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高中电流的教案

发表时间:2020-10-09

电流和电路导学案2。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“电流和电路导学案2”,希望能为您提供更多的参考。

15.2《电流和电路》导学案(第二课时)
学习目标:
1、认识电源、开关、用电器等电路元件的符号;
2、能用电路元件的符号画出电路图;
3、初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
学习重、难点:
能用电路元件的符号画出电路图
学习过程:
一、复习巩固
1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
2、电荷的____________形成电流。把________的方向规定为电流的方向。
3、在电源的外部,电流的方向是从____出发,经过____,回到电源的____。
4、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
二、新课学习
知识点一电路图
阅读课本38页电路图部分,结合你对地图的认识理解,完成下列问题:
(1)我来学画电路元件符号:
开关:干电池:灯泡:
电动机:电流表:电阻:
电压表:交叉不相连的导线:
T型连接的导线:交叉相连的导线:
(2)画电路图时应注意:
a、要用统一规定的符号。
b、电路图最好画成长方形,导线横平竖直,元件分布均匀且不要画在拐角处。(简洁、整齐)
c、最好从电源正极开始,沿电流方向依次画起,电路图中导线无长短之分。

小试身手:画出对应的电路图

知识点二通路断路短路
1、通路:
2、断路:
电源短路:
3、短路:
用电器局部短路:
三、当堂检测
1、如图所示的电路中,开关处于图示状态时,电灯(“亮”
或“不亮”),这时的电路叫,将开关闭合时的电路叫;如果不小心把A、B用导线接在一起,则会造成。

2、如图所示电路图,哪个是完整的?()

3、关于电流和电源,下列说法中正确的是:()
A.电路中只要有电源,就一定产生电流
B.金属导体中自由电子的移动一定能形成电流
C.电流的方向总是从电源的正极流向负极
D.电流沿着“正极→用电器→负极”方向移动
4、如图所示电路中,A、B为两个金属夹,分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺,闭合开关后观察小灯泡是否发光。在观察到小灯泡发光时,两金属夹之间接入的可能是:()
A.硬币或橡皮
B.铅笔芯或硬币
C.橡皮或塑料尺
D.塑料尺或铅笔芯

5、下列说法中正确的是()
A、金属内的电子都是自由电子B、自然界中的物质不是导体就是绝缘体
C、非金属物体中有导体也有绝缘体D、通常情况下的液体是导体

6、如图,画出对应的电路图

7、如图所示,根据电路图连接电路。

四、收获与反思
通过本节课的学习,请同学们说说你的收获和疑惑并写下来。

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电流和电路导学稿


八年级物理第一学期第周第导学稿
课题电流和电路课型新授课执笔人
备课组审核级部审核学生姓名
学习目标1、初步认识电流、电路及电路图。
2、能列举日常生活中常见的电源和用电器。
3、能从能量的转化角度认识电源和用电器的作用。
4、学会按实物电路连接画出对应的电路图。
教学重点初步认识电流、电路及电路图、导体与绝缘体。
教学难点电路及电路图,电流的方向。
教学方法
学生自主活动内容
合作探究(一):电路
实验1、怎样连接可用开关控制的灯泡。
(1)讨论:要使小灯泡发光,需要哪些器材?
(2)学生思考并交流:怎样连接才能使灯亮起来?
(3)学生连接小灯泡电路,电动机电路,门铃电路。
(4)学习短路、断路、通路。


