三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。
备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview
二、Newconcepts
三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.
2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.
4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.
thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.
Repeattheactivitywithothercolormixes.
Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.
Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.
listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.
Practicethispartinpairs.
TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。
快速进入任务中。
附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思
扩展阅读
三年级英语上册全册教案(新版外研版)
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语上册全册教案(新版外研版)”，仅供您在工作和学习中参考。
Module1
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?
Unit1I’mSam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sam。
学生：Hello，MrGuo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，MrGuo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hello。
Unit2Howareyou?
准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：Hi，class。
学生：Hello，MrMrGuo。
4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例：
老师：I’mfine，thankyou.
学生：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班说：“Howareyou？”他们要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：表演
1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Goodmorning．”被选定的学生必须要回答。
举例：
老师：（指着Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．选更多的学生做练习。
补充活动2：
1.复习下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：
老师：Howareyou？
学生l：I’mfine，thankyou.
老师：Goodbye,Kin.
学生2：Goodbye，MrGuo.
5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。
MODULE2
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
词汇：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name
Unit1I’mMsSmart
准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming“Ming”？孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。
举例：
老师：Hello,I’mMrGuo.
学生：Yes.
老师：Hi．I’mMrWang.
学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit2What’syourname?
准备导入：
1．黑板上写出下列句型结构：Goodmorning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLi在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话
1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读MsSmart，那个学生读Lingling。老师说：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓励学生说出：“Goodmoning，MsSmart，”老师说：What’syourname？”学生必须说：“I’mLingling．”
4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.
7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演
1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。
补充活动：
告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（这位同学的姓名）．”
MODULE3
功能：执行指令／识别教室里的物品
语言：Standup．Pointtothe….Sitdown
词汇：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
准备导入：
1．告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Standup．”然后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出pointto的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：
老师：Pointtodoor。
学生：指向门。
老师：Pointtowindow。
学生：指向窗户。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）
活动3：说话做动作
1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师：Siidown。
学生：（坐下）
老师：Pointtothewindow。
学生：（指向窗户）
3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk
准备导入：
1．让学生听指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活动1：听音，唱歌，表演
1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。
2．告诉学生他们将听歌曲并表演。
3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。
5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。
活动2：指物，说话
1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。
2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。
3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。
MODULE4
功能：描述颜色
语言：It’sred/blue….It’sablackdog.
词汇：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。
Unit1It’sred
准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生：指黄色的纸。
老师：Blue。
生：指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’syellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。
4．让学生两人一组做练习。
Unit2It’sblackdog
准备导入：
1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。”
2．多做几次。
学习技巧：
1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。
2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。
活动1：听音指图
1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？
2．指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。
3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。
4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。
5．说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。
举例：
老师：reddesk。
学生：（指向红色的桌子）
6．多做几次。
活动2：指图说话
1．举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。
举例：
老师：（指黄色的椅子）
学生：It’sayellowchair．
2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。
活动3：表演
1．在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。
2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。
3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。
4．让学生看书，两人一组朗读例句。
5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。
6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。
补充活动1：
1．用各种物品再来做上一个游戏。
2．告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。
举例：
老师：Abluedesk..
全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）
3．多做几次例子。
补充活动2：
1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再说：“Now,it’s(colour)．”
2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。
举例：
老师：It’sgreen.
学生：（在桌上放上绿色的铅笔）
老师：Now,it’sb1ue.
学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：
3．让学生两人一组继续练习。
MODULE5
功能：识别1一12并数数
语言：Howmany？数字1一12
词汇：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.
Unit1Howmany?
准备导入：
1．在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图
1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”
2．举起四个手指头说“Howmany？”数手指提示学生回答：“Four．”
3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：
老师：Tworabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师：Threerabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话
1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1：Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：
1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。
Unit2Ninegirls?
准备导入：
1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yes．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1．在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：10。
学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）
老师：6。
学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从1数到12
1．在纸上分别写出1到12这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。
2．在黑板上写出1到12这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。
3．让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果老师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Two，”这样进行到十二，然后重新开始。
补充活动：
1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
MODULE7
功能：识别物品／就物品提问。
语言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
词汇：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1
准备导入：
复习祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图
1．指着教师的椅子说：Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：Thisismyclassroom.
2．指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。
3．教授下列单词：teacher，pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What’sthis？”引导学生回答：“It’sachair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’sthis？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’sthat？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“what’sthis？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’sa…”
2．重复上述练习，这次加上问题“What’sthis？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。
活动3：指图做问答
1．让学生看书，两人一组朗读例句。
2．用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。）指着不同的物品说：“What’sthis？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。
2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词提问：“What’sthis？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“What’sthat？”学生必须都用“It’sa…”来回答这两个问题。
3．让学生两人一组继续练习。
补充活动1：
1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。
2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。
举例:
老师：Deskl0。
学生1：（在数字10和桌子之间画线）
补充活动2：
1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。
2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。
3．老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。
4．做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5．再请另外五位同学到前面来做这个练习。
Unit2
准备导人：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis？当学生回答：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’sthat?
学生：It’sabook.
老师：Whatcolourisit？
学生：It’sred
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’sacat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’sabag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’sthis?引导学生回答：“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthis?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
MODULE6
功能：就物品提问／询问方位
语言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
词汇：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
准备导入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，“What’sthis？”
2．让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物品提问:What’sthis？”让学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A回答。
活动1：听音指图
1．教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。
2．让学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里？大明送给了Sam什么东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？
3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。
4．告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thankyou。”
5．在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“What’sthis？”让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。
活动2：听说
1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。
2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。
举例：
磁带：Hello,Sam.
学生：Happybirthday！
老师：（放录音看学生说的是否正确）
活动3：找，说
1．让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。
2．让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。
3．在黑板上写下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解释单词“here”的意思。
4．拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。
举例：
老师：Hereisyourredpen.
学生：Thankyou.
5．和其他的学生多做几次示范练习。
6．让学生自己两人一组继续做这个练习。
补充活动：
在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Hereisyour…”然后老师谢谢他们。
Unit2Howoldareyou?
准备导入：
1．在黑板上写下以下单词“present”，“happybirthday“。
2．让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。
举例：
老师：What’sthis?.
学生：It’sabook.
3．多做几次上面的例子。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。
2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。
3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。
活动2：朗读指图
1．让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。
2．让学生两人一组继续做这个练习。
MODULE8
功能：询问年龄／就物品提问。
语言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
词汇：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
准备导入：
1．复习数字1到12。
2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。
蓝色点红色点绿色点黑色点
chair
Pen
Bird
Desk
3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。
举例：
老师：Bluechairseven。
学生：（在blue和chair对应的空格里填上7）
老师：Reddeskten。
学生：（在red和desk对应的空格里填上10）
活动1：听音指图
1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。
2．用“Isita…?”的句型提问（并且回答）。问：Isitapencil？摇头并回答：No，itisn’t…?再多做几个例子。
3．在黑板上写下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。
举例：
学生：Isitapen？
老师：No，itisn’t.
学生：Isitapencil？
老师：Yes,itis.
学生：Isitaredpencil？
老师：Yes，itis.
