三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计

Lesson4HorsesandRabbits
一、知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写单词：horse,animals,yes,no.
2.能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:
Whatanimalscan____?
____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
二、情感态度目标：
通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
三、学习策略目标：
1渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。
2通过pairwork等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。
3.课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse,animals,yes,no.
2能够运用句型进行对话或情景表演：Whatanimalscan____?____can____.
Cana________?
Yes,itcan./No,itcan’t.
教学难点：
能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
5.教学过程设计
Step1：Greetingandreview
T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet’ssingthesongOldMacdonaldHadaFarm.(播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)
设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。
Step2：Presentation
（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?
S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…
T:Nowcanyouguess?What’sthis?(投影呈现课本No2的内容，同时呈现Isthisa____?句型，引导学生用本句型猜动物。)
S1:Isthisa____?
T:Maybe.
S2:Isthisa_____?
T:Perhaps.
S3:Isthisa_____?
T:I’mnotsure.Let’ssee.Oh,it’sapig(师生齐说).Thenextone...(教师继续播放图片，学生继续猜)
设计意图：复习学过的动物单词和句型Isthisa____?
Step2Presentation
T:Goodjob.Here’sanewone.(用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜)What’sthis?
S1/S2:Cow/sheep/horse…
T:Let’ssee.It’sahorse.（在马的简笔画旁板书horse）,“or”says/:/.Followme,horse,horse,thisisahorse.
T(面向S1/S2):Canyousayit?
S1:Horse.
T:It’sahorse.
S2:It’sahorse.
S3:It’sahorse.
T:(指向一匹马)Thisisawhitehorse,and(找同学来接)
S:Thisisabrownhorse.
T:（出示群马图）Theseare...
Ss:Thesearehorses.
T:Followme,horses.
Ss:Horses.
T:Let’sseeahorsehas…(教师用手指着图片中马的腿，提示学生来对马进行描述)
S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail…
T:Notbad.Anotherone.What’sthis?（采用同样的方法呈现兔子）
S:兔子。
T:Rabbit.(板书rabbit)“a”says//.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.(同理教学rabbit)
Ahorseisananimal.(板书animal)Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.
T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?(板书Whatanimalscan___?)
S:Dogs.
T:Good.Dogscanrun.(板书___can___.)
T:Whatelseanimalscanrun?
S1/S2/S3/S4:___canrun.
T:Whatanimalscan…?(做出游泳的动作，示意学生来提问)
S:Whatanimalscanswim?
S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.
S:Whatanimalscanjump?
S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.
S:Whatanimalscanfly?
S1/S2/S3:Birds/…canfly.
T:Canachickenfly?(板书Cana______?)
Ss:Yes.
T:Yes,itcan.(板书此句)Canachickenswim?
Ss:No.
T:No,itcan’t.(板书此句)Cana...?(举手示意学生来提问)
S:Cana______?
T:Answer.
S:___can___.
Step3Listenandimitate
(1)T:NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈现问题，播放课文录音)
1.听录音，选择正确的选项，并回答问题。
--Cana____run?(A.horseB.rabbit)
--____,itcan.(A.YesB.NO)
--Canahorsefly?
--No,it____.(A.canB.can’t)
—What________canfly?(A.armsB.animals)
—_______canfly.(A.ChickensB.Birds)
(2)Listenandimitate.(跟读录音，培养正确的语音、语调、语感)
T:跟录音读课文，看谁读得最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。（学生练习后展示2-3名）
设计意图：课程标准要求尽量给学生创设接触原音、模仿原音的机会，本课给学生两次听课文录音的机会，第一次着重听力的训练和培养，第二次着重培养语音语调。
Step4Practice
(1)T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.(找一位学生和老师对话，为学生做出示范)
T：Canachickenrun?
S:Yes,itcan.
T:Canafishfly?
S:No,itcan’t.
T:Whatanimalscanfly?
S:Birdscanfly.
T:Nowdoitwithyourpartner.(Threeminuteslater)Whowantstoshowyourdialogue?Let’ssee,whoisbetter?
(2)T:Let’splayanothergame,guessananimal.(教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生Canit...?Isita...?根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。)Nowplaythegamewithyourpartner.
...
OK,nowwhowantstotry?Nomorethanfivequestions,oryoucannotgetthepoint.Thisgirl,please.(此学生把图片顶在头顶，通过问答来猜测动物。男女生分组，顺利猜出者可为本组挣得一分。)
T:Let’ssingasong.投影呈现内容如下：
Canarabbitjump?Canarabbitjump?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Rabbitscanjump.Rabbitscanjump.
Canyoujump?Canyoujump?
Canahorserun?Canahorserun?
Yes,itcan.Yes,itcan.
Horsescanrun.Horsescanrun.
Canyourun?Canyourun?
Step5：Classclosing.
T:Todaywehavelearntthreenewwordsandthesesentences(师手指向板书,学生读出新单词和新句型).Accordingthese,Iprepareariddleforyou.Canyouguess?
（投影呈现谜语：Itisananimal.
Itlivesinwater.(它生活在水里)
Itcanswim.
Ithasnolegs(没有腿).
Whatisit?
分别找男生和女生来猜谜，猜对的为本组加一分。
T:(学生猜出后)Sogreat.Inthisclass,whichteamwinsatlast?…winsthegame.Congratulations!Let’sclapyourhandsforthem.
Today’shomework:选一种你喜欢的小动物，用上我们今天学习的内容，编一条谜语，比一比谁编制的谜语最有趣，最高明！Time’sup.Goodbye,class.JAb88.CoM

