2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第四单元）。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第四单元）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
四单元）
语文四单元复习教案
教学目标
：
1.认识46个生字、4个偏旁；正确书写28个字；了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
2.正确流利地朗读
文，读好长句子、问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.会背《静夜思》《寻隐者不遇》，会填诗中会写的字。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓亲情。
教学重、难点：
1.理解“勇敢”等词语的意思，归类积累“x来x去”，会说会用这样的词语。
2.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
3.读好带有轻声的词语并积累。
易读错字：
前鼻音：真、分、前
后鼻音：床、光、乡
平舌音：思、色、再、总、粽、散
翘舌音：真、知、
本单元要掌握的
偏旁：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）
衣（衣字旁）
多音字：
觉（jué）觉得
（jiào）睡觉
读长句：
10
、11
长句子，
11
的反问句。
会填空：
很()很()()了又()()来()去又()又()
勇敢的()()的故事
青青的()()的夜晚
白白的()()的花草
红红的()()的粽子
圆圆的()()的镜子
美滋滋地()()地瞧
仿写句子：
会用“……
……就……”写句子。
精选阅读
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第七单元）
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第七单元）”，仅供您在工作和学习中参考。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（七单元）
七单元复习教案
单元导读：
本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》、《
分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇
文。本单元
文贴近生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
教学目标
：
1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个生字并掌握半包围结构字的书写笔顺规则
2.正确、流利地朗读本单元4篇
文；能做到分角色朗读
文，读好对话
3.能根据
文信息做简单推断；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果
单元重、难点：
1.“找出
文中信息”要求的基础上进
步深化阅读理解
2.训练学生的逻辑推理判断的能力
3.教会学生读好祈使句和疑问句
复习方式：复习试卷
、拼音王国。(28分)
1．读
读加点字，并连
连。(8分)
丢失tàn
查找ɡānɡ
刚才chá
叹气diū
2．选择加点字的正确读音，画“√”。(8分)
汽车(qìchì)决定(juéjú)
准备(zhǔnzǔn)鬼脸(liǎnniǎn)
3．看拼音，写词语。(12分)
fēichánɡxīɡuāshétou
（）（）（）
tiānkōnɡshūbāozuòxià
（）（）（）
二、字词世界。(24分)
1．比
比，填
填。(8分)
已己找我
()经()们
自()()到
公共白百
()鸡()雪
()同
()
2．我来扩词。(12分)
办()()
平()()
洗()()
3．照样子，写词语。(4分)
例：又大又红
()()
例：蹦蹦跳跳
()()
三、句子乐园。(18分)
1．连词成句。(6分)
(1)非常元元后悔
________________________________________________________________________
(2)梅花鹿问狗熊奔来
________________________________________________________________________
2．照样子，写句子。(12分)
例：我怎么没问清楚呢？
(1)__________怎么__________________________________________________________
(2)__________怎么__________________________________________________________
例：要是早
分钟，就能赶上绿灯了。
(3)要是有
个足球，就______________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4)要是____________________________，就____________________________________
___________________________________________________________________________
四、上下句连
连。(4分)
敏而好学不能则学
读万卷书而义自见
不知则问不耻下问
读书百遍行万里路
五、
外阅读。(11分)
月亮走，我也走
晚上，
群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。
丁丁边跑边望着月亮说：“哈，月亮在跟我走呢！”
于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说：“月亮也跟我走呢！”
“跟我走呢！”
为什么月亮会跟我走呢？因为月亮挂在天上，离我们很远很远，而且没有东西挡着。所以，你走到哪儿都能看到。
1．
五自然段共有()句话。(2分)
2．晚上，
群孩子在玩儿什么游戏呢？请选
选。()(4分)
A．老鹰捉小鸡。B．捉迷藏。C．捉敌人。
3．为什么月亮会跟“我”走呢？(5分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
六、口语交际。(15分)
小朋友，你最喜欢做什么游戏呢？这个游戏怎么做呢？你能结合实际写
写吗？
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2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第六单元）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第六单元）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
六单元）
、教学目标
：
1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、正确流利朗读
文，读好带有“呢，呀，吧”的问句和感叹句。
3、能运用联系生活实际，结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思，积累文中的比喻句。。
4、读出古诗的节奏和儿童诗歌的韵味。
5、通过扩写句子学习把
个简单的句子写具体。
6、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。
7、朗读积累气象言语。
二、教学重、难点：
1、认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子。
3、通过扩写句子学习把
个简单的句子写具体。
三、易读错字：
前鼻音：伸、闷，搬
后鼻音：晶、停、萍
平舌音：踪、
翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱
三拼音节：泉、角、响、
四、易写错字：
爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边
五、本单元要掌握的
偏旁：身（身字旁）
六、多音字：
空、闷、角
七：比较组词：
直（）吗（）朵（）
真（）妈（）机（）
高（）夕（）天（）
亮（）多（）无（）
采（）树（）珠（）
菜（）对（）朱（）
八、字族识字：
口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧
九、部首归类：
口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、
三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、
十、词语盘点：
1、反义词无——有爱——恨亮——暗美——丑
直——歪加——减
十
、仿写句子：
1、荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果圆圆的，红红的。
2、小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
十二、
文背诵：
12.古诗二首
池上小池
[唐]白居易[宋]杨万里
娃撑小艇，泉眼惜流，
偷莲。树荫水柔。
解藏踪迹，小荷才露，
浮萍
。有蜻蜓上。
13.荷叶圆圆
荷圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起
很很的水花。
日积月累：
朝霞，晚霞。
有戴帽，无雨山腰。
晨下雨当日，下雨到。
蚂蚁搬家蛇过，大雨不久要。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第八单元）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第八单元）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
八单元）
八单元复习教案
单元重难点:
本单元围绕“问好”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇
文，本单元的学习重点是借助图画阅读
文。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另
个重点。本单元要继续训练根据信息做简单推断这项阅读能力。
语文八单元复习指导:
1.熟读19-21
和115页《三只白鹤》。
2.会背114页《画鸡》，会填空。
3.会写田字格生字组词，会认生字条并口头组词。会读113页词语。
4.会写句子:105页“形容词+名词”说句子，形容词是ABAB词。
5.会用音序查字法查字典。
6.会默写11页“汉语拼音字母表”。
已学习的识字方法:结构分析法、加
加、减
减、换
换、编字谜、组词、反义词识字、对对子识字、看图识字等。
部分归类识字：
1、青——清、晴、情、请、蜻
2、女——姓、她、姐、妈、奶
3、氵——清、江、河、洗、池
4、扌——招、找、拍、捉、打
5、讠——请、讲、许、语、让
复习题
、基(jī)础(chǔ)知(zhī)识(shí)。（分）
1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）
p_____t____w____sh____l_____
瓢逃蚊甩领
___ú____ō___í____ián___án
熟拨奇棉拦
2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）
jiāpà
（1）我自己
个人在感到很害。
jiějiezhuōtiáoxià
（2）了虫子唬我。
yībiébìng
（3）生为人除去痛。
3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)
(yì)连(lián)。（8分）
毛巾牙刷香皂梳子脸盆
刷牙梳头擦手洗脸洗澡
4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)
(yì)句(jù)通(tōnɡ
)顺(shùn)的(de)话(huà)。（6分）
（1）帮忙吧还是请你别人
_______________________________________
（2）湖里木瓜高高的
个从树上掉到
_______________________________________
5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）
（1）早晨下雨当________，晚上下雨到_______。
（2）朝霞________，晚霞行_________。
（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。
6.根(ɡēn)据(jù)
(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)
(yì)选(xuǎn)。（6分）
（1）相信“咕咚”很可怕的动物有。
①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸
（2）“咕咚”其实是。
①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②
种可怕的动物。
（3）小壁虎的尾巴是___________
①其他动物借给它的。②自己长出
条
尾巴。
二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）
（
）
(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。（6分）
《棉花姑娘》节选
忽然，
群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。
1.七星瓢虫是什么样子的？（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________
2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第三单元）
为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第三单元）”,仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
三单元）
语文三单元复习教案
复习要点：
1.生字条会认，会组两个词。34页、37页词语要会认读。
2.田字格生字会写字词。
3.会补充填空31页“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，37页“跳绳”这样动词+名词的短语。
4.积累AABB,ABAB,ABAC,ABB词语。
5.多音字组词:只、种、乐、得。
6.会默写《赠汪伦》。
7.会音序查字法查字典。
8.熟读5-7
，读41页《胖乎乎的小手》。
9.会用“……也……”“……有……有……还有……”造句。
10.掌握“不”的变调。
复习题：
1、给下列生字注音。
块捉急直河行死信跟忽喊身只只窝孤单都邻居招呼静乐乐怎独跳绳讲得得羽球戏排篮连运
2、看拼音写词语。
tāmenxiǎohétīnɡshuōɡēɡe
dānjūhujiàokuàilè
孤邻
wánwɑnhěnhǎodānɡshíyīnyuè
tīnɡjiǎnɡbùxínɡxǔduō
3、按
文填空。
（）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。
桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第五单元）
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第五单元）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
五单元）
五单元复习教案
教学目标
：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、正确流利朗读
文，背诵《古对今》和《人之初》
3、了解形声字，学会归类识字。
4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。
5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。
6、能在语境中辨别形近字和同音字。
7、积累歇后语。
教学重、难点：
1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2、能在语境中辨别形近字和同音字。
3、了解形声字，学会归类识字。
易读错字：
前鼻音：欢身近寒善
后鼻音：蜻蜓
铃声
平舌音：足造操
翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专
