语言知识和语言表达复习二正确识记现代汉语的字形。

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？下面是小编精心为您整理的“语言知识和语言表达复习二正确识记现代汉语的字形”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

（二）正确识记现代汉语的字形
字形考查历来是难点，其原因并不在题目本身有多难，而是因为考生在这上头漏洞太多。平时要认真对待，多积累，高考主要考查日常生活中使用频率较高、错误率较高的词语，要把握住这一点。同时还要掌握一些实用的方法，提高识记的正确率和效率。常见的方法有如下一些：
1、抓住“义”，据义辨形。任何一个汉字都是音、形、义三者的统一体，要正字，就应抓住三者的关系，以义为纲，据义辨形。简言之，就是从理解词义入手，去辨别字形，掌握字形。
了解“针砭”的“砭”是古代治病的石头针，就不会误为“贬”；了解“责无旁贷”的“贷”是推卸的意思，就不会误为“代”；了解“伏法”指犯人被执行死刑，就不会误为“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己认为对的去做”的意思，就不会误为“各行其是”；了解“缴枪不杀”中的“缴”是“迫使交出”，就不会误为“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思，不会误为“明”等等。
还应注意常用成语的来源。不了解成语典故的出处，容易出错。有些成语中的字，由于在源头上就有了固定写法，固定意思，不能改动。比如“举一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思，而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”义项，但我们不能因此写成“举一返三”。再如“墨守成规”不能写作“默”，因其出自墨子守城的故事；“再接再厉”，本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖了再去啄；古代的“砺”写作“厉”，磨刀石的意思，不能写成“励”。“破釜沉舟”说的是项羽攻打秦军的故事，“釜”一种烧饭的锅，不能写成“斧”。“班门弄斧”的“班”指鲁班，不能写成“搬”等。
2、抓住“形”，据义取字。汉字中的绝大多数是形声字，许多音同（音近）形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，可以大大提高对形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”，前者有“火”，就有“干燥”、“燥热”；“躁”字有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。“狐”“弧”“孤”，“狐”为反犬旁，与兽有关，就有“狐狸”、“狐疑”；“弧”弓旁，与弓箭有关，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁，与小孩有关，就有“孤儿”、“孤独”。
再如：以“目”为形旁的的字都和眼睛有关（瞠目、眼睑jiǎn、盲目、欺瞒），而以“月（肉）”（作左偏旁的“月”不属此类）作形旁的字都和肉体有关（膏肓、胸膛、体育）。像“枇、秕”、“稍、梢”、“辑、揖”、“籍、藉”、“羸、赢、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁，就不难区别、不会弄错。
3、利用词语前后的对应关系来掌握。有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一特点去掌握它，如“名门望族”，“名”“望”相同，指有名望的家族，不能写成“名门旺族”。“貌合神离”，“离”“合”相对，不能写成“和”。“惹是生非”，“是”“非”相对，不能写成“事”。“沽名钓誉”，“名”“誉”相同，不能写成“明”。“大智若愚”，“智”“愚”相对，不能写能“志”。“奴颜婢膝”，“奴”“婢”相同，不能写成“卑”。“山清水秀”，“清”“秀”相同，不能写成“青”。“一张一弛”，“张”“弛”相对，“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能写成“驰”。
此外，还应留意一些有通用现象的一些词语。因为高考时常会用来作干扰，如1997年全国高考题中出现了“穿凿附会”，这个词也作“穿凿傅会”；1999年全国高考题中出现了“词不达意”和“攀缘”，而一般写作“辞不达意”和“攀援”；2003年全国高考题中出现了“可望而不可即”，而一般写作“可望而不可及”。这类词语不少，如“流言蜚语”也写作“流言飞语”，“订单”也写作“定单”；“含意”也作“涵义”，“勾心斗角”也写作“钩心斗角”，“金刚怒目”也作“金刚努目”，“留连”也写作“流连”，“词藻”也作“辞藻”，“蹒跚”也作“盘跚”，“磐石”也作“盘石”，“婉转”也作“宛转”等。

备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目按同音字辨析、音同义近字字形辨析、音同形似字字形辨析、形似字字形辨析和综合类字形辨析的顺序，归类编排。便于教师的指导，更有利于学生解题意识和能力的形成。
二、备考创新训练
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．反响不同凡响亟待迫不急待
B．截流开源节流连篇浮想联翩
C．行迹形迹可疑涣然焕然冰释
D．食言失言而肥账目一叶障目
[解析]此题考查同音字字形的识记，题目的特点使用了另一个同音词语进行干扰。A项中“迫不急待”应为“迫不及待”；B项中“焕然冰释”应为“涣然冰释”；D项中“失言而肥”应为“食言而肥”。
[答案]B
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A．霎那婉言相劝利害变本加利
B．闻名闻过饰非成器莫可明状
C．竭诚掸精竭虑顾及爱屋及乌
D．贬值事得其反败诉甘败下风
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“霎”应为“刹”，“利”应为“厉”。B项中“闻”应为“文”，“明”应为“名”。C项中“掸”应为“殚”。D项中“事”应为“适”，“甘败下风”应为“甘拜下风”。
[答案]C
3．下列各组词语中有错误的一项是
A．翱翔沧海桑田蹉商眼花缭乱
B．雏形首屈一指沏茶销声匿迹
C．贻误利令智昏誊印名副其实
D．震撼璀璨夺目诅咒不卑不亢
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“蹉商”应为“磋商”。此外，注意“名副其实”也作“名符其实”。
[答案]A
4．下列各组词语中没有错误的一项是
A．倏忽凝练死有余辜流言诽语
B．誊写憔悴夸夸奇谈自惭形秽
C．笙箫寒喧剑拔弩张残羹冷炙
D．谛听惆怅左睇右盼苦思冥想
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“流言诽语”应为“流言蜚语”或“流言飞语”；B项中“夸夸奇谈”应为“夸夸其谈”；C项中“寒喧”应为“寒暄”。
[答案]D
5．下列各组词语中没有错误的一项是
A．身体力行蜕化变质燃眉之急英雄倍出
B．与日俱增岌岌可危万里平畴恶惯满盈
C．不可企及抱残守缺适得其反剑拔弩张
D．贸然从事穷兵黩武通情达礼趾高气昂
[解析]此题考查同音字字形的识记。“英雄倍出”应为“英雄辈出”；“恶惯满盈”应为“恶贯满盈”；“通情达礼”应为“通情达理”。
[答案]C
6．下列成语中没有错别字的一组是
A．按部就班趁心如意生杀与夺
B．穷形尽相曲高合寡出奇致胜
C．铤而走险真知灼见深负众望
D．捉襟见肘孤注一掷　耳濡目染
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“步”应为“部”(按部就班：指按照部署，依次进行)。“趁”应为“称”(称：适合。称心如意：完全合乎心意)。B项中“合”应为“和”。“致”应为“制“(制胜：取胜。原指作战时运用奇兵奇计，出敌不意，制服敌人，取得胜利。现在也指用别人意想不到的策略来取胜)。C项“负”应为“孚”(孚，使人信服。深孚众望：很使群众信服)。
[答案]D
7．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．广大发扬光大宏大规模洪大
B．代劳以逸待劳付出入不敷出
C．肤浅认识浮浅乞求奢望企求
D．生气互通声气必须必须用品
[解析]此题考查同音字字形的识记，辨析时要注意不要被命题人故意设置的同音词的干扰。A项中“洪大”应为“宏大”；C项中“浮浅”应为“肤浅”；D项中“必须用品”应为“必需用品”。
[答案]B
8．选出没有错别字的一组
A．心酸辛酸往事义气义气用事
B.简练精兵减政仓皇兵慌马乱
C．绵亘亘古未有蜂涌臃肿不堪
D．追究既往不咎反复翻来覆去
[解析]此题考查同音义近字字形的识记。A项中“义气用事”应为“意气用事”；B项中“精兵减政”应为“精兵简政”，“兵慌马乱”应为“兵荒马乱”；C项中“蜂涌”应为“蜂拥”。
[答案]D
9．下列横线上，依次应填入的正确汉字是
①因家厂要扩大规模，故需要先招聘一部分业务员。
②这是一部扬正气的作品，令一切庸俗趋附之作相形见绌。
③他非常用心地写作，以忘记了吃饭。
④他不注意休息和体育锻炼，以脑神经衰弱。
A．俱弘至致B．具宏至致
C．俱弘致至D．具宏致至
[解析]此题考查音同义近字字形的识记又兼具词语运用的考查。宜从意义入手辨析，“具”与“俱”不难区别，“弘”与“宏”在此句中是通用的。“以至”和“以致”，均用在后半句话的开头，表示前半句话引出的结果，区别在“以致”多指不好的结果，故③句应用“以至”，④句应用“以致”。
[答案]A
10．依次填入下列横线上的字，正确的一项是
①他打了预防针以后，有点头晕，医生说：“这种反是正常的。”
②这是一部新闻、资料、采访为一体的新闻报道式的电视剧。
③随地吐痰不文明，是一种违社会公德的行为。
④他是梨园世家出耳濡目染，各种戏路子都熟了。
A．应　溶　犯　身B．映　融　犯　生
C．映　溶　反　生D．应　融　反　身
[解析]此类题考查音同义近字字形的识记又兼具考查的词语运用。反应：打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。融：融合；调和。溶：溶化；溶解。违犯：违背和触犯(法规等)。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。出身：指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份。出生：胎儿从母体中分离出来。
[答案]D
11．依次填写下列句子横线上的字，正确的一组是
①今天这么闷热，好要下雨啦?
②字典词典中同一个条目内按意义列举的项目叫项。
③这枚公章是从一九九九年六月用的。
④我们应当清醒地认识到，群众的智慧是无穷无尽的，个人的才能只不过是海一粟。
A．象意起苍B．像意启苍
C．像义启沧D．象义起沧
[解析]此类题考查同音义近字字形的识记。象：形状；模拟。像：指人或事物形成的形象；或在形象上有某些共同点。与“项”构成词的只能是“义”。启用：开始使用；起用：任用。
[答案]C
12．下面的词语中，没有错别字的一项是
A．下岗　改弦更张一脉相承相辅相承
B．曝光开源节流潜移默化脍炙人口
C．炒作惨无人道世贸组织获益非浅
D．嘉宾　要言不繁　含英咀华门可落雀
[解析]此题考查音同义近字字形的识记。A项中“相辅相承”应为“相辅相成”；C项中“非”应为“匪”；D项中“繁”应为“烦”，“落”应为“罗”。
[答案]B
13．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．震灾开仓赈灾包涵饮鸠止渴
B．品位轻歌曼舞丰瘐急待解决
C．驱除祛除疾病正轨走上正规
D．申明声明理由事故人情世故
[解析]此题考查音同（音近）义近字字形的识记。B项中“瘐”应为“腴”，C项中“规”应为“轨”，D项中“声明理由”应为“申明理由”。
[答案]A
14．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A．凋蔽装祯缀句成文贻笑大方
B．就范　锁屑　言简意赅欲盖弥彰
C．冷寞安详骁勇善战　莫衷一是
D．临摩荣誉　励行节约莞尔而笑
[解析]此题考查音同形似字形的识记。A项中“蔽”应为“敝”，“祯”应为“帧”。B项中“锁”应为“琐”，“该”应为“赅”。C项中“寞”应为“漠”。D项中“摩”应为“摹”，“励”应为“厉”。
[答案]C
15．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是
A．牢骚要挟立杆见影禁若寒蝉
B、桑梓亲怩众志成诚五采缤纷
C．懊脑　痉挛　出神入化　温文尔雅
D．婉惜　砥励　坚忍不拔　针砭时弊
[解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“杆”应为“竿”，“禁”应为“噤”。B项中“怩”应为“昵”，“采”应为“彩”，“众志成诚”中的“诚”应为“城”。C项中“脑”应为“恼”。D项中“婉”应为“惋”，“励”应为“砺”，“忍”应为“韧”。
[答案]A
16．下列各组词语中书写完全正确的一组是
A．斑澜宁谧贻然自得咄咄逼人
B．搭讪渊源矫枉过正莫衷一是
C．廖廓排泄进退维谷长篇累牍
D．剪采思忖作茧自缚发愤图强
[解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“贻然自得”应为“怡然自得”；C中“廖廓”应为“寥廓”；D项中“剪采”应为“剪彩”。
[答案]B
17．下列四组词语中没有错别字的一组是
A．暴涨辨驳被水一战争闯名牌
B．牟利葱笼崭露头脚感情不合
C．爆满泊位性格不和闻名遐尔
D．瞻养彩排姗姗来迟故伎重演
[解析]A项中“辩”(辨别、分辨)应为“辩”(辩解、辩论)；“被”应为“背”(背水一战：背水，背向水，表示后无迟路。比喻决一死战)。“闯”应为“创”(“闯”意重在情态的勇猛；“创”意重在从无到有，强调初次做)。B项中“脚”应为“角”。C项中，“和”应为“合”(合得来：相投或能够相处)。
[答案]D
18．下面几句话中错别字最多的一句是
A．一个未经尘市的人，一个未经风雨的人，一个用朦懂目光看一切的人，我们称之为孩子。
B．作文发展等级中的“深刻透彻”，是指能透过现象看本质，揭示原因，预感事物的去向和结果等。
C．1999年1月，澳大利亚和美国分别进行了手移殖。但能不能移殖头和记忆，将面临严重的论理问题。
D．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的音响，一种不再须要对别人察颜观色的从容。
[解析]A项中“市”应为“世”，“朦”应为“懵”。B项中“去”应为“趋”。C项中“殖”应为“植”，“论”应为“伦”。D项中“逆”应为“腻”，“须”应为“需”，“颜”应为“言”。
[答案]D
19．下列词语中有两个错别字的一组是
A．典型心广体胖船玄先发制人
B．保拇座享其成古朴沁人心脾
C．鸿燕宽宏大量辐射振聋发聩
D．场院改邪归正俸禄　金璧辉煌
[解析]A项中的“玄”应改为“舷”。B项中的“拇”应改为“姆”，“座”应改为”坐”。C项中的“燕”应改为“雁”。D项中“璧”应改为“碧”。
[答案]B
20．下列句子中，有两个错别字的一句是
A．人们欣慰地发现，自然和人的和谐在这里达到极至。
B．他的报告不哆嗦，不乏味，会场上秩序井然，频频暴发出热烈的掌声。
C．他调到财物科仅一个月就得心应手了。因为他必竟当过几年会计。
D．昨晚新华社记者杨明作客新浪网聊天室，与网友们就黑哨问题进行了开成布公的交流。
[解析]A项中“极至”应为“极致”。B项误错别字。C项中“必竟”应为“毕竟”。D项中“作客”应为“做客”，“开成布公”应为“开诚布公”。
[答案]DJab88.COm

备课资料汇编
一、近三年高考题分析
◆2001年全国高考第2题
下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹
B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄
C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵
D．凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗
[解析]此题考查形似字和同音字的识记。“气慨”应为“气概”，“汇”应为“会”，“凋蔽”应为“凋敝”。答案：A
◆2002年北京春季高考第2题
下列各组词语中没有错别字的一项是
A．百战不怠安详莫齿不忘前途渺茫
B．责无旁代诡计一张一驰成绩斐然
C．恰如其分取缔喋喋不休大坝合龙
D．味同嚼腊参与束之高搁无人问津
[解析]此题主要考查音同形似字字形的识记。A项中的“怠”应为“殆”，“莫”应为“没”；B项中的“代”应为“贷”，“驰”应为“弛”；D项中的“腊”应为“蜡”，“搁”应为“阁”。此题“大坝合龙”使用频率不高，易为“合拢”干扰。答案：C
◆2002年全国高考第2题
下列各组词语中有错别字的一项是（）
A．留恋流连忘返厉害利害得失
B．质疑不容置疑符合随声附合
C．变换变幻莫测旁证旁征博引
D．株连珠联璧合大意微言大义
[解析]此题考查同音字字形的识记。“随声附合”应为“随声附和”。因为其中“和”是“唱和”的意思，而且事实上也根本没有“附合”这样一个词语。这一题的其他几组词语中尽管也包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。答案：B
◆2003年北京春季高考`第2题
下列各组句子中没有错别字的一项是
A．在中国现代文学史上，巴金作为民族良心和品质的旗帜而受到人们的祟敬。
B．浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交溶，增强了文章的艺术魅力，强烈地感染着读者。
C．厦门因承诺将跨国零售集团采购会办成一次非羸利的会议而获得了最多的选票。
D．这部传记，以独特的笔触、朴实醇厚的语言为世人展示了将军们鲜为人知的人生境遇。
[解析]此题主要考查形似字字形的识记。A中“祟敬”应为“崇敬”，B中的“水乳交溶”应为“水乳交融”，C中“羸利”应该改为“赢利”。答案：D
◆2003年北京高考第2题
下列各组词语中没有错别字的一项是
A．沿用融会贯通针砭时弊饮鸩止渴
B．编篡肺腑之言开门楫盗暴殄天物
C．诀别事必恭亲旁征博引颐指气使
D．焦躁苦思冥想应接不暇裨官野史
[解析]此题考查形似和同音字字形的识记。B项“开门楫盗”，根据成语语义“开了门使强盗进来”，“楫”应该改为“揖”，作“作揖”之意；C项中的“事必恭亲”，根据成语语义“凡事必定亲自去做”，“恭”应该改为“躬”，亲自的意思，而不是“恭敬”之意；D项中的“裨官野史”的“裨”（补益），显然是形近字之误，而应为“稗”：微小，或非正式的。答案：A
由以上的分析可以归纳出以下几点：
1、考查还是在别字上做文章，同音字、形似字是考查的热点。
2、词语和成语一并考查。词语字形的考查以日常生活中使用频率比较高的为主，成语字形的考查以常见成语为主。
3、用句子作材料和用词语组合作材料命题交替进行，而以后者为重点。
二、数字的书写
数字是表示数目的文字。汉字的数字有小写大写两种，小写：一二三四五六七八九十；大写：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万亿。阿拉伯数字是1234567890。
一般书写规则如下：
①合同、协议书、收条、汇款单等实用文体中涉及到钱物的具体数目时，数字一般用汉字大写形式。
②表示次序的词(如第一、第四)中出现数字，用汉字小写形式。
③两个数字连用以表示概数时，用汉字小写形式，如七八天、十二三岁、五六年。
④数字作为语素构成定形的词、短语，用汉字小写形式。如：老一套、三心二意、某部五连二排六班、相差十万八千里。
⑤星期几一律用汉字小写。
⑥夏历(农历)和历史上的纪年用汉字小写。如正月初五、秦文公四十四年、咸丰十年。
⑦公历、年、月、日、时刻用阿拉伯数字。如：1997年7月1日凌晨3点20分，鲁迅(1881—1936)。注意：年份不能简写，如“1997年”，不能写作“97年”；“1984—1997年”不能写作“1984－97年”。
⑧记数与计量用阿拉伯数字。5位以上的数字，尾数零多的，可改为以万、亿作单位数。一般情况下不以十、百、千、万、百万等作单位。如：345000000公里可改写为3．45亿公里，不能写作3亿4千5百万公里或3亿4500万公里。
⑨引文标注中版次卷次页码，一般用阿拉伯数字。
三、有关汉字知识
1．汉字特点
(1)汉字是表意文字，具有音、形、义统一的特点。如“闷”字，“门”表音，“心”表义。
(2)表现形式为方块字。
2．汉字演变
从古至今：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隶书(汉)→楷书(汉末)→草书、行书
3．汉字结构
左右结构：如群、刚、婚、伟等
上下结构：如杰、军、堑、垄等
半包围结构：如庸、匣、匍等
全包围结构：如围、固、国等
4．偏旁与部首
偏旁是汉字的结构单位，组成汉字的能够各自独立的部分，统称偏旁。如“枪”就有“木”和“仓”两个偏旁。
部首是字典、词典等书中的首字，它基本上具有表示义类的作用。如“溪”的“氵”为部首。
5．同音字
(1)读音相同，字形相似。如挑、逃、桃等。
(2)读音相同，字形不同。如弹、覃、谈等。
6．形似字
字的形体相近，意义不同。如巳—已—己，盲—育。辨别方法：①笔画不同。如天—天。②结构不同。如士—土。⑦笔数不同。如侯—候。④部首、偏旁不同。如：桓—垣。
7．汉字造字法
(1)象形：用线条描绘实物的形状(主要是名词)。表人体如，人、女、心；表动物如，犬、牛、羊；表植物如，木、禾、米；表服饰、器皿如，刀、巾、戈；表天文、地理如，月、山、气等。
(2)指事：用象征符号表义。象形符号有刃、寸、日等；纯符号有上、下、一、今等。
(3)会意：两个及两个以上独体合成一个新的意义。如旦、休、好、林、森、坐、焚、暴、驳等。
(4)形声：形符和声符组合而成。形符有表意作用，声符有表音作用。汉字中形声宇最多，约占90％，因此学习汉字要掌握好形声字。
四、常见别字(括号内是可能误写的别字)
和蔼(蔼)可亲脉搏(膊)微弱一张一弛(驰)
稍事耽(担)搁唉(哀)声叹气赤膊(博)上阵
一筹(愁)莫展管理档(挡)案针砭(贬)时弊
安(按)装机器按部(步)就班相形见绌(拙)
黯(暗)然销魂部(布)署已定川(穿)流不息
循规蹈(导)矩飞扬跋(拔)扈惨(残)无人道
签字盖戳(戮)纵横捭(俾)阖残(惨)酷无情
戳(戮)穿阴谋中流砥(抵)柱稗(裨)官野史
酒中掺(渗)水义不容辞(词)玷(沾)污清白
可见一斑(班)为虎作伥(帐)刺刺(剌)不休
掉(调)以轻心班(搬)门弄斧横渡(度)长江
自暴(曝)自弃天崩地坼(折)出类拔萃(粹)
欢度(渡)春节英雄辈(倍)出清澈(彻)见底
鞠躬尽瘁(粹)堕(坠)落腐化并行不悖(背)
瞋(嗔)目叱之咄咄(拙)逼人民生凋敝(蔽)
称(趁)心如意披星戴(带)月三番(翻)两次
遮天蔽(避)日墨守成(陈)规以逸待(代)劳
反(翻)复无常大有裨(稗)益计日程(成)功
殚(惮)精竭虑翻(反)云覆雨原物璧(壁)还
故作矜持(恃)肆无忌惮(弹)妨(防)碍交通
刚愎(腹)自用鞭笞(苔)三百虎视眈眈(耽)
冷不防(妨)　既(即)然如此修葺(茸)一新
奋(愤)发图强即(既)使如此劳动锻炼(练)
军事训练(炼)杯盘狼藉(籍)纰(批)漏百出
感情融洽(恰)乔(巧)装打扮破釜(斧)沉舟
丰功伟绩(迹)一枕黄粱(梁)一窍(巧)不通
入不敷(付)出模范事迹(绩)寥寥(廖)无几
不计(记)其数书写潦(了)草顷(倾)刻之间
提纲挈(携)领感人肺腑(府)嘉(佳)宾满座
一一列(例)举罄(磐)竹难书言筒意赅(该)
缄(箴)口不言浏(流)览一遍卑躬屈(曲)膝
英雄气概(慨)草菅(管)人命怙恶不悛(俊)
卑躬(恭)屈膝事过境(景)迁惨遭屠戮(戳)
入场券(卷)　辜(姑)负好意兢兢(竞)业业
戮(戳)力同心尚待商榷(确)一鼓(股)作气
不胫(径)而走优待俘虏(掳)明知故(固)犯
针灸(炙)疗法高官厚禄(录)当仁(人)不让
灌(贯)输知识赳赳(纠)武夫语无伦(仑)次
任劳任(忍)怨羽扇纶(伦)巾前倨(踞)后恭
脉络(胳)分明人参鹿茸(葺)发扬光(广)大
龙盘虎踞(据)漫(满)山遍野矫(娇)揉造作
性格粗犷(旷)规规矩矩(距)无礼谩(漫)骂
孺(儒)子可教步入正轨(规)狙(阻)击敌人
风靡(糜)一时耳濡(儒)目染行踪诡(鬼)秘
工程竣(峻)工望风披靡(糜)含辛茹(如)苦
阴谋诡(鬼)计甜言蜜(密)语方枘(柄)圆凿
短小精悍(捍)煞(刹)费苦心貌合(和)神离
颗(棵)粒归仓碑帖临摹(摩)歃(插)血为盟
随声附和(合)空(恐)前绝后自寻烦恼(脑)
潸(潜)然泪下和(合)盘托出脍(烩)炙人口
礼尚(上)往来曲高和(合)寡腊(蜡)梅盛开
强弩(努)之末喜上眉梢(捎)万事亨(享)通
味同嚼蜡(腊)呕(讴)心沥血稍(少)纵即逝
宽宏(洪)大量心狠手辣(棘)打架斗殴(欧)
有恃(持)无恐声音洪(宏)亮陈词滥(烂)调
金瓯(殴)无缺挑拨是(事)非哄(轰)堂大笑
无耻谰(滥)言坚如磬(盘)石可做蓝(篮)本
如法炮(泡)制首(手)屈一指精神涣(焕)散
蓬(篷)荜生辉授(受)予奖章惨绝人寰(环)
书声琅琅(朗)披(批)沙拣金军事部署(暑)
病人膏育(盲)身体羸(赢)弱嗜酒成癖(僻)
富丽堂皇(黄)大多雷(类)同无独有偶(隅)
辰巳(己)午未张皇(慌)失措利(厉)害得失
心杯叵(巨)测心灰(恢)意冷变本加厉(利)
名列前茅(矛)到处传诵(颂)言谈恢(灰)谐
再接再厉(励)艰苦朴(扑)素毛骨悚(竦)然
风雨如晦(诲)厉(励)行节约前仆(扑)后继
鬼鬼崇祟(崇)浑(混)身是胆风声鹤唳(泪)
风尘仆什(扑)列出提(题)纲迫不及(急)待
星罗棋(旗)布恬(括)不知耻义愤填(添)膺
学识修(休)养绿草如茵(荫)铤(挺)而走险
休(修)养生息化学反应(映)通货膨胀(涨)
如火如荼(茶)气喘吁吁(嘘)反映(应)意见
动辄(辙)得咎痴心妄(忘)想申酉戊(戍)亥
式样新颖(颍)计划缜(慎)密枉(妄)费心机
一切就绪(序)优(忧)柔寡断委(痿)靡不振
栩栩(诩)如生良莠(秀)不齐仗义执(直)言
互相推诿(委)寒暄(喧)客套记亿犹(尤)新
甘冒不韪(讳)喧(渲)宾夺主怨天尤(忧)人
出奇制(致)胜徇(殉)私舞弊手头宽裕(余)
从中斡(干)旋循(寻)序渐进压榨(诈)平民
滥竽(芋)充数莫衷(中)一是运筹帏幄(握)
揠(偃)苗助长向隅(偶)而泣接踵(踪)而来
戊戌(戍)政变偃(揠)旗息鼓捉襟见肘(胄)
瑕(暇)瑜互见此系赝(膺)品元(原)气大伤
自顾不暇(遐)敷衍(演)塞责世外桃源(园)
土著(着)居民声闻遐(暇)迩杳(沓)无音信
断壁颓垣(桓)招摇撞(装)骗神情安详(祥)
专程谒(竭)见缘(沿)木求鱼梳妆(装)打扮
向(想)往光明销赃(脏)灭迹缀(掇)句成文
骁(饶)勇善战打躬作揖(楫)口干舌燥(躁)
呱呱坠(堕)地通宵(霄)不眠演绎(译)归纳
心浮气躁(燥)直上重霄(宵)苦心孤诣(旨)
鼓噪(躁)而进真知灼(卓)见报销(消)车费
巍然屹(圪)立啧啧(责)称赞擢(捉)发难数
胁(协)从不问一劳永逸(易)读书札(扎)记
恣(姿)意胡为歪风邪(斜)气贻(遗)笑大方
故作姿(恣)态大学肄(肆)业敲诈(榨)勒索
恶意诅(咀)咒睡眼惺(醒)松绿树成荫(茵)

