初三物理第十五章电流和电路导学案。

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初三物理第十五章电流和电路导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课型授课时间学生姓名
电荷摩擦起电
一、学习先知
(一)学习目标:
1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法
3通过做静电实验，培养探究兴趣
重点：两种电荷及其相互作用
难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
(二)自主预习:
1、如何才能带电？
2、自然界中分为_____和_____电荷
3、电荷之间有什么相互规律？
______________________________
4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
5、________叫元电荷，用符号________表示。一个元电荷所带的电量是________________
6、金属导体中，自由移动的电荷是________。
7、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。
8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（）
A、不带电B、带正电
C、带负电D、可能带正电，也可能带负电

二、导学环节
合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？
1、什么是摩擦起电？

2、如何定义正电荷和负电荷？

3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________
4、摩擦起电的实质：
思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？

（二）问题探究：
1、电荷间相互规律
用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？
结论：电荷间的相互作用规律是
___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）
2、电荷在导体中定向移动
演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？

思考：验电器是根据什么原理制成的？

3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。
（1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。
（2）_______________________________叫做绝缘体，例如________、________、________。
（3）金属导电靠的是________________。
4、导电和带电的区别：

三、当堂检测
1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是．
2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_______________________；头
发越梳越散是因为__________________________
3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由

4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？

5、下列说法正确的是（）
A．塑料不易导电也不易带电
B．金属易导电也易带电
C．塑料易导电易带电
D．金属易导电不易带电

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路
一、学习先知
(一)学习目标:
1．识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
2．能从实验现象中分析归纳出规律的方法。
3．在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图
难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图
(二)自主预习:
1、_________形成电流，电流的方向_____，在电源外部，电流从电源____流经____流向________
2、在金属导体中，是靠__的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向____。
3、电路至少需由___、___、___、___几部分组成，他们的作用分别是____、___、______、______。
4、电路有________、______、________三种状态。
5、常见电学器件的符号，如：灯泡_______开关______导线_______电源________
6、电路中有电流的条件是：必须有______，而且电路是_________
7、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是（）
A．干电池B．蓄电池C．电动机D．开关
8、如图5－5所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
二、导学环节
合作探究：
（一）活动与探究：
1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）
2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？
3、电路有________、________、________、________构成。它们的作用分别是________、________、________、________________。
你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？
4、阅读课本103页小资料，你学到了什么？
5、对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）
电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________
6、活学活用：请画出P121图5.2-1能使灯泡发光的电路图（要求：尺规作图）
三、当堂检测
1、电流是由于________________________形成的。
2、下列电路图与实物图一致的是（）
3、画电路图

4、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（）

5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。（）
A．串联B．并联
C．两盏灯并起来再和第三盏灯串联D．以上三种情况都有可能
6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）
A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面
C．没有电流D．由地面和空气带电多少决定的。
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
串联和并联
一、学习先知
(一)学习目标:
1．说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力
3．通过实验活动，激发对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培养大胆实验，执着探究的精神.
重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
难点：在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果
(二)自主预习:
（一）预习导学
串联并联
定义
特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用
电路图
实例
2、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（）

二、导学环节
合作探究：
（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向）

总结：串联：
_____________________________________________
并联：
___________________________________________

三、当堂检测
1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯
A．一定串联B．一定并联C．可串联也可并联D．无法判断
2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图5－8所示的电路中正确的是（）
A．图甲B．图乙C．图丙D．图丁
3．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）
A．只能串联B．只能并联C．串联或并联都可以D．串联或并联都不可能
4．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：
（l）流过L1的电流全部流经L2；（2）拿掉灯L1，灯L2仍发光
（2）开关同时控制L1、L2；（4）开关S断开时，灯L1发光，L2不亮
5．如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到.
6．如下图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是.
7.某同学连接了图所示的错误电路，请改正：
要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流的强弱
一、学习先知
(一)学习目标:
1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。
3.通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。
重点：电流表的使用难点：如何进行“试触
(二)自主预习:
1.电流是怎么形成的？
2.如何判断电流的方向？
3、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。
4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______、
二、导学环节
1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①小灯泡为什么会亮？②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？
由此我们可以得出什么结论：
2、怎样表示电流的强弱
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．③1mA=A；1μA=A．
④讨论生活中常见的用电器的电流：
3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？
②学会读数：讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。
请组内讨论并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。
⑴______________________⑵_________________⑶________________________
4、正确使用电流表：
小组讨论如何“正确连接电流表”？
规则1:________________________规则2:_________________规则3:________________
应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流
（二）问题探究：
1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？

