了解电路。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“了解电路”，供您参考，希望能够帮助到大家。
第十三章了解电路
第一节电是什么
学习目标
1．了解摩擦起电现象。
2．通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。
3．能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象。
课前准备
1．准备物品
塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜（或方便袋）。
2．家庭实验
拿一张薄纸，放在电视机荧光屏前。分别做开关电视机动作，注意观察薄纸。
写出你的发现，课上与同学们交流。
3.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
一、摩擦起电现象
活动1：利用准备的物品进行下列操作，并观察现象。
1．用塑料梳子梳理自己的头发；用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片。你的发现是。
2．把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。
报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下来。
3.阅读课本43页上半部分。
二、探究电荷的种类和相互作用规律
活动2：丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电荷）和毛皮摩擦过的橡胶棒
（带负电荷）之间的作用。参照教材43页图13-4（若橡胶棒较大，说明
由于教材中本节的内容较全面而充实，建议教学时尽可能依据教材。
合作探究
可用塑料圆珠笔壳代替）
1．将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？
（摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦）
2．将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
（与玻璃棒方法相似）
3．将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
4.阅读并记忆课本44页上部的结论
思考：如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻璃棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质？
活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】
活动4：完成教材44页交流与讨论
说明
对于[信息窗]
和[加油站]等部分教师可通过制作动画利用课件演示，以便于学生理解。
第二节让电灯发光
学习目标
1．知道电路的组成。
2．知道通路、开路和短路。
3．会连接简单的电路，会画电路图。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
一、电路的组成
活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：
1.观察电路由那些器件组成？你知道各器件的作用吗？
2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。二、通路、开路和短路
活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：
将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，此时电路处于状态；如果发生短路，则。说明
合作探究
三、电路图
活动3：
1、画出下列电路元件的符号。
元件开关电池灯泡电动机交叉不相连的导线交叉相连接的导线T形连接的导线
符号
2、画出活动1的电路图，。
思考：画电路图时应注意哪些事项。
1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。
2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。
第三节连接串联电路和并联电路
学习目标
1．知道电路的两种连接方式。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．能画出和识别串、并联的电路图。
课前准备
1．收集信息
观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响。
教室里的一个开关能控制几盏灯。
2、预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
串联和并联
活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。
并画出电路图。
对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。
说明
合作探究
活动2：
讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。
活动3：
1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联则开关须处在路上。
2、画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。
3、按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。
思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。说明
要引导学生总结连接电路的方法和步骤。
鼓励学生仔细观察，多发现。
第四节科学探究：串联和并联电路的电流
学习目标
1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排
本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时
课前准备
1.复习回忆：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。电路接通时，电流从电源的流出，
经过导线、用电器等流入电源的。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
一、电流
活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填空：
1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。电流的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1A=mA；1mA=uA。说明
合作探究
3、叫做电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是。
二、怎样使用电流表
活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：
1、如图1所示，电流表的示数是__________A。
图1
2、如图2所示，电流表的示数是__________A。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。这时，电流表的示数是。
（2）换用0-0.6A量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是。
思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中，选择多大的量程比较合理？为什么？
活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。
说明
第二学时
课前准备
1．复习回忆
电流表的使用规则
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
三、串联电路中各处电流有什么关系
活动3：
1、提出问题
你认为串联电路中各处电流有什么关系？
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
（1）要验证猜想，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图。
（2）根据以上思路，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。
思考，讨论：
（1）怎样合理地选用电流表量程？
（2）为什么实验过程中要进行多次测量？
（3）用不同规格的灯泡进行测量的好处是什么？
4、进行实验与收集证据
测出数据，记入设计的表格。
5、分析与论证
交流讨论测量数据，你得出什么结论？JaB88.coM
四、并联电路的干路和支路电流间有什么关系
活动4：
1、提出问题
你认为并联电路的干路和支路电流间有什么关系？
2、猜想与假设
3、结合“串联电路中电流的关系”的探究过程完成该实验。
思考：
并联电路中各支路的电流相等吗？本实验中你是怎样避免的。
说明
第五节测量电压
学习目标
1．知道电压的单位，知道电源是提供电压的装置。
2．会使用电压表测量串、并联电路中的电压。
3．知道串、并联电路中的电压关系。
课前准备
1．收集信息
收集纽扣电池、干电池（1号、5号、7号）、手机锂电池、家庭用电器、工业用电等电压的信息。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来
一、电压和电压表
活动1：阅读教材第59-60页“电压与怎样使用电压表”中的内容，然后完成下列填空：
1、电源在电路中的作用就是提供，电压用字母“”表示。
2、国际单位中电压的单位是，简称用符号表示。电压的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1kV=V；1V=mV。
3、一节干电池提供的电压一般是，对人体安全的电压是。