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语言知识和语言表达复习四、正确使用词语

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“语言知识和语言表达复习四、正确使用词语”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四、正确使用词语
（一）正确使用实词虚词
教学建议
“正确使用实词虚词”，在近几年的高考中出现的频率高达100﹪，题量为1-2题，分值为3-6分。本专题复习的目标，就实词而言，一是让学生掌握理解词义的方法，能分析词义的细微差别，二是让学生学会能根据语境来辨析词义，正确选择所需的词语；就虚词而言，主要是能正确运用虚词，掌握填充关联词语的方法。从解题的技巧上来说，希望学生明了高考考查涉及到的题型及其特点，并通过本专题的复习和针对性的训练指导，提高辨析词语的能力。
关于本考点涉及的考题类型及解题的要领，将在“知识归纳与拓展”栏目中作详细的说明，此处不再赘述。
本专题中的几个栏目均围绕近几年高考所涉及的题型而设计的。案例尽求典型，点拨和评析尽求中肯。重点放在根据语境把握词义、辨析同义词和选用关联词语上。

问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目根据考点涉及的知识设计题目，目的在于让学生经过独立思考对本专题的命题类型有所了解，并探究辨析词义的方法。使用时尽量让学生自己体会，交流心得，学会能举一反三。
二、使用指导
1．分析下面句子中加点的词语使用正确吗？为什么？
但是否可以提出一点质疑，知青文学为什么还没彻底打破它原创作的思维模式，还未完全摆脱《红卫兵组歌》及《理想之歌》的印痕？
[点拨]首先要弄清何为“质疑”？《现代汉语词典》释为“提出疑问”，《辞海》“质疑”条解释为“请人解答问题”，由此可见，“质疑”本身是动宾短语；而在语境中，以数量词“一点”来修饰它，再在前面用“提出”，显然叠床加被，使用错误了。
2．《荷花淀》中有下面这么一句，你认为“狠心贼”一词该怎么理解？使用恰当吗？
几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
[点拨]如就词语的感情色彩而言，“狠心贼”是贬义词，用指代自己的丈夫不当。但是在特定语境中，为了表达的需要，超常使用，让贬词褒用，于是添了一分风趣诙谐，俏皮。
分析词语的使用正误，不仅要理解词语本身的意义，也要考虑整个句子所要表达的意思，甚至还要结合句群、语段甚至整篇文章。
3、选择能按顺序分别填入下文甲、乙、丙、丁处的文字。
一个人（甲）不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，（乙）坚持要按自己的主观的片面的想法去办事，那么，（丙）他有善良的动机，（丁）还是会犯或大或小的错误。
A．因为所以虽然但
B．由于因此即使也
C．不但而且虽然但
D．如果而即使也
[点拨]此题要求选择关联词语填空，解答此题要知道关联词语组合的特点和各组关联词语所表达的不同的语意关系，还要结合语境考虑语意的切分。首先要搞清楚第一层关系。全句由四个分句组成，第一层应从“那么”之前切分，前后为假设关系。再对全句第二层次进行分析，不难看出，第一、第二两句间为转折关系，第三、第四两句之间为假设关系，再结合选项可以选出正确项。答案：D

案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目围绕专题重点设置了四个案例，承接前一栏目所引出的问题进行探讨，重在于对解题思路的分析点拨，易误易错点的探究，摸索规范解题的思路和方法。使用时可视学生的情况补充案例，教师应尽可能多让学生质疑问难，打开学生思路，让学生能自己体会解题的要诀和方法，从而形成能力。
二、案例探究
［案例1］2003年高考全国卷第3题
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了，在2008年前将增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。
A莅临计划不仅是/而且是
B莅临规划不是/而是
C亲临规划不仅是/而且是
D亲临计划不是/而是
［解题思路］此题考查的知识点是语境中的同义词辨析和虚词的使用。“不是/而是”是一组表并列关系的连词，它的特点是否定前者而肯定后者。“不仅是/而且是”是一组表递进关系的连词，既肯定两者又突出后者。从语境角度理解，一个人留给别人的印象的当然包括仪表和精神两方面，而作为一位为国拼搏的运动员更应该突出她的精神，因此当选A、C。“莅临”和“亲临”都有“来到某处”的意思，而“莅临”一般是从突出来者的身份地位高贵的角度加以强调，“亲临”强调“亲自到”的意思，说明来者与所提的某事有某种亲密关系。从语境强调孙女士与孙中山和孙中山研究的关系考虑，当考虑选择“亲临”。而“规划”无论从用语的习惯，用词的规范还是从和“城市建设布局”的搭配上都要比“计划”更为准确。
［正确答案］C
［评点与探索］将考查实词的辨析和虚词的使用放在同一题里，这是2003年题区别于2002年的一个方面。一般来说，选择性的题目首先应仔细比较选项的差异，从“异”的地方入手分析。然后结合语境考虑应该选择什么词语比较合适。结合语境分析同义词的语素差异，把握虚词的搭配关系，体味语义是解题的关键。
本题容易出错的地方，一是受“莅临指导”等习惯用语的影响而不去仔细分析孙中山的孙女和“推动孙中山研究”的关系，脱开语境；二是不考虑两组虚词所体现的关系的不同，从而在糊涂中选错了答案。本题应该还是属于比较容易的，运用排除法还可省去许多环节。
不过，从此题也应该体会到词语的使用习惯也是一把双刃剑，结合具体的语境分析才是最重要的。
［案例2］2002年高考全国卷第5题
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①中美关系动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是差一点，其实两人不相上下。
③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。
A．一再多少往往
B．再三多少常常
C．一再稍微常常
D．再三稍微往往
［解题思路］“一再”和“再三”都是“一次又一次”的意思，在表意上没什么区别，而且都有修饰动词形容词的用法，辨析主要靠用词习惯，甚至更多地要凭借语感。“多少”和“稍微”的区别应该属于比较明显，因为“多少”无论是“问数量”还是“表示不定的数量”，一般都作疑问代词用，而且结合语境也会发现它的使用很别扭，不如“稍微”来得准确得体。“常常”和“往往”都有“不止一次，时常、经常”之意，但“常常”还有“时隔不久”的语意，与语境的“这几天”照应。
［正确答案］C
［评点与探索］虚词的差别有时要比实词更为细微，因此辨析的难度有时会比实词来得大。如“以至”和“以致”，两个词语都可以表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果（当然“以至”可以表示在时间、数量、程度、范围上的延伸），它们的细微差别在于所表示的结果在色彩上有差异，“以致”所引出的多为不好的结果或陈述者不想看到的结果。为此，在辨析虚词时必须仔细分析。本题考查虚词的使用正确与否，难度属于中等。容易出错的地方主要是两个方面，其一是不能把握“常常”和“往往”的词意差别，其二是不明确“多少”一词的使用习惯，从而选择了错误选项。
［案例3］2002年高考全国卷第3题
对下列词语意义的解释，正确的一组是
A．过错（过失、错误）过犹不及（过头或不够都不好）
过瘾（满足癖好）闻过则喜（听到以后就感到高兴）
B．道义（道德、正义）道听途说（在道路上听到并传说）
道歉（表示歉意）能说会道（善于言辞、很会说话）
C．工会（职工团体）恰逢其会（恰巧碰上了那次聚会）
会谈（多人商谈）心领神会（不用明说就已经领会）
D．张望（向远处看）剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）
张榜（贴出文告）虚张声势（假装、夸大自己的气势）
［解题思路］A项中的“闻过则喜”的“过”当为“缺点”。C项中“适逢其会”的“会”不是“聚会”，应为“时机”。D项中的“剑拔弩张”中“弩”当作“弓”解，“张”为“拉开”，“弩张”的意思是“把弓拉得满满的”，形容情势紧急，一触即发。
［正确答案］B
［评点与探索］这种考题类型在近几年不是很常见，它要求考生能准确判断词义，选择正确选项。这要求考生既要有一定量的词语积累，又要掌握解释词语的技巧方法，特别是要落实词语中的关键字。题目中涉及的都是一些常用词语，但尽管如此，考生的得分率并不高。出现本题选择的错误有以下几种原因：一是不知词语解释的方法，二是平时不注意词语的积累，三是关键字的解释模棱两可。
［案例4］下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是
A．既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。
B．警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
C．在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。
D．他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
［解题思路］本题检测学生在语境中把握虚词的能力，题干要求选择“使用不恰当的一句”。为此，必须结合语境要求，认真分析加点词语在句子当中的作用，作副词的重在把握它的使用习惯，作连词的分析其连接那些内容，有无与其他词语重复或表意混乱，作介词的重点把握它所带的介词宾语。
［正确答案］D
［评点与探索］本题要求结合语境准确运用词语。A项的加点字“或”作“或者”讲；B项的加点字“就”是副词，在句中表示事实就是如此；C项“和与”用在一起，似乎不合习惯，但分析其词性，“与”作介词，使用恰当。D项“被”用在“应邀”前是错误的，因为“应邀”表示答应了邀请，前面加上“被”表被动，自相矛盾，语意也不通。
本题容易出错的地方，一是不明白“应邀”一词的语意，从而轻易放过错误项，二是不能仔细分析句子的语法结构，把握连词介词不同的造句功能，从而又轻易选择C项为答案。AB两项迷惑性不大。题目的难度应该属于中等。解题时不能草率，应仔细而不能想当然，特别是当试题出现不合平时用词习惯的内容时，更应冷静，认真分析其语法结构，落实词义，结合语境从多方面辨析。

知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题所涉及到的知识点进行的系统总结和拓展。主要包括两方面的内容：一是梳理出知识网络，二是总结解题的思考角度和解决方法。教师使用时重在于指导学生了解不同题型的不同特点，归纳思考问题的不同角度，要根据自己的理解总结技巧方法。
二、知识归纳与思维拓展
“正确使用词语”主要是就词语在语境中的意义和作用而言的。这就要求考生必须首先能准确理解词语的意义，词语的感情色彩和语体色彩，在此前提上能结合语境分析词语的意义作用。为此，学生要了解把握词义的方法，熟练掌握比较词义的技巧。
研究历年的高考试题，涉及到使用实词虚词的常是以下几种题型：单纯的词义解释辨析；结合语境同义词辨析（包括实词虚词），而又以后者为多见。学习任何一种语言，词语是建筑材料，没有一定量的词语积累，语法修辞都无从谈起。要过使用词语这一关，必须体会积累词语选用词语的方法，掌握解释词语的技巧，了解辨析同义词的角度。
一、同义词的辨析
同义词在使用时容易出错，主要是没有弄清楚同义词之间的细微差别。辨析同义词（近义词）可从以下几方面考虑：
1、词语的理性意义
①词义的侧重点不同。如“沉思、深思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深度，而“寻思”重在思考的反复。
②词义的轻重不同。如“显著”和“卓著”。“显著”为“非常明显”，而“卓著”为“突出地好”，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。同样，“成就”比起“成绩”，“癖好”比起“喜好”词义也重得多。
③词义的范围不同。如“战争”和“战役”，前者范围大，而后者范围就小得多。“边疆”和“边境”、“时代”和“时期”的差异也是如此。词义范围的不同，好表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。
2、从感情色彩和语体色彩方面辨析
①感情色彩：如“爱护、保护、庇护”、“团结、连结、勾结”两组词语中的三个词分别是褒义词、贬义词和中性词。
②语体色彩：“办法”和“措施”，前者是口语，后者是书面语体；“安静”和“寂静”，前者多用于普通用语，后者多用于文学用语；“一氧化碳”和“煤气”，前者多用于专门用语，用于科技文中，后者属于口语或一般用语。同样，“逝世”比“去世”庄重，“会晤”比“会面”正规。
3、词语的语法功能
有的同义词词性不同，如“阻碍”是动词，而“障碍”是名词；“充分”是形容词，而“充满”却是动词。词性不同，它们在造句时表现的功能就不同。即使是词性相同的同义词，也有搭配习惯的差别，如“交换”和“交流”，前者可以和“资料”、“意见”、“位置”等具体事物搭配，后者可以和“思想”、“文化”“技术”等抽象事物或比较概括的事物搭配。
在平时的学习中，不妨建立一个同义词辨析本，整理遇到的同义词，培养语感，体会用法；近义词的辨析更多的情况是两个词语有一个语素相同，因此特别要善于对有一个语素相同的同义词进行分析；多读报刊杂志，把握词语的习惯搭配。
二、词语解释
如何解释词语，概括起来有以下几种方法：
1、分析释词法。这种方法有又称拆合法，或语素分析法。它的特点是先把握词语各个语素的意义，再加以组合，也就是先分后合。如“沉勇”即“沉着勇敢”，“微漠”就是“微茫淡漠”，“矫枉过正”就解释为“纠正错误的超过了正确的”。
2、互文释词法。这种解词法的特点是根据词语（特别是成语）的结构来解词，也叫结构解词法。如“含辛茹苦”我们可根据“含辛”和“茹苦”的同义相同结构由“含”来解释“茹”的意思。同样“安帮治国”、“摧枯拉朽”这些词语的解释都可这么做。而像“夙兴夜寐”、“前倨后恭”、“党同伐异”这类词语，我们可以根据其组合结构相同而语义相反的特点准确解词。
3、利用形声字的意符解词。形声字形旁有表意功能，这可帮助我们解词。如“殒身不恤”的“殒”其形旁有表示“死”的意思，同样，像“脱颖而出”的“颖”、“蓬荜生辉”的“蓬荜”都有表意的功能，可有利于解释整个成语的意思。
4、当然，如果是结合语境解释词义的题目，还要联系语境揣摩词语的特定表达意义，这样解词会更准确。比如“风骚”这个词语在不同的语境中可表达多种意思。在“我国文学史上‘风’‘骚’并称”中指的是两大文学传统，而在“唐宗宋祖，稍逊风骚”中它的意思有了变化，应泛指文学修养；在《红楼梦》中写王熙风“身量苗条，体格风骚”中的“风骚”当作姿容俏丽讲，而在写贾宝玉时的“天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”中“风骚”之意又有不同，当理解为风度、风情；在平时的语言运用中“风骚”还可指品行不端卖弄风情，作贬义词的用法。因此，要把握词语的意思，必须要把词语放在具体的语言环境中来加以理解思考。
三、虚词的使用
1、选择关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所要表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。
2、在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。
3、如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面入手：一是总观全题，分清这段文字有几个复句，几个分句，表达几层意思；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系，复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选用不同的关联词语。