2、电流表接线要求电流“+进–出”，若接线接反会产生什么后果？

3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？
三、当堂检测
1、电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－12，请你帮助她分析实验中存在的问题是______________________,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－13,请你帮助他分析实验中存在的问题是
_______________________________________,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图5－14，这时电流表的读数是________mA．

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
探究串、并联电路的电流规律
一、学习先知
(一)学习目标:
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。
2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
学习重难点
自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论
(二)自主预习:
1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从发出流经最后回到。
2、科学探究的整个过程括哪些要素？
3、使用电流表测电流时，电流表要与用电器联。
4、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？

二、导学环节
1、探究串联电路中的电流关系
①提出问题：
②做出猜想与假设：
③在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。

将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第1测量
第2测量
④小组间交流，并总结结论：
2、探究并电路中的电流关系
①你们小组提出的问题是：
②写出你们的猜想：
③画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第一次测量
第二次测量
④小组间交流，总结结论
3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？

三、当堂检测
六、课堂检测
1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是
A、Ia=Ib=IcB、IcIbIaC、Ia.IbIc0D、IcIbIa=0
2、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（）
A、Ia=IdB、IbIdC、Ia.IbD、IdIc
3、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯L1中的电流是（）
A、0.8AB、0.16AC、0.52AD、1.28A
4、如左下图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（）
A.电源短路B.电流表损坏
C.L1不亮D.L2的灯丝烧断

5、小兵在做实验时，把电路图连成如图5－27的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是（）
A．两灯开始都亮，后来L1不亮B．两灯都亮
C．两灯开始都亮，后来L2不亮D．两灯都不亮
6、某同学用一只有0－0.6A和O—3A两个量程的电流表研究图5－19甲电路中通过
a和b的电流，当电流表接在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？
7、（选做）给你下列器材：一个低压电池组、一只小灯泡、一只开关、一只电铃和若干细导线，请你设计并画出一个自动放养奶牛的电路装置图。
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当牛碰断细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现。

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路复习
一、学习先知
(一)学习目标:
1、自主回顾知识，并进行组内例题探究，最后进行测评检验。
2、知识回顾环节中，自行查阅笔记、资料、参考书等。时间10分钟以内。
(二)自主预习:
（一）知识回顾导学：
1.自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．
2.摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．
3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．
4.给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是能转变为______能．
5.两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到___.
6.电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是____.控制输送电能的是____．
7.马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．
8．在家庭电路中，输电线进户后依次是、、。有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。为保证安全，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。
9．电荷的多少叫，符号是它的单位是
10．在使用试电笔时，如果被测导线是火线，氖管如果被测导线是零线，氖管
11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。①，②，③，④，⑤，电线_____是火线。(填a或b)

二、导学环节
五、合作探究：
例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负顺序检查。

例2.如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应
闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。
例3.按如上图连接好电路闭合闭合开关后，发现L3不亮，
L1，L2都能发光，则可能出现的故障是（）
A、L3灯座短路B、导线4断路
C、导线5断路D、L1的灯丝断路
测量处ABC
电流/A0.50.20.3

三、当堂检测
1.一个物体不带电,是因为它:（）
A.没有电子B.没有质子C.没有多余的电子也不缺少电子D.是绝缘体
2.硬橡胶棒跟毛皮摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（）
A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上B.毛皮的一些电子转移到橡胶棒上
C.橡胶棒的一些质子转移到毛皮上D.毛皮的一些质子转移到橡胶棒上
3.几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好,其余的灯泡将:（）
A.仍亮B.不亮C.有的灯亮D.无法判定jab88.coM

4.如图所示的电路,当开关K闭合时,可能发生的现象是:（）
A.只有L1发光B.只有L2发光
C.灯丝被烧断D.两灯均不发光,但灯丝不会烧断
5.右图所示电路中正确的说法是（）
A.三个电阻串联B三个电阻并联C.三个电阻均未接入电路
D.只有一个电阻未接入电路、其余两个电阻串联
6.如右图所示的电路中，当开关K闭合时：（）
A.只有灯L1能发光B.只有灯L2能发光
C.灯L1、灯L2都能发光D.灯L1、灯L2都不能发光
7.根据下图所示的电路图连接实物图

