2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第一单元）。
为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第一单元）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
单元）
单元复习教案
、复习
文内容
（
）齐读
文，抽背
文
（二）按照
文内容填空
1.（）（）吹夏（）落（）霜降
（）（）飘池（）青山（）红
鱼出（）（）入（）
2.你（）（）（）？我（）李。（）（）李？（）（）李。
3.河水（）（）天气（），小小（）蛙大眼睛。
保护禾苗（）吃害虫，做了不（）好事（）。
（）你（）护小（）蛙，好让禾苗不（）（）。
4.（）边绿，（）边（），（）（）相遇起凉（）。
绿的喜（）及（）（），（）的最怕水来攻。
5.（）回（）地（）物复苏柳绿（）（）
泉（）叮咚（）（）齐放（）（）争鸣
二、音序表复习
写出对应的小写字母
A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()
三、形近字区分，填
填
睛请青清晴情
（）蛙（）问（）泉眼（）
（）空心（）
四、仿写，介绍自己的姓氏。
你姓什么？
我姓张。
什么张？
弓长张。
延伸阅读
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第六单元）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第六单元）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
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年级下册语文期末复习教案（
六单元）
、教学目标
：
1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、正确流利朗读
文，读好带有“呢，呀，吧”的问句和感叹句。
3、能运用联系生活实际，结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思，积累文中的比喻句。。
4、读出古诗的节奏和儿童诗歌的韵味。
5、通过扩写句子学习把
个简单的句子写具体。
6、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。
7、朗读积累气象言语。
二、教学重、难点：
1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。
3、通过扩写句子学习把
个简单的句子写具体。
三、易读错字：
前鼻音：伸、闷，搬
后鼻音：晶、停、萍
平舌音：踪、
翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱
三拼音节：泉、角、响、
四、易写错字：
爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边
五、本单元要掌握的
偏旁：身（身字旁）
六、多音字：
空、闷、角
七：比较组词：
直（）吗（）朵（）
真（）妈（）机（）
高（）夕（）天（）
亮（）多（）无（）
采（）树（）珠（）
菜（）对（）朱（）
八、字族识字：
口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧
九、部首归类：
口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、
三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、
十、词语盘点：
1、反义词无——有爱——恨亮——暗美——丑
直——歪加——减
十
、仿写句子：
1、荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果圆圆的，红红的。
2、小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
十二、
文背诵：
12.古诗二首
池上小池
[唐]白居易[宋]杨万里
娃撑小艇，泉眼惜流，
偷莲。树荫水柔。
解藏踪迹，小荷才露，
浮萍
。有蜻蜓上。
13.荷叶圆圆
荷圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起
很很的水花。
日积月累：
朝霞，晚霞。
有戴帽，无雨山腰。
晨下雨当日，下雨到。
蚂蚁搬家蛇过，大雨不久要。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第八单元）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第八单元）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
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年级下册语文期末复习教案（
八单元）
八单元复习教案
单元重难点:
本单元围绕“问好”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇
文，本单元的学习重点是借助图画阅读
文。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另
个重点。本单元要继续训练根据信息做简单推断这项阅读能力。
语文八单元复习指导:
1.熟读19-21
和115页《三只白鹤》。
2.会背114页《画鸡》，会填空。
3.会写田字格生字组词，会认生字条并口头组词。会读113页词语。
4.会写句子:105页“形容词+名词”说句子，形容词是ABAB词。
5.会用音序查字法查字典。
6.会默写11页“汉语拼音字母表”。
已学习的识字方法:结构分析法、加
加、减
减、换
换、编字谜、组词、反义词识字、对对子识字、看图识字等。
部分归类识字：
1、青——清、晴、情、请、蜻
2、女——姓、她、姐、妈、奶
3、氵——清、江、河、洗、池
4、扌——招、找、拍、捉、打
5、讠——请、讲、许、语、让
复习题
、基(jī)础(chǔ)知(zhī)识(shí)。（分）
1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）
p_____t____w____sh____l_____
瓢逃蚊甩领
___ú____ō___í____ián___án
熟拨奇棉拦
2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）
jiāpà
（1）我自己
个人在感到很害。
jiějiezhuōtiáoxià
（2）了虫子唬我。
yībiébìng
（3）生为人除去痛。
3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)
(yì)连(lián)。（8分）
毛巾牙刷香皂梳子脸盆
刷牙梳头擦手洗脸洗澡
4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)
(yì)句(jù)通(tōnɡ
)顺(shùn)的(de)话(huà)。（6分）
（1）帮忙吧还是请你别人
_______________________________________
（2）湖里木瓜高高的
个从树上掉到
_______________________________________
5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）
（1）早晨下雨当________，晚上下雨到_______。
（2）朝霞________，晚霞行_________。
（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。
6.根(ɡēn)据(jù)
(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)
(yì)选(xuǎn)。（6分）
（1）相信“咕咚”很可怕的动物有。
①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸
（2）“咕咚”其实是。
①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②
种可怕的动物。
（3）小壁虎的尾巴是___________
①其他动物借给它的。②自己长出
条
尾巴。
二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）
（
）
(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。（6分）
《棉花姑娘》节选
