沁园春长沙同步测试题。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沁园春长沙同步测试题”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

沁园春长沙同步测试题沁园春长沙同步练习

一、1.A(18分)阅读下面这首词，完成(1)—(2)题

沁园春雪毛泽东

1936年2月

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外娇绕。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(1)对这首词中词句的解说，不正确的一项是[]

A.“望长城内外，惟余莽莽”，“莽莽”，本指草木茂密的样子，这里形容大雪无边无际的样子。

B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“竞”，争着。“折腰”低头弯腰，与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思相同。

C.“唐宗宋祖，稍逊风骚”，“稍逊”，稍微差一点。“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文采。

D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“风流人物”指在一定的时代中，对社会发展具有极大影响的杰出人物，诗中指当今时代的无产阶级英雄人物。

(2)下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是[]

A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，这几句描写，情景交融，动静相济，词韵俱佳，构成了一幅极妙的北国雪景图。

B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这是过渡句，传统称为“过片”，它起着承上启下的作用。

C.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，一个“惜”字，表达了作者对秦皇汉武唐宗宋祖历史功绩的否定，他们远远不能与今天的无产阶级革命英雄相比。

D.这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。

二、2.B(18分)阅读《沁园春长沙》，完成词后习题

沁园春长沙1925年

毛译东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

(1)对这首词中词句的解说，不正确的一项是[]

A.上阕“看”字是领字，它领起了“万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。下阕起到领起作用的字是“忆”字。

B.“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这里的“廖廓”，原意是广远空阔。这里用来描写宇宙之大。

C.“忆往昔峥嵘岁月稠”，这里“峥嵘”原指山势高峻的样子，这里引申为不平凡的意思。

D.“挥斥方遒”，挥斥，奔放。方，正。遒，强劲。这句意思是说热情奔放，劲头正足。

(2)下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是[]

A.诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。

B.作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。

C.“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。

D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。

三、3.B(18分)阅读下面这首词，完成(1)—(2)题

忆秦娥娄山关1935年2月毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

(1)对这首词中词句的解说，不正确的一项是[]

A.“西风烈，长空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，劲厉。“长空”，广阔的天空。“霜晨”，有霜的清晨。

B.“马蹄声碎，喇叭声咽”，“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读“yè”。

C.“雄关漫道真如铁”，“雄关”，雄伟险要的关口，这里指娄山关。“漫道”，不受约束地说，随便地说。“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。

D.“而今迈步从头越”，“从头越”，表面是说红军从山头上越过。深层含意是革命遭受挫折，在遵义会议以后，革命斗争要从新开始跨越艰险，夺取胜利。

(2)下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是[]

A.“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进军娄山关的时间、气候和环境，而且为下面进军的壮行演染了气氛。

B.“马蹄声碎，喇叭声咽”，这里“碎”字表现了马蹄踏在结了霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音，“咽”字表现军号声在寒冷的西风中抖动振荡，时高时低，时断时续，犹如气咽难喧的实况。用字之妙，深得词学家赞赏。

C.“而今迈步从头越”的深刻内涵是：虽然革命力量被“右”倾错误葬送殆尽，但我们要以遵义会议为新的起点，再从头走起，走向长征的胜利，走向革命在全国的胜利。

D.词中晨景雄浑凄清，黄昏景色壮阔悲凉，加上行军的艰难和战斗胜利后豪迈之中兼有的历史沉重感，构成了深沉厚重、悲壮慷慨的意境，十分耐人寻味，具有英雄史诗般的格调。

4.B(18分)阅读下面这首词，完成(1)—(2)题

清平乐六盘山1935年10月毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。

(1)对这首词中词句的解说，不正确的一项是[]