8.小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作：

（1）比较上表数据，可以得出结
论：。
（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图甲所示，出现这故障的原因是

四、学生/教师反思:

扩展阅读

九年级物理第十五章电流和电路优秀教案（新人教版）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级物理第十五章电流和电路优秀教案（新人教版）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第十五章电流和电路
第1节两种电荷
【教学目标】
知识与技能
1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。
2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。
3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。
4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。
过程与方法
1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。
2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。
【教学重点】
电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。
【教学难点】
根据原子结构解释摩擦起电的原因。
【教学准备】
教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。
学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。

【教学过程】
主要教学过程
教学环节及内容教师活动学生活动
一、激趣导入【情境创设】
播放视频：有趣的放电现象。
【设置悬念】
同学们知道这种神奇现象的原理吗?
【引入新课】
这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。
（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。）

二、探究新知

1.摩擦起电【问题过渡】
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？
【引导实验】
日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？
【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。

【提出问题】
1.怎样判断物体是否带电？
2.什么是摩擦起电?

3.你还知道哪些摩擦起电现象？
学生思考、交流、讨论。

回答预设：
（1）梳子带电。
（2）摩擦起电。
自主选择器材，动手探究。

动手操作预设：
用梳子，塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦，之后将物体靠近碎纸屑或轻小颗粒泡沫屑，看是否能将其吸起。

根据实验现象思考问题并积极发表见解。
回答预设：
1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
3.某些衣服吸附灰尘、摩擦过的塑料袋吸附在墙壁上、晚上脱衣服出现电火花等。
（设计意图：通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。）
2.电荷间的作用
【情景过渡】
课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导学生思考：图中现象说明了什么？
丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。
毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流。
【提出问题】
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？

2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何？

3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近，现象如何？他们所带电荷相同吗？
【实验探究】
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。
2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。
3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。
【启发诱导】
用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗？
【推进问题】
1.自然界中有几种电荷？

2.被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒各带什么电荷？

3.电荷间的作用规律是怎样的？

【趁热打铁】
1.人们把_________________所带的电荷规定为正电荷，人们把___________________所带的电荷规定为负电荷。
2.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带电，这是因为电荷相互。

观看图片，根据现象思考并积极发表见解。
回答预设：
丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，它们都带了电。

猜想预设：
1.相互排斥。
2.相互排斥。
3.相互吸引，不同。

动手操作，观察体验。

观察现象：
1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互排斥。
2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互排斥。
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。

分析推理：
带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。它们所带的是两种不同的电荷。
回答预设：
1.两种电荷，正电荷和负电荷。
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
3.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
学生交流讨论答案预设：
1.被丝绸摩擦过的玻璃棒；被毛皮摩擦过的橡胶棒。
2.正；同种；排斥。

（设计意图：通过实验现象，感受由特殊到一般的推理过程。）
3.验电器

【过渡问题】
如何检验物体是否带电及带电的多少？
【启发诱导】
1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？
2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？为什么？
【顺势追问】
3.如果让你设计出一种检验物体是否带电的仪器，你会使用哪一种原理呢？
【播放视频】验电器

【想想议议】
1.验电器的原理是什么？
2.箔片张角大小表示什么？
【引导自学】自学教材p33。
【问题驱动】
1.什么是电荷量？
2.电荷量的单位是什么？
3.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。体会一下，你对库伦有何认识？

【归纳总结】
检验物体带电的方法有哪些？
【说明】
引导学生尽可能多的说出检验物体带电的方法。

【趁热打铁】
1.如图所示的仪器叫，用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是（填“同种”或“异种”）电荷。
2.用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将______，这是因为___________________。
（设计意图：利用验电器金属箔张角的大小导出电荷量的概念，符合学生认知规律，顺其自然。）
思考、交流。

回答预设：
1.可能不带电，也可能带异种电荷。
2.一定带同种电荷。因为同种电荷相互排斥。
3.同种电荷相互排斥。

观看、记忆：
检验物体是否带电的仪器----验电器。
回答预设：
1.同种电荷互相排斥。
2.张角大小表示带电的多少。
回答预设：
1.电荷的多少叫电荷量。
2.单位：库伦，简称库，符号：C。
3.库伦是一个比较大的单位。