忽然，
群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。
1.七星瓢虫是什么样子的？（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________
2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第三单元）
为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第三单元）”,仅供参考，欢迎大家阅读。
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年级下册语文期末复习教案（
三单元）
语文三单元复习教案
复习要点：
1.生字条会认，会组两个词。34页、37页词语要会认读。
2.田字格生字会写字词。
3.会补充填空31页“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，37页“跳绳”这样动词+名词的短语。
4.积累AABB,ABAB,ABAC,ABB词语。
5.多音字组词:只、种、乐、得。
6.会默写《赠汪伦》。
7.会音序查字法查字典。
8.熟读5-7
，读41页《胖乎乎的小手》。
9.会用“……也……”“……有……有……还有……”造句。
10.掌握“不”的变调。
复习题：
1、给下列生字注音。
块捉急直河行死信跟忽喊身只只窝孤单都邻居招呼静乐乐怎独跳绳讲得得羽球戏排篮连运
2、看拼音写词语。
tāmenxiǎohétīnɡshuōɡēɡe
dānjūhujiàokuàilè
孤邻
wánwɑnhěnhǎodānɡshíyīnyuè
tīnɡjiǎnɡbùxínɡxǔduō
3、按
文填空。
（）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。
桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第五单元）
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第五单元）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
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年级下册语文期末复习教案（
五单元）
五单元复习教案
教学目标
：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、正确流利朗读
文，背诵《古对今》和《人之初》
3、了解形声字，学会归类识字。
4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。
5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。
6、能在语境中辨别形近字和同音字。
7、积累歇后语。
教学重、难点：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、能在语境中辨别形近字和同音字。
3、了解形声字，学会归类识字。
易读错字：
前鼻音：欢身近寒善
后鼻音：蜻蜓
铃声
平舌音：足造操
翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专
三拼音节：欢凉香相锻教迁
易写错字：
凉：三点水
义：
笔点。
声：上面是士
本单元要掌握的
偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
（cháo）朝向
比较组词：
间（）迷（）运（）
问（）谜（）动（）
欢（）夕（）拍（）
双（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）进（）王（）
字族识字：
包字族、青字族
部首归类：
口字旁多和嘴有关
提手旁多和手以及手的动作有关
足字旁多和脚以及脚上的动作有关
词语盘点：
1、近义词朝——早初——始
2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近
非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清
３、填入合适动词
（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）
（跳）高
（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球
（丢）沙包（跳）绳
仿句：
1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）
2、说
说，你喜欢什么体育活动？
文背诵：
《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。
复习音序查字法
口语交际：
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点
定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内。
结束通话说“再见”，注意电话要归位。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第四单元）
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第四单元）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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年级下册语文期末复习教案（
四单元）
语文四单元复习教案
教学目标
：
1.认识46个生字、4个偏旁；正确书写28个字；了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
2.正确流利地朗读
文，读好长句子、问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.会背《静夜思》《寻隐者不遇》，会填诗中会写的字。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓亲情。
教学重、难点：
1.理解“勇敢”等词语的意思，归类积累“x来x去”，会说会用这样的词语。
2.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
3.读好带有轻声的词语并积累。
易读错字：
前鼻音：真、分、前
后鼻音：床、光、乡
平舌音：思、色、再、总、粽、散
翘舌音：真、知、
本单元要掌握的
偏旁：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）
衣（衣字旁）
多音字：
觉（jué）觉得
（jiào）睡觉
读长句：
10
、11
长句子，
11
的反问句。
会填空：
很()很()()了又()()来()去又()又()
勇敢的()()的故事
青青的()()的夜晚
白白的()()的花草
红红的()()的粽子
圆圆的()()的镜子
美滋滋地()()地瞧
仿写句子：
会用“……
……就……”写句子。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第二单元）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第二单元）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
二单元）
二单元复习教案
本单元围绕”心愿”编排了四篇
文,题材丰富,节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生活态度。
教学目标
：
1.认识50个生字和6个偏旁，会写27个生字和3个笔画。
2.正确、流利地朗读本单元4篇
文；能读好带有感叹号的句子
3、积累词语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中
4、读懂
文，能提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受
5、感受儿童美好的心愿，了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。
教学重难点:
1能从文中提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。培养学生的阅读理解能力。
2朗读继续学习读好词语和句子的节奏，不破句，不唱读，读出节奏感。
复习内容：
1
二单元词语盘点
