小学语文二年级教案

发表时间：2020-11-10

小学语文二年级教案——我爱我的祖国(节选)。

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是我生下来

睡的摇篮；

是我第一天上学去

走过的石子路；

是我在少年宫

乘过的

旋转上升的火箭；

是营火晚会

熊熊燃烧的篝(gou)火……

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是吐鲁番的葡萄，

哈密的瓜；

是海南岛的菠萝，

胶东的苹果；

是关中平川

雪白雪白的棉花；

是长江两岸

金黄金黄的稻谷；

是青藏高原

胖敦敦的牦牛和绵羊，

是大兴安岭、小兴安岭

笔直笔直的云杉和红松；

是集市上

一堆一堆的竹笋，

一篮一篮的鸡蛋，[通知范文吧 tv2288.CoM]

是百货公司里

一个个

大眼睛的布娃娃，

一件件

花蝴蝶般的连衣裙……

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是东海

渔船的点点白帆；

是西山

晚霞中的片片红叶；

是龙井

兰花般浓郁的绿茶；

是景德镇

蛋壳般透明的瓷器；

是黄河的浪涛汹涌，

长城的巨龙奔腾；

是云冈石窟的庄严，

敦煌壁画的绚丽……

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是屈原的诗歌，

鲁迅的文章；

是张衡的

候风地动仪，

陈景润的

数学皇冠的明珠；

是女排姑娘?

赢得世界冠军的金牌，

登山队员

插上珠穆朗玛峰的

五星红旗……

我爱

我的祖国。

我的祖国

是边防哨所战士

枪口的准星；

是港口领航员

帽檐上的国徽；

是国徽上

天安门精湛湛的蓝天，

蓝天下的鸽哨，

鸽子回翔的华表

和堆满鲜花的

人民英雄纪念碑……

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是描绘现代化蓝图的纸，

是指引前进方向的罗盘，

是传播文明的

活字印刷；

是庆祝节日

用火药制成的

噼噼啪啪的鞭炮，

和向夜空喷洒的

五彩缤纷的礼花……

我爱

我的祖国。

我的祖国，

是我爷爷

小编推荐

小学二年级语文教案——祖国山水多美丽

教学目标：认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”；解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”；会用句式说话。（知识与能力）

运用多媒体课件帮助学生理解课文，增强学生形象思维。（过程与方法）

让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。（情感、态度、价值观）

教学重点：理解三幅图的意思，学会用句式说话。

教学难点：理解“渔船星星点点”这个句子的含义。

教具准备：课件。

渗透的教学理念：

教学过程：

一、启发谈话，导入课题。（4分钟）

T：你坐过火车、汽车去外地旅游吗？你看到过哪些美丽的景色？（1分钟）

老师也去过我们祖国好多地方旅游，并且拍下了一些美丽的照片，你们想看吗？（图片欣赏，配解说词）

T：看了这些照片，你有什么感受？

是啊，我们忍不住会说“祖国山水多美丽啊”！（出示课题，齐读）有一位小朋友也拍了许多照片，你们想看吗？那么就请大家自己来读读课文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了读给同桌听听。

二、生自由读课文。师巡回指导。

三、研究三张照片。

（一）T：谁来说说小作者拍下了哪些照片？（随机出示3张照片）

要求说完整话，指2—3人说。

S小作者拍下了（）张照片，一张是（），一张是（），还有一张是（）。

（2）T：选择你喜欢的照片，把它的美丽景色说给同桌听听。

（二）以“田野”为例：（出示放大照片）

T：谁来说说田野的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）。

T：你们讲的都不错，谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

随机进行生字教学“望”。（这里有几个新朋友，我们一起来认识一下吧！）

朗读指导。（从这句话中你读懂了什么？）

（大，怎么大？大得怎么样？“望不到边”）

T：那么谁能用这个句式说说呢？

用“田野（），大得（）”说话。（出示句式）

T：哪些小朋友研究这两张照片的？（指名说）

以高山为例：

T：你来说说它美在哪里？

谁还有补充吗？（根据学生回答适当点拨）

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学“肩”。

朗读指导。高，怎么高？高的怎么样？“望不到顶”

T：那么谁能用这个句式说说呢？

山（），高的（）。（出示句式）

哪些小朋友研究了绿水这张照片？

T：谁来说说绿水的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）

谁还想说说？

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学“宽”、“岸”、“渔”“撒”、“网”。

理解词语“星星点点”：从哪里看出星星点点？

朗读指导。

宽，怎么宽？宽得怎么样？“望不到岸”

T：那么谁能用这个句式说说呢？

水面（），宽得（）。（出示句式）

四、整体朗读训练。（课件出示三张照片及三段话）

T：看了这3张美丽的照片你最想说什么？

那就让我们把这种美读出来吧！

五、拓展延伸。

出示照片“公路”，公路（），长得（）。

T：是啊，祖国真美啊，这是我们元通的一条公路，谁能用这个句式来说说？

六、小结，用歌声唱出对祖国的热爱。

T：我们的祖国很美，你想对祖国说句什么话吗？

就让我们用歌声唱出对祖国的热爱吧！

七、生字复习，指导书写。（课件出示）（机动）

老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。你瞧，远处那一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。