精选阅读

三年级上英语Module4Exercises教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级上英语Module4Exercises教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

课时教案

课题

Module4Exercises

教案序号

12

授课时间

10月9日

课型

New

（教学目标）

教学目标要求

1、要求学生能运用新句子：It’s…描绘身边的颜色。

2、要求学生能用新句型进行简短的对话。

教点

学难

重点

1、熟练掌握各种颜色单词，并能熟练描述身边物品的颜色。

2、句型：It’sablackdog.

教准

等

具备

练习题多媒体

板

书

设

计

Module4

教学过程

一、火眼金睛来选择

（）1.I’m______panda.

A.aB.不填

（）2.What’s______yourname?

A.isB.are

()3.It’s_______(红色的).

A.blueB.red

()4.It______yellow.

A.amB.is

二、从下列字母串中全出所给的单词。

1、redradridredrebrob

2、blackblaskdlackblack

3、yellowiellowyelowyellow

4、bluebluebluudluow

5、greengringrangreenno

三、单词宝宝的队伍站错了，请你把它们整理好吧。

1、greenisit

______________________________.

2、toredpoint

______________________________.

3、namemypanpanis

_____________________________.

4、isredanditgreenyellow

_____________________________.

小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学英语三年级上册教材分析（Lesson3、4、5精通版）

教学内容：Lesson3课时序数：3

授课日期：课型：对话课

学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear。3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。

教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

教学难点：单词boysandgirls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

教学过程：

A、Warm-up1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲What’syourname?3、做接龙游戏：A：MynameisLiYan.What’syourname?B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?

B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.

C、Practice:学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：

Lesson3

Goodmorning!=Morning

Pandabear

教学内容：Lesson4课时序数：4

授课日期：课型：对话课

学习目标：1、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Justread：学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、Let’ssing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。

教学难点：afternoon的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。

B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：It’safternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Goodmorning问候。b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

板书设计：

Lesson4

Goodafternoon!

pigrabbit

教学内容：Lesson5课时序数：5授课日期：课型：对话课

学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：birdmouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

教学重点：能够熟练地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。

教学难点：区别evening/night含义，以及单词mouse的发音

教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。

教学过程：A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。B、Presentationa、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?Canwesay“Goodevening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：Lesson5Goodevening!Goodevening!mouseGoodnight!Goodnight!bird

PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

Unit4WeLoveAnimals
第一课时
Unit4A
新授

★1LettheSs.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitKnowthemeaningof‘Ihavea…’andcansayitfreely
▲2:SometoysofthewordswillbelearnThepicturesoftheanimalswillbelearn.

Diffcultpoints:Thepronouciationof‘have’
本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit4A
cat,bird,
chicken,dog,
duck,rabbit
Ihavea…

1)Warming-up
a.Revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(Letthemrememberallthewords.)
：利用歌曲,将学生引入英语情景
b.Playthegame:whoismorequickly.
AsktwoSs.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.
(Suchas,touchthenoseandsoon.)
LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.
：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
2)Presentation:
a.Theteachersay‘Todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！)
LetalltheSs.readtheworda‘Zoo’andcorectthemonebyone.
Thentakeoutabirdtoyandsay‘Look!Bird.’andthenlettheSs.readaftertheteacher.
Corectthemonebyone.
Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.
LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
b.Teacherallthewordinthesameway.
Andthenputallthetoyaway.
JustlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.TelltheSs.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.
：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d.Thentakeoutatoy.Takebirdforexample,saytotheSs.‘Ihaveabird’
LettheSs.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
3)Practice:
a.Game:
FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.
Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguseeit.
WecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
Havealookwhohavethenewestidea.
：通过小游戏，提高知识的趣味性。
b.Thentheteacherdoanactionandsay‘Ihavea…’
ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontothepronouciation‘have’.
：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,Ihavea…

第二课时
Unit4A
新授

★1TheSs.cansaymoreanimals’nameandcanfindthemoutfromthepicture.Andalsocanaskthequestion‘Areyou…?’andanswerthequestion‘No’and‘Yes’
2.TeachingAids:ThepictuerofazooAndthetoysoftheanimalslastcalss.Atape-recorder

本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Areyou…?‘No’and‘Yes’.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit4A
Areyou…?
No,Imnot
Yes,Iam