三拼音节：欢凉香相锻教迁
易写错字：
凉：三点水
义：
笔点。
声：上面是士
本单元要掌握的
偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
（cháo）朝向
比较组词：
间（）迷（）运（）
问（）谜（）动（）
欢（）夕（）拍（）
双（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）进（）王（）
字族识字：
包字族、青字族
部首归类：
口字旁多和嘴有关
提手旁多和手以及手的动作有关
足字旁多和脚以及脚上的动作有关
词语盘点：
1、近义词朝——早初——始
2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近
非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清
３、填入合适动词
（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）
（跳）高
（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球
（丢）沙包（跳）绳
仿句：
1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）
2、说
说，你喜欢什么体育活动？
文背诵：
《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。
复习音序查字法
口语交际：
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点
定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内。
结束通话说“再见”，注意电话要归位。
2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第二单元）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第二单元）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
2020年人教版
年级下册语文期末复习教案（
二单元）
二单元复习教案
本单元围绕”心愿”编排了四篇
文,题材丰富,节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生活态度。
教学目标
：
1.认识50个生字和6个偏旁，会写27个生字和3个笔画。
2.正确、流利地朗读本单元4篇
文；能读好带有感叹号的句子
3、积累词语，鼓励学生将学到的词语运用到表达中
4、读懂
文，能提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受
5、感受儿童美好的心愿，了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。
教学重难点:
1能从文中提取明显地信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。培养学生的阅读理解能力。
2朗读继续学习读好词语和句子的节奏，不破句，不唱读，读出节奏感。
复习内容：
1
二单元词语盘点
chīshuǐjiàoshēngzhǔrénjiāngshuǐ
sh
zhùchùméiyǒuyǐhòukāihuì
zǒuqùběijǐngdàménguǎngdà
huǒbànguòqùzhèlǐtàyáng
yípiànjīnqiūyīnwèigèzhǒnggèyàng
2、形近字组词：
让（）关（）看（）气（）
认（）开（）着（）汽（）
3、音近字比较：
真（）完（）星（）和（）亮（）
正（）玩（）兴（）合（）量（）
死别、家家户户、漫山遍野
4、多音字组词：
看
着
乐
5、你能用以下词语说句写句吗？
什么怎么暖和温暖
6、说反义词：
晚（）黑（）来（）开（）少（）分（）
2020部教版一年级语文第四单元知识点汇总
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“2020部教版一年级语文第四单元知识点汇总”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
2020部教版
年级语文
四单元知识点汇总
、会写字及组词
8静夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床头）（双人床）（单人床）
前（床前）（前后）（以前）（从前）
光（月光）（阳光）（光头）（花光）
低（低头）（低音）（低三下四）
故（故乡）（故国）（故人）（故土）
乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）
9夜色
色（红色）（白色）（春色）（出色）
外（里外）（外头）（门外）（外国）
看（看见）（好看）（看书）（看
看）
爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）
晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑
笑）
再（再见）（再会）（再三）（再来）
10端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
节（春节）（过节）（节日）（中秋节）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）（三叶虫）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（认真）
分（分开）（分手）（春分）（秋分）
豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11彩虹
那（那样）（那里）（那个）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）（着火）
到（来到）（看到）（
年到头）（从早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
兴（高兴）（兴奋）（兴国）（兴许）
千（秋千）（千米）（千金）（万水千山）
成（成为）（成长）（成果）（成天）
二、易写错的字
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“”，不要把
二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：
笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后
笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后
笔是提，不要写成横。
千：
笔是“”，不要写成“
”。
三、会认字
夜 思 床 光 疑 举 望 低,故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱,偏 散 原 像
微 端 粽 节,总 米 间 分 豆 肉 带 知,据 念 虹 座 浇 提 洒 挑兴 镜 拿 照 千 裙 眉 鼻,嘴 脖 臂 肚 腿 脚
四、多音字
五、近义词
裹——包 从前——以前
原来——本来从此——此后
纪念——怀念美丽——漂亮
美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设)
勇敢——英勇(无畏、果敢)
掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后 掀开——覆盖
美丽——丑陋 纪念——忘记(忘怀)
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)
七、词语搭配
勇敢的故事 感人的故事 真实的故事
再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚
美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达
白白的积雪 红红的枣 红红的太阳
红红的脸蛋
座美丽的桥
座陡峭的高山
座高大的宫殿
圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶
八、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天
样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3．外婆
掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出
股清香来。
4．雨停了，天上有
座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。
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部编一年级语文下册第四单元复习提纲（2020）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编一年级语文下册第四单元复习提纲（2020）”,仅供参考，希望能为您提供参考！
部编
年级语文下册
四单元复习提纲（2020）
四单元知识归类
、会写字
思 床 前 光 低 故 乡 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 节 叶 米真 分 豆 那 着 到 高 兴 千 成
二、易写错的字
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“?”，不要把
二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：
笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后
笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后
笔是提，不要写成横。
千：
笔是“丿”，不要写成“
”。
三、会认字
夜 思 床 光 疑 举 望 低故 胆 敢 往 外 勇 窗
乱偏 散 原 像微 端 粽 节总 米 间 分 豆
肉 带 知据 念 虹 座 浇 提 洒 挑兴 镜 拿
照 千 裙 眉 鼻嘴 脖 臂 肚 腿 脚
四、多音字
散 都可间剥 分兴 挑提 地
五、近义词
裹——包从前——以前 原来——本来从此——此后 纪念——怀念
美丽——漂亮 美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设)勇敢——英勇(无畏、果敢)
掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后 掀开——覆盖美丽——丑陋
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)纪念——忘记(忘怀)
七、词语搭配
勇敢的故事 感人的故事 真实的故事再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚
美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达白白的积雪 红红的枣 红红的太阳红红的脸蛋
座美丽的桥
座陡峭的高山
座高大的宫殿
圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶
八、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天
样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3．外婆
掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出
股清香来。
4．雨停了，天上有
座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。
一年级下册语文第四单元教案（人教版）
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些一年级下册语文第四单元教案（人教版），欢迎您参考，希望对您有所助益。
一年级下册语文第四单元教案（人教版）
识字4
教学目标
1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排2课时
课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
第一课时上课时间：月日星期第节
(一)谈话激趣，看图导入
1．夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!
2．看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?
学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活泼多样，自主识字
1．指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!
你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?
2．认读生字。
(1)自主认读，师出示所有的生字词。
(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。
(3)指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
(4)愿意读的同学一起读。
3．识记生字。
(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
(三)合作探究，发现规律
1．引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。
(2)全班交流。
2．引导发现形声字的构字规律。
(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?
出示小黑板：蝴虫胡
(2)小组讨论。(教师巡视，参与讨论)
(3)全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
(四)朗读韵文，积累词语
1．过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2．把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3．指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4．引读(边拍手边说)：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……
蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……
5．用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。
(五)指导书写，掌握结构
1．认读“蚂”、“蚁”两个字。
2．找共同点，掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3．“二记”。
4．“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。
5．展示学生写的字，评议。
6．继续练写，争取比前一个有进步。
(六)实践活动，课外作业
回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
第二课时上课时间：月日星期第节
(一)巩固生字(复习导入)
1．我会认
(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。
(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。
2．我会说。
(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)
你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。
(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。
(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?
(二)指导背诵
1．齐读全文。
3．自由背诵、引背。
4．借助插图课文。
(三)鼓励创新
1．激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!
2．教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?
