七年级生物细胞的结构和功能学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“七年级生物细胞的结构和功能学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第二节细胞的结构和功能同步练习
一、选择题
1.各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（）
A．细胞壁的保护作用B．细胞膜的保护作用
C．细胞壁的支持作用D．细胞膜的支持作用
2.植物细胞有而动物细胞没有，且具有支持和保护作用的细胞结构是（）
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质
3.植物细胞和动物细胞都有的结构是（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体
A．①②③④B．②③④⑥C．④⑤⑥⑦D．①③⑤⑦
4.活的细胞，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时，还能把细胞内产生的废物排出体外，而又不让细胞内有用的物质随便流出。请你总结出细胞膜的功能特性是（）
A.选择透过性B.完全透过性C.全封闭特性D.有时全透性，有时半透性
5.课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时意外发现了一种能自由游动的单细胞生物，原来这是再生能力较强的喇叭虫。若将它切成如图①、②、③三部分．能再生成喇叭虫的是（）
A．①B．②C．③D．①②③
6.下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（）
7.炎炎夏日，我们通常吃西瓜解渴。切开西瓜时，会发现有许多红色的汁液流出。这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的()
A．细胞壁B．细胞核C．液泡D．叶绿体
二、非选择题
8.如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：
（1）对细胞有保护和支持作用的结构是；
（2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为具有控制物质进出的作用；
（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[]；
（4）在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是；
（5）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[]中。
9.下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是。
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[]。
（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的（填A或B）。
（4）细胞结构中，[]是细胞生命活动的控制中心。

第二节细胞的结构和功能同步练习参考答案
一、选择题
1.C2.A3.B4.A5.B6.C7.C
二、非选择题
8.（1）细胞壁（2）细胞膜（3）[2]细胞核（4）线粒体（5）[7]液泡
9.（1）碘液（2）［6］细准焦螺旋（3）B（4）[4]细胞核Www.JAb88.coM

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细胞的基本结构和功能

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“细胞的基本结构和功能”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第2单元生物体的结构第3章细胞
第1节细胞的基本结构和功能
1、光学显微镜的使用方法

教学目的：
知识目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。
能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。
情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。
教学重点：
认识和使用显微镜
教学难点：
显微镜的使用（低倍镜的使用）
教法学法：
观察、自学、讨论、交流、实践、
教学安排：两课时（第一课时）
教学过程：
复习提问：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。这个结构基础一般指什么？（细胞）
引言：生物体一般由细胞构成，今天我们来学习------
板书：第三章细胞的基本结构和功能
引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
板书；第一节细胞的基本结构和功能
引言：怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
活动：光学显微镜的使用方法：
一、显微镜的结构：
自学：学生两人一组拿出一台显微镜，认识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
交流：1、学生两人之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。
2、学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
引言：请同学们把显微镜放回镜箱。
二、练习使用显微镜：
自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的使用方法。了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。
交流：学生1---2名上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，
并进行评价。
讨论：1、显微镜的使用步骤包括哪几步？
2、使用显微镜中应该注意哪些问题？
（在学生讨论、交流后由学生进行归纳。）
小结：1、显微镜的使用方法：
（1）取镜、安放。
（2）对光。
（3）放置玻片标本。
（4）观察。
（5）收放。
2、显微镜使用中的注意事项：
（1）取送镜方法要正确。
（2）镜头的保护。用擦镜纸擦污点。
（3）镜筒下降时，一定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。
（4）转换器的使用。转动转换器时，不要用手指扳着物镜。这样易使物镜镜头松动改变焦距，影响观察的清晰度。
作业：
学生填写探究实验报告册。
板书设计：第三章细胞是生命活动单位
第1节细胞的基本结构和功能
一、认识显微镜的结构
二、光学显微镜的使用方法：
1取镜安放。
2对光。
3放置玻片标本。
4观察：双手调。
双眼看。
双眼睁（左眼看）
收放。

七年级生物上第三章第1节细胞的基本结构和功能

七年级生物上第三章第1节细胞的基本结构和功能
教学目标：

1、知识目标

（1）观察和识别动植物细胞的结构。

（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2、能力目标

（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。

3、情感、态度、价值观目标

（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。

（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物

质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

（3）通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：

1、重点

（1）认识动、植物细胞的结构和功能

（2）认识和使用显微镜。

（3）临时装片的制作。

2、难点

（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。

（2）使用显微镜。

（3）制作临时装片。

教学方法：讲授法、演示法

教学课时：4课时

教学过程：

（第一课时）

1、创设情景，引人新课。

2、简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？

出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？

问：为什么肉眼看不清楚细胞？

对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。

板书一光学显微镜的结构和使用方法

简介光学显微镜和电子显微镜。

3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。

提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。

准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。

准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。

4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。

要求学生跟随教师一起进行操作。

（1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。

（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化）

问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差异？起什么作用？（可以讨论）

对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。

（3）放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。

（4）观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止；注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物象，微调细准焦螺旋使物象更加清晰。（请同学们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央）