交流讨论后总结。
回答预设：
1.利用带电体吸引轻小物体的性质。
2.利用电荷间的相互作用规律。
3.使用验电器。
学生交流讨论答案预设：
1.验电器；同种。
2.张开；同种电荷互相排斥。

4.原子及其结构
【过渡问题】
物体为什么能带电呢？
【视频播放】原子结构
【引导自学】阅读P33—P34“原子及其结构。”
【问题驱动】
1.原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。
2.电子是带有最小负电荷电荷的粒子，所带电荷量为。
3.在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性。

4.为什么摩擦过的物体会带电呢？
【强调难点】
带电实质：电荷的转移。摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷。

【趁热打铁】
1.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电的原因是：的原子核束缚电子的本领弱，摩擦时的电子转移到上，玻璃棒因而带正电，同时丝绸因而带电。
2.关于电中性的说法正确的是（）
A．正负电荷抵消B．原子内正负电荷相等
C．正负电荷转移D．得失电子
（设计意图：把不能直接观察的微观现象形象化和直观化，初步建立电子转移的微观图景培养学生抽象思维能力。）

有兴趣的观看视频。

回答预设：
1.原子核、电子、原子核、原子核、电子。
2.1.610-19C
3.相等。
4.两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。
学生交流讨论答案预设：
1.玻璃棒；玻璃棒；丝绸；失去电子；得到电子；负。
2.B。

5.导体和绝缘体

【情景过渡】
课件展示人摸静电球，引导学生讨论：
1.头发为什么竖起来？

2.头发上的电荷从哪里来？
【教师引导】
能用实验来探究电荷可以转移码？

【实验演示】
演示1：用橡胶棒连接验电器
【提出问题】
该现象说明了什么？

演示2：用金属棒连接两验电器

【提出问题】
该现象说明了什么？

【实验结论】
电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的。
【引导阅读】
自学教材P34，回答思考。
【问题驱动】

1.什么是导体？常见的导体有哪些？

2.什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？

【提出问题】
导体导电的原因是什么？绝缘体不易导电的原因是什么？

【难点点拨】
导体导电是因为导体中存在大量的自由电荷。
金属中导电靠的是自由电子。课件展示金属导体导电实质：自由电子发生定向移动。
自由电子
【易错提示】
绝缘体不易导电不是绝对的，比如干木材是绝缘体，潮湿的木材则是导体。
【知识拓展】
溶液导电的原因：溶液中存在阴离子和阳离子，故溶液靠的是自由移动的离子导电。
绝缘体不易导电的原因：电荷被束缚在原子之中，不能自由移动。

【知识应用】
油罐车常常有一条铁链做的尾巴拖在地上，为什么？请用学过的电学知识解释这样做的道理。
（设计意图：在教学中按照由现象到本质再到应用的思路进行设计，符合学生认知规律。）
学生观察现象：
头发竖起来。

学生猜想预设：
1.头发带了同种电荷，互相排斥。
2.电荷可以从静电球通过人体到达头发。

学生观察描述实验现象：
验电器A、B金属箔的张角没有变化。

思考回答预设：
验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。

学生观察描述实验现象：
验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。

思考回答预设：
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。

阅读、自学、思考、回答。
回答预设：
1.容易导电的物体叫导体。
常见的导体：
金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
2.不容易导电的物体叫绝缘体。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。

思考、讨论、猜想、领会。

学生交流回答预设：
在运输过程中，油与油罐发生摩擦产生大量的电荷，这些异种电荷一但放电产生火花将使油燃烧，酿成火灾甚至发生爆炸，所以这些电荷必须及时导走。铁是导体，安装一条铁链拖在地上，就可以及时地把产生的电荷传到大地上去，避免了异种电荷积累造成危害。

三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”学生讨论发言，梳理本节知识要点，见附件1。
四、课堂检测教师巡视、讲评。完成同步训练见附件2。
五、布置作业动手动脑学物理1、2。课后完成
【板书设计】

