Module9unit1Thisismymother导学案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module9unit1Thisismymother导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介绍家庭成员的基本句型：Thisismy…
(2)知道人称代词he，she的用法。

重点难点运用Thisismy…句型介绍家庭成员。
板书设计Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.进一步复习“Thisis…”句型.
师出示一些图片,让生用“Thisis..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只狗时,鼓励生说“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教师出示一张全家福照片，进行介绍：thisismyfamily，指着其中一人问：Who’sthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进行板书和带读。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
2.语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
师：在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
VI、Homework
1.用英语称呼自己的家人。
2.用英语介绍自己的家人
text播放录音，理解课文并划出新单词
再次播放录音，跟读
小组表演课文
用“What’syourname?”与部分生交流,并复习句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指着该生询问其余学生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…

Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.

学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。

你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.

过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连

mother,父亲

father,母亲

grandma,爷爷

grandpa,奶奶

sister,兄弟

brother姐妹

二、译一译
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.

3.Here’smybrother.

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标1能听懂会说单词fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
3情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。
重点难点运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
板书设计Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T:Look!What’sthis?(教师出示卡片)
㈡、教师拿出卡片介绍说：Thisispen/pencil/chair/desk.学生跟读。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教师的一张全家福。Thisismymother.doc介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教师适时点播纠正，使学生小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。通过小组合作可以减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心，激发学生学习动力，而且，有助于建立良好的人际关系，合作中除了取长补短，还可以扩大思考范围，为创新想象创设一个广阔的空间。
的发音准确无误。
T:Verygood!
㈡语言功能Thisismy句型的教学。
1.T:（教师拿出事先准备好的实物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。2、巩固操练Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence

SinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。

P:It’sa…….(学生抢答)
通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望。

使学生熟悉Thisis句型，知道介绍物品也可以用Thisisa……为后面的学习奠定基础。

学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音

C、以小组为单位汇报。
3、点播难点He’sa……与She’sa……区别。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通过对比，强调He’sa……与She’sa……区别。
教师领读，学生跟读，注意发音

with“Thisismy“句型.
学生运用身边的实物练说句子，真实运用任务，让学生在运用中学，为了运用而学，能不断让学生获得成就感，在英语气氛很稀薄的中国，这是我们让学生感受英语气氛的最理想的方法之一。
学的几个单词，练习说话。
Thisismyfather/mother/sister…..

过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连

mother,他

he母亲
that爷爷

grandpa,那个

she兄弟

brother她

三、我会译
1.Thisismymother.

2.She’smyteacher.

3.That’smybrother,Tom.

延伸阅读

Module9Unit2HasAmygotabike导学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标引导案
设计老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重点难点1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案

（一）组织教学，热身复习
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：读书益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣导入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike

过关展示案执教教师修改案

一、我会连

by乘坐，以的方式

bike自行车

bus公共汽车

walk步行

gotowork上班

二、我会译

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重点难点
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
学习课文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.课件出示骑自行车的图：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读
句子。
课件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢

通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，学生猜,以次来练习这两个短语。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

巩固练习
龟兔赛跑

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、连词成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module10unit1Thisishishead导学案

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.

学习目标1识记单词:headarmhandlegfootX
2.掌握运用句型：Thisishis…
3.培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。

重点难点学生初步会用Thisishis….的语言结构描述第三人称男性身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引发了学习兴趣又复习了pointto…的用法，为新课的学习减轻难度)
Step2、Leadin
1、分组。（说明本节课进行智力大比拼，男女同学各一组，以脚丫剪纸为积分。由脚丫引出foot一词）出示单词卡片，并板书。同时鼓励学生认真听讲，公平竞争。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?让学生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板书body,拼读。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板书
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整体感知课文。
Whoishe?他是谁？
2、教师举起自己的书：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一个男生的笔说：Thisismypencil,yes?
指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
3、利用多媒体课件展示熊猫的head。同时板书单词和句型。做到词不离句。
4、利用chant对所学内容进行练习。如：headheadhead,thisishishead.
其余的单词，学生自己编造。
5、重点区分一下head和hand的音形义。同样用于其他单词的学习。
Setp4、Drill
1、Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
判断对错：课文中，大明是用Thisishis+身体部位，来介绍盼盼的身体部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出准备好的小玩具，教师做示范然后让学生指他的身体部位并介绍，检查学生掌握情况。
2、师：简笔画：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后画一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板书复习单词和句子然后进行总评，评出优胜小组，进行奖励。并鼓励另一组再接再厉，争取下一节课获得胜利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

