新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点”，仅供您在工作和学习中参考。<JaB88.com/p>新人教版七年级地理上册气温的变化与分布知识点
气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温，查字典地理网编辑了气温的变化与分布知识点，欢迎大家参考!
知识点
1、测量气温的设备是百叶箱，一天测量四次，在北京时间8时、14时、20时、2时。
2、什么是气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差(P51)
3、读《世界年平均气温分布图》分析气温的分布特点(P52、53)
①、由赤道向两极，气温逐渐降低(低纬度气温高，高纬度气温低)
②、同纬度地带，夏季陆地气温高海洋气温低，冬季相反
③、在山地，气温随着海拔升高而降低。海拔每升高100米，气温约下降0.60C
课后练习
1.世界气温分布的一般规律是()
A.同纬度地区气温都相同
B.同纬度的海洋和陆地气温相同
C.气温从低纬向极地逐渐降低
D.同纬度的高山高原比平原气温高
2.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低()
A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃
3.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是()
A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素
4.关于等温线图的判读，不正确的是()
A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形影响明显
B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一
C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小
D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬度相邻地区
5.气温分布的一般规律是()
A.低纬度气温高，高纬度气温低B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高D.各地气温高低与纬度没有关系
6.早穿棉袄，午披纱反映的是()
A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大
C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大
7.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为()
A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势高，气温高D.气压低，空气上升，降水多所以气温低
8.下面表达天气的用语是()
A.风和日丽,雨过天晴B.冬冷夏热，春旱秋涝
C.昆明四季如春D.赤道地区，全年高温多雨
气温的变化与分布知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？

相关知识

七年级地理上册《气温的变化与分布》学案分析

七年级地理上册《气温的变化与分布》学案分析

教学目标

1、知道等温线和等温线图。

2、懂得判读等温线图，能够判读出气温递变的方向、气温差异的大小、高低温中心的分布。

3、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。并懂得分析影响气温分布的主要因素。

4、懂得计算气温的垂直变化。懂得通过等温线的分布判断南北半球。

教学流程

一、导入：欣赏图片，这是今年立冬那天，11月7日在北京和广州拍摄的照片。为什么同一天，北京与广州气温有这么大的差别？

（抢答）

（板书课题）
二、新课：
（一）如何判读等温线：

1、查阅教材P55页文字部分、图3.16等温线模式图和地理图册P22页，探究以下问题：

2、选择题：

（1）世界各地冷热不同，气温的分布有很大的差别。通常用来表示气温的水平分布

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
A．气温曲线图B．等温线图C．等高线图D．温度计图（认识等温线）

3、填空：读等温线模式图（图1），解决(2)-(4):（小组接力）
（2）图1中甲地的气温为℃
A．-2℃B．-4℃C．0℃D．2℃
（3）图中乙地的气温为℃

A．2℃B．0℃至-2℃C．-2℃至-4℃D．-6℃

（4）图中甲乙丙丁四地，相同温度的是地和地

A．甲和乙B．乙和丙

C．丙和丁D．甲和丁（学会从等温线图中读取温度值）

4、选择题：图1

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
（5）读等温线模式图（图1）,图中L点是中心。
A．高温中心B．低温中心C．不能确定

（学会判读等温线图中的高温中心和低温中心）
（6）读等温线模式图（图2），气温沿方向递变明显

A．东西方向B．南北方向

C．东北-西南方向D．不能确定

（7）读等温线模式图（图3），图中有甲乙丙丁四地,如果小明要从A地到这四地,他感受到气温的差别最大的是地到地

A．A地到甲地B．A地到乙地

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
C．A地到丙地D．A地到丁地
（二）世界气温分布的规律：

