小学科学教科版教案

教科版七下Unit5CheapandFun!教学设计。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“教科版七下Unit5CheapandFun!教学设计”希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit5CheapandFun!

课题

Unit5CheapandFun!Lesson2

授课类型

Reading

能力方法目标

Toimprovetheabilityoflistening,speaking,readingandwriting.

知识技能目标

Theabilityofreadingconnectedmaterialsfrequently.

情感态度价值目标

Tosharedifferentideasaboutthewaytosomeplaces.

教学重点

Agree;prefer;reply;choose/select/pick/prefer;adj-er;etc

教学难点

Recitethetext.

教学方法

task-basedlanguageteaching，简称TBLT任务型教学

媒体使用

Tape,computer

教学流程设计

教学活动设计

设计意图

Revision

Askwhatthestudentsrememberfromthepreviouslesson,especiallythenewwordsonpage32.Ifpossiblegivethefollowingpopquiz.

T:Couldanybodyfindacommonwordforthefollowingtwosentences?

Mycarhasfour____s.

Hebrakedsuddenly,causinghisfront____stoskid.

S:Theansweriswheel.

T:Good.Howdoyouprefertotravel?

S1:Iprefertotravelbytrain.

T:Whyisthat?

S2:Travelingbytrainletsmeenjoythelandscape.

S:Iprefertotravelbyairplane.It’sfastandconvenient.

Reading

VocabularyPreview

Inthisactivity,makesurestudentsfindtheanswerstakingthecontextintoconsideration.

Answers:cars;pointedout;finds;arrives;less;crowded;replied;suggestion;hill;repeat

Reading

1.Havethestudentsreadthequestionabovethemaintext;WhatdoesLiuChangthinkabouttravelingbytrain?

2.Askthemtoskimthepassageandfindtheanswertothequestion.

T:WhatdoesLiuChangthinkabouttravelingbytrain?

S:Hethinkstravelingbytrainischeapandfun.

3.Havethestudentslistentothemaintext.Encouragethemtotrytounderstandthecontent.

T:Nowlistentothetapeandtrytounderstandwhatthemaintextisabout.

4.Askthestudentstoreadthemaintexttothemselves.

T:Readthepassageagain.Whileyouarereading.I’dlikeyoutounderlineanywordsorexpressionsyoudon’tknow.

5.Explainthewordsandexpressionsthestudentsunderlined.

AfterReading

AChecktheanswerswiththestudents.Also,talkaboutthecluesentencesinthetext.

T:WhatdoyouthinktheanswerforQuestion1is?

S:Theanswerisb.

T:Whatmakesyouthinkso?

S:Throughoutthepassage,LiuChangandWangDandanpersuadeMiketotravelbytrain.

1.Thecluesentencesare…

2.(Line4-5,firstcolumn,page34)“Iknowbutmydadpreferstofly.”

3.(Line15,secondcolumn,page34)“Sometrainshavebeds.”

BHavethestudentsmatchthepeoplewiththeirsayings.

Answers:1.LiuChang:a,e,f2.WangDandan:b,c,d,g

CReviewthedifferentwaysoftravelingandaskthestudentstowritedownhowtheyprefertotravelandwhy.

T:Howcanwetravel?

S1:Wecantravelbytrain.

T:Yes,youareright.Whatelse?

S2:Wecantravelbybus.

S3:Wecantravelbyairplane.

T:Good.Nowwritedownhowyouprefertotravelandwhyyoupreferthatway.

DBasedonwhatthestudentswroteinC,theyshouldasktheirpartnerhowheorshepreferstotravel.

ModelDialogue

A:Howdoyouprefertotravel,Dandan?

B:Iprefertotravelbytrain.

A:Whydoyouprefertotravelbytrain?

B:Becauseit’scheapandfun.Howaboutyou?Howdoyouprefertotravel,Tim?

A:Iprefertotravelbyplane.

B:Whydoyouprefertotravelthatway?

A:Becauseit’sfastandexciting.

Gooverwhatwehavelearntbefore.

Revisethewordsandexpressions.

Practicetheabilityofreading.

Tomakethestudentsexpresstheiropinionsindifferentways.

问题预测

应对措施

课文课让学生多介入自主学习，学生初期注意引导：

一、让学生自主学习讲练单词，记忆学习，课文中应用。

二、把VocabularyPreview作为练习，节约时间，教师领读，消除读音障碍。

三、课文学生小组学习研讨，引入合作教学。

四、学习过程中遇到问题提出，小组解答，全班解答等。

五、听录音，读，改写小作文，完成书后习题等。

作业

Readandretellthetext:CheapandFun!

板书设计

LessonTwo

-Howdoyouprefertotravel?

NewwordsSomephrasesThemostimportantsentences

-Howdoyoupreferthetravel?

-Whydoyouprefertotravelthatway?