5．让学生看故事。用中文提问，如：今天是什么特别的?
Unit2Where’sthecat
准备导入：
1.教师拿出实物问学生Isita…?
2.教师指定学生照例提问。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2：表演
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．分角色表演。
活动3：选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如：
老师：（出示小猫）Isitadragon?
学生：No,itisn’t.it’sacat.
老师：（出示龙）Isitadragon?
学生：Yes,itis.
MODULE9
功能：家庭成员之间的称呼／职业名称
语言：Thisismy….He/Sheisa….
词汇：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.
Unit1Thisismymother
准备导入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。
3．通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．跟读后请学生进行对话表演。
补充活动：
让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。
Unit2He’sadoctor
准备导入：
1．复习单词mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介绍自己的家庭成员。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。
2．学习这些职业的英文表达方式。
3．听录音，用手指出这些职业是哪副图片。
4．听录音，并跟读。
5．学生自己读。
活动2：说话
说出自己家庭成员的职业。
活动3：拓展训练
介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。
活动4：看图表演
1．老师为学生提供各种人物图片，让学生练习
2．请两个同学进行看图表演。
活动5：猜猜看
蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？
MODULE10
功能：身体各部分名称
语言：Thisis….Pointtoyour….
词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.
Unit1Thisishishead
准备导入：
1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
2．了解大熊猫身体的各个部分名称。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。
活动3：说话
让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。
活动4：指一指
1．告诉学生“pointto”的意思。
2．对学生说：“pointtoyourhead”，学生便指向他们的头。
3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.
教学技巧：
通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。
Unit2Pointtohernose
准备导入：
让学生听指令。例如:Pointtoyour….．
活动1：听音表演
1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。
2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．再听录音并让学生逐行跟读。
4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。
活动2：练习
1.同座之间利用pointtoyour…互相联系。
2.老师发出指令学生指认，并比赛。
活动3：实物练习
1.老师作出示范Thisis…
2.在教室内拿任意物品，让学生说Thisis…
3．同学之间互相练习。
活动4：歌曲
1.听歌曲，了解歌曲大意。
2.根据歌曲作出相应的动作。
活动5：传电
每个同学说一个单词同时连成一句话。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.
REVIEWMODULE
ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….
ⅡWORDS
SBP46-47.
三年级英语下册总复习资料(新版外研版)
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册总复习资料(新版外研版)，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级英语复习资料
Module1
1.---What’syourfavouritecolour？
---Myfavouritecolourisyellow.
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
2.---What’syourfavouritesong?
---It’stheABCsong.
3.---Hereyouare.
---Thankyou.
Module2
1.---What’sthis?
---It’satiger.
animal动物:(monkey、lion、panda、anelephant、cat、dog)
2.---Whatarethey？
---They’retigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)
3.Thatmanisshort.(tall、short、big、small、fat、thin)
Module3
1.Ilikefootball.sport运动：(morningexercises、tabletennis、basketball)
Idon’tlikefootball.sport运动:(swimming、skipping、ridingmybike)
Module4
1.---Doyoulikemeat?
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
2.---DoesSamlikepears？---DoesAmylikepears？
---Yes,hedoes.---Yes,shedoes.
---No,hedoesn’t.---No,shedoesn’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles）
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
3.---Passmetherice,please!
---Hereyouare.
Module5
1.---DoyouplayfootballonMondays?(Saturdays、Sundays)
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
2.---DoesTomgotoschoolonMondays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
3.---IsSamathome?---IsAmyathome?(atschool)
---Yes,heis.---Yes,sheis.
---No,heisn’t.---No,sheisn’t.
4.---DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
---Yes,shedoes.
---No,shedoesn’t.
5.---DoesyourdadgotoworkonSaturdays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
6.ShegoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
ShegoesshoppingonSaturdays.
HeplaystabletennisonSundays.
(gotoschool、gotowork、goshopping)
Module6
1.---Whatdoyoudointhemorning?(afternoon)
---Igoswimming.
sport运动:(playfootball、playbasketball、playtabletennis、gotoschool、
gotowork、goshopping、goswimming、goskating、gofishing、
ridemybike、watchTV、flykites、sleep、walk)
2.---Whatdoyouhaveatschooltoday?
---IhaveChinese.
class课程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)
3.---WhatdoesLinglinghave?---WhatdoesSamhave?
---ShehasScience.---HehasScience.
Module7
1.spring百花香，warm暖洋洋；It’swarminspring.
summer有骄阳，hot汗流淌；It’shotinsummer.
autumn树叶黄，cool好凉爽；It’scoolinautumn.
winter雪飞扬，cold手冻僵。It’scoldinwinter.
Weflykitesinspring.Wegoskatinginwinter.在哪一个季节要用in.
2.天气晴朗是sunny，It’shotandsunnytoday.
小雨娃娃是raining，It’srainingtoday.
大风呼呼是windy，It’scoolandwindytoday.
雪花飘飘snowing。It’ssnowingtoday.
Module8
1.---Whereistheapple?
---It’sonthedesk./Itisn’tonthedesk.(on、under、in、behind)卧室：bedroom
2.---Happybirthdaytoyou!
---Thankyou!
3.Hefliesakiteinthepark.
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
Module9
1.Ihavegotabike.Hehasgotabike.Shehasgotabike.有(Ihave=I’ve)
Ihaven’tgotabike.Hehasn’tgotabike.Shehasn’tgotabike.没有
clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater）（book、kite)
2.---Haveyougotasweater?
---Yes,Ihave.
---No,Ihaven’t.
3.---HasAmygotabike?---HasSamgotabike?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
4.Hegoestoworkbycar.(bybus、bybike、bycar)
Shewalkstoschool.Shewalkstowork.walk:步行
Module10
1.Here’saredhat.Here’sanorangehat.(hereis=here’s)
colour颜色:(red、blue、black、white、green、orange、brown）
clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes）
2.He’sgotagreensweater.She’sgotanorangesweater.
(hehas=he’s)(shehas=she’s)
3.---Hasshegotawhiteskirt?---Hashegotabrowntrousers?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
一、一般疑问句：（用yes或者no来回答，yes的后面短，no的后面长）
1.Doyou---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Does男的---Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
3.Does女的---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
4.Haveyou---Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
5.Has男的---Yes,hehas./No,hehasn’t.
6.Has女的---Yes,shehas./No,shehasn’t.
7.Is男的---Yes,heis./No,heisn’t.
8.Is女的---Yes,sheis./No,sheisn’t.
9.Is动物---Yes,itis./No,itisn’t.
二、选择相应的答语。
1.---Hereyouare.2.---Whatarethey？3.---What’sthis?
---Thankyou.---They’retigers.---It’salion.
4.---Passmethefish.5.---Whatdoyoudo?6.---Whatdoyouhave?
---Hereyouare.---Igoswimming.---IhaveChinese.
三、26个字母
四、单词（都是小写，除了几个特殊的单词，如：课程、电视、我等）
monkeytigerlikelionpearfavourite
五、句子（第一个字母大写，句中的基本都小写，除了几个特殊的）
1.ShegoestoschoolonMondays.
2.Hegoestoworkbycar.
