Module3Unit1Ilikefootball导学案。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Module3Unit1Ilikefootball导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
Module3Unit1Ilikefootball导学案
一、教材分析
本课的教学内容是外研社英语三年级下册第三模块第一单元的内容。以熊猫Panpan的喜好为主要线索，让孩子们学会谈论自己的喜好。本课关键句型是Ilike……。Idon’tlike……。同时还拓展了孩子运动方面的词汇，如football足球，basketball篮球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。
二、学情分析
三年级的孩子具有活泼好动的特点。他们对生动有趣的教学方式感兴趣。对新的知识具有强烈的好奇心。因此，本课的整体目标是激发孩子们英语学习的兴趣和建立英语学习的信心。三（2）班的绝大多数孩子都有良好的英语学习基础，经过一个学期的磨合，也熟悉了教师的课堂指令。各个方面都为本课的学习做了良好的铺垫。
三、教学目标
1、知识目标：会听说football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports这些词汇;会认读Ilike、、、和Idon’tlike、、、。
2、技能目标：能听懂本单元的词汇和句型，并且在特定的真实情境中加以运用。
3、情感态度：培养和提高孩子英语学习的兴趣和信心；热爱运动，热爱生活。学会谈论自己的喜好。
4、学习策略：学会主动学习和合作学习。
四、教学重难点
重点：重点词汇和句子的听，说，认读；学会运用Ilike，Idon’tlike。学会谈论自己的喜好。
难点：exercise发音较难。
五、教具准备
课件，乒乓球篮球足球各2个，单词卡片，哭笑脸，评价用的小球
六、教学过程
（一）Warm-upandlead-in.
1.Greeting
2.Singasong
3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...
T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.
T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?
4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(读标题，分组)
（二）Presentation
1.Enjoysomepictures.(各类运动的图片)
2.Newwordslearning.(如basketball：当出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同时，展示实物。Basketball,Ilikebasketball)类似方法教授tabletennis和morningexercise.
Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(评价)
3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball
4.Readsentencesonblackboard.
6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.
Listenandrepeat.
Freeread.
7.Talkaboutyourlikesanddislikes.
8.Sum-up.
9.Domorningexercise./FONT健康歌
七、板书设计
like
Isports
don’tlike
八、教学反思
优点：复习部分做得不错；评价体制设置的出发点是好的；单词反复操练；教师情绪带动了孩子，课堂氛围不错。板书设计合理。
不足：dontlike的输入和输出欠缺；最后的健康歌和本堂课的逻辑有些不符；整堂课整体时间安排调控欠妥，头重脚轻。接龙游戏设计无太多意义，可以作为一个简单的训练方式；exercises这个难点没有突破。
措施：还是要多听课，学习前辈的长处，并在自己的课堂上加以利用；磨课很必要；课前一定要熟读教材，参考资料；教学环节要设计紧凑；教师只有饱满的激情和自信才能调动孩子的积极性。
延伸阅读
Module9unit1Thisismymother导学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module9unit1Thisismymother导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介绍家庭成员的基本句型：Thisismy…
(2)知道人称代词he，she的用法。
重点难点运用Thisismy…句型介绍家庭成员。
板书设计Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.进一步复习“Thisis…”句型.
师出示一些图片,让生用“Thisis..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只狗时,鼓励生说“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教师出示一张全家福照片，进行介绍：thisismyfamily，指着其中一人问：Who’sthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进行板书和带读。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
2.语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
师：在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
VI、Homework
1.用英语称呼自己的家人。
2.用英语介绍自己的家人
text播放录音，理解课文并划出新单词
再次播放录音，跟读
小组表演课文
用“What’syourname?”与部分生交流,并复习句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指着该生询问其余学生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…
Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.
学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连
mother,父亲
father,母亲
grandma,爷爷
grandpa,奶奶
sister,兄弟
brother姐妹
二、译一译
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.
3.Here’smybrother.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标1能听懂会说单词fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
3情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。
重点难点运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
板书设计Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T:Look!What’sthis?(教师出示卡片)
㈡、教师拿出卡片介绍说：Thisispen/pencil/chair/desk.学生跟读。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教师的一张全家福。Thisismymother.doc介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教师适时点播纠正，使学生小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。通过小组合作可以减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心，激发学生学习动力，而且，有助于建立良好的人际关系，合作中除了取长补短，还可以扩大思考范围，为创新想象创设一个广阔的空间。
的发音准确无误。
T:Verygood!
