unit10IntheskyPartC导学案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的unit10IntheskyPartC导学案，希望对您的工作和生活有所帮助。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级二年级2班课题Inthesky第三课时
主备教师冯丽清副备教师上课时间2014年12月12日星期五
教学目标知识与能力Toreviewwordsandstructures:
过程与方法灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
情感态度与价值观热爱大自然。
教学重点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教学难点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具准备media,cards,pictures,etc.
教法运用以游戏的方式让学生更容易掌握单词的听说读写。
学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters营造欢乐，轻松的气氛，使学生快速进入学习状态。也为新字母学习作铺垫。
初
学
新
课
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通过图像整体引入，吸引注意力。
引
导
释
疑
（合作学习）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的发音，培养学生的语感。
通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。
教会学生正确书写笔顺。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.
Studentslistenandread
注重字母的发音，培养学生的语感。jab88.cOm
通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。
教会学生正确书写笔顺。
当
堂
检
测
（学习诊断）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通过发音规则，学习内容由单词到句型，层层突破.
课
堂
小
结
（梳理归纳）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快乐的学习气氛，让学生在歌曲中得以放松。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教学反思
延伸阅读
Module10unit1Thisishishead导学案
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标1识记单词:headarmhandlegfootX
2.掌握运用句型：Thisishis…
3.培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。
重点难点学生初步会用Thisishis….的语言结构描述第三人称男性身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引发了学习兴趣又复习了pointto…的用法，为新课的学习减轻难度)
Step2、Leadin
1、分组。（说明本节课进行智力大比拼，男女同学各一组，以脚丫剪纸为积分。由脚丫引出foot一词）出示单词卡片，并板书。同时鼓励学生认真听讲，公平竞争。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?让学生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板书body,拼读。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板书
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整体感知课文。
Whoishe?他是谁？
2、教师举起自己的书：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一个男生的笔说：Thisismypencil,yes?
指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
3、利用多媒体课件展示熊猫的head。同时板书单词和句型。做到词不离句。
4、利用chant对所学内容进行练习。如：headheadhead,thisishishead.
其余的单词，学生自己编造。
5、重点区分一下head和hand的音形义。同样用于其他单词的学习。
Setp4、Drill
1、Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
判断对错：课文中，大明是用Thisishis+身体部位，来介绍盼盼的身体部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出准备好的小玩具，教师做示范然后让学生指他的身体部位并介绍，检查学生掌握情况。
2、师：简笔画：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后画一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板书复习单词和句子然后进行总评，评出优胜小组，进行奖励。并鼓励另一组再接再厉，争取下一节课获得胜利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework
让不同的学生，一个拿一个熊猫身体的部位，在教室前走过，引起学生的极大兴趣。让单词和图片结合，让单词动起来。
此时，学生会很自然的说出No.教师笑着说：Thisishispencil.Readafterme,教师放慢速度引导学生说：Thisishispencil.单词卡片，并(多找几个同学说一说)板书his，学生拼读。His,his,hispencil,thisishispencil.教师对这个句型作替换练习Thisishispen.Thisishisbag…让学生猜一猜his的意思。引导学生学习his他的这个单词，并让学生试着用这个句型Thisishis...造句子。指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
2Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
3、小组读课文。
4、Rolereading.
3、小游戏：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教师介绍pointtohis/herhead/hand…游戏的做法。
（2）教师发指令，学生快速指身体部位。（指错者惩罚轻轻刮鼻子）
（3）分小组做游戏。
过关展示案执教教师修改案
一．连一连
head手
hand头
arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。
3.能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。
重点难点2.能口头运用Pointtoyourhead，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。
T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教师读两遍，学生跟读)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
学习his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习
3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.
过关展示案执教教师修改案
一．连一连
head手
hand头
arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标引导案
设计老师
执教时间 课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思
whitephotoskirt
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词
同学们看图理解故事情境
同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
过关展示案执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt
二.翻译下列句子
1.She’sgotanorangesweater.
2.Hashegottrousers?
3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间 课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..
重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。
学生逐图跟读语句。
学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
过关展示案执教教师修改案
英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？
《10的认识》导学案苏教版
《10的认识》导学案苏教版
［教学内容］
教科书第24页的例题及“想想做做”的习题。
[教材分析]
认识10的教学仍然按“数物体个数—用算珠表示个数—用数表示个数—写数指导与练习”的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。渗透10个一是1个十，让学生数出10根小棒，捆成一捆。在这项活动中感受10根和1捆的关系，直观接触10个一和1个十，为以后认识计数单位“一”和“十”作些铺垫。学习按群数数，引导学生2个2个地数樱桃的个数，5个5个地数手指的个数，既提高数物体个数的效率，又具体感受10与2、10与5的关系。体会双数和单数，10只鸭排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一间隔。从左边数起，戴帽子的鸭依次是第2、第4……第10只，这些数都是双数。从右边数起，戴帽子的鸭依次是第1、第3……第9只，这些数都是单数。学生照这样数一数，感受了双数和单数。辨认左和右，在数物体的个数时，联系左边和右边等内容，帮助学生正确分辨左和右。直观看出相差数，正方形和三角形上下两行对齐着排列，不但能比出哪种图形的个数多，哪种图形的个数少，还能数出正方形比三角形少3个，三角形比正方形多3个。这些都是以后探索相差数问题所需要的知识。
［教学目标］?