备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目扣住高考知识点要求，按照正确使用虚词、正确使用实词的顺序排列，由浅到深，由易到难，其中重点是根据语境辨析近义词的使用正误，选择适合语境的词语。使用时不妨让学生先独立完成，在解题中体会题型特点和命题要求，摸索解题方法，使他们先有一个感性的认识，在此基础上，教师再进行分类指导，讲解分析，归纳补充。
二、备考创新训练
1、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是
A．他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。
B．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
C．其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。
D．小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个小土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。
〔解析〕本题考查的是正确使用虚词的能力。A项中“可能”这个连词在这里强调的是“可能性”，与前一分句表现的“不能接受”的原因句意连贯。B中的“至少”是副词，表示最小的限度，这就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一。C中的“并非是”所连接的后面的结果与前面分句应该是截然对立的，用“并非是”显得语气不强，减弱了肯定意味。D中“向”这一介词应用在较远的对象前，这里用“和”“跟”为好。
〔答案〕A
2、下列各句中加横线的虚词，使用正确的一句是
A．对于应该精读的内容，如果采用泛读的方法，就可能囫囵吞枣，读后只有浮光掠影的印象。
B．造成这次车祸的根本原因，是由于司机极度疲劳而且酒后驾车。
C．理论是有层次的，判定理论高低，不是根据理论运用了多少概念，并根据采用了哪种研究方法。
D．他不但能够把退休的老年人非常和谐地组织起来，而且这些老年人也能积极地与他配合，搞许多有益的活动。
〔解析〕B中的“由于”与“根本原因”重复，造成句式杂糅，应删去；C中的“并”表并列，表示前后两个做法都非判定理论高低的标准，这与语境所表达的意思不相吻合，应改为“而是”，表示否定前者肯定后者。D中一组关联词语并非由同一主语引出，也不存在递进关系，删去。
〔答案〕A
3、依次填入下列各句横线处的关联词语，恰当的一组是
一般说来，文字比语言更加保守。人们只听到同时代的人说话，听不到早一时期的人说话，，能看到同时代的文字，能看到早一时期的文字，能模仿早一时期的文字，已经从口语里消失了的词语和句法往往留存在书面语言里。
A．所以相反既还并且也
B．因为相反既又所以还
C．因为可是不仅也因而却
D．所以可是不仅还因而却
〔解析〕此题考查运用关联词语的能力，表面看来较复杂，仔细比较选项，考虑语境，不难选择。从内容上看，选段文字是一个因果倒置的句群。句群的第一句表结果，以下表原因，所以第一空应填“因为”，由此可排除两项。第二空后面的文字没有就“听不到说话”的话题说下去，而说“能看到”，与上文有转折关系。三四两处两个分句从结构上来说构成递进关系，而不是并立，到此答案已经明了。其实第五处与三四处又构成因果关系，而最后一处前面的“消失”与后面的“留存”语意有转折。
〔答案〕C
4、依次填入下列各句横线处的关联词语，恰当的一组是
①国外有种说法：“人的一生中只有两件事是逃不过的，即纳税和死亡。”纳税是和生活消费密切相关的。
②当您依法缴纳了税款后，您就自然会享受到应有的权利。您在接受教育、乘车等日常生活中，都已经享受了作为纳税人应该享受的权利了。
③当您发现有人偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税是在损害国家利益，是在损害您的利益，个别人的偷税逃税，实际上无形中增加了他人的负担。
A．因为而且既又
B．因为其实不但也
C．因此其实既又
D．因此而且不但也
〔解析〕先看第①句，该句前后两层意思是先讲“国外有种说法”，然后再指出这种说法的依据，由此可知前后两句是结果和原因的关系，所以应选“因为”。第②句待选词语用法不同，“其实”是指下文所讲的是事实，“而且”则表示下一层意思是比上一层意思更进一层，根据语境及表达的意思，当选“其实”。第③句从文字所表达的意思看，重在强调“您的权利和义务”，所以，在指出“偷税逃税是在损害国家利益”的同时，进一步指出“是在损害您的利益”，两者是递进关系而非并列，据此，可确定应选“不但……也……”。
〔答案〕B
5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①这位发言人指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。
②尽管这只是一次，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A．庄重演练引导
B．郑重演示引导
C．庄重演示导致
D．郑重演练导致
〔解析〕此题要求根据语境选择同义词。“郑重”强调说话内容的严肃性，“庄重”形容说话人态度的庄严，不随便。句中要表达的是说话内容的严肃，应用“郑重”。“演示”是指通过实验或实物、图表等把事物的发展变化过程展示出来，重在“示”；“演练”，指实地的练习，重在“练”。从句中“迅速出击”等词语可以看出这是一个实地演练过程，当选“演练”。“引导”指带领人们向某个目标行动，它所指向的目标一般是指好的或说话人所希望的；“导致”指由于引导而产生某种结果，而且这结果一般是不好的或说话人不希望出现的。从句中“歪曲”“偏离事实”的用语来看，当选择“导致”。
〔答案〕D
6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①这家企业改革的任务，是“减员”，更重要的是“增效”。
②预算即使制定得再，在执行过程中也难免发生变化。
③今年春节期间，山西某地发生了一起的假酒案。
A．不止正确耸人听闻
B．不只正确耸人听闻
C．不只准确骇人听闻
D．不止准确骇人听闻
〔解析〕本题考查正确使用虚词实词成语的能力，一道题涉及三类词语的使用。“不只”是“不但”的意思，含有转折意；而“不止”表示超出了某个数目或范围，结合语境“更重要的”当选“不只”。“正确”多指道理、做法等，而“准确”多用于指数字统计，能扣住“预算”。“耸人听闻”是“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊”，重在于“说”；而“骇人听闻”是“使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）”，与语境正好相应。
〔答案〕C
7、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①电视剧《还珠格格》第三部播出后，在社会上引起。
②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在。
③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切太阳的活动。
A．反应蜕化观测
B．反响退化观测
C．反应蜕化监测
D．反响退化监测
〔解析〕此题是单纯的实词辨析。“反响”即回响、反应，①句两词均可。“蜕化”指虫类脱皮，由一种形态变化成为另一种形态，也常比喻腐化堕落。“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏，据此，结合语境“品质”，当选后者。“观测”和“监测”比，“监测”的词义中关注的程度深，且和“密切”相搭配。
〔答案〕D
8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。
A．窜改驱除融解
B．篡改祛除融解
C．窜改祛除溶解
D．篡改驱除溶解
〔解析〕考查准确理解词义，根据语境选择近义词的能力。“窜改”只有改动的意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动和曲解”的意思。“驱除”有赶走、除掉的意思，常用于人；“祛除”有除去之意，现在多用于对疾病、邪祟方面。“溶解”是指一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，可用于指人的情感。
〔答案〕B
9、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品“祭天”，龙王降雨，保佑丰收。
②在果园工作了二十多年的他，十分果树栽培知识。
③这场演出十分重要，作为团里的台柱子，你千万不要。
A．乞求熟悉推托
B．祈求熟习推托
C．乞求熟习推脱
D．祈求熟悉推脱
〔解析〕“祈求”侧重于态度诚恳；“乞求”则强调低三下四，与语境不合。“熟悉”侧重在知道得清楚明白；而“熟习”注重技术掌握得熟练，了解得深刻，由语境中的“二十多年”“栽培知识”可确定应选“熟习”。“推托”指借口拒绝；而“推脱”侧重在推掉、摆脱某种责任。语境有希望不要拒绝之意，当选“推托”。
〔答案〕B
10、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①他不决地伫立着，缓缓环视四周的房屋和院中的景物。
②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，推进农村教育综合改革。
③为了躲避敌人的搜捕，她成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
A．迟疑逐渐化装
B．迟疑逐渐化妆
C．犹豫逐步化装
D．犹豫逐步化妆
〔解析〕此题设置选项比较特别，基本可分成两组，AB为一组，区别在最后一个词语上，CD也为一组，特点一样，所以可先搞清“化装”和“化妆”的区别，然后再在另两组词语中辨析，从而选择正确答案。不过这几组词语在有时候可以通用，所以关键是能扣住语境分析。“迟疑”侧重于动作；而“犹豫”侧重于内心活动，适合语境。第2句中语境在强调“一步一步”，只有“逐步”才能表示这个意思。“化妆”侧重于梳妆打扮，不适合语境，只有“化装”表明假扮成另一个人去瞒过敌人。
〔答案〕C
11、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①床上被子地拖到潮湿的地上，两张椅子上乱堆着一些脏衣服和杂物。
②人类和现在的类人猿有着共同的祖先，是从已灭绝的古猿而成的。
③在工作中，我们不论做什么事情，都要有真。
A．杂乱演变功夫
B．杂乱演化工夫
C．凌乱演化功夫
D．凌乱演变工夫
〔解析〕先弄清近义词的不同意思，再根据语境选择。“杂乱”是多而乱；“凌乱”是不整齐，无秩序。根据语境，显然应选“凌乱”。“演化”也有“演变”的意思，但它多指自然界的演变，结合语境，应选“演化”。“功夫”是“本领”之义，而“工夫”指“时间”，应选“功夫”。
〔答案〕C
12、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①每一位公民都应该遵守国家法令，并与法规的行为作坚决的斗争。
②他早就立下雄心壮志，要为祖国的医学事业奋斗。
③他们在湖南张家界突然遇到山洪，被大水围困了三天三夜。
A．违犯终身爆发
B．违犯终生暴发
C．违反终身暴发
D．违反终生爆发
〔解析〕“违反”：不遵守，不符合，一般跟法则、规章等有关。“违犯”是“违背和触犯”的意思，一般与法律、法规有联系，且程度重于“违反”，如违犯宪法。“终生”即一生，多就事业而说，而“终身”也是一生、一辈子的意思，但多就切身的事情说。“爆发”：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸发；②通过外部冲突的形式而发生重大变化；③力量、情绪等忽然发作，事变突然发生。“暴发”①突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”；②突然发作，如“山洪暴发”。
〔答案〕B
13、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①他跟着大队跑近前线，清脆的枪声渐渐地清楚了，淡淡的白烟也了，心头反而一步步平静下来。（叶圣陶《金耳环》）
②我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕不敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又下笔。（鲁迅《藤野先生》）
③好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与其间，那才真有味儿，这时候风景觉得更好。（朱自清《燕知草序》）
A．看见难以徘徊
B．望见难以徜徉
C．望见困难徜徉
D．看见困难徘徊
〔解析〕“淡淡的白烟”，说明距离的远，是在远处看到，当为“望见”。“难以”和“困难”都有不容易完成的意思，但考虑到与“下笔”的搭配，当选“难以”，而且“困难下笔”组合也显得别扭。“徘徊”因有心事而来回走动，而“徜徉”却能表现轻松自在的意思，结合语境应选后者。
〔答案〕B
14、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①浩浩一部长城史，两千多年的征战、杀伐，在无情的岁月中如昙花一现，白驹过隙。
②7月13日，当国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后，在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。
③只要他生理上有必变必蜕的，心理上还有必变必蜕的觉悟，那么，把那不可逃避的艰难苦痛经过了，前途便别是一个世界。
A．流逝聚集机能
B．流失聚积机能
C．流逝聚集技能
D．流失聚积技能
〔解析〕“流失”多联系具体事物，而“流逝”多联系抽象事物，结合语境“无情的岁月”当选“流逝”。“聚集”指集合、凑在一起，“聚积”指一点一点的凑集或积聚，前者多用于之人，突出结果，后者常指物，突出过程，由上下文推断，选“聚集”。“机能”与身体生理有关，而“技能”指的是本领，句中有“生理”一词，当选“机能”与之照应。
〔答案〕A
15、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①9月28日，中国的跳水“梦之队”以行云流水般的完美表现了当天跳水的所有金牌。
②从经济实力、基础设施、要素聚集能力、国际化程度等的发展趋势看，上海、北京最具成为未来的世界级城市。
③检察官新款式制服的，标志着中国公诉机关从此告别大檐帽。
A．包罗潜力起用
B．囊括潜质起用
C．囊括潜力启用
D．包罗潜质启用
〔解析〕“包罗”“囊括”都有包括的意思，此处当用“囊括”，强调“全部”，又符合习惯性用法。“潜力”是潜在的力量，而“潜质”是潜在的素质，多指人，这里用“潜力”为好。“起用”指提拔使用新人，或重新任用已退职或者免职的人，用于指人；“启用”即开始使用，多用于指物，扣住语境，当选用“启用”。
〔答案〕C
16、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①在总统选举投票现场外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文学修养，是很难写出高的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。
A．聚集品位赞扬
B．云集品位赞叹
C．云集品味赞叹
D．聚集品味赞扬
〔解析〕本题考查语境中准确选用词语的能力。所选的三组词语都很常见，也经常被用错，具有一定的代表性。“云集”“聚集”都可表人多，但“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起，扣住“各大新闻媒体的上百名记者”这一语境。“品位”能指文学艺术作品所达到的水平，而“品味”指物质的品质和风味，显然不合。“赞扬”既有“称赞”的意思又有“表扬”的意思，而对于古代的文学艺术作品，可以“赞叹”但无法“表扬”，而且语境中的“称誉”也是“称赞”的意思，从前后照应的角度来说，也只能选择“赞叹”而不是“赞扬”。
〔答案〕：B
17．次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①虽然他尽了最大的努力，还是没能住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊。
A．遏制限制不耻
B．遏止制约不耻
C．遏制制约不齿
D．遏止限制不齿
[解析]四个选项归纳起来要求辨别和理解三组近义词。“遏制”是制止和控制的意思，“遏止”是用力阻止的意思。“限制”是指规定范围内不得超越，而“制约”是指一事物的存在和发展是以另一事物的存在和发展为条件。“不耻”即不以为羞耻，常用褒义，如不耻下问，“不齿”意为不愿意提到，表示鄙视。
[答案]C
备课资料汇编
随着字音、标点符号等考点的淡化，本考点在近几年高考试题中都有1～2道题，分值3～6分，增强趋势已经有目共睹。
一、近几年高考试题分析
2002年高考北京卷第3题：
依次在横线处填上词语，最恰当的一组是
长江流域，无疑也是中华民族文化的之一。考古发现，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人。这个结论具有划时代的意义。
A．发源地表明共存
B．发祥地证明并存
C．发源地证明并存
D．发祥地表明共存
此题考查语境中同义词的辨析。“发源地”指河流起源的地方，词语所指的范围比较单一，而“发祥地”则不同，它原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。“表明”意为“表示清楚”，“证明”则是用可靠的材料来表明或断定人或物的真实性。“共存”就是共同存在，聚在一起，强调所处环境的同一性，而“并存”是同时存在，突出时间上的同一性。答案：B
3、2003年高考北京卷第3题：
依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
（1）我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待之后，即可付诸实施。
（2）抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：我们，为守护患者不遗余力。
（3）必须坚决打击不法商人制假贩假暴利的犯罪行为。
A．审定许诺谋取
B．审订承诺谋取
C．审订许诺牟取
D．审定承诺牟取
“审定”即“审查决定”，而“审订”是“审阅修订”，对“上级有关部门”来说，行使的是“决定权”，而不是“修订”义务。“许诺”和“承诺”都有“答应做某事”的意思，而“许诺”重在表现答应别人的要求，“承诺”虽也有“对某事答应照办”的意思，但还有主动承担义务的意思，更适合突出白衣战士精神品质的语境。“谋取”为“设法取得”，是中性词，而“牟取”是多指谋取名利，作贬义词，与语境更为相应。答案：D
二、解题思路和要领
从近几年的高考题型来看，对实词虚词的考查主要是三个方面，即判别词语意义解释的正误，选择或辨析关联词语，选择或辨析近义词。从解题思路和方法上来看，应注意以下四个方面：
第一，也是最关键的一点，必须首先考虑具体的语言环境，只有弄清了所提供的语段或语句的主要内容，对词语的辨析、选用才有基本的依据；
第二，必须了解词语的本义，尤其是对那些音形相近、意思相近的词语，必须仔细分辨它们各自的含义，从中分析出同中之异；
第三，在选择关联词语时，必须在理解上下句内在联系的同时，明确关联词语搭配的习惯及各自的作用；
第四，要充分考虑词语的成分搭配、感情色彩、语义轻重、程度深浅、词义涉及的范围大小，甚至语体特点。
三、在语境中理解词义
“语境”是语言环境的简称，“语境意义”是指语言在特定的交际环境中所产生的特定意义和临时意义，是在固有意义基础上产生的一种新的意义。如“你真坏”，其固有意义是说品质恶劣，可是这句话由一对恋人用亲昵的语气说出，“坏”就成为“可爱”了。同样“风流”一词在不同的语言环境中可以表示不同的含义。
语境有内部语境和外部语境之分。“内部语境”是指语言自身所构成的环境条件，即一定的言语片段和上下文之间（包括词语之间、句子之间甚至段落之间）的关系。“外部环境”是指语言交际的社会环境，包括时代、时间、地点、场合、对象、话题以及使用语言的人所流露的情绪等。
可见，语境对语言表达起着限制的作用，它限定了词语的临时意义，而且随语境的变化，临时意义又呈现多变性，因此，正确理解词语的原则是“字不离词，词不离句，句不离段”。
（二）正确使用成语
教学建议
根据语境选择成语或辨析成语使用的正误，这类题型自92年以来没有中断过，其分值一般为3分。本专题复习的目标，一是让学生积累一些常用成语，明白把握成语的一些常见角度，以便在平时能留意和体会；二是掌握在语境中辨析成语使用正误的方法；三是能了解成语知识点在高考试题中所出现的常见题型，并作针对性的训练和解题指导，提高解答这几种类型的题目的能力。
要指导学生在平时的学习中养成积累成语的习惯，用一个小本子，积少成多，而且能养成不轻易放过一个自己不太熟悉的成语的习惯，尤其能注意对一些出现习惯性误用情况的成语作整理和归纳，多阅读报刊杂志，留心这些方面的内容。
专题中的几个栏目都是扣住近几年的高考题型而设计的，重点放在根据语境把握成语使用的正误上。

问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目紧扣考点涉及的知识要点设题，既考虑例子的典型性，又尽量贴近生活实际。教师在使用时，可先让学生讨论辨析，学会思考的角度和方法，再根据需要补充思考题加以拓展，务必让学生体会与本专题相关的知识和解题要领，特别是考虑语境对词语使用的限制作用，学会准确运用成语。
二、问题磁场
1、一次，记者采访著名剧作家魏明伦时有下面一段对话，你觉得魏明伦的四个成语用得如何？
记者：请问，您成功的秘诀是什么？
魏明伦：我可以用四个成语来概括，那就是喜新厌旧，得寸进尺，见利忘义，无法无天。
〔点拨〕这几个成语原本都是贬义词，但在特殊的语言环境中贬词褒用，却能获得一种特殊的修辞效果，表达了剧作家不断地改变创作形式，大胆创新，不满足于已有的成绩，敢于向更高目标攀登的精神。这种根据表情达意的客观需要，改变成语的感情色彩的做法，体现了成语运用的辨证艺术，也是语言创新的一种表现。
2．判断下面两个句子中加点的成语使用正误。
①王教授写起文章来左右逢源，得心应手。
②这个人见什么人说什么话，左右逢源，圆滑得很。
〔点拨〕首先要准确把握成语的意思和使用习惯。“左右逢源”既可用于褒义语境，表示事情不管怎样进行都很顺利；也可用于贬义语境之中，比喻为人处世十分圆滑。两个句子虽用了同一个成语，但要表达的含义却不一样，体现的感情色彩也不一样，前一句取其褒义，而后一句却为贬义，使用都没有问题。
3．根据语境判别下面句子中加点成语的使用正误。
①演员在舞台上看到台上台下千百双眼睛，就有些战战兢兢，当然演不好戏，因此当演员要“目中无人”。（《周恩来选集》）
②孙小姐说她刚从辛楣那儿来，政治系的教授在开座谈会呢。满屋子烟，她瞧人多有事，就没有坐下来。方鸿渐笑道：“政治家们聚在一起，当然是乌烟瘴气。”（钱钟书《围城》）
〔点拨〕一般来说，成语所表达的意思，往往不是内部语素意义简单相加所形成的字面意，而是在字面意义基础上所产生的比喻义、引申义。但是有时为了达到特定的修辞效果，在运用成语时，故意偏离它所通用的比喻义、引申义，而回返到它的语源意义（字面意义）。很显然，以上两个句子中加点的成语的意思已非通常意义，完全是成语最初的字面意义。在一定的语境中（前者是讲演员的舞台表演，后者是说满屋子是烟），这样遣用词语，可收到生动形象而又幽默风趣的表达效果，让人耳目一新。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目根据专题要点设置了三个案例，承接前一个栏目所引出的问题进行探讨，重点放在对易失误点的分析和指导上，希望能通过本专题的学习和研究，掌握规范解题的思路和方法。使用时应重在引导学生讨论探究，自己体会题型特点，积累解题的经验。教师应帮助学生开拓思路，指导学生领会解题的技巧，培养能力。
二、案例探究
〔案例1〕2003年高考全国卷第4题
下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
B．今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。
C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
D．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
〔解题思路〕此题要求根据语境判别成语运用正误。“如数家珍”在《现代汉语词典》中解释为“像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉”，此词本身带有比喻的特点，一般来说，与它作比的内容，应为“家珍”以外的东西。而句中“老王家的”“多年收藏的”本来就是属于“家珍”了，所以比喻不当，成语使用错误。
〔正确答案〕D
〔评点与探究〕此题特别强调语境的作用。在选择过程中如果出现错误，主要就是没能仔细考虑语境与所要辨析的成语之间在语意上存在的不协调关系，而单纯的把“如数家珍”理解为“熟悉”之意，先排除了它的错误的可能性，从而导致失误。另外，也要能结合语境判断其他几个成语的使用情况，确定选项。“捉襟见肘”本形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来，扣语境中的“人手不足”；“未雨绸缪”比喻事先作好准备；“自惭形秽”即自愧不如别人，与“低于”照应，三个成语的使用都没有问题。
〔案例2〕2002年高考全国卷第四题
下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是
A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D．加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。
〔解题思路〕此题考查根据语境使用词语的能力。“雨后春笋”以春雨后竹笋长势快来比喻“新事物大量出现”，不适合用于贬义的“造假者”身上。“有口皆碑”比喻“人人称赞”，从语境来看，意为机关作风有所变化，群众的评议意见不会如现在那么差，但说“人人称赞”，言过其实，脱离语境。“偃旗息鼓”指“放倒军旗，停击战鼓”，可表示“秘密行军，不暴露目标”，也指“停止战斗”，也比喻“停止批评、攻击”，而语境强调“几家汽车大厂”表面上似乎没有参加竞争，因此不合语境。
〔正确答案〕A
〔评点与探究〕在辨析成语使用正误的时候，不仅要考虑成语本身的意思，还要体会成语的感情色彩与语境的感情色彩是否吻合，然后再把握语境所要表达的意思，扣住语境要求，这样才能做到准确无误。A项中的“光怪陆离”形容“现象奇异色彩繁复”，可用于抽象事物，运用正确。此题出现选择错误，一是不能准确理解三个错误项成语的意思，导致选择糊涂；二是可能表现在对“雨后春笋”的比喻义和感情色彩把握不准，或是对“偃旗息鼓”的词义范围不能确定。
〔案例3〕下列句子中加点的成语使用恰当的一句是
A．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生必然是目无全牛。
B．小张在车间的技术比赛中，总是名列第三，真是首屈一指。
C．法庭认为，张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属情有可原，罪不容诛。
D．真正的名家学者并不愿他的学生只是亦步亦趋，而希望后辈能超过自己。
〔解题思路〕“目无全牛”出在《庄子》的《庖丁解牛》，意为“技艺已达到十分纯熟的地步”，显然不合语境。“首屈一指”是“表示第一”的意思，不等于“名列前茅”，而语境中是“名列第三”，当选后者。“罪不容诛”意为“罪大恶极，处死都不能抵偿”，与“正当防卫”“实属情有可原”矛盾，感情色彩也不当。
〔正确答案〕D
〔评点与探究〕辨析成语，若能了解成语的来源、意思，再考虑其用法要求，然后结合语境分析其正误，这样准确性更高。这就要求考生平时对一些常见成语要有意识地注意积累。此题出现选择错误主要问题出在不能把握成语的意思，只从成语的字面去理解，望文生义，将“目无全牛”理解为“只把握局部而导致片面”，将“首屈一指”理解为“排在前面”，将“罪不容诛”理解为“不必要杀头”“不必要治罪”。高考试题经常涉及这样一类成语：它们不能单从字面直接理解，而必须考虑它的出处、用法，不然就会犯张冠李戴的毛病。如93年的“差强人意”“不刊之论”、95年的“首当其冲”“想入非非”、97年的“万人空巷”、99年的“炙手可热”，还有如“文不加点”、“美仑美奂”、“望其项背”等，或注意其色彩，或注意其用法，或注意其适用范围，都不可单从字面理解，不然真会瞎子摸象，一知半解，闹出笑话。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识要点进行的系统总结和拓展。主要是两方面的内容：一是涉及到成语本身的一些相关知识，二是在语境中辨析成语的原则思路和技巧方法。教师使用时要重在引导学生养成积累成语的习惯，掌握各种类型考题的不同特点和解题要领，可通过具体的例子让学生学会总结归纳。
二、知识归纳与思维拓展
研究历年的高考试题，在对“正确使用成语”这一知识点的考查中所涉及的能力要求主要有以下几个方面：①对常见成语的理解和把握；②结合语境来判断成语运用的正误；③容易误用的成语辨析，如“灯红酒绿”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些两用成语，④考虑成语的使用范围、感情色彩等。要形成能力就要养成思考的习惯，能对知识要点作系统的梳理，并通过一定量的强化训练加以巩固。
一、了解成语的特点
成语的主要来源有以下几个方面：①神话。如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日等；②寓言。如自相矛盾、滥竽充数、守株待兔、火中取栗、画蛇添足、歧路无羊等；③俗语。如啼笑皆非、坐吃山空、过河拆桥等；④历史故事。如毛遂自荐、脱颖而出、完璧归赵、纸上谈兵、望梅止渴、韦编三绝、约法三章、卧薪尝胆；⑤诗文语句。如勾心斗角、诲人不倦、温故知新、祸起萧墙、既来则安、锲而不舍、青出于蓝、舍生取义、得道多助等。
成语从以上几个方面经浓缩而形成的人们长期习用的固定短语，所以它的特点是：
1．意义的整体性。许多成语的意义已经不能从字面上去直接了解了，不能望文生义。如“破釜沉舟”比喻下决心干到底；“三头六臂”比喻又不寻常的本领。如从字面上去理解，往往会闹笑话。
2．结构的凝固性。成语一般不能变动词序、更换其中的成分。成语的结构主要有：联合式（苦尽甘来），陈述式（胸有成竹），支配式（莫名其妙），偏正式（层出不穷），补充式（逍遥法外），兼语式（引狼入室）等。了解分析成语的结构，有助于理解成语的含义。比如联合式结构的成语的两词语或同义或反义，“求全责备”的“责”与“求”、“备”与“全”同义，而“否极泰来”前后示反义的，所以由“泰”（好运）可知“否”为“坏运气”。这样就容易理解成语的意义了。
3．色彩的文言性。它保留了文言词和文言格式。“草菅人命”中的“菅”为名词的意动用法，“富国强兵”中“富”“强”为使动用法。“不刊之论”的“刊”应解释为更改，而不是刊登。
运用成语首要理解它的意义。一是要准确掌握常用成语的出处、涉及的人物、大体情节等，如“愚公移山”之其出自寓言《愚公移山》，便知含义是坚忍不拔的精神。二是了解成语含义的变化，如“水落石出”原是描写冬天的景色的，后来作成语表示“终于真相大白”，意义有变化。三是留意辨析一些字面上相差不多二意义不同的成语，如“无微不至”和“无所不至”，两者的意义、感情色彩截然相反。再如“每下愈况”和“每况愈下”，前者出自《庄子》，意思是越是踏在猪脚的下部，就越能显示出它是否真肥。比喻越从低微的事物上推求，就越能看清事物的真相，而后者则指事情的境况越来越差。两字序变化，其意相差极大。
二、注意成语的意义关系
了解成语之间的意义关系，既能丰富语言积累，又能更加准确地把握成语。
1．近义或同义关系。如
尔虞我诈——勾心斗角夜以继日——焚膏继晷
含辛茹苦——呕心沥血转危为安——化险为夷
功败垂成——功亏一篑九牛一毛——沧海一粟
守株待兔——缘木求鱼卧薪尝胆——悬梁刺股
才高八斗——学富五车画饼充饥——望梅止渴
不翼而非——不胫而走力透纸背——入木三分
狗仗人势——狐假虎威雪中送炭——锦上添花
耳濡目染——耳闻目睹信口雌黄——信口开河
陈词滥调——老生常谈防患未然——未雨绸缪
孤注一掷——破釜沉舟不厌其烦——不胜其烦
2．反义关系。如：
门庭若市——门可罗雀比翼双飞——分道扬镳
人微言轻——德高望重一见如故——白头如新
雪中送炭——落井下石不名一钱——腰缠万贯
流芳百世——遗臭万年山穷水尽——柳暗花明
事半功倍——事倍功半万人空巷——十室九空
三、根据语境辨析成语使用的正误
综观高考成语试题，涉及到几个方面的问题：成语的感情色彩，适用对象，习惯性误用和一些一语二用的成语的使用，当然在把握过程中更要考虑语境的限制作用，包括语境的色彩、语意等，切忌先入为主。具体来说，要注意以下几个方面：
1、注意成语的感情色彩。要积累一些常见成语，把握它们的感情色彩。如：始作俑者、弹冠相庆、邯郸学步、颐指气使、暴虎冯河、处心积虑、无所不为、趋之若骛、买椟还珠、为所欲为、巧舌如簧等是贬义词；叹为观止、有口皆碑、耳提面命、蔚然成风、凤毛麟角、文不加点、不落窠臼等是褒义词；标新立异、惨淡经营、灯红酒绿、苦心孤诣、左右逢源、按部就班、登峰造极等成语褒贬皆可，要考虑具体语境。
2、注意成语的适用范围。如：脍炙人口、阳春白雪、力透纸背、不落窠臼、天马行空、洛阳纸贵等成语用于文学艺术；耳鬓厮磨、破镜重圆、举案齐眉、相敬如宾等用于夫妻之间；青梅竹马用于男女之间；豆蔻年华用于十三四岁的女孩子；妙手回春或巧手回春用来指医术；鬼斧神工用来指人的制作技艺高超，但一般指建筑和雕塑；天花乱坠形容人说话；汗牛充栋指书多；美仑美奂形容建筑；明日黄花只表示过时的事物；不吝赐教、鼎力相助用于表敬语境中；抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、敝帚自珍是谦辞，等等。
3、注意成语与语境意思不可重复。如“忍俊不禁”已包含“笑”的意思，就不能说“笑得忍俊不禁”；“生灵涂炭”已有“人民”的含义，不可说成“使人民生灵涂炭”。