㈡语言功能Thisismy句型的教学。
1.T:（教师拿出事先准备好的实物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。2、巩固操练Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence
SinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
P:It’sa…….(学生抢答)
通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望。
使学生熟悉Thisis句型，知道介绍物品也可以用Thisisa……为后面的学习奠定基础。
学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音
C、以小组为单位汇报。
3、点播难点He’sa……与She’sa……区别。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通过对比，强调He’sa……与She’sa……区别。
教师领读，学生跟读，注意发音
with“Thisismy“句型.
学生运用身边的实物练说句子，真实运用任务，让学生在运用中学，为了运用而学，能不断让学生获得成就感，在英语气氛很稀薄的中国，这是我们让学生感受英语气氛的最理想的方法之一。
学的几个单词，练习说话。
Thisismyfather/mother/sister…..
过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连
mother,他
he母亲
that爷爷
grandpa,那个
she兄弟
brother她
三、我会译
1.Thisismymother.
2.She’smyteacher.
3.That’smybrother,Tom.
Module9Unit2HasAmygotabike导学案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
目标引导案
设计老师
执教时间 课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t
重点难点1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
（一）组织教学，热身复习
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?
T:What’sitabout?
S:Hello,MsYang.
singan“ABCsong
together
S:Happy!
S:Yes,Ido.
S:Yes,Ido.
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S:I’m10.
S:Yes,Ihave.
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：读书益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣导入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.
Guessinggame
S:Yes.
学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike
过关展示案执教教师修改案
一、我会连
by乘坐，以的方式
bike自行车
bus公共汽车
walk步行
gotowork上班
二、我会译
1.HasAmygotabike?
2.Hegoestoschoolbybus.
3..Shegoestoworkbybike.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间 课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重点难点
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
学习课文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?
T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.课件出示骑自行车的图：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读
句子。
课件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk
S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢
通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，学生猜,以次来练习这两个短语。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.
巩固练习
龟兔赛跑
过关展示案执教教师修改案
一、写出下列意思。
1.hasgot
2.bybike
3.walktoschool
4.bycar
5.flyakite
二、连词成句
1.gotAmyhasabike
2.walksheschoolto
3.goesworktoshebybus
三年级Module9Unit1Thisismymother导学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“三年级Module9Unit1Thisismymother导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级Module9Unit1Thisismymother导学案
一．教材分析
第一册第9模块第一单元，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，一个非常重要的目标在小学阶段的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的语言运用能力，运用于生活当中，达到学为所用目的。因此，学习不在于单词句型本身，而是在掌握了mother,father等词的基础上运用Thisismy...She/Heis...句型能脱口而出，给大家介绍自己的家庭成员及职业。
二．教学目标
1、知识目标：能运用介绍家庭成员的基本句型：Thisismy…能流利运用句型She/Heisadoctor/driver.介绍职业。
2、技能目标：能用英语（Thisis...She/Heis+职业）自由地介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业，使孩子更加热爱自己的家庭。
三、教学重点、难点
运用所学句型在真实的生活中介绍他人及其职业
四、教学过程：
Step1.课前展示，热身导入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（师生问候，营造轻松的课堂气氛,伴随歌曲学生融入英语学习中。）
3.Groupshow.(主要让差生展示，让其在简单的展示中亮出自己的闪光点）
Step2.教师引导，呈现新知
1.教师指一学生说：Thisis...学生跟随一起说。（为本节课介绍家庭成员Thisismy...做铺垫）之后同桌相互练习。
2.教师出示一张全家福，吸引学生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介绍：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板书:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
领读，指读，小组读，开火车读，男生读，女生读
3.学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，反复练习：This is my father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.课堂活动，操练新知
1.课文学习
T:这节课Sam要向我们介绍他的家庭成员，听录音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有几口人？他们是谁？
I.学生边听，边指着相应的对话泡。
II.再放录音，学生跟读。
III.回答并指生将头像贴在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.巩固训练，拓展提升
根据句意及首字母，补全单词：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反馈展示，能力提升
1.师生指着Sam家的familytree，再次练习This is my father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小组内练习并展示。
Step6.总结点评，激励进步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作业，课外延伸
1.听录音并跟读课文。
2.制作自己的familytree或者找一张全家福，向同学介绍家庭成员。
五．教后反思：
本节课学生对于同学的全家福和自己画的家庭树非常感兴趣，因此学习参与表较积极，兴致也高，但教师要做好引领。
《Unit3Lookatme》导学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“《Unit3Lookatme》导学案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
《Unit3Lookatme》导学案
课题：《Unit3Lookatme》第一课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
1、创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi
二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师拿出Mike和ChenJie的头饰，一人分饰两角，在Mike和ChenJie的对话中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的学习。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教师看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgotoschool!用手势提醒该同学用OK!来回答。
