人教版七年级英语上Unit1Period1（SectionA1a-1c）。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“人教版七年级英语上Unit1Period1（SectionA1a-1c）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Period1SectionA1a1c

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、电脑、图片、面具。

2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。

Ⅱ.教学目标

1．学会问候他人。

2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。

3．学习本课的知识点。

(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms.

(2)句型：—Whatsyourname？—Mynames...

—Hello！Cindy！ImDale.—Nicetomeetyou!

whats＝whatisIm＝Iamnames＝nameis

Ⅲ.教学重点难点

1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。

2．正确使用问候语。

Ⅳ.教学步骤

Step1：Greetingsandtalking

运用预备单元学习的Goodmorning！Goodafternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。

Step2：Leadin

1．利用一些实物，复习“WhatsthisinEnglish？”这一句型。

Forexample：

T：WhatsthisinEnglish?

S：Itsabook.

T：Whatcolorisit?

S：Itsblue.

2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。

Forexample：

T：Lookatthepicture.WhatsthisinEnglish?

S：Itsamap.

T：Howmanynewwordscanyoufind？Discussingroups.

将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。

3．给学生几分钟的时间认读这些单词。

Step3：Presentation

1．结识新朋友。

教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...同时介绍一下名字的意义。然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.一个叫王超的学生介绍说：MynameisWangChao.

“Whatsyourname？”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“Whatsyourname？”第二个学生回答，“Mynameis...”然后再接着问第三个人，“Whatsyourname？”第三个人回答，“Mynameis...”再接着问第四个人“Whatsyourname？”……最先完成的一行获胜。

教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为Nicetomeetyou！提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。

Forexample：

T：Hello.Whatsyourname?

S：Mynameis...

T：Nicetomeetyou.(shakehands)

S：Nicetomeetyou，too.

将句型板书在黑板上，让学生练习对话。

—Whatsyourname?

—MynameisAlan.

—ImGina.Nicetomeetyou!

—Nicetomeetyou，too.

2．通过教学课件展示1b中的英文名字，教学生认读。

Forexample：

T：Lookatthescreen.TheyarefromEngland.Whataretheirnames？Letsknowthem.

ThisboyisAlan.Readafterme，“Alan”．

用同样的方法介绍Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。

这项任务主要是为听力做准备。

Step4：Listenandnumber

对于听力应该注意对学生听力策略的指导，首先让学生看懂听力任务，并且对于1b这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下：

1．播放第一遍录音要求学生只听。

2．播放第二遍要求学生听录音排序。

3．检查答案。

4．播放第三遍要求学生模仿录音跟读。

5．游戏：最佳模仿者。练习1b中的对话。要求如下：

声音响亮(20)

咬字清晰(20)

语调模仿(20)

流畅程度(20)

情感投入(20)

6．为自己选择一个英文名字，练习以下对话。

A：Goodmorning，ImCindy.Whatsyourname?

B：Hi，Cindy.MynamesDale.Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou，too.

Step5：Competition(此环节锻炼学生综合运用语言的能力)

1．让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。.

—Whatsyourname？—Mynames...

—Howdoyouspellit？—...

—Hello.Mynames...—Im...Nicetomeetyou.

2．将结果写在下面表格中，以备下节课学习物主代词。

Boysnames

Girlsnames这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时，在活动的过程中，学生又进行了拼写能力的锻炼。男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。

Step6：Summary

根据呈现在黑板或者课件上本节课学习的语言点，让学生自己总结怎样介绍自己以及问候他人。

Step7：Homework

1．Recite1b.

2．Bringsomenicepicturesofyourfriends，familymembers，petsetc.

板书设计

Unit1MynamesGina

SectionA1a1c

A：Whatsyourname？

B：(Mynameis)Alan.

A：ImJenny.Nicetomeetyou！

B：Nicetomeetyou，too.

备课资料

知识讲解

1．Whatsyourname?

