新课标人教版一年级语文下11.彩虹集体备课教案。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“新课标人教版一年级语文下11.彩虹集体备课教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

生本

堂“基础

、感知

、评研

、整理

”集体备

（修定稿）
备

组语文

年级中心发言人陈培记录赵茜
备

内容11.《彩虹》jAb88.Com

教学目标

知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读

文。

过程与方法2.学习

文，培养、训练学生想象力。

情感态度与价值观3.通过朗读

文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重难点及突破读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。
教学

时2教学准备1.制作多媒体

件。（教师）
2.预习

文，自学字词。（学生）
前置检查预习

文，自学字词。（学生）
教学过程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程教师活动学生活动二次备

每日诵读《端午粽》
全班诵读

情景导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜

个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）
贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看

看吧。（播放

件）你们想读读吗？
2.齐读

题。

1.生观看

件，

边看，

边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读

文题目。
4.认读生字“彩”“虹”
教学过程教师活动学生活动二次备

．初读

文，自主识字。
1.教师范读

文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读

文，

出自然段序号，把生字画出来。
3.

件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本

生词。
二．再读

文，巩固识字。
1.指名分自然段读

文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读

文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？

文共有几个自然段？你最喜欢哪

个？
三、指导书写。
.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想

想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3.教师范写。
4.

件展示书写，强调笔画的搭配。
1.认真听教师范读

文，听准音。
2.练习读

文，

出自然段序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。
4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。

1.分自然段读

文，体会难读的句子。
2.带着问题自由读

文，和同桌交流问题。
3.全班齐读。

1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。

教学过程教师活动学生活动二次备

、复习导入。
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读

文，边读边思考：

文中共有几个自然段？你最喜欢哪

个？
二、品读

文。
1.引导学习

文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读

自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）

件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读

自然段，读出美感。
2.引导学习

文

二自然段
（1）指导看

幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）

文哪个自然段写的是这

幅插图呢？
（4）范读、指名读

二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是

个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习

文

三自然段。
（1）指名读，想想这

段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习

文

四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、

堂拓展，布置作业。
1.除了本

的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把

文美美地读给家长听。
1.认读生字，并组词。
2.齐读

文，交流老师提出的问题。

（

）学习

1自然段
1.自由读

文

1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。
2.学生观察

件并畅谈感受。
3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）
4.学生进行看图说话。
5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的

种自然现象，形状弯弯的，就像

座彩色的桥。
6.生练读

自然段，读出美感。全班评价。
（二）学习

2自然段。
1.看

幅插图，说说图上画的什么？
2.指名读

二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
3.指名回答提问，全班交流。
4.指名读，请小老师带读

二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。
5.学生找句子，其他同学帮忙。
6.读

二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。
7.指名读，请小老师带读

三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了

个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了

朵彩云吗？
9.生流利地感情朗读全文。

10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。
11.认真完成作业。
拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备

以读引读我会读。
彩虹挑水高兴
梳头秋千裙子彩云读词语

以读引写
荡来荡去飘来飘去
来去来去
来去来去

做题

扩展阅读

新课标人教版一年级语文下9夜色集体备课教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“新课标人教版一年级语文下9夜色集体备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

生本

堂“基础

、感知

、评研

、整理

”
集体备

（修定稿）
备

组语文

年级中心发言人陈培记录赵茜
备

内容9.《夜色》

教学目标

知识与能力1.认识“胆、敢”等19个生字。

过程与方法2.正确、流利地朗读

文，并喜欢朗读诗歌。
情感态度与价值观3.正确、流利地朗读

文，并喜欢朗读诗歌。
教学重难点及突破运用多种方式识字、记字，把

文读正确、流利。

教学

时2教学准备1.制作多媒体

件。（教师）
2.预习

文，自学字词。（学生）
前置检查预习

文，自学字词。（学生）
教学过程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程教师活动学生活动二次备

每日诵读《静夜思》全班诵读

情景导入1.同学们，我们在学习

之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背

首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。
2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈

谈你眼中的夜色是什么样的吗？
3.今天我们就学习《夜色》这篇

文，你们想知道

文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？
4.板书

题：《夜色》
5.齐读

题。
6.认读生字“色”。1.学生认真倾听老师的问题。
2.学生背诵自己所熟知的古诗。
3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
4.齐读

