2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
B Lets talk Lets play Listen and number C Story time
教材分析：
Lets talk部分在学习A Lets talk的基础上，学习Whats that? Its a panda.和情境性语言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通过游戏活动让学生练习并运用Lets talk部分的会话。Listen and number部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容的掌握情况。Story time部分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型Follow。让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能力目标
（1）能够在实际情景中灵活运用句型Whats that? Its a/an。并与他人之间进行简单的交流。
（2）能分清this和that的区别。
（3）能了解并运用一些感叹词，如cool等。
2.知识目标
（1）听懂、会说Whats that? Its a/an。和情境性语言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。
（2） 听懂、了解story time中的故事大意。
3.情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
教学重点：
能用Whats that? Its a/an。与他人进行简单的交流。
教学难点：
（1）this和that的区别。
（2）能够在情境中运用句型cool！I like it表达赞美或欣赏
教学过程：
Step1 Preparation
1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a ...和相关的动物单词。
2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a ...
3.两人一组表演A部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。
Step2 Presentation
1.教学句子Whats that? Its a/an。
（1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。
（2）学生模仿操练后，引导学生说出Whats this？和Whats that？的区别。
2.教学句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.
（1）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？
（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：AAn...?A funny ...！cool！I like it 进行解释。
Step3 Practice
1.听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
2.师生、生生分角色朗读对话。
3.表演展示：生戴头饰拿实物，角色表演对话。
4.游戏 Lets play.让学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
Step4 Production
1.（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（2）表演学生自编的对话。
2. Story time
（1）学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。
（2）用Follow和Dont follow的指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同学就走到他的后面。然后他再对一位同学说：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。
Step5 Progress
1.做当堂达标题：做基础训练30页第1、2、3 题。
2.完成Listen and number练习。
3.Summary: T: What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。
4.Homework
（1）Read the dialogue to your parents.
（2）Listen to the tape.
延伸阅读
人教（PEP）英语三年级上册《We Love Animals》第三课时教案
教材分析：
本课时主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握，其他8个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Jj到Nn并掌握它们在四线格中的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母J,M,N,的读音及书写， 小写字母j,k,l,m的书写。
教学准备：
有关教学课件，语音材料、字母和单词卡片等。
教学过程：
Step 1 Preparation
（课前播放26个英文字母歌曲，使学生提前感知本课时学习内容，利用英文歌曲将学生带到英语学习氛围中，有效地活跃课堂气氛，既复习了已学字母，同时也无形中了渗透了本课新知识，降低了难度。）
1. Free talk
T：Good morning, class. Im Kate. Say Good morning to Kate.（老师头戴Kate头饰）此处老师取名为Kate,通过与学生的问候先渗透知识，分散难点。
Ss ：Good morning, Kate.假装听不到再次与学生打招呼，生重复Kate一词。
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too .与全体学生的对话
T：Whats your name?
S：My names XX.
T： Hello, XX. How are you?
S：Hi, Im fine, thank you. How are you?
T：Good, thank you.
在最真实的场景下运用语言，寓学于用。
2. T：We have learned some letters. Now lets have a brainstorm.教师利用折叠卡片复习字母Aa－Ii .每出示一个字母要求学生读出字母并说出一个以此字母开头的单词 。
3. T：The letters are going to the zoo. They are singing a song on the train. Lets go with them and sing together. Listen the train is coming.播放动态火车，观看歌曲视频。
设计意图：设置故事情景，用字母坐火车旅行的故事为主线，激发学生的兴趣，调动参与的积极性。
Step2 Presentation
1.学习字母Jj和单词jeep, jump。
播放火车刹车声T：Oh, the train is stop. Whos there?