A.“天高云淡。望断南飞雁”，“望断”，望尽，望极，一直望到再也看不见了，表示望的久远。

B.“不到长城非好汉，屈指行程二万”，“长城”，这里指秦始皇修筑的长城。“好汉”勇敢有为的人。“屈指”，弯着手指计算。“行程”，指长征已走过的路程。

C.“红旗漫卷西风”，“漫卷”，随风翻卷。

D.“何时缚住苍龙”，“苍龙”，太岁星的别名。古代方士以太岁所在为凶方，因为太岁星象征凶神恶煞。这里喻指以将介石为总头目的国民党集团。wWW.jaB88.COM

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离骚同步测试

《离骚》练习

一、选择题

1、下列注音全对的一项是（）

①颛顼（zhuānxū）②孟陬（qí）③揆（kuí）④搴（qiàn）

⑤山阰（pí）⑥蕙茝（chái）⑦踵（zhǒng）⑧荃（quán）

A．①②⑦⑧B．①③⑤⑦

C．②④⑥⑧D．③④⑥⑦

2、下列加线的字，读音正确的一组是（）

A．自缢（yì）公姥（lǎo）棒槌（chuí）伶俜（pīng）

B．葳蕤（wēiruí）短襦（rú）纨素（zhí）磐石（pán）

C．拊掌（fǔ）否泰（fǒu）婀娜（nuó）踯躅（zhízhú）

D．赍赏（jī）遗施（wèi）著粉（zhuó）冥冥（míng）

3、下列加线的词，解释正确的一项是（）

A．守节（节操）情不移大人故嫌迟（起得晚）

B．何意致（招来）不厚卿但（只是）暂还家

C．红罗复（又，加上）斗帐事事四五通（遍）

D．却（但是）与小姑别逆（预想）以煎我怀

4、下列各句中词语解释有误的一项是（）

A．帝高阳之苗裔兮。苗裔：后代子孙。

B．肇锡余以嘉名。锡：赐。

C．恐美人之迟暮迟暮：晚暮，指衰老。

D．何不改乎此度也？度：心愿。

5、下列加线的词，意义和用法相同的一组是（）

A．

B．

C．

D．

6、下列加线的词的意义与现代汉语中的意义相同的一组是（）

A．共事二三年，始尔未为久。B．吾意久怀忿，汝岂得自由。

C．徘徊庭树下，自挂东南枝。D．登即相许和，便可作婚姻。

7、两个并列成分构成的复合词，共中一个成分的意义已经消失，这样的词叫做偏义复词，下列加线的词语不属于偏义复词的一项是（）

A．我有亲父母，逼迫兼弟兄。B．便可白公姥，及时相遣归。

C．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。D．入门上家堂，进退无颜仪。

8、人物语言的个性化是本诗突出的艺术的特点，下列分析不正确的一项是（）

A．“三日断五匹，大人故嫌迟，非为织作迟，君家妇难为。”一个“故”字，既显示了焦母的故意挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。

B．“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”表现了刘兰芝对爱情的坚贞。

C．“小子无所畏，何敢助妇语，吾已失恩义，会不相从许。”表现了焦母脾气暴躁的性格特点。

D．“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。”形象地刻画出刘兰芝的哥哥趋炎附势、见利忘义的丑态。

B卷

二、综合题。

翻译句子：

1、忽奔走以先后兮，及前王之踵武。

______________________________________________________________。

2、否泰如天地，足以荣汝身。

______________________________________________________________。

3、可怜体无比，阿母为汝求。

______________________________________________________________。

答案：

1、我匆忙地在你前后奔走效力啊，为的是赶上先王们的足迹。

2、运气的好坏，相差像天上地上一样，足以使你的身家荣耀。

3、姿态可爱无比，阿母我去替你求婚。

沈从文《边城》（节选）同步基础知识题与阅读测试题

沈从文《边城》（节选）同步基础知识题与阅读测试题基础知识题

１．下列词语中画线字注音全对的一组是（）

Ａ．涎（xián）船舷（xuán）角隅（yú）Ｂ．火镰（liǎn）埋（mái）怨结（jié）子

Ｃ．莞（wǎn）尔焖（mèn）菜竹篁（huáng）Ｄ．胡诌（zhòu）茶峒（tòng）傩（nuó）送

２．下列词语中有错别字的一组是（）

Ａ．忌讳悲悯硬扎黑黝黝Ｂ．滨水挪移弛名荧火虫

Ｃ．甬道逢场烟杆草荐Ｄ．笼罩碧溪岨翘起大拇指

３．下列句子横线上的词，与现在常用意思相同的一项是（）

Ａ．老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧？”