(1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“Mynameis...”或“Im...”或者直接说出名字。

(2)your意为“你的，你们的”，是形容词性物主代词，不能单独使用，后面要接名词。在句中作定语，不能作主语。类似的形容词性物主代词还有my(我的)，his(他的)，her(她的)等。

2．Nicetomeetyou!

意为“见到你很高兴”。这是英美人初次见面时的常用语，以示客气，也可以用于双方很久没有见面，偶然相逢的场合，用来表达高兴的心情。对方在回答时用“Nicetomeetyou，too！”其中too意为“也”。在表达“见到你很高兴！”时，也可以用“Gladtomeetyou！”

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七年级英语上Unit4Period1（SectionA1a-1c）人教版

Period1SectionA1a1c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、学生的部分学习用品。
2．学生：复习学过的有关学习用品的名词，预习本课的学习内容，准备好自己的学习用品。
Ⅱ.教学目标
1．知识目标
(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
(2)句型：—Wherestheschoolbag？—Itsunderthetable.
2．能力目标
学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。
3．情感目标
鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
(2)句型：—Wherearemybooks？—Theyreonthesofa.
—Wherestheschoolbag？—Itsunderthetable.
Ⅳ.教学难点
(1)学习运用“Wheres/Wherere...？”句型询问物品的位置。
(2)运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。
Ⅴ.教学过程
Step1：Warmup
师生一同复习学过的英语歌曲，如theABCsong。
(通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。)
Step2：Leadin
建议1：头脑风暴
复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。教师采用男女生PK的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。
Forexample：
T：Class！LookateachpicturethatIwillshowyouandsaythewordthateachpicturestandsfor.LetshaveaPKbetweenboysandgirls.
建议2：利用刚才的图片复习句型“Whatsthis？Itsa．..”。教师问“Whatsthis？”学生回答“Itsa．..”，然后学生之间互相问答。通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。
Forexample：
T：Class！Doyouknowwhatthesethingsare？Lookatthefirstone.
Whatsthis?
Ss：Itsapen.
Thenletthestudentsaskandanswerinpairs.
S1：Whatsthis?
S2：Itsa．..
Step3：Presentthenewwords
建议：教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。
Forexample：
T：Class！Lookatthenewwordsonthescreen.Canyoureadthewordsbyyourselves?
Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys.
运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。
Step4：Practicethenewwords
教师让学生看1a—将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。
用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。(通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，而且避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习并让学生积极参与到教学活动中。)
具体操作建议：首先，让学生明白1a的要求；其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔细听，若有错误，让学生及时纠正，老师给予指导。通过这种从整体到部分再到个体的操练，使学生逐步熟练掌握本课所学词汇。
Forexample：
T：Class！Lookatthewordsin1a.Pleasereadthewordsaloudbyyourselves.ThenIllcallyoutoread.
Next，callsomeindividualstoreadthewords.Correcttheirpronunciationmistakesiftheyhave.
Intheend，letthestudentsmatchthewordswiththethingsinthepicture.
Step5：Task1b
建议：说明听力要求，学生听录音并完成听力练习。
Forexample：
T：Class！Canyoureadallthewordscorrectly？Nowletshavealisteningtest.Listentothetapeandnumberthethingsinthepicture.Afterlistening，checktheanswers.
Step6：Presentthenewcontent
1．利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in，on，under和“Wheres/Whereare...？”句型。
建议1：on，under和in都可用作方位介词。让我们一起来认识它们吧！

on
我是方位介词on，意为“在……上”，常指某物在另一物的表面上。例如：
Thecatisonthebox.
under
我是方位介词under，表示“在……下方”。例如：Thecatisunderthebox.
in
我是方位介词in，表示方位时，意为“在……里面”，常指某物在某范围或空间内。例如：
Thecatisinthebox.