备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目紧扣在语境中辨析成语的要求，根据近几年高考题型的特点而设计，题型有选择成语填空和判断成语使用正误两类，而题目的设计又以后者为主，力求重点突出，针对性强。使用时尽量让学生自己思考，体会解题的酸甜苦辣，把握题型特点，摸索解题要领，教师在讲解分析时，不可只讲题目本身，而要进行分类归纳和适当补充。
二、备考创新训练
1、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是
①玉器厂展品室陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是
。
②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
④故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
A．琳琅满目美不胜收目不暇接应接不暇
B．琳琅满目美不胜收应接不暇目不暇接
C．美不胜收琳琅满目目不暇接应接不暇
D．美不胜收琳琅满目应接不暇目不暇接
〔解析〕本题考查近义成语的辨析和在具体语境中的运用能力。题目所提供的四个成语都是用来赞赏美好事物的多与美的，但词义的侧重点各不相同，要同中求异，正确理解整个句子的意思。①句的“神态各异，栩栩如生”，意在强调玉雕的美而不是说数量，当选“美不胜收”。而②句“摆满”和“品种齐全”等词语说明东西很多很全，当为“琳琅满目”。③句的“扑面而来”说话人是被动接受，选“应接不暇”更恰当；而人是主动去看，东西多，眼睛顾不过来应当选择“目不暇接”为好。
〔答案〕D
2、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．两次攀登世界最高峰的失败没有使他灰心，经过三年的精心准备，他终于功败垂成，于今年夏天攀登成功。
B．桃李争艳，春意阑珊，在翠柳轻拂的湖堤上一队红领巾掩映在丛绿之间，显得格外娇艳可爱。
C．号称是绿化名城，但行使在无树的公路上，任凭风尘、烈日的侵袭，游客们都纷纷摇头，叹为观止。
D．中国寺庙建筑之宏大精美，因势构筑之巧思妙想，真可谓鬼斧神工，不可思议。
〔解析〕“功败垂成”意为“快接近成功的时候遭到失败”，与语境中“没有灰心”“攀登成功”相矛盾。“春意阑珊”即“春意衰落”，不合语境，此处应改为“春意盎然”才符合要求。“叹为观止”是说“赞美看到的事物好到极点”，而语境中含有对此“绿化名城”名不副实的讽刺，显然使用不当。
〔答案〕D
3、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
B．“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
C．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
D．他在填报高考第一志愿的时候，又想报北大，又想报南大，总是见异思迁。
〔解析〕所考的几个成语都很常见，但若平时不留心其用法，也会出错。本题当选B项。“淋漓尽致”是一两用成语，可形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底。“汗牛充栋”形容书籍多，而不能指人。“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新，不合语境。“见异思迁”是指意志不坚定，喜爱不专一，常用于贬义语境中，D项中考生选择志愿时难以决断，并无贬义意思。
〔答案〕B
4、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．此时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
B．她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。
C．会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。
D．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
〔解析〕“安步当车”意思是“慢慢地步行，就当是坐车”，对抢险队员来说，时间就是生命，不可能“慢慢地”。“车水马龙”是说“车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，往来不绝”，语境强调的是购买者很多，两者不能一致。“蓬荜生辉”意为“由于别人到来或张挂别人送自己的字画而使自己非常光荣”，是谦辞，而句中显然是说别人的家室。
〔答案〕B
5、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．这对女选手从小就一起训练一起玩，青梅竹马，互相已十分了解，所以配合十分默契。
B．这篇文章内容空洞，形式呆板，最后引李白的名句更是狗尾续貂，不伦不类。
C．他们和班主任的感情特别好，虽然毕业多年，但仍耿耿于怀，每年教师节都相约去看望她。
D．千姿百态造型各异的紫砂壶，圆无一相，方非一式，出神入化。
〔解析〕“青梅竹马”适用于男女之间，用于两位女选手身上就不合适。“狗尾续貂”多指文学创作中“拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称”，而句中所指的对象“这篇文章”原本就“内容空洞，形式呆板”，不能称为“貂”。“耿耿于怀”形容“有心事，不能忘怀”，而语境所要强调的是他们多年后还记得班主任，这跟“有心事”无关。
〔答案〕D
6、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。
B．新厂长上任后制定了几项措施，看似有所改革，实际上还是陈陈相因。
C．他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
D．许多功成名就、才华横溢的科学家放弃国外优厚的条件，义不容辞地回到祖国。
〔解析〕“不可理喻”也即“不能够用道理使他明白，形容愚昧或态度蛮横，不讲道理”。而语句所要表达的意思是“别人不能听明白”，可把“不可理喻”改为“不可理解”。“见仁见智”即“仁者见仁智者见智”，意思是“对于同一个问题各人有各人的见解”，而语境的主语只有“他”。“义不容辞”意思是“道义上不允许推辞”，用在句中不恰当，因为留洋还是回国并不属于“道义上”的规定，而是看有无个人的责任，可改为“义无返顾”。
〔答案〕B
7、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．他当了两年的局长却没干过一件实事，这次被免职，实在是众望所归。
B．由于动脉严重硬化，他两只手经常会情不自禁地抖动，这对他来说真是痛苦的事。
C．她故意让皮鞋踩出卡卡的响声，这响声中充满了旁若无人的优越感。
D．这次研讨会开始时气氛有些沉闷，多亏张教授抛砖引玉的一番话，才使大家的发言积极起来。
〔解析〕“众望所归”是说“众人的信任、希望归向某人。多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作”，指的应是好事，而句中指的却是“免职”。“情不自禁”是“抑制不住自己的感情”的意思，句子所强调的并非是“抑制感情”，而是说“手已不听使唤”，可改为“不由自主”。“抛砖引玉”是谦辞，“比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见”，现用在他人（张教授）身上，混淆了词语的使用对象。
〔答案〕C
8、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．那是一张两人的合照，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．这项选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。
D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
〔解析〕此题考查正确使用成语的能力。“莘莘”是“众多”的意思，不能用数量词语修饰，与“一位”矛盾。“趋之若骛”意思是“像鸭子一样成群跑过去”，比喻很多人争着赶去，多含贬义，与语境感情色彩不符。“万人空巷”是“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，与“在家里”和“街上显得静悄悄的”明显不符。
〔答案〕B
9、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．有人预言，将来小说最终会在视听艺术的压迫下寿终正寝，对此你有什么看法？
B．接到家人打来的加急电报，我怀着刻不容缓的心情奔向火车站。
C．在那些困难的日子里，他们相敬如宾，互相鼓励。他说：“他不仅经常安慰我，还给了我不少帮助和支持。”
D．教师安居工程30套住房落成的消息传开后，广大教师弹冠相庆，称赞政府做了一件实事。
〔解析〕A项中的“寿终正寝”指年老时在家中安然死去，也比喻事物的消亡，和语境相吻合。B中“刻不容缓”是用来形容形势紧迫，片刻也不能拖延，用在这里来修饰“心情”不当，应改为“迫不及待”。C中的“相敬如宾”一般用于夫妻之间，显然不符合语境要求。D中的“弹冠相庆”比喻因即将做官而互相庆贺，常为贬义，不合语境。
〔答案〕A
10、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是
A．文老师针对班上同学良莠不齐的现象，讲课时注意分层指导，同学们都很满意。
B．在很短的时间内，张明老师就发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。
C．一个人犯点小错误在所难免，也是不足为训的。
D．无论什么事，都不能急于事功，而应该循序渐进。
〔解析〕“良莠不齐”是指好人与坏人夹杂在一起，将学生分好人坏人显然不当，改为“参差不齐”为好。“侧目而视”是指斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B句中显然不好，改为“刮目相看”。“不足为训”指不值得作为遵循或效仿的法则，也与“在所难免”的语境不合。D中的“急于事功”是指急于求得事业和功绩，与句子的意思完全吻合。
〔答案〕D
11、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝，是完全有可能的。
B．湖南省某市有人利用封建迷信行骗坑人，当地公安干警和治安人员守株待兔，以逸待劳，终于将行骗的人抓获。
C．这一届奥斯卡奖究竟鹿死谁手，直到颁奖大会前一分钟人们仍然不知。
D．这也许是一种取巧的写法，但似乎无可厚非，因为谁也不能规定作者必须怎样写。
〔解析〕“青出于蓝”比喻学生超过老师，后人胜过前人，不能用于指地方经济的迅速发展，此处可用“后来居上”。“守株待兔”比喻死守经验不知变通，也比喻不劳而获，坐享其成，是一贬义词，词义、感情色彩都不合语境。“鹿死谁手”指的是权力归属，而语境中讲的是奖项，对象不对，此处可改为“花落谁家”。
〔答案〕D
12、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．刚刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人趁乘车时间小憩一会儿，以休养生息。
B．棋盘上自己的棋子已经所剩无几，而对方却兵多将广，他感到在排兵布阵上捉襟见肘。
C．小张在商店看到一件新颖的运动衫，爱不释手，可惜带的钱不够，不得不忍痛割爱，回家后饭都懒得吃。
D．聪明的人吃一堑长一智，而他则是光吃堑不长智，问题出在他对别人的善意建议总是置之度外。
〔解析〕“休养生息”是指国家在大动荡或大变革之后，减轻人民负担，发展生产，恢复元气，不能用来指“小憩一会儿”，否则就大词小用。“忍痛割爱”意为将原本是自己心爱的东西交给别人，用于对待商店里的东西不妥。“置之度外”指把它放在考虑的范围之外，即不放在心上，一般指对个人利益有影响的事，而且感情色彩也不符合语境，此处可改为“置若罔闻”。
〔答案〕B
13、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，一直延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
B．秋雨湿透了衣衫，画出了他瘦削的肩胛骨；他双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可是没用，仍然打颤，噤若寒蝉。
C．我到南方这个小城市已经一年多了，甭说山东人，就是见到一个北方人，也像空谷足音，倍感亲切。
D．时有不少店名乱用外来词，只求时髦，哗众取宠，而不考虑国情民意和实际效果。一个看不懂的店名，只能让人莫衷一是。
〔解析〕“鳞次栉比”多用来形容房屋密集而且整齐，不能来形容“群山”。“噤若寒蝉”并非打寒噤，而是指由于害怕恐惧等而不敢开口，不符合语境。“莫衷一是”指人们对同一问题的看法不同，结合语境，扣住“不懂”，当为“莫名其妙”。而“空谷足音”是只因稀少而难得之意，符合语境要求，强调见到同乡人的困难程度。
〔答案〕C
14、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．知识经济时代已经来临，我们必须认真学习，掌握本领，不然身无长物，将无法适应新时代的要求。
B．登山途中，大家被绊倒了又爬起来，前仆后继，终于登上了山顶。
C．由于一到长沙就受到人们的追捧，大熊猫“公主”受宠若惊，居然一晚上都躲在树上，怎么也不肯下来。
D．如果，和风细雨、实事求是的学术批评与反批评再也不需要有人为之奔走呼号，那么，中国学术界灿烂的春天就将来临了。
〔解析〕“身无长物”形容很贫穷，不能形容“无本领”。“前仆后继”中“仆”为倒下、死去之意，用来形容革命志士从事革命活动的勇敢态度，爬山不能用“前仆后继”。“受宠若惊”指受到过分宠爱的待遇而感到意外的惊喜，“惊”即“惊喜”，而语境在强调熊猫受到“惊吓”，故用词不当。
〔答案〕D
15、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．新的意境醍醐灌顶似的激荡着他，一股强烈的冲动激励着他去向坎坷的命运挑战。
B．老王这个人是个远近闻名的评书迷，听评书经常听得黯然消魂，有时候竟忘了吃饭和睡觉。
C．长篇小说要把众多的人物、事件组织成一个完整严谨的艺术整体，因此它的结构更为作家处心积虑，刻意经营。
D．在强调终极关怀时却对当下的生存环境不屑一顾，不能不说是一个极大的失误，也表明环境意识的启蒙如此迫不及待。
〔解析〕“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟，在语境中指“新的意境”启发了他，使他明白了自己的使命，看到了方向，使用正确。“黯然消魂”并非是“舒畅、神魂颠倒或听得入神”之意，而是形容人极度悲伤或愁苦，不合语境。“处心积虑”是一个贬义词，结合语境还是用“殚精竭虑”为好。“迫不及待”即“急迫得不能再等待”用来形容人的心里焦急；此处形容形势紧迫，当用“刻不容缓”。
〔答案〕A
16、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．二恶英成了当令词汇以后，各种媒体对它的“包装”可谓五花八门。有的写成“二恶英”，有的写成“二恶因”，有的写作“二巫英”。
B．刚刚兴起跳交际舞的时候，我和妻子极看不惯，不但自己不入“舞流”，而且还颇有微言。
C．自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
D．据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45％。
〔解析〕试题把实词和成语一起考查，重点是要结合语境辨析。“五花八门”比喻花样繁多或变幻多端，多含贬义，切合语境。“微言”该是“微词”或“微辞”的误用，微词是书面语，指隐晦的批评，结合语境的“极看不惯”，应用微词。“蠢蠢欲动”是贬义词，指策划或开始进行攻击破坏活动，不合“外商投资”的褒义语境。“首当其冲”关键是“冲”字的落实，整个成语比喻最先受到攻击或遭遇灾难，题意中是说尾气排放量大，是导致污染的第一位罪魁祸首，显然不合。
〔答案〕A
17．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。
B．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美仑美奂。
C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。
[解析]“美仑美奂”出自《礼记檀弓下》，“仑”有高大之意，“奂”有众多之意，一般用来形容建筑物高大华美的，现在用于形容石刻作品上花鸟虫兽人物形象的神态，显然不合适。“炙手可热”容易犯习惯性毛病，把它理解为是指“热门”之意，其实是用来形容权势气焰之盛的；“一劳永逸”也说“一劳久逸”，意思是说辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，D项中用这个成语来说“局势”，显然不对，因为“局势”是指政治军事等方面在一个时期内的发展情况，而这些情况决不可能“一劳永逸”的，它随时都在变化发展之中。
[答案]A
备课资料汇编
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大、语法功能又相当于一个词的特殊语言单位。由于成语言简意赅、结构整齐，符合汉民族语言的特点，所以使用广泛。本考点在近几年的高考试题中都有一道题。
一、近几年高考试题分析
1、2001年京、皖、蒙春季高考试题第4题：
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。
C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴润泽和古钱的班驳陆离吧。
D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
四个句子中加点的成语都是很普通的，使用频率比较高，但越是平常可能越容易被忽视，使用时就会出错，判断正误时越有可能把握不了。A项的“不三不四”是说不象样子；B项的“不遗余力”是指用出全部力量一点也不保留；C项的“班驳陆离”形容色彩繁杂，使用都没有问题；而D项的“指手画脚”一般是形容轻率地指点、批评，而句子中却来修饰动作操练，不合语境。答案：D
2、2002年高考北京卷第4题：
下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是
A．经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪尽火传，并在新的时代不断得到发展。
B．今年春天，中国北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪，植被大面积遭到破坏。
C．苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来前人成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。
D．这位公司的首席代表以买椟还珠的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海外市场的协议。
“薪尽火传”原指火永远不灭，比喻学问技术代代流传，符合语境要求。正确项当为A。B、D两项的用词错误不难理解，“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“买椟还珠”从字面解释为“买了匣子，把珍珠退还给人”，比喻没有眼光，取舍不当，两个成语都与语境不合。C中的“信手拈来”是“形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来”，但这个解释与“化典入词”的语境不合。答案：A
3、2003年高考北京卷第4题：
下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是
A．巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但“911”事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
B．在拍摄大片动辄耗资过亿的今天，该剧组仅用了200多万元就拍出了一部极具观赏性的电影，其意义不可同日而语。
C．当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗？
D．美国作家欧亨利具有超群的才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心裁，匪夷所思。
“匪夷所思”意为“言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的”，是中性词，符合语境，当为正确。A中的“凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物，而语境没有“可贵”之意；B中的“不可同日而语”意为不能在同一时间进行比较，与语境的“今天”矛盾；C中的“细大不捐”的“捐”并非“捐献”的意思，而是“抛弃”，整个成语的意思是“小的大的都不抛弃”，当然使用错误。答案：D
二、近几年高考试题给人的启示
从近几年的高考试题可以发现，考查的成语多为平时出现频率比较高的常见成语，而试题采用选择题的形式，在语境中加以辨析。在解题时要紧扣语境，从多方面进行考虑。
(1)、注意积累成语，从形、义、来源出处等方面加以把握，这是解题的基础。
(2)、成语的使用涉及范围、意义、色彩、对象等方面，特别是一些两用成语；另外，特别要重视对一些常用成语中的关键语素的把握，如“首当其冲”的“冲”，“不负众望”的“孚”，“不刊之论”的“刊”，提高准确使用成语的能力。这是高考命题的习惯性角度。
(3)、紧紧把握词语所在的具体语言环境，结合上下文加以思考辨析，要考虑成语本身的意义、色彩、范围、对象与语境是否一致，这是解题的关键。
（4）、注意把握成语的比喻意义。高考试题所涉及的成语有许多是要从成语的比喻意义考虑，为此，在积累成语使用成语的时候，要多结合它的比喻意义来理解和分析。如“揠苗助长”用来比喻不管事物的发展规律，强求速度，反而把事情弄糟；“刻舟求剑”用来比喻拘泥固执，不知变化的守旧思想；“守株待兔”用来比喻死守狭隘经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功；“火中取栗”比喻被人利用，干冒险的事情，而没有得到好处。像以上这些成语，一旦了解了它的比喻意义，那么，其感情色彩、使用范围等都不难把握了。

语言知识和语言表达复习三、正确使用标点

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语言知识和语言表达复习三、正确使用标点》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

三、正确使用标点

教学建议
本考点高考已连续五年没有单独设题，但在作文中却有明确的要求，再说，标点符号在文章中具有独特的表情达意的作用，所以仍应引导学生加以重视。当然，在指导重点上应侧重于运用。
本专题各个栏目都围绕“运用”设题。使用中要引导学生注意以下几点：
1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。
2、掌握标号与点号的连用规律。
3、能够体会标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）。
4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写。（这一点的有关知识已在“备课资料汇编”中列出。）
要求学生平时阅读时留意标点符号的用法，能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。（本专题中许多题目采用了许多课文的例子，目的就在于此）要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用，做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情。