【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.由生活中的静电现象导入，即形象明了，又能体现出物理教学从生活走向物理的理念。
2.在学习两种电荷时采用推理的方法研究物理问题,先从学生所做的实验入手,推理自然界在中所有带电体要么和橡胶棒所带电相同,要么和玻璃棒所带电相同。让学生感受推理方法中从特殊到一般的方式。
3.探究摩擦起电时，给学生提供了多种器材，实行开放性的教学。倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学生的创新思维和创新意识。
二、教学中易出现的问题：
实验需要干燥绝缘的条件，对于器材要提前烘干，否则，实验不容易做成功。做实验时最好套上塑料袋，防止因手出汗导致实验现象不明显。

附件1
附件2
课堂检测题
1．关于绝缘体，下列说法正确的是()
A．绝缘体在任何情况下都不能导电
B．绝缘体不容易导电，也不能带电
C．绝缘体不容易导电，但能够带电
D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（）
A．人体、大地、铜钥匙B．橡皮、煤油、塑料袋
C．铅笔芯、盐水、玻璃杯D．瓷瓶、空气、钢板尺
3．如图所示，用毛皮摩擦过的塑料尺，能吸引桌面上的碎纸屑，此现象说明（）
A．摩擦能使塑料尺带电B．桌面上的碎纸屑有磁性
C．摩擦使塑料尺有磁性D．塑料尺是由电子组成的
4．三只通草球分别用丝线悬挂着，其中任意两只靠近时都互相吸引，请判断下列结论正确的是（）
A．三球都带电B．只有一球带电
C．有两球带同电荷，第三只球不带电D．有两球带异种电荷，第三只球不带电
5．甲、乙、丙、丁四个轻质小球两两靠近时，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁。已知丁球带正电，那么甲球的带电情况是（）
A．正电B．负电
C．正电或不带电D．负电或不带电
6．摩擦起电的实质是电子的，毛皮摩擦橡胶棒，毛皮电子，带电，橡胶棒电子，带电。
参考答案
1.解析：绝缘体是由原子构成的，带正电的原子核和带负电的电子，电荷量相等，对外不显电性，但其电子不能自由移动，所以不易导电。
答案：C
2.答案：B
3.解析：塑料尺用毛皮摩擦后，塑料尺会带电，而带电体可以吸引不带电的轻小物体，故能吸引碎纸屑。
答案：A
4.解析：根据电荷相互作用的规律，带电体之间要么相互吸引，要么相互排斥，因此，如果三个小球都带电，其中必有两个小球带同种电荷而相互排斥，因此可否定A与C。如果只有一个小球带电，那么另两个不带电的小球之间不会发生相互吸引。故应选D。
答案：D
5.解析：由于异种电荷相互吸引，而一个带电体也能吸引一个不带电的轻小物体，所以从丙吸引丁及丁球带正电可以知道丙球可能带负电也可能不带电；但从乙排斥丙球可以知道丙球一定带电，所以丙球带负电，乙球也带负电；甲吸引乙，则甲可能带正电也可能不带电，选C。
答案：C
6.答案：转移、失去、正、得到、负。

第十五章 欧洲东部和北亚测试A卷

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第十五章 欧洲东部和北亚测试A卷”希望对您的工作和生活有所帮助。

本章测试A卷

——“欧洲东部和北亚”

一、填空题

1.北亚是指亚洲____部属于的领土部分。西起____山，东达洋，北达洋，南抵____斯坦、____、____国界，是____人____的地区。

2.亚洲与欧洲的分界是____山、____河、____山、____海峡。

3.俄罗斯的地势____部较高，____部较低。乌拉尔山脉以西是平原，以东是____平原。____平原和南部____河流域是主要农业地带，北部广大地区为世界最大的____分布区。

4.俄罗斯首都位于____平原的中央，主要工业部门和农作物分布在____部分，以____为中心的中部、西北部工业区，是俄罗斯最大的工业区。俄罗斯春小麦成带状分布在____河流域。北冰洋沿岸海港是____，由于受____影响，终年不冻。____是俄罗斯在波罗的海沿岸的海港，____是太平洋沿岸的主要海港。