师播放录音Hello,Im J.出示课件Jj.先听读音让学生跟读，师再用字母卡片教学生认读，可用大小声，分组读，男女读，个别读或开火车的方式操练。
T：How to write the letter Jj?课件出示问题：印刷体的Jj与手写体的Jj有何不同？大小写字母分别占那几格？大小写字母分别有几笔？笔顺是怎样的？播放视频后，师总结并范写，生空书后写在练习本上，师巡视。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
T：I have two Js,区别印刷体与手写体。Jj has a good friend, thats Gg.出示课件区分两个字母的发音。
T：Look, here comes a jeep.课件出示jeep的图片与单词，教读时强调字母j在单词中的发音。再出示跳动的青蛙图片教读jump.由学生观察出他们有共同的首字母。适时贴单词卡与音标。
2.学习字母Kk和单词kite 与Kate。
T：The train is go on moving.播放火车的声音，再次停下，师：We have another passenger. Whats your name?
Ss：Hello, my names K. 师出示课件，教学方式同Jj，先听音认读后再书写，提示学生书写时应该注意什么。在认读kite 与Kate时，Kate一词学生在课前师生自由对话中已经基本突破，利用字母a的读音引出Kate 即可让学生试着从i读出kite。
3.学习字母Ll和单词leg 与long。
T：Look, an umbrella jumped out .Which letter does it look like? Can you guess?
引出字母Ll的教读。认读字母，听音，书写。
T: There is a big letter on everyones body ,呈现leg，leg一词学生在第三单元已经学过，教师可借助自己的腿来教读long，强调字母在单词中的发音。
4.学习字母Mm和单词mum与milk。
教师继续播放火车声音，急刹车后播放宝宝哭声，同时出示妈妈与宝宝的图片和单词mum。师问：Mum，mum，whats wrong?播放录音：The baby is hungry.
T：What does the baby want? 播放录音milk,出示milk图片。
T ：Which letter we didnt learn in the word of milk?
学生找出字母Mm，然后听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写
5.学习字母Nn和单词nose与noodles。
T ：Do you know who follows letter Mm?
Ss: Its the letter Nn. nose 为已学单词，认读noodles时可借助实物，强调字母在单词中的发音。由单词引出字母发音，听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写，
6. 听音跟读字母，听音正音。
7. 总结板书，为下一步准备，提前突破chant难点。
8. chant 《一闪一闪亮晶晶》伴奏
J ， J ，/d / /d / ,jeep jeep jump.
K ， K， /k/ /k/ Kate Kate kite.
L ， L ，/l / /l / long long leg.
M ， M， /m/ /m / mum mum milk.
N ， N， /n/ /n / nose nose noodles.
J ， J, K ，K ,L M N.
设计意图：自编歌谣，将字母读音，字母在单词中的发音，和本课时所需认读单词结合在一起
Step 3 Practice
1.将字母卡片用闪卡的方式练习，快速读出所示字母。
2.只出示字母的大写或小写让学生速读，检测学生是否能区分大小写字母
3.师说生做，T ：Kite kite show me K.学生利用老师发给的字母卡快速出示相应字母。
4.listen and circle （听力内容包含字母及单词如jjeep）听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
Step 4 Production
1.lets do
T ：The letters are happy ,what are they doing now?. 视频播放JJJ，jeep jeep jeep,KKK,kick kick kick ,LLL, la la la ,MMM ,meow meow meow,NNN,no no no ，LMN, raise your leg.先示范，后齐做
2.火车开到动物园门口需要回答问题方可进入，课件出示Find and say ，让学生用I can see来表示，学生书写所示字母。教师根据情况将字母无次序的贴于黑板上
3.排列字母，让学生按顺序排列5个字母，找两个学生黑板上排列，其余利用手中词卡排列
4.火车到站，先参观哪个动物？课件出示动物图片，要求学生根据音序排列单词（小组活动，将动物彩图配单词让学生贴于展板上）
Step 5 Progress
1.检测：基训P29第7、8题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听录音跟读并读给家人听。
（2）仿照Write and say抄写五个字母Jj-Nn。
2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第三课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第三课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教学难点：
大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问Whats under the umbrella？学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
（1）听Read and write部分的录音，并跟读。
（2） 默写所学字母和单词。
2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。
（2）能够运用所学知识，完成Listen and tick活动，听录音正确判断对错。
2.知识目标
（1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。
（2）复习4-6单元学过的的单词。
3.情感、策略目标
（1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。
（2）学习策略：在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：
（1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简单日常用语的熟练运用。
（2）复习4-6单元的单词。
教学难点：
Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。
教学过程：
Step1 Preparation
1. 欣赏歌曲Sing a songP69.复习字母。
2. Free talk:教师和学生自由对话。
Step2 Presentation
1. 利用游戏到底是几个复习食物单词和数词。
（1） 教师将食物图片在黑板上展示，但每次
只展示图片的半部分，让学生猜到底有多少，复习食物和数字。教师注意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好准备。下一活动为餐厅点餐，因此，教师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时故意将食物和饮料分成两组。
（2）教师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生配合点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范
T:Welcome to the canteen. S1:Id like some
T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？
T:OK.Here you are. S2：Thank you.