北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案

教学目标：

1.认识10个生字，会写7个生字

2.初读课文，整体感知

教学重难点：

1.体会“祖国时时在我心间”这句话的含义

2.学习在地球仪上找到中国和北京

教学过程：

一、复习导入

1.今天给大家带来了一个东西

2.（ppt出示地球仪）大家知道这是什么吗？

地球仪里面有什么呢？

你能找到中国吗？

3.生字闯关

4.PPT出示中国地图

(1)有个小朋友第一眼就找到了中国，我们看看他是怎么找到的？（出示中国地图）为什么他第一眼就找得到中国?大家看看我们的中国地图像什么呢？（公鸡、金鸡、雄鸡）

（2）对了，他的形状就像一只金鸡。（出示课文句子）

（3）“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。”一起把句子读一读。

（4）“昂首”是什么意思呢？（仰着头）表示很自豪。

（5）教读，把“昂首”两个字的含义读出。

5.那这位小朋友第二眼找到了什么呢？（地图上的红五星）

（1）这个红五星指的是什么呢？（首都）

（2）中国的首都是哪呢？（北京）

（3）出示“第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。”齐读。

（4）文中哪个字能体现祖国很大？（辽阔）看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。

（5）把“辽阔”带进句中读一读。

6.那你还能找到什么？

在地图上能找到你们的家乡吗？那我们现在所居住的地方在哪儿？（福建）

找一找在哪。

7.对了，福建在这，隔着这边的海，对面是什么呢？（台湾）

台湾是祖国母亲的孩子，是祖国领土不可分割的一部分。（解释隔海相望）

二、读文感知

1.齐读课文。

2.指名读，师生评议

3.大家想想，该怎样读这篇课文？

4.读给同桌听，指名读。读出骄傲自豪的感情。

5.读完你们能不能告诉我，为什么课文中的“我”眼力这样好呢？用课文中的句子来回答。

6.祖国时时在我心间，说明他很爱自己的祖国，那你爱我们的祖国吗？

好，带着这份真挚的爱，我们一起把课文有感情地读一遍。

7.现在，你想对祖国说什么？

三、布置作业

1．把想对祖国说的话写下来

2.背诵课文

小学语文二年级下教案

一、教学目标：

1、知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备：

课件、实物展台、生字卡片、磁带

四、教学时数：

3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：

一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨？你是怎么知道的？春雨滋润了万物，它多可爱啊！这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字

1、教师范读

2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。

3、叮咚：

（1）指读1——3自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

（2）读词语：叮咚拼读字词ding dong

（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁）

（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛

4、哗：

（1）指读4——6自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

（2）读词：哗啦

（3）hua形声字

5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。

7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。

8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词

1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）

3、你还能说出几个象声词吗？

四、学习生字“伞”

1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。

2、san平舌音

3、组词：雨伞、降落伞

4、书空

五、复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。

教学过程：

一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺

（1）shun

（2）讲一讲川+页（部首）=顺

（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从

3、经

（1）jing

（2）组词：经常、经过、经理

（3）这个字写的时候要注意什么？书空

4、音

（1）yin整体认读音节

（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）

（3）“音”字下面是“日”

5、森

（1）sen平舌音

（2）森林、森严、阴森

（3）写的时候要注意什么？书空

三、复习巩固：复习生字、词语。

四、认读二类生字

五、朗读课文，指导背诵

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、复习导入

二、 P14——读一读

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

三、 P14——写一写

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

四、 P15——找一找，说一说。

1、说几个象声词。

2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。

P15——唱一唱。

1、教师领读歌词。

2、学生自由读，齐读。

3、试着唱一唱。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：

春天的小雨

ding dong hua yin san shun jing sen

叮咚哗音伞顺经森

小学二年级语文《朱德的扁担》教案

16、朱德的扁担

教学目标：1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学重点、难点：

1．重点：识字、朗读课文。

2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

教学时间：两课时。

教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。

第一课时

（一）谈话导入，引出课题。

1．谈话。《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。

2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。你们知识他是谁吗？

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。

4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。这就是扁担，谁知道用它可以干什么？“扁担”这两个字怎么记。

[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]

（二）初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。

要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标出自然段序号。（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

朱（朱德）（朱红）德（德行）（品德）

扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）

志（志气）（志向）伍（队伍）（行伍）

敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）

陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）

斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）

疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）

料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）

（三）再读课文，整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

３．先评读，再说主要讲了一件什么事？

[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]

４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

（1）什么是“斗笠”？

（2）“会师”“不料”是什么意思？

（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：

（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。

让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）

板书：心疼敬爱（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。

1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。

2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

3．集体交流。学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。

（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。

（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）

陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。

指导朗读：评读、赛读。

谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。

朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）

让学生进入角色。

如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

4．有感情地朗读课文：

自由练读，小组交流读、个人展示读。

二年级上册：祖国山水多美丽教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级上册：祖国山水多美丽教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标

1、了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。

2、学会本课的生字，理解词语。

3、仿效课文中的句子，把句式“什么像什么”的句子写完整。

4、能有感情的朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：理解叠词的特点，学会运用;通过2、3、4段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。

教学难点：理解“为什么把车窗比作照相机”;仿效课文中的句子，把“什么像什么”的句子写完整。

教学准备

投影片、录音带、生字卡片

教学时间

3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字，理解部分词语。

3、学习课文第1段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、板书”祖国”，问：我们的祖国叫什么名字?(中华人民共和国也叫中国)教师讲述：我们的祖国形状像大公鸡(出示地图)我们的祖国有许多高山(泰山、喜马拉雅山等)有许多大河(长江、黄河等)板书：这许多山山水水就叫做”山水”。这些山河非常美丽。板书：多美丽。

2、回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。《祖国到处有欢乐》

3、教师引入本文：这篇课文写祖国哪些山河很美呢?现在我们一起来学习。

二、初读课文，感知大意。

1、听录音读课文，标号自然段，课文写了“祖国哪些山水”?