1、让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体的个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2、使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。
[教学重难点]认，写10，理解10以内的顺序。
初步孕伏10个一就是1个十的思想。
资源学情：学生已有认识6～9各数的经验。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、出示情境：（例7主题图：9个各民族小朋友）
引导：马上就是10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆。
数一数，共有几个小朋友在跳舞？
提问：在计数器上怎样表示9?（拨珠数一数）
2、引入新课：
情境图中增加1个小朋友。
提问：现在又来了一个小朋友，现在有几个小朋友？（对，9个再添上1个就是10个）
揭示课题：今天我们就来学习10的认识。（板书课题）
二、学习新知，认识数10
1、数数。
谈话：这里究竟有几个小朋友在跳舞？请小朋友伸出小手数一数。
谁能上来数一数？（指名数）
谁还有不同的数法？
师：刚才这2个小朋友都是按顺序有序的来数数的，我们在数数时也要像这样按顺序数，不能重复也不能遗漏。
一起跟着老师数一数。数到10，就表示一共有10个。
谁能帮老师数出10本作业本？（指名数）
你还能数出哪些物体是10个的？在教室里找一找，数一数。
交流。
2、数珠表示。
追问：图上有10个小朋友，数出的10本练习本，10个手指，10张桌子……都是几个？
提问:10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它？
齐说：9个添上1个就是10个。
数一数计数器上的数珠。
追问：这里的数珠表示几？
3、读数写数。
说明:“10”可以用这样的一个数来表示。（板书：10）
让学生读10。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的？
10的写数：写10的时候要摆好两个数字的位置，教师范写。学生描写后仿写。
追问：今天又认识了数字几？
4、感受10以内数的顺序。
提问：你知道10排在几的后面吗？
出示直尺：从0开始读一读。还可以怎样读?
提问：9的前面是几？后面呢?还可以怎样说？
在这些数中，最大的数是几？最小的呢？
8离10近一些还是离5近一些？
三、巩固深化，掌握新知
1、数数练习。
⑴做“想想做做”第1题。
让学生数10根小棒排在桌上，说说是几个一根。再把10跟小棒捆成1捆。
提问：1捆小棒是几根？这1捆是几个十根？（引导学生仿说：1捆是1个10根）
追问：1捆又是几个1根？
像这样一个10一个10地在一起的在生活中有很多这样的例子：
出示10元钱，10个鸡蛋一盒，10支笔一捆。
像这样一个10一个10在一起，可以让我们一眼就知道这里有几，以后我们还要继续学习。
⑵做“想想做做”第2题。
①数一数共有几颗樱桃？
你是怎样数的？（指名上台数）有没有不一样的数法？
指导2颗2颗地数后写数。
②伸出左手，数数有几个手指；伸出右手，数数有几个手指。
有没有不一样的数法？
交流：五个五个地数一数。
指出：数数时，可以一个一个数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。
2、巩固数序。
⑴做“想想做做”第3题。
让学生看直线上表示的数，想想□里填哪个数，再填一填。
出示填写的结果，让学生一起按顺序读一读。
提问：比8小的数有哪些？比8大的呢？
⑵做“想想做做”第5题。
写一写，再按要求读一读。
按不同的顺序数一数。
3、练习几和第几。
⑴做“想想做做”第4题。
说明题意，让学生说说从哪边数起的。
填空后交流。
追问：这样数，第6张是哪个数？第4张、第7张呢？
1在第几张？2和7呢？
⑵做“想想做做”第6题。
数一数一共有几只，并填空。
从左数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？
从右数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？
提问：10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗？不同在哪里？
5、比较大小。
⑴做“想想做做”第7题。
独立完成后交流:76、79表示什么？
⑵做“想想做做”第8题。
学生数一数，填一填，再交流每次各用几根。
提问：哪个图用的小棒最多，哪个图用的小棒最少？
像这样摆，后一个图比前一个图要多用几根？
⑶做“想想做做”第9题。
出示图形，观察图上一个对一个比。
提问：△和□比，哪个多？你能指出△多的个数吗？画竖的虚线分开。
填一填，再交流结果。
三、回顾总结，感受收获
提问：这节课你认识了哪个数，它有什么特别的地方？
你还知道什么？
Unit10touchyourhead
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
Unit10Touchyourhead.