让不同的学生，一个拿一个熊猫身体的部位，在教室前走过，引起学生的极大兴趣。让单词和图片结合，让单词动起来。

此时，学生会很自然的说出No.教师笑着说：Thisishispencil.Readafterme,教师放慢速度引导学生说：Thisishispencil.单词卡片，并(多找几个同学说一说)板书his，学生拼读。His,his,hispencil,thisishispencil.教师对这个句型作替换练习Thisishispen.Thisishisbag…让学生猜一猜his的意思。引导学生学习his他的这个单词，并让学生试着用这个句型Thisishis...造句子。指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
2Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
3、小组读课文。
4、Rolereading.
3、小游戏：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教师介绍pointtohis/herhead/hand…游戏的做法。
（2）教师发指令，学生快速指身体部位。（指错者惩罚轻轻刮鼻子）
（3）分小组做游戏。

过关展示案执教教师修改案
一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。
3.能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。
重点难点2.能口头运用Pointtoyourhead，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教师读两遍，学生跟读)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
学习his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

过关展示案执教教师修改案

一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Module3Unit1Ilikefootball导学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Module3Unit1Ilikefootball导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Module3Unit1Ilikefootball导学案

一、教材分析

本课的教学内容是外研社英语三年级下册第三模块第一单元的内容。以熊猫Panpan的喜好为主要线索，让孩子们学会谈论自己的喜好。本课关键句型是Ilike……。Idon’tlike……。同时还拓展了孩子运动方面的词汇，如football足球，basketball篮球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、学情分析

三年级的孩子具有活泼好动的特点。他们对生动有趣的教学方式感兴趣。对新的知识具有强烈的好奇心。因此，本课的整体目标是激发孩子们英语学习的兴趣和建立英语学习的信心。三（2）班的绝大多数孩子都有良好的英语学习基础，经过一个学期的磨合，也熟悉了教师的课堂指令。各个方面都为本课的学习做了良好的铺垫。

三、教学目标

1、知识目标：会听说football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports这些词汇;会认读Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目标：能听懂本单元的词汇和句型，并且在特定的真实情境中加以运用。

3、情感态度：培养和提高孩子英语学习的兴趣和信心；热爱运动，热爱生活。学会谈论自己的喜好。

4、学习策略：学会主动学习和合作学习。

四、教学重难点

重点：重点词汇和句子的听，说，认读；学会运用Ilike，Idon’tlike。学会谈论自己的喜好。

难点：exercise发音较难。

五、教具准备

课件，乒乓球篮球足球各2个，单词卡片，哭笑脸，评价用的小球

六、教学过程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(读标题，分组)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各类运动的图片)

2.Newwordslearning.(如basketball：当出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同时，展示实物。Basketball,Ilikebasketball)类似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(评价)

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板书设计

like

Isports

don’tlike

八、教学反思

优点：复习部分做得不错；评价体制设置的出发点是好的；单词反复操练；教师情绪带动了孩子，课堂氛围不错。板书设计合理。

不足：dontlike的输入和输出欠缺；最后的健康歌和本堂课的逻辑有些不符；整堂课整体时间安排调控欠妥，头重脚轻。接龙游戏设计无太多意义，可以作为一个简单的训练方式；exercises这个难点没有突破。

措施：还是要多听课，学习前辈的长处，并在自己的课堂上加以利用；磨课很必要；课前一定要熟读教材，参考资料；教学环节要设计紧凑；教师只有饱满的激情和自信才能调动孩子的积极性。

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9Unit1本模块的主题是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的语言功能是Talkingaboutfeelings.(谈论情绪和感受);学习任务为:学习目标语句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答询问

二学情分析

本课的教学对象是五年级学生五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了初步用英语进行交流,用英语做事的能力因此在学习新知时,要尽可能多地联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生在真实的语境中更好地理解课文,和运用所学语言让学生在小组合作,对话交流的积极参与过程中,培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力

三教学目标

1.知识目标:

(1)学生能够听说认读sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授单词

(2)学生能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语

2.能力目标:

(1)学生能够运用句型“Areyoufeeling…?”来询问他人感受并能够参与完成小组活动

(2)学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感

3.情感目标:

