三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案
一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老师提醒)
4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mMissYu.What’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
延伸阅读
三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案
教学目的：
1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.
三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog，说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’sa…”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls?教案
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls?教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls?教案
准备导入：
I．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yeｓ．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动I：听音指图
I．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
I．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
I．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
I．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
I．听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2．听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。
三年级英语上册Module2教案分析
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级英语上册Module2教案分析，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级英语上册Module2教案分析
Module2Introductions
第一课时Unit1I’mMsSmart
一、教学准备与分析
1、教学目标
1.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart
B.初步要求
使学生初步了解和感知too的用法
初步了解感知词汇boysandgirls
2.教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
4.任务设计
A.学习任务：
学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
学会词汇GoodmorninggirlsandboysMsSmart
B.运用任务
运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2
运用任务2运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
1、教学用品
录音机、磁带、播放动画片的电脑或VCD机、课文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。
二、教学课堂程序呈现（5分钟）
告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
播放VCD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。
将找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
操练与指导（4分钟）
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）
提醒学生注意词汇的发音，如girlsMsSmart.
听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
完成运用任务1（8分钟）
让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VCD，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。
做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。
活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。
.巩固复习（4分钟）
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”
完成运用任务2（6分钟）
教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
.复习总结（2分钟）
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，或VCD复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
家庭作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。
在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
第二课时Unit2What’syourname?
一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老师提醒)
4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mMissYu.What’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案
教学目标：
1、知识目标：Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标：Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
教学重点：
发出指令和执行指令。
教学难点：
学习单词“chair”，“desk”，并会用所学句型发指令。
突破措施：
自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备：
教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片
教学过程：
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard，window,bird,chair,desk发出指令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小组活动）
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant（Singthesong:Pleasestandup.）
（1）听录音两遍，了解歌曲大意。
（2）小组内唱一唱。
（3）边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
（1）教师出示挂图，复习课文内容。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏（G1、G2、G3、G4）
八、检测反馈
选择正确答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
（）2.当Lingling说指向窗户时，你应该
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
（）3.萨姆要走，他对艾米说
A.Goodafternoon,AmyB.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。
三年级上册Module7Unit1What'sthis?教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Module7Unit1What'sthis?教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册Module7Unit1Whatsthis?教学设计
教学目标：
一、语言知识目标
1、基本能听懂并说出句型What’sthis?It’sa...
2、能听懂、会读、会说词汇teacher,pupil,school,classroom,English
3、了解和感知Thisismy...的用法
4、复习巩固词汇bird,dog,cat,chair,desk,window,door,blackboard
二、语言技能目标
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通——如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。
三、教学策略目标
1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；
2、开放性教学策略：适当使用学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合；
3、任务型教学策略：突出语言应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
四、情感态度目标
1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：
重点：句型What’sthis?It’sa...Thisismy...
难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流
教学过程：
Step1.Warmingup
1、Greeting:Hello,boysandgirls.Howareyou?
2、Singandactoutthesong“Pleasestandup”inModule3.
T:Nowlet’ssingasongtogether.Pleaseactitoutwhilesinging,canyou?
Step2.PresentationofActivity1
1、Introducemyself.Teachnewwords“teacherandpupil”.
T:Youalldidagoodjob!IlikeyousomuchandI’msogladtobeyourteacherthislesson.“teacher,teacher老师”,Iamateacher.Soyouareapupil.“pupilpupil小学生”.Youcansay“I’mapupil.”
2、Introducemyteacher.Teachnewsentence“Thisismyteacher,Ms….”
T:IhadteacherswhenIwasalittlegirl.Idrewthemdownonthescreen.Let’shavealook.“ThisismyChineseteacher,MsWei.ThisismymusicteacherMsWei.”
3、PresentActivity1.Listenpointandreadafterthetape.
T:DoyouknowhowdoesLinglingandPanpanintroducetheirteachers?Lookatthevideoandtellme.
4、Readtogether.
Step3.PresentationofActivity2
1.IntroducemyEnglishteacher,myschoolandmyclassroom.Teachnewwords“English,school,classroom”.
2.Playabombgame.
3.Playthevideo,listencarefully.
4.Repeat.
5.Readtogether.