三、自学字词，检查预习。

1、自学字词

(1)边读边划出生字及词语，读准发音。

(2)分析字形，记住字形。

(3)找出不理解的词语。

(4)分节读课文，读准读通读顺。

2、指名读课文，每人读一节，及时正音。

3、看卡片读出字、词。

4、讨论理解的词语。

四、读议第1节。

1、指名读第一节。边读边想：这一节有几句话?(3句)

2、指名读第一句。“轰隆隆，轰隆隆”指什么声音?(火车开动的声音。)

3、指名读第2句。

火车像什么?板书：“骏马”

什么叫”骏马”?(跑得很快的马。)

骏马在什么地方跑得欢?理解“原野。”(指广阔的平地、田野。)

比较句子(1)骏马在原野上跑得快。

(2)骏马在原野上跑得欢。

你觉得哪一句写得好，为什么?

(第2句好因为在火车里能看见祖国的美丽山河，心里高兴，所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。)

指导用与愉快的心情读这句话。

4、指名读第3句话。

这句话把什么比作什么?(把车窗比作照相机。)为什么把车窗比作照相机?(照相机能把镜头外面的景物拍成照片，透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里，所以把车窗比作照相机。)为什么说拍下了一张张活动的照片?(照相机拍的照片是不会动的，火车在向前奔跑，从车窗里看到的景物是一闪而过的，所以说车窗拍下的是活动的照片。)

比较：“一张”与“一张张”。

(“一张”表示只有一张;“一张张”表示数量多，不止一张。)

5、齐读第1段，用带有喜悦的心情来读。

五、复习巩固，指导书写。

1、抽读本课学习的生字词语。

2、指导书写。

3、作业

二年级语文上册《我选我》说课稿

本次优质课大赛我上的是二年级语文教材上册中《我选我》一课，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等三个方面来对本课进行说明

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己

我选我，这是多么简单的三个字但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身

对这件事，同学们有个认识过程大家都愣住了，就说明了这一点但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护我选我，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴

结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

1、认识8个生字，会写1个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、初步了解课文内容，理解体会我选我的理由

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、生字卡片等来增强教学效果

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用

学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法和游戏法，让学生养成良好阅读习惯

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下五个环节展开

环节一是谈话导入，揭题质疑我设计的导语是以师生对话的方式展开，即我们班上选班干部了吗？班长是谁？喜欢他吗？为什么？我根据学生的回答导入新课，并板书课题接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见

然后让同学们自由读课文，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣

环节二是初读课文，学习生字

首先是让同学们自读课文（读前给自己提出朗读要求），读书中遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或问同学，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词（自由读、开火车读、同桌互助读、去音节读）接着为了让学生进一步地加深对生字词的认识，我采用游戏法、认读词语卡、分小组讨论交流好的识记生字方法多种形式认读这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征最后让学生带着以下问题再读课文：1、我是谁？2、他选自己做什么？3、他为什么要选自己？

环节三是理解课文，朗读感悟

为了帮助学生更好理解课文内容，突破教学难点本环节我先设计了这样一个问题：王宁为什么会选自己当劳动委员呢？课文有是怎样写的？接着启发学生读课文并在文中找出有关写王宁选自己当劳动委员的句子多读读之后重点围绕学生画出的语句来理解体会课文（重点句：1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想2、突然，王宁站起来说：我选我3、大家都愣住了4、王宁说：我和李小青是好朋友他爱劳动，爱集体我要像他一样热爱劳动，关心集体）最后一段的学习我主要抓住词语掌声引导学生理解同学们对王宁这一举动的支持与拥戴在此基础上我又提出问题：你喜欢王宁吗？为什么？引导学生了解说出我选我这句话时的勇气，教育学生要有自信与勇气

环节四是分角色朗读课文

环节五是指导写生字

在指导写字环节中我先安排学生多种方法认读，及时纠正读音，接着让学生说说难写的字或容易写错的字，然后重点指导写教字，最后学生描红临写。

教案模板：小学二年级下册语文《我在长》教案范文

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“教案模板：小学二年级下册语文《我在长》教案范文”，仅供参考，希望可以帮助到您。

【导语】《我在长》这是一首前苏联的诗歌，语言通俗质朴。整首诗写出了一个孩子的成长，让现在正处在成长阶段的孩子们读起来感到很亲切、很熟悉。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1.通过学习课文，了解人的生长规律。无论你在哪，无论什么时间，在什么情况下，人是不会受外界的干扰，自由地生长的。

2.学会生字词，掌握一类字。

3.背诵课文。

教学重点：了解人的生长规律。无论你在哪，无论什么时间，在什么情况下，人是不会受外界的干扰，自由地生长的。

教学难点：

生字字形、字义。

教学方法：启发、谈话

教学用具：多媒体

教学过程：

1. 启发谈话，揭示课题

2. 自由通读课文、了解课文内容、说说本儿歌有几小节（7节）、自学生字词。

3. 示范读课文、让学生分小节，指名读。

4. 小组讨论，自选喜欢的段落学习。

5. 汇报：

第一小节自己的身体不论是坐在凳子上，还是迈进课堂，都在生长。

说说“——”破折号的用法。

第二小节自己的身体不管是瞧着玻璃窗，还是坐在电*，不论白天黑夜都在长。

第三小节身体在劳动中成长。

第四小节身体在学习中成长。

第五小节身体在大桥上长，爸爸不长，为什么？

第六小节不管成绩好坏，身体都在长。

第七小节不管冬天、夏天身体都在长。

6. 用书中的一句话概括本课讲的是什么?把这句话划出来.