4．全班交流。
(四)指导书写
1．全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?
(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
3．出示“房”、“网”(方法同上)。
(五)实践活动
同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。
(六)作业设计
1．表演背诵课文。
2．收集小动物的资料。
板书设计
识字4
蜻蜓飞蝌蚪运
蝴蝶捉蚂蚁游
蚯蚓造蜘蛛结
教学反思：
13古诗两首
教学目标：
1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
教学重点：
1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
教学难点：
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备：
生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐
教学时间：两课时
教学过程
第一课时上课时间：月日星期第节
学习古诗《所见》。
正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
一、激趣导入。
1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）
--展示学生平时的古诗积累
2、揭题，释题。
齐读课题。"所见"是什么意思？你知道吗？（指名说说）
小结：所见--所看见的事物（东西）
3、出示课文插图投影：
《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？
二、初读课文。
1、出示小黑板：预习"三读"法：
一读：读准读通课文。（大声朗读）
二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）
三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)
2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？
3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)
自己练读、指名读、开火车读。
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)
自己练读、指名读、齐读。
（3）同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)
2、播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。
3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。
4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）
预设问题：什么叫"振林樾"？（传遍了树林）
"意欲"是什么意思？（想要做什么事情）
6、理解诗意。
（1）出示课文插图。
A师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）
B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
C齐读诗句。
(2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。
心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
齐读诗句。
(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。
（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）
（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）
齐读--指名读--男女生读
四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）
3、从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节？
五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）
2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？
3、指导学生书写生字。
林：左边的木的捺改成点。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
范写"黄"、"童"
六、编故事
学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。
七、课后作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
第二课时上课时间：月日星期第节
学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。
通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
一、看图揭题，导入。
1、出示课件（课文插图）问：这是什么？
2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）
二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、图文对照，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗
四、启发想象，感情朗读。
1.教师范读。
2.学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）
3.教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
4.引导学生带着这种感觉朗读。
5.朗读反馈。
6.练习背诵。
五、学习生字。巩固词语。
1.出示带音节生字认读。
2.去掉音节认读。
3.小组合作，创造性认记字形。
4、认读课后我会读的词语。
六、总结全文。
七、课后拓展：
和伙伴们交流自己会背的古诗。
教学反思：
14荷叶圆圆
教学目标
1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3．感受大自然的美好，陶冶情操。
教学重点
理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。
课时安排
2课时
课前准备
1．准备荷花塘的资料片
2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。
教学过程
第一课时
上课时间：月日星期第节
一、课题导入，激发兴趣
1．先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。
2．让学生说说荷叶生长的季节、地方。
3．补充资料，播放图片。
4．学生说说自己的感受。
二、感知课文
1．师范读课文，生边听边想象。
2．让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。
3．生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。
4．小伙伴们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说)
三、学习生字
1．圈出文中的生字和生词。
2．用自己喜欢的方法识记生字
3．汇报学习情况。
4．读生字卡片。
5．读含有生词的句子。(有课文中的句子，也有课外的句子)
四、兴趣表演，理解课文
1．让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。
2．各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。
3．扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。
五、巩固字词
1．读文中4个句子。(例如：小水珠躺在荷叶上。……)
2．读有生字的练习短文。
第二课时上课时间：月日星期第节
一、谜语导入
1．出示谜语，学生猜谜，师板书课题。
二、复习巩固生字
1．读生字卡片。
2．做“找朋友”游戏。
三、整体感知，理解课文
1．指名朗读课文
2．让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书)
3．展开讨论：在读中你知道了什么(师完成板书)
四、兴趣朗读、体会情感
1．让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。
2．把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。
3．引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、学习书写生字
1．认读生字。
2．说一说识字方法。
3．师范写生字。
4．指导学生练习书写。
六、想想说说，课外延伸
1．说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。
2．展示图画作业。
3．欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。
板书设计
14荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游
教学反思：
15夏夜多美上课时间：月日星期第节
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3．情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教学方法：自主、合作、探究法。
教具：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知
1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）
这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。
[设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。]
三、初读课文，学习生字
1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
（例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）
[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。]
四、朗读感悟
1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。
2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。
3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。
[此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。]
4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
[此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。]
五、拓展延伸，说夏夜
老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。
先小组练说，再指名说。
[设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。]
六、巩固识字
1.做游戏，猜字迷。课件出示：
（1）很字两人离，木棍左边立。（根）
（2）一排小朋友，各个背着手。
一排变两排，看看没有手。（非）
2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。
七、作业设计
画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？
[设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。]
教学反思：
16要下雨了
学习目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
导学流程：
第一课时上课时间：月日星期第节
（一）激发兴趣，提示课题
1、听录音，让学生说说听到了什么声音？
1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
（二）初读课文，读准字音
1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
（三）朗读课文，感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（）！
（）正忙着（）！
2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
6、请学生再分角色朗读。
7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
8、你们还知道下雨前有什么现象吗？
（四）课后延伸，练习背诵
1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
（五）实践作业
1、口头填空
（1）要下雨了，燕子（）。
（2）要下雨了，小鱼（）。
（3）要下雨了，蚂蚁（）。
（4）要下雨了，天气（）。
2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
第二课时
上课时间：月日星期第节
教学过程
复习检查
1、背诵自己喜欢的段落。
2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
（二）分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法。
（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷
（2）加一加记忆：申---伸车---阵华---哗
皮---坡害---割
（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫
3、猜字游戏。
（三）、指导书写
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。
3、学生临写。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
（四）、课堂作业设计
1、看偏旁写字。
口（）（）（）
2、读句子加标点。
（1）是要下雨了吗（）
（2）我正忙着捉虫子呢（）
（3）天气很闷（）
板书设计：
天气很闷
燕子低飞捉虫
16、要下雨了鱼游出水面透气
蚂蚁搬家防水
教学反思：
17小壁虎借尾巴
【教学要求】
1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；
2.掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；
3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时
第一课时上课时间：月日星期第节
一、揭题激趣
放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？
二、初读课文
（一）学生借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
（二）指名分段读课文。
指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了他的尾巴。”
（三）教师范读课文。
注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。）
三、图文对照，初步了解每段讲的是什么。
（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。
六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时上课时间：月日星期第节
一、细读课文，结合看图，理解内容
（一）学生借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？
（二）指名读第一自然段。
一年级语文下册第四单元教学设计（教科版）
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册第四单元教学设计（教科版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
一年级语文下册第四单元教学设计（教科版）
教学目标
1.认识8个会认字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3.感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。
教学重点、难点
1.重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。
2.难点：从读中领悟风来了时周围的情况。
教学过程
第一课时
一、猜谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?
下面我出个谜面：
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗(指名见过风的同学说说风是怎样的)?风是这样的神奇，你了解它吗？让我们到叶圣陶爷爷写的小诗中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第7课《风》。（板书课题，7.风）
二、初读课文，读准字音。
师：要想读好它，我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗?