课题
Touchyourhead.
教材版本
湖南少年儿童出版社三年级（上）课型
第一课时：听说课姓名
王向丽学校
黄沙畔田学校课时安排
本单元作三个课时安排，本节课是第一课时。第一课时：PartA，B部分（听说课）;第二课时：PartC，D部分（阅读课、短文教学课）；第三课时：PartE,F部分（综合拓展课）。教学重点
教学难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
PartA，B
PartA:Letslistenandsay
1.Raiseyourhands.
2.Touchyourhead.Good.
3.Touchyourtoes.
4.Raiseyourleg.
PartB:letslearn
(Body)head,neck,arm,hand,leg,
foot,toe.
PartC，D
PartC:Letsact
1.Followme!Touchyourhead.
2.Raiseyourarm.
3.Touchyourears.
Raiseyourleg.
4.Touchyourneck.
5.Youareout!
PartD:Letsread
DinHi!Elephant!
Touchthemonkeyshead!
Wow!Great!
Raiseyourarms,monkey!
Tim:Ohno!Letsrun!
PartE,F
PartE:Letslisten,read,andwriteJjasin...
Jack,jacket,juice
Readthesentence.
JackandJanejoggedupthehill.
PartF:Letshavefun
Singandact:《BodySong》
TeachingLearningprocedures(Thefirstperiod)Step1Warmingup
1、Greetings
2、Review:
复习对话：-What’sthis?-Thisis…
互动问答
通过互动问答促进师生之间的融洽关系，并巩固所学知识。
Step2Presentationanddrill
1、新单词及句型操练
单词:neck,arm,hand,leg,foot,toe,body.句型：“Touchyour…”“Raiseyour…”
出示卡通男孩图片等物品教学人体部位单词和句型并进行操练。
通过卡通图片，学习新单词，既直观又能激发学生的学习兴趣。
2、新单词及句型巩固游戏
复习、巩固所学人体部位单词及句型。
快速反应：（1）老师由慢至快出示单词卡片，学生大声读出来。
（2）PPT出示图片，知道的同学站起来抢读，最快并且读音准确的那位同学可为其大组赢得一颗小星星，星星最多的大组获胜。
通过有趣的游戏复习新学单词及句型，提高学生兴趣。游戏中人人参与活动，使学生在轻松的氛围中不断熟练及学会运用新单词和句型。
3、光盘教学PartA:
课文句型：
(1)Raiseyourhands.(2)Touchyourhead.Good.
(3)Touchyourtoes.(4)Raiseyourleg.
（1）学生观看课文视频，熟悉课文句型。
（2）学生观看课文视频并逐句跟读模仿。
（3）师生一起表演对话。要求学生看书读句子，发指令。
观看教学视频并跟读有利于规范学生的发音，师生配合表演对话既可将课文知识运用到情景交际，又可增进师生感情。
Step3Practice
Agame：listenandact.
选5名同学为代表上讲台参加比赛。台下学生根据老师手中的句子卡片发出指令，台上学生作出反应。做错动作的同学淘汰出局，最后被淘汰的同学为胜利者，可得到棒棒糖奖励。
进一步巩固所学内容，使学生能听懂、会使用句型“Touchyour…”“Raiseyour…”来发送指令并做出反应。
Step5Homework
在家当小老师，教爸爸妈妈身体部位的单词，并跟爸爸妈妈一起玩“Touch游戏”。
在家当小老师把所学会的知识展示给父母，复习并运用所学知识，同时也能增加学生的成就感。
《Unit3Lookatme》导学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“《Unit3Lookatme》导学案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
《Unit3Lookatme》导学案
课题：《Unit3Lookatme》第一课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
1、创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi
二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师拿出Mike和ChenJie的头饰，一人分饰两角，在Mike和ChenJie的对话中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的学习。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教师看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgotoschool!用手势提醒该同学用OK!来回答。
3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
利用课件出示图片，认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.根据Let’stalk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Howareyou?来呼应。第一个同学反过来用I’mfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。
教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用OK!来回答。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。
（）1、同学们下午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻译家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第二课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
重点知识：能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。
1、创设情境TPR教学法
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、单词理解：选出下列单词的正确意思。
（）eyeA眼睛B脸C鼻子
（）faceA铅笔B嘴C脸
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA脸B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B脸C眼睛
创设情境
导入新课
1.Warm-up
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
学生听指令做动作。
2.导入新课
出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。教师发布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.学习新单词。
教师指着自己说：Lookatme.指着自己的脸说：Thisismyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。
2.小组内读单词，并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
2.小组活动：教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
（）1、你想把John介绍给妈妈时应该说：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇见张小姐时应该说：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、别人向你道别时应该说：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻译家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
2、师生会话学生俩俩对话
课题：《Unit3Lookatme》第三课时
三年级英语导学教案
新授课
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
重点知识：听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识：
1、Letsmakeapuppet.的连读，以及make,puppet的发音。
2、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混。
1.创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
armleghandheadbodyfoot
二、词语理解：选出下列单词的正确意思
（）headA手B头C腿
（）bodyA身体B手指C胳膊
（）leg A胳膊B脚C手
（）armA身体B脚C胳膊
（）handA腿B身体C手
（）footA铅笔盒B腿C脚
创设情境
导入新课
1.Warm-up
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.导入新课
与学生问好导入新课。教师边唱边用体态语示范。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师打招呼或问候，引出Howareyou?的学习。
观看本课B部分Letstalk内容的教学课件。
让学生听录音，跟读B部分Letstalk的内容。
教师出示Mike,Sarah的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师展示各句话的中文图案。
教师再次强调Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
小组交流
合作互助1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。
2.Let’splay.学生以“开火车”的形式练习Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢Letslearn
1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot.