4、如下图所示，电压表的示数是__________V，若选用0-15的量程，则该电压表的示数是__________V。
说明
1、教师要适当重视电压概念的引入及电压与电流的关系（电压的作用）。
合作探究
二、实验探究
活动2：
1、阅读课本60页“电压表的使用说明”。
2、请用电压表分别测出一节干电池、两节干电池串联、三节干电池串联的电压。这三次测量的电压之间有什么关系？
3、要测量串联电路两端的电压和它的各部分电路两端的电压之间的关系，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图，并连接实物进行实验，将数据填入下面表格中：
灯泡L1两端的电压灯泡L2两端的电压灯泡L1和L2两端的电压
通过比较你能得出什么结论？
4、测并联电路的电压
结合“测串联电路的电压”的探究过程。
（1）画出电路图
（2）设计表格
（3）根据实验数据，你可以得出什么结论？
思考：
为什么家用电器要并联起来？
说明
2、教师要注意引导学生对比电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。
扩展阅读
初三物理第十四章了解电路教案及学案
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“初三物理第十四章了解电路教案及学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。
第四节科学探究：串联和并联电路的电流(一)
课标要求：
1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：
重点：电流的概念、单位、电流表的使用；
难点：将电流表正确接入电路。
教学准备：
演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
课时：第一课时
教学设计
一、复习提问，引入新课
提问：什么是串联电路？
什么是并联电路？
如何比较水流的大小？
你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。与此类似电流也有大小。
二、投放学案，引导自学
学生自学完成学案自主学习部分。
三、合作共建，经历过程
（一）电流的大小和单位
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强弱的物理量——电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和A。
换算关系：1A＝1000mA，1mA＝1000A
【练习】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；
400微安=______毫安=______安。
【识表】了解常见用电器工作时的电流值
如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。
（二）电流的测量
【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？
使用电流表。
【实验】
实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、电流表的识别。
1）符号：－A－，电流表的表盘上标有“A”字样。
2）学生用电流表有两个量程，分别是“0—0.6A”、“0—3A”。表盘上方是“0---3A”的示数，下方标的是“0---0.6A”的示数。
3）学生用电流表有三个接线柱。
“—”接线柱是两个量程公用的接线柱。
“3”接线柱是“0—3A”量程的“+”接线柱。
“0.6”接线柱是“0—0.6A”量程的“+”接线柱。
接“—”和“3”接线柱时读表盘上方的示数，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。
接“—”和“0.6”接线柱读下方的示数。每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。
4）读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。观察书上55页13—25的电流表示数
2、使用电流表时都有哪些要求？
(一)接入电路前
(1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。
(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。
(二)连入电路时
(1)必须把电流表串联在待测电路中。
(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
(3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
(三)连入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：
(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。
(2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。
(3)指针偏转很小，说明量程选大了。
(4)指针反向偏转，接线柱接反了。
应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。
(四)读数。
读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。
四、知能应用，归纳方法
例、如图1所示的电路中，电流表测量的是()
A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流
C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流
答案：A
五、诊断评价，查漏补缺
学生独立完成诊断评价，巩固知识。
六、课堂小结，构建网络
1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。
2、规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清”。
三要：电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；
要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。
一不：不允许把电流表直接接在电源的两极上。
两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。
七、布置作业：课本58页的1、2题。
八、板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（一）
一、电流
1、用电流强度(I)表示电流的大小。
2、定义：把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度，简称电流
3、单位：国际单位：安培，简称安(A)。1A=1C/s。
常用单位：毫安(mA)，微安(μA)。
换算关系：1A=1000mA，1mA=1000μA。
二、怎样使用电流表
1、测量电流大小的仪表。
2、电流表在电路图中的符号：
3、使用方法：要领：“三要、一不、两清”
九、教学反思
第四节科学探究：串联和并联电路的电流(学案)
一、自主学习
1、来表示电流的强弱，叫电流。国际单位是：，常用单位有、，换算关系是：
2、电流表的使用方法：①电流表与被测用电器，不允许将电流表与用电器；②电流表接进电路时，应使电流从接线柱流入，从接线柱流出；③被测电流不能超过电流表的；④不允许把电流表直接接到电源的上。
3、课本55页图14-36（a），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A；图14-36（b），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A。
二、重难点知识突破
1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？（）
2、有三个灯泡，干电池三节，开关一个，电流表三个。要求：
（1）把三节电池串联；
（2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯；
（3）测三个灯泡的总电流。
请先根据图中实物，连成实物图。再根据实物图画出电路图。（实物位置不得改动，连线不能交叉）。
三、知能应用
1、0.05A=_____mA=_______μA。
2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是_________安培。
3、一台电视机正常工作时的电流强度为200毫安，也就是说：
A．1小时内通过电视机的电量为200库仑；
B．1分40秒内通过电视机的电量为20库仑；
C．1秒钟内通过电视机的电量为20库仑；
D．1秒钟内通过电视机的电量为200库仑。
4、如图所示，0.1分钟通过L2的电量是12库仑，A的示数为3.5A,则A1的示数为
A．2安B．5.5安
C．1.5安D．120安
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二）
课标要求：
⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：
重点:串联电路和并联电路电流的关系。
难点:电流表在并联电路中的连接。
教学准备：
演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表
学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表
课时：第二课时
教学设计
一、复习提问，引入新课
1、什么叫电流？
2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？
3、如何正确使用电流表？
河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？
二、投放学案，引导自学