1.请同学们把书翻到41页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复拼读或直呼。
看到同学们读得这么认真，老师也想读一读，如果你还有不认识的字或者读不准的音可要仔细倾听呀！
2.同学们听的可真认真，那么这些字你会读了吗？同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。
3.（出示生字课件）老师看到你们同桌合作的这么好，读的这么认真，我可要考考你们，你们敢接受挑战吗？你们是用什么方法记住这些字的啊？（猜一猜、拼一拼、问一问）
4.同学们的收获可真不小，你们已经和生字宝宝交上了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。请同学们自由读课文，数一数共有几节。用手势来告诉老师。
三、再读课文，读中感悟
1.出示小组学习目标：请同学们小组内轮读课文，然后说一说你是从哪里知道风来了？
2.合作学习
3.汇报：
（1）让我们一起感受一下树叶颤动的样子！（出示课件）你想怎样读才能读出树叶颤动的样子？（可叫2人读）谁来给他评一评？（如果学生读的不理想，教师可范读此小节，引导学生说出老师为什么读的好：词语和句子读的有轻有重，有的音读的长，有的音读的短）找一名同学再试读。
（2）（板书河水波纹）河水起波纹的时候多美啊！让我们共同来感受一下吧！（出示课件）谁能美美地读一读？
（3）（板书花儿点头）风和花儿一起游戏的场面你们一定想看一看吧！（出示课件）谁能用欢快的语气读一读？
4.字宝宝又跑到哪儿去了呢？（回到了课文里）让我们看看它们平安到家了吗？我们再一次美美地读读课文。
三、总结：这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的九个生字。
第二课时
一、拓展训练
咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）
1.如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？
谁也没有看见过风，
不要说我和你了。
但是___________的时候，
我们知道风__________。
2.如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中）
二、记忆、书写生字
1.今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？
2.生记忆一个，就练习书写一个。
书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是：一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3.欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
三、课外阅读：
《风》
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
教学反思：
《风》这一课是一首短小的儿童诗，学生由于文中反复句多，所以同学们读起来轻松，且很容易理解。所以课上，我更细致的指导同学们如何有感情的读诗，在拓展训练环节中，我先依照课文仿写出“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是红旗飘动的时候，我们知道风走过来了。”就这样，同学们也开始了模仿，“当头发飘动的时候”“当柳条摇动的时候”“当纸片飞舞的时候”……看到同学们的兴致，我变换了方式，让小作者们到台前站成一排，我打头，背着手，口中吟诗，漫步登台，就这样，后面的同学也有模有样的一个接一个连诗带演，效果是极好的，我对同学们说，你们看，我们自己经过细心观察，也写出了这样一首小诗来，继续用心的观察生活，也许有一天你真的能成为一位了不起的小诗人呢！我相信，今天的诵诗环节定会在孩子们的心中种下乐于写作的种子，长此坚持，也许真的会对孩子们的写作大有帮助。
课题：8《要下雨了》
教学目标：
1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点、难点：
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查识字：
1.开火车读生字（包括要求认识的字）
2.说说识字方法：启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
3.读生词
四、指导写字
1.先把要写的字按结构分类
2.观察指导：
要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
五、整体读文：
思考：看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
第二课时
一、回顾课文：
课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
二、由扶到放，学习课文
1.指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
三、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
8要下雨了
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西
教学反思：
《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来，因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时，我以学生原有的知识经验为基础展开教学。“你有过‘闷’的感觉吗？”，学生在生活情境的回忆中，体会到被子捂住透不过气，感冒鼻塞喘不过气的闷与小鱼的“闷”意思相同。然后让学生进行一次情境体验：假如自己是一条小鱼，潜在水下，有什么感觉？游到水面上，又有什么感觉？学生纷纷说先是闷、难受，后来舒服多了。有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受。随即请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以在充分尊重学生对重点词语的独特的感受，体验和理解的基础上的教学效果是不错的。
课题：快乐读书屋四《露珠》
教学目标:
1.训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容。
3.激发学生爱科学、学科学的愿望。
教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。
教具准备：教学挂图、头饰。
教学过程：
一、设置情境，导入新课
同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题）
在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！
二、初读课文
1.借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。
2.分段朗读错的生字、师生共同正音。
3.把容易读错的生字、词语用课件出示（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起读一读，并提醒学生注意。
4.读课文，要求读通顺，读流利。
三、感悟课文
1.课件出示阅读要求：
(1)你读懂了什么？
(2)你还有哪些地方没有读懂
(3)你想到了什么？
2.学生按阅读要求自主读书。
3.小组合作计论后，师生工同交流。
4.提问质疑。
5.学习这篇课文，你有什么收获。
6.情景剧表演。
四、拓展延伸
你还知道哪些有关自然现象方面的知识？同学之间汇报交流一下。
教学反思：
《露珠》是一篇快乐读书屋中的文章，不需要写字，课上重点便是训练学生自主读书的能力，课上通过问题激发学生的求知欲望，在学生自主学习，自读自悟中交流学上的思想，质疑问题，师生共同探究，学生在学到知识的同时，又激发了爱科学、学科学的愿望。
课题：能说会写《打电话》
教学目标：
1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2.使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3.能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
教学重点：
使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
教学难点：
用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
教学准备：
电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套
教学过程：
一、谈话引入课题：
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）
师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）
师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）
二、设情境，学打电话：
1.请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2.问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3.板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机
4.学生练习打电话的过程。
5.指名说打电话时的注意事项。
师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语
6.让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7.学生练，老师相应做指导。
8.学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
三、进行自主练习（实践）
今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？
老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
板书：
打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚说明白通话要求注意礼貌用语
教学反思：
本节课，我始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”、“组内交流”分层训练环节中的“学生表演”、“师生评议”等设计环节都为力求表现了学习过程中的全员参与，把“面向全体”的要求落到了实处。学生的合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例，我紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
课题：《下雨了》
教学目标：
1.通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2.鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯
教学重、难点：
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）
二、观察图画，说清图意。
1.指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
2.先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
3.评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
三、指导写话
1.读书，明确写话要求。
先写题目，内容按三部分来写。
要使用标点符号。
2.教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
四、指导评议，学一祉充修改。
五、总结
板书设计：
能说会写下雨了
雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……
雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
教学反思：
通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。但是在写得过程中，还是有许多同学不能够顺利完成写作，部分缺乏观察生活的经验，还有的同学拼音使用错误阻碍了写作。
课题：《语文七色光四》
教学目标：
知识目标：通过组字练习使学生掌握部分带“门”“氵”这两个偏旁的字，了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意义。
