2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第三课时教案。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第三课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教学难点：
大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问Whats under the umbrella？学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
（1）听Read and write部分的录音，并跟读。
（2） 默写所学字母和单词。
精选阅读
2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。
教学内容：
B Lets Learn Lets do Find ,tick and match
教材分析：
Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在实际情景中正确使用610的英文数字。
（2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
（3）能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。
（4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。
2.知识目标
（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。
（2）听、说句型Im ...years old.
（3）理解Lets do 部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：
数字 610 的听、说、认读。
教学难点：
单词seven，nine的发音。
教学过程：
Step1 Preparation
1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。
2.Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.
Step2 Presentation
（一）词汇呈现
1.整体呈现单词，
出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.
T: Do you love them? Lets make friend with them.
S: OK.
设计意图：整体感知，听的输入。
2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。
3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。
4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。
师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。
5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。
师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.
6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old.
（二）听音正音
（1）Listen and point.
（2）Listen, point and read.
（三）合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）
Step 3 Practice
词汇操练
1.音义训练活动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）
2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。
4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4 Production
1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动
小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格
姓名（Whats your name?
My names...）年龄（How old are you?
Im ...years old.） 电话号码
师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyears old.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做当堂达标题
（1）基训。
（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。
3.Homework
（1）Listen to the tape and read the words.
（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学内容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1.教学字母Oo及相应单词
（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。
学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。
师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。
（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
3.Listen and circle
让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听录音跟读。
（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。
教科版英语三上《What's your name》第三课时教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教科版英语三上《What's your name》第三课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
重点难点：
掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is ；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、ice cream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教材分析：
Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
教学目标：
能力目标
1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
2、能完成Lets check部分的听力检测。
知识目标
听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.
情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
教学重点：
询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye,
教学难点：
1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。
2、names 的发音。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names...（注意放慢语速，可重复）
Step 2 Presentation
1.教学My names。
（1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...
（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?
（3）教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My names。小组内练习。
（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....
2.教学Whats your name?
（1）Listen and choose:What does Mike say ?
A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?
（2）教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?
（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。
（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names
（5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。
3.教学Goodbye！ Bye,...
（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如
Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！
教师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
（2）师生示范，小组内进行问答练习。
（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。
Step 3 Practice巩固练习
1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。
T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。
Step 4 Production输出运用
1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。
2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如
Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！
Step 5 Progress检测提高
1. 做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。
3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
4.Homework
（1）听录音跟读课文。
（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。
2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。
（2）能够运用所学知识，完成Listen and tick活动，听录音正确判断对错。
2.知识目标
（1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。
（2）复习4-6单元学过的的单词。
3.情感、策略目标
（1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。
（2）学习策略：在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：
（1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简单日常用语的熟练运用。
（2）复习4-6单元的单词。
教学难点：
Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。
教学过程：
Step1 Preparation
1. 欣赏歌曲Sing a songP69.复习字母。
2. Free talk:教师和学生自由对话。
Step2 Presentation
1. 利用游戏到底是几个复习食物单词和数词。
（1） 教师将食物图片在黑板上展示，但每次
只展示图片的半部分，让学生猜到底有多少，复习食物和数字。教师注意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好准备。下一活动为餐厅点餐，因此，教师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时故意将食物和饮料分成两组。
（2）教师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生配合点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范
T:Welcome to the canteen. S1:Id like some
T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？
T:OK.Here you are. S2：Thank you.
T:You are welcome.
老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。
（3）教师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下
Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.
Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）
What does the cat want to do ?
Did he get the bird ?Who helped the baby bird?
Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。
What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）
Step3 Practice
1.看图听录音。Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）
2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，模仿正确的语音、语调。）
3.师生分角色读课文，教师要突出I like it .的不同语气。
4.生生分角色练习。
5.让学生戴头饰分角色表演对话。
Step4 Production
1. 让学生根据四至六单元的内容自编对话。
2. Listen and tick
（1）教师播放录音，学生完成题目。
（2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress
1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。
2.Summary：What have you learned today?