请根据下面的图片提示，用介词on，under或in完成短文。
Lookatthepicture！Adeskis1______it.Whatsonthedesk？Aballis2______it.Look！Acatis3______thedesk.Whereisthebag？Oh，its4______thedesk.
建议2：教师展示几件物品。分别是：一个书包在桌子下面、一个球在桌子上和一本书在书橱里。用英语问学生并引导学生回答。然后让学生根据自己对这三个方位介词的理解，用自己的物品来练习这几个介词。让学生积极参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣，教师及时做出评价。
告诉学生：Myballisonthedesk.
接着问学生：Whereismyball?
给学生讲解单词where的用法。(可以编成口诀：where，where在哪里，地点提问别忘记。)
Forexample：
T：Class！Lookatsomeobjectsinthepicture.Wherestheschoolbag?
Ss：Itsunderthetable.
T：Wherestheball?
Ss：Itsonthetable.
T：Wheresthebook?
Ss：Itsinthebookcase.
然后把几本书放在沙发上，几个铅笔盒放在椅子下，引出复数句型：
Whereare...？Theyre...
Forexample：
T：Wherearemybooks？Ss：Theyreonthesofa.
T：Wherearethepencilboxes？Ss：Theyreunderthechair.
接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个句型，理解单复数的用法。
Wherestheschoolbag？Itsunderthetable.
Wherearemybooks？Theyreonthesofa.
提示学生注意它们的区别与用法，让学生对比单数句和复数句并自己总结规律。老师给予指导，如：is变成are，名词单数变复数，如有a，an要去掉。
2．学生看屏幕上的图片，用句型“Wheres/Whereare...？”相互问答。
Forexample：
T：Class！Lookatthepicturesonthescreenandthenaskandanswerinpairsusing“Wheres/Whereare...？”
通过师生相互问答，练习本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标；师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。
3．让学生用自己的物品摆放位置练习这个句型。找几组学生在课堂上表演。
Forexample：
T：Class！Canyouunderstandwhatwevejustlearned？Now，pleasepracticethenewsentencepatternsinpairsbyusingyourownobjects.
让学生通过抽象练习到直观练习，使学生能在练习的基础上进一步理解。
Step7：Practice
建议1：学生两人一组看图，仿照1c里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们的对话。通过这项活动，让学生再次熟悉本课的语言结构，加深对文中内容的理解。
Forexample：
T：Class！Pleasepracticetheconversationin1awithyourpartner.Illcallsomepairstoactout.Thenmakeanewconversationinpairs.Intheend，Illcallsomepairstohaveaperformance.
建议2：接龙游戏
让每位学生拿出一张纸画出一件物品及物品的位置，然后学生以小组为单位用“Wheres/Whereare...？”句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅能让学生全神贯注，而且还能调动学生的学习热情。
Forexample：
T：Class！Pleasedrawanobjectanditspositiononapieceofpaper.Askyourmembersofyourgroupwheretheobjectis.HavearelayraceandIllseewhichgroupcanwinthecompetition.