chīshuǐjiàoshēngzhǔrénjiāngshuǐ
sh
zhùchùméiyǒuyǐhòukāihuì
zǒuqùběijǐngdàménguǎngdà
huǒbànguòqùzhèlǐtàyáng
yípiànjīnqiūyīnwèigèzhǒnggèyàng
2、形近字组词：
让（）关（）看（）气（）
认（）开（）着（）汽（）
3、音近字比较：
真（）完（）星（）和（）亮（）
正（）玩（）兴（）合（）量（）
死别、家家户户、漫山遍野
4、多音字组词：
看
着
乐
5、你能用以下词语说句写句吗？
什么怎么暖和温暖
6、说反义词：
晚（）黑（）来（）开（）少（）分（）
2020部教版一年级语文第一单元知识点汇总
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“2020部教版一年级语文第一单元知识点汇总”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
2020部教版
年级语文
单元知识点汇总
、会写字及组词
1春夏秋冬
春（春风）（春雨）（春天）（春日）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）（入门）
2姓氏歌
姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳）（双人）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（对方）（大方）（比方）（东方）
3小青蛙
青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（清白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
4猜字谜
字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（山右）
红（红花）（火红）（口红）（红木）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（万年）（十万）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后
笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓氏 李 张 古 吴赵 钱 孙 周王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害事情 请 让 病 相 遇 喜 欢怕 言 互 令 动 万纯 净 阴雷 电 阵 冰 冻 夹
四、多音字
落的降 什少好重 相
五、反义词
出——入 降——升好——坏
清——浊 晴——阴左——右
凉——热 爱护——伤害
喜欢——厌烦广大——窄小
六、近义词
保护——爱护喜欢——喜爱
七、词语搭配
保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟
爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物
八、好句积累
1.描写四季景物的诗句
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)
冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)
2.关于青蛙的古诗句
黄huáng梅(méi时(shí节(jié家(ji家(ji雨(y，青qng草co池chí塘táng处chù处chù蛙w。(宋sòng·赵zhào师sh秀xiù《约yu客kè》)
稻dào花(hu香(xing里(l说(shu丰(fng年(nián，听tng取q蛙w声shng
y片piàn。(宋sòng·辛xn弃qì疾jí《西x江jing月yuè》)
薄bó暮(mù蛙(w声(shng连(lián晓(xio闹(nào，今jn年nián田tián稻dào十shí分fn秋qi。(宋sòng·范fàn成chéng大dà《晚wn春chn田tián园yuán杂zá兴xìng》)
蛙w声(shng篱(lí落(luò下(xià，草co色sè户hù庭tíng间jin。(唐táng·张zhng籍jí《过guò贾ji岛do野y居j》)
3.含有谜语的古诗
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)
2020一年级语文下册第一单元备课教案归纳
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2020一年级语文下册第一单元备课教案归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年级语文下册
单元备
教案归纳
单元
单元分析
教学建议：还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换、比较，感受用词的准确生动，领会遣词造句的准确感。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，与生活相联系。
二、教学目标
1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。
2、有感情的朗读
文，背诵
文。
3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读
文，激发学生学习语文的成就感。
三、教学中的重、难点
1、单元训练重点：本单元的教学重点是识字、写字和朗读。
2、通过学习本单元的
文使学生知道春天的特点。
3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读
文，激发学生学习语文的成就感。
四.教学建议
1．积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。①本单元有四字词语，有古诗，显然，积累的意义很大，可以让学生积累的基础上学用，用上其中
两个词语写话。②对于构词率高的字，要以口头组词的形式，进行大量的说词训练。
2．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。强调自主发现，不要越俎代庖。
3、口语交际要注意单元整组的回应与整合。
识字1春夏秋冬
(
1
时总
74
时电教
1
时)
这篇
文是
年级下册的
篇识字文。
本
以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了
年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，
分成四组，
组、
三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，
二组、
四组则告诉了我们这些景物的特点。
文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本
内容的理解难度并不大。《语文程准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字
建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本
词串读起来有
定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学目标
1、能正确认读8个生字，正确认读
词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解
年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点读准
文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
前准备
1．生字卡片，制作多媒体
件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
时安排
1
时。
教学过程
、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，
年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开
伊始，创设
奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示
文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说
说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是
种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读