3.Homework
（1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。
（2）把字母歌唱给父母听。
2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教材分析：
本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。
教学目标：
1.能力目标
（1）能根据指令完成游戏活动。
（2）能在真实的情景中灵活运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？
（3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并认识以其为首字母的单词。
（4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。
（5）能吟唱歌曲Sing a song.
2.知识目标
复习动物，食物，数字及字母的单词。
3.情感、策略目标
（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。
（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。
教学重点：
1.让学生熟炼掌握有关动物，食物，数字的单词。
2.听说读写26个字母，并认识以其为首字母的单词。
教学难点：
综合运用46单元的知识，完成游戏。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk: 复习与4--6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。
2.用图卡复习4-6单元的单词。
Step2 Presentation
1.教学Go up the ladders .Go down the snakes.
（1）教师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。
T: Whats in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。
（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。
2.完成课本67页Cross out the words that dont belong.
（1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。
（2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。
（3）检查答案。
Step3 Practice
复习字母
1.快看快说。
教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。
2. 字母接龙游戏。教师随便念出一个字母，学生要马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
3.看谁的书写最漂亮。完成课本69页Fill in the blanks的练习。
4. Sing a song P69.
（1）学生看课本P69，同桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。
（2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。
Step4 Production.
教师出示动物图片，创设森林公园的情境并告诉学生森林公园里有许多动物，大家一起来玩侦查游戏。请学生观察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。
Step5 Progress.
1.做当堂达标题
基础训练43页第一、二题。
2. Summary: What have you learned today?
3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。
湘少版英语三上《This is my family》第三课时教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“湘少版英语三上《This is my family》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、复习句型This is 。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
重点难点：
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文E部分。
用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、练读E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案》，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1.能听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出A. Lets do部分的动作。
教学重点：
1.能听懂、会说表示身体部位的单词： eye，face，ear，nose，mouth。
2.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。
教学难点：
1.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。
2.读准nose和mouth这两个单词。
教学准备：
1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
2. A. Lets do有关动作的图片。
3.录音机和教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.播放第一单元中Lets chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说：Hello！ How are you?，下一位学生说：Im fine, thank you.，并对下一位学生说：Hello！ How are you，以此类推。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Lets learn.
（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指着自己的眼睛说：This is my eye.，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
（2）再次借助动作和表情，如：指着自己的头说：my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。
2. A. Lets do.
（1）通过动作教touch。
T: Touch your eye. （说指令并做动作）
Ss: Touch your eye. （跟读并摸眼）
T: Touch your nose. （说指令并做动作）
Ss: Touch your nose. （跟读并摸鼻子）
（2）播放录音，学生边说边做动作。
（3）让学生分小组练习单词eye，face，ear，nose，mouth。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）
1.重点语句。
（1）Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。
（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。
（3）Open your mouth. 张开你的嘴巴。
2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说：Look at me. This is my nose.，接着再请两三位学生上讲台示范。
五、课堂小结（Summary）
T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
六、布置作业（Homework）
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。
2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学内容：
A Lets talk Lets play Lets sing
教材分析：
Lets talk部分提供学生要学习的核心句型Whats this?Its a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Lets play部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Lets sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。
教学目标：
1.能力目标
（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this?Its a ...来交流图片上的各种动物信息。
（2）会唱歌曲Old MacDonld。
2.知识目标
（1）听懂、会说句型Whats this?Its a ...
（2）能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。
3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。
教学重点：
初步运用Whats this?Its a...来交流相关动物信息。
教学难点：
whats ,its的准确发音。
教学过程：
Step1 Preparation:
1.Greetings: T: Good morning boys and girls.
2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.
Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...
Step2 Presentation
1.教学句型Its a duck/dog /bear...
教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用Its a ...来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。
T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教师板书句子Look！ Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正its的发音。教师让学生用动物玩具操练Its a...生展示玩具并说Its a...小组内练习。
2.教学Whats this?
生展示玩具并说Its a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：Whats this? 教师板书句子Look！Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正whats的发音。学生用动物玩具操练Whats this?Its a....小组内练习。
3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用Whats this?Its a duck /dog/bear...说一说。
Step3. Practice
1.A看魔术表演。
教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）
B看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子们的思考。
2.听音答题
A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。
Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.