三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语下册单词表及知识点(新版外研版)”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
小三英语下册单词表及知识点
Module1
song歌曲
favourite特别喜欢的
colour颜色
car小汽车
Hereyouare.给你。
知识点：
1、二十六个字母手写体
2、-Whatsyourfavouritecolour?
你最喜欢的颜色是什么？
-Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。
Module2
they它（他，她）们
theyare=theyare它（他，她）们是
baby幼兽，幼畜
zoo动物园
monkey猴子
tiger老虎
lion狮子
elephant大象
big大的
small小的
fat胖
thin瘦的
man人，男人
tall高的
short矮的
知识点：
1、--Whatsthis?
--Itsatigerlionmonkeypanda.
2、--Whatsthis?
--Itsanelephant..（注意用”an”）
3、Itsbigsmall.
4、--Whatarethey?
--Theyaretigerslionselephantsmonkeyspandas.（注意加“s”表复数）
5、Theyarebigsmall.
6、Thismonkeyisthinfat.
7、Thatmanisshorttall.
Module3
like喜欢
football足球
them它（他，她）们
basketball篮球
tabletennis乒乓球
ridingmybike骑自行车
swimming游泳
skipping跳绳
morningexercises早操
知识点：
1、Ilikefootballbasketballtabletennismorningexercises.
2、Idontlikeswimmingridingbikesskipping.
3、--Doyoulikefootball？
--Yes,Ido.--No,Idont.
*********************************
1)说“我喜欢……”用句子
“Ilike…”
2)说“我不喜欢……”用句子
“Idont like…”
3)问“你喜欢……吗？”用句子
“Ｄoyoulike…?”
喜欢的话，回答“Yes,Ido.”
不喜欢的话，回答“No,Idont”
Module4
meat肉
pass传递
rice米饭
mum妈妈
noodles面条（常复数）
fish鱼，鱼肉
but但是
milk牛奶
banana香蕉
pear梨
orange橘子
apple苹果
doesdo的三单形式
doesnt=doesnot不
知识点：
1、--Doyoulikericenoodlesmeatfish？
--Yes,Ido.--No,Idont.
2、--DoesDaminglikebananasorangesapples？
--Yes,hedoes.--No,hedoesnt.
*********************************
1)第三人称单数（简称“三单”）意思为“tā”，包括he、she、称呼和名字。如：Daming,Amy,mysister,yourfather.
2)说“三单喜欢……”用句子
“三单likes…”
3)说“三单不喜欢……”用句子
“三单doesntlike…”
4)问“三单喜欢……吗？”用句子
“Does三单like…？”
喜欢的话，回答“Yes,heshedoes.”
不喜欢的话，回答“No,heshedoesnt.”
Module5
goes（go的三单形式）去，到
gotoschool上学
Monday星期一
play打（球）
phone电话
onthephone通电话
friend朋友
home家
athome在家
who谁
only仅，只有
year年龄，岁数
work工作
gotowork上班
Saturday星期六
shopping购物
goshopping去购物
dad爸爸
知识点：
1、AmygoestoschoolonMondays.艾米星期一上学。
2、TomdoesntgotoschoolonMondays.
3、--DoesyourmothergoshoppingonSaturdays?
--Yes,shedoes.
--No,shedoesnt.
*********************************
1)说“三单做……”用句子
“三单+动词s…”
2)说“三单不做……”用句子
“三单+doesnt动词原形…”
3))问“三单做……吗？”用句子
“Does三单+动词原形…？”
肯定回答“Yes,heshedoes.”
否定回答“No,heshedoesnt.”
*********************************
1）说“其他人称做……”用句子
“其他人称+动词原形…”
2)说“其他人称不做……”用句子
“其他人称+dont动词原形…”
3))问“其他人称做……吗？”用句子
“Do其他人称+动词原形…？”
肯定回答“Yes,其他人称do.”
否定回答“No,其他人称dont.”
Module6
do做
Sunday星期日
goswimming去游泳
eat吃
in在……期间
sleep睡觉
watchTV看电视
have做，进行
class课，班级
today今天
music音乐
has（have的三单形式）做，进行
Chinese语文，汉语
maths数学
science科学
art美术
PE体育
知识点：
1、--DoyougoswimmingonMondays?
--No,Idont.
*2、--Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么？
--IwatchTVintheafternoon.
*3、--Whatdoyouhaveinthemorning?你上午上什么课？
--IhaveChineseinthemorning.
*4、--WhatdoesXiaoyonghaveintheafternoon?小勇下午上什么课？
--Hehasmusicintheafternoon.
*********************************
have+学科上……课
haveChinesemathsscienceartPE
play+球类打……球
playfootballbasketballtabletennis踢足球；打篮球；打乒乓球
inthemorningafternoon在上下午
*********************************
Module7
we我们
fly放（风筝）
fliesfly的三单形式
spring春天
summer夏天
season季节
nice迷人的，令人愉快的
warm暖和的
hot热的
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
cold寒冷的
skating滑冰
goskating去滑冰
snow雪，下雪
rain雨，下雨
sunny晴朗的
windy有风的
very非常，很
知识点：
1、Its+天气。
Itswarmhotcoolcold.
Itssunnywindy.
2、Weflykitesinspring.
3、Wegoswimminginsummer.
4、Weplayfootballinautumn.
5、Wegoskatinginwinter.
6、Whatdoyoudoinspringsummerautumnwinter?
春（夏秋冬）季你（们）做什么？
7、Springismyfavouriteseason.
春季是我最喜欢的季节。
Module8
toy玩具
under在……下面
for为，给，对
box盒子
behind在……后面
bedroom卧室
fliesfly的三单形式
park公园
lake湖
tree树
gofishing去钓鱼
walk行走，步行
知识点：
1、Wheresthetoy?
Itsbehindthedoor.它在门后。
Itsunderyourchair.它在你的椅子下面。
2、Thedogisinthelake.
3、Inspring,Damingfilesakiteinthepark.春天，大明在公园放风筝。
4、Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在树下钓鱼。
Module9
havegot有
sweater毛线衫
bed床
line线，绳
about关于
animal动物
sport运动
havent(got)=havenot(got)没有
dress连衣裙，女装
coat外套
T-shirtT恤衫
hasgot（havegot的三单形式）有
hasnt(got)=hasnot(got)没有
by乘坐(交通工具)
bike自行车
bus公共汽车
car轿车，汽车
by+交通工具乘坐……
bybuscarbike坐公交车，坐小轿车，骑自行车
知识点：
1、Ivegotanewbook.我有一本新书。
2、Ihaventgotanewsweater.
3、--Haveyougotanewsweater?
--Yes,Ihave.
4、MrSmarthasgotacar.
5、Shehasntgotakite.
6、--HasAmygotabike?
--No,shehasnt.
7、Shegoestoschoolbybuscarbike.
8、Myfathergoestoworkbybus.
*********************************
1）、说“我有一个……”用句子“Ivegota…”
2）、说“我没有一个……”用句子“Ihaventgota…”
3）、问“你有……吗？”用句子“Haveyougota…?”
有的话，回答“Yes,Ihave.”