(1)学会关心和分享他人的喜怒哀乐,并在分享情感的过程中,感受到友情的可贵

(2)学生能在活动和交流的过程中,感受到自己的“所学”能有“所用”,从而提高学习英语的自信心和求知欲

四教学重难点

1.教学重点

(1)能够听说认读本课单词:happy,sad,bored,angry等

(2)能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语

2.教学难点

能在真实情境中熟练运用目标语句:Areyoufeeling…?来询问他人感受

五教学用具

点读笔单词卡片调查表等

六、教学方法

此教学设计紧扣鱼峰区课题《攀登英语与常规英语有效整和的研究》的理念，充分体现此课题的“五步教学模式”:“激趣导学—情境助学—交流助学—分享展学—回顾所学”，并结合本校在课题中的“有效课堂评价”的小专题进行设计。运用了游戏法；情景教学法；全身反应法(TPR)；任务型教学法；多媒体教学法。

七教学过程

Step1Warm—up（激趣导学）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音乐Ifyouarehappyandyouknowit.让学生跟着歌曲旋律做出拍手跺脚等动作)

Step2:Lead-in（情境助学）

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(课堂中不断渗透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板书)Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助学）

1.教授新词sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(师出示相关表情图片)

Ss:Happy.

(同样的方法教授sad,bored,angry,并进行机械操练)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引导学生根据老师出示的图片表情和动作猜测句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

对句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?进行多种形式的机械操练。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘苹果,根据苹果后面的指示作出相应的表情其他学生运用句型“Areyoufeeling…?”进行询问)

Step4:TextLearning(交流助学)

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling图片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展学）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

运用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.进行问答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顾所学）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

三年级上册Thisismymother导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“三年级上册Thisismymother导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级上册Thisismymother导学案

一、教学准备与分析:
1、教学内容
学生用书:第9模块第一单元活动1，活动2，活动3
活动用书:第9模块第一单元活动1，活动2,活动4
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟练掌握Thisismy….的语言结构。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
2.2运用能力目标
运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
3．教学重点
词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的语言结构。
4．教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
5．任务设计
1）学习任务
学习词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
学习Thisismy….的语言结构。
2）运用任务
向全班同学介绍自己的家人。
6．教学用具：
录音机，磁带，家庭照片
二、课堂教学程序
1、启动
Greetings
Singsomesongs
2、学习句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈现
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4、学习新单词。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、学习课文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操练与指导
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教学目标
1、能听、说、认单词：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、学会用Hesa…….Shesa…….来谈论不同职业。
3、营造一种轻松愉快的学习气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。
二、教学重点、难点：
1、重点：熟练掌握本课单词并能灵活运用Hesa…….Shesa…….这一句型。
2、难点：区别he和she的用法以及单词policeman的发音。
三、教学设计、方法：
运用情景呈现、做游戏、猜谜、竞赛等多种符合小学生心理特点的活动展开教学。同时配合录音机和贴图进行教学。
四、教学步骤：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
这时,教师指着一个男生说:Sheis××.让学生自己订正过来Heis××.多找几个学生进行练习,练到学生明白男的应该用he女的应该用she为止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板书课题).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(师把图片贴在黑板上，并在下面写上单词。边写边要求学生跟读。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
师领读：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(领读时加上动作，让学生能猜出是医生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找几个同学重复，并给予奖励，如果学生出错，师可以说：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齐读课文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有学生提问，有不会的，可以找同学帮助解答。师加以引导。
以此类推，教授其它几种职业。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找两个同学上前表演，这次找同学来当老师，下指令。最后师做一评价：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
让学生听录音猜职业。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
师让上来的同学表演动作，叫其他同学猜是什么职业。并及时给与奖励。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找几个同学表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用这一模块所学的内容，来介绍一下你的家人，包括他的年龄、职业、爱好等。下一节课咱们找同学来练习，到时由同学们自己来评出一个“最佳表现奖”。
六、课后反思及对策：
在本节课的教学过程中学生积极性很高，教师通过肢体语言来教授学生学习新知识，并通过动作让学生猜职业，师生互动效果显著。本课的不足之处在于教师没能很好的调控课堂教学，课堂气氛过于活跃，同时知识面的扩展做得还不够。