1、阅读P55最后一段和图3.17，探究以下问题：

2、选择题：

（1）年平均气温在20℃以上的地区，大部分在（）

A．南北回归线之间B．回归线与极圈之间C．极圈与极点之间D．赤道附近

（2）年平均气温在-10℃以下的地区，大部分在（）

A．南北回归线之间B．回归线与极圈之间C．极圈与极点之间D．赤道附近

（3）以下描述正确的是（）图3

A．等温线延伸的方向与纬线延伸方向大致一直，呈东西方向延伸，说明南北方向上气温存在差异

B．北半球等温线的数值由南向北递减，南半球等温线数值由北向南递减

C．等温线的数值由赤道向向南北两极递减

D．等温线的数值由低纬度向高纬度递减

3、填空：气温大致从低纬度向高纬度递（增/减）。

说明气温水平分布受因素影响。（叫号口答）

4、知识延伸：原因是低纬度地区获得太阳热量（较多/较少），高纬度地区获得太阳热量（较多/较少）（选择：较多A，较少B）

5、选择题：对比P57图3.19、图3.20世界1、7月气温分布图中的等温线，回答（1）—（2）题

（1）以下描述正确的是（）

A．1月等温线分布比7月等温线的分布更稀疏，说明冬季气温南北差异小

B．北半球的等温线较南半球的等温线稀疏，说明北半球南北气温差异小

C．1月份，北半球陆地上等温线向南凸出，海洋上等温线向北凸出；

7月份，北半球陆地上等温线向北凸出，海洋上等温线向南凸出

D．无论是1月还是7月，南半球的等温线较北半球弯曲

（2）北半球同纬度的大陆和海洋相比，以下描述正确的是（）

（提示：以北回归线为例，沿北回归线比较北半球大陆和海洋上的气温）

A．同一纬度地区，1月的陆地气温比海洋气温高

B．同一纬度地区，1月的陆地气温比海洋气温低

C．同一纬度地区，7月的陆地气温比海洋气温高

D．同一纬度地区，7月的陆地气温比海洋气温低

6、知识延伸：原因是陆地升温（快/慢），海洋升温（快/慢）；陆地降温（快/慢），海洋降温（快/慢）。（选择：快A，慢B）

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
（三）世界气温垂直分布有什么规律：阅读P56图3.18回答女孩的问题

1、小组讨论，稍停后，请各组C号准备板演，稍停后，请各小组C号同时板演。
2、填空：右图中，山顶的气温是

列式

（四）探究所获:通过本课学习,你学会了等温线图的判读方法是（连线题）（小组板演）

A．根据等温线的延伸方向a．判断气温差异的大小

B．根据等温线的数值递变方向b．判断高低温中心的分布

C．根据等温线的疏密c．判断气温递变的方向

D．根据等温线闭合情况

三、思维导图

四、达标检测（5’，小组内互改，即时统计成绩。全对A，错一题B，……）

读下面等温线图，回答1-2题

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
1、上图中反映南半球的是（）

A．①和③B．①和④C．②和④D．③和④

2、判断的依据是（）

A．由低纬向高纬气温递增B．由南往北气温递减

C．由北往南气温递减D．由高纬向低纬气温递减

右图，为世界某区域7月等温线分布图，读图回答3-5题

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展

3、比较甲乙两地气温，正确的是（）

A．甲地气温比乙地气温高B．乙地气温比甲地高

C．甲乙两地气温相同D．不能确定

4、如果甲乙两地位于同纬度的海洋和陆地上，以下判读等温线图正确的是（）

A．甲地在北半球的陆地上B．乙地在南半球的陆地上

C．甲地在北半球的海洋上D．乙地在南半球的海洋上

5、第4小题的判断依据是（）

A．夏季北半球陆地气温比海洋气温高B．夏季北半球陆地气温比海洋气温低

C．冬季北半球陆地气温比海洋气温高D．冬季北半球陆地气温比海洋气温低

七年级地理科研教案-冯老师-人性的感悟与舒展
五、拓展探究

读中国1月气温分布图：

从图中看出，1月0℃等温线的延伸方向大致与（经线/纬线）一致，呈（南北/东西）延伸，一月等温线数值分布的特点是由向方向递减。表明我国气温存在方向上的差异。
六、作业：