没有的话，回答“No,Ihavent.”
$$$知识点1—3抓住关键词“have”！！！
*********************************
4）、说“三单有一个……”用句子“三单hasgota…”
5）、说“三单没有一个……”用句子“三单hasntgota…”
6）、问“三单有一个……吗？”用句子“Has三单gota…?”
有的话，回答“Yes,heshehas.”
没有的话，回答“No,heshehasnt.
$$$知识点4—6抓住关键词“has”!!!!
Module10
hat帽子
comeback回来
clothes（常复数）衣服
open打开
lets=letus让我们
puton穿上
funny滑稽的
party聚会
OK好的
brown棕色的
trousers（常复数）裤子
orange橘黄色的
shirt衬衫
lookat看……
shoe鞋子
cant=cannot不能
turn轮到的机会
white白色
photo照片
skirt裙子
知识点：
1、Ivegotfunnytrousers.
2、Heresaan…这儿有……
Heresablackhat.
Heresanorangehat.
3、--Hasshegotanorangesweater?
--Yes,shehas.--No,shehasnt.
4、使用an表示一个的情况：
anapple一个苹果
anelephant一头大象
anorange一个橘子
anorangesweater一件橘红色的毛衣
三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看图，介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let’schant
学唱歌曲
作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。
学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片，介绍自己的家庭成员。
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
学生整体感知故事内容。
Learnthenewwords
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题
学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：
三年级上册英语知识点汇总（外研版）
外研版英语小学三年级上册知识点汇总
配对句子：
1、向别人问好应该说：A:Hello!/Hi!B:Hello!/Hi!
2、问别人身体好吗，应说：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
3、跟别人分手应该说：A:Goodbye./Bye-bye.B:Goodbye./Bye-bye.
4、早上相见应该说：A:Goodmorning.B:Goodmorning.
5、下午想见应该说：A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
6、问别人名字时应该说：A:What’syourname?B:I’mDaming.
B:MynameisDaming.
7、关于指令的一些句子：
Pointtothedoor/window/desk/blackboard/chair/bird.指向
Standup,please.请起立。
Sitdown,please.请坐。
8、询问物体时应说：A:What’sthis?B:It’saredcat.
A:What’sthat?B:It’sanorangecap.
9、询问数量时应说：A:Howmany?/girls/boys?B:Nine.
10、祝别人生日快乐应说：A:Happybirthday!B:Thankyou.
11、送别人礼物时应说：A:Here’syourpresent.B:Thankyou.
12、给别人物品时应说：A:Here’syourpen/cap/bag…B:Thankyou.
13、询问别人年龄应说：A:Howoldareyou?B:I’mnine.
14、询问物品方位应说：A:Where’sthecat?B:It’sinthebag.
15、向别人介绍家人应说：A:Thisismymother.She’sadoctor.
16、对事件提出疑问时用一般疑问句：A:Isthisyourfather?
B:Yesitis./No,itisn’t.
17、对于别人的提问不知道时应说：Idon’tknow.
18、颜色：redyellowbluegreenblackorange
19、人称：MsMrboygirlmotherfathersisterbrothergrandpagrandma
20、职业：teacherpupildoctorpolicemannursedriverfarmer
21、物品：doorwindowdeskchairblackboardbagschoolbagcapschoolclassroomballbookkitepenpencilcakepresent
22、动物：birddogcatpandachameleonmonster
23、数字：onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
24、身体部位：headeyenoseearmoutharmhandlegfoot(feet)
25、方位：inon
26、缩写：I’m=Iamwhat’s=whatisit’s=itis
you’re=youaredon’t=donotisn’t=isnotshe’s=sheishe’s=heiswhere’s=whereis
here’s=hereis
三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
Unit10Ihaveaship一、教学目标：
1、知识目标：①、能够听说认读单词:show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat；②、能熟练运用句子：Ihave…./Ithas…。.
2、技能目标：①、能用Ihave…./Ithas…等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。
3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力;及对学生养成良好生活观念的培养。
三、教学重点、难点：
1．Ihave…./Ithas…
2．不定冠词“a”的表达与运用
四、教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
五、教学过程：
（一）复习：
1、Freetalk:用句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.进行师生交谈。
2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词
（二）导入：
1、Singasong：“Ihaveapencil”（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型Ihave…）
2、老师出示一个ship玩具，问Ihaveatoy.Look,isitadog?让学生进行判断。
接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。
（三）操练：
1、操练单词：
1）玩“大小声”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对单词的辨认
2、Let’stalk：
1）让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说“Showmeyourtoys,please.”并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说“Ihaveadog.Whataboutyou?”请个别用Ihave…句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说Ihave….,too.（板书句型）
2）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？
3）听金太阳第二次，跟读
4）全班齐读
5）分组朗读
（四）巩固：
让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。
（五）目标检测：
请两到三个小组进行表演
（六）作业：
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词
三年级英语上册全册导学案（外研版）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级英语上册全册导学案（外研版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
外研版三年级上册英语学科
导学案汇编
北冶镇三年级英语教研组
二〇一五年九月
目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习活动1：学习单词：I,am,Im(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。2．听录音，跟读。3.指导书写单词1、学生拼读单词。
2、跟读，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
我_____am_____你好_____
再见_____你好么？___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好：hello、hi
再见：goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓
展
训
练连线：
Hello,I’mSam.你好，玲玲。.
Hello,I’mAmy.再见，大明。
Hi,Liping.再见，萨姆。
Goodby,Daming.你好，我是萨姆。
Byebye,Sam.你好，我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。
板书设计Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词，熟练运用句型I’m…
教学难点能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习听音指图
打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam,Amy,Daming,Lingling1.学生拼读单词。
2.跟读，注意发音。正确书写。
3.学生看书听录音，用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作运用句型对话,同桌练习。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英：
你好，玲玲。__________________________.
再见，大明。___________________________
再见，萨姆。___________________________
你好，我是萨姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
释
难
解
疑Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子：
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.
作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module1
Howareyou?课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
自
主
学
习教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
展
示
反
馈
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写课文
板书设计Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine，thankyou
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module2Unit1
Howareyou?课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Howareyou?练习做题
过程与方法会运用Howareyou?练习做题
情感态度价值观会运用Howareyou?练习做题
教材分析教学重点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
教学难点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
学具玩具熊
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相检查
小
组
合
作选择正确答案：
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
释
难
解
疑“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou
作业设计HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou？
I’mfine，thankyou
板书设计Module1Unit2Howareyou?