T:You are welcome.
老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。
（3）教师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下
Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.
Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）
What does the cat want to do ?
Did he get the bird ?Who helped the baby bird?
Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。
What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）
Step3 Practice
1.看图听录音。Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）
2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，模仿正确的语音、语调。）
3.师生分角色读课文，教师要突出I like it .的不同语气。
4.生生分角色练习。
5.让学生戴头饰分角色表演对话。
Step4 Production
1. 让学生根据四至六单元的内容自编对话。
2. Listen and tick
（1）教师播放录音，学生完成题目。
（2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress
1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。
2.Summary：What have you learned today?
3.Homework
（1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。
（2）把字母歌唱给父母听。
2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教材分析：
本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。
教学目标：
1.能力目标
（1）能根据指令完成游戏活动。
（2）能在真实的情景中灵活运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？
（3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并认识以其为首字母的单词。
（4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。
（5）能吟唱歌曲Sing a song.
2.知识目标
复习动物，食物，数字及字母的单词。
3.情感、策略目标
（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。
（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。
教学重点：
1.让学生熟炼掌握有关动物，食物，数字的单词。
2.听说读写26个字母，并认识以其为首字母的单词。
教学难点：
综合运用46单元的知识，完成游戏。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk: 复习与4--6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。
2.用图卡复习4-6单元的单词。
Step2 Presentation
1.教学Go up the ladders .Go down the snakes.
（1）教师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。
T: Whats in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。
（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。
2.完成课本67页Cross out the words that dont belong.
（1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。
（2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。
（3）检查答案。
Step3 Practice
复习字母
1.快看快说。
教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。
2. 字母接龙游戏。教师随便念出一个字母，学生要马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
3.看谁的书写最漂亮。完成课本69页Fill in the blanks的练习。
4. Sing a song P69.
（1）学生看课本P69，同桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。
（2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。
Step4 Production.
教师出示动物图片，创设森林公园的情境并告诉学生森林公园里有许多动物，大家一起来玩侦查游戏。请学生观察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。
Step5 Progress.
1.做当堂达标题
基础训练43页第一、二题。
2. Summary: What have you learned today?
3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。
2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。
教学目标：
1.能力目标
（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。
2.知识目标
（1）听懂、会说句型：How many？ Five.
（2）听懂、会说one, two, three, four,five.
（3）在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many？
教学难点：
在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ Id like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you.
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。
教学内容：
B Lets Learn Lets do Find ,tick and match
教材分析：
Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
教学目标：
1.能力目标
（1）能在实际情景中正确使用610的英文数字。
（2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
（3）能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。
（4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。
2.知识目标
（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。
（2）听、说句型Im ...years old.
（3）理解Lets do 部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：
数字 610 的听、说、认读。
教学难点：
单词seven，nine的发音。
教学过程：
Step1 Preparation
1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。
2.Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.
Step2 Presentation
（一）词汇呈现
1.整体呈现单词，
出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.
T: Do you love them? Lets make friend with them.
S: OK.
设计意图：整体感知，听的输入。
2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。
3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。
4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。
师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。
5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。
师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.
6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old.
（二）听音正音
（1）Listen and point.
（2）Listen, point and read.
（三）合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）
Step 3 Practice
词汇操练
1.音义训练活动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）
2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。
4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4 Production
1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动
小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格
姓名（Whats your name?
My names...）年龄（How old are you?
Im ...years old.） 电话号码
师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyears old.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做当堂达标题
（1）基训。
（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。
3.Homework
（1）Listen to the tape and read the words.