1)Warming-up:
a.TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.
b.ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.
c.Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.
Letthefirststudentguess,usingthequestion‘Areyou…?’
：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.PutthepictureofthezooontheblackbordandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinChinese.
AndtheteachertoldalltheSs.howtopronoucethesewords.
Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords.
Letthemreadthem.
：通过学一学，做一做，感受习得语言。
b.LettheSs.readthemonebyoneandcorectthemonebyon.SurethatalltheSs.canpronoucethemwell.Letthempronoucethemwithdoingactions.
：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
c.ConducttheSs.saythesentence‘Iseeatigeratthezoo’.
Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger.
Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.
：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
3)Practice:
a.Letonestudentcometothefrontandpointatthepictuerandsay‘Iseeatigeratthezoo’Thenchangethewordsandchangethestudent.
b.AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforsevraltimes.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
Homework
Letthestudentstoremember"Areyou…?"‘No’and‘Yes’

第三课时

Unit4A
新授

▲1学唱歌曲“OldMacDonald”
★2让学生自己制作动物手形。

本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师：录音机、磁带。
学生：课本。

UnitWeLoveAnimals
OldMacDonald
OldMacDonaldhadafarm.

一Warm--up
1学唱Letssing.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
Andonthatfarmhehadsomeducks.
EIEIO.
Withaquackquackhereandaquackquackthere.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析OldMacDonald这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“OldMacDonaldhadafarm”这首歌曲，教学“OldMacDonald”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5让学生试着自己用手制作手影。
通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。
三Homework.
听录音三遍，并跟唱。

第四课时
Unit4B
新授

★1LettheSs.knowthemeaningsofbear.
2Singthesong‘HopBrownSquirrel’

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词bear句子MayIhavealook?Sure.Hereyouare.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit4B
Itsnice.Ilikeit.
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.

1)warming-up:
a.Singthesong‘HopBrownSquirrel’withanctions.
：通过歌曲,将学生引入英语情景.
b.Putapictureontheblackbord.
LettheSs.findtheanimalsinthepicture.
：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.Putapictureoftigerontheblackbord.
ThencometotheSs.andsay‘Ohit’satiger.’
ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimesb.
Thenpointatthetiger’smouthandsay‘Look!Abigmouth!’lettheSs.readaftertheteacherforsometimesc.
Thenputontherabbit’spictureandtelltheSs.themeaningoflongandshortd.
Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
3)Practice:a.Takeoutsomelongandshortangbigandsmallthingsletthemtelltheteacherwhattheyare.‘Isitlong?’
b.DothepracticeofpartB.
：通过学一学，做一做，感受习得语言。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsbear,
MayIhavealook?Sure.Hereyouare.

第五课时
Unit4B
新授

★1.LettheSs.cansaythesentence‘Ilikemy…’‘Ithas….’
2学做Letsdo.

在前几节课的基础上,让学生掌握对话Ilikemy...并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit4B
Ilikemy…

一、Warm-up

1)SingthesongoldMacDonaldhadafarm
：通过小游戏，提高知识的趣味性。
2)PutanelephentontheblackbordandlettheSs.say‘It’sanelephent.’
ThenchangethepictureanglettheotherSs.practice.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
3)Takeoutthetoyandsay‘Ilikemyrabbit,ithaslongears.’
LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.
：通过学一学，做一做，感受习得语言。

4)ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook

5)Whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIlikemy…
Giveeveryoneachancetosaythesentence.
：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
6)ThentakeoutthepicturelettheSs.practicethesentence‘Iseea…’
LetalltheSs.sayforonetime.
：通过学一学，做一做，感受习得语言。

7)Singthesongagain.
8)Playagame:LettheSs.cometofronttoactoneanimalChoosewhodidthebest
Thengivethedecals　
：通过小游戏，提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thattheyvelearnedinthisunit.
SingthesongsthatTheyvelearned.5.

第六课时

Unit4B
新授

▲1做一做听力题Letscheck，检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Letschant.

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Lookatthecat.Inmyhouse.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂Letcheck中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师：录音机、磁带。
学生：课本。

Unit4WeLoveAnimals
Lookatthecat.
Inmyhouse.

一Warm--up
1学唱Letssing.
Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.
Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3学唱Letschant.这首歌谣，教学Lookatthemouse.Inmyhouse.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍，并跟唱。

Unit5Let’sEat
第一课时
Unit5A
新授

★1LettheSs.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
▲2:LetsdoandLetssing

本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit5A
cake,hamburger,
hotdog,chicken,
Frenchfries,bread

1)Warming-up
Dilauge:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou？
T:Imfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
Singasong:TeddyBear.
：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a.LookatthewatchandsayIts10:00oclocknow.Imhungry.
TakeoutacakepictureandsayIwantacake,doyou?
Letthessreadthewordcake.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
b.Showachickenpicture,andaskthessDoyouwanthavesomechicken?
Letthessreadthewordchicken.
c.Thesamewaytoteachtheotherswords.
：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
3)Practise
a.Letsdo:Showmethehamburger.
PassmetheFrenchfries.
Cutthebread.
Eatthehotdog.
Smellthechicken.
Makethecake.
b.Letssing:Letshaveapicnictoday.
：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。

6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二课时
Unit5A
新授

★1TheSs.cansay“Ilike...”"Havesome...""Hereyouare."
2.Usethefoodwordinthesentence.