3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
利用课件出示图片，认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.根据Let’stalk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Howareyou?来呼应。第一个同学反过来用I’mfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。
教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用OK!来回答。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。
（）1、同学们下午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻译家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第二课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
重点知识：能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。
1、创设情境TPR教学法
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、单词理解：选出下列单词的正确意思。
（）eyeA眼睛B脸C鼻子
（）faceA铅笔B嘴C脸
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA脸B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B脸C眼睛
创设情境
导入新课
1.Warm-up
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
学生听指令做动作。
2.导入新课
出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。教师发布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.学习新单词。
教师指着自己说：Lookatme.指着自己的脸说：Thisismyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。
2.小组内读单词，并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
2.小组活动：教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
（）1、你想把John介绍给妈妈时应该说：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇见张小姐时应该说：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、别人向你道别时应该说：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻译家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
2、师生会话学生俩俩对话
课题：《Unit3Lookatme》第三课时
三年级英语导学教案
新授课
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
重点知识：听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识：
1、Letsmakeapuppet.的连读，以及make,puppet的发音。
2、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混。
1.创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
armleghandheadbodyfoot
二、词语理解：选出下列单词的正确意思
（）headA手B头C腿
（）bodyA身体B手指C胳膊
（）leg A胳膊B脚C手
（）armA身体B脚C胳膊
（）handA腿B身体C手
（）footA铅笔盒B腿C脚
创设情境
导入新课
1.Warm-up
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.导入新课
与学生问好导入新课。教师边唱边用体态语示范。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师打招呼或问候，引出Howareyou?的学习。
观看本课B部分Letstalk内容的教学课件。
让学生听录音，跟读B部分Letstalk的内容。
教师出示Mike,Sarah的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师展示各句话的中文图案。
教师再次强调Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
小组交流
合作互助1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。
2.Let’splay.学生以“开火车”的形式练习Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢Letslearn
1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot.
2.听Letslearn部分的录音。
3.认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
Let’sdo
听Letsdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。
学生小组内进行。
各小组展示。
游戏
每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Letsdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
head和hand发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。
一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,,shake,stamp的动作。
教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
达标检测一、给下列句子排排队
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻译家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第四课时
三年级英语导学教案
新授课
1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
重点知识：Starttoread和Let’scheck的内容。
Storytime部分的故事
难点知识：分角色表演故事。
1.创设情境TPR教学法
2.师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.听Let’ssing，学会唱这首歌。
认真听，唱准歌词。
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
2.导入新课
教师边唱边用体态语示范。
歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：Thisismy/the…领着学生复习身体部位单词。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
学生以小组为单位演唱歌曲。
2.Storytime
观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
听录音，模仿跟读。
评出最佳表演奖。
教师提问：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引导学生用：First，makethehead.Then,makethebody.来回答。
小组交流
合作互助
学生小组内分角色朗读对话，表演对话。
教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.小组展示对话表演。
2.Starttoread.
学生在小组内完成Findandsay.
各小组汇报。
Readandcount.学生小组内完成此部分的练习。
3.Let’scheck
小组合作观察图片，试着分析图中人物会话的内容
播放录音，完成Listenandnumber.
学生自己完成Lookandmatch.核对答案。
教师板书写出Findandsay中包含的字母。
教师板书重点句子。
达标检测一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
()1.你想问对方身体怎么样，应说：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想让穿黑色衣服的同学站起来，应说：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、连线。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
M1U2Ilikefootball教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《M1U2Ilikefootball教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
课时教学笔记
第1周第2课时授课时间：2014年9月3日
课题M1U2内容教材5—7页内容课型新授
教学
目标1.学生熟练运用句式:Ilike….掌握词语footballbasketball,ping-pongball,swimming,team。知道字母i在单词中的发音规则/ai/，如likeridekite。
2.能在理解课文及模仿跟读的基础上，正确运用Ilike….进行描述。
3.增强学生学习英语兴趣，引导学生用英语交际。
重点能正确运用短语和Ilike….句型.