Step8：Task
建议1：快速识记
在屏幕上展示一个房间的画面，学生四人一小组观察房间2分钟，记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后各组选派代表做汇报，看哪组记的东西多。学生可以运用这种形式描述物品的位置。
Forexample：
T：Class！Lookatthethingsintheroom.Whatthingsarethereintheroom？Andwherearethethings？Pleasetrytorememberthem.Illseewhichgroupcanrememberthemost.
Thebookisonthechair.Thepenis...
建议2：寻物
先找一名学生到教室外面，其余的学生把他/她的学习用品藏起来，在这名学生进来时齐声问：“Wheresyour...？”被问的学生一边寻找，一边回答：Itsunder/in/on...
Forexample：
T：Class！Now，letshaveanactivity.Illcallonestudenttogoout.Theotherstudentshidehis/herschoolthingsinsomeplace.Whenhe/shecomesintotheclassroom，weaskhim/herwherehis/herthingsare.Thestudentwhoareaskedshouldlookforhis/herthings，meanwhileanswering：Itson/in/under...
通过以上的活动，让学生运用了所学内容，既巩固了本课的语言目标，又开拓了学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力，而且还能激发学生学习的兴趣，使学生愿意开口说英语，乐于用英语表达，符合新课标倡导的“在用中学，学以致用”的教学理念。
Step9：Summary
在屏幕上呈现本课所学的重点词汇和句型，让学生自己归纳，然后教师再做总结归纳：本课我们主要学习了chair，sofa，bed，table，bookcase，on，under等单词和“Wheres/Whereare...？”两个重点句型，在下节课的学习中我们会继续使用它们进行我们的学习活动。
Step10：Homework
画出自己的房间，并向同伴描绘自己房间里的东西。
板书设计
Unit4Wheresmyschoolbag？
SectionA1a1c
WordsSentences
chair
sofa
bed
table
bookcase
...—Wheresmyschoolbag？
—Itsunderthetable.
—Wherearemybooks？
—Theyreonthesofa.
(整洁和有条理的板书设计，有利于学生对本课知识有一个系统性的认识，同时培养学生有条理和爱整洁的习惯。)
备课资料
知识讲解
1．—Wheresmyschoolbag？我的书包在哪里？
—Itsunderthetable.在桌子下面。
★这是一个由疑问副词Where引导的特殊疑问句。where“在哪里、哪儿”，通常用来询问某人或某物在什么地方。对于特殊疑问句，我们不能用“Yes”和“No”回答，而要用一个陈述句或短语来作出明确的回答。例如：
—WheresTom？汤姆在哪儿？
—Heishere.他在这儿。
2．介词on、in和under
★1)on表示表面上的接触，一个在另一个的上面，即“在……的上面”。
如：Anappleisonthetable.苹果在桌子上。
Arehiskeysonthechair？他的钥匙在椅子上吗？
2)in表示“在……里”，无论在大的范围内还是在小的范围内，都要用in。
如：—Whereisyoureraser？你的橡皮在哪里？
—Itsinmypencilbox.在我的铅笔盒里。
Thebookisinyourschoolbag.那本书在你的书包里。
3)under表示“在……下”，指在某物垂直的下方。
如：Thebaseballisunderthedesk.棒球在桌子下面。
Achairisunderthetree.一把椅子在树下。
★介词短语是由“介词＋(冠词)＋名词”组成的短语，有特定的意义，可以在句中作定语修饰名词，也可以在句中作状语修饰动词。本单元出现的是作状语的介词短语。如：
onthedesk/floor/wall/hill/tree/playground/bed/bike在桌子/地板/墙/山/树/操场/床/自行车上
★介词表示方位时，不要忘掉系动词“be”。