Ｂ．她便同祖父生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她，都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。

Ｃ．（老船夫）很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西。”

Ｄ．若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？

４．选词填空（）

①天空被夕阳_____成桃花色。

②便同祖父故意生气似的，很_____的去想这样一件不可能的事。

③“爷爷，为什么不来？我要你!”祖父听到了这种带着_____，有点儿_____的声音。

④溪面_________着一层薄薄白雾。

Ａ．烘放肆娇埋怨浮Ｂ．照惬意焦怨气飘

Ｃ．染大胆怒反感流Ｄ．漂烦恼怨害怕升

５．依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是（）

①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来地躺在船上。

②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。我说个笑话给你听。

③她为了等着这样的歌声，沉默了许久。

④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以。

阿房宫赋同步测试

阿房宫赋同步测试

一、选择题（共10小题，每题5分，共50分）

1．选择下列加点字注音正确的一项（A）

A．突兀（wù）水涡（wō）不霁（jì）何虹妃嫔媵（yìng）嫱

B．矗（zhù）立辇（niǎn）车雷霆乍（zhà）惊鼎铛（dāng）玉石

C．逦迤（yǐlǐ）锱铢（zī）架梁之椽（chuán）直栏横槛（kǎn）

D．参差（cēncī）仓庾（yǔ）金块珠砾（lì）盘盘囷囷（jūn）

2．选出下列词语中书写没有错别字的一项（C）

A．复压缦立勾心斗角高低幂迷B．不暇鉴借春光溶溶明星荧荧

C．纷奢锱铢杳无音信直栏横槛D．帛褛骄固雷霆乍惊尽态极言

3．选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（D）

A．各抱地势，钩心斗角隔离天日矗不知其几千万落

B．韩魏之经营燕赵之收藏齐楚之精英

C．一宫之间，而气候不齐可怜焦土

D．秦人不暇自哀六王毕，四海一则足以拒秦

4．选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（D）

A．族秦者秦也辇来于秦B．朝歌夜弦后人哀之而不鉴之

C．燕赵之收藏可怜焦土D．鼎铛玉石骊山北构而西折

5．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（B）

A．烟斜雾横，焚椒兰也B．戍卒叫，函谷举

C．一人之心，千万人之心也D．族秦者秦也，非天下也

6．选出对下列句中加点字解释不当的一项（C）

A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）

B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）

C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）

D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）

7．选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（A）

A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军

B．①秦人不暇自哀，而后人哀之②后人哀之而不鉴之

C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫

D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉

8．选出与课文原文正确无误的一项（B）

A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。

C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。D．使天下之人，敢怒而不敢言。

9．选出下列叙述不正确的一项（A）

A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

阅读下面一段文字，完成10题

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

10．选出词句解说不当的一项（A）

A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。

B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。

C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。

D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。

二、阅读下面一段文字，完成11—14题（共21分）

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

11．解释下列加点词语（4分）

①骊山北构而西折（建造）②廊腰缦回（萦绕）③高低冥迷（分辨不清）④春光融融（和乐的样子）

12．翻译文中画线句。（12分）

①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

答：走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。

②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

答：盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。

③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？

答：长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?

④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

答：宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。

13．最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）

答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。

14．作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？（3分）

答：对偶、夸张、比喻、对比。

三、阅读下面一段文字，完成14—19题（共29分）

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

14．解释下列加点词语（6分）

①奈何取之尽锱铢（怎么）②管弦呕哑（声音嘈杂）③戍卒叫，函谷举（被攻克）

④秦人不暇自哀（来不及）⑤族秦者秦也（灭亡）⑥使六国各爱其人（假使）

15．翻译文中画线句。（12分，每句3分）

①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

答：戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。

②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。

③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？

④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

答：秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。

16．第一段文字重点写什么？结构上有何作用？（3分）

答：揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。。

17．第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？（3分）

答：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。

18．第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（2分）

答：借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。

19．最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。（3分）

答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人

《鸿门宴》同步测试

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一、课内阅读（86分）

（一）阅读文章第一段，完成1-5题。（19分）

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”