七年级地理《气温的变化与分布》教学反思

七年级地理《气温的变化与分布》教学反思
本节课是七年级上册第三章《天气与气候》的第二节《气温的变化与分布》的第二课时，本节课教材从水平分布和垂直分布两方面讲述气温的分布，以等温线的阅读为核心展开教学内容。首先是如何读懂等温线图，教材以图文结合，说图析图的方式，解读等温线图中气温分布和变化的规律；然后是如何应用教材设计了读图认识1月和7月世界气温的分布差异的活动式课文，以完成课程标准中阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点的要求。这个活动式课文的目的，一是巩固读图方法，即让学生练习前面学到的阅读等温线图的一般方法；另一个目的是通过阅读世界1月和7月气温分布的气温分布图来归纳气温分布的规律，以验证世界气温分布的一般规律。本节课所学知识与前面所学气温的变化知识紧密联系，也为以后学习世界气候打下基础。
本节课教学重点：学会使用气温资料，绘制等温线图，并会通过读图总结气温的分布规律。本节课教学难点：等温线图的判读、分析。
对于七年级学生来说，这些知识如果进行传统的教学形式授课会显得非常单调、乏味。因此，教学中需要充分调动学生的主动性、参与性，让学生可以亲身体会，并且通过对比观察、分析、讨论等方法来体验解决问题的过程。在整个教学过程中将学与用相结合，通过活动让学生在轻松中学知识。
因此，在教学设计上，我做了如下处理。整堂课的设计以三个活动为主题，以身边的实际问题展开，将课堂内容融入其中。教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以图片、对比、问题和实验给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。
经过课后反思，我总结了自己在本节授课过程中的优势和存在的不足，并对今后的教学提出一些改进的方法。
优势：
第一，在教学设计上，分析了教材和学情，以中铁校园里不同季节的树木、学生不同季节的校服引入，营造气氛把学生带入课堂中。
第二，在教学过程中，三个活动始终贯穿、强调学生的参与性，从而有浓厚的学习兴趣。
第三，在课堂互动过程中，注意到对于学生的反馈给予及时的评价。
第四，注意教学内容与生活实际相联系。比如炎热的夏季，去哪里避避暑。
第五，在整个教学环节中，鼓励学生积极参与。课堂设计通过分小组pk，男生与女生pk，增强了学生的积极性和参与性，使整个课堂气氛非常活跃，也激发了学生的学习兴趣。
存在的不足和改进方法：
第一，虽然整个教学过程学生的参与性比较强，但是没有真正把学生小组合作学习的优势显现出来，很多学生还是显得有些被动，效果并不是很理想。以后的教学过程中，多鼓励学生参与，通过小组合作、互助学习增强学生的参与性
第二，在课堂互动过程中，对于学生的的评价语言相对单调。在以后的教学过程中，要多鼓励学生，及时对学生的反馈给予评价。
第三，教师语言表述能力不够流畅。整个课堂教学过程中，在教学内容之间的过渡或是活动间的转换方面，个人的语言衔接、过渡不是那么自然。在今后的教学过程中，还需要多努力改进，加强教师自身专业素养。
反思不足，是为了进一步提高。在今后的教学工作中，还要多多反思，多总结经验，不断完善教学中的不足，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，也促使自己成为一名优秀的教师。

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新人教版）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新人教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三节降水的变化与分布
教
学
目
标一、知识与技能
1.结合相关实例了解降水的含义以及对生产生活的影响。
2.能够利用降水资料,绘制降水柱状图,并说明降水季节变化的规律。
3.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,了解世界降水分布的差异。
二、过程与方法
通过阅读、描绘降水量柱状图和世界降水分布图,培养学生读图、绘图、析图的能力。
三、情感、态度与价值观
通过学习,使学生懂得世界各地区降水的分布差异,更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
四、重点难点
重点:
1.降水柱状图的阅读和绘制。
2.世界降水量分布图的阅读。
难点:通过读图、绘图、析图,使学生形成地理的空间概念,理解世界降水的时空分布规律。
教
学
过
程新
课
导
入师:同学们想一想,我们现在所处的地区在地球上属于高纬度,还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少?
生:略。
师:同学们回答得非常正确。(同学们鼓掌,烘托课堂的气氛,激活学生的思维),今天我们就来具体学习世界降水的变化与分布。
自
主
学
习一、降水的变化
1.阅读教材P58~59图文材料,说出降水的含义及形式。
答案:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,其主要形式是降雨。
2.降水的季节变化用什么表示,世界各地的降水季节变化有什么不同。
答案:通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。不同地区年降水量的季节分配不同:有的地区降水量的季节分配比较均匀;有的地区降水量的季节差异很大。
二、降水的分布
1.阅读教材P60~61及图3.24,分析世界年降水量分布的一般规律。
(1)赤道附近地区降水多,两极地区降水少。
(2)南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。
(3)中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。
2.世界雨极是乞拉朋齐,干极是阿塔卡马沙漠。
合
作
探
究探究活动降水的变化与分布
1.绘制降水量柱状图。
结合济南市多年月平均降水资料,绘制各月降水量柱状图,并完成后面的任务。
济南市多年月平均降水量资料
时间(月)123456789101112
降水量(毫米)3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6