人教版七上英语Unit1Period2（SectionA2a-3c）

Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教学准备
1．教师名人图片、师生照片、录音机、课件等。
2．学生收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—Whatshis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.—Areyou...？—Yes，Iam./No，Imnot.
4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtalking
运用以下句型复习导入
—Whatsyourname?
—Mynameis...
—Im...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建议1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“Whatshis/hername？”并板书，引导学生回答“His/Hernames...”
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：Hisnames...
T：Yes，hisnames...Wecanalsosay：Heis...
建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—Whatshis/hername？—His/Hernames...
Forexample：
PlayaVCRofJayChou.
“Hello，ImJayChou.Nicetomeetyou.”
T：Whatshisname?
Ss：HeisJayChou.
T：Doyoulikehim?
Ss：Yes.
T：Letssayhellotohim，OK?
Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.
Step2：Learnandpresentthenewdrills
建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。
A：Whatshisname?
B：Hisnames.../Heis...
A：Whatshername?
B：Hernames.../Sheis...
建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“Whatsyourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。
建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。
所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：Listeningactivity
建议1：
1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：
Nicetomeetyou.Mynameis...Im...Hello！Goodmorning/afternoon.
2．听对话，为图片编号。
3．认读2b的名字，完成听力任务。
4．用方框中的单词补全对话。
Im　is　name　name　names　his　your
Tony：Hello.Whats______name?
Jenny：My______Jenny.
Tony：______Tony.
Jenny：Nicetomeetyou，Tony.
A：Whats______name?
B：His______isTony.
A：Andwhatsher______？
B：Hername______Jenny.
5．两人一组练习2c中的对话。
建议2：
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。
2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。
3．概括语法点：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis...”
Step4：Task
1．Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
Forexample：
T：(指着一名学生询问)Areyou...?
引导学生回答
S：Yes，Iam./No，Imnot.
T：(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?
引导学生回答
Ss：Yes，heis./No，heisnt.
运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Ss：Isshe...?
T：Yes，sheis./No，sheisnt.
出示师生照片。
T：Heisyourteacher.Whoishe?
S：IsheMr.Zhang?
T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的对话。
Step5：Grammarfocus
1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。
2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。
3．引导总结如下：
1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idontknowhername.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人称代词。
3)am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子：
①Iam(Im)LiuYing.
我是刘英。
②Youare(Youre)LinTao.
你是林涛。
③Itis(Its)3344278.
电话号码是3344278。
Step6：Task3a
1．根据要求完成题目。
2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。
3．两人一组练习对话。
Step7：Task3b
1．可以采用情境图片引导学生对话。
2．补全对话并与同伴练习。
A：Hi，______yourname?
B：My______Gina.______youTom?
A：______，Imnot.______Bob.
B：Hi，______.______tomeetyou.
A：Niceto______you，too.
3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。
A：Hi，Bob.______hername?
B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?
A：______，heisnt.______LiuXiang.
Step8：Surveyandwriting
建议1：
Mynewfriends
HerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname
完成任务所需要的语言结构：
Hello，Im...Whatsyourname?
WhatsyourChinesename?
WhatsyourEnglishname?
Nicetomeetyou.
Whatshis/herChinesename?
Whatshis/herEnglishname?
Report：
Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建议2：3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构：
Hi，nicetomeetyou.
ImLucy.Whatsyourname?
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1MynamesGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—Whatsyourname？—MynamesAlan./ImAlan./Alan.
—Whatshisname？—HisnamesEric./HesEric.
—Whatshername？—HernamesMary./ShesMary.
备课资料
知识讲解
1．形容词性物主代词
概念导入：物主代词表示“……(人)的”，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。
成员亮相：
形容词性物主代词有：
my，your(你的，你们的)，his，her，its，our，their。
用法点击：
◆形容词性物主代词后必须跟名词。如：
mypen我的钢笔yourbag你的书包hisbike他的自行车herdesk她的书桌itsname它的名字
Isthatyourbike？那是你的自行车吗？
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词(a，an，the)或指示代词(this，that，these，those)修饰此名词。如：
(正)Thisismypen.(误)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(误)Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如：
hisEnglishbooks他的英语书
theirChinesefriends他们的中国朋友
2．be动词
口诀：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)．
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
(1)be动词包括am，is，are。
(2)be动词的用法。
am→主语是单数第一人称(即I)。e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改为否定句)：在be动词之后加not，句子其他部分不变。e.g.Heisnotateacher.
(4)缩略形式。①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“”，再与主语合并。
e．g.youare→youreJackis→Jacks
②be＋not否定形式的缩写，缩写not中“o”为“”，再与be合并。e．g.isnot→isntarenot→arent
③不能缩写的情况：thisis，theseare，thoseare，amnot及缩略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(Im误)
(5)含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句：将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？”，读升调。(一般第一人称改为第二人称)
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
Imamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答：Yes，主语＋be.否定回答：No，主语＋be＋not.
e．g.—Isheold?
Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
—Areyouanewstudent?
—Yes，Iam./—No，Imnot.
—Isyourfatherathome?
—Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
注意：①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。