能力目标：通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生的分析能力和动手操作能力。
情感目标：通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。
教学重点：
通过组字练习使学生掌握部分带“门”“氵”这两个偏旁的字，了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意义。
教学难点：
通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、导言：
同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地-------《语文七色光》，老师相信，你们一定会有很大的收获。
二、练
1.学生读题，明确要求。
2.学生根据平时识字的积累独立完成。
3.小组交流并整理。
4.各组汇报。
5.说说字与偏旁的关系。
三、日积月累
1.你都知道哪些谚语呢？
2.打开书看看，今天的谚语反映了什么内容。
3.学生自由读。
4.检查读记情况。
5.结合生活实际，说一说每组谚语都说了什么意思。
6.在理解的基础上边读边记。
7.你还知道哪些反映天气变化的谚语？
四、大家一起来
1.学生读题，明确要求。
2.学生自由读谜语，独立完成。
3.个人完成后在小组交流。
4.谈一谈谜底“月亮”和“彩虹”的特点。
5.再读谜语，汇报并展示自己的画。
6.大家评一评。
教学反思：
本节课通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生的分析能力和动手操作能力。学生在积累有关天气变化的谚语，学习“门”“氵”部首的字，学习较轻松，掌握较好。
一年级数学下册第四单元教案(沪教版)
第一课时：两位数加减整十数
教学目标
在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的过程能力和方法；
加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。
教学重点：
强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学难点:
算法的掌握
教学过程：
复习
20＋40=30＋30=60＋40=90＋10=
50－20=40－10=80－70=70－20=
今天我们继续学习加减法。
二、探究两位数加减整十数。
一、两位数加整十数。
从百数图或百数表（数射线）引入。
出示18+30
师：你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？
学生操作，然后交流
在百数图上直观地展示18+30。
2、数射线上演示。
3、利用位值板上计算：18+30。
学生小组讨论并汇报。教师演示。
先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。
个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）
出示：30+18=？
师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？
学生思考后得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。
小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变
反馈练习。
小组合作完成练习
49+1036+1053+1021+1067+10
49+2036+2053+3021+2067+20
49+3036+4053+4021+7067+30
汇报，互批。
（二）两位数减整十数。
师：请你们在数射线中，看一看37—20等于几？
操作：选择计算条或位值板摆一摆37—20。
学生汇报：
把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。
个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）
4、小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。
反馈练习。
37—2064—1046—1055—1072—10
37—1064—2046—2055—3072—30
37—3064—5046—3055—5072—40
99—3081—2063—3075—20
99—6081—5063—4075—50
99—8081—7063—6075—70
三、练习。完成练习册
总结
师：今天你又学会了什么本领呢？
第二课时：两位数加减一位数1
教学目标
1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
2、培养学生的类推能力。
3、通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
教学重点
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
教学难点
探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。
教学准备
黑板、双色片等
【教学过程】
复习导入新课：
5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝
15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝
小组汇报答案。
观察上下两组题目，你发现什么？
小结：
只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。
探究新知：
（一）探究加法
出示23+2＝？
学生小组合作讨论。
谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？
交流分享成果。
方法一：
十个
在数位表上用小圆片的方法：
3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。
3＋2＝5
可以推出：
十个
先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5
个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是
20+5＝25
方法二：
3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5
个纸片。
可以推出：
3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5
个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片
方法三：
从3出发，向前走了2格，是5。
就是3+2＝5。
可以推出：
从23出发，向前走了2格，就是
23+2＝25。
方法四：
23+2=25用分拆的方法可以得到：先算3+2
＝5。然后20+5＝25。
203
……
想一想，怎样用简单的算法表示呢？
黑板演示：
23+2＝
3+2＝5
20+5＝25
小结：
一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。
8、小练习：
24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝
45＋2＝1+36＝42＋5＝8＋71＝
（二）探究减法：
出示题目：25－4＝？
请学生小组合作讨论。
汇报交流。
小结。
两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。
三、巩固练习：
1、5－4＝35－3＝76－5＝89－＝81
25－4＝63－0＝28－3＝63－＝60
35－4＝47－4＝57－6＝78－＝72
65－4＝89－8＝49－7＝36－＝34
2、学生自己完成题目。
3、全体交流最后一列题目的解题心得。
4、小结。
最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。
四、拓展和应用：
请你用1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，要求越多越好？如12+3、54－2等。
五、总结：
师：今天你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
第三课时：两位数加减一位数2
教学目标：
1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。
2．理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。
教学重点：
理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点：
探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。
教学准备：
教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．复习引入（口答）
看图算一算，并说计算过程
十个
●●●●●●
●●
十个
●●●●●●
●●
24+2=2624+20=44
4+2=620+20=40
20+6=2640+6=46
口算
16+30=77-6=36+3=
87-40=4+53=37-5=
2．创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。
（1）这个故事中有什么数学信息？
（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？
（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？
板书：27+5=
（4）27+5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，
二、动手操作，探究方法
1．学生以小组为单位，自主探究。
①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。
②利用计算条片的实际操作来寻求答案。
③利用数射线的实际操作来寻求答案。
2．师生共同探究不同的算法。
集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？
学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。
方法一：在位值板上进行计算：
27+5＝32
7+5＝12
20+12＝32
个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一换成一个十，12再加上20就得到32。
思想：先加个位，满十进一（板书）
方法二：用计算条片进行计算：教师演示
27+5＝32
27+3＝30
30+2＝32
思想：先凑整十数（板书）
方法三：在数射线上进行计算。
从27出发，先向右跳3格，跳到30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5＝32。
先算27+3＝30；再算30+2＝32。
思想：先加到整十数（板书）
3．熊猫乐乐是怎么计算的呢？
27+5=32
32
先把蛋盒装满，凑成十个
所以先算27+3＝30，再算30+2＝32。
4．哪些方法和乐乐的算法是相同的呢？
归纳：
两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加；也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。
揭示课题：
小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。
三、分层练习，巩固算法
1．摆一摆、算一算
48+7=
2．圈一圈、算一算
29+5
9+5=14
20+14=34
3.比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。
46+8=35+8=32+9=56+7=
四、归纳总结，拓展提高
1．（）里填几呢？
26+（）=2（）26+（）=3（）
课堂总结。小朋友，今天你有什么收获？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
完成书上练习
完成练习册
第四课时：两位数加减一位数3
教学目标：
1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数减一位数退位减法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。
2．理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。
教学重点：
理解并掌握两位数减一位数退位法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点：
探究两位数减一位数退位减法的计算方法，体验算法的多样化。