难点team的理解。字母在单词中的发音规律，读音正确清楚关键熟练掌握，
进行询问
教学
准备教师taperecorder,book,pictures,alphabetcard,PPT
学生books
环节
时间教学内容师生活动复案
一、3
自主感受
二、15
自主理解
三、15
自主感悟
四、7’
自主升华
导入
新授
拓展
回顾一、Warmup（5）
1.greeting
2.singtheABCsong.
3.listenandpoint
(师生边做边唱歌曲起承上启下作用，既复习旧知，又为新知起到铺垫。)
二、Presentation（15）
板题M1Unit2.
1.leading-in
guessinggame(教师准备四个写ABCD卡片，并在上面写上TeamA;TeamB;TeamC;TeamD，以读一读的抢读方式复习呈现旧知,,自然引出疑问，激发学生学习兴趣.并把学生分成四组，名字footballteam等，)。
2.learnthetext.
a.Listenpointandfillin.
b.listenandrepeat.
(学生在问题的牵引下听课文，这样能学生眼耳脑并用，可以从轻松的填空并能直观上整体把握课文。再进行仿度增强语音语调)
三、Practice(11)
1..listenandmatch
2.Readandjudge.
3.Describewith“Ilike…”
Askandanswer.Whatdoyoulike?Ilike….
4.Listenandchant
5.Describewith”Whatdoyoulike?Ilike...colour/animal”
四、Production(5)
1.调查和你喜欢一样玩具的同学，交朋友。
2.Dolisteningpractise.
3.Homework
询问你的好朋友，他的喜欢的玩具是什么？
设计意图：通过教师问答和学生回忆歌曲并跟唱，创设学习氛围，为本课教学铺垫。
Comparethesepronunciationof“v/c;g/j;i/y”
Summary:aeIou
增加说反话的游戏Ilike/Idon’tlike…
板书设计Moudle1Unit2
Whatdoyoulike?
Ilike…
课后反思
Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
目标引导案
设计老师
执教时间 课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思
whitephotoskirt
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词
同学们看图理解故事情境
同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
过关展示案执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt
二.翻译下列句子
1.She’sgotanorangesweater.
2.Hashegottrousers?
3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间 课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..
重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。
学生逐图跟读语句。
学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
过关展示案执教教师修改案
英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？
Unit1Doyoulikemeat?导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit1Doyoulikemeat?导学案
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）全体学生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but
（2）全体学生能初步运用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t
（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好
2、情感态度目标：
过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。
教学重、难点：
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”
教学准备：
1、单词卡片noodles,milk,meat,fish,rice.
2、课件，录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step1:Warmingup
1.Greeting
2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)
3.介绍评价方式
[设计意图：简单的问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]
Step2:Leadingin
1.Chant:Ilikeyellow…
听一遍，再播放跟读，再两两拍手说韵句
2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?
T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20
3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍录音
出示师找到的句型幻灯出示三幅图
(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?
Lingling:Yes,Ido.
教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?
(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?
Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.
教授fish/but
4.出示Sam图片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?
Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles
5.同样方法教授milk
7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?
学生回答Yes,Ido.的话就把图片给他并说：Hereyouare.引导回答Thankyou.然后再找他拿回来：Pleasepassmetherice.讲授pass后引导学生跟读。
8.全班齐读单词后小组读
9.Game:What’smissing?
10.学生两两对话完成Activity4
11.听第二遍录音后完成课文填空。
12.听第三遍录音并模仿
Step4Practice
1.拓展运用（转盘游戏转盘上放置不同的颜色或者运动项目）
用Doyoulike…?询问好朋友喜欢的颜色或运动
2.Singasong.（利用两只老虎的旋律）
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?
No,Idon`t.No,Idon`t.
Step7：Makeasurvey.{调查过程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜欢，请在相应的食物下打“√”，如果不喜欢，打“×”。}
food
name
meat
rice
fish
milk
noodles
[设计意图：运用所学知识进行调查，真正实现了英语是一种语言的最终
用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。引导学生丰富表达内容，实现语言运用的拓展。加强了小组合作，拓展了语言表达能力。]
爱心小贴士：请不要挑食，才能健康成长。
Step8:Homework.
1.朗读并表演课文。
2.对家人喜欢的食物进行调查，下节课向全班学生汇报调查结果。
[设计意图：培养学生学习英语以及运用英语交际的能力。]
Step9:Blackboardwriting.
Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
meat
Doyoulikerice
fish?Yes,Ido./No,Idon`t.
milk
noodles
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授课
1.能听懂、会用一些文具类单词。
2.认识会用疑问句型：Isthis/thatyour…?并作出相关的回答。
1.能够分辨疑问句型。
2.能够认识使用文具类的相关的单词。
激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表达
挂图、人物图片
第一课时
Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?复习单词this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?让学生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.学习单词pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭题：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是谁？
Let’swatchthecartoon.
（要求：认真观看动画，找到问题的答案。）
5.学生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.学习第一幅图。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友帮助Mike找铅笔了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何帮助他的？
（学习要求：自读课文，在文中划出相关的句子，并尝试自己读一读。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互读2.3两幅图，扮演角色读一读，注意模仿课文的语音语调。
10.Mike最后找到铅笔了么？在哪里找到的？Mike的铅笔很特别，确实是铅笔吗？
根据问题学习4.5两幅图。
Step3consolidation
1.跟读课文录音，注意模仿录音的语音语调。
2.自己朗读课文两遍，检查自己是否能够正确朗读，不会的可以问同学或老师。
3.整体反馈，朗读课文。
4.四人小组分角色朗读课文，注意体会角色的情感。
Step4practice
1.拓展环节,呈现pencilcase的图片，学习单词。
2.运用我们所学的文具单词（pen,pencil,pencilcase,rubber），编一段对话：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★听课文录音，跟读录音3遍。
★★尝试背诵课文。
★★★能够在日常生活中使用对话。
板书设计：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教学反思：
第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）”,希望对您的工作和生活有所帮助。
第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）
一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和can’t，以及用形容词来描述人物的特征。由于在第三册学生已经用过can和can’t来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容，而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用，提高学生对语言的综合运用能力。本模版第一单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系，动物对人类的帮助等等，增加学生对动物的保护意识。
二、学情分析
通过第二册和本册module6的学习，学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此，在本模版中，学生通过对几个新形容词的学习，进一步巩固对can和can’t的运用，提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外，通过hotdog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。
五年级学生的心理和生理发展进一步成熟，单纯的跳唱太过幼稚，他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容，有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求，所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合，有梯度，听说读写并重，这样才能促进学生合理处理和熟用信息，用英语与他人交流，发展学生用英语解决问题的实际能力。
三、教学目标
（1）知识目标
能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind,deaf，hear，her
能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能够熟练运用can,can’t谈论能力和提提出请求
运用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
运用Canwe/I.......?向他人提出请求
能够理解故事，全体学生会读，部分会复述。
（2）能力目标
培养学生在听读故事的过程中，学会抓住关键词关键句的能力。
在看、听、说的情境活动中，促进学生学习语言知识，发展语言技能，综合运用英语的能力。
（3）情感目标
通过对故事的学习，培养学生对动物的保护意识，关心弱势群体。
通过小组活动，培养合作意识
四、教学重难点
1.能听说读运用单词deafblindhearher
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述
五、教学准备
教学光盘，多媒体课件
六、教学过程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,问学生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星图片，讨论明星（刘翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(导入新课)
出示盲人图片，讨论whatcan’thedo?引出课题
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授单词usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈现
第一次观看光碟。回答问题:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐个呈现图片“随文识字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快乐大本营“isaTVshow.
“爸爸去哪儿“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板书“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海伦的图片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次让学生观看完整故事，并回答问题。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟读课文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗读
Step4.操练chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.
Step5.巩固
我是小小主持人
Step6.小组活动（Groupwork）
观看一段关于狗、海狮、马救人的视频，并完成一段话。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升华：动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
Step7.Summary
词汇：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟读课文，背诵抄写单词四遍（必做题）
2.写出你所喜欢的动物，试做一名主持人，向家人和朋友讲述动物的好处。
（选做题）
八、板书
Module7Unit1Hecan’tsee.
Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog
Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----
三年级英语上册（3A）Module1Unit1教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册（3A）Module1Unit1教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册（3A）Module1Unit1教案
Module1GREETINGS
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?
Unit1I’mSam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sam。
学生：Hello，MrGuo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，MrGuo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hello。
Unit1Inclass导学案苏教版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《Unit1Inclass导学案苏教版》，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit1Inclass导学案苏教版Unit1Inclass(storytime)
新授课
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读、会写、会用词汇：open,close.
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
第一课时
Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物头像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.教师关门上课,门外学生敲门。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教师指门)What’sthis?S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。
c.做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。
Step3.Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
Step4.Storytime
a.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
b.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
Step5.Doarole-play.
a.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
b.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step6.Readandwrite
a.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
b.领读并让学生模仿抄写。
Step7.Homework
a.抄写单词open,the,door,close,window。
b.听录音跟读Storytime。
Unit1I’mSam导学案
学习
内容
Module1Greetings第一课时
Unit1I’mSam
学
习
目
标
1.知识目标
Words:hellohiI’mbye-byegoodbye
Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.