3.听音正音
学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。
5.Lets play
教师与一名学生进行示范：师做动作并说Whats this? 生答Its a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof！Mew！Quack！同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。
Step4. Production
1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。
2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
3. Lets sing a song:Old MacDonald。
师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。
Step5. Progress:
1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。
2. Summary: T:What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。
3.Homework:
（1）跟读并表演课文。
（2）模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。
（3）创编动物手影，和父母一起做手影并表达Whats this?Its a duck /dog/bear...
2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
B Lets talk Lets play Listen and number C Story time
教材分析：
Lets talk部分在学习A Lets talk的基础上，学习Whats that? Its a panda.和情境性语言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通过游戏活动让学生练习并运用Lets talk部分的会话。Listen and number部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容的掌握情况。Story time部分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型Follow。让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能力目标
（1）能够在实际情景中灵活运用句型Whats that? Its a/an。并与他人之间进行简单的交流。
（2）能分清this和that的区别。
（3）能了解并运用一些感叹词，如cool等。
2.知识目标
（1）听懂、会说Whats that? Its a/an。和情境性语言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。
（2） 听懂、了解story time中的故事大意。
3.情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
教学重点：
能用Whats that? Its a/an。与他人进行简单的交流。
教学难点：
（1）this和that的区别。
（2）能够在情境中运用句型cool！I like it表达赞美或欣赏
教学过程：
Step1 Preparation
1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a ...和相关的动物单词。
2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a ...
3.两人一组表演A部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。
Step2 Presentation
1.教学句子Whats that? Its a/an。
（1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。
（2）学生模仿操练后，引导学生说出Whats this？和Whats that？的区别。
2.教学句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.
（1）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？
（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：AAn...?A funny ...！cool！I like it 进行解释。
Step3 Practice
1.听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
2.师生、生生分角色朗读对话。
3.表演展示：生戴头饰拿实物，角色表演对话。
4.游戏 Lets play.让学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
Step4 Production
1.（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（2）表演学生自编的对话。
2. Story time
（1）学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。
（2）用Follow和Dont follow的指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同学就走到他的后面。然后他再对一位同学说：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。
Step5 Progress
1.做当堂达标题：做基础训练30页第1、2、3 题。
2.完成Listen and number练习。
3.Summary: T: What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。
4.Homework
（1）Read the dialogue to your parents.
（2）Listen to the tape.
湘少版英语三上《Who's he?》第三课时教案
教学目标：
1、复习句型Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
重点难点：
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文E部分。
用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step 3 Consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
人教（PEP）英语三年级上册《We Love Animals》第三课时教案
教材分析：
本课时主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握，其他8个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Jj到Nn并掌握它们在四线格中的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母J,M,N,的读音及书写， 小写字母j,k,l,m的书写。
教学准备：
有关教学课件，语音材料、字母和单词卡片等。
教学过程：
Step 1 Preparation
（课前播放26个英文字母歌曲，使学生提前感知本课时学习内容，利用英文歌曲将学生带到英语学习氛围中，有效地活跃课堂气氛，既复习了已学字母，同时也无形中了渗透了本课新知识，降低了难度。）
1. Free talk
T：Good morning, class. Im Kate. Say Good morning to Kate.（老师头戴Kate头饰）此处老师取名为Kate,通过与学生的问候先渗透知识，分散难点。
Ss ：Good morning, Kate.假装听不到再次与学生打招呼，生重复Kate一词。
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too .与全体学生的对话
T：Whats your name?
S：My names XX.
T： Hello, XX. How are you?
S：Hi, Im fine, thank you. How are you?
T：Good, thank you.
在最真实的场景下运用语言，寓学于用。
2. T：We have learned some letters. Now lets have a brainstorm.教师利用折叠卡片复习字母Aa－Ii .每出示一个字母要求学生读出字母并说出一个以此字母开头的单词 。
3. T：The letters are going to the zoo. They are singing a song on the train. Lets go with them and sing together. Listen the train is coming.播放动态火车，观看歌曲视频。
设计意图：设置故事情景，用字母坐火车旅行的故事为主线，激发学生的兴趣，调动参与的积极性。
Step2 Presentation
1.学习字母Jj和单词jeep, jump。
播放火车刹车声T：Oh, the train is stop. Whos there?