1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？
2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
三、合作共建，经历过程
（一）、串联电路中各处的电流有什么关系？
①提出问题：如课本图14-38所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。
④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表
电流表的位置电流表的示数I/A
a处
b处
c处
⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In
（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。
④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。
电流表的位置电流表的示数I/A
a处（干路中）
b处（支路中）
c处（支路中）
⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。
⑥教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+……+In
四、知能应用，巩固提高
例题：如图1（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电灯L1中的电流是()
A、0.8AB、0.16A
C、0.52AD、1.28A
解析：分析电路图知L1、L2并联，电流表A1测干路电流I=1.8A，A2测L2的电流I2=0.52A，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A
总结：判断出电流表A1所测电流是此题的关键点，不要误认为电流表A1测量L1的电流。
五、诊断评价，查漏补缺
完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。
六、课堂小结，构建网络
通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中
的电流值，并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。
学习用类比法研究物理问题：用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。
七、布置作业：完成《同步学习与探究》P78开放性作业4—11题
八、板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二）
实验探究（一）实验探究（二）
串联电路中各处电流关系并联电路中干路和支路电流间关系
⒈电路图⒈电路图
⒉实验结论：I1=I2=I3=……=In⒉实验结论：I=I1+I2+……+In
九、教学反思
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二）学案
一、自主学习
1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应14-39中的哪个图？
2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
二、合作探究
（一）串联电路中各处的电流有什么关系？
将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置电流表的示数I/A
a处
b处
c处
根据自己测得的实验数据归纳得出结论是。
（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。
把实验数据记录在表格中。
电流表的位置电流表的示数I/A
a处（干路中）
b处（支路中）
c处（支路中）
分析实验数据，归纳结论是。
三、重难点知识突破
1、如课本图13-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？
2、课本图13-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
三、知识应用
1.下图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（）
A、甲测法的电流最大B、乙测法的电流最大
C、丙测法的电流最大D、三种测法的电流一样大
2.某同学在按图所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：
①测量时产生这种现象的原因是：。
②为了完成实验，应采取的措施是：。
3.如图1所示的电路，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光。当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（）
A．L1变亮，电流表示数变小
B．L1亮度不变，电流表示数变小
C．L1变亮，电流表示数不变
D．L1亮度不变，电流表示数不变
第五节测量电压
课标要求：
1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。
3.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。
4.从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。
重点、难点：
重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点是电压表的使用。
教学准备：
演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。
学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。
教学设计
一、复习提问，引入新课
提问：1、什么叫电流？
2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？
3、如何正确使用电流表？
4、串联电路电流有什么特点？
5、并联电路电流有什么特点？
演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
①提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？
②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。
二、投放学案，引导自学
学生根据学案自学基本知识。
三、合作共建，经历过程
（一）电压
1、演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管（图示）。打开止水钳，水从左管向右管流动。
2、提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？U形管中的水能不能持续流动？
3、组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。
水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。
4、教师利用电脑设计程序（如图）表示水流动的动态过程。
如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。
抽水机提供→水压形成→水流。
5、指导学生看图所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。
教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。
电源提供→电压形成→电流。
6、板书：1、电压
7、指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电压值
（二）、电压表
1、教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是○V。与电流表盘对比不同点。
2、指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。
3、让学生看课本图14—45，然后完成相应练习题。
4、读数方法：①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数
（三）、用电压表测电压
1、提出问题：如何用电压表测电池两端电压？
2、让学生根据教材图14—47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：
电池1号5号7号钮扣电池
电压/V
3、让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池1节干电池两节串联三节串联
电压/V
4、组织学生进行讨论，归纳结论。
结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
5、测串联电路的电压：
①提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14—48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
④组织学生讨论，归纳实验结论。
结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+……+Un
6、测并联电路的电压：
①提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14—49进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
④分析测量数据，得出结论。
结论：并联电路中各支路两端电压相等。U=U1=U2=U3=……=Un
（四）、让学生比较电流与电压，列表小结：
四、知能应用，方法归纳
⑴电压表与电流表的使用主要有哪些相同点和不同点？