Howareyou？
I’mfine，thankyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇：too，boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点词汇girls，MsSmart的发音
学具多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异
自
主
学
习通读课文，找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。
2、看书，拼写单词。自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯
小
组
合
作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容
展
示
反
馈练习对话
T：Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T：Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T：I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“Howareyou?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误
释
难
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”简略成“Andyou？”
答：可以，后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。
拓
展
训
练了解连接词and和too的用法。掌握常考点
作业设计背写单词和课文
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时2课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法掌握词汇：too，boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点掌握词汇：too，boysandgirls
学具多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文，感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。
小
组
合
作今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。
S：Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T：I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S：I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。
展
示
反
馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。纠正错误，提高学生的口语水平。
释
难
解
疑Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。
Mrs：指已婚女士
Miss：未婚女性
Mr：意为先生
学区分这些词语。
拓
展
训
练练习对话
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握常考点，提升应试能力
作业设计课文写两遍，不能出错。
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时1
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名
2、单词：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教学难点1、afternoon和name的发音；
2、What’syourname?的灵活运用。
学具课件，放音机
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
谈话：
说明游戏规则
寻找4个好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则：事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What’syourname?来寻找这4个小朋友。
自
主
学
习学习对话
1、教师引导学生读对话。Yourname,please?I’m…
2、学生自由读。
3、指名读1、学生读对话，边读边试着翻译。
2、指名读。
小
组
合
作以小组为单位，逐个用“What’syourname?”来提问，被问同学回答。
游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What’syourname?来寻找这6个小朋友。
展
示
反
馈男女生互相练习对话。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
释
难
解
疑your的读音
afternoon的拼写
拓
展
训
练找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作业设计抄写单词，要求字母书写规范。
板书设计Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时2
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名
2、单词：what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型：What’syourname?I’mSam.
教学难点
What’syourname?的灵活运用。
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用这个句型互相问候
自
主
学
习教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。1、听录音
2、听录音，跟读。
3、3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
组
合
作
以小组为单位，分角色朗读课文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
馈出示课件
释
难
解
疑强调What’syourname?与Yourname,please?的用法一样，都是询问别人的名字。
拓
展
训
练同桌之间相互提问
作业设计句型练习
板书设计Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1
Pointtothedoor,课型新授课时第一课时
教学目标知识与技能熟记单词短语。
过程与方法能在图片提示下识别单词。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点Pointtothedoor.
教学难点冠词the的用法。
学具卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师出示实物，让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜，教师导入新课。
自
主
学
习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。
2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。
3、指导学生自读课文1、熟记单词point、to、window、bird、door、blackboare
听录音学单词。
老师领导。
跟读过几遍录音后，请学生当小老师带领全班练习。
2、听录音读课文。
3、根据指令做出正确动作。
小
组
合
作老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。
由一个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。
展
示
反
馈sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
释
难
解
疑一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加s.
Standsup起立
拓
展
训
练祈使句的用法：祈使句用于表达命令请求，劝告，警告禁止等的句子，通常省略主语you,直接以动词原形开关，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作业设计1、抄写单词。
2、对课文进行英汉互泽。
板书设计
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard
指站坐窗户鸟门书桌椅子黑板
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1Point
tothedoor,课型练习课时第二课时
教学目标知识与技能Please的用法
过程与方法熟记单词并理解英汉语意思。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点祈使句的用法
教学难点能发出和听懂指令并能正确执行指令
学具实物图片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。
2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。
3、说话做动做。
读例句。
自
主
学
习1、老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。
2、自读课文，边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。
2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。
3、跟读课文。
4.孰记本课的指令句子。
5、熟练掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己边说边做动作。
小
组
合
作1、同桌互相练习，再请表演，通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。
2、小组成员轮流做指令练习。
展
示
反
馈1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
释
难
解
疑the被称为冠词，意为这那个，这那些，一般情况下用来特指某些人或物例如：Pointtothewindow.
拓
展
训
练同桌互相练习以下句子（一人说英语，另外一人做动作）
1、指向窗户。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作业设计练习册14、15页。
板书设计Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高小玲审核教师刘利利
课题Module3
Pointtothedesk课型新授课课时1
教学目标知识与技能1、知道指一指某物体用英语怎么说，并能读准句中单词的发音；2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令；
过程与方法3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型；
情感态度价值观4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感’
教材分析教学重点目标1、2、3、4
教学难点目标3
学具（教具：录音机）自制卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、教师挑写本课单词；
2、教师提问、小结，并相机导入新课。学生听写，对改，订正。
自
主
学
习1、播放活动2录音；
2、巡查指导学生复述；
3、播放活动3录音；
4、播放歌曲；1、听一听，说一说,说出录音内容的汉语大意。
2、练习复述活动2；
3、听一听，选一选；
4、唱一唱（先弄清歌词大意）
小
组
合
作1、同桌结合获小组内同学自由结合，一方发指令，另一方执行指令；2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏；
3、共同说一下我们学校都有什么物体，你喜爱它们吗？
展
示
反
馈每个小组举荐两名学生到讲台前展示（一人发指令，另一人做）
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
释
难
解
疑教师强调1、句中the不能少；
2、写句子时开头字母一定大写。
拓
展
训
练教师提供一些单词，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，让学生用上这些单词演一演（发指令，做一做。）
作业设计一、英汉互译。1、门；2、窗户；3、椅子；4课桌；5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、图文对照，连线。句子为：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板书设计Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大写)window
door
desk
chair
blackboard（爱学校、爱公物、爱学习）
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
过程与方法通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。
情感态度价值观让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活与大自然。
教材分析教学重点使用句型：“It’s…”语言结构说明事物。
教学难点green和chameleon的正确发音。
学具录音机、颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、热身活动
2、出示单词（1）、读出下面字母：
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
（２）、用“pointto……”句型说句子。
（３）学习单词
itit’sredlookwowyellowblue greenblack
自
主
学
习1、预习自学。
2、播放录音、领读。
3、引导学生学习以下单词。
itit’sredlookwowyellowblue greenblack1、预习自学:
试读Unit1的“Listen,pointandsay”，
2、自主模仿（1）跟录音读。
（2）跟教师读。（3）学生领读。
小
组
合
作（1）、师生共同表演活动四，根据实物问颜色，学生回答。
师：Whatcolouris…?生：It’s….
（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演
（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备
展
示
反
馈方法：朗读、对话、表演；
形式：小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。
生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）
生2：It’s….