题。　
5.认读生字“色”，并

字组多词。
教学过程教师活动学生活动二次备

．初读

文，认读生字。
1.初读

文，圈出生字。
2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
3.师：

个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？
4.汇报交流识字情况。
5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读

文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。
二．感知

文内容。
1.播放

文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕
2.师：你们理解得真好，知道了

文的大概意思。谁还有读不明白的地方？
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天

样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说

说。
6.总结后播放“美丽的夜景”图片。
1.学生按自己的方法边读

文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
3.生各种形式认读生字，全班交流正音。
4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。
2.学生根据

文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读

文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
1.小组交流，全班交流。
2.认真完成作业。

教学过程教师活动学生活动二次备

、复习导入。
1.组织抽读生字卡片。
2.组织进行组词比赛。
3.揭示

文题目。
二、指导背诵

文。
1.引导学生自由读

文，想想每

小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵

小节。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。
5.同法指导背诵

二小节。
6.各种形式背诵

文，并交流背诵方法和感受。
三、指导写字。
1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。
2.范写生字。重点指导：“色”的

二笔不要写得太长，“外”的

三笔是短“点”，不是长“点”，“晚”

6笔和

10笔不要连起来写成了

笔。
3.引导学生练习书写生字。
4.组织展示。
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
3.齐读

题。

1.自由读

文，想想每

小节分别写了什么。
2.自由朗读

小节，小组交流读书感受。
3.有感情地朗读

小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。
4.组内有感情地朗读

二小节，尝试背诵。
5.全班交流背诵

文。

1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。
2.认真观察教师范写。
3.自由练习书写。
4.全班展示。
拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备

以读引读有感情地朗读

文，背诵

文。有感情地朗读

文，背诵

文。
以读引写
色外晚再
书写生字

一年级数学11―20各数的写法集体备课教案

一年级数学11―20各数的写法集体备课教案

11―20各数的写法

教学内容：第86页的内容

完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点：认识“十位和个位”

教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

教学过程：

一、复习准备：

1、拍手数数。

从1数到20，从20数到1

2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根一捆加三根2捆

4、导入

师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―20各数的写法

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

我们把4所在的位置叫做个位

左边的1根表示什么？（1个十）

我们把1所在的位置叫做十位

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

2、利用计数器写数

出示计数器

（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

让学生写出14，请一名学生板演

师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数

十六十一十九十四十七二十

2、听老师读数，学生写

121115171620

3、给小马虎错误

十一写成101十八写成81二十写成2

4、做练习十四的第3―5题。

一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版）

课题

彩虹

课型

新授课

设计说明

本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。

课前准备

1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)

2．制作相关的多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)

1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！

2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。

3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？

1.学生纷纷与彩虹打招呼。

2．识记“虹”字，齐读课题。

3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)

1.我会填。

“虹”的部首是()，可组词为()，我还能写出带有这个部首的字：()、()、()。这些汉字都与()有关。

二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)

1.出示自学要求。

(1)初读课文，借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

(3)指导同桌互相学习字词。

2．检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)正音，区分易错字与易混字。

①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。

②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

(1)学生读生字、组词。

(2)同桌互相交流生字的识记方法。

(3)自由读课文，根据注音读通句子。

2．分组交流、汇报。

(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。

(2)分类学习本课动词。

①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。

②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。

2.给多音字注音并组词。

兴

3．组字连线并组词。

4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。

5．和同学玩猜字游戏。

规则：一人做动作，一人来猜字。

三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)

1.课件出示会写字。认字并组词。

2．引导学生观察，说说自己的发现。

3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。

4．学生练写生字，教师巡视指导。

5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。

1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。

2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。

3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。

4．认真描红，临写生字。

5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。

6.在田字格本上写一写。

四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)

1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。

2．教师导学：你喜欢小女孩吗？

1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。

2．学生汇报，体会小女孩的懂事。

7.根据课文内容填一填。

小女孩希望()、()和()高兴。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入，提出问题(用时：6分钟)

1.听写本课的生字、词语。

2．回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？

3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。

1.学生听写生字、词语。

2．回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)

3．齐读课题。

8.看拼音，写词语。

二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟)