师播放录音Hello,Im J.出示课件Jj.先听读音让学生跟读，师再用字母卡片教学生认读，可用大小声，分组读，男女读，个别读或开火车的方式操练。
T：How to write the letter Jj?课件出示问题：印刷体的Jj与手写体的Jj有何不同？大小写字母分别占那几格？大小写字母分别有几笔？笔顺是怎样的？播放视频后，师总结并范写，生空书后写在练习本上，师巡视。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
T：I have two Js,区别印刷体与手写体。Jj has a good friend, thats Gg.出示课件区分两个字母的发音。
T：Look, here comes a jeep.课件出示jeep的图片与单词，教读时强调字母j在单词中的发音。再出示跳动的青蛙图片教读jump.由学生观察出他们有共同的首字母。适时贴单词卡与音标。
2.学习字母Kk和单词kite 与Kate。
T：The train is go on moving.播放火车的声音，再次停下，师：We have another passenger. Whats your name?
Ss：Hello, my names K. 师出示课件，教学方式同Jj，先听音认读后再书写，提示学生书写时应该注意什么。在认读kite 与Kate时，Kate一词学生在课前师生自由对话中已经基本突破，利用字母a的读音引出Kate 即可让学生试着从i读出kite。
3.学习字母Ll和单词leg 与long。
T：Look, an umbrella jumped out .Which letter does it look like? Can you guess?
引出字母Ll的教读。认读字母，听音，书写。
T: There is a big letter on everyones body ,呈现leg，leg一词学生在第三单元已经学过，教师可借助自己的腿来教读long，强调字母在单词中的发音。
4.学习字母Mm和单词mum与milk。
教师继续播放火车声音，急刹车后播放宝宝哭声，同时出示妈妈与宝宝的图片和单词mum。师问：Mum，mum，whats wrong?播放录音：The baby is hungry.
T：What does the baby want? 播放录音milk,出示milk图片。
T ：Which letter we didnt learn in the word of milk?
学生找出字母Mm，然后听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写
5.学习字母Nn和单词nose与noodles。
T ：Do you know who follows letter Mm?
Ss: Its the letter Nn. nose 为已学单词，认读noodles时可借助实物，强调字母在单词中的发音。由单词引出字母发音，听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写，
6. 听音跟读字母，听音正音。
7. 总结板书，为下一步准备，提前突破chant难点。
8. chant 《一闪一闪亮晶晶》伴奏
J ， J ，/d / /d / ,jeep jeep jump.
K ， K， /k/ /k/ Kate Kate kite.
L ， L ，/l / /l / long long leg.
M ， M， /m/ /m / mum mum milk.
N ， N， /n/ /n / nose nose noodles.
J ， J, K ，K ,L M N.
设计意图：自编歌谣，将字母读音，字母在单词中的发音，和本课时所需认读单词结合在一起
Step 3 Practice
1.将字母卡片用闪卡的方式练习，快速读出所示字母。
2.只出示字母的大写或小写让学生速读，检测学生是否能区分大小写字母
3.师说生做，T ：Kite kite show me K.学生利用老师发给的字母卡快速出示相应字母。
4.listen and circle （听力内容包含字母及单词如jjeep）听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
Step 4 Production
1.lets do
T ：The letters are happy ,what are they doing now?. 视频播放JJJ，jeep jeep jeep,KKK,kick kick kick ,LLL, la la la ,MMM ,meow meow meow,NNN,no no no ，LMN, raise your leg.先示范，后齐做
2.火车开到动物园门口需要回答问题方可进入，课件出示Find and say ，让学生用I can see来表示，学生书写所示字母。教师根据情况将字母无次序的贴于黑板上
3.排列字母，让学生按顺序排列5个字母，找两个学生黑板上排列，其余利用手中词卡排列
4.火车到站，先参观哪个动物？课件出示动物图片，要求学生根据音序排列单词（小组活动，将动物彩图配单词让学生贴于展板上）
Step 5 Progress
1.检测：基训P29第7、8题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听录音跟读并读给家人听。
（2）仿照Write and say抄写五个字母Jj-Nn。
陕旅版英语三上《Lesson 3 How Are You》第三课时教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“陕旅版英语三上《Lesson 3 How Are You》第三课时教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
教材第12、15、16页
教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。
教学难点：
1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn.