6.AsktheSstointroducethemselveslikeLinglingtogether,groupbygroupandonebyone.
7.Therearelotsofthingsinourclassroom.Tellme“What’sthis?”
8.Teachthenewsentence“What’sthis?”
9.Listenandfind“What’sthis?”
10.Repeat.
Step4.Practice
1.Askandanswer.
2.Guessinggame.
Step5.Summary
Step6.Homework
1.Recitethetextfluently.
2.Drawpicturesofyourschool,classroomandteachers.Introducethemtoyourparents.
Step7.Designoftheblackboard
Module7Unit1What’sthis?
I’mapupil.What’sthis?
ThisismyEnglishteacher.
Thisismyschool.desk
Thisismyclassroom.It’sa｛chair
bird
三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。
备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview
二、Newconcepts
三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.
2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.
4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.
thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.
Repeattheactivitywithothercolormixes.
Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.
Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.
listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.
Practicethispartinpairs.
TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。
快速进入任务中。
附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思
三年级book2unit3教案
诸暨市实验小学电子教案（Book2）
编写者：陈余红
执教者：执教时间：2012年月日（周）课题Unit3Howmany?
共课6课时
教学目标1、Abletousethesentences:Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…2、Letters;JjKkLlMmNn3、Abletounderstand:It’sbeautiful!Hownice!.教学重点教学难点1.Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…4、2.Letters;JjKkLlMmNn教学准备Recorder,tapes,cards,pictures,wallcharts教
学
过
程
Period1Step1Revision1.Let’sdo.(ThecontentofUnit6inBook1.)
2.Singing:TenlittleCandlesDance.
Step2Presentation
1.Teacherask:Howmanycandlescanyousee?
Ssanswer:Ten.
Addonecandleandask:Howmanycandlesnow?
Countfromonetoeleven.
2.Showthecardsandselecttwocards.Computeasthefollowing:
5+7=12:Fiveandsevenistwelve.8+5=13:Eightandfiveisthirteen.
10+4=14:Tenandfourisfourteen.
6+9=15:Sixandnineisfifteen.
3.Lookatthecardsandreadthewords.Comparethreewiththirteen,fourwithfourteen,fivewithfifteen.
4.Listentothetapeandfollowit.
Step3Practice1.Let’splay:Lineup.Countfrom1to15.LettheSsspeakloudly.Haveacompetition:Who’sfaster,quieter?
2.Aguessinggame:ShowtheSsthenumbers(11-15)andguesswhat’sthetwonumbersontheopposite.
修改意见
教
学
过
程
3.Teachersayout“sixandseven”TheSsanswerquickly.Atthesametimeshowthecard.Step4Consolidation
1.Countfrom1to15
2.AB:p.13.
Period2Step1Revision
1.EverydayEnglish.
2.Let’sdShowmeoneandtwo.
Showmethreeandfour…
Step2Presentation1.Teacher:Stretchthefingersandask:Look,howmanyfingerscanyousee?Ss:Ten.(Goonto“Icanseetenfingers”.)
T:Showthepicturesofapples,animals,toys,stationeriesandsay:Ihavesomeapples.Look,howmanyapples?Let’scount.
One,two,three…oh,elevenapples.Howmanyapplescanyousee?
Ss:Icanseeelevenapples.
Practisethepatternsinturn.
2.Showsomenewpictures.LettheSsaskandanswerinpairs.
3.ShowakitetotheSsandask:Whatcanyousee?Answer:Icanseeakite.Ask:Isitbeautiful?WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sgoandhavealook.
4.Lookatthepicturesandlistentotherecorder.5.Askquestionsaboutthepicture:Whatcoloristhekite?
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
Isthekitebeautiful?..
Step3Practice
教
学
过
程
1.Haveadialogueaboutthepictures.2.Lookattheclassroom.Askandanswerwiththepattern“Howmany…canyousee?Icansee…”
3.Act“Let’stalk”withtheheadwears.
Step4Consolidation:
1.Listenandread“Let’stalk”2.AB:P.14Period3StepWarm-up1.EverydayEnglish
2.Agame:Whocanseeclearly?
ShowsomepicturestotheSsquicklyandask:Howmany..canyousee?