复习
1．复习引入
16+30=77-6=36+9=
87-40=53－3=37-5=
说说16+30,36+9,53－2你是怎么算的?
2．创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。
（1）这个故事中有什么数学信息？
（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？
（3）要求现在还剩下多少个鸡蛋，谁能列出算式？
板书：32－5=
（4）32－5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？
二、探究：
1．学生以小组为单位，自主探究。
①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。
②利用计算条片的实际操作来寻求答案。
③利用数射线的实际操作来寻求答案。
2．师生共同探究不同的算法。
集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？
学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。
方法一：
在位值板上进行计算：
12－5＝7
20+7＝27
32－5＝27
先把十位上的一个小圆片移到个位上，就
是10，然后用个位上的12减去5得到7。
最后用20加上7就是27。
方法二：
用计算条进行计算：
方法和小兔同样，先把零头2减去，
再减去3，得到就是27。
方法三：
从32出发，先向后走了2格，是30。
然后再向后走3格，就是27。
所以得到32－5＝27。
方法四：
32－5=27用分拆的方法可以得到：先算12－5
＝7。然后20+7＝27。
2012
……
小结。
两位数减一位数，可以先去掉零头，再减去剩下的数，也可以先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。
巩固练习：
拓展和应用：
师：请你用5、6、7、8、9中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数有进退位的算式，要求越多越好？如56－9、67+8等。
总结：
师：今天你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
两位数加减一位数（进位加法）
――朱行小学殷其龙
教学内容：九年制义务教育课本（试用本）一年级数学第二学期P29
教学目标：
1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。
2．理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。
教学重点：
理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点：
探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。
教学准备：
教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．复习引入（口答）
16+30=77-6=36+3=
87-40=4+53=37-5=
说说16+30,36+3,4+53你是怎么算的?
2．创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。
（多媒体演示）
（1）这个故事中有什么数学信息？
（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？
（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？
板书：27+5=
（4）27+5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？
【说明：旧知复习，为学生运用类推解决问题搭建跳跃的平台；创设故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣；营造解决问题的挑战氛围导入新课，激发学生的探究欲望。】
二、动手操作，探究方法
1．学生以小组为单位，自主探究。
①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。
②利用计算条片的实际操作来寻求答案。
③利用数射线的实际操作来寻求答案。
2．师生共同探究不同的算法。
集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？
学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。
方法一：在位值板上进行计算：
十个
27+5＝32
7+5＝12
20+12＝32
十个
个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一换成一个十，12再加上20就得到32。
思想：先加个位，满十进一（板书）
方法二：用计算条片进行计算：
27+5＝32
27+3＝30
30+2＝32
思想：先凑整十数（板书）
方法三：在数射线上进行计算。
从27出发，先向右跳3格，跳到30，再向右跳2格，跳到32，所以27+5＝32。
先算27+3＝30；再算30+2＝32。
思想：先加到整十数（板书）
有可能还有其他的算法，利用展台进行展示。
3．熊猫乐乐是怎么计算的呢？
多媒体演示：（鸡蛋装盒）学生观察并思考
说说乐乐是怎么算的？
27+5=32
32
先把蛋盒装满，凑成十个
所以先算27+3＝30，再算30+2＝32。
4．哪些方法和乐乐的算法是相同的呢？
归纳：
两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加；也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。
揭示课题：
小朋友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。
【说明：通过摆一摆、想一想、说一说等活动，丰富学生的经历，类推出两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。】
三、分层练习，巩固算法
1．比较两种算法。
（1）用你喜欢的方法算一算。（写出计算过程）
48+7=
展台反馈。
（2）讨论：这两种算法有什么不同？
2．找出合适的帽子，连一连。
邮递员35+941头盔
医生26+861带有小灯的帽子
建筑工人9+3234医生帽子
煤矿工人7+5444绿色帽子
反馈：说说你是怎样想的？
小结：两个加数交换位置，结果不变。
3．比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。
展台反馈
【说明：通过比较，进一步理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。游戏练习采用变式，渗透加法交换律思想，帮助学生拓宽解题思路。】
四、归纳总结，拓展提高
1．（）里填几呢？
26+（）=2（）26+（）=3（）
【说明：开放题的设计能激发学生主动学习、探索的兴趣，有利于提高学生梳理知识和应用知识解决问题的能力。】
2．插花比赛
从下面的花中选3朵组成两个加法算式和两个减法算式，你们能写出多少？
26，17，9，25，34，8
【说明：游戏可以激发学生的学习兴趣，并且为退位减法的学习奠定基础。】
3．课堂总结。
小朋友，今天你有什么收获？
对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
【说明：通过自我评价和同伴互评，培养数学学习的自信心，提高同伴合作交往能力。】
第五课时：两位数加两位数1
教学目标：
1、理解和掌握不进位的两位数加两位数；
2、鼓励算法思维和算法的多样化；
3、会简单的应用：金额的计算（元）。
教学重点：理解掌握不进位的两位数加两位数。
教学难点：引导学生运用新知进行实践和运用，加深知识的巩固。
教学准备：多媒体课件，体育用品模拟图片，位值板，小圆片。
教学过程：
一、引入新课
1、谈谈有关奥运会的知识，说说你崇拜的奥运冠军。
2、逛逛体育用品商店，你认识它们吗？你想买什么呢？
二、尝试探索
1、妈妈给小丁丁100元，他挑选了两件喜欢的体育用品:足球和滑板。请小朋友帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱？你们是怎样算的？你有几种算法？可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。
怎样计算：（板书算式）37+12=？
2、汇报：你是用什么方法进行计算的？还有其他的算法吗？（教师根据学生的
其他想法在黑板上演示）用位值板和翻转片说明算理（操作多媒体）
估计学生可能出现的几种计算方法：
算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。
算法2：37+10=47，47+2=49。
算法3：12+30=42，42+7=49。
算法4：37+2=39，39+10=49。
算法5：12+7=19，19+30=49。
3、你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法都是分拆为我们以前学
过的简单计算来进行的。你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？
教师归类小结：第一类是十位加十位，个位加个位；第一类是拆第二个加数，第
一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位；第三类是拆第一个加
数，用第二个加数去加。这就是我们今天学的新本领，出示课题。
4、老师用100元钱买了喜欢的体育用品：旅行包和运动裤，请你帮我算一算。
请同学们互相讨论，说说算式，讲讲算理。
5、实践运用：请你任意挑选两件喜欢的体育用品，并说说算式，讲讲算理。
（小组内交流活动，教师巡视辅导）
三、练习巩固
1、完成教材P32练习3：
他们各买的是什么？算一算他们各需要付多少钱？
42+3721+2222+4137+21
2、口算抢答比赛：15+4132+1762+1430+3933+22
3、游戏：勇夺奖杯（完成配套练习册习题，及时反馈核对）
四、总结下课
今天你学会了什么本领？我们要认真学习，锻炼身体，打好扎实的基本功，做个学习好身体棒的孩子！
第六课时：两位数加两位数2（进位、横式）
教学目标：
启用已有的口算能力，探究出两位数加两位数进位加法的口算方法；
描述算法思维，提炼、优化算法多样化的过程；
会用两位数加两位数进位加法的口算方法解决实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点：探究进位加法的口算方法；算法思维、算法多样。
教学难点：描述算法思维，提炼、优化算法多样化的过程；
教具准备：位置表、模拟商店，多媒体。
教学过程
一、创设情景、引发计算心理。
1、谈话激趣。
师：小朋友，你喜欢玩具吗？
师：我也喜欢玩具。（出示模拟商店）今天在我们教室的一角开了一个小小的玩具商店，请你选择自己最喜欢的两样玩具，然后写一个算式。
2、交流。（教师将算式一一板书）
师：刚才大家都选择了自己最喜欢的玩具，现在我们帮选择轿车和滑板的小朋友估算一下（指28＋37），大概需要多少钱？
二、自我探究、体验计算方法。
1、借助直观，产生算法。
师：到底该付多少元？请学生拿出位置表用自己喜欢的方法圈一圈，算一算。
（学生计算、教师巡视，且对困难生进行指导，将进位加法转化为两为数加整十数或两位数加一位数这些已有的知识经验中去。）
2、展示交流、描述算法。
师：请学生说说28＋37等于多少，然后介绍是怎么算的？
（教师将学生介绍的算式，用数学语言加以描述，如，你是采用两位数加整十数，然后再用两位数加一位数的方法来计算的，这样抓住有利时机培养学生的数学语言及口头表达能力；同时暗示要发言的学生能用语言来描述算法。）
（为了避免方法重复，教师鼓励学生可以临时改变计算方法。）
师：通过计算我们知道了第一位小朋友选择的两样玩具需要付65元，与估算相比你想说什么？
师：介绍估算在生活中运用。
3、归纳、提炼、优化算法。
（1）议一议。
师：在这么多算法中，你最喜欢哪几种算法？为什么？
（说明：学此内容前，学生已经熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法，即学生至少已掌握三种算法，因此在这时候提炼、优化算法多样，估计学生不会感到困难。）
师：假定你是老师，你想推荐拿几种算法给你的同伴？为什么？
（此问题的设计，让学生站在同伴的角度去选择、优化，学生容易接受。）
师：归纳，出示课题。
师：对于两位数加两位数，你还有什么想法？
师：如果不借助位置表，你能用几种方法计算一道题呢？
（2）算一算。（写出口算过程，能写几种就写几种。）
34＋16
（3）说一说。
师：请学生说说是用那几种方法算的？
三、深化探究、整合优化算法。
1、观察、描述伙伴的算法。
（1）观察小丁丁、小巧、小亚的算法。
（2）描述伙伴的算法
（3）小胖再攒多少钱，就能买到这两样玩具了？
2、整合拓展。
（1）回到模拟商店。
伙伴购物，小组合作抢答。（以下题目教师可以根据班级实际情况，灵活选择。）