2、能听、说、读、写单词lion，milk，night.
教学重点：
1、字母Ll，Mm，Nn通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。
教学方法：
高效课堂模式。
教学准备：
1、教师准备
（1）大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。
（2） hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的单词卡片。
（3） P30 Lets sing部分的字母歌曲。
（4） 牛奶一盒。
2、学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程：
一、课程导入（Leading In）
课前问答
教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。
教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。然后教师走到某一位同学跟前，做一个请的姿势，则该生应迅速站起来，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考
T：Please、（教师随机走到Sl面前）
Boys: This is Sl.
Girls: Hi, S1. Nice to see you.
SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.
Girls: How are you?
S1: Im very well. Thanks.
T：Please、（教师随机走到S2面前）
Girls: This is S2.
Boys: Hi, S2. Glad to meet you.
S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.
Boys: How are you?
S2: Im fine. Thank you.
二、新课导入
1、教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。
2、教师拿出Hh～Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Ll is in lion、Mm is inmilk、Nn is in night、学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。
三、课程展示活动和过程
（配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
字母、词汇教学
（1）教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升调），milk（升调），milk（降调），对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。接下来，教师教授字母Mm的书写，并及时纠正学生的书写笔J颐。大写M由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写m的书写容易受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。
（2）对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展How nice！／How delicious！等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。
（3）其余单词以及字母的教学可以参考Mm, milk的教学方法。当然教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教授night一词时，教师可采用错误尝试法让学生进行词汇的拼读练习，也许该词汇并不一定存在，但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。教师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织带领学生进行拼读练习，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教师要用不同颜色标注出）
（4）其余字母和词汇都可以仿照以上Mm, milk的教学方法进行。
（5）在学生学完本节课的3组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习，教师随机检查，发现问题及时更正，让学生在书写初期就养成艮好的书写习惯。
（6）在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic,met; n-neck, near, nib, nick等。
（7）教师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领
字母Ll在lion中的读音为／l／，／l／为舌边音，可分为清晰舌边音（出现在元音之前）和含糊舌边音（出现在辅音前或词尾）。清晰舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；含糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。
字母Mm在milk中的读音为浊辅音／m／，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发／p／，／b／音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。
字母Nn在night中的读音为浊辅音／n／，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发／t／，／d／音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。
四、趣味操练
（1）Body touching
教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片，在触碰的过程中、该生需要不停地重复该字母或单词，教师可根据教学需要控制该游戏的时间。
（2）Point，stand up and read as quickly as you can！
将Lets learn部分的教学卡片贴到黑板上。以lion为例，无论教师指其他哪个单词卡片，学生只重复lion一词，但是当教师指到lion图片时，学生要迅速站起来并大声重复lion一词，动作快且读音正确者获胜。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。
五、操练活动的设计与实施
1、Read and match
（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。
（2）教师组织学生做本部分练习时，可根据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习。
（3）教师组织学生自主完成本部分内容。
（4）教师带领学生核对答案。
（注意：此部分设置时特意多加入了一个大写字母、教师可据此考查学生是否能准确辨别出此混淆字母）
2、Look and complete
（1）教师带领学生用句型Aa is inapple、复习所学的字母和词汇。
（2）请学生独立完成本部分习作。
（3）教师带领学生核对答案。
参考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night
3、Point and say
（1）教师用flash cards的形式，带领学生复习Units 1～2所学的词汇。
（2）由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。
（3）教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号，以便齐读单词时顺序可以统一。
《2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第三课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年英语教案”专题。