2.听Letslearn部分的录音。
3.认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
Let’sdo
听Letsdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。
学生小组内进行。
各小组展示。
游戏
每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Letsdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
head和hand发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。
一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,,shake,stamp的动作。
教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
达标检测一、给下列句子排排队
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻译家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第四课时
三年级英语导学教案
新授课
1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
重点知识：Starttoread和Let’scheck的内容。
Storytime部分的故事
难点知识：分角色表演故事。
1.创设情境TPR教学法
2.师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.听Let’ssing，学会唱这首歌。
认真听，唱准歌词。
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
2.导入新课
教师边唱边用体态语示范。
歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：Thisismy/the…领着学生复习身体部位单词。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
学生以小组为单位演唱歌曲。
2.Storytime
观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
听录音，模仿跟读。
评出最佳表演奖。
教师提问：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引导学生用：First，makethehead.Then,makethebody.来回答。
小组交流
合作互助
学生小组内分角色朗读对话，表演对话。
教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.小组展示对话表演。
2.Starttoread.
学生在小组内完成Findandsay.
各小组汇报。
Readandcount.学生小组内完成此部分的练习。
3.Let’scheck
小组合作观察图片，试着分析图中人物会话的内容
播放录音，完成Listenandnumber.
学生自己完成Lookandmatch.核对答案。
教师板书写出Findandsay中包含的字母。
教师板书重点句子。
达标检测一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
()1.你想问对方身体怎么样，应说：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想让穿黑色衣服的同学站起来，应说：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、连线。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
Unit1Doyoulikemeat?导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit1Doyoulikemeat?导学案
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）全体学生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but
（2）全体学生能初步运用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t
（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好
2、情感态度目标：
过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。
教学重、难点：
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”
教学准备：
1、单词卡片noodles,milk,meat,fish,rice.
2、课件，录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step1:Warmingup
1.Greeting
2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)
3.介绍评价方式
[设计意图：简单的问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]
Step2:Leadingin
1.Chant:Ilikeyellow…
听一遍，再播放跟读，再两两拍手说韵句
2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?
T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20
3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍录音
出示师找到的句型幻灯出示三幅图
(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?
Lingling:Yes,Ido.
教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?
(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?
Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.
教授fish/but
4.出示Sam图片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?
Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles
5.同样方法教授milk
7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?
学生回答Yes,Ido.的话就把图片给他并说：Hereyouare.引导回答Thankyou.然后再找他拿回来：Pleasepassmetherice.讲授pass后引导学生跟读。
8.全班齐读单词后小组读
9.Game:What’smissing?
10.学生两两对话完成Activity4
11.听第二遍录音后完成课文填空。
12.听第三遍录音并模仿
Step4Practice
1.拓展运用（转盘游戏转盘上放置不同的颜色或者运动项目）
用Doyoulike…?询问好朋友喜欢的颜色或运动
2.Singasong.（利用两只老虎的旋律）
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?
No,Idon`t.No,Idon`t.
Step7：Makeasurvey.{调查过程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜欢，请在相应的食物下打“√”，如果不喜欢，打“×”。}
food
name
meat
rice
fish
milk
noodles
[设计意图：运用所学知识进行调查，真正实现了英语是一种语言的最终
用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。引导学生丰富表达内容，实现语言运用的拓展。加强了小组合作，拓展了语言表达能力。]
爱心小贴士：请不要挑食，才能健康成长。
Step8:Homework.