7. 说说你喜欢哪小节？为什么？

8. 结合诗歌和你的生活，说说你是在哪些方面不断成长的。

9. 朗读、背诵课文。

10. 学习一类词，划出生字词；自学生字。

11. 重点指导影、道、院、经扩词；数多音字，练习查字典；“读”：说说读有几种方法。

12. 指导书写: tian an man piao

篇二

教学目标：

1、体会成长的变化，感受成长的快乐。

2、知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。

教学重难点：

1、感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化。

2、自己的成长凝结着父母的爱。

教学准备：

1、学生请家长讲述《爱的故事》。

2、学生收集自己各个年龄段的相片以及成长过程中的一些趣事。

3、学生收集自己3-5岁时穿过的衣服，用过的物品，玩过的玩具。

4、在父母的帮助下，填写课本39页中的表格。

教学时间：一课时

教学过程：

一、汇报课前的小调查、小搜集的情况

1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。

2、投影出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……

（1）这些东西你熟悉吗？在哪见过？何时用过？

（2）展示自己课前搜集来的有关小物品。

二、活动：寻找成长的足迹。

1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？记下你观察到的结果。

2、各小组活动：

比比看看活动：

（1）学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比你发现了什么？

（2）用带来的小衣服与身上的衣服比，穿一穿发现了什么？用自己的话叙述一下。

（3）小帽子与现在的头比，戴一戴有什么感觉？

（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在是以吃饭为主了。

师述：套不上了，穿不进了，戴不着了，这是什么原因呢？

（5）实物演示：收集自己出生是的身高体重，学生分别上台介绍当时的体重，身高。

师述：你们长大了，那你们刚出生时和现在比又有什么变化呢？（检查书39页完成情况）板书：个子长高了

师述：除了个子长高了，脚长长了，头长大了，还有什么可以说，想想：比如说小时候不会说话现在会说话了，小时候不会识字，现在已经会看故事书了，还有......

生回答：

（6）师小结：我们不光是外形有了变化，随着岁月的增多，我们年龄也增长了，视野也开阔了，知识也丰富了，懂得的道理更多了，请大家说一说，你们现在都会干什么了？

生回答：

板书：能力增强了

学会懂事了

知识丰富了

（7）师述：刚才大家讲的真好，我都感动了，从你们的变化中，你们发现了什么？（生答：我们长大了）板书课题：我们在长大

三、幸福的回忆活动：

1、师述：我们的成长无不凝聚着亲爱父母的伟大无私的爱和辛勤的付出，今天我给大家请来了一位尊敬的客人---------的妈妈，请大家倾听这位妈妈的真情讲述，大家欢迎。

2、学生讨论、交流听了这位妈妈的讲述后的感受。

3、师述：我们的父母为我们付出的是无私的，不求回报的，下面请大家把自己成长的相片拿出来，给你的同学讲述你成长的过程中，你父母关爱你的小故事

4、学生相互交流，请同学上台讲讲自己的成长小故事。

5、总结。写下你最想对父母说的一句悄悄话。

总结：孩子们，这节课，共同感受了爸爸妈妈给我们无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。我们在爱中成长，也要学会去爱我们的家人，在这里，老师有一份特殊的礼物送给你们，请听歌曲《让爱住我家》，让爱留在我们每一个人的家！

板书设计：我在长大：

个子长高了

能力增强了

学会懂事了

知识丰富了

篇三

[教学目标]

★会认6个字，1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

★有感情地朗读课文。

★感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上、积极进取，能正确面对成长中遇到的问题。

[教学建议]

一、关于朗读感悟：

在反复朗读的过程中，诗中描绘的画面会像连环画一样展现在孩子面前，充满趣味。

1、初读课文。

揭示课题后，可以让学生猜一猜：诗中会写些什么？然后让他们带着强烈的好奇心大声朗读课文。引导学生自读课文时，要让他们明确要求，借助拼音将字音读准，将句子读通顺。并且注意诗是分节的，节与节之间应有适当的停顿。

这首诗较长，教师也可以根据本班实际情况安排范读，解除一些读书有困难的学生的畏难情绪。

在学生充分朗读课文后，让他们展示自主识字的成果。可以“我和字宝宝交朋友”为题，让他们汇报自己好的识字记字方法。“数”是多音字，在本课读“shù”；“或”要让学生读准字音，它在本课中是连词，表示选择，教师可以再举例让学生明白它的意思；“瞅”有许多同义词，可以鼓励孩子们说一说。学习“超”时，可以让学生进行组词练习，听到喜欢的词可以记在积累本上。

2、精读课文。

可以抓住第一节的内容引发学生的思考，“我在长，一直长，时时刻刻都在长”。先让学生说说自己对“时时刻刻”这个词的理解，再说出几个这样的词（AABB），然后默读课文，思考：从哪儿看出“我”时时刻刻都在长？除了课文中所列举的，在什么时候你也在长？学生汇报过程中，指导他们朗读的形式要多样，可以领读，开火车一人一句读，男女生对读等，要注意培养学生读书的兴趣。

诗歌的五、六两节不能忽视：

第五节说“我和我爸爸，站在大桥上，爸爸不长，可我在长”。这一节就像一幅画一样，通过对站在大桥上父亲和孩子的对比，写出了成长中孩子的勃勃生气，他们像拔节的植物那样充满朝气、活力，充满希望、力量。

第六节像整首诗的一个插曲，它写出了成长中会遇到的问题：“给我的分数，不怎么样，差点儿没哭一场。”可以让学生说一说，“我”遇到什么问题了？你遇到过差点儿让你哭一场的事情吗？你怎样解决的？在学生交流过后，来看看“我”是怎样面对的：“可我还是照样长。”一个“可”字写出了“我”遇到困难的态度：积极进取。这样寒暑交替，终有一天我们会“超过了妈妈，长得又高又壮”。