1．给下列句中加点的字注音。（3分，每3字1分）

①沛公欲王（）关中②旦（）日飨（）士卒，为（）击破沛公军③范增说（）项羽曰④好（）美姬⑤皆为（）龙虎

⑥未得与项羽相（）见⑦使子婴为相（）

2．解释句中加点的词语。（1分，每词0.5分）

①旦日飨士卒（）②范增说项羽曰（）

3．解释下列多义词。（7分，每空0.5分）

⑴军

①沛公军霸上（）②为击破沛公军（）

③项伯乃夜驰之沛公军（）④籍吏民，封府库，而待将军（）

⑵相

①未得与项羽相见（）②使子婴为相（）

⑶为

①为击破沛公军（）②皆为龙虎（）

③谁为大王为此计者（）

⑷在

①沛公兵十万，在霸上（）②此其志不在小（）

⑸于

①使人言于项王曰（）②贪于财货（）

③长于臣（）

4．翻译文段中划线的句子。（4分，每句2分）

①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

译文：

②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

译文：

5．根据文段内容填空。（4分，每空1分）

本段文字交待了刘、项双方的对比，表明项羽一方，。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，。

（二）阅读文章第二段，完成6-12题。（33分）

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

6．给下列句中加点的字注音。（2分，每字0.5分）

①鲰生说我曰（）②沛公奉卮酒为寿（）③要项伯（）

7．解释句中加点的词语。（4分，每词0.5分）

①张良是时从沛公（）②亡去不义（）

③料大王士卒足以当项王乎（）④固不如也（）

⑤秦时与臣游（）⑥旦日不可蚤自来谢项王（）

⑦不如因善遇之（）⑧且为之奈何（）

8．指出下列各句中的通假字，并写出本字。（2分，每句0.5分）

①距关，毋内诸侯通②要项伯通

③愿伯具言臣之不敢倍德也通④旦日不可不蚤自来谢项王通

9．解释下列多义词。（10分，每空0.5分）

⑴善

①素善留侯张良（）②不如因善遇之（）

⑵故

①君安与项伯有故（）②今事有急，故幸来告良（）

⑶之

①珍宝尽有之（）②为之奈何（）

③项伯乃夜驰之沛公军（）④鲰生说我曰……故听之（）

⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（）

⑷以

①具告以事（）②料大王士卒足以当项王乎（）

③具以沛公言报项王（）④所以遣将守关者（）

⑸幸

①妇女无所幸（）②故幸来告良（）

⑹王

①沛公欲王关中（）②料大王士卒足以当项王乎（）

③具以沛公言报项王（）④秦地可尽王也（）

⑺乃

①项伯乃夜驰之沛公军（）②良乃入，具告沛公（）

10．解释下列句中古今异义词的古义和今义。（7分，每词1分）

⑴沛公居山东时——山东

古义：今义：

⑵料大王士卒足以当项王乎——足以

古义：今义：

⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻——婚姻

古义：今义：

⑷所以遣将守关者——所以

古义：今义：

⑸备他盗之出入与非常也——出入

古义：今义：

⑹备他盗之出入与非常也——非常

古义：今义：

⑺今人有大功而击之——今人

古义：今义：

11．指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释。（4分，每空0.5分）

①项伯乃夜驰之沛公军活用形式：解释：

②项伯杀人，臣活之活用形式：解释：

③君为我呼入，吾得兄事之活用形式：解释：

④于是项伯复夜去活用形式：解释：

12．翻译下列句子。（4分，每句1分）

①具告以事译文：

②为之奈何译文：

③孰与君少长译文：

④沛公奉卮酒为寿译文：

（三）阅读文章第三、四两段，完成13-22题。（34分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

13．给下列句中加点的字注音。（3分，每字0.5分）

①戮力攻秦（）②范增数目项王（）③玉玦（）④瞋目视项王（）⑤目眦尽裂（）⑥沛公之参乘（）

14．解释句中加点的词语。（5分，每字0.5分）

①戮力攻秦（）②范增数目项王（）

③因击沛公于坐（）④故遣将守关者（）

⑤而听细说（）⑥坐须臾（）

⑦旦日从百余骑来见项王（）⑧若入前为寿（）

⑨常以身翼蔽沛公（）⑩臣死且不避（）

15．指出下列各句中的通假字，并写出本字。（1分，每句0.5分）

①令将军与臣有郤通②交戟之卫士欲止不内通

16．下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。（2分）（）

A．而听细说，欲诛有功之人B．哙拜谢，起，立而饮之

C．拔剑切而啖之D．劳苦而功高如此

17．根据上面的第二段文字填空。（5分，第二、四空各1分，其余各0.5分）

樊哙闯帐后的表情是，他的慷慨陈词中，先提怀王约的意图是；直接指责项羽的话是，收到的效果是

。该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个：，，。

18．项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。（2分）

答：。

