互说。

2、指名说，共同评议、纠错。

五、复述广播内容

1、再听录音，训练边听边记的能力

2、自由练说。

3、指名复述，共同评议。

六、小结

这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

板书：

听广播

题目

时间

集中注意，听仔细地点

边听边想，听要点内容人物

事情

篇三

教学目标：

1、了解听广播的意义

2、掌握听广播的要求

3、熟悉听广播的技能训练方法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、听广播的意义

听广播是提高学生听话能力的一种活动形式，在我们的听说能力的培养中，要因势利导，利用这种形式来有限的提高学生的听话能力；良好的听话能力是人们获取知识的重要途径，是学好各门功课的基本能力。

听广播是获取信息的重要途径；能让你及时了解天下大事；能让你潜移默化的陶冶情操；能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。

二、听广播的要求

听广播是要做到以下三点：

１、听得快：要集中注意力，快速跟上，声声入耳，句句到心。

２、听得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

３、听得准：要培养听觉感受，注意语句的停顿和语气的变化，听清语意，防止误听。

三、听广播的技能训练

１、调动原有信息，接受新的信息

２、攫取主要信息，记住关键语句

３、记听重要信息，学会速记技巧

四、速记方法

1、速引式

2、符号式

3、浓缩式

4、首尾式

5、提纲式

另外还有：跳行记、留空记、画线记等听记技巧。

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