诗歌蕴涵的思想是丰富的，教师要鼓励学生发表自己的见解。

二、关于写字指导。

本课要求会写的8个字中，“床”“差”是会认字，所以，写之前先让学生认读，读准字音，记忆字形，再指导书写。

“论”的右半部分不是“仓”。写“影”时，要注意右边三撇的起、收笔位置，教师要重点指导、示范。在写“道”时，可以让学生先回忆上一课“造”的写法，借鉴经验。

三、关于实践活动。

把这首诗读给父母听。

小学语文二年级：《我爱画画》教学设计资料

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些小学语文二年级：《我爱画画》教学设计资料，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1、激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2、培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3、培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？

小明：小惠，你画的是什么？

小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”？

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2、请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？

生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）

生：谢谢！

生：×××同学，你的画要是……

（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

小学语文二年级上册《寒号鸟》教案

小学二年级语文上册《寒号鸟》教学设计

第一课时

一、预习。

要求：自学不认识、不理解的字词。初步了解故事内容。

(预习可在课前进行，也可在课内进行。)

二、出示课题，介绍寒号鸟。

寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。

三、检查预习情况，抽读生字词卡。

四、阅读第一节。’

1.指名读。

(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。(指名两人分别画在小黑板上。)

全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会儿看图是否画得对。

(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。)

(2)谁能看着图把第一节课文说一说。

指图看“崖”和“缝”。

(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝?

2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。

五、阅读课文第二节至课文结束。

1.默读这部分课文。

读后问：(1)你们喜欢这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。)

(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。)

2.准备表演，阅读课文。

(1)指导读对话。

要表演就要把对话读熟。找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。

①男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。

②寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?第二次呢?

比较：悲哀——哀号

⑧为什么悲哀?为什么后来竞哀号?

小结：这都跟天气有关系。

(2)体会描写天气的句子。

一.①找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。用笔画出来。

板书：初冬寒冬

比较：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家来试试。)

冷得厉害冷得像冰窑

②“天亮了，太阳普照大地”课文上没写出说的话，你看看课文，想想谁会说什么。

关于小学语文二年级下册教案

教师要融于师生的相互理解中。教学的科学性要求教师要认真贯彻课标精神。教学过程的运行科学、有序、有效，确保了教学任务的完成和教学质量的提高。你会为写教案而头疼吗？经过栏目小编精心整理，推出关于小学语文二年级下册教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

关于小学语文二年级下册教案篇1

【教材简析】

课文写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。全文共七个自然段，第一段是写乌鸦和狐狸是邻居。第二至第三段分别是写乌鸦叼着一片肉，狐狸看见后馋得直流口水。第四至七段是写狐狸与乌鸦的交锋。第八段是故事简短的自然结尾。其中，四至七自然段是本文的精华所在，是训练学生进行朗读、说话、语言文字体会、表演等诸方面的最佳之处。因此，本课学习的重点就落在此处。

【教学要求】

1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。

2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：

【教学准备】

课件。狐狸和乌鸦的头饰。

【教学时间】

两课时。

第一课时

(一)板画动物，导入新课。

同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢请看黑板。（画乌鸦狐狸）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢

(二)初读课文，整体感知。

1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。

2．指名读课文，了解读书情况。

①谁敢说自己读得最好请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好站起来读一读，请大家帮助你读好课文。

3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？

①谁能用3-5句话说一说发生的事情

②谁能用1-2句话说一说发生的事情

4．让学生质疑问难。

(三)创设情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？

②出示投影片：指认窝洞，理解窝洞邻居。

2．学习第2、3自然段。

①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的又是怎样想把肉弄到手的请轻声读第2、3自然段，边读边思考：

②谁愿意说一说思考的结果

③哪句话写乌鸦心里高兴找出来读一读。它高兴什么

④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么是从哪句话上看出来的

3．学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话每次都说了什么

②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问

乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的又是怎么做的为什么

③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来

联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗是一些什么样的话

④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。

⑤读第7自然段，说一说结果。

(四)感悟寓意，想象创新。

1．请说一说学习本课后的想法。

2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想你们想对乌鸦说些什么话

3．复述课文。

【教学后记】

一、以朗读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟。

二、引导学生精思、想象。引导学生思考，理解寓意。思考时，不脱离重点词句，语言与思维发展相统一，能让学生张扬个性，充分想象。

三、从教育心理学的角度出发设计教学。

第二课时

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

【教学重点、难点、关键】

1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；

2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；

3、关键：抓关键词句体会，朗读。

【教学方法】：小组、尝试、游戏、情境表演。

【教学准备】：课件、头饰等

一、复习检查：

1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。）

huliaosangzi

()()()()

maquetaitouniaowoyipianrou

（）（）（）（）

（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）

2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）

二、读议课文2-3自然段

是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）

2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

小组学习提纲

（1）读读4-7自然段，用--划出狐狸说的话，用~~划出乌鸦的反应。

（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？

（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？

（出示狐狸说的三次语言）

你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？

（学生各抒已见）

适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢？

（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）

（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？

（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。

提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）

练习读好这三句话。

3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就掉了下来，反被狐狸叼走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼

4、从中你明白了什么道理？

完成练习：aitinghaohua，rongyishangdang。

（）

5、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、学生自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、练习

A：1、加标点：

您好（）亲爱的乌鸦（）

亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）

您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B：只做第（1）题。

关于小学语文二年级下册教案篇2

学情分析

知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为活化石。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