本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Ilike...Havesome...Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

Unit5A
Ilike...
Havesome...
Hereyouare.
1)Warming-up:
a.SinganEnglishsong:Letshaveapicnictoday.
b:Letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot
：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a.把食物图片排列在黑板上，作调查
T:Look!Wehavesomuchfood.
Ilikehamburgers.
Whatdoyoulike?
S:IlikeFrenchfries./bread...
T:Metoo.
：创设情景，让英语生活化，情景化。
b.学生分组练习
学生两人一组练习以上对话。
：通过学一学，做一做，感受习得语言。
c.T:Whatdoyoulike?
S1:Ilikehotdogs.
T:Hereyouare.Whatdoyoulike,S2?
S2:Ilikebread.
T:Havesomebread.
：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
d.学生三人一组练习以上会话。
3.Agame.
S1:Ilikechicken.
S2:IlikechickenandFrenchfries.
S3:IlikechickenFrenchfries,andbread.
S4:IlikechickenFrenchfries,bread...
：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。
Homework
Letthestudentstoremember“Ilike...”"Havesome...""Hereyouare."

第三课时
Unit5A
新授

▲1学唱歌曲“Letshaveapicnictoday”
★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。

教师：录音机、磁带。
学生：课本。

Unit5Letseat
Letshaveapicnictoday
Whatdoyoulike?
Ilike...

一Warm--up
1学唱Letssing.
Letshaveapicnictoday.
Letshaveapicnictoday.
Letshaveapicnictoday.
Insuchalovelyday.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

s用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“Letshaveapicnictoday”这首歌曲，教学“Letshaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用Whatdoyoulike?来问，学生用Ilike...回答。
三Homework.
听录音三遍，并跟唱。

三年级英语25课教学设计

三年级英语25课教学设计
一．教学目标
1.知识目标
在真实的语境中，通过各种活动，使学生能够听、说、认读字母Kk,Ll及单词kangaroo,lion,并能在交际中灵活运用；引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’sthis?A…./It’sa….等句式进行交流；在此基础上，适当进行拓展，为今后的学习奠定基础。
2.能力目标
培养学生在课堂活动中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与课堂活动，增强创新精神和实践能力
3.情感态度目标
激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
二．教学重难点
灵活运用What’sthis?A…./It’sa….等句式进行语言交流,拓展所学知识。
三．教学用具
tapepaperPPTcards
四．教学过程
Step1.Warming-up
1.Greeting.
（用打招呼的方式，复习旧知，引入animals,感知Actlike….句型，使学生快速进入英语学习状态，为学生放松、减压）
2.Singandact.
（通过视频，唱演OldMacDonald，烘托课堂气氛，为下一个环节猜动物进行铺垫，渗透情感教育Anamalsareourfriends.）
Step2.Presentation
1.Playaguessinggame.
（一位学生表演动物，一位学生猜，激发学生的学习兴趣，自然导入新词kangaroo,并以字母卡片作为奖励，为下面的教学环节做铺垫）
2.Teachthenewletterandthenewword.
（根据教师的手势高低，用升降调操练生词kangaroo,通过课件展示，导入字母Kk,并进行书写体与印刷体的区分）
3.Singachant.
Kk,Kk,kangaroo,actlikeakangaroo.
（奖励动物卡片）
4.Saysomewordshavetheletterk.
（奖励动物卡片）
5.Listenanddo.
（用前面的字母奖励卡片，操练Showme….句型，复习巩固前面所学字母，导入新字母Ll）
6.Saysomewordshavetheletterl.
（奖励动物卡片,导入生词lion,随即进行书写体与印刷体的区分）
7.Teachthenewword.
（根据教师的手指数量操练生词，一根手指lion，两根手指alion，三根手指It’salion.）
8.MakeandsingachantwithLlandlion.
（根据教师前面教授的关于kk和kangaroo的chant,学生自己创编chant,并进行展示，发散学生的思维，培养学生的创新精神，并以动物卡片作为奖励）
9.Let’schant.What’sthis?It’salion.Big,big,big.
（套用教师给出的chant格式，唱诵自己身边的动物，烘托课堂气氛，缓解学生的精神，使学生的注意力第二次集中，并导入句型What’sthis?It’sa….的问答，以动物卡片作为奖励）
10.Playachaingame.
（操练句型What’sthis?It’sa….并穿插Doyoulike…?Whataboutyou?It’snice.等句型，为下面的环节做铺垫）
11.Teachthenewdialogue.
（通过观看课文视频，展示课文图片看听句子，跟读课文，集体读课文，分角色读课文等多种方式，使学生逐步理解、掌握课文）
Step3.Practice
1.Makeanewdialogueandshow.
（根据课文及教师在本课穿插渗透的各种句型，小组创编新对话并进行展示，可用到教师在前面奖励的动物卡片，也可以让自己的同伴扮演动物，及时奖励）
2.Let’sdo.
（通过练习，检测学生的目标达成情况）
1.Youlikes.(o,o,a,a,k,n,g,r)
Ilikes.(o,n,l,i)
2.Hello!What’sthis?akangaroo.A.It’sB.Thisis
3.Doyoulikekangaroos?.A.Yes,Ido.B.Yes,Ilike.
4.Ilike.A.lionB.lions
5.What,you,about(?)?
6.big,It,is(.).排序：
Step4.Homework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.CollectsomewordshavetheletterLlorKk.
3.Canyoutalkabouttheanimalswithyourclassmates,friendsorparents?
五．板书设计
Lesson25
图片KkkangarooLllion图片
What’sthis?It’sa….