1.品读第一自然段。

(1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？

(2)引导学生学习量词“座”。

(3)指导朗读。

2．学习第二自然段。

(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流。

(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。

3．学习第三自然段。

(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。

(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。

4.学习第四自然段。

(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？

(2)指导学生自学后小组交流。

(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。

(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。

(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。

1.学习说完整话。

(1)自由读第一自然段，根据插图说话。(雨停了，天上有一座美丽的桥。)

(2)在教师的引导下学习量词“座”。

预设：一座山一座城一座庙

(3)在教师指导下朗读。

2．在教师指导下学习第二自然段。

(1)带着问题自学第二自然段。

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)学生多种形式朗读第二自然段。

3．在教师指导下学习第三自然段。

(1)带着问题自学第三自然段。

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)学生多种形式朗读第三自然段。

4.在教师指导下学习第四自然段。

(1)带着问题自学第四自然段。

(2)小组内交流。

(3)汇报交流。

(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。

(5)学生多种形式朗读第四自然段。

9.在括号里填上恰当的词语。

一座()

一座()

一座()

10．超级模仿秀。

例：提挑

()()()

例：洒浇

()()()

11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。

(1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

①把水洒下来，不是我在下雨。()

②把水洒下来，是我在下雨。()

(2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

①走到桥上，天上就多了一个月亮。()

②走到桥上，天上没有多了一个月亮。

(3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。()

②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。()

三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟)

1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？

2．你想对小女孩说什么？

1.学生交流，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)

2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。

12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。

_

一年级语文《语文园地四》集体备课教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文《语文园地四》集体备课教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级语文《语文园地四》集体备课教案

主题：语文园地四

参加人员：一年级全体语文教师

教材分析：

1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。

2.区分形近字，利用组词释义讲解；

3.口语交际教师提示，分层加深。

教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。

2.能看图操作，口头说完整的话。

重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。让学生多回忆，能够补充课外生字。

2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。

3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。

模式方法：利用图画合作学习、教师提示。

作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。

组内教师讨论要点：

1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。

2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。

3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。

4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。

本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。

一年级数学11-20各数的认识集体备课教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级数学11-20各数的认识集体备课教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

11-----20各数的认识

教学内容：第84页―85页的内容；完成“做一做”及87第1―3题

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成

教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）

2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数

（板书课题：11―――20各数的认识）

二、操作观察、探索新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成：

（1）认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

（是由一个十和5个一组成的）

板书：15

教师领读

（2）认识11和20

问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？

指名回答，教师板书：1120

教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺，感知数的顺序、大小

1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）

2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）

1、比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12161720

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）

出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

一年级语文组《菜园里》集体备课教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文组《菜园里》集体备课教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文组《菜园里》集体备课教案

主备人：李xx

时间：20xx年12月

主题：《菜园里》备课

参加人员：一年级语文组全体成员

教材分析：

本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。

重点：

会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。

难点：

体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。

重点、难点突破：

让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看课件、看实物、摸实物等，用多种感官认识。

模式方法：谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸

作业设计：

上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。

进度安排：两课时

教师讨论要点：

1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。

2、利用课件展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。

3、根据短文句式，进行说话练习。

4、利用直观、形象的课件进行教学，对于课后练习，很有好处。

5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。

6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。

7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。

8、本课一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。

9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。

本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。

一年级语文上册集体备课教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册集体备课教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级语文上册集体备课教学设计
根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图说话写话的训练。看图说话、写话要求学生把图意表达完整是小学语文低年级教学的训练要点，一年级小学生的口语表达能力虽已有一定发展，但要说得清楚完整、流畅、正确还需进一步训练。因此，如何有效地指导低年级学生说完整话写完整句就成了我们一年级老师急须解决的问题。在本学期第八周的集体备课时间，我们围绕该问题进行了研讨。
研究重点：如何有效地指导低年级学生在看图写话时说完整话写完整句。
主备人：叶晓珠
参与人员：一年级全体教师
地点：一年级办公室
时间：20xx年9月1日
备课流程：
一、组长简单反馈上星期授课情况，引出本次备课主题《引导学生说完整话写完整句》。
二、组织教师学习一篇理论文章。——《教会孩子看图说话、写话》
1、组长组织大家阅读文章，学习如何引导学生在看图说话写话时能把话说完整，把句子写通顺，写具体。
2、各位教师根据学习的有关理论以及提前准备的个人阅读资料，结合自己的教学实际谈学习体会。大家各抒己见。朱老师提出：先要引导学生整体观察图上有什么，再指导按顺序观察各部分，抓住主要的说，对图中的语言要有取舍。金老师说：教会学生审题，逐一回答“要求”的问题，再连起来说。郑老师提出：教给学生说话的方法。抓学困生的训练，从培养学生表达的愿望兴趣出发，不能拔高要求，下要保底，上不封顶。
3、组长进行总结：要从培养学生表达的愿望兴趣出发，教给学生观察和习作的方法，抓学困生的训练，挖掘优等生的潜力。
三、根据刚才的理论和收获进行集体备课——设计《语文园地七看图说话—-该怎么办》的教案。
四、运用本次设计的教案进行教学，布置下次集体备课内容。
五、下一周反馈教学效果：学困生能按顺序把图意表达完整，基础好的学生则能运用好词佳句把图意表达得更具体、生动，能想象图中人物的心理活动、对话。
总结活动：老师们利用理论知识联系教学实际，教给低年级学生说话写话的方法，激发了学生乐于表达的兴趣，提高了学生完整表达的能力。