学习需求：学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

教学目标

知识与技能：认识博、珍等11个生字，会写历、史等8个字；

情感态度和价值观：正确、流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：

教学难点：

教学策略

教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法；

情境形式：分组合作、小组讨论；

课程资源：网络资源、课本、图片、学生；

教学准备：

1、多媒体课件：介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料

2、生字卡片；

3、师生一起搜集古生物的有关资料。

课时：两课时

教学过程设计

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字。会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫）

老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。

2、板书：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片）

在化石前面加上活字，这节课学习活化石这课，看了课题，你有什么问题？

（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望）

二、初读课文，自主识字

1、课文是怎样介绍活化石的呢？一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)

2、边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。

3、多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)

4、识字

拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验；开火车读，连词读，齐读。(注意珍、肉、史翘舌音。)

游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。

（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。）

三、写字

1、出示四个左右结构的字化代孙植，认读，交流识记方法。

问：这四个左右结构的字应该怎么样写？学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。

2、观察化、代两个字，你发现了什么？教师范写

（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

四、作业：

将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。

第二课时

教学目标：

1、巩固11个生字、会写4个字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解一些古生物知识，激发学生关注科学、有保护珍稀生物的意识。

教学重点：了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识，并能对课文中的古生物进行一定的介绍。

教学过程：

一、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

4、质疑：自由朗读，想想还有哪些地方不懂，先小组内讨论，再集体交流。

二、熟读

1、象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

2、自由读课文。

3、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

5、假如你是活化石，请你任选一种生物，向大家介绍一下吧。先组内练习，再戴头饰到台上表演。（随着学生的介绍出示银杏树图片123和介绍、大熊猫图片123和介绍、中华鲟图片123图片和介绍）

（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。）

三、写字指导：

1、出示历史灭克四个字，认读，组词。

小组内交流：怎样写好这几个字？

2、指导书写：

引导学生认识上下结构的灭、克横不能太长；史和灭竖撇要先坚后撇。

3、边观察边练写，师巡视。

4、选出自己写得最满意的字在组内展示。

四、练习

完成课后读读写写

五、展示

拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（《活化石》是一篇常识性课文。如何让学生有兴趣地熟读课文并内化呢？课前，让学生挑选一种活化石，以活化石博物馆讲解员的身份指着投影图片介绍，引起学生浓烈的兴趣。课后布置书面作业--把自己所说的写下来。）

（内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。）

六、拓展

1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。

关于小学语文二年级下册教案篇3

一、教材简说

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

本课教学重点是认字和写字。

二、学习目标

1．认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁氵、扌、、日。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学做尊敬父母的好孩子。

三、教学建议

本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。

（一）识字写字

1．识字。

（1）生字的呈现。本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。

（2）识记生字可以采取以下方法。

①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。

②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。

③借助熟字记生字。如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。

结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、、日四个偏旁。

记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。

（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。

2．写字。

可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导下、个两个字。

下：认识笔画点。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与人连接。

（二）朗读感悟

1．短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。

2．指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。

（三）课后练习

课后的说一说是学习内容的扩展。图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。

（四）实践活动

1．课前活动。

看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。说说它们的名称。

2．课后活动。

为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

（五）教学时间

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

（一）学习词语，认生字

1．看图说说：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。

2．读词语，认读词语中的八个生字。

3．找一找，生字中哪些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记报、也、台。

4．其余的生字你能用什么办法记住？

（二）学习短文

1．看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？

2．看看课文是怎么说的。朗读课文。

3．你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？

4．启发学生自己想办法记住文中的生字，教师适当指点。

（三）巩固练习

1．看图选词语卡片。

2．分组认读生字，交流记字方法。

（四）指导写字

（五）扩展练习

说说你在家里做些什么。

五、资料袋

敲门

我一个人在家的时候，

总想爸爸妈妈来敲门；

我和爸爸在家的时候，

总想妈妈来敲门；

我和妈妈在家的时候，

总想爸爸来敲门；

我们全家都在家的时候，

来敲门的一定是客人。

关于小学语文二年级下册教案篇4

教学目标：

1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。

2、学会12个生字，认识戈字旁；读写看戏等候个词语，秩序、一定等词语学会运用。

3、会正确流利地朗读课文。

4、会仿照看见就写句子。

教学重点：

学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。

教学难点：会仿照看见就写句子。

[第一课时]

课时目标：

1、初读课文，读准字音，了解课文大意。

2、学会本课的生字，认识戈字旁。

教学过程：

一、引入课文：

1、看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。

2、了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）

二、初读课文，自学生字词。

1、学生在组长的带领下进行自学。

A、标出带拼音的字，多读几遍。

B、划出新词。

C、轻声读课文，读通顺。

D、学习田字格中的生字。

三、检查自学情况。

1、指名分节读课文，师生共同纠错。

2、认读生字卡片，重点正音。

团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。

秩序：读准翘舌音。

定：读准后鼻音。

3、记字形，理解词义。

剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。

演戏：演，左右，右11画，宝盖头下有一横。

座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。

站：就是立，左边立的第五画横改成提。、

乱：有守秩序就乱了。

一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：

不肯：肯上止下月，月的撇改成竖。

腿：腿的书写笔顺一定要正确，先写月，接着写艮，最后写辶，艮的一撇改成点。

四、齐读课文，要求正确。

五、指导书写。

重点指导秩、序、腿、演、戏

六、课堂作业：

1、抄写生字。

2、读熟课文。

七、板书设计：

[第二课时]

