家用电器。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“家用电器”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级物理第九章一、家用电器
学习目标
1、会把用电器分类
2、记住相线、中性线、保护接地线
3、知道插头、插座的作用
4、认识验电笔的作用、使用方法。
重点：家用电器的连接
学习过程：
一、家用电器的分类：根据用电器的特性和作用可分为：
练习：1．下列家用电器中，不属于电热器的是（）
A．电饭锅B．电熨斗C．电风扇D．电烤箱
2、有一台家用电器，正常工作时的电功率为2kW，则它可能是（）
A电风扇B电视机C空调器D电冰箱
3根据你在生活中的观察，电子手表、电灯、晶体管收音机、电熨斗这些用电器中电
功率最大的是，电功率最小的是。
4、一些家用电器的摆放位置，说明书上都有要求：置于空气流通的地方，与周围物品保持一定的间距，这样做的目的是为了，防止。
5、下列情况下不属于防止电热危害的是（）
A电视机的后盖有许多孔B电脑机箱内有小风扇
C电动机外壳有许多散热片D家电长时间停用，隔一段时间应通电一次
二、家用电器与电源的连接
㈠、电热水壶使用时连接的有三根线：
练习：
1、家庭用电有三根线：一根是，俗称，另一根是，俗称，通常是不带电的。
㈡、插座：预留的电源接口。
两孔：左零右火
三孔：左零右火上接地
练习：
墙壁上两孔插座的左孔一般是，右孔是；三孔插座的左孔一般是，右孔是，上孔是。
㈢、插头：用电器连接电源的接头。
思考：1、三脚插头中上脚为什么较长？
插插头时可以先，
拔插头时可以后。(填“接地”、“离地”)
2、用电器的插头处如果短路
用电器还能工作吗？会跳闸吗？
㈣、验电笔：作用：检验物体是否的简易工具。
使用方法：使用时手接触--------笔尾金属体
被检验的物体接触------------笔尖金属体。
练习：
1、用可以辨别火线和零线，使用时手应与接触，被测导线应与
接触，如果发光，则证明它接触的是。
2、如图16.39所示是使用测电笔的几种用法示意图，其中正确的是（）
A．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．乙与丙

课后反思：

相关知识

《初始家用电器和电路》教案

《初始家用电器和电路》教案
教
学
目
标
1.知道电路的基本组成及其作用；
2.知道电路的通路、短路和短路的状态，了解电源短路的危害；
3.知道常用电路元件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。
教学
重点
1.电路组成及电路连接的三种状态；
2.短路的危害及其防止。
教学
难点
正确画出电路图
教学内容与方法
一、导入新课
（展示图片）我们知道，现在生活离不开电。图中展示的是一些电灯，它给我们带来光明，同时也有装饰的作用。随着科技的高速发展，各种电器应运而生，使我们的生活发生日新月异的变化。我们这节课就来研究家用电器和简单电路。
二、合作探究
(一)初步观察家用电器
1.初步认识用电器图片展示：电视、电熨斗、电脑、空调。
2.电源
（1）用电器要工作，就要接到电源上，什么是电源呢？（学生阅读信息
快递，了解电源的概念及分类）
（2）几个常见的电源（进行分类并分析能量转化）：干电池、纽
扣电池、蓄电池、手机电池、发电机、水电站、插座等。
3.组织学生填写课本63页活动13.1表格并讨论：怎样对各种各样的家
用电器进行分类？
（二）活动：观察手电筒
1.组织学生观察手电筒：①按下手电筒的开关按钮，观察小灯泡的发光情况；②打开后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池怎样连接？观察开关的结构，了解它的作用；③观察手电筒的前部，小灯泡是怎样安装的？
2.利用手电筒示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识：干电池是电路中的；灯泡是电路中的；按钮是电路中的；金属外壳是电路中的。手电筒工作时，将能转化为能。
（三）电路
1.活动：利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭。
2.在实验前介绍实验的注意事项：
①开关在连接时必须断开；
13.1《初始家用电器和电路》教案②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，保证接触良好；
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来。
3.组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？各部分的作用是什么？
4.教师总结：
①电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
②各部分元件在电路中的作用。
电源——持续供电的装置；导线——传输电的装置；
用电器——将电能转化为其他形式能量的装置；
开关——控制电路通断的装置。
③电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路。
5.教师重复实验，观察当开关闭合，打开所发生的现象；利用动画讲解短路的危害。
通路——处处连通的电路（学生将电路调节成通路）；
断路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路（学生将电路调节成断路）；
短路——直接用导线将电源正.负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
（四）电路图
思考：如何表示电路的连接情况？研究电路时要把每一个用电器都画出来吗？
1.电路元件符号
教师介绍电路元件符号，学生识记。
2.电路图
（1）介绍电路图的概念；
（2）练习画电路图。
画电路图时注意：①使用统一规定的电路元件符号；②横平竖直,拐弯画直角，拐角处不画电路元件;③完整反应电路的组成，不能遗漏任何一个电路元件；④注意电路图与实物图的对应。
三、课堂小结
1.简单电路的组成：电源、用电器、导线和开关
2.电路的状态：（1）通路（2）断路（3）短路
3.电路图
四、当堂练习
板
书
设
计
13.1初识家用电器和电路
13.1《初始家用电器和电路》教案电源
13.1《初始家用电器和电路》教案组导线
13.1《初始家用电器和电路》教案电成开关
电用电器
13.1《初始家用电器和电路》教案路路通路
初状态断路
探短路
电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。