二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示
文插图，引导学生按照
定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
2/5页
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本
的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加
加法，如“落、飘”，可以用部件加
加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在
定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的
二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个
”？(胸离桌子
拳远；眼离书本
尺远；手离笔尖
寸远。)
2．学生当小老师给老师讲
讲每
个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每
笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。
板书设计：
春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘
识字2.姓氏歌
(
2
时总
74
时电教
2
时)
【教学目标
】
1、能正确朗读
文，背诵
文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学重难点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
【教学过程】
、初读
文，初步感知。
1、自己先读
读
文，不认识的字读
读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说
说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??
4、做
本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指
指，认识会读的同学站起来大
声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想
想笔画顺序是怎样的？请四个同学
上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写
在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先
中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说
说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓
字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语
起来读
遍，会读了的就擦掉，较难
的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班
起齐读
文。
三、
堂练习。
1、根据
文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；
什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；
3、将下列字与正确的拼音连起来。
姓氏古吴赵钱官
4、给下列字注音。
（）（）（）（）（）
张周官王姓
5、齐读
文，背诵
文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造
个句子：姓、什、国、
双、方。
2、背诵
文。
板书设计:姓氏歌
木子李姓什么双国王方
弓长张
古月胡…………
部编一年级语文下册第一单元复习提纲（2020）
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“部编一年级语文下册第一单元复习提纲（2020）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
部编
年级语文下册
单元复习提纲（2020）
单元知识归类
、会写字
春 风 冬 雪 花 飞 入 姓 什么 双 国 王 方青 清 气 晴情 请 生 字 左 右 红 时 动万
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后
笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓氏 李 张 古 吴赵 钱 孙 周王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害事情 请 让 病 相 遇 喜 欢怕 言 互 令 动 万纯 净 阴雷 电 阵 冰 冻 夹
四、多音字
落 的降 什少 好重 相
五、近义词
保护——爱护喜欢——喜爱
六、反义词
保护——破坏广大——窄小
七、词语搭配
万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣雪花飞舞
苏教一年级下册第九单元期末复习教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“苏教一年级下册第九单元期末复习教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
第九单元期末复习
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
教学目标：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
教学重点：
1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
教学难点
1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
课时安排：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容:
教材第96-97页复习1～5。教学目标
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学重点
100以内的数的组成、数位、数的大小比较教学难点
平面图形的认识和简单统计的认识教学准备
实物投影仪、计数器。
教学过程
自我加减
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
教学过程
自我加减
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
一、作业布置。
练习册
二、教学反思
2020一年级语文下册第一单元知识要点归纳
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2020一年级语文下册第一单元知识要点归纳”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
2020
年级语文下册
单元知识要点归纳
、会写字及组词
1春夏秋冬
春（春风）（春雨）（春天）（春日）
风（风雨）（风云）（大风）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）（白花花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）（入门）
2姓氏歌
姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳）（双人）
国（中国）（国画）（立国）（国学）
王（国王）（王后）（王子）（大王）
方（对方）（大方）（比方）（东方）
3小青蛙
青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）
清（清水）（清明）（清早）（清白）
气（天气）（力气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）（人情）
请（请问）（请人）（回请）（申请）
生（学生）（花生）（生气）（出生）
4猜字谜
字（生字）（字画）（名字）（字体）
左（左右）（左手）（左耳）（姓左）
右（右手）（右耳）（左右）（山右）
红（红花）（火红）（口红）（红木）
时（小时）（时间）（有时）（四时）
动（生动）（动心）（开动）（动手）
万（万里）（万国）（万年）（十万）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后
笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹
四、多音字
落的降什少好重相
五、反义词
出——入降——升好——坏
清——浊晴——阴左——右
凉——热爱护——伤害
喜欢——厌烦广大——窄小
六、近义词
保护——爱护喜欢——喜爱
七、词语搭配
保护禾苗保护眼睛保护益鸟
爱护小青蛙爱护公物爱护小动物
八、好句积累
1.描写四季景物的诗句
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)
冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)
2.关于青蛙的古诗句
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)
稻花香里说丰年，听取蛙声
片。(宋·辛弃疾《西江月》)
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)
蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)
3.含有谜语的古诗
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(唐·罗隐《蜂》)
一年级语文下册第一单元教案（人教版）
4《古诗二首》
教学目标
1．认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重难点：认识字词、背诵古诗理解意境
课文重点：朗读古诗，理解感悟
感情朗读训练点：朗读古诗，理解感悟
读说结合训练点：背诵古诗
预习提纲：导语：雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意：花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，风筝飘飞，令人陶醉。快读读《古诗两首》，去感受一下吧！
1．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）
○1古○2诗○3首○4眠○5处○6闻○7村○8居○9醉○10烟○11童○12散○13忙
加一加：
减一减：
换一换：
改一改：
说一说：你还能用什么办法记住这些字？（）
2.读读记记下列词语：
草长莺飞拂堤杨柳古往今来
3.在课本上描描、写写田字格里的下列生字：
古多
4．读读古诗，说一说：你读懂了什么？
5.课外读背几首古诗。
教师准备：课件
学生准备：搜集描写春天的古诗
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入揭题。
1．通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
2．师：今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》。
（一）出示整首诗。
1．师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）
2．学生借助拼音自由读诗。
3．指名背诵。
4．认记汉字。
（二）理解感悟。
1．由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。
2．请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3．交流讨论学习。
（1）这首诗写了春天的哪些景物？
（2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？
（3）诗中所描写的花怎样？
花落了这么多，你有什么想法？把你体会的情感通过朗读表现出来。
（三）吟诵。
1．通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
2．朗读全诗，背诵。
三、指导写字“古、声、多、处”
四、学习《村居》
1．学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
2．识记生字。
醉春烟散学忙儿童
3．指名读全诗。
4．小组合作学习，要求：
先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
5．全班汇报交流。
（1）学习第一、二句。
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。
（2）学习第三、四句。
同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？
指导朗读，读出放风筝的快乐之情。
6．吟诵全诗。
五、指导写字“知、忙”
板书设计4、古诗两首
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
限时作业
一、听写。
二、连字组词。
古闻两人
睡诗到学
见眠村首
居忙醉子
儿住散处
赶童
三、按原文填空。
春晓村居
孟浩然高鼎
（）眠（）觉晓，（）（）莺（）（）（）（），
（）（）闻啼（）。拂堤杨柳醉（）烟。
夜（）（）（）（），（）童散学归（）早，
（）落（）（）（）。（）趁（）（）放纸鸢。这两首诗都是描写（季节）的古诗。
语文园地一
教学目标：
1．引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2．积累有关春天的词语。
3．正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4．熟读背诵《花园果园》。
教学重难点：识字，口语交际。
教学时间：3课时
教学过程：
一、导入
出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？
二、我会认
1．出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——灯鸟——鸣底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
2．小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
3．集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
4．出示：平——评（评论）方——访（访问）齐——挤（挤满）油——邮（邮局）桥——轿（轿车）线——钱（花钱）
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。
5．小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6．抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、展示台
1．只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
2．小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3．想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。
四、我会读
1．过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3．抽读词语卡片。
4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。
五、我会写
1．过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
2．看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）
3．教师范写“春”字。
4．比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
六、读读背背
1．过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
2．学生自由朗读短文《花园果园》。
3．小组互相读。
4．小组互相交流短文写的是什么。
5．比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
6．给能背的小朋友配乐朗诵。
七、出示课件，进入“日积月累”天地，
揭示课题
春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏
1．指名读，齐读。
2．说说你发现了什么？
3．谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
八、创设情境，口语交际
1．创设情境１：“说春天”
（1）出示图，谈话导入。