问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目选择了三个思考题，分别从标点的规范使用、标点的连用和标点的活用角度设题。特表是第1个问题该不该用问号，典型并有一定的难度，很有思考的价值；第3个问题，从学生熟悉的课文中出题，思考标点的活用，相信学生会有兴趣的。
二、问题磁场
1．想一想下句话中的括号处应填上什么标点？为什么？
研究月亮，首先要回答这个问题()为什么月亮有盈亏现象()为什么太阳没有这种现象()
[点拨]三处标点依次时冒号、逗号、句号。第一处用冒好容易理解，因为后面两句是对“问题”的解释，冒号表提示作用。后面两处容易误用问好，因为有疑问词“为什么”。但是这两句是“问题”的具体内容，是问题而不是疑问，无须别人回答，所以不用问号。
2．请在下面一段文字的括号处，补出标点符号，并说说引号和点号连用的使用规则。
恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的()毛泽东同志也强调过，讲话、写问张“都应当简明扼要()我国历代作家以“言则期多，字则唯少()作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语()(姜夔《白石诗说》)()
[点拨]此题主要是引号与点号的连用。第一处，前面是完整的引述，所以先句号后下引号。第二处，由于引文成了句子中的一个句子成分，所以先引号后句号。第三处，行文本身没有停顿，故只有引号，引号后不用点号。由于文末的括号是对最后句引文出处的注释，即这个括号是对句中部分内容的注释，为内括号，应紧贴在被注释内容的后面，所以第四处只用引号，句末的句号在第五处。
3．学习《荷花淀》一文中，同学们对下面一节话的一个标点（划线处）产生了争议。有同学说此处不该用句号，应用逗号；有的同学则认为此处用句号是活用，表达了丰富的含意。你呢？请结合原文谈谈。
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
[点拨]此题是对标点活用的理解和探讨。单就这一句而言，划线处的确应用逗号，但联系课文的上下句分析，用句号才能表达出丰富的内涵。水生说他带头报名参了军，又恭维水生嫂“他们全觉得你还开明些”，所以水生嫂“没有说话”“过了一会”才说出了这句话。它包含了两层意思，一是“我不拦你”，不会拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的难处。这样很好地表达出人物的思想境界和内心情感。而如果用逗号，那么句意的重点在“家里怎么办？”上，意思便是不同意了。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目承接“问题磁场”的思路，选取三个典型的题目，期望通过学生自己的思考，作较为深入的探讨，引出一些规律性的东西，以引起对“知识归纳与思维拓展”的重视、阅读和自己的再归纳。“评点与探究”侧重将语境与标点使用联系起来，目的是让学生建立语境意识。
二、案例探究
[案例1]依次填入下面一段话中划线出的标点，恰当的一组是
“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“写人写鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④
①②③④
A，，《》。
B。；“”。
C，；《》？
D。，“”？
[解题思路]解题可从最容易、最有把握的地方入手。①处加逗号还是句号，有点难度，似乎各有道理，可暂且放下。③处“促织”是学过的一篇课文标题，毫无疑问应用书名号，由此排除BD两项。④处这个句子是个陈述句，所以应该用句号而不用问号。
[参考答案]A
[评点与探究]此题考查标点符号的规范用法，即逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。标点符号的运用是和文句的理解分不开的，所以要读懂文句，再结合各种标点符号的作用分析。①处可从两个角度分析：一是“这”，可见前面的引文充当后面句子的复指主语，应用逗号；二是从整个文段看，引文和后面的解释句共同构成一个起始句，故①处应用逗号。文段中间用了一个完整的句子，从三个方面分析了对联的内涵，三个方面是并列关系，中间用分号，这样②处就不可能再用分号。最后一句虽有“是否”一词，但显然是个陈述句，所以不可能用问号。
[案例2]下列句子中标点符号的使用正确的一句是
A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”
B．王充的学说吸收了道家的思想，其“虽违儒家之说，合黄老之义”，（《论衡自然》）超过了同时代思想家的水平。
C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址。(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”
[解题思路]此题的注意力应在冒号、引号和括号的使用上。A项中有两处错，“俗话说”后面的冒号删去，“嘛”字不是引文的内容，应从单引号中移出。B项中，引文后的逗号应移至括号后。D项中引号内的句号应移至引号外，作为全句的结束。
[参考答案]C
[评点与探究]此题重点考查标点符号的综合运用能力，即引号与点号、括号与点号的连用。冒号一般要管到句终，A项中第一处的冒号所提示的内容是后面的所有内容，所以句中“俗话说”后面的冒号就应删去。完整引用原话的，末了的点号应放在引号内，如A句；引语作为句中的一个成分，则下引号内不用点号，如D句引文仅仅是“那样”的指代内容，充当句子的宾语，句末的句号应放在引号外。括号表注释作用，对整个句子注释或补充的，如C句，应放在句末标点后，括号后面不用标点；对部分内容作注释的，应紧贴被注释内容后面，如B句，括号前的逗号应移至括号后。
[案例3]在下列句子的方框处加标点，并说说理由。
①今天晚会上有如下节目口舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
②这次职工代表大会有三项议程口审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。
③我国的四大发明口火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人口帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
[解题思路]从理解句意入手，①②句后面的内容是对前面总说的分项叙述，用冒号；③④句后面的内容是对前总说的注释，用破折号。
[参考答案]①②句用冒号，③④句用破折号。
[评点与探究]此题是对标点符号或用的考查。解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级。上述四个例句中，似乎都有总说与分说部分，但为什么①②句用冒号，③④句用破折号呢？又如何辨析呢?
一是总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，例①②句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例③的“火药、印刷术、指南针、造纸术”，是对四大发明的注释，例④的“帝国主义、封建军阅、买办资产阶级”，是对中国人民的敌人的注释。
二是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。例③句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献”，例④句可以说成“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用”。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。
三是从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。

知识归纳和思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目以标点符号的规范用法为重点进行归纳，介绍各种标点符号，特别突出了各种标点符号的难点和易误点的举例说明，指导时应加以突出，务必使学生理解、掌握。标点的综合性和技巧性，是在规范用法上的提高，应强调语境意识。
二、知识归纳和思维拓展
“正确使用标点符号”，能力层次为D级。
本考点，上海高考从1997年，全国高考从1999年起，没有单独设题。但这并不意味今后不再考了，《考试说明》仍然留有此项要求，高考作文的基本等级中也有明确的要求。何况标点符号具有表情达意的作用，阅读中应该认真地加以揣摩。
高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，但复习必须掌握各种标点的用法、规则。
(一)标点的规范使用
1．逗号，表示一句话中间的一般性停顿。
①主语部分较长，或为了突出强调主语，主谓之间用逗号。如“风，猛烈地刮着。”“古时传说中的英雄人物大禹，就是人民智慧、希望的化身。”
②较长的主谓短语作宾语时，宾语前可以用逗号。如“历史经验证明，任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。”
③句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号。如：“现在，我该走了。”“你瞧，这儿多美啊!”“坚持改革开放，这是件大事。”
④倒装的句子成分之间，用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置。“她手里拿着一个碗，空的。”
⑤较长的并列短语之间，并列的句子之间，较简单的分句之间，用逗号。如：“朱砂峰被吞没，桃红峰到了波涛底，耕耘峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。
值得注意的是：兼语句中动词谓语与兼语之间不能用逗号断开；由介词“被”、“把”组成的介宾短语作状语，与中心词之间不用逗号点断。如“他把桌上的蜡烛，移到正在看书的她面前。”句中逗号应删去。
2．顿号，是句中较短的并列词语之间的停顿。以下几种情况不用顿号：
①表示约数的地方，如“十五六岁”；②并列词语之间有了“和、及”等连词时；③在没有明显停顿的并列词语之间，如“工农兵”；④并列成分之间已有问号和叹号的不再用，如：教室里响起了响亮的口号：“向英雄学习！”“向英雄致敬！”；⑤并列词语或短语充当谓语或补语的，用逗号不用顿号。如：“她正在唱歌，跳舞。”
3．问号，一般用在句末，不能用在句中。如：“你就去吗?孩子他爹。”应改为：“你就去吗，孩子他爹?”
值得注意的是：①有的句子虽然有疑问代词，但整个句子不是疑问语气，不能用问号，如“他为什么写这首诗，是值得讨论的。”②用“好不好”、“行不行”等结尾的句子，也可用问号。如：你快点走行不行?③在选择问句中，问号只能用在句末，如“是你去呢，还是我去?”但在特指问句中，有几个问句，就用几个问号。如：“除了他能去，谁还能去?你吗?你能去吗?我看你不行吧?”
4．叹号，用在感情强烈的句子末尾。①语气强烈的感叹语和呼语之后可用叹号；如果两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号。②倒装句中，叹号放在句末。如：“真笨哪，你这人！”③感叹语气强烈的反问句、祈使句，可用叹号。如：“难道可以这样做吗!”“你给我快滚!”
5．分号用于并列的长分句或分句组之间的停顿。分句组之间必须用分号；分句之间，如果分句内部已用了逗号的，则必须用分号，如：“你要办的事，我一定办；你不赞成办的事，我一定不办。”分句内部末用逗号的，则分句间一般不用分号而用逗号，如：“科学需要社会主义，社会主义需要科学。”
6．冒号，用在提示语后，总括语前，起提示下文或总结上文的作用。冒号使用应注意如下几点。①没有比较大的停顿不用冒号。②冒号一般要管到句终。即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号，如：“老师说了一声：‘下课!’就走了。”句中冒号应去掉。③不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后面不用冒号，而用逗号。④表示直接引用时，“某某说”在引语前，用冒号；在引语中间，用逗号；在引语后，用句号。
7．引号，表示文中引用的部分。①表示引用。引述的是原话，用引号；如果转述的是大意，则不能用引号。如：他说过，他要考师范。②表示要强调或突出的部分。如：她们根本没有“做”和“不做”的自由。③表示词语有特殊含义(表反语或讽刺、表比喻、表拟声等)。如：我们需要这样的“傻子”。河水“哗哗”地流。④表示特定称谓。如：“四人帮”、“左联”。
8．省略号，主要表示文中的省略，也表示说话的中断、表示静默、表示说话的断断续续、表示说话的吞吞吐吐。使用时应注意两点：①省略号和“等”不能并列使用；②省略的是列举的内容时，一般要列出三项后方可用省略号。③省略号之后不用除引号之外的其他任何标点。
（二）标点的综合性和技巧性
综合性是指多种标点的连用，以及与句意的理解一起考查；技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法（活用），以及根据表达的需要使用标点。
1．引号同点号的连用。①完整引用原话的，末了的点号放在引号内。如：俗话说：“到什么山上唱什么歌。”②引语作为作者话的一部分(即成了句中的一个成分)，这一部分在句末，引文未了的点号放在引号外；这一部分在句首或句中，引文末了不用点号。如：毛泽东说：主动权“是要有意识地争取的东西”。／他看着墙上“好好学习，天天向上”的标语，暗下了决心。③引文中又有引文，则里面的引号用单引号，单引号里又有引文，则又用双引号，以此类推。
2．破折号、省略号与点号的连用。破折号、省略号之前，一般可不用逗号和句号，但如果是感叹号或问号则不能省。如：他?……他行吗?
3．括号同点号的连用。括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫内括号；内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号后；括号内部句末不用标点(感叹号与问号例外)。对整个句子作注释的叫外括号；外括号放在句末标点之后，括号内句末要用标点，但括号后边不用点号。
4．标点的活用。①标点是有限的，而语句是干变万化的。有时为了表达的需要，可以突破规则，活用标点。如“祖国啊，您伟大，富强!”为了使每个成分更突出，不用顿号而改用逗号。又如分号是用在并列分句间，但是有时并列关系的分句间也可用分号，以起突出作用。②点号表示停顿长短不同(?!。＞；＞，＞、)，一个句中用上了不同层级的几种点号，就可清楚显示出层次；如果其中一种点号有了改变，那么其他的也就跟着发生了变化，即递升或递降。如：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”这句中如果两处逗号取消，那么分号就可改为逗号。
解决标点活用的题，重要的是分析语境。

备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目按步步为营，先单项规范使用，到多种标点综合使用和活用的顺序、原则归类编排。练习是巩固知识，形成能力的手段，重在学生亲身实践，教师不可越俎代庖，重在检查和点拨。
二、备考创新训练
1．将下面一节话补出标点，抄入格子内，注意标点书写规范与位置。
昨天我到商场买东西看见小林正在买冰箱便走上去问他喂你买什么冰箱美菱阿里斯顿他笑着说
××昨天，我到商场买东西，看见
小林正在买冰箱，便走上去问他：
“喂！你买什么冰箱？”“美菱—
阿里斯顿。”他笑着说。
2．下列句子中顿号使用得当的一项是
A．这些房间宽敞、明亮、干净。
B．县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、治疗。
C．我们应该加强对祖国的热爱，对反动派的仇视、鄙视和加强集体主义教育。
D．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么?
[解析]A句中联合短语作句子的谓语，并列词语间用逗号以突出；B句中“诊断”“治疗”作句子的宾语，之间用顿号正确；C句中由于误用标点而造成语意不清，应改为“……热爱、对反动派的仇视和鄙视，并加强……”；D句中去掉顿号。
[答案]B
3．下列句中逗号使用不正确的一项是
A．这，也不是一天两天就能解决的事。
B．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”
C．逗号，可用在感叹语气不强的感叹词后面。如：哦，你还认为自己没错?
D．历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。
[解析]B项中“水生笑了一下”是一件事，后面“女人”的言行为一件事，故中间用句号。
[答案]B
4．误用了一个逗号以致造成意思含混的一个句子是
A．“我要回去！”他忽然站起来，说。
B．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
C．一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。
D．最引人注意的是大圆顶上，竖立着一个金光灿灿的镏金铁塔。
[解析]D句中逗号应删去，因为本来“注意”的对象是“铁塔”，如果“大圆顶上”后面加上逗号，“注意”的对象就变成了“大圆顶上”，意思就含混不清。
[答案]D
5．下列标点使用正确的一项是
A．我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
B．有的石头像莲花瓣；有的像大象；有的保老人；有的像卧虎。
C．白天，战士们坚决守住已得的阵地，夜里，战土们向敌人发动攻击。
D．在群众思想提高的基础上，县委依靠乡政府的力量挖掘劳动潜力；打破常规，多快好省地进行各项建设。
[解析]B句中的分号应改为逗号，因为在等级层次上分号前还有顿号和逗号，用不着分号来停顿。C句中“阵地”后应用分号，这样才层次分明。D句中后面三句并列，所以分号应改为逗号。
[答案]A
6．下列问号使用正确的一项是
A．这件事应该怎么办？我们还不知道。
B．你来一下好不好?
C．安排工作了吗？这些新来的同志。
D．我是这样想的，不知他的意思怎样?
[解析]AD两句中均不需回答，不用问号，分别改为逗号和句号。C句句子中间不能用问号，否则会割断语气，可将问号移至句末。
[答案]B
7．下列句中标点使用不当的一项是
A．我可以参加活动吗，张老师?
B．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆于家然后再成为乞丐的呢？
C．站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头招手画脚地批评他们呢？是站在他们的对面反对他们呢？
D．老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的“败”会牵连到他家。
[解析]B句是一个选择问句，只在句末用问好，中间应用逗号。C句是三个特指问，所以每一问后都用问号。D句是个陈述句，所以不用问号。
[答案]B
8．下列叹号使用正确的一项是
A．这阵阵的春雨，增添了大自然的美丽！
B．啊！啊！又到了春天了。
C．“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
D．多美呀！祖国的山河！
[解析]A句不是感叹句，改叹号为句号。B句中两个叹词连用，只在后面一个用叹号，第一个后用逗号。D句是个倒装句，只在句末用叹号，前一个叹号改为逗号。
[答案]C
9．下列标点符号使用不正确的一项是
A．从这一边看那一边，岸滩，房屋，林木，全都清清楚楚。
B．小坪下有几块菜地，豆角蔓、苦瓜藤和紫苏叶子都非常茂密。
C．这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条。
D．侵赂者的谎言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
[解析]C句中误用顿号，造成并列不当。“杯盘碗碟”间不用顿号，这四件合起来与前面两词并列。
[答案]C
10．下列冒号使用不当一项是
A．刘庄党支部从多年来的实践中认识到：要创造更多财富，靠政策，还要靠科学。
B．我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。
C．毛泽东同志讲过：他写文章不大引马列怎么说，报纸老引他的话，他就不舒服。
D．第一步，新民主主义革命；第二步，社会主义革命：这是两个性质不同的互相区别又互相联系的革命过程。
[解析]C句中是转述大意，不用冒号，用逗号。
[答案]C
11．下列各句中冒号使用正确的一项是
A．省教育厅在给红旗村建的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八个大字。
B．我们赞成：既要关心自己的兄弟姐妹，又要关心别人的兄弟姐妹。
C．“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打胜仗。”
D．比赛开始了，同学们高喊着：“加油!加油!”的口号为运动员加油。
[解析]A句和D句中引语位句中的一个成分，所以不用冒号，删去。C句中冒号改为逗号。
[答案]B
12．下列破折号用法与其他三句不同的一项是
A．人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国！
B．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒精致纸盒装的饼干。
C．只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十人吃粥。
D．这些光都不是为我燃的，可是我也分到了它们一点点思泽——一点光，一点热。
[解析]ABD三句中的破折号均表解释作用，C句中破折号表话题的转换。
[答案]C
13．下列省略号使用正确的一项是
A．我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，花开不断。
B．时隔不到一昼夜，这里又发生一次泥石流……不过这次规模不大。
C．有关人员各就各位，研究航线，研究空投，向部队发出命令……一切办得神速。
D．李白、杜甫……都是唐代著名诗人。
[解析]A句中既有省略号就不再用“等”，省略号可删去。B句中根本无省略，改为逗号。D句中省略号删去，因为至少列举三项后，才用省略号。
[答案]C
14．下面括号使用不正确的一项是
A．辛弃疾(1140—12D7)，字幼安，号稼轩，宋朝历城(现在山东省历城县)人。
B．这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”(《汉书匈奴传》)的地方。
C．这样做是对的(对极了!)应该继续努力。
D．就拿他做个例吧，(其实，这事每人都会碰到)，有一次他……
[解析]D句中的括号是个外括号，括号后面不用点号。
[答案]D
15．下列句子标点符号使用正确的一项是
A．“今天好热啊！——你什么时候去图书馆？”王强对刚刚进门的小李说。
B．老人感动地说，“有这么热心的民警，有这么好的邻居，我呀！还得活一阵子啊！”
C．他说：“对不起。打扰你们了。”“没关系，”我解释说：“会儿商店就要营业了，我们进去坐坐吧。”
D．艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、美术、摄影展览。以及大规模的经贸活动。
[解析]B句中“我呀”后面的感叹号应改为逗号，C句中“我解释说”后面的冒号改为逗号。D句中因为“文艺活动”和“展览”并列，所以“文艺活动”后面的顿号应改为逗号。
[答案]A
16．下列标点符号使用正确的一项是
A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩!”
C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
[解析]A句是个倒装句，所以问号用在句末，“呢”后面用逗号。C句是个陈述句，不用问好，改为逗号。D句是个选择问句，只在句末用问号。
[答案]B
17．下列标点符号使用正确的一项是
A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，婉蜒起伏，连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D．“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
[解析]A句中顿号多余，因为“三四里”是个约数，不用顿号。B句中最后一句从语意看是对前面的总括，应该分号为冒号。C句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是刊名、书名和篇名，而是讲习班，应用引号。
[答案]D
18．下列句子标点符号使用正确的一项是
A．这个经济协作区，具有大量的科技信息。较强的工作基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
C．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程。任务重、工程难、规模大。
D．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
[解析]B句的后面两句是作为问题存在而非疑问，即是陈述句而不是疑问句，不用问号。C句的最后一句的二个顿号改为逗号，因为这是三个短语，短语间的并列不用顿号而用逗号，这与A句中并列词语间的停顿不同。D句中引号误用，要么将“彗星”也引进去，要么就干脆不用；“太阳旁边”后的逗号误用，应该为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。
[答案]A
19．下列标点使用正确的一项是
A．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周。成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例序》)。
B．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜、西瓜、苹果、香梨……走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C．畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。
D．船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)即是“中外之界”。
[解析]B句中逗号应改为冒号。C句中的冒号应改为破折号，因为“已被抢购一空”不是冒号的内容不能用冒号。D句中括号应改为破折号。
[答案]A

备课资料汇编
一、标点符号的位置
　句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的未尾，不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用，即不能出现前行未尾占一格，后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一字格，处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
二、标点符号的判定要结合语境、语意。
1．下面两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样，为什么？
①“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。
②“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着罢！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第②句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。
2．下面两句同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？
③我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
④科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
例③用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例④用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
3．再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。
⑤桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。
⑥他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。
例⑤是转折关系的偏正复句，例⑥是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。
三、常见标点差错举隅
1．非疑问句用问号
我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
“这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。
2．倒装句中问号前置
到底去还是不去？我的小姑奶奶。
这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句未，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。
3．分句之间用顿号
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面不能用顿号。
4．联合词组不同层次的词语之间用顿号
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。
5．连词前面用顿号
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
“或”是连词，在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6．概数用顿号
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶订的样子。
“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号就不能表述原意。
7．句中没有逗号径直用分号
打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。
8．句中已用句号再用分号
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……”
句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
9．冒号后面揭示范围不清
毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围，其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
10．同一句中用两个冒号
晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。
11．引语中“某某说”后用冒号
“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
凡是在一段引语的中间插“某某说”这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。
12．引语中句末点号误置
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内。
14．不是书名用书名号
《丽达公寓》即日发售，……
书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，便滥用书名号。