19．刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点？（4分）

答：原因：

刘邦性格：

20．鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括分析一下作者是怎样表现这些人物的？效果怎样？（4分）

答：方法：

。

效果：。

21．毛泽东主席在七律《人民解放军占领南京》中用两句是深刻总结了项羽在鸿门宴上的历史教训，用以指导革命战争。请写出这两句诗。（2分）

答：。

22．将下列句子翻译成现代汉语，并说说这些描写反映了项羽的那些弱点。（6分，每句2分，分析2分）

①范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

译文：

②项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”“赐之彘肩。”“壮士！能复饮乎？”

译文：

分析：

二、拓展阅读（34分）

（四）阅读下文，回答文后问题（17分）

太史公曰：吾闻之周生①曰“舜目盖重瞳子②”，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其苗裔□?何兴之暴③也：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯④灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有□。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难□。自矜功伐⑤，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。身死东城，尚不觉寤⑥而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬□!(选自《史记项羽本纪》)

【注释】①周生：汉时的儒者。②重瞳子：目中有两个眸子。③暴：突然，有忽然兴起之意。④五诸侯：指齐、魏、赵、韩、燕五国后人。⑤自矜功伐：以功勋自诩。⑥寤：同“悟”。

23.文中的四个□处，应依次填上的语气词是（2分）()

A.邪矣也哉

B.哉也矣邪

C.哉矣也邪

D.邪也矣哉

24.比较下列“之”、“而”的意义和用法，正确的一项是（2分）()

①何兴之暴也②谓霸王之业③分裂天下而封王侯④尚不觉寤而不自责

A.①和②相同，③和④不同。

B.①和②不同，③和④相同。

C.①和②相同，③和④相同。

D.①和②不同，③和④不同。

25.解释下列词语（4分，每词1分）

A.陈涉首难首难：

B.然羽非有尺寸尺寸：

C.奋其私智而不师古私智：

D.欲以力征经营天下经营：

26.从句式角度，应选出的两个相同项的是（2分）()和()

A.(羽)乘势起陇亩之中

B.(羽)放逐义帝而自立

C.(羽)身死东城

D.(羽)尚不觉寤而不自责

27.“遂将五诸侯灭秦”在文中的正确意思是（2分）

28.“天亡我，非用兵之罪也”翻译正确的是(2分)

29.对这篇文章评析正确的一项是（3分）()

A.司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起陇亩之中”，“政由羽出，号为‘霸王’”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。

B.司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，且行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。

C.这篇文章对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错；显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。

D.这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当——褒多于贬；反映了司马迁对这位失败英雄的偏爱和敬重。

（五）阅读下文，回答文后问题（17分）

项王军壁垓下，兵少食尽。汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。

30．解释下列句中的词语。（5分）

①项王军壁垓下，兵少食尽壁：

②有美人名虞，常幸从幸：

③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：

④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：

⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：

31．翻译下列句子。（6分）

①天之亡我，我何渡为？译文：

②吾知公长者。译文：

③项王身亦被十余创。译文：

32．节选的这一部分反映了“楚汉相争”最后的情况与结局。请你简要写出此时相遇的主要行迹。（6分）（80字以内）

参考答案：

1．①沛公欲王（wàng）关中②旦（dàn）日飨（xiǎng）士卒，为（wèi）击破沛公军③范增说（shuì）项羽曰④好（hào）美姬⑤皆为（wéi）龙虎⑥未得与项羽相（xiāng）见⑦使子婴为相（xiàng）