释
难
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型说句子
拓
展
训
练读出下列单词并写出汉语：
itit’sredlookwowyellowblue
汉语意思
它它是红色的看呀，哇黄色的蓝色的
作业设计读写下列单词
itit’sredlookwowyellowblue
板书设计Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时2
教学目标知识与技能会用“It’s…”句型说自己喜欢的颜色。
过程与方法通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。
情感态度价值观培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参加讨论。
教材分析教学重点能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
教学难点yellow,blue,green,black,red的读音。能用“It’s…”说出事物的颜色。
学具颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习单词。
2、师说汉语，生说英语。1、复习单词。
2、师说汉语，生说英语。
它是红色的。
它是黄色的。
它是蓝色的。
自
主
学
习1、出示新单词
achameleonmypandanow
2、播放录音
3、领读1、预习自学：
（１）学生自学本单元单词。
achameleonmypandanow （２）预习活动２listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:（１）、跟录音读。（2）、跟教师读。
小
组
合
作合作演练
（１）、表演活动2
（2）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备。
展
示
反
馈方法：朗读、对话、表演、背诵；
形式：小组内、全班；
释
难
解
疑4、重点指导：
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
训
练找出不同类的一项。
（）1、A、redB、youC、I
（）2、A、yourB、myC、panda
（）3、A、yellowB、windowC、blue
（）4、A、isB、doorC、desk
作业设计1、熟读本课单词。
2、画出自己喜欢的物品，用red,blue,yellow,green涂出来。
板书设计Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵涛审核教师刘利利
课题Module4Unit2
It’sablackdog课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂会说本课重点单词dogcatcap
过程与方法通过小组活动培养学生合作学习的意识
情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣
教材分析教学重点会运用重点句型：It’sa+（表示物品的单词）
教学难点会运用重点句型：It’sa+（表示物品的单词）
学具动物头饰
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习颜色单词。
2、导入新课
教师谈话，激发学生学习兴趣。拼写单词
自
主
学
习1、拿出小狗卡片：
2、拿出小猫卡片：
3、拿出帽子卡片：
教师范读，学生试着模仿。多种方式操练，开火车读、分组读、自己小声读，反复读单词，达到熟练、准确。
小
组
合
作分角色扮演复习新单词
S1：What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
馈歌谣练习复习单词：
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
释
难
解
疑Dog读音[dɡ]cat读音[kt]cap读音[kp]
拓
展
训
练
击鼓传帽：复习单词及句型
It’sadog/cat/cap……
作业设计
用It’sa+（表示物品的单词）句型描述身边的物品。
板书设计
Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+（表示物品的单词）
三年级上册英语单词表（外研版）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册英语单词表（外研版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
三年级上册英语单词表（外研版）A
artclass美术课afternoon下午apple苹果
arm胳膊Australia澳大利亚April四月
August八月above在……上面aunt阿姨
always总是again再，又一次animal动物
axe斧子AprilFoolsDay愚人节aquarium水族馆
Asia亚洲acrossfrom在……对面age年龄
athlete运动员apartment公寓
B
blue蓝色的build建筑，建造book书
bread面包bumpercar碰碰车brother兄弟
boy男孩brown棕色的blond金色的
ball球baseball棒球bring带来；拿来
bed床badminton羽毛球bedroom卧室
box盒子bookstore书店bug昆虫
big大的basketball篮球bike自行车
bird鸟breakfast早餐bus公交车
boot小船blackboard黑板beach海滩
boring无聊的beautiful美丽的busy繁忙的
butter黄油behind在……后面black黑色的
bottom底部bad不好的，不正确的bookbeg书包
balloon气球banner横幅，旗帜best最好的
banana香蕉beanstalk豆茎bathroom浴室
bear熊below在……下面bone骨头
broom扫帚between在……之间bank银行
board板
C
cake蛋糕chicken鸡肉
coat外套CDplayerCD播放机chair椅子
cloudy多云的comicbook漫画书crab螃蟹
cap帽子climb爬，攀登car小汽车
cute可爱的computergame游戏机cheap便宜
clap拍community社区candy糖果
camera照相机classroom教室carpet地毯
clothes衣服cousin堂兄弟姐妹class课
cough咳嗽chocolate巧克力clerk职员
cat猫chopsticks筷子crow乌鸦
cry哭countryside乡村bean豆子
cloud云cabbage卷心菜chick小鸡
corn玉米cucumber黄瓜circus马戏团
clown小丑crash突然的响声chin下巴
center中心computer计算机climb爬，登山
camp野营Chineselessons语文cherry樱桃
couch沙发civiceducation思想品德cafe咖啡馆
cookie饼干corner（街道）拐角处carrot胡萝卜
castle城堡country国家city城市
Canada加拿大Chinatown唐人街
D
dance跳舞different不同的door门
dress裙子dinner正餐，晚餐drawing图画
doctor医生December十二月drink饮料
desk课桌die骰子（n），死（v）dishwasher洗碗机
dark黑decorate装扮difficult困难的
duck鸭子duckling小鸭子dough生面团
down向下departmentstore商店dust除尘
dessert甜食dish盘子，器皿dirt泥土
dolphin海豚delicious味美的dock码头
dig挖
E
ears耳朵eighteen十八eight八
eleven十一eachother互相eraser橡皮
eighty八十Englishclass英语课elephant象
else另外，其他excited兴奋的（主语为人）eyes眼睛
enough足够的exciting令人兴奋的（主语为物或事）earring耳环
end结局，死亡expensive昂贵的evening夜晚
everyone每个人
F
four四fourteen十四forty四十
five五fifteen十五fifty五十
fox狐狸football足球fat肥胖的
fun有趣flower花frog青蛙
funny有趣的gymclass体育课father父亲
floor地板February二月fan扇子
follow跟随furniture家具fish鱼，钓鱼
fold折叠France法国for为了
flute长笛fall秋天（autumn）fly使飞，放
fruit水果ferriswheel摩天轮flour面粉
find发现Frenchfries炸薯条farmer农民
farm农场favorite喜爱的fork叉子
famous著名的
G
green绿色的grandfather祖父，外祖父glue胶水
girl女孩grandmother祖母，外祖母game游戏
gray灰色的hard-working紧张的工作head头
goat山羊grapes葡萄glad高兴的
gold金子glasses眼镜garags车库
garlic大蒜ger蒙古包
H
hop跳hat有边的帽子hug拥抱
hit击打healthy健康的hear听
hot热hurry使匆忙，使赶快happy快乐
huge巨大的hamburger汉堡happily高兴地
horn号角helpful乐于助人的hey嗨
hide躲藏haunted闹鬼的homepage主页
hole洞homework家庭作业hometown家乡
his他的houseboat船屋ham火腿
horse马height高度hut棚屋
I
icecream冰淇淋infrontof在……前面instrument乐器
insect昆虫inside在……里面igloo圆顶冰屋
J
jacket夹克juice饮料January一月
June六月July七月
K
kitchen厨房kungfulessons功夫课kite风筝
kind亲切的kilo（kilogram）千克，公斤key钥匙，琴键
kayak划皮艇knife餐刀，小刀
L
lunch午餐livingroom起居室lemon柠檬
leg腿lantern灯笼laugh笑
large大的lettuce莴苣love爱
leaf树叶loudly大声地long长的
lock锁London伦敦little小的
live居住
M
milk牛奶manualskills劳动mouth嘴
March三月MayDay劳动节mess脏乱
man男人movietheater电影院menu菜单
Monday星期一mathlessons数学课morning早晨
mother母亲marker标记，记号笔May五月
mad生气的modern现代的，时髦的machine机器
Miss小姐musical音乐的market市场
magic神奇的musicclass音乐课mistake错误