注意:在电路连接过程中,开关应当是断开的,当检查连接电路无误后,方可闭合开关。
合作探究(二):电流
(1)上述实验中,为什么灯会亮,门铃会响,电动机会转呢?学生思考交流
(2)电流的形成:_____________形成电流。
(3)什么是电荷的定向移动呢?——类比水流
(4)电流方向的规定,__________________________
说明图5.2-2中电流的方向。
(5)认真观察小灯泡的内部结构,说明电流是如何流过小灯泡的。
合作探究(三):电路的构成
(1)分析上述实验中电路:由________、________、___________和_____________组成的电流路径叫电路。
(2)电路的四个组成部分的作用分别是:
电源:_______________________________________
用电器:_______________________________________
开关:_______________________________________
导线:_______________________________________
(3)学生活动:
A、读图认识图5.2-4中的电池。
B、自学课本103页实验室常用的电源。
(4)如何才能获得持续的电流呢?(要获得电流需要什么条件?)
合作探究(四):电路图
1、学生自学本部分教材。
2、练习画各种电路元件符号。
3、点播:画好电路图应注意以下几点:
(1)电路元件的符号要用统一规定的,不能自造符号。
(2)要注意所画符号和实物的对应性,如电路图中电路元件的顺序、电源的正负极等必须与实物图中一一对应。
(3)合理安排电路元件符号,使之均匀分布在电路中。特别注意:元件的符号一定不要画在电路的拐角处。
(4)电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直,力求把电路图画的简洁、美观、大小比例适中。
(5)一般可以从电源的正极出发,沿着电流的方向依次画电路图,画完后,也可按这个方向检查电路图是否正确。
4、思考:课本P104“想想议议”并交流。
自我检测:
1、判断题:
(1)有电源不一定形成电流。()
(2)只有自由电子定向移动才能形成电流。()
(3)电荷定向移动的方向规定为电流方向。()
(4)在电源外部,正电荷从电源正极定向移动到负极。()
(5)电荷的运动形成电流。()
(6)正负电荷的定向移动都能形成电流。()
(7)只有正电荷定向移动才能形成电流。()
(8)电子的定向移动不能形成电流。()
2、雷雨时,避雷针的尖端能不断地向空中释放电子,关于避雷针中的电流方向,下列说法中正确的是()
A、从地面流向尖端B、从尖端流向地面
C、没有电流D、由地面和空气带电的多少决定
3、关于电路的说法中错误的是()
A、电源是提供电能的装置B、电流沿着“正极——用电器——负极”的方向流动
C、只有电路闭合时,电路中才有电流D、用电器是将其他形式的能转化为电能的装置
4、画出下列电路元件的符号:
电池组_____、电灯____、开关_____、电铃_____、交叉相连通的导线_______。
总结与反思:

自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习:合作与交流:书写:综合:

初三物理电流和电路导学案1


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?小编特地为大家精心收集和整理了“初三物理电流和电路导学案1”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

15.2《电流和电路》导学案(第一课时)
学习目标:
1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用.
2、知道电池的正极和负极.
3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.
4、认识电路的组成及各部分的作用.
5、学会连接简单的电路,理解电路中产生持续电流的条件.
学习重、难点:
1、理解电流是怎样形成的;
2、会连接简单的实物电路。
学习过程:
一、复习巩固
1、带电(荷):摩擦过的物体有了的性质,我们就说物体带了电。
2、自然界中存在种电荷,它们之间的作用规律是。
3、使物体带电的方法有:、、。
4、验电器的原理是:。
5、检验物体是否带电的方法有:(1);
(2)。
二、新课学习
由P36“想想做做”,能否将这些器材连接,分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声?
(特别提醒:任何情况下都不能,否则会烧坏电池,甚至会发生危险。)
实验证明:要想使灯泡发光,电动机转,蜂鸣器发声,必须要有,还要用将它们与电池连接,并且要闭合。

知识点一电流
我的收获:
(1)电流:电荷的形成了电流。
(2)电流的方向:
(3)电源外部的电流方向:
(4)得到持续电流的条件:①_____________②_____________
初试牛刀:
动手标出下图中电流的方向
议一议:
阅读37页小资料“二极管”,动手实验,学会利用二极管判断电流的方向,体会发光二极管的特点:

甲乙
如图甲中闭合开关,发光二极管发光,乙中的发光二极管发光。
知识点二电路的构成
我的收获:
(1)电路的组成:、、、。
(2)各电路组成部分的作用:
A、电源B、用电器
C、开关D、导线
切记:任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起!!!
三、当堂检测
1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向,酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(填“相同”或“相反”)
3、金属里面有大量可以自由移动的,接上电源之后,它们就_________移动,形成了电流,电流的方向与电子定向移动的方向。
4、下列各种器件,都是用电器的是()
A.电池组、电灯、录音机B.日光灯、电风扇、电视机
C.开关、插座、洗衣机D.电源、电线、电饭煲
5、(1)为了使图5—2中开关闭合时电阻中有电流通过、开关断开时没有电流通过,以下连接方式能达到目的的是()
A.1接4,3接5,2接6
B.1接3,4接5,2接6
C.1接6,2接3,4接5
D.1接5,2接6,3接4
(2)为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经电阻流至接线柱6,开关断开时电阻中没有电流,以下连接方式中能达到该目的的是()
A.1接3,4接5,2接6B.1接3,4接6,2接5
C.1接6,2接4,3接5D.1接5,2接4,3接6
6、有一蓄电池的正、负极的标记已经磨损,请你想办法确定出正负极。写出实验器材和方法步骤。