2．①旦日飨士卒（犒劳）②范增说项羽曰（劝说）

3．⑴军①沛公军霸上（动词，驻扎）②为击破沛公军（名词，军队）③项伯乃夜驰之沛公军（名词，驻扎军队的地方，军营）④籍吏民，封府库，而待将军（带兵的人，将领）⑵相①未得与项羽相见（副词，相互）②使子婴为相（名词，辅助君主掌管国事的最高官吏）⑶为①为击破沛公军（介词，替，给）②皆为龙虎（动词，成为，此处可引申为“呈现”）③谁为大王为此计者（介词，替，给）⑷在①沛公兵十万，在霸上（介词，引出动作的处所，“在……地方”）②此其志不在小（介词，引出动作的范围，“在……方面”）⑸于①使人言于项王曰（介词，引出动作的对象，向，对）②贪于财货（介词，引出动作的范围，“在……方面”）③长于臣（介词，表比较，比）

4．①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文：沛公的左司马曹无伤派人对项羽说②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。译文：现在进了关财物不掠取，女色不迷恋，这说明他的志向不在小的方面。

5．本段文字交待了刘、项双方军事力量（或兵力）的对比，表明项羽一方占有绝对优势，掌握着战争的主动权。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，拉开了刘、项斗争的序幕。

6．①鲰生说我曰（zōu）②沛公奉卮酒为寿（zhī）③要项伯（yāo）

7．①张良是时从沛公（动词，跟随，跟从）②亡去不义（动词，逃亡，逃离）③料大王士卒足以当项王乎（动词，抵挡，抵抗）④固不如也（副词，本来）⑤秦时与臣游（动词，交游，交往）⑥旦日不可蚤自来谢项王（动词，道歉）⑦不如因善遇之（副词，趁机，借此机会）⑧且为之奈何（副词，将）

8．①距关，毋内诸侯距、内通拒、纳②要项伯要通邀③愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背④旦日不可不蚤自来谢项王蚤通早

9．⑴善①素善留侯张良（动词，结交，交好）②不如因善遇之（副词，好好地）

⑵故①君安与项伯有故（名词，旧交情）②今事有急，故幸来告良（连词，所以，因此）

⑶之①珍宝尽有之（助词，无义）②为之奈何（代词，这件事）③项伯乃夜驰之沛公军（动词，到）④鲰生说我曰……故听之（代词，他的话）⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（助词，主谓之间，取消句子的独立性）

⑷以①具告以事（介词，把，将）②料大王士卒足以当项王乎（介词，用来）③具以沛公言报项王（介词，把，将）④所以遣将守关者（与“所”构成固定结构，表原因）

⑸幸①妇女无所幸（封建君主对妇女的宠爱叫“幸”）②故幸来告良（副词，幸亏，幸而）

⑹王①沛公欲王关中（动词，称王）②料大王士卒足以当项王乎（秦汉以后朝廷中封爵最高的一级，这里是对刘邦的尊称）③具以沛公言报项王（秦汉以后朝廷中封爵最高的一级）④秦地可尽王也（动词，称王）

⑺乃①项伯乃夜驰之沛公军（副词，就）②良乃入，具告沛公（副词，于是）

10．⑴沛公居山东时——山东古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区今义：指山东省

⑵料大王士卒足以当项王乎——足以古义：足够用来今义：完全可以，够得上

⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻——婚姻古义：结成姻亲关系，指儿女亲家今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系