（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学内容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1.教学字母Oo及相应单词
（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。
学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。
师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。
（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
3.Listen and circle
让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听录音跟读。
（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。
人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案》，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1.能听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出A. Lets do部分的动作。
教学重点：
1.能听懂、会说表示身体部位的单词： eye，face，ear，nose，mouth。
2.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。
教学难点：
1.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。
2.读准nose和mouth这两个单词。
教学准备：
1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
2. A. Lets do有关动作的图片。
3.录音机和教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.播放第一单元中Lets chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说：Hello！ How are you?，下一位学生说：Im fine, thank you.，并对下一位学生说：Hello！ How are you，以此类推。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Lets learn.
（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指着自己的眼睛说：This is my eye.，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
（2）再次借助动作和表情，如：指着自己的头说：my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。
2. A. Lets do.
（1）通过动作教touch。
T: Touch your eye. （说指令并做动作）
Ss: Touch your eye. （跟读并摸眼）
T: Touch your nose. （说指令并做动作）
Ss: Touch your nose. （跟读并摸鼻子）
（2）播放录音，学生边说边做动作。
（3）让学生分小组练习单词eye，face，ear，nose，mouth。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）
1.重点语句。
（1）Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。
（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。
（3）Open your mouth. 张开你的嘴巴。
2.摸一摸。
将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说：Look at me. This is my nose.，接着再请两三位学生上讲台示范。
五、课堂小结（Summary）
T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
六、布置作业（Homework）
用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。
Unit7Wouldyoulikeapie第四课时
备课笔记（母案）
（三）年级（英语）备课组
教学内容
3AUnit7Wouldyoulikeapie?
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学重点
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学难点
完成补充习题和同步探究的部分练习
教学疑点
同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？
教学准备
卡片，PPT，单词图片
教学过程
三备
Step1Greeting
1.Greeting
2.Sayarhyme----Foryouandme
Step2Warmup
1.Magiceyes逐渐加难度
（1）出示图片说本单元的单词
T:What’sthis?
S:It’sa…
（2）出示单词，大声拼读
（3）出示句型
2.句型复习
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?
B:Yes,please./No,thankyou.
3.Checkouttime----Lookandsay
4.跟录音读课文
5.跟录音读Cartoontime
Step3Letters
1.复习字母
a.听写字母
b.写出所听字母的左邻右舍
c.四线三格写字母
学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。
Step4Consolidation
1.补充习题
AListenandtick
听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。
答案：babb
BLookandsay
教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。
(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.
(2)No,thankyou.
(3)Yes,please.
(4)It’snice./It’sgreat.
CReadandchoose
参考答案：1c2fd3b4e5a
DThinkandwrite
FMatchandwrite
2.同步探究
完成P63-64六七八九十
3.TickingtimeP49
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
作业：
1.Finishtheexercises.
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?
B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…
三年级英语上册《We Love Animals》教案
三年级英语上册《WeLoveAnimals》教案
教学目标：
1、通过学习活动Let’slearn,能准确、熟练地听说、认读本课动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2、通过学习活动Let’sdo，训练学生在Actlike...的指令下模仿小动物的动作，巩固所学动物单词的名称。
3、在充满游戏性与趣味性的活动中，使学生体会到学习英语的快乐与成就感。
4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点：
panda,cat,rabbit这几个单词中a的发音。
教具准备：
6种小动物的图片与单词卡片，6种小动物的头饰，多媒体课件，教学光盘。
教学过程：
一、Warm-up
（1）共唱歌曲Howareyou?
（2）Freetalk师生问候
----Goodmorning,A.
----Goodmorning,MissWu.
----Howareyou?
----I'mfine,thankyou.Howareyou?
----Fine,thanks.
二、Presentation
1.教学单词rabbit。教师戴上小兔子的头饰，与学生打招呼
T:NowI’mrabbit.Goodmorning.Howareyou?
Ss:Fine,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
课件出示rabbit的图片，并描述：Itiswhite.Ithastwolongears.教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
T:Boysandgirls.Canyouactlikearabbit?