部编人教版一年级语文下册《彩虹》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“部编人教版一年级语文下册《彩虹》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

11　彩虹

型：

文
教学目标

：
知识与技能：1.学会认读12个生字；会写7个生字。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读

文。学习

文，培养、训练学生想象力。
情感态度与价值观：通过朗读

文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

时：2

时

时
授

日期：
教学内容：初读

文，认识生字。
教学目标

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体

件
学具：预习生字，做生字卡片。
教学过程：

、猜谜导入1．猜谜激趣。

件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数

数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的

朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(

件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读

题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加

加：虫＋工＝虹
换

换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们

起去分享《彩虹》的故事。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：

遍读

文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读

文的方法：
①

边读

边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把

文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读

文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－

＝洒。相机指导认识

偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选

名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通

文。
(1)现在生字宝宝又回到

文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把

文读正确、读流利。
(2)指小组读

文，相机指导“兴”是多音字，在本

读xìnɡ。
三、感知

文
1．教师范读

文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多

个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是

个可爱的小姑娘。
四、书写生字
1．

件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的

六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍

下他是怎么写这个字的。
作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计：彩虹

二

时
授

日期：
教学内容：朗读

文，学会生字。
教学目标

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体

件
学具：预习生字，做生字卡片。
过程：

、复习导入
1．导言：通过上节

的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择

个喜欢的词语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。

曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，

场小雨过后，

个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
二、精读感悟
(

)学习

自然段。
1．导言：这节

我们就

起有滋有味地读读

文，自由读

自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学

自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读

自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
①看图出示：

座美丽的桥。指生读。
②你还知道“

座什么”？
(3)如果在你面前有这样

座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二)学习

二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读

文的

二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读

读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们

起来交流。
2．学生按要求自学

二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流。
(1)指生读

二自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好

句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
④指导学生用“高兴”说话。
⑤多种形式指导朗读。
(4)学法回顾。
导学：同学们回忆

下，我们刚才是怎么学习

二自然段的？
归纳：先带着问题读

二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习

三、四自然段。比

比谁学得认真。
(三)学习

三、四自然段。
1．学生按要求自学。
2．小组内交流。
3．汇报交流。
交流

三自然段。
(1)指生读

三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好

句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了

个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
④多种形式指导朗读。
交流

四自然段。
①指导学生读好

句话和

二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②学习词语“荡来荡去”。
指生读词语并仿说这样的词语。
③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了

朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)
④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
⑤多种形式指导朗读。
三、仿写练习
1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！
2．导学：仔细读读

文的

二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中

个自然段，说

说如果有这样

座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。
3．自己想

想，然后和小组同学说

说。
4．汇报交流。
5．教师相机指导学生说好反问句。
作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板书设计：彩虹

一年级语文教研组集体备课教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“一年级语文教研组集体备课教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文教研组集体备课教案

主题：《我多想去看看》

参加人员：一年级全体语文教师

教材分析：

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想要到遥远的北京城去看看天安门广场升旗仪式的心愿。语言质朴，感情真挚。

教学目标：

1、认识13个一类生字，会写4个二类生字。认识偏方“心”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的向往和热爱之情。