三年级上册Unit4Myfamily教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit4Myfamily教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册Unit4Myfamily教学设计
一、教学内容
Storytime
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读Thisis…。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
三、教学重点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
四、教学难点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机
六、教学过程：
Step1:Freetalk
1.SS:workinpairs.
(介绍自己的朋友)Hello,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
2.TS:Who’sthis?Thisis…She’s/He’s…
Teach:Thisis…
(1)指导朗读
(2)让学生用Thisis…介绍自己同学的名字.
Step2:Presentation
1.出示教师全家福（father,motherandme）
T:Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.Thisismyfamily.
2.揭题：T:Todaywe’lllearnUnit4Myfamily.
教学family,指导朗读。
T：Doyouknow“family”?Look,father,motherandme.Thisisafamily.教学father,mother
T:(指着自己的照片)Who’sshe?
教学Thisisme!
Step3:Storytime
1.Discussionthepictures.
Picture1(P24):whoarethey?/Whatelsecanyousee?/Whataretheytalkingabout?
TellthestudentsuseChinesetoanswer.
Picture2(P25):
Look,thisisMike’sfamily.Whoarethey?Canyouguess?
引导学生说出ThisisMike’sfather,mother,sister,
3.Watchthecartoonandanswer:
Who’stheboy/girl?What’stheboy’s/girl’sname?
教学brother
4.Readafterthetape.
5.Readstorytimebythemselves.
6.Trytoactthetext.
Step4:Homework
听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。

小学三年级英语课文《Lesson10: In the Restaurant》教案

Lesson10:IntheRestaurant

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字1620。

（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

二、教学重点难点

1、教学重点

（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.

2、教学难点

（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon

（2）听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。

三、教具、学具

1、教具

（1）有关本课餐具的挂图或实物。

（2）录音机。

2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。

四、教学过程

1、复习数字120让全班每个学生数120，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

2、新授

三年级英语上册第三单元教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语上册第三单元教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语上册第三单元教学设计

第一课时
教学内容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw
教学目标：
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学准备：
1、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
2、本课时录音带。
预习提纲：
1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。
2、查找下列单词的汉语意思：
facenoseeyesmouthear
教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
1、教师放hello歌曲，师生同唱。
2、检查学生预习情况。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
1、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍Thisisagreencrayon之后，强调green，教师代读green。其后，以此类推，教学blue、yellow,red,purple。　
2、用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
4、听录音，做Letsdo部分的游戏。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
做Letspaint部分的练习：
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourtheface
yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在
做动作。用同样的方法进行第二句。
（四）Sum-up（总结）
教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
教师下发限时作业，请学生独立完成。
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。
第二课时
教学内容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing
教学目标：
1、能听懂、会说Howareyou?Fine，thankyou.问候语，并能在实际情景中准确运用。要求模仿正确，语调自然。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、学习本课时的有关颜色的歌曲。
教学重、难点：
1、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学准备：本课时教学配套的录音带、预习提纲、限时作业
预习提纲：
1、问答练习连线
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2、观看图意，找出MissGreen,MrBlack,MissWhite.
教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
1、师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2、进行预习展示。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
1、师生观看教学插图。利用课本插图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2、教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,
thankyou.
3、录音展示，学生听录音跟读对话。
4、做Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.
在同桌练习之后，两人一组练习。
5、学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
学生分角色练习、表演Let’stalk部分对话。
（四）Sum-up（总结）
教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
教师下发限时作业，请学生独立完成。
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。
第三课时
教学内容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant
教学目标：
1、听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
教学难点：white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown
的发音也较难，且学生不易区分。
教学准备：
1、教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
预习提纲：
1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。
2、Let’schant部分，在同学或家长的指导下试读，将不懂的句子标记下来。
教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
1、师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、检查学生预习情况。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
1、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,
orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,this
ispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
2、利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,
orange，提示white,black,brown的发音。
3、学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
4、让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
5、教师播放Letschant部分的录音，学生试说。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者。
（四）Sum-up（总结）
教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
教师下发限时作业，请学生独立完成。
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。
第四课时
教学内容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck
教学目标：
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,
thanks.等对问候的多种回答语。
3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点：学习Letstalk部分对话。
教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
教学准备：本课时教学内容的录音带
预习提纲：
1、观看Let’stalk,Let’splay插图，了解图意。找出Howareyou?有几种回答方式。
2、用英语说出学过的十种颜色。
3、写出下列单词的汉语意思。
redblackgreenpinkorange
教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
1、复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
2、检查学生预习情况。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
1、教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
2、学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Very
well,thanks.
3、教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine,very
well,thank,thanks。
4、教师引领学生观察B部分Letstalk的情景图，让学生了解对话内容。
5、学生听B部分Letstalk的录音，跟读对话。
6、听力练习：Letscheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、让学生看Letsplay部分的活动，学生进行Letsplay部分的活动，通过游戏让学生大量的练习与运用　Letstalk部分的会话。
2、让学生分小组，要求学生自编对话。
3、表演学生自编的对话。
（四）Sum-up（总结）
教师：这节课我们都学习了哪些内容呀？请同学总结一下。
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
教师下发限时作业，学生独立完成。
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
集体进行讲评，同桌相互交换批改，进行等级评价，完成之后将错题进行订正。
教学反思
一、成功之处：
二、存在的问题：