识记现代汉语常用汉字的字形

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的识记现代汉语常用汉字的字形，相信能对大家有所帮助。

识记现代汉语常用汉字的字形
【教学目标】
1、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。
2、区分常见多音字、形近字的字形。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点。
【课时安排】3课时
第一课时
【把脉高考】
“识记现代汉字字形”是2009年浙江《语文考试说明》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。
汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的4000个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。
通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。
“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。
我们建议广大考生，除了思想上引起足够重视外，还可将自己平时经常错的字专门搜集起来，训练自己写对写规范；老师从现在开始批改作业和试卷也要更仔细，将学生的错字指出来，以帮助改正
【备考策略】
常见失误
同音或音近致误：
汉字是表意字，因而同一个发音可以写成许多不同的汉字，书写时容易张冠李戴。如：牢骚、川流不息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生相、竖井、梳妆打扮，词语中加点汉字容易写错。
音同义近致误：
同音字，如果字义迥异，还好识别，对于音同义近汉字，就更容“望义生文”而写错了。如：词语含义/诗文含意，反映情况/反应剧烈，致癌物质/治癌秘方，不止一次/不只，冰雪融化/冰糖溶化，大专学历/同等学历，科学考察/能力考查，欢呼雀跃—鸠占鹊巢，词语中加点汉字就容易混用。
形似致误：
很多汉字字形相近，平时不注意辨识，书写不细心，都容易造成误写。这种情况大致分为三类：
①增减笔画造成错字。如：徒弟—迁徙，茶叶—荼毒，鱼钩—钓鱼，刺刀—乖剌，治疗—冶炼，竞赛—竟然，戎马—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，词语中加点汉字，往往容易互换而致误。
②偏旁相似而致误。如：泠洌—清冽，福祉—裤裆，延迟—边廷，鞭笞—苔藓，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤独—狐狸，绊脚—拌嘴，词语中加点汉字因偏旁相近容易写错。
③笔形不当致误。如：夭折—天上，刀子—刁钻，未来—期末，儿子—孑孓。
音异形近致误：
字形整体相近却有细微差别，尽管读音不同，也容易写错。如：纷沓—杳然，辫子—瓜瓣
音同形近致误：
受形似字的干扰，读音相同的汉字容易误写。如：销售—消瘦，慰藉—书籍。
形音义皆近致误：
这种情况更要引起考生的关注。如：摩擦/磨砺，分辨/辩论
音、形、义的统一是汉字的基本特点。词组中的字用错，其根本原因是不知词组义，另一原因就是记不住本来的字而用了同音字或形似字。正确识记现代汉语的字形，可以从以下几个方面入手：
1．音形义结合起来识记。汉字是音形义的结合体，建议在具体语境中将三者结合起来识记。
2．重在积累。对于同音字、形似字、近义字，平时读准字音、认清字形很重要，可把课文注释中的常见字和常用字进行整理，还要关注《常用汉字字表》、《普通话异形词整理表》和报刊中的常见字
3．记录、积累常用汉字中易读错的汉字。对于形声字、形近音异汉字和多音字，可将积累本与纠错本结合起来，自己编易读错、写错的“字典”。
4．把握识记规律。
（1）据义记形。在特定的词语或语境中，需要意义相应的字“对号入座”。如“融会贯通”（领会）与对应位置上的“通”的意义吻合。
（2）据义推形。对于形声字，推断形旁，明了字的意义所属，能大致判断该字是否正确。如“讴歌英雄”，赞美用言语，可断定该用“訁”旁。
（3）结构推形。很多成语对应位置的字在字义上有对应关系，可据其中一个字来推及另一个字。如：纷至沓来、察言观色、殚精竭虑，加点汉字和对应位置的那个字意义相近；前倨后恭，加点字和对应位置的那个字意义相反。
（4）探源定形。有些成语来源于典故、寓言，需要知道其来源，探究字的本义。如“再接再厉”，加点汉字是“砺”（磨刀石，引申为“磨”）的通假字。该成语本来指斗鸡时在磨刀石上磨斗鸡的喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方。
还可以据生活情理推断字形，如“鸠占鹊巢”，鸠比雀大，比鹊小，才可能占其巢。读音迥异的形似字可依声推形，如针砭（biān）；也可依体析形，如：病入膏肓、揠苗助长。
【走进高考】
1.【2009年重庆】下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A.愧疚必须品防微杜渐额首称庆
B.搜寻吊胃口炙手可热按捺不住
C.剽悍金刚钻始作俑者不明就理
D.撮合板着脸破涕为笑奉为圭臬
答案：C（“不明就理”应为“不明就里”意思是：不明白其中的实际情况）
【解题指导】考查现代汉语汉字的字形。试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。

2.【2009年安徽卷】下列各句中，没有错别字的一句是（3分）
A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。
B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。
C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。
D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。
【答案】D
【解析】本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别（前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”），字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。
3.【2009年湖北卷】下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑
B．漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹
C．突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体
D．张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉
【答案】C
【考点】考查汉字的字形。
【解析】A.分庭抗理-分庭抗礼，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名钓誉-沽名钓誉
【思路分析】对于汉字，除了平时的积累外，可以根据错别别字产生的几种原因（如同音、形似、义近）有针对性地强化训练，再加以归类：①据音记形②据义推形（如A项的“分庭抗礼”的“礼”是“行礼”的意思，故“理”错）③结构推形④探源定形（如“世外桃源”是典故，出自《桃花源记》，可知“源”不能写成“园”）。

4．【2006年全国卷Ⅰ】下列各组词语中，有两个错别字的一组是
A．啜泣层峦叠嶂嗑碰义愤填膺
B．辑拿额手称庆坍塌班师回朝
C．秸秆大有稗益赘述披肝沥胆
D．摩娑厝火积薪巨擘见风驶舵
【解析】考查同音字和形近字的辨析。这道题不难，这些词在课本上都有出现，这几年高考基本是这样，避开了偏难怪字。A项“嗑碰”应为“磕”，B项“辑拿”应为“缉”，C项“大有稗益”应为“裨”，D项“摩娑”应为“挲”、“见风驶舵”应为“使”。
【答案】D
【点评】同音形近字，大多为形声字，只要抓住了形旁加以区别，就不会用错。如：编辑/缉拿（“捉拿”和“绳索”有关），稗官/裨益（好处），婆娑/摩挲（“抚摸”用“手”）
5．【2007年安徽卷】下列词语中，没有错别字的一组是
A.隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛
B.涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之
C.鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂
D.膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中
【解析】本题考查常见同音近义字的字形。A项应为“独当一面”，B项应为“和盘托出”，D项应为“膨胀”。
【答案】C
【点评】将词语、熟语（含成语）结合起来考查，这是2004年以来的一个新趋势。解题时应该依据词语的意思来推断词语中的字的写法，如：独当一面（抵挡），和盘托出（连带）。虽然高考也会出现不太常见、常用汉字，但常见、常用汉字毕竟是高考的主流，因此，要注意对这类汉字的积累。
6．【2002年全国卷】下列各组词语，有错别字的一组是（）
A．留恋流连忘返厉害利害得失
B．质疑不容置疑符合随声附和
C．变换变幻莫测旁证旁征博引
D．株连珠联璧合大意微言大义
【解析】考查同音近义字和同音近义词的辨识。将两个同音近义字放在一起考查，容易对考生形成干扰。B项“随声附合”应为“和”，意思为“唱和（hè）”，而不是“符合”、“联合”。
【答案】B
【评析】现代汉语中的同音近义字不是特别多，但识别起来有很大难度，需要从字义上仔细推敲。尽管它不是高考试题的主流，但不失为一种平时积累同音近义字的有效方法。
7．【2006年浙江卷】下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（）
A．母亲生前没给我留下过什么隽（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。
B．在亵（xiè）渎一切、消费一切的氛（fēn）围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。
C．这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼（jué）字，非这样锱铢必较不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，实际上就是调整思想和情感。
D．在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬（qiè）意啊！然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂（zā）摸品味一下自然赋予的香茗。
【解析】动态考查字形、字音。选材来自生活，考的是容易读错、写错的常见、常用汉字。A项“隽（jùn）永”应读“juàn”,“去逝”应为“世”；B项中“精典”应为“经”；C项中“咬文嚼（jué）字”应读“jiáo”
【答案】D
【评析】考生阅读量大，且在语境中寻找，增加了考生寻找的的难度。但这种题型更加贴近生活，且考查了字音、字形两个考点而备受命题者青睐。这就提醒考生要注意平时的积累，并养成勤查字典，少写错别字的习惯。
8．【2005年山东卷】下列词语中没有错别字的一组是（）
A勘察前仆后继提纲挈领揠旗息鼓
B慰藉优柔寡断穷兵黩武明火执仗
C脉博同仇敌忾利令智昏沽名钓誉
D赧然贻笑大方提心吊胆日没途穷
【解析】考查的是由于同音字、形近字而造成的易错现象。A“揠旗息鼓”应为“偃旗息鼓”。C：“脉博”应为“脉搏”。D：“日没途穷”应为“日暮途穷”。
【答案】B
【评析】因形近致误也是错别字产生的重要原因，如：A中“勘”与“戡”、“提”与“题”，B中“优”与“忧”、“仗”与“杖”等。另外，尽管形异但义近也容易致误，如：D中“贻”与“遗”、“吊”与“调”等。
第二课时