Unit9Wheels单元复习导学案

Unit9Wheels单元复习导学案
Tips:______________________________________________
有个好习惯，事事皆不难
Learningaims:1.Gooverthewordsandphrases.
Learningimportantpoints:
Remembertheusefulwordsandsentences
Step1重点句型复习（A级）
1allowhimtoleavethebikeinthecorner
2freeserviceforstudents
3thankstotheirhelp
4takeplace
5benefitfromtheteacher’ssuggestion
6pollutioncausedbyfuels
7beinterestedindesigningsolarcars
8haveagoodimpressionoftheoperatorofthehotel
9inthelast
10persuadethemoftheadvantagesofcars
11incloudyweather
12goupby30%
13beharmfulto
14makeexcuses
15carryonusingcarssomuch
16asktheprofessorforadvice
17keepyoufit
18sharecarswithneighbors
19saveenergy
20getstuckinatrafficjam
21makeyoumoreattractive
22pickupmydaughterfromschool
23easywaystoimprovetheenvironment
24relyonyourparents’support
Step2:词组复习（A级）
1.迄今为止2.发生举行
3.对…有好的印象4.说服某人相信某事
5.一直，始终6.世界太阳能汽车挑战赛
7.对…担心8.达到每小时80公里的速度
9.电话接线员10.去看电影
11.大量的__________12.给…提供__________
13.数以百计的__________14.允许某人做某事__________
15.减少污染__________16.20世纪60年代__________
17.不愉快的____________18.锻炼身体____________
19.超过____________20.停车的地方____________
21.由于___________22.依靠，依赖
23.checkin24.停车，停止
25.出站，驶离车站26.beintouchwith
27.takeoff28.gothrough
Step3汉译英（B级）
1.这件事很重要,今天的会上我们和他们讨论过了。
Thematterwassoimportantthatwe_____it_____themat_______meeting.
2、今后你要更加小心。
Youshould_______more________________
3、这本书他只花了一元钱。
Hepaid_____________oneyuanforthatbook.
4、他在业余时间学习英语，因此通过了托福考试。
HestudiedEnglish___________________sothathepassedTOFELtest.
5、这些蔬菜他一共花了50元。
Hepaid50yuanforthevegetables____________.
6、周恩来被世界人民视为一个伟大的领袖。
ComradeZhouEnLai__________________________agreatleader
bythepeopleallovertheworld.
7、我建议他父亲每天晚饭后散步。
Isuggestedthathisfather________________awalkaftersuppereveryday.
8、两天后，他开始讨厌与这些人一起工作了。
Twodayslater,hebegantobetired_____________withthem.
Step4选择（B级）
1Thepopulationofthiscityisgrowing20%everyyearanditwillgoup
over5millionwithinthreeyears.
A.by;toBto;byCby;byDto;to
2Girlswerenotaloneatnightbecauseoftoomuchviolencehappeninghere.
A.allowinggoingoutB.allowedgoingoutC.allowedtogooutD.allowingtogoout
Step5完形填空（C级）
OnenightIdecidedtospendsometimebuildingahappierandcloserrelationshipwithmydaughter.Forseveralweeksshehadbeen1metoplaychess(棋)withher,soIsuggestedagameandsheeagerly2.Itwasaschoolnight,however,andatnineo’clockmydaughteraskedifIcould3mymoves,becauseshe4togotobed;shehadtogetupatsixinthemorning.I5shehadstrictsleepinghabits,6Ithoughtsheoughttobeableto7someofthisstrictness.Isaidtoher,“8,youcanstayuplateforonce.We’rehaving9.”Weplayedonforanotherfifteenminutes,duringwhichtimeshelooked10.Finallyshesaid,“Please,Daddy,doitquickly.”“No,”Ireplied.“Ifyou’regoingtoplayit11,you’regoingtoplayitslowly.”Andsowe12foranothertenminutes,until13mydaughterburstintotears,and14thatshewasbeaten.
ClearlyIhadmade15.Ihadstartedtheeveningwantingtohavea16timewithmydaughterbuthad17mydesiretowintobecomemore18thanmyrelationshipwithmydaughter.WhenIwasachild,mydesiretowin19mewell.Asaparent,I20thatitgotinmyway.SoIhadtochange.
1.A.guidingB.askingC.trainingD.advising
2.A.allowedB.expectedC.repliedD.accepted
3.A.changeB.repeatC.hurryD.pass
4.A.agreedB.neededC.beggedD.hated
5.A.knewB.learnedC.guessedD.heard
6.A.soB.forC.butD.or
7.A.putupB.takeupC.pickupD.giveup
8.A.AsusualB.GoaheadC.BythewayD.Comeon
9.A.patienceB.luckC.funD.success
10.A.excitedB.proudC.anxiousD.angry
11.A.wellB.againC.fairlyD.regularly
12.A.discussedB.continuedC.countedD.argued
13.A.nervouslyB.immediatelyC.strangelyD.suddenly
14.A.promisedB.admittedC.wonderedD.discovered
15.A.amistakeB.adecisionC.anattemptD.aneffort
16.A.freeB.differentC.fullD.happy
17.A.managedB.recognizedC.allowedD.reduced
18.A.importantB.attractiveC.practicalD.interesting
19.A.offeredB.servedC.controlledD.taught
20.A.realizedB.apologizedC.imaginedD.explained
小结：
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M9U1I’mgoingtodolongjump导学案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《M9U1I’mgoingtodolongjump导学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

M9U1I’mgoingtodolongjump导学案

一、教学目标与要求：

1、知识与能力目标

1．会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。

2．能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。

3．词汇：

听、说、认读（字母拼读）

1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

Damingisgoingtorunarace.