⑷所以遣将守关者——所以古义：因果关系中表原因的连词今义：因果关系中表结果的连词

⑸备他盗之出入与非常也——出入古义：出、入是两个词，指出来、进去今义：现在是一个词，①出去和进来②（数目、内容等）不相符、不一致

⑹备他盗之出入与非常也——非常古义：不同寻常，指意外的变故今义：①异乎寻常的，特殊的②十分

⑺今人有大功而击之——今人古义：现在人家（指沛公）今义：现代的人，与“古人”相对

11．①项伯乃夜驰之沛公军活用形式：名词作状语解释：在夜里

②项伯杀人，臣活之活用形式：使动用法解释：使……活，解救了……

③君为我呼入，吾得兄事之活用形式：名词作状语解释：像对待兄长一样

④于是项伯复夜去活用形式：名词作状语解释：在夜里

12．①具告以事译文：将全部情况禀告给了（张良）

②为之奈何译文：如何对付这件事

③孰与君少长译文：你与他谁大谁小

④沛公奉卮酒为寿译文：沛公奉上一杯酒祝他长寿

13．①戮力攻秦（lù）②范增数目项王（shuò）③玉玦（jué）④瞋目视项王（chēn）⑤目眦尽裂（zì）⑥沛公之参乘（shèng）

14．①戮力攻秦（合力）②范增数目项王（屡次以目示意）③因击沛公于坐（趁机）④故遣将守关者（特意）⑤而听细说（指小人的谗言）⑥坐须臾（一会儿，形容时间很短）⑦旦日从百余骑来见项王（使……跟从，带领）⑧若入前为寿（第二人称代词，你）⑨常以身翼蔽沛公（同义词连用，保护，掩护）⑩臣死且不避（尚且）

15．①令将军与臣有郤郤通隙②交戟之卫士欲止不内内通纳

16．B（例句中“而”表修饰，A—表转折，C—表顺承，D—表并列）

17．“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”先发制人使项羽陷于“不义”，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。“劳苦而功高如此……此亡秦之续耳。”项王赐酒、赐彘肩、赐座，化解了一触即发的危险，使刘邦得以顺利脱身。项庄舞剑，意在沛公秋毫无犯劳苦功高

18．心直口快，直来直去，表里如一。

19．原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。

刘邦性格：工于心计，善于应变、擅长用人，能言善辩。

20．方法：①紧扣情节发展，通过人物间的矛盾和斗争以及不同人物个性化的语言、行动、情态来表现；②运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄）效果：使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。

21．宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

22．①范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

译文：范增多次给项王使眼色，三（或“多”）次举起身上佩带的玉玦（暗示项王），项王默默地毫无反应。

②项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”“赐之彘肩。”“壮士！能复饮乎？”

译文：项王说：“真是一位壮士！——赐给他一杯酒。”“赐给他猪肘。”“壮士！还能再喝（酒）吗”？

分析：（大家可以各抒己见，只要合乎文章的描写即可）

23.D

24．D。①何兴之暴也（主谓之间，取消句子的独立性，不译②谓霸王之业（助词，的）③分裂天下而封王侯（表承接关系）④尚不觉寤而不自责（表递进关系）

25.A.陈涉首难首难：首先起义。B.然羽非有尺寸尺寸：尺寸之地。C.奋其私智而不师古私智：自己的聪明D.欲以力征经营天下经营：筹划营谋

26.A和CA.(羽)乘势起陇亩之中（省略介词“于”）B.(羽)放逐义帝而自立（一般句式）C.(羽)身死东城（省略介词“于”）D.(羽)尚不觉寤而不自责（“不自责”是“不责自”的倒装形式）

27.“遂将五诸侯灭秦”在文中的正确意思是终于率领五国诸侯的军队灭掉了秦王朝。（2分）

28.“天亡我，非用兵之罪也”翻译正确的是是天意使我灭亡，不是我用兵的过错啊!(2分)

29.C

30．①项王军壁垓下，兵少食尽壁：名词作动词，构筑壁垒②有美人名虞，常幸从幸：被宠幸③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：名词作动词，称王④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：可怜，同情⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：名词作动词，恩施好处

31．①天之亡我，我何渡为？译文：上天让我灭亡，我还渡江做什么？②吾知公长者。译文：我知道您是个有德行受人尊敬的人。③项王身亦被十余创。译文：项王自己也受了十余处伤。

32．①垓下被围，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；②乌江欲渡未渡，无颜见江东父老；③赠马长者，步战杀敌，仍显英雄本色；④自刎而死，彻底失败。