三、采取措施：

三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计

TeachingContent：BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives：
1、Knowledgeobjectives:
（1）Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”correctly.
（2）Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints：
（1）能正确认读六个单词。
（2）能听懂let’sdo中的指令，做出相应的动作。
Teachingdifficultpoints：
elephantmonkeybirdpandatiger的发音。“elephant”是多音节单词，读音较长，学生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in：（5mins)
（1）Greetingtostudents:
T:Hello，boysandgirls！Howareyou?
（2）Setasituation:T:Boysandgirls，weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈现zoo图片）Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow！Areyouhappytoday?Let’schant，OK?（播放课件:Lookatthecat.Itisfat.）！
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／abird／amonkey/apanda．
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
（1）presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss：小鸟。T:bird.Ss:bird.T：Now，readafterme.bird↗，bird↗，bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss：Hi,bird！
（Usephonics自然拼读法tospellwords，andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d）
T：引导学生读出：It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthebird.引导学生学习：Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
（2）presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou！What’sthat?
Ss：老虎　T:tiger.Ss:tiger.T：Now，readafterme.tiger↗，tiger↗，tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger！
（Usephonicstospellwords，andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r）
T：引导学生读出：It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthetiger.引导学生学习：Actlikeatiger
（3）presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit？
Ss：Apanda.
T：Yes.He‘sournationaltreasure“国宝”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda，actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit？
Ss：Amonkey.
T：Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
（5）Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit？
Ss：elephant.
T：Yes.Itisanelephant.(解释an和a的区别）
T:.e-l-e-p-h-a-n-t，actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat！（播放let’slearn部分的录音，学生跟读。）
Step3Practice:Let’splayagame！(10mins)
（1）WordsSpinner(PPT转盘游戏）
（2）你演我猜(S1showsactionandS2guess并进行对话What’sthis?It’sa...)
（3）播放let’sdo的录音，学生根据一起指令做动作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo！
Goodmorningeveryone，WelcometoHeFeiZoo，Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends！Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon！
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit（并标注上动物的英文单词）.
WhiteboardDesign：
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...

三年级英语上册 《Look at me 》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册 《Look at me 》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语上册《Lookatme》教学设计

1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做动作,根据录音模仿说话,在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第2课时,内容包括Parta的Let’slearn,Let'sdo两部分,本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth,face,head,以及会运用句型lookatme.ThisIsmynose/eye/,能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用用英语自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言应用能力。

学生刚刚接触英语,学生学习英语的热情比较高涨,大部分能积极开口说英语,并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子,由于缺表现出来的兴致不高,害怕发言和展示,学生英语基础有一定的差距

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标:能听、说、认读head和五个有关五官的词汇:face,ear,no

eye;听懂、理解句子1ookatme.Thisismynose/eye/,

touchyourface/eye/,

能力目标：培养学生听、说、做、读的能力，增进身体各部分协调能力，语言表达能力。

情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head、eye、face、ear、nose、mouth。

单词mouth的发音

多媒体课件

教学设想】通过学生的预习,探究,以及小组合作学习,让学生达到本课时学习目标。

(一)导入设计

上课一开始,现场一首英文歌《He11).然后与学生进行日常口语训练:Howareyou？Fine,thankyou./Nicetomeetyou

2.热身活动listenandact,教师说:openyourpencilbox.closeyoubook,让学生做出动作。

设计意图:提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。同时,通过课前对话，热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

(二)新课呈现

T:Boysandgirls,lookThisiszoom.Whatiszoomtalking?

Let'slistentohim.0k?