（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
（3）指名说、背。
（4）说说春天是一个怎样的季节？
2．创设情境2：“找春天”
（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。
（2）分小组交流。
（3）指名说，评议。
3．创设情境3：“赞美春天”
（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？
（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
（3）明确要求。
（4）各组依次上台展示介绍。
九、总结
1．教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
2．学生唱《春天在哪里》。
限时作业
一、想一想，连一连。
花局低头
邮线底下
毛钱轿车
二、补充词语
（）暖（）开（）（）拂面花（）柳（）
三、我会写。
chūntiānláile，huāhónɡcǎolǜ
(,。)
四、按课文内容填空。
春天，（）树（）（）（）。我（）村成（）（）园。
秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）园。
2020年部编版一年级语文上册第一单元识字教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2020年部编版一年级语文上册第一单元识字教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
入学教育：我上学了
主备人：范晓君
学习目
：
1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
学习重点：儿歌《上学歌》
学习难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的
件
时安排：4
时。
教学过程：
时
、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是
件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是
个乐园。播放《上学歌》让孩子们
起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论
下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践
下用目录去试着找找
文，
(5)让孩子点
文，教师来范读
文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读
文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名.
二、指导学生观察
图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。五幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照
定的顺序观察画面。
请同学们看
幅图：
(1)这是什么地方?北京天安门。
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给
幅图起个名字-------以“我是中国人”为主题。
三、教学注意事项：
(1)观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)教师引导学生讨论：入学
天，猜
猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
(1)教师和学生
起模拟的相互问候;并告诉同学们每天
次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、
堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王
六、小结本
学习情况，表扬表现好的同学。
二
时
、复习导入
。指名说说上节
你有什么收获?
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王?指导观察
幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说
说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
1．可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、
堂小结：表扬表现好的同学。
三
时
、谈话导入
《我是小学生》
同学们从今天起，你们就正式成为
名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学
首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1．播放音乐，让学生欣赏音乐。
2．教师泛读儿歌。
3．教师领读。
4．让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1．教师讲解《上学歌》的基本意思。
2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、
堂小结。
四
时
、复习导入
1.指名说说上节
你有什么收获?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看
看。
1.教师表扬坐得好的同学。
2.指导观察
三幅图，引导学生说出：
位女同学正在读书。她的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持
尺左右的距离。
3.请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持
尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4.请坐的好的同学做给大家看。
5.教师表扬坐的好的同学。
6.来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解
下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看
看。
8.教师表扬做得好的同学。
9.指导观察
四幅图，引导学生说出：
四幅图上，
位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离
桌
拳，眼离本子
尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约
寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10.请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。
11.请做得好的同学做给大家看。
12.教师表扬做得好的同学。
三、
堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、讲故事听故事
谁能给大家讲
个故事？请听的同学
定认真听，可以讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
间活动儿歌
下
铃响两件事
要做好
前事
二要立即上厕所时间足够不用跑
游戏玩耍不走远团结友爱守秩序
间安全牢记心铃声
响进教室
进入教室请做好静待老师来上
后反思：
识字1天地人
主备人：范晓君
学习目
：
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3．知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思能对号入座。
学习重点难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的
件。
时安排：2
时。
教学过程：
时
、谈话导入
从这节
开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们
起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示
题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进
步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写
写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇
文里，你已经认识了哪些字?