课时目标：

1、学习课文14段，理解课文内容。

2、会正确地朗读全文。

教学过程：

一、复习检查：

1、卡片认读生字、新词。

2、复习偏旁：戈字旁。

3、完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。

二、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）

3、小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）

4、齐读这一段。

三、学习第二段：

1、自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用划下来；哪几句是讲人民群众的，用~~~划下来。

2、指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）

3、男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。

4、从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）

5、人民群众看到毛主席来是怎么做的？（都站起来、想、让给他坐）大家为什么想把自己的座位让给毛主席坐呢？（人民群众热爱、尊敬毛主席。）板书：尊敬、热爱

6、你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。

7、指名读齐读。

四、学习第三段。

1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。

2、边读边思考与第二段相同的思考题。

3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。

4、师生分读第三段。

5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？

当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解一定、不肯两词语的意思。

6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）

7、齐读二、三段。

五、学习第四段。

1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）

2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？

3、齐读第四段。

4、如果你是那个小朋友你会怎么想？

六、总结全文。

你觉得毛主席的做法对吗？为什么。

七、板书设计：

[第三课时]

课时目标：

1、复习巩固生字词。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照看见就写句子；能区别秩序与次序。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字、词卡。

2、听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）

二、有感情地朗读、复述课文。]

1、听课文录音，学生跟读。

2、自由读、指名读，要求正确有感情。

3、看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）

三、总结课文，行为指导。

1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）

2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？

3、学习儿歌：

小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；

买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；

开大会，守纪律；从小学生会守秩序。

四、作业指导：

1、出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。

毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。

A、找找这两句的共同点。（看见就）

B、你能照样子说句话吗？

提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就。（自由准备；指名说，评议。）

2、课后第三题。

A、读读句子，什么带点词语次序、秩序的不同意思。

B、说清词意。（秩序、次序是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但次序只表示事物在时间、地点上的排列先后，秩序含义较多，还表示不混乱的情况。）

3、课后第四题。

1）、独立补充句子。

2）、再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。

关于小学语文二年级下册教案篇5

教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

学习目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

一、激趣导入

1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在铃铛中铛读轻声。读一读。

2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！

（以声激趣，先声夺人。学习生字铛时，真正是形声兼备，学生处于一种无意识学习状态中）

二、了解故事

1、放动画，听故事（暂停）

猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字掩盗用彩笔书写）读题。说说掩盗的意思，做做掩的动作捂、堵。连起来说一下这个词的意思。

2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。

（用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力）

三、初读感知

1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！

2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。

3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当评委吗？）

那，像老师一样读读吧！

4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃]被人发觉）

（引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理）

四、再读感悟

1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。思考：那个盗铃人的想法对吗？

2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。

相机出示句子：

如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人）

那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。两个就会前一个能去掉吗？用只要就会说一句话吧

3、你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）

4、是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？

（唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习。从阅读的阶段目标看，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗铃人的想法下定义是错的，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答偷铃人的想法对不对这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动）

五、表演明理

1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。

2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）

大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！

（创设真实情境，进入角色，生生之间、师生之间的互动使对话涌动生命的灵性。其实学习不是教师向学生直接传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，教师给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观。）

六、深化理解

现在我是一名记者，来采访一下台下的观众：

1、读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误）

2、你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？

这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。

（语文课堂的对话，是师生与文本、学生与学生、教师与学生的一种全方位互动共振的过程，教师不强加给学生什么，而是以一种轻松的对话方式让学生明了寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向）

七、联系生活

1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？

（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了）

2、课件：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！

我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！

有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？

（学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活）

八、拓展延伸

1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的；课外看到的；听大人讲的）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！

2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！

3、选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听

（强调学生是学习和发展的主体，关注他们的个体差异和不同学习需求，凸现其个性，建构自主开放的语文学习环境）

关于小学语文二年级下册教案篇6

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导学生书写生字典、楼。

4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

二、教学重难点：

重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、写字典、楼。

三、教学准备：

字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：字典大楼。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）钠是什么？（2）砝码是什么？（3）为什么要说拜访字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查钠砝码拜访，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

学生查字典。全班交流。

钠：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

砝码：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

拜访：敬辞，访问。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

（三）学生字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出学生有问题的字：登、盐、添、瓦。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

（学生小组讨论，老师巡视）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：典、楼

观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？

学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

五、板书设计：略

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文，深入理解课文内容。

2、巩固识字14个。积累词语。

3、指导学生书写教、科等6个生字。

4、继续培养学生认真书写的好习惯。

二、教学重难点：

重点：1、有语气地朗读课文。

2、写字6个。

难点：1、书写习惯的培养。

2、积累词语。

三、教学准备：

生字卡片、书、本。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课我们继续学习字典大楼这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

小组比赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：

（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

（三）巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

5、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

作业：1、朗读课文。

2、积累成语。

3、写生字。

五、板书设计：略

关于小学语文二年级下册教案篇7

一、教学要求

1学会本课10个生字，认识4个生字。

2正确读写要求学会的词语。

3正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。

二、教材说明

这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。

三、教学建议

(一)课前准备

大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。

(二)识字、写字教学

1识字教学。

束、庄、捕这三个字容易读错，要注意纠正读音。号是多音字，在本课读ho，不读ho。稼的本音是四声，在庄稼一词中读轻声。

庄、稼、哗、矿四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。淡、猎、获，可借助学过的偏旁和部件来识记。

2写字教学。

哗：左边的口要写小些，位置在田字格的左上方。

号：中间的横要长。

淡：右边的两个火字，上小下大。上面火字的最后一笔捺要变成点。

捕、获：不要漏写最后一笔点。

(三)词句教学

本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。绿浪既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。

(四)朗读、背诵指导

可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。

指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。

(五)练习提示

第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。

第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)导入新课。

导语：你们到过海边吗大海里的浪花是什么样的今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢他们看着浪花又想些什么呢我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。