3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。

2、情感态度目标

通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。

二、教学重点及难点

重点：

1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

I’mgoingtorunarace.

难点：能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。

三、课前准备

课件、卡片、图片

四、教学过程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Singasong

Canyouthrowhighinthesky?

通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing)帮助学生在语境中理解。

2.T:Canyouthrowhighinthesky?

Ss:Yes,Ican.

T:Canyouthrowitveryfar?Likearacingacar?

Ss:Yes,Ican.

T:Nowyoucandomanythings.Samcandomanythingstoo.Let’sseewhathecando.Look,hecan…

Wordreading

Include:

Playbasketball/playfootball/swim/run/jump/playping–pong

1)Readthemtogether.(Actthephrases).(T:Readanddothem,please)

2)Readonebyone.(1line).

3)Findthewinnerinpairs.(pairbypair)

通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。

T:Samcandothesethings,canyoudothesethings?

Ss:Yes,Ican.

T:O.K.,doandreadthem,please.

HavetheSsreadthemtogetherandmimethem.

Ss:playbasketball(mimeplayingbasketball)

…

Step2Presentationandpractice

1.T:It’sgoingtobeSportsDayonFriday.Doyouknowwhatis‘SportsDay’?

T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo?(你打算参加什么项目呢？)YoucanspeakEnglish,andyoualsocanspeakChinese.

S:playbasketball

T:XXisgoingtoplaybasketball.

S:playfootball

T:XXisgoingtoplayfootball

S:playvolleyball

T:XXisgoingtoplayvolleyball.

S:playping–pong

T:XXisgoingtoplayping–pong.

S:swim

T:XXisgoingtoswim.

S:run/runfast

T:XXisgoingtorunarace.

T:Look,“runarace”(showthecard).Whatis“runarace”?

S:（参加）赛跑

不断渗透XXisgoingto这一句式，并借机引出新的词汇：runarace/dolongjump/dohighjump。

Littleteachersread,othersfollow.

runarace、longjump、highjump、dohighjump、dohighjump

2.T:Oh,youarewonderful.ButdoyouknowwhatareSam,AmyandDaminggoingtodoonSportsDay?Let’ssee.O.K.?Pleasewatchcarefully,answerthesequestions:

1)WhatisSamgoingtodo?

2)WhatisAmygoingtodo?

3)WhatisDaminggoingtodo?

Watchoneortwice.

教师可以根据前面学生自由发言的情况，针对学生已经在发言中引出的新词组，进行提问。

AsktheSstoanswerthequestions.

Answerkeys:

1)(Samisgoingtodo)longjump.

AsktheSwhoanswerthisquestiontoactSam.

Sam:I’mgoingtodolongjump.(Designthesentence)

小组合作学习课文

3.T:Lookattheblackboard,findoutthesamepointswiththe3sentences.

Ss:goingto(Tunderlines‘goingto’)

Step3Consolidationandextension

1.T:(Openyourbooks),listentothetape,pointandfind‘goingto’.

a.HavetheSstakeoutthepencil.

b.Lookatactivity1,askavolunteertoreadtherequestandclearitsmeaning

c.Circle‘goingto’intherequest

d.Listen,pointandfind‘goingto’inthetext.

e.Checkup

T:Howmany‘goingto’doyoufind?

S:Thereare4‘goingto’.

HavetheSreadthe4sentences.

2.Readthe4sentencesafterthetape.Mimethetunesandinternation.

3.T:OnSportsDay,Sam,AmyandDamingaregoingtodosth.Whataboutyou?Whatareyougoingtodo?

S1:I’mgoingto…

S2:I’mgoingto…

1)Talkaboutyourplaninpairs.

2)Askthevolunteerstosay.

T:XXisgoingto…

HavetheSstotalkaboutother’splanin4-persongroups.

A:I’mgoingtodohighjump.

B:XXisgoingtodohighjump.

C:…

D:…

4.Clap,clap,point:

Reviewthephrases.

a)Lookatthepictureandthefontstyle.

b)Onlylookatthefontstyle.