3．读
读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、布置作业
1．找
找，我们周围那些地方用上了本
的生字。
2．学写本
生字。
二
时
、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这
的生字?
四、
堂小结
板书设计：
1天地人
天地人
你我他
后反思：
2金木水火土
主备人：范晓君
学习目
：
1．认识本
生字，会写“
、二、三”三个字；认识
种笔画“
、丨”。
2．正确、流利地朗读
文；背诵
文。
3．观察图画，图文结合，初步感受
文的意境。
学习重点：认识田字格，指导书写生字。
学习难点：辨认“金木水火土”几个字。
教学准备：多媒体
件，字卡。
时安排：2
时。
教学过程：
时
、复习导入
二、观察图画，揭示
题
1．看图说话。
2．揭示
题：有
首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示
题
金木水火土。
3．指名读
题：谁能读读
题?你是怎么认识这几个字的?
4．结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读
文，学习生字
1．学生自由读
文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：在这篇
文里，你已经认识了哪些字?
3．读
读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把
文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把
文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、认识田字格，指导书写
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写
。
教师介绍笔画名称横，范写
，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
六、布置作业
1．把
文读给爸爸妈妈听。
二
时
、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵
文
1．全班齐读
文两遍。
2．限时背诵
文：给5分钟时间，学生各自试着把
文背诵下来。
3．自由配上动作背诵
文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写
1．观察
本中田字格里的范字。
2．说
说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描
个、写
个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
6.教写生字“上”。注意笔顺，
笔竖写在竖中线上。
师：拿起笔。
生：挺起胸，脚平肩，
尺
寸要做好。
7．讲评：讲评后，学生继续练写。
写完生字后。“小铅笔，快回家！”
四、
堂小结
五、作业布置
练习书写生字
、二、三、上。
板书设计：
2金木水火土
，我和爸爸、妈妈
起去乡下玩。乡下真美呀！苗乐弯了腰，小在林中唱歌，儿在山坡上吃草。我抱着小子坐在凳上。小兔子朵沅长长的，眼睛像红的宝石，里不停地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的光望着我，好像在说：“欢迎你！”
3．游戏：
我大（老师大声带读）──
我小（老师小声带读）──
卡片出示12个生字。
4．生字宝宝藏起来了（卡片放背后），等它出来时，我们要大声叫出它的名字。
卡片逐张抽出。
二、写字
1.拼字游戏（准备彩色纸条笔画）。
2．指导书写“口目耳手”
这四个字怎么写才漂亮？（
件：四个字在田字格中。）
3．指导写，教师巡视。
4．展示作业。
三、总结
1．
件录音：蓝猫鼓励大家。
2．奖励大家听蓝猫之歌（点播
件）。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
3口耳目
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
后反思：
4日月水火
主备人：范晓君
学习目
：
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
学习重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
学习难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：多媒体
件，字卡。
时安排：2
时。
教学过程：
时
教学过程：
、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了
个
朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们
起来看
看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这
还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看
看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？
二、出示图片，认识事物
1．教师出示
本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读
读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读
读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，
会儿说给大家听
听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说
说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形
1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种
笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师
起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样
笔
笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写
写。
4．请同学跟着老师
边书空笔顺
边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，
边描
边按笔画记忆字形。
二
时
、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：刚才，我看了
下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每
笔在田格中的位置，然后独立写
个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说
说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的
二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成
后练习2看拼音写字。
四、
后练习
1．学生自己做猜
猜，连
连，教师订正。
五、
堂小结
板书设计：
后反思：
5对韵歌
主备人：范晓君
学习目
：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
学习重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
学习难点：正确书写3个字。
教学准备：多媒体
件，字卡。
时安排：2
时。
教学过程：
时
、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读
读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，
会儿说给大家听
听。
五、记忆生字的字形
二
时
、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每
笔在田格中的位置，然后独立写
个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的
二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、
堂小结。
板书设计：
5对韵歌
后反思：
口语交际我说你做
主备人：范晓君
学习目
：
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)
前准备提前放置在办公室的
本书。
学习重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
学习难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
教学准备：
时安排：1
时。
教学过程：
时
、创设情境，导入
师(
脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边
二个柜子的最下
格有
摞书，那摞书从上往下数
二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，
边听
边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)
生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？
生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)
二、继续情境，明确要求
师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？
生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。
师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置
样吗？生(相互查看，摇摇头)
师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不
样呢？
生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。
生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。
师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。师：好，现在老师重
提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
三、游戏活动，戏中明理
1.