电压表与电流表的使用有两点相同：都必须使用电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。
电压表与电流表的使用有两点不同：一是电压表是被测用电器并联，而电流表是与被测用电器串联；二是电压表可以直接接到电源的两极上，而电流表不能直接接到电源的两极上。
⑵电表未接入电路时，指针不指零怎么办？
不管是电压表还是电流表，未接入电路时指针不指零，都要先用螺钉旋具调节表上的调零螺钉，使指针指到零。如果还不能调到零，可在读数时用电流表的示数减去原来指针所指的示数。
五、诊断评价，查漏补缺
练习巩固，完成学案诊断评价习题。
六、课堂小结，纳入结构
电压
七、布置作业
1、观察你家中的用电器，如洗衣机、电视机、晶体管收音机、电子钟、台灯等的铭牌。了解一下它们正常工作的电压和电流分别是多大？
2、在图14-47所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？有没有接错的？错在什么地方？
八、板书设计
一、电压
⒈电源→电压→电流
⒉单位：V、KV、mV
⒊常见电压值二、电压表
⒈量程
⒉符号
⒊使用规则三、电压表测电压
⒈串联电路电压特点：U=U1+U2+……+Un
⒉并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=……=Un
九、教学反思
第五节测量电压（学案）
一、自主学习
1、电压是使电荷发生形成的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是，使用时应把它联在电路的两端。
2、电压用符号表示，国际单位是，该单位的符号是。
3、通过信息窗的有关数据，你了解到：一个铅蓄电池的电压是，对人体的安全电压是，你还知道：一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是。
4、实验室电压表有两个量程，如图所示，当选用“—”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是，此时电压表的示数是；
当选用“—”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是，此时图中的示数为。
二、合作探究
1、如何用电压表测电池两端电压？
根据教材图14—47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：
电池1号5号7号钮扣电池
电压/V
2、再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池1节干电池两节串联三节串联
电压/V
3、串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
你的猜想是。
根据教材图14—48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
实验结论是：。
4、并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
你的猜想是。
根据教材图14—49进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
实验结论是：。
三、重难点突破
说明：1、电压表使用方法和读数方法是什么？
2、通过探究串联电路的电压规律实验可以得出：
（1）串联电路两端的总电压各部分电路两端的电压之和；
（2）并联电路各支路两端的电压。
三、知识应用
1.电压是使电荷发生形成的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是，使用时应把它联在电路的两端。
2.电压用符号表示，国际单位是，该单位的符号是。
3.实验室电压表有两个量程，如图1所示，当选用“—”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是，此时电压表的示数是；当选用“—”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是，此时图中的示数为。
4.在220V的家庭电路中安装“12V、0.3A”的装饰小灯泡，为使它正常工作，应将个小灯泡联在电路中。
5.通过探究串联电路的电压规律实验可以得出：
（1）串联电路两端的总电压各部分电路两端的电压之和；
（2）并联电路各支路两端的电压。
6.图2电源电压不变，当S1闭合，S2断开时电压表的示数为3V；当S2闭合、S1断开时电压表的示数为4.5V，则灯L2两端的电压为V，灯L1两端的电压为V。
参考答案：1.定向移动，电流，电压表，并联2.U,伏特，V3.0.1V,2.4V,0.5V,12V4.19,串联5.（1）等于（2）相等6.1.5V,3V
串联电路和并联电路
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“串联电路和并联电路”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
教学目标
1.理解串联电路和并联电路的连接特点.
2.会连接简单的串联电路和并联电路．
3.会画简单的串、并联电路图．
4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力．
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图．教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能．要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度．演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作．教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性．
教法建议
教学中不要引入混联电路知识．对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处．不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接．教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍．
电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡．如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例．
对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图；介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会
教学设计方案
1.复习提问：
(1)用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识．
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号．
(3)请同学画图4-6的电路图．
(4)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方．
2.引入新课
(1)提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路．要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)．
(3)分析几位学生所画的电路图，引出串联电路和并联电路课题
3.进行新课
(1)串联电路和并联电路：
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来．
并联电路：把电路元件并列连接起来．
练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上)．请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图．
(2)讨论串联电路的特点
实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路．
①合上、打开开关S，观察现象．
②提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭．
③调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了．这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?．
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响．
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路：
练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图．（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析．）
练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足．
实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路．
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况．
③分析电流有几条路径．
④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点．在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路．观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)
小结：并联电路的特点：
①电流有两条(或多条)路径；
②各元件可以独立工作；
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路．
试分析教室里的灯是怎样连接的?