七年级英语Unit 8 SectionA (1a—1c) 教案

第1课时Unit8SectionA(1a—1c)（总第37课时）
[学习目标]：1.掌握本课18个单词
2.学会使用序数词
3.学会句型Whenisyourbirthday?以及回答--Mybirthdayis--
[学习重点]：学会询问他人生日的句型
[学习过程]：
一、自主学习
学习任务一：熟练读写本课单词及短语
1.个人自读、跟读1a录音，记忆本课单词及短语
2.小组互相检查读写情况
3.根据汉语写出下列英语单词并展示
什么时候，何时__________________生日_______________一月_______________二月________________三月________________四月_____________五月__________六月________________七月______________八月______________九月__________十月________________十一月_______________十二月______________________
学习任务二：熟练使用序数词
1.写出下列数字的基数词，并对比记忆写出序数词
4._____________,____________6.____________,____________10.___________,______15.____________,_____________1.___________,____________2.________,___________
3.____________,_____________8.___________,____________9.__________,________
2.写出下列日期
5月5号________________4月16号_____________________3月4号________________
学习任务三：通过使用句型以及回答学会询问他人的生日
1.听录音，给1b对话编号
2.练习1b的对话，用自己的生日编新对话
3.小组竞赛，展示对话交际
二、合作共建
总结询问他人的生日、年龄、身体状况的句型
三、系统总结
熟读下面基数词变序数词的歌谣，看谁记得快，用得准确。
基变序，有规律，一、二、三特殊记，末尾字母t，d，d，f来把ve替，八减t，九去e，th要从四加起，ty变成tie，若是遇到几十几，只变个位就可以。
四、诊断评价
（一）根据句意，补全已给出首字母的单词
1.Aprilisthef__________monthoftheyear.
2.Samis12yearsold.Hisb____________isOctober3rd.
3.TeachersdayisonS_______________tenth.
4.ChildrensdayisonJ____________1st.
5.W_________isyourbirthday?
（二）英汉翻译
1.5月1号_______________2.7月2号__________________
3.12月15号_______________4.herbirthday_______________
5.Januaryfifth
（三）选择
1.__________isyourbirthday?
A.WhoB.WhereC.HowmanyD.When
2.Augustisthe__________monthoftheyear.
A.eighthB.ninthC.eightDnine.
3.The_________monthoftheyearisApril.
A.firstB.secondC.thirdD.fourth
（四）划出下列句中的错误，并改正
1.MybirthdayisMay15th.____________________
2.Mybrothersbirthdayismarch10th._______________________
3.Howoldisyou?_____________________
（五）根据提示完成句子
1.你多大了？_____________________________________________________
2.礼拜三是一星期中的第四天。__________________________________________
3.3月12日是植树节。_____________________________________________________
六、课后反思
通过本节课的学习我最大的收获是______________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________________

第2课时Unit8SectionA(2a—4)（总第38课时）
：1.掌握本课所有的序数词及部分单词
2.能熟练的询问他人的生日及年龄
3.了解名词的所有格
：正确的运用序数词
根据身份证编对话
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
第一__________第二________第五_________第八______________
第九_________第十二__________第二十_______第三十__________
日期_________高兴__________出生_________年龄____________年老的________
学习任务二:运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayis---询问生日
1.两人一组练习下列对话
A.Whenisyourbirthday?B.MybirthdayisJuly5th.
A.Whenisherbirthday?B.HerbirthdayisMay2nd.
A.Whenishisbirthday?B.HisbirthdayisAugust5th.
2.组内同学合作,根据所制作的表格做对话
A.Whenisyourbirthday?B.ItsMarch21st.
A.Howoldareyou?B.Im15.
3.两人一组相互练习
学习任务三.完成听力部分
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
在名词后加s表示----的，表示一种所有关系
你妈妈的生日yourmothersbirthdayTom的椅子Tomsdesk
Mary的生日MarysbirthdayXiaoming的书Xiaomingsbooks
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
询问其他人的年龄及生日的句型
Howoldishe/she?He/Sheis13.
Whenishis/herbirthday?His/Herbirthdayis----
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）写出下列数字的叙述词
one__________two________three__________five____________
nine_________twelve_________twenty__________fifteen__________
（二）写出下列短语.
多大年龄____________他的生日__________出生日期_____________
（三）选择.
1._________isyourbirthday?
A.WhoB.WhereC.HowmanyD.When
2.Mymothersbirthdayis_______________.
A.July22stB.July22thC.July22ndD.22nd
3.The_______mothisApril.
A.firstB.secondC.thirdD.fourth
（四）根据首字母完成单词
1.Mondayisthes________dayoftheweek.
2.Hisb____________isOctober3rd.
3.TeachersDayisonS__________10th.
4.Decemberisthel_________(最后的)monthoftheyear.
5.H_________birthday.
（五）完成句子
1.Im5.(对划线提问)
_____________________________
2.HerbirthdayisJune3nd.
________________________________
3.我妈妈的生日是七月四号.
My_________birthdayis___________4th.
4.他的生日是十月二号.
________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________