5.FinishABactivity1,havetheSslisten,matchandsay

1)HavetheSsexplaintherequest.

2)HavetheSsreadthephrases

3)Listenandmatch

4)HavetheSssaythesentences.

6.Imitatewritingsentences:

I’mAmy.I’mgoingtodohighjump..

I’mSam.I’mgoingto____________.

Step4Summary

LettheSstosumup:今天，我们学习了用‘I’mgoingto…/XXisgoingto…’来谈论将要做的事情。

M9U1I’vegotanewbook导学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“M9U1I’vegotanewbook导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容M9U1I’vegotanewbook.
学习目标
1.学生能听、说、读“单词dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
2.能掌握、运用句型“I’vegot…”
重点难点
能掌握、运用句型“I’vegot…”
板书设计M9U1
I’vegotanewbook.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇dress,coat,sweater,
T–shirt,sports
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1
老师热情地和学生打招呼并以朋友的身份和学生问好致意调动起课堂的气氛。
Step2
老师通过课件在电脑屏幕上展示三组（每组两张）相似的图片，让学生找出其中的不同之处。此活动以游戏的方式展开，为学生能够在听完一遍录音的基础上找出课文中每个孩子所拥有的东西作好铺垫。
1.老师通过课件在电脑屏幕上显示本课的图片内容，并同时播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。
2.听完第一遍录音后，老师通过课件在电脑屏幕上显示8张图片（其中有6张跟课文有关）。让学生尝试着找出与课文有关的图片（物品）。学生每找出一个，老师就把它翻译成英语书写在黑板上（如果是生词，老师还要在生词下划线），在学生找出全部的物品后，老师开始教授新单词dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
值日生汇报：连锁问答，速度要快，逐渐锻炼学生的口语表达能力。
播放图片，学生细心观察图片的不同之处，教师说简单英语，训练学生的观察力和口语表达能力。学生听完之后，让学生起来试读，满足小学生的表现欲。
突出学生的自主学习能力，让学生初步感知语音语调，同时训练了学生的听力。
利用游戏“对对碰”进一步练习巩固句型“I’vegot…”看看哪组选手反映迅速，表达准确，则予以奖励。

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
(二)
1.老师利用电脑屏幕上上显示的物品，教授句型“I’vegot…”
2.游戏“对对碰”
Step4任务完成
Step5课后作业

Practice:练习

3.游戏“身后藏物”
4.完成SBUnit11活动3。老师说出事物的名称，请学生指出相应的图画。让学生想象自己拥有这些事物，两人一组轮流做问答练习，询问彼此有些什么。
Step4
完成AB练习1。放录音，请学生边听边根据录音内容画钩或叉。
Step5
1.听录音，朗读SBUnit11活动1的课文，并试着背诵。
2.看课文总结句型
选择正确的应答语。

过关展示案执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
1.dress2.coat
3.sweater4.T–shirt
5.sports
二.我会译
1.Where’smysweater?
2.It’sinthebag.
3.I’vegotanewbook.
4.Haveyougotanewsweater?

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容M9U1I’vegotanewbook.
学习目标1.掌握单词：havegot、animal、dress、coat、sweater、hasgot、T-shirt.
2.能口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。

重点难点口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。

板书设计M9U1
I’vegotanewbook.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1：Warming-up（热身运动）
1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.
2.Pairmatch:(Tsays:I’vegotanewbag.DoyouknowwhatIhavegotinmybag?教师拿出一支钢笔，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引导学生用Yes和No回答。
教师对“有钢笔”的同学说：Weareapair.
再找出更多的pair.
Step2：Presentation（呈现新知）
1.Showsomepicturesofanimals.
分别出示这些图片，学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.
Teach“animal”.
2.Showsomepicturesofsports.
出示单词：sport
3.Tsays:Look,I’vegottwobooks.Thisbookisaboutanimals.Thisbookisaboutsports.
4.让学生谈论自己的书。
5.教师出示两本书和一些衣服的图片。
Say:这些是大明和他小伙伴的东西，请同学们认真听课文，说说这些东西都是谁的？
Step3：Newstructureslearning（新授）
1.Listentothetape.
2.。
3.Teachthenewwords:havegot、dress、coat、sweater、T-shirt、hasgot.
4.Workinpairs.（同位练习句式：I’vegota….）
5.让一个学生站起来拿着自己的东西说I’vegota….另一个同学转述…hasgota….
教师拿出一支钢笔，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引导学生用Yes和No回答。

学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.