指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图．
探究活动
有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2．已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮；当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮；当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮；当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮．试根据上面的情况，画出该电路的电路图．
《电路故障专题——串联电路》导学案
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《电路故障专题——串联电路》导学案”，相信能对大家有所帮助。
《电路故障专题——串联电路》导学案
学
习
目
标
1、掌握串联电路某一用电器发生断路和短路故障时用电器的工作情况以及电流、电压的特点。
2、会用电压表、电流表等简单器材进行简单电路检测，能根据现象、电路知识及规律判断出故障所在。
教学
环节
组装电路
故障情况
实验现象
理论分析
探
究
活
动
一
电路故障专题——串联电路（学案）
1、开关闭合后，把灯L1拧松，相当于L1处于_____路
L1_____，L2_____（亮或不亮），电流表____示数，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
2、开关闭合后，把灯L2拧松，相当于L2处于_____路
L1_____，L2_____（亮或不亮），电流表____示数，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
3、开关闭合后，用导线接在灯L2两端，相当于L2处于_____路
L1_____，L2_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
4、开关闭合后，用导线接在灯L1两端，相当于L1处于_____路
L1_____，L2_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
探
究
活
动
二
电路故障专题——串联电路（学案）
1、开关闭合后，把灯L拧松，相当于L处于_____路
灯L_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
2、开关闭合后，把滑动变阻器的接线柱拧松，相当于滑动变阻器处于_____路
灯L_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
3、开关闭合后，用导线接在灯L两端，相当于L处于_____路
灯L_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
4、开关闭合后，用导线接在滑动变阻器两端，相当于滑动变阻器处于_____路
灯L_____（亮或不亮），电流表示数____，电压表V1示数______，电压表V1示数______（变大或变小）。
电路故障专题——串联电路（学案）
电路故障专题——串联电路（学案）课堂练习
1、如图所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量，结果是Uab=0,Ubc=6V,则该电路的故障可能是（）
A、灯L1短路B、灯L1断路
C、灯L2短路D、灯L2断路
电路故障专题——串联电路（学案）2、（2017连云港）在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，发现两个电表的示数都变大，则出现这种故障的可能原因是（）
A．R1短路B．R1断路
C．R2短路D．R2断路
电路故障专题——串联电路（学案）3、闭合开关时，电流表有示数，电压表示数接近电源电压，则原因可能是（）
A、L1短路B、L2短路
C、L1开路D、L2开路
电路故障专题——串联电路（学案）4、如图所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量，结果是Uad=6v,Uab=0,Ubc=0,Ucd=6V,则该电路的故障可能是（）
A、开关S接触不良
B、灯L1断路
C、灯L2短路
D、灯L2的灯丝断了
电路故障专题——串联电路（学案）
5、（2017长春）如图所示的电路中，当开关闭合时，灯不发光，电压表示数为0；当开关断开时，灯仍不发光，电压表示数为6V，则电路中故障是灯_______（选填“短路”或“断路”），电源两端电压为____V．
电路故障专题——串联电路（学案）
6、（2017攀枝花）如图所示的电路中，电源电压为6V，当开关S、S1和后，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6V，产生这一现象的原因可能是（）
A．灯L1处短路
B．灯L1处断路
C．灯L2处短路
D．灯L2处断路
电路故障专题——串联电路（学案）
7、如图所示，当开关闭合后两灯均不亮，电流表无示数，电压表示数等于电源电压，则电路发生的故障是（）
A、电源接线接触不良
B、电流表损坏，断路，其他元件完好
C、灯L1发生灯丝烧断
D、灯L2发生短路，其他元件完好
电路故障专题——串联电路（学案）
8、在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则（）
A．灯L1可能变亮
B．灯L1亮度可能不变
C．灯L2可能断路
D．灯L2可能短路
9、（2017济宁）两个相同的小灯泡串联起来接入电路中，正常工作．如果其中一只灯泡发生了断路，另一只灯泡也不能工作．用一根导线或电压表与其中一只小灯泡并联，就能检测出发生断路的小灯泡．你认为用__________（选填“导线”或“电压表”）检测更好些，理由是：_________________________________________________。