第3课时Unit8SectionB1-2c（总第39课时）
：1.掌握单词speech,contest,party,trip,basketballgame
2.熟练掌握句型Whenis---?Its---.
：学会使用序数词询问某人的生日.
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的4个单词4个短语.
1.个人自读，记忆本课单词．
2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
演说________________竞赛_________________聚会_______________
旅途______________篮球赛________________________
4.小组合作完成1.
学习任务二:练习听力
1.听录音完成2a.
2.再听一遍,完成2b内容.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论HisbirthdayisJunefive.是对还是不对?为什么?
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
小组讨论总结如何询问别人的生日？

四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Whenistheschoolt__________,Mary?
2.Davesbirthdayp_________________isonMay1st.
3.N______________comesbeforeDecember.
4.--Whenisthespeechc______________?--ItsDecember7th.
（二）翻译短语
1.演讲比赛_____________________2.郊游________________________
3.生日聚会______________________4.篮球比赛____________________
5.一个十二岁的女孩________________6.yourbirthday___________________
7.Octobertenth_____________________8.February2nd___________________
（三）选择
1.--Whenisyourbirthday?--Its_________.
A.FebruarytwoB.FebruarysecondC.February2ndD.Februarythetwo
2._______isyourbirthday?
A.WhoB.WhereC.HowmanyD.When
3.Mymothersbirthdayis___________.
A.July22stB.July22thC.July22ndD.22nd
4.The________monthoftheyearisApril.
A.firstB.secondC.thirdD.fourth
5.Heisa____________boy.
A.13-year-oldB.13year-oldC.13-yearsoldD.13yearsold
（四）从方框内选择适当的词填空.

speechcontest,When,January,December,us,Who,we

1._________isshe?2.__________isSamsbirthdayparty?
3.Please,Mom,let_________haveaparty.4.Thetwelfthmonthis__________.
5.Doesyourclassgoona______________?
（五）翻译句子.
1.我们在三四月份举行篮球赛.
Wehavea_________________________in___________and_____________.
2.演讲比赛的日期是哪一天?
Whenisthe___________________________________?
3.陈先生的生日晚会是什么时候?
WhenisMrChens_______________________?
4.他哥哥的生日是一月一号.
Hisbrothersbirthdayis_____________________________.
5.我们每年都去郊游.
Wegoto_________________________everyyear.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