2．技能目标
Icangreetothersandintroducemyself.
3．情感目标
Learntomakefriends.
重难
点及
突破
措施
重点：问好和道别难点：用“I’m…”进行简单的自我介绍
突破措施：通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容。通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
课前准备
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
一、Icanread：我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
二、Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
三、IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
二、Leadin
请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”
三、Textteaching
1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
2.Listenandrepeat.听录音并且跟读
3.Readinyourgroup.小组内互读课文
4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。
五、Sumup
Hello/hi!I’m…
六、Homework
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
七、Blackboarddesign.
1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye
Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.
2.Exercise:Lookandcircle.看图圈出正确答案。
1.HelloA.B.
2.ByebyeA.B.
3.HiA.B.
4.GoodbyeA.B.
检
测
反
馈
Readandmatch读一读，连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
课外拓展
教学反思
Unit 1 Festivals around the word导学案
Unit1Festivalsaroundtheword导学案
Teachingaims:
1.Letstudentslearnsomenewwords,phrasesandsentencesaboutfestivals.
2.Improvestudents’readingskill.
3.Letstudentslearnaboutsomeimportantfestivalsaroundtheworld.
Pre-classtest:
SectionA:Keywords:
1.___n.庆祝；祝贺2.____n.狩猎者；猎人3.___vi.&vt.(使）饿死；饿得要死4.___n.起源；由来；起因5.___adj.宗教上的；虔诚的6.____n.祖先；祖宗
7.___n.墨西哥8.___n.节日；盛宴9.___n.骨；骨头10._________n.习惯；11.____n.到来；到达；到达者vt.获得；得到12.___n.独立；自主风俗
13.___vt.&vi.&n.搜集；聚集14.___n.农业；农艺；农学
15.___vt.授予；判定n.奖；奖品16.____vt.赞美；钦佩；羡慕
17.__adj.充满活力的；积极的18.___n.诡计；恶作剧；窍门vt.欺骗；诈骗
SectionB:Keyphrases:
1._____纪念；追念2._____盛装；打扮；装饰3.____搞恶作剧；诈骗；开玩笑4._____期盼；期待；盼望5.___日夜；昼夜；整天6.___好像7.____玩得开心
Pre-reading:
1.ShowsomepicturesaboutSpringFestival,andaskstudentsquestionsaboutit.
HowaboutyourSpringFestival?
‚WhendoestheSpringFestivaltakeplace?
ƒWhatdopeopleusuallytocelebrateit?
2.Doyouknowothermainfestivalsinourcountry?Canyousaysomethingaboutit?
3.Showsomepicturesaboutsomeforeignfestivals,andletstudentsdiscussmoreaboutthem,andsharetheirgroupworkwithotherclassmates.
4.Ifyouwanttoknowmoreaboutsomeofthem,let’senjoyourreading.
Reading
Step1.Listening
ListentothetextandfinishtheexercisesonP3.
Step2.Extensivereading
LetstudentsreadthetextingiventimeanddotheexercisesonP4onexercisebook.
Step3:Intensivereading
Paragraph
Questions
paragraph1
Whendidancientpeoplecelebratefestivals?
Paragraph2
Whatarethefestivalsarethedeadfor?
HowdoJapanesehonortheirancestors?
WhatdotheMexicandoinmemoryofthedead?
Paragraph3
WhydoChinesehavetheDragonBoatFestival?
WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?
Paragraph4
Whatmakeautumnfestivalshappyevents？
WhatdoEuropeancountriesdotcelebrateharvestfestival?
Paragraph5
Howmanyfestivalsarementioned?
WhatdoesEastercelebrate?
Paragraph6
Whydoespeoplelovetogathertogethertocelebratefestivals?
Step4:Reflection
ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilar?Whatthingsaredifferent？
Homework
Festivals
Aims/Reasons
Ancientfestivals
tocelebratetheendof____,plantingin___andharvestin________.
FestivalsoftheDead
tohonorthedeadorsatisfythe______.
Festivalstohonorpeople
tohonor______people.
Harvestfestivals
tobegratefulfor_______andtheagriculturalworkis_____.
_____________
to____the____ofwinterandthecomingofthespring.
《Module3Unit1Ilikefootball导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