16.4怎样使用电器正常工作

16.4怎样使用电器正常工作
教学目标：
(1)通过实验观察，研究用电器的额定电压和额定功率，能区分用电器的额定电压和额定功率
(2)学会实验设计，测算小灯泡的电功率
(3)会对电功率进行简单的计算
重点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
难点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
教法：实验探究
教具：电压表、电流表、小灯泡、电源、导线、滑动变阻器、开关
教学过程：
一、通过观察与实验，研究额定电压和额定功率。
(1)活动1：观察小灯泡的亮度
①观察小灯泡的标称值，其意义何在?——实验认识。
②根据电路图连接，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化，启发学生总结以下结论：
a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。
b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：
额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。
额定电流I额：用电器正常工作时的电流。
实际电压U实：用电器实际工作时的电压。
实际功率P实：用电器实际工作时的功率。
实际电流I实：用电器实际工作时的电流。
1．若U实＞U额，则P实＞P额；
2．若U实＝U额，则P实＝P额；
3．若U实＜U额，则P实＜P额；(2)活动2：测算小灯泡的电功率
这是一个重要的学生实验，让学生亲身经历。
①提出课题，讨论实验原理：
P=W/T和P=UI两式的含义
②根据P=UI设计实验，画电路图。
③根据电路图选择实验器材。
④连接电路，进行实验，测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。
⑤引导学生交流讨论。
二、讲解例题：
1．理解额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的意义。
2．注意考虑灯泡发光时电阻不变。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见：

家庭用电

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“家庭用电”，但愿对您的学习工作带来帮助。

初三1-8物理
一一
§14.3家庭用电新课（2课时）
1、知识与技能
（1）了解家庭电路的组成和连接方法。
（2）知道火线、零线、，会正确使用测电笔来辨别火线、零线。
（3）会组装简单家庭电路。
（4）了解生活中安全用电意识。
2、过程与方法
（1）培养学生善于观察与分析的能力。
（2）培养学生亲自动手探究、交流合作的能力。
（3）培养学生自主性学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）对生活现象善于观察、乐于提出问题。
（2）共同合作探究的团队协作意识。
（3）渗透“STS教育”。
家庭电路的组成及各部分的作用。
家庭电路的具体组成、作用以及在实验探究中培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
讲授法，演示法
讨论法，阅读法
家庭电路图、家庭电路示教板、白炽灯、日光灯、Flash课件、各种测电笔、各种插头、插座等