教学反思

/

相关推荐

Unit5CheapandFun

一.教学内容：

Unit5CheapandFun

二、重点、难点：

Words,PhrasesSentences

三、详细内容：

Lesson1

大声读单词

1.trainn.火车

2.wheeln.轮子，车轮

3.bicyclen.自行车

4.ticketn.票，券

重点词汇

1.train

要点：

n.

1)火车

Areyoutravellingbytrain?你准备坐火车旅行吗？

2)Alonglineofmovingpeople,animals,orvehicles.

列，队:一长列移动的人，动物或车辆

3)(一)串,系列

atrainofevents一连串的事件

Thetelephonerangandinterruptedmytrainofthought.

电话铃响了,打断了我的思路。

Matterswereingoodtrain.事事都井然有序。

v.

1)训练；培养；教导

Mr.Harthastrainedhisdaughterforyears.哈特先生已训练自己女儿多年。

trainchildrentogoodhabits培养儿童养成良好习惯

2)接受训练；锻炼

Itrainedtobeadoctor.我学医。

3)（为参赛或应考）锻炼，训练

Iamtrainingfortherace.我正在为赛跑进行训练。

Sheistrainingtobecomeanurse.她为了当护士正在学习。

2.wheel

要点：

n.轮子，车轮

atthewheel驾驶；掌舵oilthewheels使事情进行得顺利onwheels用车子

v.toroll,move,ortransportonwheelsorawheel.用轮子滚动、转动或运输

Hewheeledhismotorcycleintothestreet.他把摩托车推到街上。

Themotherwheeledthebabyroundthepark.母亲用小车推着婴儿在公园游玩。

3.bicycle

要点：

n.脚踏车,自行车

Shegoestoworkon/byherbicycle.她骑自行车上班。

Doyourideabicycle?你骑自行车吗?

Helostcontrolofhisbicycleandfelldown.他因控制不住他的自行车而跌倒了。

4.ticket

要点：

n

1）票，券

Webuyatickettogetaseatonabus,train,orairplane.

我们购票在公共汽车、火车或者飞机上取得一个座位。

arailwayticket火车票alotteryticket彩票

ticketagent[美]售票员ticketchopper剪票员ticketinspector查票员

2）（货物上的）标签，标价牌

3）交通违章罚款通知单

三.重点解析

1.Therearemanypeoplebuyingticketsforthetrain.

有许多人在买火车票。

2.ride

v.

1)（常与on,in连用）乘；骑；坐

Shewasridingabicycle.她在骑一辆自行车。

Theyrodeinthebackseatofthebus.他们坐在公共汽车后面的座位上。

2)骑马旅行

Heridestheborders.他沿着边界骑马。

3)n.骑马旅行；坐车旅行

Hewentforarideinhiscar.他坐小汽车去转了一圈。

Unit5CheapandFun!教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Unit5CheapandFun!教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

Unit5CheapandFun!Lesson3

授课类型

Structure

能力方法目标

Theabilityoffindingtheknowledgeaccordingtothemainlysentencesonpage37.

知识技能目标

Usecorrectlythesentencepattern:It+be+adj.+todosth….

情感态度价值目标

Togivethestudentsmorechancetoexplainthegrammar.

教学重点

Hide;travel;through;todosth

教学难点

Thegrammarinthissentence:It’sfastertotakeabusthantowalk.

教学方法

learningbydoing在做中学

媒体使用

Tape,computer

教学流程设计

教学活动设计

设计意图

Revision

GooverwhatwelearntinLesson2.

-Howdoyouprefertotravel?

-Howdoyoutravelthatway?Why?

Structure

ExplainthepatternIt+be+adj.+infinitivetothestudents.Usethesentencesinthebox.

PatterninUse

Aninfinitiveoraninfinitivephrasecanserveasthesubjectofasentence.Theinfinitivecanbeplacedfirst:

Totakeaplaneisexpensive.

Totravelbytrainischeaperthantravelingbyplane.

Toplayintheparkisfun.

Butitismoreusualtoplaceitfirstandmovetheinfinitiveorinfinitivephrasetotheendofsentence:

Itisexpensivetotakeaplane.

Itischeapertotravelbytrainthantravelbyplane.

It’sfuntoplayatthepark.

Itherehasnomeaninginthesentence.Itismerelyaplaceholderorartificialsubject.Asidefromtheverbtobe,otherverbs–includingappearandseem–canbealsoused:

Itseemsimpossibletowalktothecity.

Itappearsadvisabletocompromise.

ActivityA

Studentsshouldfillintheblanks,usingthegivenwordsinthebox.Makesurethestudentsknowthevocabularyfirst.

Answers:1.faster2.totake3.expensive4.towalk5.towatch6.totravel

ActivityB

Havethestudentswritetheirownanswersusinginfinitivephrases.

ActivityC

AskthestudentstosharewhattheywroteinCwiththeirpartner.Encouragethestudentstomakeadialoguewiththeirpartnersandpracticeit.

Wordsandphrases

ActivityA

Havethestudentsfindtheoddwordinthewordgroup.

T:Let’sfindtheoddwordineachline.Whatistheoddwordinthefirstrow?