重点难点突破：

一、以学生们每个周都会参与的学校的升旗仪式入手导入新课，引出天安门的升旗仪式，体会“多想去看看”的情感。

二、抓住“遥远”、“壮观”两个重点词，让学生明白这个山里孩子的思想情感，体会他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一课中蕴含着对首都的向往和热爱，设计一个“我当小导游”的环节，介绍北京的名胜古迹，引发学生对首都的热爱，设计导游的引导词指导朗诵。

组内教师讨论要点：

一、低年级学生识字教学是重中之重，必须夯实，在课堂上可以采取多种方法引导学生识记生字，掌握扎实。

二、引导学生朗读，本文就是一首诗歌，重点在朗读上，设计精妙的引导语，领着学生多读课文，点名朗读，齐读，老师范读等等方式都要用起来，尤其是老师的范读不可忽略。

三、让学生体会天安门的升旗仪式是如何壮观可以插入一段天安门升旗仪式的视频，用最直观的方式引导学生体会作者的情感。

四、生字的书写一定要砸实记牢，书写的笔画顺序老师要带学生多书空几遍，老师一定要范写，重视描红，带着学生写。

本次备课活动总结：

本次教研活动分为非常热烈，老师们对本课的教学提出了宝贵的一件，对我的教学设计思路进行了指导，使我有了新的想法，感觉有较大的收获。

一年级第二单元集体备课

一年级第二单元集体备课

一．教学内容：第一册数学第19——21页——分类

二．教学目的：

1．结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2．在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。

3．培养学生的观察力，比较能力。

三．教学重点：

不同标准下的分类。

四．教学方法：

谈话法，讨论法，自主探索法。

五，教学准备：

投影仪，投影片，例图图片，各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境激学导思一．导课教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”

教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：分类

学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。

自主探索

探求规律二．新课教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！

出示图片

教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？

引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服

1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分

………

能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？

培养热爱劳动和关妈妈的感情

谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法

巩固练习

提高能力四，练习自主练习

1哪些是鸟类？圈出来。

2分一分，说一说。

3想一想，有哪几种分法？

能正确的圈出，并说明理由

讨论完成，说明理由。

学生独立完成，然后组内交流。说出理由。

概括总结四．总结“今天我们学习了什么数学知识？”

引导学生总结

能用自己的话回答主要内容。

板书：

妈妈的小帮手

——分类

1．按颜色分（布料……）

2．按上衣，下衣分

3．按季节

4．按年龄（性别）

……………

一年级第八单元集体备课

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级第八单元集体备课”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学内容：第一册数学（上）46——47页及自主练习

教学目标：

1、通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生统计的兴趣。

2、使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律，作出判断。

3、介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生，养成良好的生活习惯。

教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。

教学难点：激活思维，主动学习

教学准备：投影仪投影片牙齿图示

。

结构程序

教学过程及内容

教师活动

学生活动

创设请境

激学导思

一．导课

一、导课：

师：小朋友，你们换牙了吗？

师出示板书：我换牙了

学生根据自己的情况纷纷发言。

自主探索

探求规律

二、新课

给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。

师：你换了几颗牙？

师：我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。

（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）

教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的有几人？

学生回答有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，有的换了4颗牙。使学生知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了2颗、3颗、4颗牙的小朋友各有多少人的需要。

结构程序

教学过程及内容

教师活动

学生活动

自主探索

探求规律

理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。

师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。

（学生进行调查、整理活动。）

师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？

（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）

师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计

板书：统计

师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起来解决。

师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！

教师介绍换牙期间的小知识。

学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整理。

学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦，树立自信心，进一步激发探索热情。

概括总结

条理知识

三、总结

教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？

学生积极动脑，大胆发言。

巩固练习

提高能力

四、练习

自主练习

1、数贝壳

2、有趣的课外活动

3、小调查

看谁整理的又对又快。

比赛谁做的快

调查后统计

板书设计

（）人

（）人

（）人

一年级语文下册第11课彩虹教学实录（部编本新人教版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册第11课彩虹教学实录（部编本新人教版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级语文下册第11课彩虹教学实录（部编本新人教版）

亲历阅读实践，感知课文内容(教学重点)

(学生整体读文自学第二自然段后)

师：同学们读得真好，现在老师考考大家，行吗？

生：行。

师：谁能说说文中的“我”想怎么做？

生：“我”想提着爸爸浇花用的水壶走上桥，把水洒下来，浇在山上的田地里。

师：哦，原来小女孩是想浇田地。那么，文中哪些语句是写“我”想怎么做的呢？画一画，再读一读。(学生读后，教师将句子用课件展示出来)

