沪教版一上《Numbers》教学设计。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些沪教版一上《Numbers》教学设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

《 Numbers 》这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten.

设计理念：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《 Numbers 》是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，愉快地学到学到英语知识的同时，体验到成长的快乐。

教学目标：

1、学习表示数字的单词nine, ten.

教学方法：

通过观察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。

教学准备：

1、准备一张美丽的城市电脑图片，让学生观察图中的内容。

2、准备表示所学数字单词物品的图片。

3、准备单词卡片。

4、准备一个火车图片，让学生做找朋友游戏，练习所学习的单词。JAb88.cOM

教学步骤：

1、复习。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、导入

教师出示一张美丽的电脑图片，让学生来观察图中的内容，引出所学数字单词。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教师讲解表示数字的单词：nine, ten.

（2）游戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小朋友找座位号，所学单词

（3）学习Chant Chant！

4、总结

5、作业

教学反思：

学生对本课知识的学习情况很好，由游戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。但是要注重对知识的复习和培养学生在平时生活中说英语，可以用英语说见到的事物。

延伸阅读

沪教版一上《Playtime》教学设计

教学内容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

冀教版(一起)一上《Numbers》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“冀教版(一起)一上《Numbers》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学内容：

《 Numbers 》这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten.

设计理念：

《国家英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《 Numbers 》是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，愉快地学到学到英语知识的同时，体验到成长的快乐。

教学目标：

1、学习表示数字的单词nine, ten.

教学方法：

通过观察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。

教学准备：

1、准备一张美丽的城市电脑图片，让学生观察图中的内容。

2、准备表示所学数字单词物品的图片。

3、准备单词卡片。

4、准备一个火车图片，让学生做找朋友游戏，练习所学习的单词。

教学步骤：

1、复习。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、导入

教师出示一张美丽的电脑图片，让学生来观察图中的内容，引出所学数字单词。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教师讲解表示数字的单词：nine, ten.

（2）游戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小朋友找座位号，所学单词

（3）学习Chant Chant！

4、总结

5、作业

教学反思：

学生对本课知识的学习情况很好，由游戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。但是要注重对知识的复习和培养学生在平时生活中说英语，可以用英语说见到的事物

沪教版一上《My body》教学设计

教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

8.Summary

五、课后记

冀教版(一起)一上《Numbers》教学反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《冀教版(一起)一上《Numbers》教学反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本节课的核心内容是13到19这七个数字和就物体单复数提问回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本节课是单词与句型的教学，我在课堂上采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。根据新课标和本课时在单元中所处位置，我将本课的教学目标确立为以下几点

（一）知识目标

1.使学生能听、说、认读主要单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2. 能根据实际运用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由询问单复数物品的价格。

（二）技能目标

提高学生听说认读的综合能力，培养学生观察对比归纳的能力和口语交际的能力。

（三）情感目标

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在演练中培养合作意识和竞争意识。

这节课的重难点就是七个数字单词，特别是单词13.15.18的发音，因为这几个是较为特殊的单词，我为了突出重点，我自制了数字卡片3到9，竖排并列13 到19，这七个新数字与单词3到9既有共性，又有特殊性，为了突出重点，我将单词卡片设计成带红色后缀teen的卡片，对于特殊的单词将特殊的地方用黑笔标示，在单词学习环节，我还设计了快速认读、听音贴单词和用手指书空这三种活动来巩固单词，让学生在口、眼、耳、手、脑的充分调动下强化记忆。在句型环节则是通过课件中创设生活情境来实现师生互动、生生互动。在操练环节，鼓励多数学生参与。