1.朗读并表演课文。
2.对家人喜欢的食物进行调查，下节课向全班学生汇报调查结果。
[设计意图：培养学生学习英语以及运用英语交际的能力。]
Step9:Blackboardwriting.
Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
meat
Doyoulikerice
fish?Yes,Ido./No,Idon`t.
milk
noodles
Unit10Doyouplay…?(2)
教学内容 Unit10Doyouplay…?(2)
教学目标 1、1、听懂会说日常交际用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?作出回答。
2、2、会用Let’sgoandplay…new.对同学做出邀请
3、3、会四种乐器类单词piano,guitar,violin,accordion及其词组playthepiano/guitar/violin/accordion.
教学重点 能用日常用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?交际，能区分球类和乐器的表述方法。
教学难点 能用日常用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?交际，能区分球类和乐器的表述方法。
教学准备 1、1、乐器类单词的图片和球类实物。
2、2、录音机及磁带。
3、3、在小黑板上写好自编的chant。
教学过程 课堂设计
集备研讨
Step1Review
1、1、Freetalk:
T:Hello,XX.Lookattheseballs.Ilikefootball.Doyoulikefootball?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilikebasketball.
2、Practice
Ask2pairsofpupilstoacttheirdialogue.
Step2Presentation
1、1、Teach“Doyouplay…?”
T:XX,Doyoulikefootball?..
S:…..
T:Metoo.Let’splayfootball.
S:Great!(师生踢足球)
T:（叫另一个学生）XX,doyouplayfootball?
S:Yes,Ido.
T:Let’splayfootball.
S:OK.(师生踢足球)
Chant:Doyou,doyou,doyouplayfootball?
Yes,yes,yes,Ido.
Doyou,doyou,doyouplaybaseball?
No,no,no,Idon’t.
（学生换词自编）
2、2、Teach“Whatdoyouplay?”
T:Youareallverygood.Nowpleaselookatme.GuesswhatdoIplay?
S:Playfootball/…
T:Yes,you’reright.Iplayfootball.Whatdoyouplay?
S1:Iplaybasketball.
Teacherasks3/4students“Whatdoyouplay?”
Askandanswerinpairs.
Doyouplay…
Whatdoyouplay?
教乐器类单词和词组
3.Teach“piano”---“playthepiano”
T:(Pointatthepicture)Look,it’sapiano.Isthispianonice?
:Yes,itis.
T:Nowlook,whatdoIplay?
…………….
T:Piano,piano,Iplaythepiano.
出示词组:playthepiano
Makeadialogue.
Model:T:Doyouplaythepiano?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoandplaythepiano.
S:Good,let’sgo.
Workinpairsandthenact
T:What’sthisinmyhand?(Apictureofaviolin)
S:Idon’tknow.What’sthis,MissZhang?
T:It’saviolin.
Teach“violin”---“playtheviolin”
同法教学“playtheguiter/accordion.”，注意“anaccordion”的连读。
3、3、Makeadialogue
T:Doyouplaythepiano?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplaytheviolin.
Workinpairsandact.
5.Chant:Doyou,doyou,doyouplaytheviolin?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouplay?
Guitar,guitar,Iplaytheguitar.
（学生换词自编）(让学生边做动作边说)
教学过程
Step3Consolidation
1、1、FollowthetapeofUnit10(AandB)
2、2、Playgames:
(1)(1)让学生下座位去找与自己爱好相同的人:Doyouplay…
Whatdoyouplay?
(2)DoasIsay:T:Canyouplaythepiano?S:Yes,Icanplaythepiano.(让学生边做动作边说)
Step4Homework:
1、Readthetext
2、Actthedialogue
教学板书Unit10Doyouplay…?
Whatdoyouplay?
pianofootball
IplaytheviolinIplayvolleyball
guitarbaseball
accordionbasketball
Unit10Doyouplay…?（3）
教学内容 Unit10Doyouplay…?（3）
教学目标 1能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示球类和乐器的单词。
2学会日常交际用语Let’sgoandplay…together.
3欣赏歌曲“Westudyandplay”
教学重点 能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语。
教学难点 1能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示球类和乐器的单词。
2学会日常交际用语Let’sgoandplay…together.
3欣赏歌曲“Westudyandplay”
教学准备 1本课B、C部分的图片和球类实物。
2磁带及录音机。
教学过程 课堂设计集备研讨
Step1Revision
1、Listenandact（师生互动）
T:Playfootball/….playthepiano/…
S:(Act).
2、Askandanswer(出示B部分的图片)
T:Hello,doyouplay(the)…?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplay(the)….
Step2Makeadialouge
Model:T:Hello.Doyouplaythepiano?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplaytheviolin.
T:Let’sgoandplaytheviolinnow.
S:Great!Let’sgo.
After2modelsthenaskthestudentsworkinpairsandact.