师：找得真准，想一想，小女孩这样做时心情怎样？如果你就是小女孩，和同桌读出你此时的感受。

师：发现读得好的同学了吗？推荐一个给我们读一读，再说一说你推荐的理由。

生：我推荐王明，因为她在朗读的时候声音很轻快。

师：为什么声音轻快就好呢？

生1：因为帮助爸爸是一件快乐的事情。

生2：因为小女孩帮助爸爸做事很快乐。

师：掌声欢迎王明为大家范读。(生王明范读)

生：我推荐李丽，她在读的时候，感觉很幸福。如果我是爸爸，我一定很高兴。

师：掌声欢迎李丽为大家范读。(生李丽范读)

师：文中的“我”为什么这样做呢？你们知道吗？能把描写“我”为什么这样做的句子画一画，再和小组同学读一读吗？(接下来在教师点拨中展开汇报交流)

赏析：在本环节设计中，教师以“‘我’想怎么做”和“小女孩这样做时心情怎样？如果你就是小女孩，和同桌读出你此时的感受”为切入点，引领学生自读自悟、互读互补，并在推荐朗读中将学生对人物语气和心情的理解引向深处。在此过程中，教师只是一个“点火器”，学生亲历阅读体验的这一过程成为“导火线”，最终使学生对课文内容及人物的理解呈现出色彩斑斓的“焰火”。

一年级数学下册集体备课教案（苏教版）

年级一学科数学主备人课时1

课题十几减9复备人

教学

目标1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学

重难点理解和掌握“十几减9”的计算方法。

正确计算十几减9的退位减法教学

准备学具

教学过程个人复备

一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？

学生互相说图意。

13个桃，卖出9个，还剩多少个？

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？

主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法A：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=11+3=4

方法C：先减3，再减6，得出4。13-3-6=4

方法D：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

1、“想想做做”第1题

2、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

4、“想想做做”第4题（小蚂蚁推木块）。

12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝

19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

计算结果。

计算你又发现了什么？

最后让学生说说自己的想法。

四、总结反思，拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么？

年级一学科数学主备人冯卫兵课时2

课题练习一（1）复备人

教学

目标1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。

3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。

教学

重难点教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法教学

准备口算卡片，小棒

教学过程个人复备

一、计算方法练习

1、9根小棒3根小棒

根据小棒的摆放提问：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

先列算式，在说说计算过程，比一比

2、20以内加法口算练习。

老师出示口算卡片，学生口答。

3、谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。

二、进行练习

1、第1题：

（1）出示第一幅图。提问：一共有14个球，装在盒子里9个，还剩下多少个？我们可以怎样算？

（2）指名回答14－9的算法，说说计算的思考过程。

（3）出示第二幅图，组织学生交流。

（4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。

2、第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？

根据学生的回答随机进行小结。

3、第3题：

（1）出示图。观察图，让学生说说图意？

（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。

（3）指名进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4、第4题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况，对做错的题进行分析。

三、总结评价

今天这节课，我们对十几减9进行了练习，希望同学们课后也能多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。