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固。

在教学流程上，一开课我与学生进行简单的问候并以The tiger jump 边唱边动作来热身，通过简单的肢体语言，让学生在倒数数的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到数字相关的英语学习上，创造一种学习英语的氛围。再联系生活中的数字对以前所学的12以内的数进行巩固，然后用一系列的加减计算来导出以前所学数字3到9，也为新授13到19作铺垫。再用一句导语， These are the numbers, today well continue to learn Numbers出示了单元主题。在新授环节，单词的教学是由教师的教与学生的自学归纳相结合完成，在此过程中学生进行大量的口腔操练，并通过多种活动 快速认读、听音贴单词和用手指书空来巩固单词，让单词教学不那么枯燥；在句型新授环节则是通过创设情境，到超市购物来对How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采用指名读，师生交换齐读，男女生问答、同桌问答等多种方式操练句型，其间还让学生猜物品价格激发学生参与的热情，让学生在句中巩固数词，以句带词，词不离句。同时给予一定的激励机制，并巩固所学句型。单词和句型的新授完成后，我还将单复数两种问答的句型进行比较，让学生观察发现，培养学生的归纳能力。最后的巩固环节我设计了guessing game这个游戏对物品的价格竞猜，这一过程也是我们对所学的数字与句型的反复运用，在教师给予一定提示high/low并配以肢体语言的提示下，学生都愿意参与其中。这也是本课的**，也是学生学习输出的成果展示，在教师给予一定的示范后，请同学来做小老师与其他同学互动。最后教师小结：周末即将来临，让我们到超市去购物吧，希望度过美好的时光！作为课堂结束语，让学生们在轻松愉快的氛围中结束本课！

北师大版一上《Numbers》教学设计

一、教材分析

Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、 jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |ri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与多少的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。

二、学生状况分析

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。

Numbers

教学目的：

1﹑学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ？并能够根据询问用数字one ,two ,three来回答。

3、学生能够快速的指读朗读新单词。

4、小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。

教学重点：

学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear,掌握其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。

教学难点：

区分单词ball、 doll 、掌握其读音，不混淆。

教学准备：

ppt,火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程：

一、热身（sing a song Happy birthday song）

T:刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日，那么你们看这是谁？

出示Mocky的图片。问，Who is this?

S: Mocky

T: Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes!

二、呈现新知

T: 我们一起去商店为Mocky挑选礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen!

（一）car train

1.教师播放汽车的喇叭声。

估计：学生很快地说出汽车。

对策：T: Yes ,by car,同时教师出示小汽车的图片，教读 car ,指生读，教师加动作做开汽车的状态，di di car ,di di car,

T: the store is too far, so we must by train get there

2.教师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train ,

a先教师教读几遍，b分男女生读，c教师双手放在身体两边做车轮转动 轰隆隆 train, 轰隆隆 train , d di di car, 轰隆隆 train

3.带领全班复习这两个单词。

过渡：Look,we are at the store gate, Let us go in and have a look!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧！

（二）one two three four five

1、播放课件（商店大门敞开）

T: what can you see?

估计：学生会说出很多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策：教师引导：I can see an apple.

如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a,an 多了要在单词后加s。

同时教师可以举例说明 bananas

2、教师指着苹果问：what s this ? s: apple

教师：How many apples ? (教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识)）

估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.

T；There is one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one.

教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。

3、教师指着屏幕问：How many cars?

教学单词 two ,请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two,（还可以让学生伸手记忆）

4、同法学习three, four,five

5、运用手势复习15的英文表达法，同时激起学生表达的欲望。

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Lets play a game .

规则：当老师说完数字后，生立即举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。

(目的 巩固数字1-5的表达。)

(三)doll ball teddy bear

1、教师出示皮球 look! 教师一边拍球一边数数，带领学生数数。

请个别学生试拍（要求边拍边数）

2、教师举起皮球：this is a ball

请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。

3、看屏幕：How many balls ?

How many cars ？

How many ？

T: Who can ask other any questions ?（Who want to be a little teacher？）

估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。

不会问

对策：教师可以指导学生加上s，并教授读音。

教师引导如教师说：how 让学生说后面的，降低孩子说的难度。

T: （拿着洋娃娃）I am a girl ,so I like doll, (我喜欢娃娃)，You are a girl ， do you like doll?（指着一名学生询问）

4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读

Guess how many dolls ?(关掉大屏幕)

教师用yes 或者no来回答。激发学生参与的兴趣。

教师出示; 区分ball 和 doll

A 从读音上 ，区分 b ，d 教师教读，使生感知二者的发音。

B 教师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，锻炼学生的反应与记忆。

5、T：Look！He is my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ?

学习 teddy bear,师领读，生跟读，小组读，个人读。

6﹑Let count.