Step3Consolidation
1、Talkaboutthepicturesonpage61.
教师注意引导学生仔细观察每幅图，根据图意进行对话交流。
2、Listenandnumberonpage62.
3、Doasurvey.
教师先跟2-3个学生对话，做调查和记载示范，指导后让学生做调查。
Step4:Sing
1、听录音学唱易捷儿童韵律英语3B“Whatdoyouplay?”
2、歌曲欣赏“Westudyandplay”，教师介绍歌曲大意。
Step5Homework
1、ReadUnit10
2、在练习本上默写字母Aa---Tt.一遍。
教板书Unit10Doyouplay…?
Doyouplay(the)…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyouplay?Iplay(the)….
Let’sgoandplay(the)…now.Great!Let’sgo.
Unit10Doyouplay…?(1)
教学内容 Unit10Doyouplay…?(1)
教学目标 1、能听懂、会说日常交际用语：Doyoulikefootball?Whatdoyoulike?
以及相应的回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能听懂、会说球类的单词：football,volleyball,baseball,basketball.渗透:Pingpong.
3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新
教学重点
单词的朗读及能在情景中运用句型:Doyoulike….Whatdoyoulike?
教学难点 Whatdoyoulike?以及相应的回答Yes,Ido./No,Idon’t.
教学准备 1、磁带及录音机。
2、实物.
教学过程 课堂设计修改案
Step1,Revision:
1.Warmingup：SaytheChantof3B(市教研室编写)://:Whatwouldyoulike?://
2.Freetalk:
--Lookatmyblouse.
--It’snice.
--Thankyou.
Step2,Presentation:
1.1.准备一些带有颜色的物品.
T:Look,herearemanycolorcircles.Ilikered.Doyoulikered?Yesorno?
S:Yes/No.(Helpthepupilsanswer:Yes,Ido./No,Idon’t..)
*Doyoulikered?
*Yes,Ido.
*No,Idon’t.
(看老师嘴形,跟老师发音,跟读)
2.2.T:Ilikered.Whatdoyoulike?Doyoulikeanimals?Doyouliketigers?(出示颜色、动物等图片。)
S:No,Idon’t.
T:Oh,youdon’tliketiger.Whatdoyoulike?Doyoulikepanda/bird/monkey?
S:Yes,Ido.
*Whatdoyoulike?
S:Doyoulikeyellow/apples/cats…?
T:Yes,Ido.Ialsolikemanythings.Forexample,Ilikefootball.
*football---Football,football,it’safootball.
Doyou,doyou,doyoulikefootball?
Yes,yes,yes,Ido.
3.T:Doyoulikefootball?
S1:Yes,Ido.Doyoulikefootball?
T:No,Idon’t.Ilikebasketball.
.
*basketball---Basketball,basketball,it’sabasketball.
Doyou,doyou,doyoulikebasketball?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Football,football,Ilikefootball.
(让学生尝试自己编Chant.)
5.T:Hello,S2.Doyoulikefootball?
S2:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S2:Ilikebasketball.Doyoulikebasketball:
S3:…
S4:…
T:Yes,Ido.(利用实物，学生依次练说，最后回到老师。)Look.What’sthatonthedesk?Isthatafootball?Isthatabasketball?Oh,it’snotafootball,it’snotabasketball.It’savolleyball.
*volleyball---Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.
Doyou,doyou,doyoulikevolleyball?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
(让学生自己编Chant.)
6.Look,thefootballisbig.Thevolleyballisbig,too.Thebasketballisbig,too.What’sthis?Averysmallball.It’sabaseball.Whatcolorisit?It’sgreen/white…
T:Yes,Ido.(利用实物，学生依次练说，最后回到老师。)Look.What’sthatonthedesk?Isthatafootball?Isthatabasketball?Oh,it’snotafootball,it’snotabasketball.It’savolleyball.
*volleyball---Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.
Doyou,doyou,doyoulikevolleyball?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?
Basketball,basketball,Ilikebasketball.
(让学生自己编Chant.)
6.Look,thefootballisbig.Thevolleyballisbig,too.Thebasketballisbig,too.What’sthis?Averysmallball.It’sabaseball.Whatcolorisit?It’sgreen/white…
Step3,Practice:
1.T:Hello,boysandgirls,lookatmyhand.What’sinit?Guess?
S:…
T:Oh,look,it’sasmallball.It’sorange.It’saPingpong.DoyoulikePingpong?
(老师补充单词，学生尝试自己编儿歌。)
2.Makethedialoguesusingtheirownwords.Groupworking.
Step4,Consolidation:
1.Listentothetape,andanswerthequestions.
2.Makethedialoguesingroupsintheirseats,thencometothefront.
Step5,Homework:
1.Listentothetapeafterschool.