学生做出兔子跳的动作。
2.教学单词duck。
a.教师在黑板上画duck的简笔画，问学生：Boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T:Lookatmymouth.Duck（注意元音字母u的发音）。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出鸭子嘴的动作。
3.教学panda。
T:Hello.I'mananimal.Iamblackandwhite.WhatamI?从谜语中引出单词panda。教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出熊猫眼的动作。
4.播放狗的叫声，引出单词dog。同法教学cat。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。
5.图片展示猴子的形象并做简单介绍，学生能很快说出Monkey一词，并做出猴子的动作。
6.教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。
7.教师播放Let'slearn教学光盘，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。
三、Practice
1.a.Highandlowvoice.大小声读单词。教师轻声说一个单词，学生需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
b.举一反三。教师读一遍，学生读三遍。
2.Simonsays。根据指令来做动作。如有Simonsays则做出动作，反之则无。
3.What’smissing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。
4.单词、图片配对。将图片贴在黑板上，请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上，学生找出对应的图片贴上。
5.小组活动：小动物打招呼。
Ｔ：Doyoulikeanimals?Nowlet’sactlikeanimalsandsayhellotoeachother.
Ｅ.g.T:Hello.Mynameisrabbit.
S1:Hello.Mynameisdog.
T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
学生按例模仿，进行小组活动。
四、Consolidationandextension
1.出示多媒体课件，让学生看图说出本课时所学单词。
2.多媒体展示人与自然和谐相处的画面，揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。
《小壁虎借尾巴》第四课时教案
小壁虎借尾巴参考教案一
第四课时
一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
【板书设计】
上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时，仅供参考，希望能为您提供参考！
Teaching contents:Lets play( page 25)
Teaching aims:
1.知识目标：Using pronouns to particular things:It is a pear.
Using Wh-questions to ask:What is it?
2.能力目标：Free talk.
3.情感目标：培养学生懂礼貌，友好相处的好习惯。
Difficult and key points:在生活中会实际运用所学句型。
Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape.
Teaching procedure:
教学步骤
方法与手段
补充与修改
Warming-up
1.Sing a song
2.Say a rhyme
使学生迅速调整心态，进入学习状态
Revision
1.Say some sentences about fruit.
2.Read the words one by one.
帮助学生复习所学单词，并为新授作准备。
Presentation
一Learn to say :It is an apple.
1. play a guessing-game:It is an apple.
2.Say：It is，It is，It is an apple.
3.Practice this word:It is,It is,It is a..
二．Learn to say:What is this?
1.Who can be a teacher?Who can ask?
2.Say:What,What,What is this?
3.Ask and answer.(T---S,boys---girls,divide groups)
通过游戏引出新句型，学生兴趣较高，过度也较自然。
采用有节奏的读法，学生学得很快。
通过反复操练，学生能基本掌握。
Consolidation
1.Play a game:Taste it, what is this? It is a
2.Take out the bags: ask and answer.
通过尝水果的游戏，学生的兴趣得到进一步激发，本堂课也达到了高潮，所学内容也得到了巩固。
课后随笔
成功与经验
板书设计
水果店图片，两句句子。
思考与对策
人教新课标三上14课《蜜蜂》教案（2课时）
教材简析:
《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
设计理念:
教学紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的人有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。
教学目标:
1会认“试、验、证”等10个生字,会写“论、袋、证”等14个字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。
2反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。
3,学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。
课前准备:
1学生搜集有关蜜蜂的资料。
2教师制作多媒体课件。
教学课时:
2课时
教学流程:
第一课时
一、谜语导入,揭示课题
1猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”
2指名说谜底(蜜蜂)。
3今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。(教师板书课题,指导“蜂”的读音,注意是后鼻音。)这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。
4关于蜜蜂,同学们知道它的哪些知识?(小组交流后全班交流。)
5学习课后“资料袋”内容。
6教师小结:(多媒体课件出示蜜蜂的有关资料)蜜蜂体长8～20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墙洞里。蜜蜂是一种过集体生活的昆虫,在一群蜜蜂中有一只蜂王和许多工蜂以及少数的雄蜂。
过渡:现在就让我们一起走进课文,看看课文围绕蜜蜂写了—件什么事?