二、选择题

1.下列国家中濒临黑海的是（）。

A.乌克兰B.俄罗斯C.立陶宛D.亚美尼亚

2.俄罗斯地跨（）大洲。

A.亚、非B.亚、北美C.亚、欧D.大洋洲、欧洲

3.俄罗斯以重工业和军事工业为主的工业区是（）。

A.鲁尔区B.新西伯利亚工业区

C.纽约地区D.乌拉尔工业区

4.有关俄罗斯的正确叙述是（）。

A.它地跨亚、非

B.国土大部分在乌拉尔山以东，是亚洲国家

C.东欧平原要大西洋影响，气候温和，属于温带大陆性气候

D.有世界上最大的针叶林带

5.位于黑海和里海之间的高加索山脉是（）。

A.亚洲和欧洲的分界线B.亚欧板块和非洲板块的分界线

C.是俄罗斯和土耳其的分界线D.是地中海式气候和温带大陆性气候的分界线

6.下列叙述中正确的是（）。

A.当印度洋季风洋流是顺时外方向流动时，地中海沿岸处于西风控制

B.罗马和悉尼的降水多集中在10月～次年2月，属冬雨型的降水

C.苔原气候、冰原气候、亚寒带针叶林气候都属于寒带的气候类型

D.西伯利亚平原沼泽广布，其主要原因是气温低，蒸发弱，有永冻层，河流多凌汛

三、连线题

将俄罗斯的主要海港与其濒临的海洋连线：

符拉迪沃斯托克（海参崴）波罗的海

摩尔曼斯克太平洋

圣彼得堡北冰洋

四、综合题

读图，完成下列各题：

1.俄罗斯气候分布图中序号代表的气候类型是：①____，②____，③____，④____。

2.由于俄罗斯大部分地区所处较高，所以冬季气候长而寒冷，夏季短而温暖。

3.受冬季气候的影响，西伯利亚地区的（）。

A.河流结冰期很长B.冻土可达几百米

C.阔叶林分布很广D.住房多为高楼大厦

参考答案：

一、1.北俄罗斯乌拉尔太平北冰哈萨克蒙古中国广稀

2.乌拉尔乌拉尔高加索土耳其

3.东西东欧西伯利亚东欧顿针叶林

4.东欧欧洲莫斯科圣彼得堡（列宁格勒）伏尔加

摩尔曼斯克北大西洋暖流圣彼得堡符拉迪沃斯托克

提示：

2.俄罗斯主要的平原、高原和山地分布情况是：乌拉尔山以西为东欧平原，向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。

二、1.AB2.C3.B4.CD5.A6.D

三、

四、1.①温带季风气候②温带大陆性气候③极地气候④地中海气候

2.纬度

3.A、B

苏科版初三物理下册第十五章知识点总结

苏科版初三物理下册第十五章知识点总结

一、电能表与电功

1、电功及其单位：电流所做的功叫电功，用W表示。电功的国际单位是J，常用单位kW·h(俗称度)，IkW·h=3.6×106J。

2、运用电功的公式解决有关问题：W=UIt，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。

3、电能表：测量电功的仪表。把电能表接在电路中，电能表的计数器上先后两次读数的数差，就是这段时间内用电的度数。

二、电功率

1.电功率

电流在单位时间内所做的功，用符号P表示。国际单位：瓦特(W);常用单位：千瓦(kW)，毫瓦(mW)。1kW=1000W，1W=1000mW。

2.计算电功率公式

①定义式：P=W/t;

②常用公式：P=W/t=UIt/t=UI，即P=UI;

③推导公式：(只适用于纯电阻电路)。

式中单位P→瓦(W);W→焦(J);t→秒(s);U→伏(V);I→安(A)

三、电热器电流的热效应

1、定义：

当电流通过电阻时，电流作功而消耗电能，产生了热量，这种现象叫做电流的热效应

2、影响因素：

与通电的时间、电流、电阻有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，导体产生的热量越多;

3、公式：

Q=I2Rt(普遍适用)

Q=W=UIT(只适用于电热器)

四、家庭电路与安全用电

进户导线:从供电电路上接入家庭的两条导线，一根叫火线一根叫零线

火线和零线间有220v电压，火线与地面之间有220v电压，零线和地面之间电压为0v

电能表:又叫电度表，测量消耗电能多少的仪器。也是收取电费依据(最后一位为小数位)

闸刀开关:是整个家庭电路干路上的开关，可以认为控制整个家庭电路的通断。熔断器:有保险盒和保险丝组成，保险丝有电阻大、熔点低的特点，这样在电路中保险丝和与之相接的导线上的电流相同，但保险丝电阻大，导线多，到自动控制电路通断，保护电路的作用。