2.WritedowntheChantusingtheotherwords.
Unit10Doyouplay…?
Basketball,basketball,it’sabasketball.football
Doyou,doyou,doyoulikebasketball?basketball
No,no,noIdon’t.volleyball
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyoulike?baseball
Volleyball,volleyball,Ilikevolleyball.Pingpong
Unit10touchyourhead教案
为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Unit10touchyourhead教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit10touchyourhead教学目标:
1、能听懂会说新单词neck,arm,leg,hand,toes,foot.
2、能听懂会说指令”Touchyour””Raiseyour”并能作出较快的反应.
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.
教学重点:
熟悉指令”Touchyour””Raiseyour”
教学难点:
发送指令,并迅速而正确的作出反应.
教学方法:
情景教学法,多媒体教学法,游戏教学法,态势教学法等等.
教学准备:
多媒体课件,单词卡片,教学挂图,玩具娃娃.
教学步骤:
Stop1Warming---up
1、热身练习
Let’ssingasong:Areyousleeping?
2、Freetalking
T:Hello,boysandgirls,Goodmorning!Nicetomeetyou!
S:Hello,MissHu,Goodmorning!Nicetomeetyoutoo!
3.Review
T:Look,listenanswer,What’sthis(老师指着自己的鼻子,嘴巴,头问学生)
Ss:Thisisanose/amouth/ahead.
4.引入新课
T(拿着一个布娃娃,问学生)What’sthis?S:Thisisadoll.
T:Guess,whatamIdoing?(摸着布娃娃的头问学生)
S1:…S2:…S3:摸
Stop2Presentationanddrill
1.板书课题,并带读.(教学生们翻开课本到39页)
2.教学Touchyourhead
T:Touch/your/head,What’sthemeaning?(通过手势让学生明白其意思)
S1:Touch摸S2:Your你的S3:Head头
T:Touchyourhead,What’sthemeaning?
Ss:摸头
①老师带读几次
Touchtouchtouch,Touchyourhead.
Your,your,your,Touchyourhead.
Head,head,head,Touchyourhead.
②Practicethesentece
老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.
老师随意摸着某个同学的头,要他们说英语
老师摸着某同学的脖子问”Howtosay”,又指着布娃娃问”Howtosay”
3,教学新单词
①出示Powerpoint灯片上的脖子图片问学生.
T:What’sthis?
S:脖子.(学生争先恐后的说)
老师带读neck,并板书新单词”neck”.
以同样的方法教学toes,armleg,foothands.
②游戏——“what’smissing?”
老师逐个的,快速的拿出单词卡片问:Howtosay?激励学生大胆说英语.
③游戏
老师说英语,学生指,老师指,学生说.通过此游戏让他们对新单词的读音与中文意思充分掌握.
④Makefriends
老师请某个同学到前面拿图片,让其它学生到前面来找出相应的单词.
4老师指着黑板上的单词带读句子.
Toes,toes,toes,Touchyoutoes…
5.练习Touchyour…
A组模仿老师B组说英语,然后交换.
6.教学Raiseyour…
①引出raise的意思
T:Let’splaysomesports,followme
Raise,Raise,Raise,Raiseyourhands.
Your,your,your,Raiseyourarm.
Leg,leg,leg,Raiseyourleg.
Raise,Raise,Raise,Raiseyourfoot.
T:”Raise”,What’sthemeaning?(伴以动作,请学生猜)
S1:举,抬
②老师指着黑板带读几次,Raiseyourhands/leg/arm/foot.
③游戏
老师说英语,同学做动作;老师作动作,同学说英语;请个别学生模仿老师说与做.
7.灯片展示课文图片1内容
T:Look,therearesomechildren,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Raiseyourhands”
8.灯片展示课文图片2内容
T:Nextone,Whataretheydoing?
听录音,老师带读句子”Touchyourhead”
9.灯片展示课文图片3内容
T:Look,theyarebendingtheirbodys,Whathappen?
听录音,老师带读”Touchyourtoes”
10.灯片展示课文图片4内容
T:Whataboutthem?
听录音,老师带读”Raiseyourleg”
11.灯片展示课文PartA内容
学生先听两遍,再齐读,然后学生自由读几分钟.
12.请几名学生朗读课文
Step4Consolidation
1.Simonsays
请一名学生到前面当老师,发指令请四名学生听指令做动作,全部能正确的做出的同学获胜.
2.Pairworks
学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.
3.总结
Powerpoint展示灯片,让学生自己总结.
T:Whatdowelearntoday?
①Sentences
②Words
S1:WelearnRaiseyourhands,Touchyourhead.
S2:Welearnarm,leg,foot,toes,neck,hands.