1、设置情景激发兴趣
（1）学生观察活动，观察教室里的电灯、开关以及电线的布置情况。
师：教室里的电路比较复杂，哪位同学能根据已学过的电路图，画出教室里的电路图？
学生交流讨论，请4位同学画出自己的电路图（对错教师暂不评定）。
（2）播放Flash课件——和尚救火（电火灾）。
师：和尚为什么不能用水来灭火？
（学生交流讨论其可能出现的原因）
本节课我们将一起学习我们生活中的家庭电路是怎么回事？同学们还将了解如何用电才是安全的。
2、动手动脑，共同学习
（1）家庭电路。
教师出示家庭电路挂图，引导学生仔细观察、鼓励学生对图进行各种提问。
逐一介绍图中各部分组成名称，自然引出火线、零线、电能表、熔断器、闸刀开关、插座等。
师：①电能表如何接？接在哪里？有何作用？
②闸刀开关如何使用？有何作用？
③熔断器有何作用？④开关与电灯如何连接？
教师逐一出示实物，并介绍各自作用（该部分要将实物教学放在重要位置）。
师：插座有哪几种？双孔插座与三孔插座有何区别？插头有几种？双脚插头与三脚插头有何区别？
学生活动：展示其各自课前收集的各种双孔、三孔插座，双脚、三脚插头，发言讨论，初步解决疑问。
引出“地线”概念与作用，金属外壳必须接地。
师生共同讨论，得出结论：三孔插头、插座的各自作用。
师生活动：如何辨别火线、零线？
教师先出示测电笔的正确使用方法及技巧。
请学生自行拆开认识测电笔结构，注意高电阻、氖管连接方式，练习测电笔的正确使用。
（2）电灯。
教师出示电灯实物，引导学生仔细观察其结构，并思考其原理（此部分学生可进行大胆猜想与假设）。
主要原因：灯丝通电发热，达到白炽状态。
教师展示螺丝口灯泡、灯座和卡口灯泡、灯座，并简单演示其安装方法与技巧。
学生在断电情况下现场模拟安装。

出示日光灯及灯座实物，简单介绍构造及原理。
课外教学：
①带领学生参观多媒体教室，引导学生仔细观察电路情况，并画出电路图（分组共同交流讨论）。
②带领学生参观学校配电房，观察配电房结构，并请学校电工给学生讲解，增强学生的电学知识（渗透STS教育）。
学生探究活动：安装模拟家庭电路。
具体安排：5人一组，每个学生安装一个仪器，引导学生分工协作，共同参与，培养学生共同合作、善于探究的实际动手能力。
学生填写实验探究小报告：
实验探究小报告
班级：姓名：同组人：

（3）安全用电。
师：①安全电压是多少？
②什么情况下会发生触电？
③怎样防止触电？
④如果有人触电你怎么办

教师尝试引导学生“自主性学习”。
学生活动：交流讨论、大胆发言、全体学生最终达成共识。
3、小结
（1）家庭电路的组成及各部件作用（此时可填学生对上课时学生画的教室进行评判）。
（2）电灯的种类及原理（配合实物）。
（3）安全用电常识（学生自行发言总结）。
4、作业
（1）画出你们家的家庭电路图。
（2）课本作业，填写实验探究小报告。
（3）完成《九年级同步提速训练》P54-57
七、板书：
观察家庭电路
1、家庭电路的组成是低压供电线、电能表、闸刀开关、保险盒、开关、用电器、等。
各盏电灯及插座必须并联在电路中，电灯与控制它的开关要串联。
进户红：连接户外的供电电路的电线，通常有两根，一根是火线，一根是零线。火线和零线之间的电压是220V。
地线不与外边进户线相接，而是连接在住宅埋入大地的接地导体上。
电能表：是测量电功的仪表，或者说用来测量用户在某一段时间内消耗电能多少的仪表。装在家庭电路的干路上，外面供电线路接入家庭后，就首先接在电能表上。
2、插座：二孔插座、三孔插座
3、测电笔：
作用
构造
使用方法：
4、在家庭电路的安装中，应注意的问题。