多媒体光盘（师带着数第一个，生完成其他）

7﹑T:Today we see so many gifts,which gift is for Mockey?

Let us play a game,the winner choose the gift for Mockey.

每个学生手里都有一个新单词卡片，教师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组胜利，然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。

8、sing a aong.

帮 Mocky 选好了礼物,让我们提前祝福 Mocky 生日快乐，将生日快乐歌送给他！

沪教版一上《Playtime》教学反思

本课是第八单元第一课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面

知识目标

使学生理解并掌握五个单词

football,basketball,volleyball,tabletennis,badminton

能力目标

1.使学生会运用所学语言谈论自己喜欢的做的运动并进行实际交流；

2.熟练掌握Look! Thats He/ She/ They (is/ are) playing句型的运用。

情感教育目标

向学生时刻渗透要关心和爱护小动物的思想意识。

教学重点：

1.在于掌握并灵活运用五个单词。

2.现在进行时的结构及主谓一致。掌握be playing 句型与单数人称及复数人称的搭配是本课时的难点。

与以前相比我上课经验相对比以前丰富多了。以前教授单词就直接单词，不会考虑什么词不离句，句不离境 ，做到 学后用，用中学。在单词操练方面采用多种方法，不让学生感到乏味。

但在这节课的教学中也存在一些不足之处。有时我还是表现的不够自然。更为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生就做动作与伙伴进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我表现的也不太自然。我会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。

冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

我根据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标

1、知识目标：能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five，理解理解并运用句型How many？能跟节奏吟唱Clap，You and I。

2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。

3、情感目标：培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。

重点难点：

1、重点

能正确熟练的认读数字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根据创设的情景运用语言How many？和相应的数字做简短的对话。

2、难点

（1）听音并迅速反应出相应的数字；

（2）单词three和five的发音。

教学准备：

多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室

教学方法：

通过对教材的分析，结合学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言运用能力。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。在本课教学中，分以下五个步骤来完成

1、复习旧知，激趣引入

2、多向互动，探究新知

3、趣味操练

4、情境中运用语言进行拓展性活动

5、课堂总结

教学过程：

1、知识目标教学过程。

通过板书简笔画，学生猜所学过的单词进行奖励粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one，再由one引出句型How many？并板书后（注重英文单词的呈现，增强学生对新单词的认知）进行多种形式的操练，使学生熟悉并理解新知识，之后借助多媒体，用猜，数学加法算式的方式相继引入新知two、three、 four、five，在此过程中强调three和five的发音。

2、新单词、句型练习过程。

在引入新知识后采取多种练习方式：组与组，男孩与女孩，师生，小火车，两人对话等。

3、巩固单词的过程。

在完成五个单词和一个句型的教学后，我用一首歌谣Clap，You and I和三个游戏

（1）看教师嘴型说单词，

（2）Listen say and do,

（3）Guessing game）对单词进行整体的巩固。

4、语言运用的过程。

利用多媒体课件呈现语言运用的模式，并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话，让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话，亲身体验并运用语言。

5、课堂总结的过程。

学生通过看板书回顾本课教学，总结知识。

沪教版一上《My family》教学实录

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“沪教版一上《My family》教学实录”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

（1）知识目标

学生能够听、说、认读家庭成员的单词dad, father, mum, mother和单词man, woman，能够听懂、会说句型：Whos that man/woman? Hes/Shes my

（2）能力目标

学生能够在图片、实物或情境的帮助下正确运用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 谈论家庭成员。

（3）情感、态度目标

激发学生爱家、关爱家庭成员的情感。

教学重点：

（1）学生能够听、说、认读家庭成员的单词dad, father, mum, mother和单词man, woman。

（2）学生能够听懂、会说并运用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my

教学难点：

单词father, mother, man, woman的正确发音及句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 的正确运用。

教学过程：

（1）热身活动

①Greetings with Ss．

②Lets sing a songBoy and girl．

③Task activity.教师给学生提出任务：每个小组合作做一个家庭照片墙。如果学生表现好了，可以得到一个描述家庭照片的句子。

（2）新课呈现

①T：Im Miss Sun.Im glad to know you.I want to make friends with you.Who wants to be my friend？教师与四位学生A、B、C、 D用以下句型Hello！/Hi！/Good afternoon！/How are you?/ Nice to meet you！打招呼交流：

师指学生A，T: Now I have four friends.This is my friend, A.