Step2Presentation1.Showthelettercardsandask:Howmanyletterscanyousee?
Afteransweringthequestions,readthelettersfromAatoJj.AsreadingtheletterJj,saytogether:Jumplikearabbit.
2.Listentothetapeandread“Let’say”3.Learnthesong:One,two,three,fourfiveStep3Practice1.StickthelettersAa,Hh,Jj,Kkontheblackboard,thenmixtheorder,lettheSsmatchthebiglettersandthesmallletters.Compareandconcludethepronunciation.2.Accordingto“Let’sdo”,teacherreadaletter.Suchas“Jj”,Ssshouldsay“JjJjjumpjump“TeacheralsocaninviteSscometotheboard.3Agame:LetSssaylettersfromAatoNnonebyone.Ifsomeonecan’tsaytheletterwhichheshouldsay,teachercangivehimsomepenalty.4DopracticeStep4Consolidation1Do“Listen,numberandmatch2.ReadfromAatoNn教
学
过
程PeriodFour
SteponeRevision
1.Singasong.
2.Showthenumbersfrom1to15.LettheSscompute.
3.Sumupsomepairsofnumbers.
SteptwoPresentation
1.Countfrom1to15andthenfrom1to20.
2.Listentheradioandfollowtheradioreadthenewwords.
Stepthree:Practice
1.Countnumbers:LetSscount1-20onebyone,andcircle.
2.Agame:Beforetheclass,teachercangetreadyforsomeballsandlines.IntheclassteachercanletsomeSscometotheboardandtellthemJump16times,Bounce30times.
3.Domathcalculate:suchas“nineandthree”“tenplussix”andsoon…
Stepfour:consolidation
1ABP16
2RenewsomeacknowledgebyaskSssomequestions.Suchas“T:Whatcanyouseeonthefarm?Ss:Icanseetheducks,cats,pigs…T:Howmanyanimalscanyousee?Listencarefully.“
Periodfive
Stepone:Revision
1.Dosomeoralexercise
2.LetSscometotheboardtorecitethedialoguewhichisinthebook.
SteptwPresentation
1.Showsomepencilsandthenputtheminabox,thenaskSs“howmanypencilsdoIhave?Guessplease!”ThenletastudentcometotheboardtoopentheboxandcountthepencilswithotherSs.Ss:”Onetwothree…seventeenOhthereareseventeenpencilsinthisbox”T:“Yesyouareright.Ihave17pencils”andask”Howmanypencilsdoyouhave?”Ssanswer
教
学
过
程
2LetSsreadthe“Let’stalk”first.Thenexplainthemeaningofthistext.AndthenasksomequestionsSuchas“LookJohnhasaboxofnewcrayons.Theyareverynice.HowmanycrayonsdoesJohnhave?”3Continualtoasksomequestionsaboutthistext
StepthreePractice
1MakeadialogueSuchasA:Howmany…doyouhave?B:Ihave…
2Relaygame:AllSsdivideintoseveralgroups,thenanswerthequestions.Competeamongthegroups.Teachershouldgivecouragetothegroupthatiswon.
3Beforetheclass,teachergivesomefruitstoeverySs.IntheclassteacheraskSs”Howmanyfruitsdoyouhave?”
StepfourConsolidation
1.AB-17
2.Dolistenanddrawexercise
Periodsix
SteponeRevision
DoeverydayoralEnglishexercise
Askandanswer:T:Howmanybooksdoyouhave
Ss:Ihave…
T:Howmanybookscanyouseeonthedesk?Ss:Icansee…
教
学
过
程
SteptwoPresentation1.TeachershowSssomeanimalcards,suchasmonkey,dog,catandsoon…Thenask“Whatcanyousee?”or“What’sthis?”Ss:…….Teachercanteachnewlettersaccordingthewords.