4.下课
板书设计
Unit10Touchyourhead.
armleg
Raiseyourhands
handsfoot
Touchyourhead.necktoes
Unit6Happybirthday导学案(精品)
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6Happybirthday导学案(精品)”，仅供参考，希望可以帮助到您。
Unit6Happybirthday
PeriodOne
学习目标
1.能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。
2.通过Letschant跳绳活动，巩固操练OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，图片和单词连线。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照样子两人一组说句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Matchthedialogueswiththepictures.(句图连线。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段完整的小对话)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采访同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.
ZhanHui15
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
学习目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中应用Howmany…?等询问物品的数量。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Readthesentencesandfillinthenumbers.(读句子，将句子序号填在对应的圆圈内。)
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看图读句子，在横线上写出数字。)
三.Selfcheck(自学检测)
1．Matchthewordswithnumbers.（数字和单词连线。）
A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(给数字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Showmeoneandtwo.
Showmefiveandsix.
Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Matchtheanswers.(算一算，把算式与正确结果连起来。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five
PeriodThree
学习目标
能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看图读句子，将数字填在图片下的括号内。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小组读上面的小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritetheletters.(看图写出字母的大小写。
三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)
四.Consolidation.（巩固练习）
Connectthedots.(字母表顺序连一连，并写出这是什么动物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three
PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，
2.能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和单词连线。)
UuVvWwXxYyZz
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配。)
A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自学检测)
Matchthepictureswiththedialogues.(将对话的序号写在对应的圆圈内。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)
四.Consolidation.（巩固练习）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根据图片完成句子，将数字填在横线上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四人小组说小对话，并对同伴做出评价。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
学习目标
1.学习sixtoten五个数字单词。
2.能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethenumbers.(根据对话，选择正确的数字单词写在对应的图形内。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.
2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小组读一读小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Countandmatch.(数一数，算一算，连一连。)
三.Selfcheck(自学检测)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列数词按从大到小的顺序排列，将序号写在横线上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine
______________________________________
四.Consolidation.（巩固练习）
Readanddrawthecandles.(读句子，画蜡烛。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandcheck.(看算式，在正确答案上面画“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(试着说一说。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….
PeriodSix
学习目标
本课听力练习和storytime考察学生对本单元所学内容的掌握程度。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（热身活动）
1.Circlethewords.(圈出正确的单词。)
aeightftsevenl
bctenghfinine
2.Readthenumbersquickly.(两人一组，比一比。看谁读得又快又准，并对同伴做出评价。)
三.Selfcheck(自学检测)
Readandcheck.(读句子，判断是否与图片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)
（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandchoose.(读故事选择。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosetheanswers.(给问句选择答语。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.
Unit1Inclass导学案苏教版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《Unit1Inclass导学案苏教版》，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit1Inclass导学案苏教版Unit1Inclass(storytime)
新授课
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读、会写、会用词汇：open,close.
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
第一课时
Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物头像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.教师关门上课,门外学生敲门。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教师指门)What’sthis?S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。
c.做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。
Step3.Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
Step4.Storytime
a.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
b.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
Step5.Doarole-play.
a.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
b.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step6.Readandwrite
a.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
b.领读并让学生模仿抄写。
Step7.Homework
a.抄写单词open,the,door,close,window。
b.听录音跟读Storytime。
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授课
1.能听懂、会用一些文具类单词。
2.认识会用疑问句型：Isthis/thatyour…?并作出相关的回答。
1.能够分辨疑问句型。
2.能够认识使用文具类的相关的单词。
激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表达
挂图、人物图片
第一课时
Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?复习单词this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?让学生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.学习单词pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭题：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是谁？
Let’swatchthecartoon.
（要求：认真观看动画，找到问题的答案。）
5.学生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.学习第一幅图。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友帮助Mike找铅笔了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何帮助他的？
（学习要求：自读课文，在文中划出相关的句子，并尝试自己读一读。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互读2.3两幅图，扮演角色读一读，注意模仿课文的语音语调。
10.Mike最后找到铅笔了么？在哪里找到的？Mike的铅笔很特别，确实是铅笔吗？
根据问题学习4.5两幅图。
Step3consolidation
1.跟读课文录音，注意模仿录音的语音语调。
2.自己朗读课文两遍，检查自己是否能够正确朗读，不会的可以问同学或老师。
3.整体反馈，朗读课文。
4.四人小组分角色朗读课文，注意体会角色的情感。
Step4practice
1.拓展环节,呈现pencilcase的图片，学习单词。
2.运用我们所学的文具单词（pen,pencil,pencilcase,rubber），编一段对话：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★听课文录音，跟读录音3遍。
★★尝试背诵课文。
★★★能够在日常生活中使用对话。
板书设计：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教学反思：
《unit10IntheskyPartC导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