分别出示游泳、踢足球等运动类图片，学生说出运动名称，再把它们贴在黑板上。

拿出图片让学生汇报物品所属

Workinpairs.（同位练习句式：I’vegota….）

让一个学生站起来拿着自己的东西说I’vegota….另一个同学转述…hasgota….

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step4：Practice（练习）
1.Playagame.（寻宝）
教师向全班学生出示四种物品，请四个学生到教室前面，快速地把物品分发给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。其他学生轮流询问身后藏物的学生：Haveyougota…?被询问的学生应给出相应的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每个学生的物品都被猜中为止。
2.让两名同学到前边,（黑板上贴着许多物品卡片）一个同学指图，另一个同学面向全班同学。面向全班同学的那个学生问：Has…gota…?全班同学作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.
Step5：Production（任务完成）
Doactivitybook.(34页第1题)
Step6：Summary（总结）
这节课我们学习了用Haveyougota…?这类语句询问某人是否拥有某物。
Step7：Homework（作业）
向家人介绍自己拥有的物品。

四个学生将物品藏在身后。其他学生轮流询问身后藏物的学生：Haveyougota…?被询问的学生应给出相应的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每个学生的物品都被猜中为止。

.让两名同学到前边,（黑板上贴着许多物品卡片）一个同学指图，另一个同学面向全班同学。面向全班同学的那个学生问：Has…gota…?全班同学作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.

过关展示案执教教师修改案
一、连一连
1.inthebag在晾衣绳上
2．ontheline在袋子里
3．onthebed在床上
4．underthechair一件新毛衣
5．anewsweater在椅子下面
二．我会选
1.Where’smysweater?It’sthebag.
A.inB.onC.to
2.Haveyougotanewbook,Amy?
A.Yes,shehas.
B.No,Idon’t.

（新标准）小学英语第6册Module9Unit1TomorrowisFriday教案

（新标准）小学英语第6册Module9Unit1TomorrowisFriday教案
模块整体分析：
语言功能：询问和描述即将要做的事情
学习任务：
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
能够仿说和运用下列句子：
Whatdayisafter…?It’s…
…will…on….
能听说读写的词语:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
运用任务：“…willdo”与“…begoingtodo”这两种句式之间的转换；掷骰子完成书上的棋子游戏；说童谣；朗读、表演课文；说说自己近一周的打算。
模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了“begoingtodo”这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！

Unit1TomorrowisFriday.

一、教学目标与要求：
1、知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
3）能够初步了解课文情景，跟读课文。
4）能够运用Willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。
2、情感态度目标
通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点
重点：
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
难点：
能够运用Willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。
三、课前准备
课件、卡片、图片、实物（ball,kite,…）
四、教学过程
Step1Warmup
1.Sayachant:Module3Unit2Activity3
2.Freetalk:
T:Whatareyougoingtodothisweekend,children?
Willyou…?
引导学生谈论他们周末的安排,借机引出Willyou…?的问答。
Step2Presentationandpractice
1.T:Goodjob.TodaySamandAmy’sfathertellthemapieceofnews.Let’sseewhatnewsitis.Watchandanwer:
Dad:We’regoingtohaveapicniconSaturday.
Learn:picnic郊游
haveapicnic去郊游
2.T:AreSamandAmyhappy?
Ss:Yes.
T:Pleaseguess,whatwilltheytakeonSaturday?
Learn:take带着，拿着
S:take…
T:O.K.WatchTV,please.Answer:
1)WillAmytakeherkitetomorrow?
2)WillAmytakeherballtomorrow?
Learn:tomorrowto-mo-rrow
(row)
Watchandanswer：
1)Amy:No,Iwon’t.
2)Amy:No,Iwon’t.
3.T:Whynot?
Learn:why=y(telltheSswhy=y’spronunciation)
Clearitsmeaning.
Watchandanswer:
TomorrowisFriday.
T:Sothey’regoingtogoonSaturday.
4.Repeataskingindividualstudentstorepeattheutterances.
5.Listentothetapeandrepeat.Activity1
6.Repeatactivity2.
Step3Consolidationandextension
1.Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
完成活动手册活动P352
2.Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
完成活动手册活动P341
3.Playaguessinggame:
ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandconsiderateoneofthemtodoonSaturday.
Guessingroupsof4
A,B,C:Willyou…onSaturday?
D:Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Step4Summary
T:Whatdidwelearntoday?
S:谈论将来的计划。
Step5Homework
1.Readafterthetapeandreadthetextfluently.
2.Makeaplanforthisweekend.
Step6Blackboarddesign
Module9Unit1
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?　
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?
No,Iwon’t.

Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标引导案
设计老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思

whitephotoskirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻译下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？

Unit1Doyoulikemeat?导学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?导学案

教学目标：

1、语言知识目标：

（1）全体学生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全体学生能初步运用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好

2、情感态度目标：

过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

3、学习策略目标：

能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。

教学重、难点：

1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教学准备：

1、单词卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、课件，录音机和磁带。

3、小贴纸奖品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介绍评价方式

[设计意图：简单的问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

听一遍，再播放跟读，再两两拍手说韵句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍录音

出示师找到的句型幻灯出示三幅图

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam图片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同样方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

学生回答Yes,Ido.的话就把图片给他并说：Hereyouare.引导回答Thankyou.然后再找他拿回来：Pleasepassmetherice.讲授pass后引导学生跟读。

8.全班齐读单词后小组读

9.Game:What’smissing?

10.学生两两对话完成Activity4

11.听第二遍录音后完成课文填空。

12.听第三遍录音并模仿

Step4Practice

1.拓展运用（转盘游戏转盘上放置不同的颜色或者运动项目）

用Doyoulike…?询问好朋友喜欢的颜色或运动

2.Singasong.（利用两只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{调查过程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜欢，请在相应的食物下打“√”，如果不喜欢，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[设计意图：运用所学知识进行调查，真正实现了英语是一种语言的最终

用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。引导学生丰富表达内容，实现语言运用的拓展。加强了小组合作，拓展了语言表达能力。]

爱心小贴士：请不要挑食，才能健康成长。

Step8:Homework.

1.朗读并表演课文。

2.对家人喜欢的食物进行调查，下节课向全班学生汇报调查结果。

[设计意图：培养学生学习英语以及运用英语交际的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和can’t，以及用形容词来描述人物的特征。由于在第三册学生已经用过can和can’t来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容，而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用，提高学生对语言的综合运用能力。本模版第一单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系，动物对人类的帮助等等，增加学生对动物的保护意识。
二、学情分析
通过第二册和本册module6的学习，学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此，在本模版中，学生通过对几个新形容词的学习，进一步巩固对can和can’t的运用，提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外，通过hotdog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。
五年级学生的心理和生理发展进一步成熟，单纯的跳唱太过幼稚，他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容，有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求，所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合，有梯度，听说读写并重，这样才能促进学生合理处理和熟用信息，用英语与他人交流，发展学生用英语解决问题的实际能力。
三、教学目标
（1）知识目标
能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind,deaf，hear，her
能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能够熟练运用can,can’t谈论能力和提提出请求
运用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
运用Canwe/I.......?向他人提出请求
能够理解故事，全体学生会读，部分会复述。
（2）能力目标
培养学生在听读故事的过程中，学会抓住关键词关键句的能力。
在看、听、说的情境活动中，促进学生学习语言知识，发展语言技能，综合运用英语的能力。
（3）情感目标
通过对故事的学习，培养学生对动物的保护意识，关心弱势群体。
通过小组活动，培养合作意识
四、教学重难点
1.能听说读运用单词deafblindhearher
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述
五、教学准备
教学光盘，多媒体课件
六、教学过程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,问学生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星图片，讨论明星（刘翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(导入新课)
出示盲人图片，讨论whatcan’thedo?引出课题
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授单词usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈现
第一次观看光碟。回答问题:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐个呈现图片“随文识字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快乐大本营“isaTVshow.
“爸爸去哪儿“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板书“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海伦的图片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次让学生观看完整故事，并回答问题。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟读课文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗读
Step4.操练chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.巩固
我是小小主持人
Step6.小组活动（Groupwork）
观看一段关于狗、海狮、马救人的视频，并完成一段话。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升华：动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
Step7.Summary
词汇：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟读课文，背诵抄写单词四遍（必做题）
2.写出你所喜欢的动物，试做一名主持人，向家人和朋友讲述动物的好处。
（选做题）
八、板书
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----

Unit1Inclass导学案苏教版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《Unit1Inclass导学案苏教版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit1Inclass导学案苏教版

Unit1Inclass(storytime)
新授课


1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读、会写、会用词汇：open,close.

1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
第一课时

Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物头像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.教师关门上课,门外学生敲门。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教师指门)What’sthis?S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。
c.做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。
Step3.Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
Step4.Storytime
a.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
b.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
Step5.Doarole-play.
a.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
b.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step6.Readandwrite
a.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
b.领读并让学生模仿抄写。
Step7.Homework
a.抄写单词open,the,door,close,window。
b.听录音跟读Storytime。

《Module9unit1Thisismymother导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。