四、收获与反思
通过本节课的学习,请同学们说说你的收获和疑惑并写下来。

电流和电路


【教学目标】:
一、知识与技能
1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;
2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法
在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】:
1理解电流的形成,电路的组成。
2学会画简单电路图
【教学难点】:指导学生连接电路,组织讨论。
【教学方法】:
1.类比法:课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2.分组实验法:将学生分成2人一组进行实验。
3.示范——合作学习——训练的方法:在教师规范准确的示范下,学生通过合作学习,自己动手实验,掌握连接实物及画电路图的知识。
4.多媒体辅助教学法:利用多媒体进行辅助教学,展示一些生活中的物理现象。
5.理论与实际相结合的方法:将所学的知识与生活、生产实际相结合,认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】:
教师:多媒体课件;干电池,小电动机、开关,灯泡各一个;几种开关各一个;三种不同电源的手电筒;音乐贺卡。
学生:(分组实验用)干电池,灯泡,电动机,开关,导线。
【教学过程】:
一、导入新课
老师今天带来了一些彩灯,[出示彩灯]我想请同学们帮个忙,让它们也亮起来,美化美化教室,好不好?
在动手实验之前,请同学们注意两点哟
[展示:绝不允许将导线直接连在电池的两端!开关在接入电路时要断开!]
请同学们打开桌子上的盒子,利用盒子中的器材,使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟!完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗!
(老师巡视各组实验)
看到同学们的彩灯亮起来,老师真高兴!咦?你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢?
生:我们的灯不会亮!
哦!别难过,这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮,又为什么不会亮!
板书课题:电流和电路(请将开关断开)
二、进行新授
刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路,(老师出示电教板)闭合开关后,灯泡会发光的,那么,你认为要构成一个完整电路,必须要有哪几个要素呢?
板书:1。完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成:电池灯泡开关导线
[课件展示各种电池,学生电源,发电厂;介绍一些用电器,也可让学生回答生活当中的一些用电器;出示几种开关]
在讲电源的时候,老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的发展,希望同学们通过自己的努力,发明出更多的环保型电器为人类服务。
在讲导线时,问丁组同学你们刚才做的实验当中,有几根导线?一根那你们是怎样使灯亮起来的?
(学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。)
一个电路中只要有了这四个要素,当开关闭合时,灯就应该亮起来啊!可是,刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢?是这四个要素中的哪一个出了问题呢?下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下,是什么原因使彩灯不亮呢?我们分三大组进行探究。
[展示:探究:是什么原因使灯泡不亮的呢?请各大组组员之间进行讨论、交流、配合,可以利用其他小组的器材。]
老师巡视并给予指导。
请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
(学生分三组回答,教师及时给予肯定并更换坏的元件。)
2:电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况,就用一个个规定的符号来表示电路元件。
[展示:几种常见元件及其符号]
用元件符号表示电路连接的图就是电路图
板书:2。电路图
[展示画电路图的要求]
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图,并把灯泡符号改成电动机符号,问:这是什么元件的符号?
电动机
(出示电动机)在你们的抽屉里有一个电动机,请拿出来,根据电路图,连接实物,使电动机转动起来,看哪个小组的红旗最先飘起来!
3:电流
在实验中,彩灯会亮,电动机会转,就是因为有电流在电路中流过了它们。
板书:3。电流
电流是怎样形成的呢?
[展示电流形成的原因]
[展示电流方向]
[展示电源外部的电流方向]
4;持续电流产生的条件
彩灯亮,电动机转,是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮,是因为电路中没有持续电流,那么,你们认为,电路中要产生持续电流,必须有什么条件呢?
[展示持续电流产生的条件]
三、小结:在这节课上,你有什么收获呢?
四、课堂练习题。(可以设计一道由实物图画电路图的题:用彩色泡沫塑料纸画一节干电池,一个开关,一个小灯泡,一个电动机,然后教师将它们沾水后贴在黑板上,用笔连接成简单串联电路,让学生将这个电路图画出来)
五、老师对本节课作简单的总评,并分发贺卡,请同学们回去后,探究贺卡的电路是怎样的,为什么会有音乐,有灯光,并将你的探究结果告诉给你的同学!
【板书设计】
§15.2电流和电路
1.完整电路的构成
2.电路图

形成
3.电流:方向
持续电流的条件