师指学生B，T: This is my friend.Whos this boy? S: Hes B.

师指学生C，T: This is my friend.Whos this girl? S: Shes C.

师指学生D，T: That is my friend.Whos that girl? S: Shes C.

教师随意指班里的学生，让学生抢答： Whos this/ that boy/girl? 同时与学生对话。

T: Whos this girl?S: Shes

T: Is she your friend?S: Yes．This is my friend,

②教师用PPT展示自己小时候的照片。T: Whos this girl? T: Its me．

然后出示自己现在的照片。T: Whos this woman?T: Its me.

教师出示单词卡woman教读，请个别学生起来读，生齐读。

然后同样出示图片教学单词boy和man．

③Choose boy/girl/man/woman，选择单词问答。

教师出示国内外的一些名人图片：毛泽东，邓亚萍，Cindy，天天，姚明，周恩来，董卿，乔丹，小彩旗，刘星，成龙，李娜，让学生选词填空并操练句型Whos that ____ ? Hes/Shes ____．

④教师用PPT出示母亲的图片，学习单词mother, mom。

T: Whos that woman? T: Shes my mother.出示单词卡片，教读单词mother, mom。

同样，教师出示自己父亲的图片，学习单词father, dad。

⑤运用多媒体课件，师点击多媒体课件，学生跟读Lets learn中的单词。

先让学生齐读，然后教师点单词，教师指个别学生起来跟读。

（3）练习巩固

①Lets talk。教师出示自己的家庭照，让学生起来向教师提问：Whos that ____?学生问，教师答。

然后教师让学生拿出自己的家庭照。教师在全班面前展示某个学生的家庭照，其他学生问，照片的主人回答。小组内自由讨论。

②Group work。小组合作制作照片墙，并选择合适的句子描述所贴的照片。

小组展示。教师在教室前方展示小组制作的照片墙，并讨论这些照片。

教师问Whos that ____?照片的主人回答Hes/Shes ____.读出描述照片的句子。

评析

1.可取之处

（1）教学得法

孙老师在上课伊始就给学生提出了Task activity，即小组合作制作家庭照片墙的活动，采用任务型教学法，让学生带着任务学习新课，目的明确。

（2）导入自然

运用与学生谈话交流的方式引出新句型Whos this/that boy/girl? Hes/She的学习，充分运用师生身边的资源，导入自然。

（3）激发兴趣

运用学生熟悉的名人操练句型Whos that man/woman/boy/girl? Hes/Shes 容易引发学生的兴趣。

（4）教学机智

在运用人物图片操练时，有个人物学生都不认识，孙老师就让学生一起大声问教师。此处孙老师处理得很好，真正体现了语境的真实性以及语用的意义。

2.改进之处

（1）主动权应交给学生

本节课在运用人物图片操练句型这个环节，图片运用得太多，运用了12个人物图片，而且都是教师引导着学生问，然后学生回答，没有放手让学生自己去操练，因而在后面的谈论家庭照环节，还是有些学生不会说这个问句，这就说明前面操练得不够。此处可以改为教师先引导学生操练两到三组，再选择几组让学生之间生生练习。比如：可以把几个人物的图片放在一张PPT中，教师给这几张图片标上序号，然后让学生从中选择自由操练，激发学生自主学习的积极性。

（2）备课应多考虑学生的实际，做好充分的预设

本节课谈论家庭照环节，有些学生没有带来自己的家庭照。在做照片墙环节，很多带来照片的学生出现了不愿意往纸板上贴的尴尬，这也是教师在课前没有预设到的。因而教师在备课时应考虑周全。

（3）应该充分利用多媒体辅助教学

如在本节课展示学生家庭照或照片墙时，由于远处的学生看不清楚，教师可以运用实物投影，会取得更好的效果。当然可能是由于借班上课，事先两个学校没有沟通好，孙老师有这个想法但没有用上。