视频展示,依次出示head,face,ear,nose,mouth,eye这几个五官部位,结合身体语言,逐个呈现这几个新单词

一、要求学生认真倾听单词,注意发音

二、要求学生跟读单词,每个单词跟读三遍,大声朗读

三、要求学生边跟读单词,边指出相对部位

四、汇报所听到的单词,并板书黑板,要求学生跟着用手指书写

五、再听录音,纠正读音错误,学生一个个读。

六、小组成员检测单词,抽测每组2号同学认读单词。

设计意图：在新知呈现部分设计的六个步骤，让学生多听多说，做到耳到、眼到、口到、手到、心到。让学生的听说认读得到扎实的训练。

（三）复习巩固

1、T：boysandgirls，lookatme！Thisismyface.hisismyhead.hisismynose.canyouintroduceyousselfinyourgroups?

小组和做学习二

学习内容：利用Thisismy...句型，介绍自己的五官。

学习方法：组内论说

学习要求:发音准确了解句义

展示方法:教师抽测

学习时间:2分钟

2.Let’sdo

请最后汇报的同学听指令,Openyourmouth.引入Let’sdo部分,然后教师左手摸头的动作:Guess,Whatamidoing?教读“touch辅助动作加以”理解。自然引入1et'sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye，听录音跟做相应动作。

设计意图:let’sdo既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练

习。在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作引导学生对指令做

出正确反应。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

1.听录音了解词义

2.小组内练习Let’sdo内容

3.请学生发出指令,学生跟着做动作。

(四)拓展延伸Makeachant

教师启发把单词编成儿歌来记忆:头是head真聪明,耳朵ear

看东西,鼻子nose闻气味,嘴巴mouth会说话,脸是face爱干净。

设计意图:进行此创编活动,将单词融入到儿歌,有助于学生巩固所学的知识，提高

学生的记忆能力,培养学生对知识的创新能力,达到学以致用的目的。

(五)当堂检测

学生指出相对应部位的单词，要求能够认读单词。

（六）课后作业

1.读单词eye、ear、head、face、mouth、nose五遍，并向家长或朋友介绍自己的五官。

2.跟同学口头练习Let’sdo的内容。

七、板书设计

Unit3lookatme

Thisismy

eye、ear、head、face、mouth、nose

三年级英语下册Unit4 ?Where is my car?教学设计和反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“三年级英语下册Unit4 ?Where is my car?教学设计和反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语下册Unit4Whereismycar?教学设计和反思
学习内容：A.Let’slearnLet’sdo
学习目标：
1、能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：
重点
1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。
难点
1、能运用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。询问物体的位置并进行回答。2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：
课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具
学习过程：
Step1、Warm-up
1,Greetingwitheathother.
2,Enjoyasong.
3,ViewALet’stalk.
Step2、Presentation
Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.
(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的书包里面有什么呢？
Ss:......
(2)通过实物呈现单词：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?
Ss:Adesk....教授单词“deskchair”并板书。用onebyone的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3)课件出现一个装着很多书的书包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授单词“in”.同样方法教授单词“on”“under”.运用多种方式操练单词。
Step3Prastice
1、听录音,跟读。（听音标号）
2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)
3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，说一说）
4、Pairwork｛A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}
Step4、Sumup
Tolearn:fivewordsandtwosentences
Step5、Homework
（1）听录音，跟读课本39页3遍。
（2）完成《同步导学》对应习题。
教学反思：这一节课为词汇课，本课要求学生会听、说、认读所学单词和句子，并能用所学知识在真实的情景中运用起来。大部分学生能正确运用三个介词，并能在实际运用上，两个名词“desk”要注意“e”的发音/e/.“chair”的“ch”与“sh”发音区别。同时还要提高课堂气氛，激励学生浓厚的学习兴趣。

小学三年级英语课文《Lesson 9 My Friend》的教案

Lesson9MyFriend教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。

b.听、说、读写单词he,she,friend。

c.能够运用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis..

2.能力目标：

能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。

3.情感、态度、价值观：

通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。

二、教具准备：

字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。

三、教学重点、难点：

1.教学重点：

学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。

2.教学难点：

a.字母e,f,g,h的发音。

b.在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。

四、学情以及教材分析：

1.学生情况：

对于刚刚接触英语的三年级学生，在第一单元中已经学习了his和her这两个形容词性物主代词以及一些简单的日常交际用语的基础上，本课主要是将人称代词he,his和she,her以及boy和girl匹配正确。而本课的句型Thisis在第一单元中也有所接触。所以，本课对于学生的学习和掌握来说，不会太难。

三年级英语上册Module4教案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Module4教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语上册Module4教案分析

Module4
Unit1It’sred.
基本要求：
要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示学生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊猫
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now,I’mapanda,模仿小鸟飞，说：Now,I’mabird.
让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。
（出示now的单词卡，学说now）
4.Learnthecolours.
（1）出示红色彩纸
T:Whatcolourisit?这是什么颜色？
S:红色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同样的方法学习其他颜色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog，说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’sa…”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