【踩点热练】
1、下列词语中，没有错别字的一组是
A、蜕化以偏概全开门缉盗贪赃枉法
B、接洽韬光养晦病入膏盲精减机构
C、装潢发扬光大欢度春节断章取义
D、祛疑以逸待劳励精图治排忧解难
2、下列词语中，有错别字的一组是
A、叠起高潮迭起勉励厉兵抹马
B、辐射幅员辽阔退化蜕化变质
C、题名内容提要桃园世外桃源
D、废驰风驰电掣风声谈笑风生
3、下列词语中，只有一个错别字的一组是
A、既使针贬时弊纰漏置若罔闻
B、必竟唉声叹气忸怩如愿以偿
C、装潢煮豆燃萁赈济流言飞语
D、勇跃轻歌曼舞峻工怡笑大方
4、下列词语中，有两个错别字的一组是
A、诬告缜密矫健鬼计多端
B、肆业寒暄枯躁卑恭屈膝
C、目真怪渲染逋欠不辨黍麦
D、埠头裨益帮交暴殄天物
5、下列各句中没有错别字的一句是
A、文章告诫人们不要重蹈历史的覆辙。
B、防火患事故，少死人少伤人，无容置疑是很重要的事情。
C、机动车助动车竟相喷吐废气，污染环境，急待整治。
D、这块玻璃殒石是发生在73万年前的一次彗星撞击地球事件的产物。
【笑傲考场】
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A．疏浚耳濡目染清风劲节多行不义必自弊
B．蝉联满腹经纶洗耳躬听初生牛犊不怕虎
C．脉膊坐收渔利各行其是天网烣恢，疏而不漏
D．掂量宵衣旰食稳操胜券桃李不言，下自成蹊
2．下列加点词语，有错别字的一组是（）
A．灌注全神贯注自尽情不自禁
B．成功计日程功风声谈笑风生
C．具备万事俱备礼遇不可理喻
D．国事共商国是桃园世外桃园
3．下列加点词语，没有错别字的一组是（）
A．喧泄毕竟箴言警句前倨后恭
B．矍铄缔造趁火打劫食不裹腹
C．亲睐浮燥天涯海角万劫不复
D．讥诮废弛彪炳史册恬不知耻
4．下列加点汉字的字音、字形都正确的一组是（）
A．孱头（càn）玄虚（xuán）板滞（zhì）赡养（shàn）
B．肤浅（fū）疾恨（jì）芜杂（wǔ）诽谤（fěi）
C．估量（liáng）自栩（yǔ）吝啬（sè）脑髓（shuǐ）
D．饿殍（piǎo）踱步（duó）煤屑（xiāo）看护（kàn）
5．下列词语中，有两个错别字的一组是（）
A．不落窠臼老牛舐犊封妻荫子轿阅三军
B．形容枯槁合衷共济衣服褴褛含怡弄孙
C．蓬荜生辉筚路褴褛吹毛求疵请君入瓮
D．不记其数感同生受刚举目张气宇轩昂
6．下列加点词语，没有错别字的一组是（）
A．部署备尝艰辛恰如其分可望而不可即
B．报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春
C．揣度试目以待唾手可得冒天下之大不违
D．通牒猝不及防大相径庭盛名之下，其实难符
7．下列各句中，没有错别字且加点汉字注音全对的一组是（）
A．在城市中，涌动着一种来自于马背上的野性与粗犷（guǎng）的着装风尚，或长或短，或松或紧，百媚千资地走在时尚浪尖
B．王实甫在《西厢记》中发出了“愿天下有情的都成了眷（juàn）属”的良好祝愿——这在今天依然是一句妇儒皆知的名言。
C．“经济学之父”亚当﹒斯密强调谨慎和仁爱，并非出于欲取先予（yú）的狡诈，他试图引导我们去探索生命的真正意义。
D．一言多意说虽可上溯（sù）到刘勰的理论，但传统的批评家却绝少分析评论。西风东渐（jiān）以后，以“模棱”或“多义语”谈诗成为一种风尚。
8．下列各句中，没有错别字的一组是（）
A《匹克威克外传》着力抨击的是资本主义的法律、司法制度，鞭挞的是法官、律师、官吏，揭露的是监狱的黑暗，竞选中的倾压等等。
B．他有些胖，背微微地佝偻，面色苍白，腮肉松驰地垂下来，眼眶略微下陷，眸子闪闪地放着光彩，时常也倦怠地闭着眼皮。
C．《汉书●艺文志》说：“当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论篡，故谓之《论语》。”
D．胡锦涛在第十四次APEC会议上说，唯有加强国际合作，才能有效遏制重大传染性疾病的蔓延，维护卫生安全。
9．下列词语中，错别字最多的一组是（）
A．声名雀起精兵减政闲情逸志黄梁一梦
B．嘻笑怒骂明查秋毫心无旁鹜专心致志
C．手屈一指过尤不及开源截流老羞成怒
D．循私舞弊婷婷玉立火中取粟缘木求鱼
10．下列词语，只有一个错别字的一项是（）
A．家具炒鱿鱼不遗余力既往开来
B．装璜倒计时励精图治老生长谈
C．邪教明信片和衷共济戴罪立功
D．提词摄相机理屈词穷磬竹难书
11．下列句子中，没有错别字的一项是（）
A．这位掀起“审计风暴”的担纲人物，依旧快人快语，甚至口无遮拦地将2006年的重点审计项目合盘托出。
B．有些学文学的人最坏的脾气是坐井观天，对胃口不合的作品一概藐视，让其文学趣味囿在一个狭小的圈套里。
C．有关专家经过数百次试验，终于回复了中国红彩瓷颜料的传统配方，如法炮制，烧制出6种中国红彩瓷器。
D．自清末至民国，由于帝国主义的侵略和军阀混战，古老京城的东南隅也和全市一样，民生凋蔽，满目疮痍。
12．下列词语中加点汉字的字音、字形完全正确的一组是（）
A．踟蹰（chī）水蒸汽（qì）揠苗助长（yà）挺而走险（tǐng）买椟（mǎi）还珠
B．喝彩（hè）入场券（juàn）剑拔驽张（nǔ）残羹冷炙（gēn）卖官鬻爵（yù）
C．寒喧（xuān）夏令营（yíng）迫击炮弹（pò）出其制胜（qí）焕然冰释（huàn）
D．陷阱（jǐng）和事佬（lǎo）佩戴校徽（dài）肆无忌惮（dàn）如火如荼（tú）
参考答案
【踩点热练】
1、C（A、开门揖盗；B、病入膏肓、精简机构；D、以逸待劳）
2、D（谈笑风生）
3、B、C毕竟（A、即使、针砭时弊；D、踊跃、竣工）
4、C嗔怪、菽麦（A、诡计多端；B、肄业、枯燥、卑躬屈膝；D、邦交）
5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、陨石）
【笑傲高考】
1．答案B。考查同音字。A项：弊—毙，B项：躬—恭，C项：膊—搏
2．答案D。考查同音近义词。D项“世外桃园”应为“源”（源头，典故成语）
3．答案D。考查形近字、同音字。A项：喧—宣；B项：裹—果；C项：亲—青，燥—躁。
4．答案A。考查字音、字形。B项：疾--嫉；C项：自栩—诩（xǔ），脑髓（suǐ）；D项：煤屑（xiè），看护（kān）
5．答案B。考查同音字、近义字、形似字。A项：轿—校；B项：合—和，怡—饴；C项全对；D项：记—计，生—身，刚—纲
6．答案A。考查同音字、近义字。B项：“伶牙利齿”应为“俐”；C项：“试目以待”应为“拭”，“冒天下之大不违”应为“韪”；D项“盛名之下，其实难符”应为“副”
7．答案D。动态考查字音和字形，涉及多音字、形声字、形似字和近义字。A项：资—姿；B项：儒—孺；C项：“欲取先予（yú）”应为“yǔ”。
8．答案D。动态考查同音异形和同音形似字的识别。A项：压—轧；B佝—伛；驰—弛；C篡—纂。
9．答案A。考查同音字、近义字、形似字的识别，选择错误最多的一项，有一定难度。A项：雀—鹊，减—简，志—致，梁—梁；B项：嘻—嬉，查—察，鹜—骛；C项：手—首，尤—犹，截—节；D项：循—徇，婷—亭，粟——栗
10．答案A。考查同音字、形似字和异形词。试题中的错别字来自于生活中常用、常见汉字。A项：既—继；B项：璜—潢，长—常；C项无错；D项：提—题，相—像，磬—罄。另外，《异形词整理表》规范了一批汉字的书写，这在生活中还没有完全纠正过来，更需要引起注意，如：家具、装潢、摄像机。
11．答案C。动态考查汉字的字形，要引起重视，但并不意味着传统题型的消失，因为其可考查的字音可达16—20字。A项：合—和；C项：试（尝试）—实，泡—炮；D项：蔽—敝。
12．答案D。考查字音和字形，以字形为主，涉及同音字、形似字、近义字、多音字、方言字等知识点。A项：汽—气，挺—铤，椟（dú）；B项：券（quàn），驽—弩，羹（gēng）；C项：喧—暄，迫（pǎi），其—奇；焕—涣然；
第三课时
常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）
A
按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）　按装机器（安）安份守己（分）
安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）
哀声叹气（唉）
B
不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）
不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）
不孚重望（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）
步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）
并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）
兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）
辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）
暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）
编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）
禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）
报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）
C
残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）
粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）
叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）
叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）
出类拔粹（萃）绌绌有余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）
出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）
长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出奇致胜（制）
赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）
苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）
草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）
粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）
沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）
D
当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）独占螯头（鳌）
断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）
哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）
动则得咎（辄）得垄望蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）
沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）
抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）
度过难关（渡）远度重洋（渡）渡假村（度）豆寇年华（蔻）独辟溪径（蹊）
当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）
大姆指（拇）
E
尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）　耳根清静（净）恶惯满盈（贯）
恶虎扑食（饿）
F
纷至踏来（沓）凤毛鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）
丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）
方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）
风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）
浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）
烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）
敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞机船泊（舶）
凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）
反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）
G
高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）
各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）
功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）
故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）
共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）
过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）
感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）
观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）
H
含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆泄一气（瀣）
虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）
祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）
哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）
混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）
寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）
函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）
合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）
寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）
推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）
J
桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）
绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥有神（炯）
禁若寒蝉（噤）决无仅有（绝）箭拔弩张（剑）精精业业（兢）娇揉造作（矫）
计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）
惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）
居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）
挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）
叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）
救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）
节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）
举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）
嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）
精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）
机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦燥不安（躁）
九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）
K
苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）
宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）　
开源截流（节）刻苦功读（攻）
L
烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）
牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）
淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）
老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）
路有饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）
良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）
另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害攸关（利）
笼拢人心（络）伶牙利齿（俐）良师铮友（诤）流言诽语（蜚）立杆见影（竿）
琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）
他象他哥（像）
M
买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）
冥玩不灵（顽）毛骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）
缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）
糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）
棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）
谋取暴利（牟）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）
满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）模范事绩（迹）美仑美奂（轮）
冒然行动（贸）迷天大谎（弥）　名门旺族（望）民庖物与（胞）暮色沧茫（苍）
名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉青目秀（清）
漫骂侮辱（谩）描摩（摹）
N
弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）
O
藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕歌（讴）欧打（殴）
殴洲（欧）
P
破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）
批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）
扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）
砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）
Q
浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）
磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）
乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻歌慢舞（曼）
缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）
气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）
起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）
情有独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）
起用设备（启）巧舌如黄（簧）
R
惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）
如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）
人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）
锐不可挡（当）　如影随行（形）日没途穷（暮）
S
色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）
生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）
十恶不赫（赦）三长二短（两）所向披糜（靡）生死悠关（攸）申张正义（伸）
凤兴夜寐（夙）撕杀（厮）扇风点火（煽）杀一警百（儆）死有余姑（辜）
事必恭亲（躬）死不暝目（瞑）随声附合（和）生灵途炭（涂）山青水秀（清）
食不鼓腹（果）首曲一指（屈）伤心病狂（丧）稍安毋躁（少）司空见贯（惯）
世外桃园（源）时过景迁（境）书写缭草（潦）身体赢弱（羸）插血为盟（歃）
声名雀起（鹊）三翻两次（番）潜然泪下（潸）睡眼醒忪（惺）水乳交溶（融）
随寓而安（遇）史无前列（例）嗜酒成僻（癖）首挡其冲（当）失口否认（矢）
舔犊情深（舐）摄服（慑）水蒸汽（气）试目以待（拭）死心踏地（塌）
事得其反（适）双璜（簧）搜括钱财（刮）神昏颠倒（魂）上窜下跳（蹿）
善罢干休（甘）身价爆涨（暴）训养（驯）上交利润（缴）深情厚意（谊）
神密莫测（秘）授与奖章（予）事在必行（势）俗不可奈（耐）水性扬花（杨）
T
挺而走险（铤）脱颍而出（颖）题纲挈领（提）题纲（提）推心至腹（置）
推崇倍至（备）天花乱堕（坠）天翻地复（覆）天随人愿（遂）天网灰灰（恢）
聒不知耻（恬）投笔从戒（戎）贪脏枉法（赃）谈笑风声（生）谈吐恢谐（诙）
头昏目旋（眩）提要勾玄（钩）挑拔是非（拨）突如奇来（其）天崩拆地（坼）
甜言密语（蜜）誉写文稿（誊）退化变质（蜕）同等学历（力）通情达礼（理）
通货膨涨（胀）通霄达旦（宵）韬光养诲（晦）同病相连（怜）通辑（缉）
通谍（牒）涕笑皆非（啼）提心掉胆（吊）天方夜谈（谭）屠戳（戮）
通迅（讯）婷婷玉立（亭）同仇敌汽（忾）螳臂挡车（当）
W
未雨稠缪（绸）闻名暇迩（遐）万籁具寂（俱）为虎作帐（伥）歪理斜说（邪）
闻过饰非（文）枉自菲薄（妄）尉然成风（蔚）吻颈之交（刎）无动于中（衷）
无计于事（济）歪风斜气（邪）无耻之犹（尤）乌烟障气（瘴）无耻澜言（谰）
无与仑比（伦）尾大不调（掉）妄费心机（枉）枉加揣测（妄）翁翁郁郁（蓊）
味同嚼腊（蜡）委屈求全（曲）望风披糜（靡）万事具备（俱）罔然若失（惘）
万马齐暗（喑）戊戍变法（戌）无精打彩（采）完壁归赵（璧）万事享通（亨）
纬编三绝（韦）温文而雅（尔）无可质疑（置）物富民安（阜）稳操胜卷（券）
危言悚听（耸）歪门斜道（邪）挖人墙角（脚）惋言相劝（婉）五脏六腹（腑）
X
形影相掉（吊）熙熙嚷嚷（攘）相辅相承（成）消声匿迹（销）信口眦黄（雌）
宣宾夺主（喧）暇不掩瑜（瑕）闲情逸志（致）相得益章（彰）相形见拙（绌）
相儒以沫（濡）向偶而泣（隅）笑容可鞠（掬）心旷神贻（怡）心有灵隙（犀）
心照不喧（宣）修戚相关（休）虚无缥渺（缈）削足适屦（履）循规蹈距（矩）
循私舞弊（徇）星罗旗布（棋）虚左以代（待）行同路人（形）响彻云宵（霄）
循章摘句（寻）嘻笑怒骂（嬉）修养生息（休）喜上眉稍（梢）心无旁鹜（骛）
饶勇善战（骁）徇序渐进（循）兴高彩烈（采）心狠手棘（辣）胸无成府（城）
心恢意冷（灰）心浮气燥（躁）协从不问（胁）渲泄感情（宣）洗耳躬听（恭）
信而有证（征）下车尹始（伊）行踪鬼秘（诡）席不瑕暖（暇）宵壤之别（霄）
虚渡光阴（度）陷井（阱）萧规曹遂（随）消毁证据（销）喜忧掺半（参）
席地而座（坐）寻物启示（事）心心相映（印）形容枯稿（槁）信心实足（十）
秀外惠中（慧）悬梁刺骨（股）望而怯步（却）香消玉陨（殒）小家璧玉（碧）
小题大作（做）心力交悴（瘁）谐奏曲（协）弦律（旋）小巧伶珑（玲）
Y
一见中情（钟）一脉相成（承）一视同人（仁）一踏糊涂（塌）一巧不通（窍）
一股作气（鼓）一如继往（既）一愁莫展（筹）一厥不振（蹶）一张一驰（弛）
一劳永易（逸）一轰而散（哄）一言敝之（蔽）一惯如此（贯）一泄千里（泻）
一幅对联（副）鱼鲜晕腥（荤）忧柔寡断（优）贻然自得（怡）遗笑大方（贻）
以警效尤（儆）依老卖老（倚）引疚自责（咎）隐约其词（辞）忧心仲仲（忡）
欲盖弥章（彰）源木求鱼（缘）云蒸霞尉（蔚）妍嗤毕露（媸）原形必露（毕）
陨身不恤（殒）运筹帷屋（幄）因才施教（材）因地治宜（制）因陋就俭（简）
因咽废食（噎）雅雀无声（鸦）有口皆牌（碑）阴谋鬼计（诡）引亢高歌（吭）
越俎代疱（庖）余音绕粱（梁）犹豫不绝（决）摇摇欲堕（坠）以身作责（则）
饮鸠止渴（鸩）羽扇伦巾（纶）睚呲必报（眦）影影绌绌（绰）渊远流长（源）
雍荣华贵（容）英雄倍出（辈）义不容词（辞）揠旗息鼓（偃）扬常而去（长）
眼花潦乱（缭）月明星希（稀）以逸代劳（待）言简意该（赅）杲无音信（杳）
怨天忧人（尤）鸦俗共赏（雅）与时具进（俱）义愤填赝（膺）央央大国（泱）
肄无忌惮（肆）沿续下去（延）偃苗助长（揠）鱼船（渔）有势无恐（恃）
以德报冤（怨）肆业（肄）要言不繁（烦）永保青春（葆）游忍有余（刃）
寅吃卯粱（粮）语重深长（心）影牒机（碟）夜暮降临（幕）异曲同功（工）
言谈灰谐（诙）义气用事（意）义气风发（意）语无仑次（伦）义气相投（意）
以偏盖全（概）鱼燕传书（雁）由来以久（已）越规行为（轨）庸人自挠（扰）
油头猾脑（滑）神智不清（志）以德抱怨（报）物竟天择（竞）艺术味位（品）
英雄事绩（迹）炎皇子孙（黄）淹没无闻（湮）摇控器（遥）遗误战机（贻）
Z
再接再励（厉）置若惘闻（罔）作茧自傅（缚）捉襟见胄（肘）追本朔源（溯）
钟灵梳秀（毓）职无旁贷（责）战战精精（兢）诏然若揭（昭）直接了当（截）
斩草锄根（除）植物稼接（嫁）灸手可热（炙）中流坻柱（砥）忠贞不谕（渝）
志志不倦（孜）纵横俾阖（捭）遮天避日（蔽）坐想其成（享）淳淳教诲（谆）
真知卓见（灼）仗义直言（执）坐地分脏（赃）震憾（撼）众口烁金（铄）
锱株必较（铢）走头无路（投）恣意忘为（妄）珠联璧和（合）左右逢缘（源）
坐收鱼利（渔）粘粘自喜（沾）指高气扬（趾）中心感谢（衷）揣揣不安（惴）
仗义舒财（疏）招摇装骗（撞）针贬时弊（砭）展露头角（崭）捉发难数（擢）
自曝自弃（暴）震古铄今（烁）臻于至治（郅）针炙治疗（灸）照本喧科（宣）
准备就序（绪）诤诤誓言（铮）做客他乡（作）坐右铭（座）坐谈会（座）
座落（坐）座标定位（坐）做月子（坐）知人论事（世）咫尺天崖（涯）
装祯（帧）正本清原（源）蛛丝蚂迹（马）整齐画一（划）终生大事（身）
振耳欲聋（震）震聋发聩（振）自鸣不凡（命）遭致非议（招）置办嫁装（妆）
抵掌而谈（扺）坐阵指挥（镇）指手划脚（画）
最常见的100个错字
说明：2005年出现了36个，2006年出现了30个，2007年出现了28个，2008年出现了34个。
⒈按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.针贬（砭）
5.泊（舶）来品6.脉博（搏）7.松驰（弛）8.一愁（筹）莫展
9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村
13.防（妨）14.幅（辐）射15.一幅（副）对联16.天翻地复（覆）
17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气20.悬梁刺骨（股）
21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.凑和（合）
25.侯（候）车室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如继（既）往
29.草管（菅）人命30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）
33.不径（胫）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.烩（脍）炙人口
37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸39.兰（蓝）天白云40.鼎立（力）相助
41.再接再励（厉）42.老俩（两）口43.黄梁（粱）美梦44.了（瞭）望
45.水笼（龙）头46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂
49.罗（啰）唆50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振52.沉缅（湎）
53.名（明）信片54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指56.沤（呕）心沥血
57.凭（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.亲（青）睐
61.磬（罄）竹难书62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起64.发韧（轫）
65.搔（瘙）痒病66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故
69.有持（恃）无恐70.额首（手）称庆71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）
73.金榜提（题）名74.走头（投）无路75.趋之若骛（鹜）76.迁徒（徙）
77.洁白无暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）
81.弦（旋）律82.膺（赝）品83.不能自己（已）84.尤（犹）如猛虎下山
85.竭泽而鱼（渔）86.滥芋（竽）充数87.世外桃园（源）88.脏（赃）款
89.醮（蘸）水90.蜇（蛰）伏91.装祯（帧）92.饮鸠（鸩）止渴
93.坐阵（镇）94.旁证（征）博引95.灸（炙）手可热96.九洲（州）
97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄为99.编篡（纂）100.做（坐）月子
常混淆的字（★）
原型——原形毕露直接——直截了当附加——无以复加风声——谈笑风生
委屈——委曲求全成功——计日程功桃园——世外桃源直言——仗义执言
事故——老于世故一般——略见一斑褴褛——筚路蓝缕功力——工力悉敌
经纬——泾渭分明迎接——应接不暇陈规——墨守成规义气——意气风发
意气——义气凛然提名——金榜题名剧增——与日俱增具备——万事俱备
精心——漫不经心求实——实事求是事实——实事求是渊源——源远流长
音讯——杳无音信修养——休养生息付出——入不敷出行迹——形迹可疑
俯视——俯拾皆是抱怨——以德报怨出奇——出其不意株连——珠联璧合
留恋——留连忘返往返——留连忘返
须注意的字（★）
1.义气用事——意2.平水相逢——萍3.直迷不悟——执4.永保青春——葆
5.进升职务——晋6.新闻报到——道7.举一返三——反8.强努之末——弩
9.推已急人——及10.出神入画——化11.气势凶凶——汹12.史无前列——例
13.趁伙打劫——火14.犬牙交挫——错15.水泻不通——泄16.智理名言——至
17.指高气扬——趾18.坚忍不拔——韧19.坐想其成——享20.正音正意——义
21.冒然行动——贸22.出类拔翠——萃23.吃里扒外——爬24.入不付出——敷
25.受治于人——制26.言不由中——衷27.害人听闻——骇28.遗笑大方——贻
29.自吹自雷——擂30.事在必行——势31.狗且偷安——苟32.其貌不洋——扬
33.自立更生——力34.稼祸于人——嫁35.鲜而易见——显36.上蹿下跳——窜
37.以逸代劳——待38.涛涛不绝——滔39.前扑后继——仆40.势力小人——利
41.山呼海哮——啸42.哀声叹气——唉43.密而不宣——秘44.莫可明状——名
45.风尘朴朴——仆46.水火不融——容47.鬼鬼崇崇——祟48.不识时物——务
49.轰堂大笑——哄50.情不自尽——禁51.不卑不抗——亢52.随声附合——和
53.穷愁了倒——潦54.棉里藏针——绵55.洽如其分——恰56.儒子可教——孺
57.试目以待——拭58.一踏糊涂——塌59.无用讳言——无庸60.当物之急——务
61.慰然成风——蔚62.容光涣光——焕63.整齐化一——划64.冠免堂皇——冕
65.倾窠出动——巢66.无则加免——勉67.变换莫测——幻68.打报不平——抱
69.莫忠一是——衷70.失口否认——矢71.因咽废食——噎72.雨露甘林——霖
73.憨态可鞠——掬74.脑羞成怒——恼75.诩诩如生——栩76.激流勇退——急
77.削足适屐——履78.相倚为命——依79.承上起下——启80.贪脏王法——枉
81.鸣罗开道——锣82.忠贞不瑜——渝83.故技重演——伎84.耳儒目染——濡
85.稀来攘往——熙86.忧柔寡断——优87.死不溟目——瞑88.大相经庭——径
89.针贬时弊——砭90.五彩宾纷——缤91.班发奖状——颁92.一发千均——钧
93.巧取毫过——豪94.形势严竣——峻95.虎居龙盘——踞96.题纲挈领——提
97.腆不知耻——恬98.为国捐驱——躯99.病人膏盲——肓100.接长补短——截
常见容易写错的汉字
谙熟暧昧安详澳洲和蔼唉声叹气黯然销魂桀骜不驯独占鳌头
弊病部署报销濒临编纂白皙斑斓班师报复抱负备尝鞭挞
变卦摒弃不妨布防飞扬跋扈纵横捭阖稗官野史班门弄斧可见一斑
英雄辈出并行不悖民生凋敝遮天蔽日大有裨益原形毕露坚壁清野白璧微瑕
刚愎自用明辨是非辨证分析按部就班对簿公堂令人恐怖
篡夺怅然谗言沧海粲然参与岔道搀扶沉沦辍学慈祥葱茏
无精打采惨绝人寰残酷无情为虎作伥扬长而去天崩地坼清澈见底墨守成规
驰骋疆场一张一弛充耳不闻一筹莫展相形见绌川流不息出类拔萃鞠躬尽瘁
诋毁赌博怠慢颠覆拇指掂量对峙披星戴月以逸待劳殚精竭虑
虎视眈眈中流砥柱玷污清白雕虫小技尾大不掉叠床架屋欢度春节咄咄逼人
奋发分歧范畴妨碍愤慨发泄蜚声悱恻费力蜂拥俯瞰副刊
三番两次破釜沉舟入不敷出翻云覆雨
隔膜瑰丽恪守雇佣挂钩光彩聒噪言简意赅英雄气概明知故犯
待价而沽灌输知识全神贯注羽扇纶巾发扬光大阴谋诡计
祸殃寒暄害臊弧度涵养荟萃荒谬嚎啕簿册浩瀚和蔼喝彩花哨惶惑汇报伙食貌合神离随声附和和盘托出曲高和寡拾人牙慧
万事亨通宽宏大量声音洪亮哄堂大笑侯门如海画地为牢精神涣散浑水摸鱼
病入膏肓富丽堂皇张皇失措言谈诙谐风雨如晦融会贯通
驾驭教唆抉择敬佩皎洁羁绊精悍教诲接洽狙击竣工惊骇
崛起棘手划剌谒见伎俩跻身饥肠极致迫不及待丰功伟绩千钧一发
不计其数囤积居奇集腋成裘嘉宾满座绝代佳人草菅人命直截了当面面俱到
情不自禁时过境迁兢兢业业泾渭分明不胫而走前倨后恭循规蹈矩
楷书磕头瞌睡刻画恳求匮乏不卑不亢刻苦脍炙人口功亏一篑
联袂晾干良莠孪生冷漠利落寥廓羸弱浏览留恋流连忘返
腊梅盛开味同嚼蜡心狠手辣陈词滥调无耻谰言可作蓝本利害得失史无前例
再接再厉火中取栗百炼成钢军事训练庸庸碌碌脉络分明一枕黄粱逼上梁山
书写潦草惨遭屠戮
默契贸然泯灭盲目魅力脉搏煤炭门第懵懂暮霭暮色漫山遍野
无理谩骂望风披靡甜言蜜语漠不关心观摩学习临摹碑帖
偌大霓虹碾碎涅槃农具
讴歌怄气偶尔呕心沥血打架斗殴金瓯无缺
赔偿蹒跚贫瘠偏袒盘踞频率平添坚如磐石蓬荜生辉披沙拣金
嗜酒成癖纰漏百出东施效颦一抔黄土艰苦朴素风尘仆仆
强悍迁徙清澈痊愈歉疚敲诈轻蔑顷刻遒劲蜷缩星罗棋布
感情融洽恰如其分乔装打扮提纲挈领罄竹难书卑躬屈膝委曲求全怙恶不悛
融汇熙熙攘攘当仁不让矫揉造作孺子可教耳濡目染含辛茹苦
琐屑手腕慑服杀戮厮杀赡养怂恿晌午闪烁撒谎搔痒煞白
社稷授予悚然姗姗来迟礼尚往来无上光荣喜上眉梢稍纵即逝暴戾恣睢
玩世不恭有恃无恐首屈一指不辨菽麦肆无忌惮到处传诵毛骨悚然鬼鬼祟祟
搪塞通宵誊写提纲拖沓袒护通牒蜕化贪赃通缉趟水过河
恬不知耻义愤填膺铤而走险大相径庭如火如荼
W．萎靡卫戍蜿蜒惋惜宛若诬陷痴心妄想枉费心机互相推诿
甘冒不韪从中斡旋运筹帷幄定期会晤好高骛远
X．炫耀胁迫喧闹逍遥嬉笑心扉漩涡雨声淅沥条分缕析睡眼惺忪
自顾不暇声名遐迩骁勇善战不肖子孙通宵达旦直上重霄歪风邪气不屑一顾
学识修养休养生息气喘吁吁一切就绪栩栩如生徇私舞弊循序渐进
Y．肄业演绎眼睑摇撼揶揄一幅画遗漏贻误踊跃鱼水情原委赝品
揠苗助长偃旗息鼓湮没无闻敷衍塞责杳无消息专程谒见打躬作揖演绎归纳
不可思议苦心孤诣词不达意深明大义绿树成荫绿草如茵化学反应反映情况
生死攸关优柔寡断记忆犹新怨天尤人手头宽裕生杀予夺滥竽充数向隅而泣
忠贞不渝逾期作废元气大伤世外桃源断壁残垣缘木求鱼
Z．整饬证券振奋针灸真谛眨眼针砭札记沮丧缜密掣肘装订
自诩装帧专攻锱铢恣意遵从坐标座右铭作揖销赃口干舌燥心浮气躁
鼓噪而进读书札记敲诈勒索压榨百姓改弦更张通货膨胀动辄得咎举世震惊
仗义执言出奇制胜掷地有声莫衷一是接踵而至孤注一掷高瞻远瞩呱呱坠地
心劳日拙真知灼见擢发难数恣意妄为
易混用字辨析
(01)暗─黯
暗：本义是日无光，主要义项有：①光线不足，黑暗，与“明”相对。②隐藏不露的，秘密的，如明人不做暗事。③书糊涂，不明白，如兼听则明，偏信则暗。
黯：本指深黑或颜色不鲜明，如阴暗；又多用于形容忧郁伤感的样子，如黯然伤神。
注意：“暗淡”可作“黯淡”，但“黯然”不能写作“暗然”。
(02)扒─趴
扒：①抓着可依附的东西，如扒窗户。②刨，挖，拆，如扒土，扒房子。③拨动，如拨开草丛。④脱掉，剥，如把鞋扒下来。
趴：①胸部朝下卧倒，如趴在地上。②身体向前靠在物体上，如他趴在桌子上。
(03)拌─绊
拌：①搅和，如拌草料，拌种子。②指吵嘴，如拌嘴。
绊：挡住或缠住，使跌倒或街不方便，如绊马索，绊脚石等。
(04)敝─蔽─弊
敝：①书破烂，如敝帚自珍。②谦辞，旧时用于与自己有关的事物，如敝处。
蔽：遮盖，挡住，如遮蔽，蔽塞。
弊：①指欺骗的行为，如营私舞弊。②害处，毛病，如兴利除弊。
(05)辨─辩
辨：辨别，分别，如明辨是非，辨认，辨析等。
辩：辩解，辩论，用言语把问题说清楚。
(06)才─材
才：①才能，如多才多艺。②有才能的人，如奇才。③副词，如只有……才能……
材：①木材。②资料，如教材，题材，大材小用。③有才能的人，如人材。
注意：“人才”可写作“人材”
(07)采─彩
采：①摘。②开采。③搜集。④选取，如采购。⑤精神，神色，如兴高采烈。
彩：①颜色，如彩云。②彩色的丝绸，如剪彩。③赌博或某种游戏中给得胜者的东西，如彩票。④称赞夸奖的欢呼声，如喝彩声。⑤花样，精彩的成分，如丰富多彩。⑥负伤流血，如他挂彩了。
(08)长─常
长：①两点之间的距离大(与“短”相对)，可指时间，可指空间。②长度，这条路全长200公里。③长处，如取长补短。④对某事或在某方面做得好，如他长于绘画。
常：①一般，普通，平常，如自然常识。②经常，这种树木四季常青。③时常，常常，如我们常去公园。
(09)尝─偿
尝：①吃一点东西试试，辨别滋味。②曾经，如未尝。
偿：①归还，抵补，如偿还，得不偿失。②满足，如他终于如愿以偿。
(10)驰—弛
驰：本义是使劲赶马，主要义项有：①急行，如风驰电掣。②传播，如驰名。③向往，如心驰神往。
弛：本义是弓弦放松，引申为松懈，如松弛。
(10)词─辞
词：①说话或文章中的语句，如词不达意，义正词严。②一种韵文形式，宋词。③语言中的最小单位。
辞：①主要义项有：告别，辞职，辞退，躲避，推托等。②古典文学中的一种体裁，如楚辞，辞赋。③优美的语言，文辞，言辞，如辞藻，修辞。这最后一项是与“词”易混之处。以下是正确用法：辞书，辞藻。
注意：以下用法相同
［词典］［辞典］收集词汇加以解释供人检查参考的工具书。
［辞章］［词章］①韵文与散文的总称。②文章的写作技巧，修辞。
(11)度─渡
度：①主要义项有：计量长短，计量单位名称，程度，限度等。②量词，次，如一年一度，话剧再度公演。③过，指时间，如欢度假日，虚度光阴。
渡：①由这一岸到另一岸，通过江河，如横渡大西洋，渡河。②运载过河。③渡口。④引申义有：过渡时期等。
(12)叠─迭
叠：①一层加一层，重复，如重叠，层见叠出。②折叠，如把信叠起来。
迭：①轮流，更换，如更迭。②屡次，如迭有新发现；迭次，屡次，不止一次；迭起，一次又一次地兴起、出现。
(13)定─订
定：①平静，稳定。②决定、使确定。③规定。④约定，如定了一批货。⑤必定，一定，如定能拿出好办法。
订：①经过研究商讨而立下(条约、章程、契约、计划)。②预先约定，如订报。③改正文字的错误，如修订，校订。④装订，如订书机。
注意：以下用法相同
［订购］［定购］约定购买(货物等)。
［订户］［定户］由于预先约定而得到定期供应的个人或单位。
［订婚］［定婚］男女订立婚约。
［订货］［定货］订购产品或货物。
［订阅］［定阅］预先付款订购(报刊等)。
(14)分─份
分：①使整体事物变成几部分或联在一起的事物分开。②分配。③辨别，如分清敌友。④分支，部分。⑤分数。⑥计量单位。⑦成分，如水分太大。⑧职责和权利的限度，如本分，恰如其分。⑨料想，我自分不能担当此大任。
份：①整体里的一部分，如股份。②量词，如一份饭，三份报纸。③用在“年”“月”“省”等后面，表示划分的单位，如省份，年份。
注意：以下用法相同
［身分］［身份］①人在社会上或法律上的地位。②受人尊重的地位，如有失身分(份)。
()副—幅
幅：①布帛、呢绒等的宽度，如幅面，单幅，双幅，宽幅的绸缎等。②泛指宽度，如幅度，振幅等。③量词，用于布帛、呢绒、图画等，如一幅画等。
副：①第二位的、辅助的，区别于“正”或“主”，如副经理。②附带的，如副业，副作用。③符合，如名副其实，名不副实。④量词，用于成套的东西，如一副对联，一副手套，全副武装。⑤用于面部表情，如一副笑脸，一副庄严的面孔。
(15)浑─混
浑：①浑浊。②糊涂，不明事理，如浑头浑脑。③天然的，如浑厚，浑金璞玉。④全，满，如浑身是劲。
混：①②同“浑”①②。③搀杂，如混为一谈。④蒙混，如鱼目混珠。⑤苟且地生活，如浑日子，浑了一生。⑥胡乱，浑出主意。
注意：以下用法相同
［浑蛋］［混蛋］不明事理的人(骂人的话)。
［浑水摸鱼］［混水摸鱼］比喻趁混乱的时机攫取利益。
(16)迹─绩
迹：①留下的印迹，如脚印。②前人留下的事物(主要指建筑或器物)，如古迹，事迹。③形迹。
绩：①把麻纤维披开接续起来搓成线，如纺绩，绩麻。②功业，成绩，成果。
(17)即─既
即：①靠近，接触，如若即若离，可望而不可及。②到，开始从事，如即位。③目前，如即日，成功在即。④就是，如非此即彼。⑤就，便，如一触即发。⑥即使。
既：①已经，如既成事实，既得利益。②既然。③书完了，尽。④连词，与“且”“又”“也”等呼应，如既高且大；既要有远大的目标，又要有坚实的行动。
(18)交─缴
交：①把事物转移给有关方面，如交税，完成老师交给的任务。②到(某一时辰或季节)，如明天交冬至。③注意下面用法：交界，结交，交往，建交，交流，风雪交加，饥寒交迫等。④跟头，如跌交。
缴：①交出(指履行义务或被迫)，如上缴，缴费，缴枪不杀。②被迫交出(多指武器)，如缴了敌人的武器，缴获，缴械，缴销车牌照。
注意：以下用法相同：
［交纳］［缴纳］向政府或公共团体交付规定的金钱或实物。
(19)骄─矫
骄：①骄傲，戒骄戒躁。②书猛烈，如骄阳。
矫：①矫正，如矫枉过正。②强壮，勇武，如矫健，矫若游龙。③假托，如矫命。
(20)具─俱
具：①用具，如文具。②量词。③具有，如初具规模。④书备办。
俱：全，都，如一应俱全，百废俱兴。
(21)利─厉─励
利：主要义项有：锋利，顺利，利益，利润或利息，使有利，等等。
厉：①严格。②严肃，猛烈，如雷厉风行，声色俱厉。③④⑤
励：劝勉，如勉励，鼓励。
注意：利害，有两种读音和意义：①利益和损害，如不计利害；②难以对付或忍受，剧烈，凶猛，如他这一手十分利害(读轻音)，天热得利害，此作此义项解释时，“利害”与“厉害”相同。
(22)练─炼
练：①白绢，如江平如练。②练习，训练。③经验多，如老练，熟练。
炼：①用加热等办法使物质纯净或坚韧，如炼钢。②烧，如真金不怕火炼。③用心琢磨使词句精美简洁，如炼字，炼句。
(23)零─另
零：主要义项有：①零碎，小数目的(与“整”相对)，如零售，化整为零。②零头，零数，他的年纪已八十有零。③(树木花叶)枯萎而落下，如树木凋零。
另：另外，如另起炉灶。
注意：
［零乱］［凌乱］，意为不整齐，没有秩序。
(24)气─汽
气：主要义项有：气体；自然界的冷热阴晴变化，如秋高气爽；人的精神状态，如朝气蓬勃；生气，发怒，如他气得浑身发抖；中医指某种病象，如湿气。
汽：①由液体或某些固体变成的气体。②特指水蒸气，如汽船，汽艇。下面用法是正确的：汽灯，汽笛，汽缸，汽化，汽水等。
(25)申─伸
申：①说明，申述，如三令五申。②地支的第九位。
伸：展开(肢体或物体的一部分)。
注意：以下用法是正确的
［申雪］［伸雪］表白或洗雪冤屈。
［申冤］［伸冤］①洗雪冤屈。②自己申诉所受的冤屈，希望得到洗雪。
(26)树─竖
树：①木本植物的通称。②种植，栽培，如十年树木，百年树人。③树立，建立，如独树一帜，树雄心。
竖：①与地面垂直的(跟“横”相对)。②从上到下的，从前到后的，如画一条竖线。③使物体与地面垂直，如竖起柱子。
注意：
树立：意为建立，多用于抽象的好的事情，如树立榜样，树立共产主义风格。
竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。如门前竖立一根旗杆。
(27)象─像─相
象：①形状，样子，如万象更新。②仿效，摹拟，如象形文字。③在形象上相同或有某些共同处，如他的面貌象我的一个朋友。④好象，如象要起风了。⑤比如，如象孔繁森这样的干部，才是新时代的好干部。
下面用法是正确的：他的毛笔字写得挺象样，象征，象声词……
像：①比照人物制成的形象，如画像，塑像。②同“象”③④⑤项。
相：①相貌，外貌，如长相，一幅可怜相。②物体的外观，如月相。③坐立的姿态，如坐要有坐相④观察事物的外表，判断其优劣，如伯乐相马。⑤辅助。⑥互相，表示一方对另一方(如实不相瞒，好言相劝等)，亲自观看(如相亲)。
注意：
照相，也作照像。
真相大白，也作真象大白。
(28)斜─邪
斜：与平面或直线既不平行也不垂直的，如倾斜，斜线。
邪：①不正当，如邪门歪道。②不正常，如他有一股邪劲。③中医指引起疾病的环境因素，如风邪，寒邪。
(29)泻─泄
泻：①很快地流，如长江一泻千里。②腹泻。
泄：①液体、气体排出，如水泄不通，气可鼓而不可泄。②泄露，如泄密。③发泄。
(30)形─型
形：主要义项有：形状，形体，显露、表现(如喜形于色)，对照(如相形见绌)。
型：①模型。②类型。
(31)凶─汹
凶：主要义项有：不幸的，年成不好的，凶恶，杀害或伤害人的行为(如行凶)等。
汹：汹汹，①形容波涛声，②形容声势盛大的样子(含贬义)，如气势汹汹。③形容争论的声音或纷扰的样子，如议论汹汹，天下汹汹。也作讻讻。
汹涌，如波涛汹涌，
(32)鱼─渔
鱼：名词。
渔：①动词，捕鱼，如渔业。②谋取(不应得到的东西)，如从中渔利。
注意：
鱼鼓，也作渔鼓。
鱼汛，也作渔汛。
鱼具，也作渔具。
鱼网，也作渔网。
(33)燥─躁
燥：缺少水分，干燥，如燥热。
躁：性急，不冷静，如烦躁，不骄不躁。
(34)震─振
震：①震动，如震耳欲聋。②情绪过分激动，如震怒，震惊。
振：①摇动，挥动，如振笔疾书。②奋起，振奋，振作。
(35)至─致
至：①到，如自始至终。②至于，如甚至。③极，最，如至少需要五本书。
致：①给与，向对方表示(礼节、情意等)，如致电，致欢迎词。②集中(力量、意志等)，如专心致志。③招致，如致病。④以致，他不负责任，致使工程出现重大失误。⑤情致，如兴致，错落有致，故事曲折有致。⑥精密，精细，如细致，精致。
(36)尊─遵
尊：①地位或辈分高，如尊长。②敬重，如尊师爱生。③敬辞，称与对方有关的人或事物，如尊府，尊性大名。④量词，如一尊塑像，五十尊大炮。
遵：依照，如遵照，遵循，遵守，遵行等。