（4）课堂活动的设计应紧扣教学目标

如本节课最后的设计照片墙这个活动，表面上看着挺好，学生做得很热闹，但是对于完成本课的教学目标是否有价值？学生都在忙活着做，根本没有用英语交流的，选择合适的句子这个任务也只是小组内成绩较好的学生在做。因而此任务的意义不大。

（5）教学应侧重重难点

单词boy和girl是学生已经学过的知识，但是本节课对这两个单词操练得有些多。

（6）教师应注意知识的严谨

本节课中this和that用的有些混乱，虽然这两个单词在上学期已经学过，在这里也不是本课的重点，但是教师应有意识地引导学生正确运用。

沪教版一上《My body》教学反思

小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。为此，我在my body教学中就是将游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。首先，在Warmingup开场阶段，先让学生 Sing an English song.。接着让学生根据老师的要求Say and act，让课堂一开始就充满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知做准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。其次，我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。通过用YesorNo 作快速反应，贴五官等游戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音，游戏的难度由易到难，既激发学生兴趣，集中了注意力，又活跃了课堂气氛。当然，事物总是一分为二的，一节再成功的课总有美中不足的地方，本堂课亦如此：小学生天性喜欢游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以。本堂课中，我没有深刻地认识到这一点，导致在课堂上，有学生情不自禁地高声叫喊。当时，虽然我及时作了纪律调控，但在游戏过程中还是出现了一点混乱。这种游戏过程中的混乱现象的发生，我认为，归根到底是教师对游戏的规则没有作相当明确和严格的要求，因此在今后的游戏教学中要加以注意

1、在每一个游戏前一定要讲清游戏规则，并用奖励作为评价手段辅助游戏顺利进行；

2、要进一步训练，强化课堂常规，如游戏、小组活动结束后每位同学要自觉坐好表示任务的完成。在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。认真思考总结每一节课对老师的成长是很有帮助的。

沪教版一上《My abilities》教学反思

这次教学实践课我们选择的内容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一课时，该课主要的教学任务是四个单词：read\draw\singun, 以及相应的句型：What can you do? I can 我们组通过集体备课的形式，然后每个班根据自身的特点加以修改而成，整堂课上下来，我觉得思路比较顺，衔接、引入也比较自然，而且融入一些节奏性强的儿歌，学生的学习热情也十分高。同时每一部分的拓展都较有针对性。如：在教read时，我们拓展了发音规则相同的一些单词( tea\sea\beach)。在教draw时，我们拓展了I can draw a 的句型让学生自由发挥，提高了学生学习的积极性。

当然，这次实践课上下来，我也发现了一些不足之处。首先是我在单词操练和句型操练中单个操练太多，应该采取一些比赛形式，如分男生女生比赛，这样能让学生个个参与，使课堂时间利用更加充分。其次，在过度时速度太快，有些句子没有操练到位。针对一年级的学生，在今后的教学中，我一定会放慢速度，力求让学生人人过关。此外，我安排的巩固性操练，实用性不强。如Match game的设置，学生大多不明所以，针对一年级的学生今后还是采取一些明白易懂的游戏、比赛，提高时间的利用率。

总之，通过这堂教学实践课，通过听课评课，让我受益匪浅。不仅使我发现自己教学中存在的不足，同时也让我学习到其他教师教学上的特点和长处，达到取长补短的目的。

沪教版一上《My body》教学实录

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《沪教版一上《My body》教学实录》，仅供参考，希望可以帮助到您。

分组：

1.Lion team！ Lion team！ Go！ Go！ Go！

2.Tiger team！ Tiger team！ Yeah！ Yeah！ Yeah！

3.Rabbit team！ Tabbit team ！ Jump ！Jump！Jump！

4.Elephant team！ Up！ up ！up ！

5. Panda team！ Super ！super！ super！

6.Monkey team！ Cool！ Cool！ Cool！

一、 Warm up.

Greeting:

Good morning .boys and girs. Nice to meet you .How are you. Today we are going to learn Unit 5 My body .（板书）

二、 Lead in.

1. Boys and girs . Did you ever watch the Pinocchio ? 看过《木偶奇遇记》吗？Do you want to watch it ? Ok. Now lets enjoy our time . Watch the video and then answer my questions :a . Whats the name of the puppet? b. Whats he doing ?