二、初课读文,学习生字
1默读课文,边读边画出文中带有生字的词语,并标出自然段序号。
2(多媒体课件出示带有生字的词语)指名读生字及词语,请读得好的同学带领大家一起读。(试验、证实、闷了、几乎、阻力、推测、包括、准确无误、尽管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释)
3(多媒体出示课文中的多音字)指名读,齐读。
三、再读课文,感知内容
1指名分自然段朗读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?(主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验,并得出了结论。)
2这篇课文是按什么顺序叙述的?(是按想做个试验——试验的过程——得出结论的顺序写的。)
四、课堂作业
1照样子,换偏旁变新字。
伦(论)检()
侧()慨()
拭()括()
2在括号里填上适当的词语。
采()减少()()的记忆力
捉()发现()()的景物
做()迷失()()的家
第二课时
一、复习回顾
1指名读、齐读生字词。
2指名说说课文讲了一件什么事。
过渡:上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文,看看作者为什么要做这个试验?是怎么做的?结果怎样?
二、精读课文,自主探究
1体会作者严谨的科学作风。朗读课文第1自然段,思考:这一段主要写了什么?你从第1自然段中体会到作者是一个什么样的人?
小结并过渡:科学是来不得半点虚伪的,法布尔正因为有严谨的科学作风,不轻信,不盲从别人的结论,他要验证“听说”的事,决定亲自试验一下(这是“我”做试验的原因)。那么,法布尔又是怎样做试验的呢?
2体会作者认真观察,用心思考的品质。朗读课文第2自然段,思考:为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力。法布尔是怎样做这个试验的?体现了他什么样的品质?
(捉自家的蜜蜂,便于观察;给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区别;在两里外放飞,更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁,为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。这一系列做法,体现了作者考虑周密,做事严谨。)
3作者做试验的20只蜜蜂回到家了吗?试验的结果怎样?默读课文第3-5自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?它们大概用了多长时间回到家的?
4议一议:对作者整个试验过程,你有什么感受?是从哪里体会到的?
(引导学生理解“我想”、“我推测”、“也就是说”、“确确实实”等词语,体会作者认真观察,善于发现,用心思考的品质。)
小结:学到这里,同学们一定被作者严谨的科学作风、认真观察、用心思考的品质所感动,同时也一定佩服小蜜蜂辨认方向的能力,想不想弄清楚蜜蜂怎么会有这种能力?让我们看看作者法布尔是怎么说的。
5学习第6自然段。齐读课文第6自然段。想一想:作者这样的结论你满意吗?你还有什么疑问?
小结:同学们提出的这些问题都很好,说明了同学们善于思考问题。有疑问并不奇怪,科学史上这种现象很多,但不管怎么说,作者能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
三、拓展延伸,总结升华
1师:同学们,由于法布尔生活在100多年前,当时的研究条件十分有限,因此,在当时他不能解释蜜蜂的这种本能。但随着时间的推移,科学的进步,科学家们已经把这个奥秘解开了,请看老师给大家带来的资料。
(课件出示以下资料:诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希曾在20r纪40年代,用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力,证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的,蜜蜂是以太阳作为参照点,通过“舞蹈”表述如何到达它发现的蜜源。)
2师:蜜蜂怎么“舞蹈”请参看课后“资料袋”。同学们,你还知道哪些动物不会迷路?它们凭借什么来判断方向、认识路线呢?
①指名交流。
②教师小结。(课件出示以下内容)鸽子、狗等动物不会迷路,即使把它带到很远的地方,它都能利用自己的认路本领回到自己家中。
鸽子具有辨别地球磁场变化的器官,鸽子的记忆力和视力都非常好,它有强烈的认巢性,通过太阳或星星的方位,准确地判断回家的方向,无论把它带到几千里之外,它也能飞回老家。
狗的嗅觉、听觉非常灵敏,记忆力很强,凭着这些特殊的能力,狗即使离开主人多年,重逢时也能相认,还能找回自己的家。
3总结:同学们,从天到地,从地到天,自然界还有许多奥秘,只要同学们留心观察、善于思考,你们就会有很多的新发现,因此,老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人
《2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。