小学语文三年级上册教案——《花钟》教学设计4

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学语文三年级上册教案——《花钟》教学设计4”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、学科领域

本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。

《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

二、学习内容概述

在了解课文内容、学会本文生字新词基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于“为什么不同的花儿开放的时间不同”等文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。

三、学习目标：

认知目标：（知识与技能）

1、会认本课的8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思。

2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

3、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。

能力目标：（过程与方法）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、学习运用多样的句式表达。

3、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

4、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

5、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语文表达能力。

情感目标：（情感、态度价值观）

1、培养学生的理解能力、陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣。

说明：教学目标要从新课程的“三个纬度”进行定位，这样更科学。情感、态度价值观的培养一定要突出！！

四、教学过程(第一课时)

（一）创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生谈感想）今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

2、这些花不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

3、读了课题以后你首先会想到什么？（读后有什么疑问吗？）（学生提出问题）

(二)“我阅读”，自主探究，学习课文

那就让我们先在课文找找答案吧。

（一）自主阅读，整体感知（出示“我阅读－－欣赏课文”）

1、自由朗读全文，你可以选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组一起读，爱怎么读就怎么读。

读书要求：①读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。②做好学习记号，不动笔墨不读书。

2、交流(通过朗读课文，你知道了些什么？)（建议：解决学生读课题时的问题：刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？（师：你们真棒！通过朗读你就能解决问题。）（梳理学生的问题，教师不需要解决学生还没有解决的问题，这些问题让学生在进一步的学习中来解决。））

3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。

(二)品读第一自然段，利用网络浏览了解

那么这美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由朗读课文第一自然段，边读边找花，打上。

1、你找到了哪些花？告诉大家吧!（学生回答）(生每回答一句，就点击花钟，每个数字旁出现花名及花图，)

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

2、这么多的花，你认识哪个？能叫一叫它的名字吗？(个别—集体读)

3、刚才有小朋友说了，他会读花名却不认识花，别担心，这是很正常的。因为啊，老师第一次读这篇课文时也碰到了这种情况，不过，我找到了一个好方法“上网查询”。通过网络了解有关于这些花的知识。你们愿意试一试吗？

4、生利用网络浏览资源(教师事先做好网站，有图片，有视频，并有描写这些花的优美词句。)

任务要求：查找你喜欢的花的图片，说说你为什么喜欢这些花，结合课文优美的语句，进行朗读，看谁读得好

(三)朗读检测，品读词句

1、现在的你能和这些花交上朋友了吗？来说说，在网络的自学中你发现了些什么？

2、课文中又是怎么描写的呢？选择自己喜欢的花儿读给同桌听。

3、朗读展示(激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后评价、仿读---多人多形式地读)强调描写这些花的优美词语：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现

4、引导发现。朗读了这么多遍，相信你们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？(交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。)

5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再次入境入情地朗读全段课文。

6、再引生疑：读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题呢？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

(四)小组合作，利用网络自主探究

1、这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习，老师给大家设计了专题学习网站和一个学习报告。以小组为单位，与自己的学习伙伴一块合作，利用网络查找相关的资料，共同讨论，完成学习报告。

（出示今天要解决的问题）

2、电脑出示学习步骤：

(A)根据不同主题利用网络浏览查寻相关资料

(B)共同讨论

(C)完成学习报告

(D)每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

学习报告

学习者名单

我们的问题

探究的方法

我们知道了

新问题

评价标准

1、我们小组的每位同学都积极参加学习。

2、我们能用多种方法研究问题。

3、我们愿意把学习结果汇报给大家。

4、我们在学习过程中又发出了新的问题，并打算继续探究。

5、我们想把学习成果做成文稿发布在网上。

3、小组内学生自主学习，完成报告。老师巡视，随机指导。

4、组间推荐，展示成果

过渡：刚才同学们分组到花的世界去浏览了一番，你们一定感受到了花儿的神奇及美丽。谁能向大家说说你的发现呢？

5、演示汇报，交流反馈

(1).分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉

(2)知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

学生的交流与课文的朗读训练相结合，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点及植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。

大自然里的花儿不仅美丽，在它们身上还蕴藏着这么多的奥秘，真是令人惊喜。现在，就让我们一起来欣赏一下这世界闻名的花钟吧!(分组朗读)

(三)“我实践”，发展思维，训练语言

听你们的读真是一种享受，你们不但读出了声，而且还读出了情。通过刚才的学习相信大家已经是个花语知识丰富的小博士了，现在网上有很多有趣的实践活动等着你们去玩呢!这里有开心的花语成语乐园、涂鸦天地、小随笔(课后练习)等栏目。快快选择你们喜欢的项目，开始实践吧!

1、学生练习

2、学生展示

(四)激趣引申、课外拓展

今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”

2、师生互评。

3、总结本课

〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉

《三年级英语Lesson4HorsesandRabbits教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。