S:wheel.

T:Right.Train,plane,andbicycleareformsoftransportation.Butwheeldoesnotfitthiscategory.

Answers:1.wheel2.crowded3.China

ActivityB

Letthestudentswritetheirownideas.

T:LookatNo.1.Thinkaboutthethingsthathavewheels.Whatthingshavewheels?

S1:Bicycleshavewheels.

S2:Buseshavewheels.

S3:Truckshavewheels.

T:Right.WhataboutNumber2?Whatissometimescrowded?

S4:Restaurantsaresometimescrowded.

S5:Busstops/Subwaystations.

T:Whatisthefastestwaytotravel?

S6:Theairplaneisthefastestwaytotravel.

S7:Acarissometimesthefastestwaytotravelinthecity.

S8:Thetraincanbethefastestwaytogetsomewhereifthereisn’tanairportnearby.

Pronunciation

ActivityA

Havethestudentslistentotherecordingandwritethesoundsymbolsfortheunderlinedletters.

T:Asarule,-ngmakesasoundofthesecondsound.Let’sthinkofwordsthathavethissound.

S1:sing/wing/…

ActivityB

LetthestudentscirclethewordswithanyofthreesoundsmentionedinA.Afterthis,studentsshouldtrytoreadthesentenceswiththeirpartner.

ActivityC

WhiletheSsreadthenurseryrhyme,theteachercanclaphisorherhandsortapthedeskrhythmically.AsktheSstosaytherhymewiththeirbooksclosed.Whiledoingthisexercise,theSsshouldkeepinmindthesoundstheyhavelearntinA.

RevisetheknowledgeinLessonTwo.

Practiceusingthesentencepattern:It+be+adj.+todosth….

Practicespellingthewords.

Practicetheabilityofspeakingthesoundscorrectly.

问题预测

应对措施

本单元句型的总结与应用有些难。

注意讲解时让学生观察与总结：it可以做形式主语，todo动词不定式也可作主语。

如：Itisexpensivetotakeaplane.=Totakeaplaneisexpensive.

(=Takingaplaneisexpensive.)

作业

Finishofftheexerciseonpage37.

板书设计

Lesson3

It+be+adj.+todosth….

Someexamples…

hillhomeinterestingwalkingweekwindow

教学反思

《猫》七下5

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“《猫》七下5”，仅供参考，欢迎大家阅读。

沈荡片语文教研活动·《猫》教学设计

今天，4月1日，沈荡片语文教研活动在横港中学进行。本次活动的主题是“有效课堂教学”。我因为结对该学校语文教研组，又与姜燕芸老师结对，所以送教学设计到该校，并由姜老师执教。虽然活动仅仅是半天的时间，但是围绕“有效课堂教学”这一主题，我们的交流研讨的气氛热烈。虽然活动已结束，但大家意犹未尽。受组长委托，现将本人送的教学设计实录以下，望各位同人批评指正。

《猫》教学设计

学习目的：

1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容；

2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力；

3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。

学习重点：

学习文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。

学习难点：

在感知的基础上体会作者的思想感情。

学习步骤：

一、导入新课

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

二、整体感知

1、文章写了几只猫？

明确：

文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？

明确：

养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进（板书）。

3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？

第二或第三次养猫的经历。

三、重点研讨

1、快速找出文中养第二或三只猫的有关段落。

2、理解作品内容——

学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。”

教师择要点引导深入（引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫）：

A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”——一只更活泼更有趣的小猫。

这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。

…………

或：

B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”——一只可怜的猫。

来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。

去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

…………

3、品味“我”的感情——

“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

学生按句式说话：“读，我体味到。”

师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

A“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
　?——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!
　?这些损人利己的人实在可恨!

三妹怪隔壁周家的丫头：“他们看见了……”

提问深入：

①周家的丫头代表了怎样的人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表了怎样的人？

②为什么周家丫头的这种人也应该责怪？

③按作者的想法，怎样做才是好人？

B“自此，我家好久不养猫。”
　?——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
　?朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。

学生朗读。　

?

或：

C“自此，我家永不养猫。”
　?——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
　?朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。
　?学生朗读。
　重点品读“我心里十分难过……”一段。
　?(1)指名读。
　?(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
　?(3)生齐读。
?　(4)品味语言。
　?扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)；设疑、讨论。
A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?
　B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?
　?——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”
　?C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的证据确凿吗?
　?D可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?
　?想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼——
　?可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……
　?E谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?
　?凶恶的黑猫。“逃”：作贼心虚；“衔着”：铁证如山。

F为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？

G应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？

（5）补充介绍作者，交代本文写作背景《教学参考用书》P274。

4、感悟作品思想——

一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。

学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：　。”

示例：

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
　?教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”!
　对于作品中的猫，我想说：
　?在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。　?
　?小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。

四、课堂小结

同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!

五、布置作业：

试着按照课堂分析“我”养第二或三只猫的思路来自学“我”养第二或三只猫的情形。