（5）、收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表檫拭干净；转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置；将显微镜放回原处。

注意：显微镜用完以后应做好清洁卫生，金属部分用洁净的软布檫干净，镜头部分用檫镜纸檫干净。老师到处巡视，随时指出学生的不足并纠正。

5、讨论：

（1）显微镜的使用包括那些步骤？使用过程中应当注意那些问题？

（2）视野中“上”字是否倒置？其物象比实际大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数）

（3）若视野中“上”字位于左上方，这样操作才能将其移至视野中央？

6、总结本节课的主要内容：

（1）显微镜的使用包括取镜-》安放-》对光-》放置玻片标本-》观察-》收放。使用过程中应该注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本应放在通光的孔的正中央。

（2）视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数。

（3）若视野中“6”字位于左上方，即镜像在左上方，要将其移至视野的正中央就将玻片标本向原来的方向移动，即玻片标本仍然向左上方移动时，视野中的物象就向着标本移动的反方向——右下方移动，这样就能将标本移到视野的正中央。原来的“6”字在显微镜中就变成放大的“9”字。

（第二课时）

引入新课。

设问：显微镜的作用？

陈述：上节课我们初步学会了使用显微镜，今天我们就可以用他观察和识别构成人和动物体的细胞。构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢？为了弄清这个问题，我们来观察人和动物细胞的基本结构。

板书二构成动物体的西细胞。

活动：观察人和动物细胞的基本结构。

1、提出本次活动的目的要求：

（1）练习制作人口腔上皮细胞的临时装片。

（2）用显微镜观察动物细胞的形态和结构。

（3）初步学会画细胞结构图。

2、要求学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具是否齐全完好，放置位置是否妥当，以便实验结束以后收拾放回原处。