我买了两样玩具，一共付了74元，我买了哪两样玩具？
我想买滑板和飞机，一共要付多少元？
我只花40元就可以买到两样玩具，我买的是什么玩具？
我带了50元，请你们帮我选两样玩具？（根据时间而定。）
（3）算一算，你自己选择的玩具需要付多少元？
四、总结评价。
你是用几种方法算出该付多少钱的？如果要你用最拿手的方法算，你选择哪一种方法？为什么？（进一步提炼、优化算法。）
第七课时：两位数加两位数3（进位、竖式）
教学目标：
理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。
能正确地掌握竖式计算的格式与方法。
培养学生观察和分析的能力。
教学重点：
能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。
教学准备：位值板、双色片、电脑课件
教学过程：
一、初步感知
给学生提供位值板，请学生用双色片放出所要求的数，5、10、13。
请学生根据老师提供的算式，分两次在位值表上放双色片：5+8=
请学生对照两种不同摆法，说说哪种看起来更直观，为什么？
小结：在位值表上，一般个位上满十就要向十位进一。
4、请学生继续放6+10=15+7=
二、算法探究
出示38+25=说说你用什么方法计算？（指名，教师板书）
38+25=38+25=38+25=38+25=38+25=
30+20=5038+20=5830+25=5538+2=405+25=30
8+5=1358+5=638+55=6340+23=6333+30=63
50+13=63
揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们要来学习另一种计算方法。
媒体演示（如书本P34）
仔细看，刚才发生了什么变化？
（关键在于个位上的10个蓝色双色片进入十位后变成1个红色双色片。）
竖式计算
这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。同步在黑板上与位值板相应的位置上板书竖式的计算过程。
383838
+25+25+25
1
63
教学竖式的方法
⑴你认为竖式计算要注意些什么？（小组讨论，反馈）
⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“数位对齐，从个位算起，满10进1。”
⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十。）
三、竖式练习
欢欢给大家出了几题，请你们用今天学习的方法来计算。（P35习题2）
题1集体完成，题2、3、4学生独立完成，小小组批改。
习题三：不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。
媒体演示，请学生找错。
⑴忘记进位。
⑵不应该乱进位。
⑶进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。
⑷个位上计算结果为10，进位后漏写零，导致结果变成一位事故。
请学生任意挑2题在方格纸上用竖式计算，小组检查。（习题5）
三、小结
今天你有什么收获？
你有什么想提醒小朋友的吗？
第八课时：两位数减两位数1（不退位）
一、教学目标：
1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，
并能正确地进行计算。
2、培养算法思维、提倡算法多样化。
二、教学重点和难点：
1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2、算法多样化。
3、用语言完整、正确阐述算法。
三、教学准备：
教师方面的准备：磁性圆片、媒体、一些文具。
2、学生方面的准备：能熟练进行两位数减整十数、两位数减一位数的减法计算。
四、教学过程：
情境引入
媒体出示：文具店
师：小胖和他的小伙伴去文具店买学习用品，看看他们买了什么？
学生看图回答：小巧：一只铅笔盒8元
小丁丁：一把尺2元
小亚：一盒水彩笔20元
师（出示三人带的钱数）小巧：35元
小丁丁：50元
小亚：79元
帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱？
学生独立列式计算，交流算法并核对结果。
小巧：35-8=27
小丁丁：50-2=48
小亚：79-20=59
师：小胖碰到问题了。他有58元，买了一个手提包用去25元，还剩下多少钱？算式怎样列？
学生列式：58—25
师：可他不会计算了，为什么呢？
这道算式和以前做的减法题有何不同？
学生回答：两位数减两位数。
师揭示课题
探究新知
算法探究
（1）学生独立在位值板上摆圆片或同桌合作
（2）自愿板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。
师根据学生的板演及回答写出计算式。
①
38-5=33
十个
58-20=38
53-20=33
②
十个
③
十个
50-20=308-5=330+3=33
（3）师逐一媒体出示小巧、小丁丁和小亚的算法，和板演的对照。
学生尝试逐一用语言阐述算法，师再完整：
小巧的算法：先减去整十数，再减去个位数。
小丁丁的算法：先减去个位上的数，再减去整十数。
小亚的算法：整十数减整十数，个位数减个位数。
归纳算法
（1）问：你喜欢哪种算法？为什么？
学生自由发言
（2）师：观察这些算法，发现什么共同的地方？
学生讨论，交流
师小结：不管哪一种算法，都是分拆成“整十数减整十数，个位数减个位数”“两位数减整十数，两位数减一位数”这些学过的计算方法来进行计算。
试一试
师：小巧、小丁丁和小亚用刚才买剩下的钱，又去买了文具。
（投影出示：小巧27元：一本习题本12元
小丁丁48元：一个订书机26元
小亚59元：一支钢笔35元
（1）学生任挑一人的题计算，选择自己喜欢的算法进行。
全班交流算法、核对结果。
（2）学生自己再帮小胖挑一文具用品，列式计算。
巩固开拓
巧做题包
（1）48—1287—63
48—1387—53
48—1487—43
48—1587—33
师：怎样做，又快又正确？仔细观察，发现什么？
学生独立思考、完成题包；全班交流核对。
（2）99—=66—37=30
88—=66—37=40
77—=66—37=50
66—=66—37=60
师：现在是求减数和被减数，怎么办？
小组讨论、汇报交流。
游戏：买文具
以8人为小组各自活动，组内选两生当营业员，其余生当顾客买文具。
营业员和顾客可以在活动中互换。
第九课时：两位数减两位数2（退位）
教学目标：
理解与掌握十进位值制中用竖式进行两位数有退位的减法。
能正确计算退位减法。
教学重点：能正确计算退位减法
教学难点：能正确判断个位不够减，要退位的算式
教学过程：
复习引入：
摆圆片：
1、师：在位值表里用圆片摆出“48”，
从“48”里面拿走5个圆，还剩几个？怎样列算式？
2、师：从“43”里面拿走8个圆，怎样拿？算式怎样列？
板书：43-8=35
借、合、减
3、师：从“43“里面拿走10个圆，可以怎样拿？
新授：
1、摆圆片：
师：从“43”里面拿走18个圆，怎样拿？大家讨论摆的方法。
师：43-18，个位不够拿，向十位借1作10，和个位合起来是13，从13里面拿走8个还剩5个，再从十位里面拿走1个结果是2。
列竖式：
（1）师：这道题怎样列竖式？
板：43-18=25
师：想一想，怎样将这题列成竖式来帮助我们计算？
请你们在练习纸上试一试。
（2）师生交流：
师：列竖式时要注意数位对齐，个位不够减向十位借1作10，这个“·”就表示借1，和个位合起来是13-8=5，个位上写5，十位借1后成了3，再把十位相减，结果是25。
（3）：出课题：
师：今天我们学习像这样的笔算退位减法。
练习：
书上第46页2/（1）（2）
师：让我们先一起来试做几道题。
完成2/（3）（4）（5）
判断错在哪里？
师：小朋友完成的不错，现在也请你们做小老师，判断一下这几道题是否正确？如果不对，错在哪里？
72514270
－48－28－26－25
34372855
小结：
师：在做退位减法时，要注意：个位不够减向十位借1做10，和个位合起来再减，要注意十位借1后要先减1再减。
填□：
师：请大家动动小脑筋，□里可以填哪些数？
4545
－2□－2□
2□1□
第十课时：两位数减两位数3（竖式练习课）
教学目标：
1理解与掌握十进位值制中用竖式进行两位数有退位的减法。
2能正确计算退位减法。
3学生在计算的过程中养成认真、仔细的良好习惯。
教学重点：能正确计算退位减法
教学过程：
复习导入。
出示：56－19
请用竖式算一算
指名板演，讲评。
小结：这就是我们昨天学习的两位数减两位数的退位减法，今天我们要用我们学习的本领来帮我们解决生活中的实际问题。
二、探究
（一）出示例题：
你获得了什么信息？
指名回答。
小胖他们各自选择了一种自己喜欢的用品，请你帮他们算一算还要找回多少钱。
小胖：买一条裤子29元，付了50元，找回多少钱？
学生尝试列式：
汇报：50－29=21元
为什么用减法计算？（从50里面去掉一部分，求剩余的部分，用减法计算。）
在计算时你要提醒大家注意什么？
（列竖式时，相同数位要对齐，从个位算起，个位不够减，从十位退1作10，和个位上的数合起来再减。）
（二）独立解决问题
小丁丁：有84元，买了一块滑板，还剩下多少钱？
小巧：有96元，买了一双溜冰鞋后还剩下多少元？
小亚：买一个手提包和一双鞋共用去80元，一双鞋34元，一个手提包多少钱？
学生独立解答，教师巡视指导。
汇报：
84－6796－7880－34
小结：求剩余和求其中的一部分我们都用减法计算。
三、练习巩固
完成练习册。
教师巡视指导。
四、总结。
第十一课时：连加
教学设计
一、教学目标：
1、提高学生两位数的连加的计算能力。
2、能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
3、体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生的观察事物的能力。
4、通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。
二、教学重点和难点：
1、连加的计算
2、对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
三、教学过程：
一、游戏：凑整十数
T：为了学好新知识我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。
1、师写8，指名报数。
T：这些数有什么一样的地方？
2、师写34，学生抢答。
T：小朋友说的又多又准确！你有什么好方法吗？
板书：个位凑十
师：对！这其实就是我们以前学习的10的分与合，今天我们就利用凑整十数的本领来学习连
加的巧算。（板书课题）
二、新授
1、什么是连加？（三个以上的数相加）猜猜巧算是什么意思？
2、你们喜欢玩具吗？我们到玩具店去看看，（出示：米老鼠28元，维尼小熊42元，小白兔
16元，小狗14元）
1、你看到什么？挑一个你最喜欢的玩具。买这三个玩具一共要多少钱？会列连加横式吗？
板书：28+32+16=32+28+16=32+16+28=
28+16+32=16+28+32=16+32+28=
T：六个算式的结果一样吗？为什么呢？（
请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快？
为什么先算28+32？（出示：一看）
T：所以算的时候看清加数，特别是加数的个位。（出示：二想）哪两个数凑成整十数，把
它们的手拉起来。这样就能算得又快又好。（出示：）三算
2、那余下的4个算式请你动动脑筋也很快算出答案？同桌挑一个算式说一说，你是怎么想
的？
42+16+2828+16+4216+28+4216+42+28
70707070
小结：做连加时看清数的特点，再想哪些数可以先凑成整十数，最后再加上另一个数算出结
果。
三、练习
1、如果你任选三个或四个玩具，怎样列横式？怎样巧算？（齐练）
师：这道题目算的好吗？巧在哪里呢？（看清数的特点找到两对数凑成整十数）
2、老师出一个数27请你再添上2个数使他们相加能巧算。
集体判断能不能巧算？
1、请你做小老师，一道连加题使它变成一道能巧算的题目（同桌交换算，互相批改，最后
评价题目出得好不好。）
小结：几个数连加，无论哪两个数先加，结果总是一样。
27+23+13+（）＝
能不能再加一个数，可以找到两对凑十的好朋友。（齐练）
5、是不是任意的3个数都能巧算呢？举例证明。
如：73+8+15=能巧算吗？为什么？
T：所以要看清加数。如果不能巧算，就按照从左往右的顺序。
变式：改其中的一个数使它变成一道能巧算的题目呢？
小结：通过学习你觉得连加巧算“巧”在哪里啊！
第十二课时：连减
教学目标：
1、能通过收集、汇总信息，解决生活问题。
2、会用两种形式的竖式计算连减。
3、养成规范、公正的书写习惯。
教学重点：掌握用竖式计算连减的方法。
教学难点：正确计算连减式题。
教学过程：
复习引入
小朋友，前几天我们学习了加减混合和连加，我们学会了了用两种形式的竖式计算加减混合和连加。现在老师这里有几道这样的题，请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。
2、34+28+16=75-56+27=(独立完成,，交流。)
3、在用竖式计算加减混合和连加时，我们可以列两个分开的，或者一个连在一起的竖式进行两次计算。
4、用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?