2 . Who can answer the questions ?

a . Whats the name of the puppet? （Good job！带读Pinocchio） .

b. Whats he doing ? ---Hes sleeping. Dancing .

3. Do you want to make a puppet ? Lets make a puppet .OK?选好组长.分好工。

每人说一句。学生做手工.老师要巡视。

4. Look！ This is his head . Read after me please .head head .Can you spell head ? H-E-A-D head. Read after me This is his head.. Head head this is his head. \i\ \i\ this .点名读。分组读（rabbit group）

5. 同样教学mouth \ body.

6. Look！ This is his arm . arm arm. Can you spell arm ? How many arm do you have ? Well done . I have two arms .He has two arms .. These are his arms . \i:\ \i:\ these .Can you spell arms ? A-R-M-S arms. 举手读.齐读。读清楚his.

7.同样教学legs.

8. WOW！ A puppet had done！ Lets look at the puppet . and say together : Head Head This is his head ./ Mouth Mouth This is his mouth . / Body Body This is his body./Arms Arms These are his arms ./ Legs Legs These are his arms. One more time！

9.Magic pen Magic . Pinocchio Pinocchio 变一变。

10 .小组活动： Introduce your puppet . 请代表上台演说。（组长说）

三、Presentation and practice .

1. Watch the video : Whats Tony and Gogo doing?

2.出示教学课件.带读句子两次。

3.小组练习读。

4.课件：Retell the story .

5. 全班、分组 复述 故事。

四、Extension。

1.Finish the exercise with partners.

2.a. The use of our body parts. b. Introduce your body parts in groups.

五、Home work .

1.Introduce yourself or your fiends to your father/mother .

2. Retell the story .

新蕾快乐英语一上《Numbers》教学设计

教学目标：

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教学重点：

the words and sentences:

教学难点：

Act out the dialogue

教学准备：

the tape and some cards

教学过程：

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板书设计：

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

沪教版一上《My body》说课设计

一、说教材

1．教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

2．教材的地位

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、说目标

教学目标：

依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标

知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反应：touch your face/ear/nose/mouth/eye

能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

重点难点：

本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三、说教法

教法设计：

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

学法指导：

鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。同时，多褒扬、勤鼓励，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。

教学手段：

根据本课内容以和同学接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。

四、说过程

教学过程：

（一）导入设计

根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节

1.Greetings.

Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候，不只让同学充沛练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。

2.Sing a song:

Head and shoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起同学学习英语的兴趣，同时又能让同学对本节活动课的内容有所复习。

（二）新课出现

1.教师出示Angel（天使）头部图说：Look,this is our friend, Angel.引导同学打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？

利用多媒体软件教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让同学边看图边回答，同学看到夸张有趣的各部位器官发生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。

Ask Stuents to practice in pairs.在教学环节中，更注重了同学之间的互动，布置了同桌两人之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。

2．单词巩固。Play a gameWhich is missing?从准备好的单词卡片中任意抽出一张，同学认读完单词，必需说出哪个单词卡片不见了，最快说出的同学将得到一个小奖品。

3．lets do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose让同学做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am I doing?教读touch，辅助动作加以理解。自然引入lets do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。

设计意图：lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在同学充沛掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导同学对指令作出正确反应。让同学全身心参与到活动中来，培养同学各种机能的协调发展。

4． game: Lets draw

教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其它同学大声说出单词，两个同学画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。

设计意图：通过游戏和增强了记忆，又获得了快乐，同时又让同学明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

（三）拓展延伸

Make a chant.教师启发同学把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导同学自编儿歌，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。

设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于同学巩固所学知识，提高同学的记忆能力，培养同学对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

五、说教学效果

整个教学过程都是以同学为主，充沛发挥同学的主体地位，给他们充沛发挥的空间，尽情地说、做、唱、跳、画、玩，而教师则在一旁加以引导、协助，多创设各种环节调动同学的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使同学实实在在在地学到了知识，同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力，更在整节课中体会到了玩中学，大大提高了同学的学习兴趣，使他们在整节课中都收获着知识，享受着快乐。

以上是我的说课内容，敬请各位领导、老师批评指导。

《沪教版一上《Numbers》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。