3、方法步骤：（要求学生跟随教师一起完成），指导学生制作人口腔上皮细胞的临时装片。

制作人口腔上皮细胞的临时装片。

a、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片檫干净。

注意：载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要防止玻璃破碎扎伤手。

b、用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。

d、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。

e、镊子夹起盖玻片，是其一边接触

教师巡视、指导学生操作

（第三课时）

一、引入新课

上一节课学习了人和动物细胞的基本结构，请问动物细胞主要包括哪几部分？

生：回答很好、与动物体一样,植物体也是由细胞构成的。

板书三构成植物体的细胞

设问：植物细胞的结构与动物细胞是否相同呢？为了弄清这个问题，我们今天用显微

镜来观察植物细胞的基本结构。

二、活动：观察植物细胞的基本结构

提出本次活动的目的要求及注意事项。

先检查本组的材料器具是否完好，然后按步骤先演示一遍，让学生观察，再自己动手

操作，老师巡查。

a)制作洋葱临时装片，详细步骤参看书上38页

将整个过程写在黑板上便于学生参考:擦片-滴清水-撕内表皮-盖片-观察-染色-再观察-绘图

b)制作番茄临时装片，详细步骤参看书上39页

在黑板上写出参考过程:擦片-滴清水-挑番茄果肉并涂片-盖片-观察-绘图

c)观察其他植物细胞的永久装片

要求学生找出不同类型细胞结构的共同特征,绘制1~2种植物细胞的结构图

并注出主要的结构的名称。

三、组织学生进行交流讨论：

(1)植物细胞有哪些结构？

（2）和动物细胞相比较有哪些共同点和不同点

（3）为什么观察洋葱的表皮细胞的时候会有很多黑边的圆圈？

四、归纳总结

植物细胞的基本机构：

细胞壁：保护和支持作用。

讲解：植物细胞的最外层是细胞壁，比较厚，对细胞具有保护和支持作用。

细胞膜：同动物细胞

细胞核：同动物细胞

细胞质：同动物细胞

五、植物细胞的生长：要求学生观察教材第42页图3-12，看一看植物细胞生长与细胞中液泡的变化关系。

讲解：结合图3-12，可见植物细胞在生长过程中，体积不断增大，许多液泡逐渐汇聚成一个大液泡。

（第四课时）

一、导入：

前两节课我们对动物细胞和植物细胞都进行了观察，那么，动物细胞和植物细胞

的结构有哪些异同呢？

展示动、植物细胞结构挂图或模型，师生一起将动植物细胞结构进行比较，并

归纳如下表。

二、细胞的发现导入：

细胞是怎样被发现的呢？请同学们阅读P42的小资料。

总结：可见，生命科学的发展离不开技术的发展，列文虎克自学成才，成为英国皇家学会的会员，同学们从中会得到什么启迪呢？

板书设计四

一、学显微镜的结构和使用方法

活动：练习使用显微镜（方法步骤）

（1）取镜安放-(2)对光-(3)放置玻片标本-(4)观察-(5)收放

二、构成动物体的细胞

活动：观察人和动物细胞的基本结构

（一）动物细胞的基本结构

细胞膜：起保护作用

细胞核：有染色质等，控制细胞的生命活动

细胞质：有线粒体等，许多生命活动在细胞质中完成

（二）临时装片制作的一般步骤：擦片-滴水-放标本-盖片-染色-吸水

三、构成植物体的细胞

活动：观察植物细胞的基本结构

（一）植物细胞的基本结构

细胞壁：保护和支持作用

细胞膜：紧贴细胞壁的一层很薄的膜

细胞核

细胞质：内有叶绿体，液泡等；叶绿体内含有叶绿素等，液泡中有细胞核

（二）植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡汇聚成一个大液泡

四、动植物细胞的比较

动物细胞植物细胞

细胞壁无有

细胞膜有有

细胞质有线粒体等，但无液泡和叶绿体有线粒体，液泡和叶绿体等

细胞核有有

练习设计

1、教材45的第2题，图中有几处错误，请把它们找出来并帮助改正，然后绘制一幅正确的图。

2、利用显微镜的粗、细准焦螺旋调节物象时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同？调节时应致意什么？请把你的观点写下来，与其他同学进行交流。

3、在不同强度的光线时，你怎样调节反光镜和遮光器？

4、动物细胞具有相同的特点，可以说明什么问题？

5、通过观察动、植物细胞的基本结构以后，你能否概述动、植物细胞的主要差异？

能力提高设计

建议活动：利用互联网了解显微镜技术发展的历史。

植物细胞的结构和功能

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“植物细胞的结构和功能”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
一、教学目标：
知识性目标：
识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
技能目标：
进一步尝试制作临时玻片标本。
情感目标：
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：
重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
三、教学准备：
1、植物细胞立体模型。
2、搜集各种植物细胞的形态图片。
3、FLASH：植物细胞的结构和功能。
4、视频：细胞质的流动。
5、学生预习本实验，了解实验步骤。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课[引言]：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
激发起观察的兴趣。
教学内容教师活动学生活动

观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构。
[出示]：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。
[回忆]：制作玻片标本的方法步骤。
[提问]：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？
[补充]：注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响观察。

[演示]：用实物投影仪进行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？
[提问]：你认为还有什么样的染色方法？
[表扬]：同学们的建议使染色更为简单，这样观察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。
请几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制作过程。
以两人小组为单位进行研究，交流方案：可以先用刀片在洋葱鳞片叶内表面轻轻划出长、宽各0.5cm左右的几个小块，再用镊子从小块的一角撕取。
带着问题仔细观察老师的染色过程，并思考回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于观察。
提出可以在载玻片中直接滴碘液，把撕取的内表皮放在碘液中进行染色。
教学内容教师活动学生活动
[播放FLASH]：制作植物细胞的载玻片标本。
[实验]：以小组为单位进行实验。
[观察]：仔细观察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能观察到细胞的哪些结构？与课本图3—2相比，你观察到的洋葱表皮细胞的结构与其有哪些区别？
[解释]：我们课堂上所用的是普通光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必须在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能观察到，这被称为细胞的亚显微结构，当然细胞内还有很多的结构，这里不一一介绍了。细胞膜紧贴着细胞壁，在我们今天只放大50—100倍的光学显微镜下是观察不到的，除非用特别的方法处理。
[提问]：你们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有观察到叶绿体？
[绘图]：画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
[补充]：生物作图的方法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。观看熟悉临时装片制作的整个过程。
同桌两位同学分别完成一个临时装片的制作，之后带着问题进行观察。
观察发现，在显微镜下只能观察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。立即向老师提出问题。
恍然大悟，进一步认识到细胞的微小，细胞内还有很多的亚显微结构，为将来进一步学习奠定基础。
大部分同学回答出洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能观察到。
按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。

教学内容教师活动学生活动
植物细胞的结构和功能。
实验完毕后整理实验桌。
[出示]：植物细胞的模式图，请同学填图。
[想一想]：
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？
（2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
（4）进行生命活动的主
要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？
[播放视频]：细胞质的流动。
[小结]：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。通过填图巩固植物细胞结构的知识。
利用思考题进一步巩固植物细胞各部分功能的知识。
（1）细胞壁
（2）细胞膜
（3）细胞液，存在于液泡中
（4）细胞质，叶绿体，线粒体。

直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。

五、板书设计
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
一、植物细胞的结构和功能。
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
六、课堂作业|
一、填空题
1．在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。
二、选择题
1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是()
A．线粒体B．叶绿体
C．核糖体D．内质网
2．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是()
A．线粒体B，叶绿体
B．核糖体D．内质网
3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的()
结构是
A．细胞膜B．细胞质
C．细胞核D．细胞壁
4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和
细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是()
A．细胞壁B.细胞质
C．细胞膜D.细胞核
三、识图题