meat肉monster怪物more更多的
manager经理
N
nine九nineteen十九ninety九十
notebook笔记本notice通知，布告noodles面条
night晚上November十一月nurse护士
nose鼻子NationalDay国庆节nap小睡
need需要NewYearsDay新年never从不
next下一个neighborhood街坊，邻居napkin餐巾
NewYork纽约near在……附近
O
one一orange橙子，橙色的oclock点，钟
octopus章鱼onehundred一百October十月
our我们的old年老；旧的order订单，点餐
P
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pizza批萨policeofficer警察purple紫色的
pet宠物penfriend笔友pot锅
pencil铅笔playtheguitar弹吉他postcard明信片
paint上色phew哟（不愉快声音）pants裤子
park公园pencilcase笔盒piano钢琴
pink粉色的polite有礼貌的peach桃子
pear梨playground操场photo照片
pyramid锥体prepare准备pumpkin南瓜
prepare准备pumpkin南瓜parade游行
plant植物；种potatochips薯片pack包装
pair一双popular受欢迎的problem问题
poem诗歌practice练习poor贫穷的
potato土豆profile人物简介pig猪
pail提桶popcorn爆米花pizza披萨饼
page页pepper胡椒粉pan平底锅
picnic野餐Paris巴黎purse钱包
wet湿的postoffice邮局poster海报
place地方
Q
quiz测验queen女王，王后quietly安静地
quickly快速地
R
red红色的rideabike骑车ruler尺子
rainy下雨的restaurant餐馆rice米饭
robot机器人restroom洗手间，厕所read读
rose玫瑰raincoat雨衣row划
root树根reporter演讲者，记者rope绳子
rider骑手rollercoaster过山车redscarf红领巾
relaxing轻松的rollerblade滑旱冰room房间
rock岩石，石头remember记住，牢记
S
six六sixteen十六sixty六十
sister姐妹stomach胃shirt衬衫
seven七seventeen十七seventy七十
soccer足球sunny晴天的sun太阳
stop停止shopping购物sit坐
swim游泳Saturday星期六sing唱歌
sick生病的snack快餐，点心soup汤
student学生stickers贴纸store商店
sweep打扫surprised吃惊的sad悲伤的
Sunday星期日science自然sky天空
suit套装soda苏打水，汽水shoes鞋
shorts短裤scared吃惊的，害怕的stork鹳鸟
sweater厚毛衫September九月story故事
sock袜子spaceship太空船start开始
special特殊的studyingEnglish学英语scarf围巾
sport体育运动socialstudies社会学skirt裙子
salute敬礼supermarket超市smile微笑
shoelace鞋带show表演，演出song歌曲
speech演讲string琴弦season季节
summer夏天spring春天sea海洋
snowman雪人sleep睡觉salt盐
sugar糖shovel铁锨snack零食
sometimes有时schedule日程表sip吸吮
soon不久salad色拉singer歌手
sandwich三明治steak牛排service服务
shower淋浴shark鲨鱼spoon勺子
straw吸管Sydney悉尼stick小树枝
T
two二three三ten十
twelve十二thirteen十三twenty二十
table桌子taperecorder磁带录音机turtle龟
toycar玩具车trashcan垃圾桶windy有风的
twenty二十thirty三十tired疲倦的
tree树telephone电话tie领带
Tuesday星期二Thursday星期四Friday星期五
try试试tabletennis乒乓球theUSA美国
T-shirtT恤衫timetable课程表tofu豆腐
theUK英国tomorrow明天whistle哨子
top顶部Thanksgiving感恩节turkey火鸡
teacher教师theUSA美国trick恶作剧
their他们的television电视tomato西红柿
tail尾巴tidy整理，收拾think想，认为
together一起through穿过，通过tank水箱
trip旅行
U
uncle叔叔unusual不寻常的uniform制服
untied松开的usually通常umbrella伞
V
van货车vegetable蔬菜violin小提琴
volleyball排球
W
white白色的watch手表；观看wait等待
water水；浇水WomensDay妇女节wipe擦，抹
wallet钱夹Wednesday星期三warm温暖的
winter冬天webbedfoot脚蹼watch看
week星期wrappingpaper包装纸western西方的
world世界
Y
yellow黄色的YoungPioneer少先队员yellow黄色的
young年轻的yours你的，你们的you你，你们
yo-yo悠悠球your你的，你们的yum美味的
yell大叫
Z
zebra斑马zoo动物园zip拉链
英语三年级上册导学案第二模块（外研版）
英语三年级上册导学案第二模块（外研版）
Module2Introductions
Unit1I’mMsSmart.
老师寄语：希望同学们能快快乐乐学习英语。
我的乐学目标：
1.我要主动跟英国小朋友打招呼，能听懂他们说什么，并流利的回答小朋友的问题。学会下面的句子：
Hello,MsSmart.Hello,boysandgirls.
ImDaming.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.我要和小组成员互相帮助，合作学习！
我的乐学之旅:
课前准备：
1.考一考，你和Amy来对话吧：（说一说）
——Hello!
——!
——Howareyou？
——.And?
——.
你知道怎样用英语称呼Smart老师吗？今天Smart老师想认识你，请你用英语做个自我介绍吧:
2.我能听懂，我真快乐。
听录音，我听懂了下面的句子：
3.我会提问，我真棒。
请同学们打开课本，划出你没有听懂的句子。
课中探究：
1boy的意思是girl的意思是
too的意思是
2跟你们小组中的打个招呼:.
跟你们小组中的打个招呼:.
3小组内的小朋友互相用英语打个招呼并做个自我介绍:
我的乐学收获：
给爸爸妈妈做个汇报：（说一说）
妈妈，今天我学会了几个英语句子：
我又认识了几个英语单词：
我还知道了：
我会说：___________________________________________________
Unit2What’syourname?
我的乐学目标：
我跟Sam一起学说下午好，我还会用英语问别的同学叫什么名字。我要认读的单词：whatyournameafternoon
我要学习的语句:What’syourname?I’mSam.
我的乐学之旅:
课前准备：
1.我会读：
把会读的单词找出来吧，比一比看谁认的单词多？
hellohigoodbyebye-bye
——Goodmorning！
——Howareyou？
——I’mfine,thankyou!
2.我爱问，我乐学：
我请教别人，学会了下面的单词，我最棒！
课中探究
1.我听懂了:
“下午好”用英语说是
用英语问别人叫什么名字用
在英语中，称呼女士用称呼男士用
2.我认识了:
考考你：读一读下面的句子并说说是什么意思吧!
Goodafternoon！
What’syourname？
I’mSam.
3.我会说了
和你的同伴说一说吧！
4.指读课文：比一比，看谁读的又快又准。
5.我爱做游戏:
四人一小组，在小组内开展What’syourname?的接力游戏。你答对了才能接着往下传。答对的小朋友有资格领读本小组的同学一次。
我的乐学收获：
我要告诉爸爸，妈妈:
1.我今天学会的单词：
学会的句子：
2.我会用今天学的句子和爸爸，妈妈来对话
———————————————————————————
三年级英语上册Module10教案分析
三年级英语上册Module10教案分析
Module10
Unit1Thisishishead.
教学目标
技能与知识目标
基本要求
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
能正确Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
教学重点
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
教学难点
词汇arm以及foot的发音。
二、课堂教学程序
导入（2分钟）
老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）
老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.
呈现（3分钟）
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）
教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？
4、操练与指导（17分钟）
（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。
（4）小游戏：看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
（5）老师指着自己的身体部位说：Thisismyhead.再指着一名男生说：Thisishishead.让学生理解his的含义。
带读这句话。（指着盼盼的头。）
老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis...句型进行描述，并检查其他学生的发音。
6、完成运用任务2（6分钟）看谁指得快又准
教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！
老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）
学生两人一组练习。
全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。
7、复习总结（3分钟）
老师问：今天你学到了什么？
布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。
Unit2Pointtohernose.