语言知识和语言表达复习八、正确运用常见的修辞方法

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助授课经验少的教师教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心为您整理的“语言知识和语言表达复习八、正确运用常见的修辞方法”，相信能对大家有所帮助。

八、正确运用常见的修辞方法
教学建议
近年来高考命题中“修辞”考查的核心是检测考生的语言运用能力，目的是指导语言实践，因此高考不会考查单纯的修辞概念。高考试卷中亮相以来，形式在不断创新，大致出现了这样两个特点：试题命制的形式，由主观题向客观题转变；考查内容的设置，由单一考查向综合考查转变。本专题的复习教师应努力达成这样两个目标：引导学生把握复习重点和难点；指导学生设计合理的复习方法。
“常见的修辞方法”即《考试说明》中所规定考查的八种常见修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
本考点的复习在内容上包括：①能够辨识常见的修辞方法；②能够理解修辞所表达的内容和表达作用；③能够评价修辞运用的优劣；④能够根据要求运用修辞方法等四方面。
复习的重点有：①结合语境，准确理解常见修辞方法所表达的内容及其作用；②能够运用不同的修辞方法遣词造句。
复习的难点是：①诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的表达技巧的鉴赏；②在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞格的具体含义，理解语句。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目意在引发学生的兴趣，通过典型问题的思考，了解“修辞”在高考中的地位与知识的建构。并通过问题的点拨，能大致熟悉高考“修辞题”设置的角度、类型及解题要领。
二、问题磁场
1．找出《水调歌头游泳》中有5处修辞手法，并说说表达的效果。
水调歌头游泳
才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当今世界殊。
[点拨]开头两句既是引用又是对偶，引用两个古代歌谣：“常德德山山有德，长沙沙水水无沙”和童谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”这两句是对比句，诗人运用对比手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎战风浪、激流勇进的革命豪情。“逝者如斯夫”这里引用孔子的名言，诗人自己也鼓励人民以只争朝夕的精神，奋发图强，加速社会主义建设。“风樯动”此句是借代，用风帆代替船只，是以部分代整体。“巫山云雨”这里引用一段传说。
2．在横线处填写恰当的句子，使之构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
[点拨]此题把仿写与修辞运用结合在一起，做题时首先要把握好所提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。参考答案：人的一生像木，要充实（或成材），内涵须深刻（或立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（或要热情），性格须热情（或态度须诚恳）；……
3．阅读下首一词，简要回答问题
虞美人李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，你觉得为什么？
[点拨]这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
4．阅读下列文段，回答文后的问题。
中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。从中国古典诗歌的历史发展中探讨中国诗歌的民族传统，就好像一道九曲黄河，永不停息地滚滚奔流着，它是既多曲折又割不断的一道长流。新的地理形势促使黄河转了弯，新的历史条件推动“五四”以来诗歌的革新。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”，现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。
上文中有这样三个比喻：①“九曲黄河”，②“黄河之水天上来”，③“奔流到海不复回”，它们分别比喻什么？请你加以具体的说明。
[点拨]这道题实际上考查的还是在特定的语境中把握比喻的构成，找出本体是解题的关键，如①对应的是“从中国古典诗歌的历史发展中……一道长流”这句话，且句中有比喻词“好像”，但本体是“探讨中国诗歌的民族传统”还是“民族传统”？就需要从本体和喻体的相似形上加以区分了，通过比较可得出：奔流的九曲黄河还是跟传承的民族传统能够更好地对应，即可确定答案，②③两句也可按这样的思路。参考答案：①中国诗歌的民族传统；②新诗继承与发展着中国古典诗歌的民族传统；③新诗汇入了“世界文学”的汪洋。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目根据近几年高考“修辞题”基本考法进行探讨，意在引出规范的解题思路与方法。四个案例按“修辞方法及其作用的判断”“按要求拟写辞格句”“按要求仿写辞格句”和“按要求仿写辞格段”的顺序分类设题。使用时应提醒学生，先自己认真探究，再看后面的解题和探究。
二、案例探究
[案例1]2002年全国春季高考第6题。
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是。
A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。
[解题思路]B项中的后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金精神及其作品的风格特点。
[正确答案]B
[评点与探究]本题考查常见修辞手法的运用。容易错选的是A项，认为把“话语”比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。解答此类题目首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。
[案例2]2002年全国秋季高考第25题。
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
[解题思路]要正确解答这一试题，首先要正确理解所给语例的比喻和所表达的意义。所给的四句话本体的中心是“海”。“浪花”“涛声”“鱼虾、海鸥”是“海”的局部细节或与“海”密切相联。四个喻体的中心是“字典”，“部首”“音序”“文字”是“字典”的组成部分，各自发挥作用。不仅如此，四个喻体与四个本体之间凭借“相似点”构成完整的比喻。这样“另写的一组句子”才能符合要求。同时，还要注意题干“选择新的本体和喻体，意思完整”的要求。
[参考答案]事业是人生的一座大厦：追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架。（或生命是人生的一颗树：出生是发芽，过程是树干，成绩付出则是树叶和果实。）
[评点与探究]这是一道主要考查比喻运用的试题。比喻是考生最常用的修辞手段，但此题更具有智力的色彩。本体和喻体要贴切，四个比喻句内容上要连贯，结构上要构成总分关系：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思。
[案例3]假如你有一位同学“重理轻文”（或重文轻理），请你用赠言的方式启发他（她）纠正这个偏向，赠言中比必须使用比喻的修辞手法。
[解题思路]根据题干要求“必须使用比喻的修辞手法”，先要了解比喻辞格的基本特征，然后选择好设喻的角度。一般有这样三个角度可供选择：“重理轻文”、“重文轻理”抑或“文理兼顾”等。
[参考答案]精通“数理化”，学好“文史政”，是确定智慧与高尚“交点坐标”的两条轨迹。
[评点与探究]本题容易出错的是赠言内容虽然符合题目要求，但没有使用比喻辞格；或虽使用了比喻辞格，但赠言内容不符合题目要求。解题时必须在内容和辞格上加以综合考虑。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展，从两个层面上展开：一是“修辞题”复习的注意点；二是高考“修辞题”的常见的四种题型和解题的策略。教师应当引导学生自行小结或归纳，这样相关内容的掌握，效果可能会更佳。
二、知识归纳与思维拓展
“正确运用常见的修辞方法”，能力层次D级。近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题，重在考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法的能力，常出现在试卷的第五、六大题中。在今后的高考试卷中，修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是高考的发展趋势所在，这或许又将是以后几年修辞命题的一大热点。因此，复习时应注意以下几点：
(一)掌握各种修辞方法
比喻
1、构成条件：①比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物；②本体与喻体两事物在某一方面具有相似点。由此可分析是不是比喻，例：①小玲长得象她的妈妈一样漂亮；②看照片，我仿佛又回到了那个时代；③母亲觉得这个人好象有些面熟；④事实正如他所预料的那样；⑤我们要放下包袱，解放思想。?
辨析：①句中“小玲”与“妈妈”是同类事物，不能构成比喻，仅是比较；②句中没有用一事物比另一事物，只是再现记忆中的某些情景，属单纯的想象；③句没有两个事物，“好象”像表示一种猜测；④句两事物实质上是同一事物事实结果与预料的结果，不是比喻，只表证实、等同；⑤句用的是“包袱”一词的比喻义，不再看作比喻修辞。?
2、修辞的作用：对事物的特征进行描绘或渲染，能使事物生动、具体、形象、以鲜明可感的印象；用作说理，能使深奥的抽象的道理，变得浅显通俗、生动。?
拟人
1、构成条件：拟人是赋予物以人的情态、感情或言行。
2、修辞作用：不仅可以使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可以感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。?
借代
1、构成条件：
①本体不出现，而借用一个事物来代替；②本体与借体是密切相关的两事物，存在着具体与抽象或部分与整体、专名与泛名、特征与本体等的关系。
2、和借喻的区别：①借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；②借喻能加“像”等喻词转化为明喻，借代不能。
3、修辞作用：引人联想，使表达的形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。?
夸张
1、夸张，是对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
2、修辞作用：①能深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。②通过对事物形象的渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质。
排比与反复
1、构成条件不同。反复：相同词语、句子的重复。排比：①结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列；②排列的短语或句子三个或三个以上。
2、修辞作用。排比，能增强文章气势，增强感情的表达。反复，能突出、强调思想感情，加强节奏感。?
对偶与对比
1、构成条件：对偶①字数相等；②结构相同；③意义相联。
对比：用以对比的两种事物或同一事物的两个方面，必须是确有相互对立的关系。
2、修辞作用：对偶，在形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。对比，使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。
3、区别：对比要求意义上的相反、相对；对偶要求结构形式上的整齐。?
设问与反问
两者均是无疑而问，明知故问，但设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定的内容。设问，自问自答；反问寓答于问。
设问的作用是提出问题，启发思考，加强印象；反问的作用则是为了加强语气、语意的表达。
（二）把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。
1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，
2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。
（三）树立大修辞观，克服片面性。
1.在运用常见修辞方法的时候，要理解修辞除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格的运用，还包括在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。
2.修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要求好，即形象生动。
⒊提高联想、想象等思维能力。
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。
备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目的练习按同“辨识常见的修辞方法及其作用”“辨识常见的修辞方法”“根据要求运用修辞方法”“分析与评价修辞方法运用的优劣”等四方面的顺序归类编排，以便于教师的指导，更有利于学生通过训练形成规范的解题意识和实际运用技能。
二、备考创新训练
1.对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）
A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
[解析]三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。
[答案]Ｂ
2.对下列句子（诗句）的修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是（）
A.酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。
——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。
B.月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。
——用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。把云和月都写活了。
C.巴金先生在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。”现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”
——在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。“灯”这喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。
D.我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？
——连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
[解析]D项中有4个问句，包括3个设问句和1个反问句，不可说“连续使用反问”。
[答案]D
3.下列句子修辞手法运用不恰当的一句是（）
A.欢笑盛开在眉毛、眼睛上，心啊，要从嘴里跳出。
B.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重地描写吧，时间要翻着书页，请你着笔！
C.无数条淙淙流淌的河流就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
D.头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。
[解析]脉搏只会跳动，不会流动，用来比喻小河不恰当。
[答案]C
4.对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是（）
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。
A.“庭院深深深几许”句用了反复的手法。
B.“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。
C.“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。D.“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。
[解析]“庭院深深深几许”用的是“反问”的手法。
[答案]A
5.依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）
[解析]此题在仿句中考查比喻辞格的运用，找准“喻体”是解题的关键：题干要求以“时间”为本体，时间有哪些性质，哪些事物跟它有某一方面相同的性质，可作它的喻体等，注意比喻的构成要恰当；同时，要注意所提供的语句在形式上的特点。
[答案]①时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。②时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。时间如同细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
6.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代!
[解析]题目要求考生在规定的语境中，拟出一个恰当的比喻句，并且与所给出的语句组成排比，还要注意前后呼应。难点就在于学生是否具有丰富的联想和想像能力，有没有较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线所写的内容呼应，还要与其前后语句构成排比，这又是一个难点。
[答案]五十年像一首歌曲/有低音也有高音/乐曲渐趋高潮
7.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，，是生命的落脚处。
[解析]本题考查仿写中准确运用多种修辞手法的能力。题干要求“填入适当的语句”，全句是说读书的功用，表达上是按时序，用比喻，所以满足这些要求的答案才能算“适当”，才能“组成前后呼应的排比句”。
[答案]①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的独步③是灵魂的依傍
8.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。
[解析]这是一道与修辞紧密相联的仿写题，就本题来说修辞方式、句式都是限制。句①必须用暗语的修辞方法，并且用假设的句式表现出乐观者积极的态度；句②要写出风和某事物的关系，而且要写出风的消极作用以体现悲观。
[答案]①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②浪的报凶，能把你埋葬在大海深处。
9.将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。
窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。
改句：
[解析]可把划线句改为三个含有“见到……你只要无愧地做了……”结构的句子，从而构成排比。
[答案]见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中的最祥和的一朵。
10.对划线句理解正确的一项是（）
宋代的苏舜钦住在他丈人家中，每晚要饮一斗酒。他丈人很奇怪，就去窥探他。只听他在朗读《汉书张子房传》。读到张良狙击秦始皇，误中副车，拍案叫道：“惜乎击之不中！”就满饮一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗诚不为多也！”这就是有名的“汉书下酒”的典故，其乐趣在“书”而不在“酒”也。
A.好书一部不为多，只要有乐趣，越多越好。
B.精湛的书籍能给人带来无穷的乐趣。
C.好文章能引起人们的乐趣，读得越多乐趣越大。
D.能引起人们乐趣的好文章越多越好。
[解析]划线句中的“下酒物”喻指“文章”，“一斗诚不为多”喻为“读好文章应多读几遍”。
[答案]C
11.对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（）
A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。
[解析]C项没有运用对比的修辞手法，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。
[答案]C
12.一位学生在学习中写落叶飘零的情景时写道：“一片片的落叶，轻轻悠悠的飘向原野、大道，也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞方法，将这句话修改的形象些，读起来有一种韵律感。
[解析]第一步，先找出可作为比喻对象的事物——应是落叶；然后展开相似联想，想出恰当的喻体。第二步，找出可以构成排比的词：两个“飘向”、三个相关词语“原野”、“大道”“身上”，这样，给“大道”前加上“飘向”一词，既可构成排比。
[答案]一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻的飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。
13.青少年应加强环境保护意识，当你看到环境受到污染或破坏的时候，你有何感受？请用两个结构大致相同的句子，例举污染或受破坏的现象，用一个比喻句描写你心中的感受。
[解析]首先要展开相关联想，联想现实生活中耳闻目睹的污染或破坏环境的现象；其次确定你内心的感受，或气愤，或忧虑，或沉重，或叹惋，然后围绕这种感受选择一个恰当的喻体，最后用语句按要求表述出来。
[答案]当我看见有人捕杀珍稀动物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看见有人损坏花草树木，有些工厂污染河流湖泊，我的心里就像灌了铅一样的沉重。
14.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）
A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪
C.带水芙渠点点雨D.丁香初绽悠悠云
[解析]对偶句要求上下两句结构完全相同。
[答案]A
15.依据下面提供的上联，请联系生活拟写出下联。
昔日范仲淹忧乐关乎天下，
。
[解析]此题涉及到的知识是对偶句的运用，拟写下联时应注意词性的对仗。
[答案]当代孔繁森血汗洒遍臧疆。
16.阅读下面一段话，完成后面的问题。
归于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
划线句子的含义是什么？（不超过20字）
[解析]此题主要考查“形象性语言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控诉长城的人”或“控诉建筑长城的人”，泛指“对长城持否定观点的人”。
[答案]中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。
备课资料汇编
一、近年高考“修辞题”分析
◆2002年全国春季高考第6题（见前面“案例1”）
考查在具体语境中正确判断借代辞格及其修辞效果的能力。
◆2002年全国春季高考第26题（见前面“备考创新训练”第7题）
考查仿写中准确运用多种修辞手法的能力。
◆2002年全国秋季高考第25题（见前面“案例2”）
考查准确运用比喻辞格的能力。
◆2003年北京春季高考第25题，请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞
你注定一生与乌云为伴，
时时为别人遮风挡雨，
却湿透你自己。
此题以仿写的形式考查准确运用拟人辞格的能力。先明确题干的要求：另选一物进行仿写，用拟人的修辞方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、内容上的特点：他是以“雨伞”为抒情物，通过拟人化的手法，以第二人称，用了三个分句叙述“雨伞”的行为（其中第三个分句是转折关系），赞扬了“雨伞”的献身精神。最后可以选择“蜡烛”“粉笔”等带有奉献精神的抒情物进行仿写。
归纳：从近几年的高考命题的趋势看，“修辞”题已经不在选择题中单独设题考查，而是与其他考点相结合的“综合类”考查，备考时可特别关注以下四种题型：
1.与扩展语句题的结合。扩展语句往往是把抽象的语句进行二度创作，使之变得具体、形象、生动；而比喻、拟人、夸张等修辞方法在描述性的语句，常常能起到形象化的表达效果，因此，扩展描写性语句时，要运用到常见的几种修辞方法。
2.与仿用句式题的结合。仿句题从近几高考的考查形式来看，往往与修辞、句意的连贯结合起来，既考查了语言表达，又考查思维能力，同时还考创造能力，真正体现了“以能力立意”的命题方向。
3.与换用句式题的结合。句式的变换，有时是为了增加文采，则可运用排比等修辞方法；有时是为了强调，则可运用句子成分的移位的方法；有时是为了连贯或话题的衔接，增强言语的清晰度，则可进行主语、宾语的调整等。
4.与诗歌鉴赏题的结合。古诗词鉴赏题考查重点是鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容的评价，而古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗时常常要从分析诗中所用的修辞手法及其作用着手。
5.与现代文阅读题的结合。在现代文阅读中还原或指明所运用的辞格，并分析该修辞方法的具体含义，从而把握整句话的意思。在理解表达作用时，我们既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。
二、如何应对高考中的修辞题
1.遵循的原则：全面与重点相结合的原则；以训练带知识的原则；查漏补缺及时矫正的原则。
2.具体的方法：
（1）辨识题。我们要善于抓住各修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时还要注意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。
（2）理解题。对于理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。
（3）评价题。我们要掌握各种修辞在具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相应的准备。
（3）运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。我们可以结合小写作练习进行。