年级一学科数学主备人冯卫兵课时3

课题练习一（2）复备人

教学

目标1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。

3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。

教学

重难点教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法教学

准备口算卡片

教学过程个人复备

一、复习

1、看图写算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、练习

1、第6题

（1）课件出示题目，理解题目的意思。

（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。

（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。

2、第7题

（1）观察图，看图说说图意。

要说出括号线表示什么？问号表示什么？怎样列式计算。

（2）学生在书上完成算式。

（3）指名回答校对。

3、第8题

（1）课件出示题目。

（2）让学生先数一数，然后在书上填一填。

（3）看着图练习说图右边的三句话。

（4）列式计算

三、总结评价

说说练习后有什么收获。

四补充题

年级一学科数学主备人冯卫兵课时4

课题十几减8、7复备人

教学

目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用

教学

重难点能比较熟练地计算十几减8、7。

理解十几减8、7的计算方法。教学

准备挂图，学具

教学过程个人复备

一、创设情境，提出问题

出示图

谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？

引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？

怎样列式？

根据回答板书：

15－8=□

你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

小组汇报：你是怎样算的？

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+（）=158+（7）=15

这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几8、7）

年级一学科数学主备人冯卫兵课时5

课题练习二（1）复备人

教学

目标1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学

重难点教学重点：

巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点：

巩固十几减8、7的计算方法。教学

准备小棒口算卡片

教学过程个人复备

一、计算方法练习

1、7根小棒6根小棒

让学生说说图画的意思。

根据小棒的摆放提问：

（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听

2、20以内加法口算练习。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

3、填数计算。

8+（）=147+（）=14

14-8=（）14-7=（）

7+（）=129+（）=12

12-7=（）12-9=（）

二、进行练习

1、第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

2、第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

3、第3题：

（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

（3）同桌两人进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4、第4题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