轮游戏：老师说，大家做。
师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)
2.
二轮游戏：同学说，大家做。生1：请大家站起来，
起拍手，再
起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
3.
三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，
人发布命令，其他人照着做。
四、活动总结、拓展延伸
师：这节
，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？
生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。
生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。
生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。(师指黑板，全班齐读板书。)
回家以后也和家里人玩
玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！设计意图：在
堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进
步激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。
板书设计：
口语交际：我说你做
后反思：
语文园地
主备人：范晓君
学习目
：
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人
起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到
个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
学习重点：准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”
学习难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学准备：多媒体
件，字卡。
时安排：2
时。
教学过程：
时
、情境引入，激发兴趣
引言：(
件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就
起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上
伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到
堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字
1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中
个孩子在吟诗“
片两片三四片……”)
2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子
同诵读小诗。
3．教师利用
件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？
5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“
片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“
、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用
件圈出10个数字，交流识字：
(1)你认识哪些数字，到前面指
指，再领大家读
读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说
句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
(1)你会写哪
个生字？它的笔顺是怎样的？每
个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说
说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪
笔写得好？好在哪里？
(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
三、情境活动，对比差异
1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(
件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：“人”和“天”——
个“人”伸直胳膊，头上顶着
块木板就是“天”。
“人”不变，二人为“天”。“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。“日”和“目”——太阳有
个中心，所以“日”里有
横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的
组居民，分别组词语或者说句子。
四、书写提示，指导规则
1.
件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的
条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：书写汉字的
二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是
准的呢？请大家
边做动作，
边说。
7.学生自主练习，先书空，
边书空
边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每
笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
五、诵读古诗，日积月累
1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频
起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了
幅怎样的画面？
6.
件播放《咏鹅》画面，学生
边欣赏，
边用自己的语言说
说。
7.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：
年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让
部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这
点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。
六、共同阅读，作业拓展
1.引言：下
了，汉字王国的小孩子们在
边拍手
边读儿歌呢！
2.
件播放《小兔子乖乖》，学生
边听
边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？
3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：
次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
6.分角色朗读。
7.讨论：如果你遇到和小兔子
样的情况，你怎么做呢？
8.布置作业：回家和父母
起分角色表演这首小儿歌。
二
时快乐读书吧
、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲
讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读
本好书是
种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读
本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让
外阅读带给我们更多的快乐！(板书
文题目)
二、借助插图，感受亲子阅读
1.
件出示
幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈
起读书。)
2.
件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈
起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读
读这
句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈
起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在
起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说
说。
5.全班交流：
话题
：和大人
起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读
部分，孩子读
部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人
起阅读
外书，你有什么感受？
话题三：爸爸、妈妈和你
起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每
个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈
起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡读书时间
家长每天阅读时间：()分钟。
孩子每天阅读时间：()分钟。
每天有效共读时间：()分钟。
共读收获孩子的话：
家长的话：
精彩瞬间
亲子共读相片：写上瞬间感受的话：
三、借助插图，体验阅读成就
1.
件出示
文的
二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲
讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。设计意图：通过在小组里说
说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行
文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型
1.
件出示
文的
三幅插图，说
说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以
边阅读文字
边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读
1.
件出示
文的
四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
3.
件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说
说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为
年级的小学生，可以挑选
些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以
边观察图画
边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第一单元）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学美术一年级教案”专题。