2.LetSsreadthenewlettersfollowtheradio
3.Listen“Let’sdo”andsingfollowtheradio
StepthreePractice
1.Agame:whocanpickthelettersquickly
2.CountlettersfromAtoNandcircle
3.WriteLl,Mm,Nnthisthreeletters
StepfourConsolidation1.AB-P18
2.DoListen,number,andmatchexercise
…
教后反思
三年级下册Unit2Myfamily教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“三年级下册Unit2Myfamily教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级下册Unit2Myfamily教案这是第四周的一节英语试课，也是我来到附校的第一次试课，感谢黄老师的耐心指导，每次拿着我的教案和课件请教黄老师，无论黄老师在做什么，都会耐心地、不厌其烦指导我，每次与请教她时，我都有种醍醐灌顶的感觉，我能得到很多的灵感，虽然教案修改好多次，自己也演练了很多遍，但我在上课还是犯了很多错误，可是有错误，有反思，才会有成长，特此整理记录了第一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit2Myfamily的第四课时，是一节对话课，它所在的单元“family”，主要是介绍家庭成员。
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
（但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉,哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。）
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
（一）语言知识和能力目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演；
3．能够在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
（1）教学重点：
学生能够在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。
（2）教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step:warmup---Presentation---Practice----communication------summaryandevaluation：
首先在warmup热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
三年级下册Unit2Inthelibrary教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级下册Unit2Inthelibrary教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级下册Unit2Inthelibrary教案
教学目标：
1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...
3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教学重点：
1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。
3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。
教学难点：
单词shout,eat,run,talk,sleep,drink的书写
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。
4.小组活动，谈论制作好的标识卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.戏院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公园里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做。
2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
板书设计：
Unit2Inthelibrary
Don’tshout
eat
run标志图
talk
sleep
drink
三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?
三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?
Unit2Howareyou?
教学目标：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话
教学重点：掌握句型
教学难点：重点句型中单词的发音
教学用具：录音机图片单词卡
教学步骤：
准备导入：
1．复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话
⑴．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
⑵．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2．在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,xxx..让xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：Howareyou?,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6．让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏
1．让学生看图，两人一组朗读对话。
2．让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！Howareyou?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou？那个同学回答：I’mfine,thankyou。做几个例子，教师要解释游戏方法。
3．让学生四人或五人一组进行活动。
4．邀请一组到前面来表演。
补充活动：
1．学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No．
2．让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
板书设计：
教后反思：
三年级英语上册Unit2Howareyou?学案分析
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Unit2Howareyou?学案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语上册Unit2Howareyou?学案分析
一、教学准备与分析
1、教学内容：学生用书Unit2
2、教学目标：
2.1知识与技能的目标
A.基本要求
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2运用能力目标
能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou
能够运用问候语Goodmorning向他人问好
能够运用hellohiI’m……完成Unit2的对话
能够运用howareyouI’mfinethankyou来完成Unit3的游戏
2.3素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
3、教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动（5分钟）
活动1：师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
2、导入(5分钟)
教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
教师转向比卡丘，howareyou!教师出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’mfinethankyou附有汉语
教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学生回答：I’mfinethankyou
教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？
比卡丘：Howareyou!
学生回答：I’mfinethankyou.
3、操练与指导（10分钟）
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
4、巩固与拓展（10分钟）
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
5．复习总结（10分钟）
教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。
三年级英语下册Unit2Myfamily教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册Unit2Myfamily教案，仅供参考，希望可以帮助到您。
Unit2A
▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
通过Letspractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读ShesAmy.Shesmyfriend.
接着请Mike起立，提问其他同学Whosthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。
：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示照片，另一学生提问，Whosthatman?带照片的同学回答：Hesmydad/Shesmymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Letspractise的内容。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Letstalk的内容。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.
Unit2A
▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
教师：录音机、磁带，家庭照片。
学生：课本、照片。
一、Warm-up
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后请两人一组进行操练。
：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着家庭树说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Letslearn部分录音。
：达到师生互动教学。
三、Practice
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置，然后介绍。
3.放录音，听Letssing部分的歌曲，学生学唱。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letslearn部分录音三遍.
课后反思：
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.
Unit2A
▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2学习Letschant
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。说Thisismymom.
：此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whatsthis?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Letssay部分的录音并跟读。
：达到师生互动教学。
三、Practice
1.game
将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im...(字母)两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。
3.听Letschant录音，学生跟着节奏一起说。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letschant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.
正确运用感叹词和日常用语
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教学录音带
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练（Practice）
1活动一：Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）
《三年级上册Module2Unit2What’syourname?教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