二、新授
1、小朋友，春天到了，小巧的班级也准备出去春游了，她负责买面包，在买面包的过程中她碰到了难题，我们一起来看看她碰到了什么难题。（出示情景图。）
2、谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。
（小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包，总共86人，需要86个面包，还缺几个面包?）
3、要解决这个问题，你准备怎么列式计算？
（先独立思考，再小组交流怎样算方便简单，记录在纸上。）
4、交流比较
学生讲方法师板书：
①86-28=5858-19=39②89-28-19=39
86588658
-28-19-28-19
58395839
师：在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位“退一作十”再减。
③89-28-19=39
86
28
58
19
39
④89-28-19=39
86
28
-19
39
师：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算，还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。
师：比较一下这两种算法（2、3），你喜欢哪种方法，为什么？
生：第三种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便快捷。
师：用这种方法列竖式的时候要注意些什么？
生：1、写竖式时要数位要对齐，抄写要准确。
2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。
3、横式的结果不要遗漏。
练一练：书P/41试一试，完成竖式。（生独立完成，师反馈交流。）
师：用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么？
生：第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。
小结：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最方便的方法。
三、巩固练习
1、用你喜欢的方法笔算：
64-7-12=87-39-28=
生独立完成，师反馈交流。
四、小结
今天你学会了什么？在笔算连减计算的时候，应注意什么？
第十三课时：加减混合
教学目标
1、理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
2、能准确地笔算减混合运算式题。
3、能通过不同的渠道收集和汇总信息，培养学生观察、分析的综合能力。
4、能针对不同的问题，灵活制定解决的策略。
5、培养学生仔细审题、演算和认真书写的学习习惯。
教学重点和难点：
理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。
针对不同的问题，灵活制定解决的策略。
教学过程
一、揭示课题
请学生说说郊游去过的地方以及郊游的感觉。
多媒体展现一些风景，配上动听的音乐
揭示课题
师：今天就让我们一起去郊游吧！
（出示多媒体）两辆汽车缓缓驶入画面
师：两个班级的同学已经乘上大巴士出发了，大家可高兴啦！
二、探究新知
（一）观察统计
1、交流信息
师：从这幅画面上，你能等到哪些信息？
提出问题
师：看，熊猫欢欢也来参加我们的郊游活动了，它有什么问题呢？
3、解决问题
师：请你们小组相互合作，讨论一下这个问题怎样解决？
（小组讨论）
（1）解决问题的策略
师：让我们一起来分享一下小朋友的解决方法好吗？
小组汇总交流。（多媒体适时的展现学生收集到的信息等）
一年级2班与3班一起郊游
2班29人
3班28人
2个班共有女生32人
问题：“男生有几人？”
解决的策略：必须先知道两个班级一共有多少人，去掉两个班级女生的人数，剩下的就是两个班级男生的人数。
（2）笔算的方法
小组先讨论再交流。（多媒体演示或者黑板演示）
算式29+28－32
方法一
分两个竖式进行2次计算
即
方法二
一个竖式连着算2次
即
答：一共有25个男生。
师：小朋友们，你们觉得在进行混合加减竖式计算中，你想提醒其他小朋友，应该注意一些什么地方呢？
（二）尝试练习
师：刚才一年级2班和3班去郊游了，现在4班和5班也出发了，你们看，他们来了！
师：熊猫欢欢又遇到了一个问题？
多媒体演示
一年级4班和5班两辆汽车。4班有30人，5班有29人，共有男生27人，女生有几人？
师：请小朋友们来帮忙。
要求：学生在自己的练习纸上进行练习（两种方法都可以）。
方法一、方法二、
三、巩固练习
1、书本题2
师：你想提醒好朋友们在运算的时候应该注意些什么吗？
2、书本题3
43－7+1638+24－1834+9－21
52－29+837+15－2749－28+18
要求：学生用自己喜欢的方法，自己在本子上列竖式进行计算，然后小组交流，也可以寻找自己的好朋友相互交流，教师巡视指导。
3、游戏
师：欢欢、乐乐和小朋友们在玩碰碰车，每辆车上都有混合运算的算式。我们先要算出每个算式的得数，然后把得数从小到大排列。下面是排列整齐的七辆车，车身上都有一个空格，需要我们把代表算式的“字”填上去。
四、总结
师：小朋友，今天我们和欢欢、乐乐一起边游戏边学习了数学本领。想一想，通过今天的学习，你学会了什么？你认为自己学得怎样？
第十四课时：小练习
教学目标
1、能正确计算两位数加减两位数、连加、连减、加减混合的两步式题。
2、能利用所学的知识解决简单的实际问题。
3、让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、复习：
用竖式计算
28+4673-46
学生计算、教师指导。
小结：在列竖式时我们数位要对齐（个位对个位，十位对十位），都是从个位算起。加法中个位相加满十要向十位进1，减法中个位不够减要从十位退1作10。
二、练习
1、列竖式计算
37+2043+5428+46
52-3098-4573-46
34+25+1878-16-3527+28-39
39+6+4865-38-952-29+17
小结：计算时我们一定要认真、仔细，数字不能抄错，符号不能漏写，要按照计算法则正确进行计算。
学习了两位数加减两位数，我们可以用这些知识来解决生活中的一些实际问题。
解决问题
（1）一1班有39人，一2班有35人，两个班一共有多少人？
学生读题，说一说你获得了哪些信息？
用尺把信息划出来。
列式计算：39+35=74（人）
问：为什么用加法计算？（把两部分合起来我们用加法计算）
一3班有学生37人，男同学有18人，女同学有多少人？
学生读题，说一说你获得了哪些信息？
用尺把信息划出来。
列式计算：37-18=19（人）
问：为什么用减法计算？（知道男女生的总人数，和男生的人数，求女生的人数也就是求部分，我们用减法计算。）
出示3、4题，学生按照刚才的方法自己读题，并画出获得的信息然后列式解答。
汇报：指名回答如何列式，并问：为什么用加法计算或者为什么用减法计算？
小结：我们可以利用我们所学的两位数加减两位数的知识来解决生活中的实际问题，在解决问题时我们一定要认真审题，根据所给的信息和所求的问题列出正确的算式。计算时一定要认真、仔细。
独立练习。
完成练习册。
总结：今天你有什么收获？
部编版2020一年级语文下册第四单元知识点汇总
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版2020一年级语文下册第四单元知识点汇总”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版2020
年级语文下册
四单元知识点汇总
四单元知识要点归纳
、会写字及组词
8.静夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床头）（双人床）（单人床）
前（床前）（前后）（以前）（从前）
光（月光）（阳光）（光头）（花光）
低（低头）（低音）（低三下四）
故（故乡）（故国）（故人）（故土）
乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）
9.夜色
色（红色）（白色）（春色）（出色）
外（里外）（外头）（门外）（外国）
看（看见）（好看）（看书）（看
看）
爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）
晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑
笑）
再（再见）（再会）（再三）（再来）
10.端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
节（春节）（过节）（节日）（中秋节）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）（三叶虫）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（认真）
分（分开）（分手）（春分）（秋分）
豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11.彩虹
那（那样）（那里）（那个）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）（着火）
到（来到）（看到）（
年到头）（从早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
兴（高兴）（兴奋）（兴国）（兴许）
千（秋千）（千米）（千金）（万水千山）
成（成为）（成长）（成果）（成天）
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“?”，不要把
二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：
笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后
笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后
笔是提，不要写成横。
千：
笔是“”，不要写成“
”。
三、会认字
夜 思 床 光 疑 举 望 低,故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱,偏 散 原 像
微 端 粽 节,总 米 间 分 豆 肉 带 知,据 念 虹 座 浇 提 洒 挑兴 镜 拿 照 千 裙 眉 鼻,嘴 脖 臂 肚 腿 脚
四、多音字
五、近义词
裹——包 从前——以前
原来——本来从此——此后
纪念——怀念美丽——漂亮
美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设)
勇敢——英勇(无畏、果敢)
掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后 掀开——覆盖
美丽——丑陋 纪念——忘记(忘怀)
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)
七、词语搭配
勇敢的故事 感人的故事 真实的故事
再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚
美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达
白白的积雪 红红的枣 红红的太阳
红红的脸蛋
座美丽的桥
座陡峭的高山
座高大的宫殿
圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶
八、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天
样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3．外婆
掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出
股清香来。
4．雨停了，天上有
座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。
苏教一年级下册第九单元期末复习教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“苏教一年级下册第九单元期末复习教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
第九单元期末复习
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
教学目标：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
教学重点：
1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
教学难点
1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
课时安排：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容:
教材第96-97页复习1～5。教学目标
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学重点
100以内的数的组成、数位、数的大小比较教学难点
平面图形的认识和简单统计的认识教学准备
实物投影仪、计数器。
教学过程
自我加减
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
教学过程
自我加减
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
一、作业布置。
练习册
二、教学反思
《2020年人教版一年级下册语文期末复习教案（第四单元）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