5、第5题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

6、让学生根据加法算式，写出两道减法算式。

（1）6+9=15

（2）7+8=15

三、总结评价

说说练习后有什么收获。

年级一学科数学主备人冯卫兵课时6

课题练习二（2）复备人

教学

目标1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。

3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。

教学

重难点教学重点

巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点

巩固十几减8、7的计算方法。教学

准备口算卡片

教学过程个人复备

一、复习

1、口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来的？

2、完成第1题。

（1）让学生说说图画的意思。

（2）根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听

（3）集体订正。

二、进行练习

1、第7题：

（1）学生独立练习，在书上填写得数。

（2）汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门？

（3）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。

2、第8题：

（1）学生独立练习，在书上填写得数。

（2）汇报交流答案。

（3）提问：观察每组中三个算式的得数，你发现每组中的加、减法算式之间有什么关系？

（4）小结：我们在计算时，可以借助这样的关系来填写得数。

3、第9题：

（1）课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛？

（2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。

算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。

（3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。

4、第10题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

三、总结评价

说说练习后有什么收获。

年级一学科数学主备人冯卫兵课时7

课题十几减6、5、4、3、2复备人

教学

目标1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学

重难点自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学

准备主题情景图

教学过程个人复备

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？

学生答：1.共采了11个蘑菇。

2.灰蘑菇有6个。

3.蓝蘑菇有5个。

你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6

二、自主探索，学习新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

从11开始往前数。

（2）你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

计算11-612-313-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、练习巩固

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比

4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。

让学生独立完成在书上

集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、小结

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

年级一学科数学主备人冯卫兵课时8

课题练习三复备人

教学

目标进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算

教学

重难点帮助学困生熟练地掌握计算方法教学

准备小黑板

教学过程个人复备

一、计算方法训练

1、摆摆说说

（1）请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根

(2)要求一共有多少根？怎样列式？（板书：5+8=）怎样算？说出不同的算法

（3）一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不同的算法

教师根据学生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。

二、练习

1、练习三第1题

示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。

2、练习三第2题

同坐之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。

3、练习三第3题以比赛的形式进行

4、练习三第5，6题

5、练习三第7题

小黑板出示指名说图意独立完成后，集体订正。

三、课堂作业

练习三第4题

年级一学科数学主备人冯卫兵课时9

课题复习（1）复备人

教学

目标1、通过复习，使学生了解20以内退位减法表。

2、能正确熟练地计算20以内退位减法。

教学

重难点能够把所有的有关计算题整理成减法表教学

准备20以内退位减法表

教学过程个人复备

一．揭示课题

谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课

板书：复习20以内退位减法

二．复习

1、算一算（小黑板）

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并说一说是怎样算的

2、复习（1）

小帅哥独立完成后，集体订正

3、复习20以内退位减法

出示第13页第2题

（1）竖着看，你发现了什么规律？

第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。。。

你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？

学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？

（2）横看，你发现了什么规律？

第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。

（3）斜着看，你有发现了什么规律？

每一斜行得数都相等

得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？

（4）口算练习

师任选一道算式，要求很快报出准确结果。

（5）复习（4）

小黑板出示：

12-6={16-8={

学生独立完成后，集体订正。

（6）复习（5）

12道口算，师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。

三．布置作业

《练习与测试》复习1

年级一学科数学主备人冯卫兵课时10

课题复习（2）复备人

教学

目标运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。

教学

重难点帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构教学

准备实物投影小黑板

教学过程个人复备

一、揭示课题

谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。

二、复习

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、复习（6）

小黑板出示

比一比，看谁先跑到终点

学生独立完成后，指名说说运算顺序

3、完成复习（7）

出示第7题，指名结合图说一说这题的题意

求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？

学生独立完成后，集体订正

4、完成复习（8）

出示俩幅图，说说图意。

提问：这俩题分别告诉我们什么？求什么？

求一共有多少俩用什么方法算？为什么？

求轿车有多少俩用什么方法算？为什么？

这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？

学生独立完成书中的填空，集体校对。

5、完成复习（9）

出示第9题，问：这道题有几个信息，指名说一说。

练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。

6、完成复习（10）

出示图，提问：妈妈买的苹果和梨一共有多少个？

梨可能有多少个？是什么意思？

分小组讨论一下梨可能有多少个？讨论时可以这样想如果苹果有几个，梨就有几个?

学生讨论，师巡视辅导。

汇报讨论结果，师提问：哪个小组算出14个或15个，哪个小组算出1个？

小结：

求梨可能有多少个，像这样类型的题目，答案不是唯一的，但要注意每一种可能的答案要符合题意和图意。

三、布置作业

《练习与测试》复习（2）

年级一学科数学主备人冯卫兵课时11

课题认识长方形，正方形和圆复备人

教学

目标知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。发展其空间观念，在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学

重难点把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。教学

准备挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木

教学过程个人复备

一、创设情境，复习激趣

谈话：上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。（认识图形）

1、自主操作

师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?

生：(考虑后回答)有！

师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)

师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。

生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。

师：你的小手真灵巧。

生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。

师：你们的办法真方便。

生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。

师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?（学生在实物投影上操作）

师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方法。现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）

师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?

生：知道，有长方形，正方形，圆。

师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆）

师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。

师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。

学生走出座位，在教室里寻找并交流。

师：这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?

二、动脑动手，自我创造

1、围一围

师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）

交流展示，说说你围的是什么图形。

2、画一画

师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）

师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。）

画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。

3、折一折

三、全课总结，活动延伸

今天你认识了谁，你能来说一说吗

年级一学科数学主备人冯卫兵课时12

课题认识三角形和平行四边形复备人

教学

目标1.长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。

4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学

重难点通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。

难点：拼，围，画平行四边形教学

准备正方形，三角形纸，钉子板8根小棒

教学过程个人复备

一、认识三角形

1、示一张正方形的纸。

你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。）

2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？

（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。

（2）指名上来演示折出的两个三角形。

谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形）

3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？

4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。（从实物到图形）

钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。（学生操作）

二、认识平行四边形

1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？

（1）每小组有两套三角形。要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）

（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。

（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。

2、找平行四边形。

（1）出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗？谁来指一指？

（2）再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。

（3）让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。

3、除了这些物体上有平行四边形以外，你在生活中还见过平行四边形吗？

4、谈话：钉子板老爷爷又发话了：小朋友会用橡皮筋在我身上围三角形，那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢？（学生操作）?

（1）谁愿意把你围的平行四边形给大家看看？选择几种上来展示一下。

（2）问：你们是怎样围的？（指名回答）

（3）小组里的小朋友互相检查。如果有同学没有围对，帮他改正过来。

5、谈话：在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗？（学生操作，教师巡视作指导。）

三、巩固练习，拓展提高

1．完成“想想做做”第2--5题。

小组合作拼图形，拼好后在班内展示。

年级一学科数学主备人冯卫兵课时13

课题练习四复备人

教学

目标通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。加深对平面图形的认识。

教学

重难点能够主动寻求灵活多样的操作方法教学

准备长方形正方形三角形平行四边形圆形的纸片

教学过程个人复备

一．导入课题

谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。（板书：练习四）

二．练习

1、练习四1

示图，说一说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左，中，三部分，从左往右，从上往下有序的数。完成统计表，集体交流。

2、练习四2示图，要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？

3、练习四3你能用一张长方形纸折成俩个完全相同的三角形吗？集体交流，反馈。

4、练习四4先让学生独自折一折，指名扮演

5、练习四5示图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形变成平行四边形的？学生动手折一折，剪一剪，拼一拼。

试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形？学生动手实践，集体交流。

6、练习四6找几张纸，剪出大小不同的长方形，正方形，三角形和圆，把它们涂上不同的颜色，拼成一副美丽的图画，在班上交流，指名汇报，集体评价。

《新课标人教版一年级语文下11.彩虹集体备课教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。