教
学
过
程合
作
探
究绘制降水量柱状图的步骤;
(1)绘出横坐标,将其平均分成12段,并标上月份。
(2)绘出纵坐标,按相等的降水量差值标上降水量刻度。
(3)将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度,画出柱状表示降水量的大小。
(4)在适当位置写上图名。
(1)济南市哪几个月降水量比较多,最大月降水量是多少毫米?
答案:7.8月降水量比较多;212毫米。
(2)济南市哪几个月降水量比较少,最小月降水量是多少毫米?
答案:1.2.11.12月降水量较少;2.6毫米。
(3)说出济南市降水量的季节变化特点。
答案:冬季少雨,夏季多雨,降水季节变化大。
我们在绘制降水量柱状图的时候,要注意纵坐标的刻度,另外绘制的图形尽量美观、准确。我们用降水量柱状图来描述某地降水量的季节变化。对于降水量的空间变化,我们还可以用等降水量线来描述。
过渡:结合世界各地的降水柱状图,我们了解到各地降水的季节变化差异很大。除了会阅读降水量柱状图外,我们还要会根据资料绘制降水量柱状图。
2.世界降水量的空间分布规律。阅读教材P60~61及图3.24,合作回答下列各题:
(1)赤道附近地区年降水量大约是多少毫米?两极地区年降水量大约是多少毫米?
答案:赤道附近地区年降水量大约2000毫米以上,两极地区年降水量大约200毫米以下。
(2)南北回归线附近,哪些地方年降水量在200毫米以下,哪些地方年降水量在1000毫米以上?
答案:南北回归线附近,大陆西岸年降水量在200毫米以下,大陆东岸年降水量在1000毫米以上。
(3)在亚欧大陆的中纬度地带,内陆地区与沿海地区年降水量有什么差别?
答案:在亚欧大陆的中纬度地带,内陆地区降水量少,沿海地区降水量多。
(4)总结世界降水量的空间分布规律,完成下表:
地区分布规律
赤道附近降水多
两极地区降水少
南北回归线附近大陆东岸降水较多,西岸降水较少
中纬度地区大陆内部降水较少,沿海地区降水较多
世界降水量最多的地区世界“雨极”乞拉朋齐
世界降水量最少的地区世界“干极”阿塔卡马沙漠

受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响,世界各地的降水量有着明显的差异,但具有一定的空间分布规律。

教
学
过
程课
堂
总
结这节课我们共同学习了降水的变化与分布,明确了解了降水与生活的关系,降水的测量。通过降水量柱状图了解了不同地区降水的季节变化,并学会了绘制降水量柱状图。在世界年降水量分布图中,能找出世界各地降水存在的明显的规律。希望同学们在今后的学习中把学会的知识运用到实际当中去。
板
书
设
计
当
堂
检
测1.降水的主要形式是(A)

A.降雨B.飘雪C.冰雹D.起雾
2.如图工具是用来测量(B)
A.气温B.降水量C.空气湿度D.风向、风力
3.有人说“今年的降水比往年多”,这种说法是指(C)
A.今年降水的季节变化小B.降水的年际变化小
C.降水的年际变化较大D.降水的月变化小
4.通常用各月降水量柱状图来表示(C)
A.世界各地的年降水量分布B.一个地区降水的年际变化
C.一个地区一年内降水的季节变化D.一个地区每天的降水变化
5.在中纬度地区,从沿海到内陆降水量是这样变化的(B)
A.沿海到内陆降水量逐渐增多B.沿海到内陆降水量逐渐减少
C.沿海到内陆降水量一样丰富D.沿海到内陆降水量一样稀少