1、教学目标
2.1技能与知识技巧
A.基本要求
基本能听懂、会读、会说：Thisishis/her…..的语法结构。
基本能听懂会读会说：eyeearmouthnosefeet等词汇
基本能听懂并说出：shoulderkneetoe等词汇
B．初步要求
初步感知名词的复数形式及This与These的区别
C.巩固复习
基本能听懂并说出会读：Thisismy….的语句结构，复习词汇headlegfoot…
2.2运用能力目的
(1)能够熟练的地运用Theseareher/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。
(2)能够运用Thisismy…的句型结构来介绍自己身体各部位。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
3、教学重点
词汇：eyeearnosemouthfeet
句型：Thesearehis/her…Thisishis/her…
4、教学难点
(1)区分her/his的用法。
(2)区分代词This与These的用法。
5、教学任务
二、课堂教学程序
1、启动（2分钟）
A、Greeting
师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱以此来激活学习气氛。
2、导入（3分钟）
活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位Thisishishead、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说Thisishis…教师摇摇头，这时用教学语言She’sgirl,sothisisherarm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’sher…来描述女孩的身体各部位。
活动2：
教师用语:Lasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.
5、完成运用任务（10分钟）
运用任务1人物漫画
要求：
教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。
B、运用任务2：动感机器人
要求：
教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用Thisismy…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。
7、总结与复习（3分钟）
Unit2
教学目标：结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth
并运用句型：Pointto…
2、学习认读分辨单词：his和her
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。
教学重、难点：
1.Keypoint:Thepartsofthebody.
2.Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.
教学步骤:
Step1:warmingup
1.Greetings.并提出任务
2.Singanddotheactions.
3.Listenandpoint.
Step2:presentation
1.Revision:Thisishisheadarmhandlegfoot.
2.hisandher.
Step3:Newwords
1.herherheadhandarmlegfoot.
2.eyesearsmouthnose
3.Pointtoyoureyesearsmouthnose.
4.Sayapoem.
Step4:Text
1.Listentothetapeandanswermyquestion.
Whichpartsofthebodyyouhear?
2.Openyourbooks,turntoPage40.Lookatthepicturesandanswer:Whoisspeaking?Whoispointing?
3.Listenagainandrepeat.
4.Readittogether.
5.Pointtohis/hernose.
Step5:Finishthetask
1.Takeoutyourpencils,Drawandsay:hiseyesearsnosemouth.
hereyesearsnosemouth.
2.Showingyourpictures.
Step6:Consolidation
1.Theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.
2.Saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.
eyes,ears,mouthandnose.
3.Singanddotheaction.
4.Homework.
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson9
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson9
一、教学内容与分析：
1.Justspeak
通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’syourname?Howoldareyou?使学生继续复习巩固Howoldareyou?
本部分的重点是：继续学习询问年龄的句型Howoldareyou?并注意一些缩写形式What’s…，I’m…，myname’s．的使用。缩写形式(shortforms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。
2.Justread
学习三个新数词：eight，nine，ten
3.Letschant
通过歌谣使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。
二、课前准备：
1.准备一些数字卡片。
2.准备挂图或实物，若干气球，供学习对话使用。
3.准备录音带和录像带。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’minClassl，Grade3．Howoldareyou?I’msix／seven／eight／nine／ten．Whattimeisit?It’sfiveo’clock．Let’sgohome．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’minClass1，Grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
Howoldareyou?I’mnine．。
3)用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?It’steno’clock.
四、教学过程：
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)一起唱英文歌曲Howoldareyou?
2)教师准备若干气球，练习学过的数词。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答
(1)这幅图描写的情景是在什么地方?
(2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗?
(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。
2)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。
3)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况Howoldareyou?Whatsyourname?教师应讲解howold的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说I’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。
4)指导学生看录像并学习表演本课的对话。
5)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。
6)学习本课韵律诗Hello!Hello!Howoldareyou?
3.趣味操练(Practice)
1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用Howoldareyou?I’m…练习会话。
2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。
4.课堂评价(Assessment)
指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。
2)把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2)回家后用Howoldareyou?问爸爸妈妈的年龄。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12
一、教学目标：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’minClassl，Grade3．Howoldareyou?I’msix／seven／eight／nine／ten．Whattimeisit?It’sfiveo’clock．Let’sgohome．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’minClass1，Grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
Howoldareyou?I’mnine．。
3)用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?It’steno’clock.
二、教学过程：
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2)连锁问答，如：A：Howoldareyou?B：Imeight．Whataboutyou?C：Imnine.Whataboutyou?D：…．
2.新课导入(Presentation)
1)教师指导学生看录像初步了解故事内容。
2)要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要的解释
3)指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。
4)分角色扮演本课对话。
5)听录音做Justcheck练习。
6)学习colourmarkers歌曲。
3.趣味操练(Practice)
1)教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英文。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
2)教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大于12。
4.课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。然后数一数每—种小动物和水果的数量，再从书后所附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志—侧的横线上。
2)待多数学生贴完以后，教师引导大家一起核查正确数量。
3)然后让学生指图说句子，如：Thereare7monkeysin
4)对贴数字准确而且快，说得好的学生进行表扬奖励。
5)总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”。奖给小贴纸。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)回家后听录音，跟读对话。
2)唱Colourmarkers歌给父母听。
三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）”,仅供参考，希望可以帮助到您。
Recycle2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
教学目标
知识目标
1.复习4-6单元的语音和词汇。
2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
3.能够根据情境图片听懂、会说Readaloud.的内容。
4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5.学唱英文歌曲。
能力目标
1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
4.能够听懂、会唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及学习策略目标
1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
单元课时划分
第一课时：Readaloud.
第二课时：Listenanddraw.
第三课时：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一课时
教学内容Readaloud.
教学目标及要求
1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’mbigandtall.从而进行形容词的复习运用。
3.能够运用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…进行语言交际活动。
4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
5.积极调动学生主动学习的兴趣，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：复习水果banana,grape,strawberry,apple的英文表达，动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名称。形容词fat,tall,short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片，动物图片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者
2）Lookandsay
出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.从而进行水果的复习
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）连词成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）选词填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二课时
教学内容Listenanddraw.
教学目标及要求
1.复习Whereisthe…?句式，并熟练运用方位词on,in,under来回答。
2.能够运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行Listenanddraw.中的语言交际活动。
3.调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：掌握方位介词on,in,under，正确运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：课件、图片、录音机、磁带
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，问：What’sthis?学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Whereismyruler?答对得学生给予奖励
2）lookandsay
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行whereisthe…?句式的问答活动
3.Homeworkshowing
学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
两人一组做游戏，一个同学发口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根据他她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。
3.Haveatest
1）看图，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)
2）看图写句子
出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：让学生总结本课重点句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:
第三课时
教学内容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教学目标及要求
1.能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
2.能正确拼读Lookandwrite.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
3.会唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替换其他四组单词。
4.激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、课件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
复习句型：Where’s….？也为学习本课歌曲作铺垫
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(复习所有的单词)
3.Actthestoryout
小组自荐上台表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
3）教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此图片的句子或短语。先到者为胜。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把学生分成5组，分别为a,e,i,o,o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
e组：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)选出对应的答语
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:
《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