(二)自读课文，初步了解课文内容。

1提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。

2检查自学情况。

3学生质疑。

(三)同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。

(四)指导朗读、背诵。

通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么他们看到浪花以后，各自有什么想法？

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习。

(七)有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。

关于小学语文二年级下册教案篇8

我的发现

这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中回字的意思。

2.学生在小组内交流自己的发现。

3.集体查字典，了解回的几中解释。

（1）掉转。

（2）从别处到原来的地方。

（3）量词，指事情、动作的次数。

（4）回族。

（5）曲折环绕。

4.读句子，选择回在句中的准确意思。

句1：回是掉转的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量词，指事情的次数。

5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

日积月累

这一部分包括读读认认、读读背背两项内容。

读读认认是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。

1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

铝锅：金属铝做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

汤：跟水有关。

2.认读生字，指名说记字方法。

3.同桌互相检测识字情况。

4.识字展示。

让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。

读读背背是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3.分组比赛读成语。

4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。

（1）成语接龙比赛。

（2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。

口语交际

这次口语交际的话题是自我保护。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

情境一：小组合作表演故事的开头。

1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。

情境二：续编故事。

1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？

2.把你的想法说给小组同学听。

情境三：交际表演。

1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：

（1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）

（2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）

2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

3.小组互相评价，评出最佳合作奖。

情境四：感悟故事。

1.这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。

2.联系生活实际说一说。

（1）怎样有礼貌地接待客人？

（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？

口语交际之后，做画画写写的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。

展示台

这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是填字游戏的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。

（一）填字游戏

1.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。

2.让学生自己设计填字卡片。

3.分小组合作完成填字游戏。

4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行），说说发现了什么。

（二）谜语展示

1.展示自己收集的谜语。

2.小组互猜谜语。

3.集体猜谜语比赛。

关于小学语文二年级下册教案篇9

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

教学构想：

以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学过程：

一、引子。（出示录像：夏天的景色）夏天到了，你们高兴吗？（屏幕上出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！）

1、学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

[设计意图：先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导]

二、课题。中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读。

[设计意图：学生具有自主学习能力，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力增强，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手]

教师巡视参与，表扬查字典的同学，小组合作识字的学生和其他采取有效的学习方式的学生，给其他同学启示，使学生学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你认识了哪些生字？给大家讲讲吧！

[操作方式：让同学当小老师，把自己学会的字将给大家听，教师适时点拨，有重点的指导几个比较难认的字]

3、勇创朗读第一关，朗读要求：正确。

学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

[设计意图：读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由朗读形式可调动每个同学的朗读兴趣]

[操作方式：学生互评时的标准围绕正确展开，读音是否正确，有无丢字落字]

四、朗读第二关：流利朗读。

1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？（引导学生自由发表意见）

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

再闯第二关，朗读要求：流利。（屏幕上出现儿歌。学生跟着读，老师也跟着读）

[操作方式：一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二边要求大声朗读]

五、朗读第三关：有感情的朗读。

1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。（同学评价老师的朗读）

学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。（小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段）

[设计意图：学生表演把课文的情景再现出来，重要的是体验雨后哥哥妹妹的欢快心情，再在朗读中体现，就会更加有感染力]

六、附加关：背诵。

1、刚才那么精彩的朗读，让同学们都手足舞蹈，如果能背诵儿歌就更好了，相信你们一定能！试试看吧！

学生活动：背诵儿歌，老师和同学们一起背诵儿歌，互相鼓励。

七、实践作业：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？

回家后有声有色的把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你意想不到的

关于小学语文二年级下册教案篇10

教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

教学课时：两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？

2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？

二、读通读懂课文

1、熟读课文，整体感知。

★自由读书，用多种方法识字；

★听录音，正字音，进一步认字。

2、读通课文，互学生字。

★同桌互学，互纠；

★开火车检查。

3、读懂课文，情感体验。

★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？

★合作学习、汇报交流。

三、课后延伸

关于小学语文二年级下册教案篇11

教学目标：

1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。

2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字干。

3、积累本课6个词语2个句子。

4、依照例句用赶紧说话。

5、有感情朗读课文，在课中感悟要是不就的表达意思。

教学目标：

1、学习课文第一自然段，学习好、娘、等、服、鞋认识革字旁。

2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。

教学过程：

一、设疑导入：

小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）

出示课题《青青长大了》。齐读。教学喜教师示范书写，学生书空。

注意：长大（zhang）多音字。

二、自学生字词，重点识记。

1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音娘、板、穿的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。

3、帮助分析字形。

（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。

（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，大要写得开一些。奖的部首也是大。

（3）做做文字加减法：故-文+女=（）

粮-米+女=（）

欢-又+冫=（）

（三）初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。

2、不看拼音，把全文正确的读一遍。

3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？

口头填空：青青______________。

（四）巩固字词，作业练习。

1、认读生字

2、指导书写。

小学语文二年级早春优秀教案

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：

生字卡、课件。

教学安排：

1课时。

教学过程：

（一）

一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

（二）

一、复习巩固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背

背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。三、指导写字。

１．认读生字。1.找春天

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句

赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

二年级语文上册《我是什么》教案

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]

3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]

6、巩固识字：

（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

第二课时

一、复习生字词语（认读生字词：）

漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁

二、细读、品读课文1、2、3段

１、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）

２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？

学生回答师板书：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

(1)谁能用课文中的话来回答

(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（1）课件出示描写云的句子和图

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！

自由读指名读齐读

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）

（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.齐读

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答

指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读

这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

齐读第三段

7、课堂小结：结合板书

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

四、作业设计：

１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

２、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

板书设计：30、我是什么

水

汽云雨雹雪