第4课时Unit8SectionB(3a—4)（总第40课时）
：1.掌握本课单词
2.掌握询问活动日程的句型
3学会合理安排自己的日程
：学会询问活动日程的句型
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:读、记本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
艺术__________节日_________中文；中国人；中国人的___________
音乐___________年__________篮球赛____________排球赛____________
学校庆祝日______________-----岁（年龄）_____________
学习任务二:运用Whenis------?Its-----询问活动日程
1.两人一组练习下列对话
A.Whenistheschooltrip?
B.ItsAugust5th.
2.组内同学合作,根据3a表格做替换练习对话
3.展示成果，完成3a
4.根据3b对话及表格进行练习
5.小组竞赛，展示对话，完成3b
学习任务三.学会安排活动日程，写出有关自己活动日程的句子。
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
翻译下列句子：
1、英语演讲比赛是什么时候？
10月19日
2、李雷的生日晚会在9月8日
三、系统总结
总结询问活动日程的句型
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）写出下列短语
英语演讲比赛__________李平的生日晚会________音乐节__________
生日快乐他的生日___________英语晚会
（二）选择
1.—Whenisyourbirthday?
—__________.
A.NovemberthreeB.NovemberthirteenC.Novemberthirteenth
2.________isSansbirthday?
A.WhatB.WhenC.HowmuchD.Why
3.My________birthdayisOctober1st.
A.motherB.fatherC.mothersD.fathers
（三）根据答语完成问句
1.A:____________________________?
B:Sheisthirteenyearsold.
2.A:_________________________?
B:HisbirthdayisNovembereleventh.
3.A:__________________________?
B:SallysbirthdaypartyisOctober19th.
（四）句型转换
1.SchoolDayisOctober10th.（画线部分提问）
______________________________
2.Mygrandfatherisseventy.（画线部分提问）
______________________________
3.Shelikesvolleyballandbasketball.(一般疑问句)
____________________________
（五）根据汉语完成句子
1.我们在三四月份举行篮球赛
Wehaveabasketballgamein__________and_________.
2.演讲比赛的日期是哪一天？
_________________thespeechcontest?
3.我们在哪举行英语晚会？
Where____________________________Englishparty?
4.我十二岁零五个月了。
Iamtwelve_________andfive_________old.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
第5课时Unit8Self--check（总第41课时）
：1.掌握本单元单词及短语
2.熟练掌握句型Whenis---?Its---.
Howoldareyou?Im12.
Howoldishe?Heis15.
学会使用序数词询问某人的生日.
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
月份:1—12月____________________________________________________
________________________________________________________________
什么时候_______生日____________愉快的,高兴的__________日期_______
出生________年龄_________演讲__________竞争_________聚会________
旅途_________节日_________中文,中国人____________音乐__________
第二_________第五_________第十五____________第二十___________
第三十___________第八__________第九_________第十二__________
第三_________第四_______
短语:生日快乐_________________多大年纪__________篮球赛__________
排球赛_____________学校庆祝日___________……岁_____________
学习任务二:根据所学的内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2.两人一组练习对话
3.小组表演对话,展示对话交际.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
基数词变为序数词时,有没有什么规则?总结一下.
______________________________________________________________三.系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结本单元的主要句型.
____________________________________________________________________
四、诊断评价
(一)英汉互译
多大年龄____________她的生日_______________出生日期_____________
英语演讲比赛_____________________郊游________________________
生日聚会______________________篮球比赛____________________
一个十二岁的女孩________________你妈妈的生日________________
排球赛_____________艺术节____________英语晚会___________
十月十九号_______________五月八号______________
(二)根据句意和首字母提示完成单词.
1.Mymothersb__________isinJuly.
2.Whenisthes__________trip?
3.Davesbirthdayp________isonMay1st.
4.N__________comesbeforeDecember.
5.A_________isthefourthmonthoftheyear.
6.--Whatsthed_____today?
--ItsJune5th.
7.Doyoulikethemusicc_______onCCTV?
8.Ourschoolhasav___________gameeveryyear.
(三)用所给词的正确形式填空.
1.Wheres__________(Lucy)pen?
2.Ishe________(you)friend?
3.Wherearemy_________(book)?
4.MybirthdayisJune_________(four)
(四)选择
1.My_________brotherismyuncle.
A.parentB.parentsC.parentsD.father
2.Augustisthe_______monthoftheyear.
A.eighthB.ninthC.eightD.nine
3.Thisis__________room.
A.LucyandLilyB.LucysandLilysC.LucysandLilyD.LucyandLilys
4.--________isyourfather.----Heisforty.
A.WhenB.WhenoldC.HowD.Howold
5.--Happybirthdaytoyou.--__________________.
A.ThankyouB.ThatsallrightC.ThesametoyouD.ThatsOK.
(五）句型转换
1.SchoolDayisOctobertenth.
__________________.SchoolDay?
2.Mygrandfatherisseventy.
_______________isyourgrandfather?
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________