初三物理电流和电路学案。

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第2节电流和电路
一、课前提问
有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池和一些导线，如图1所示。先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。并分别受开关控制。
二、新课内容
1．电流（electriccurrent）
（1）电路的形成：________________________________。
（2）电流的方向：________________________________。
在电源外部其方向就是沿着“______→______→______”的方向，如图2所示
利用发光二极管判断电流的方向，如图3所示。
①特性：____________________。
②应用：____________________。
2．电路（electriccircuit）
所谓电路，就是把_______、_______、_______用_______连接起来组成的电流的_______．
（1）电源（powersupply）
像干电池这样能够提供_______的装置，叫做电源。电池有两个极，一个_______极，一个_______极。电源的作用是_____________________。
干电池和蓄电池是_______能转化为电能。
大量用电时的电源，是发电站里的发电机。发电机把_______能转化为电能。
（2）用电器的作用：_____________________。
（3）开关的作用：_____________________。
图5
（4）导线的作用：_____________________。
（5）几种电路
①通路：___________________________________________________。如图6所示。
②断路：___________________________________________________。如图7所示。
③短路：___________________________________________________。如图8所示。

3．电路图（electricdiagram）
（1）电路图：__________________________________________。
（2）电路图中用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
（3）画电路图的要求：
①导线要画成直线，拐弯处要画成直角，灯泡等用电器不要画在拐角处。
②交叉连接的导线交叉处画上“●”,交叉不相连的导线交叉处没有“●”
③电路图与实际电路要严格，即元件位置要对应，顺序不能错。
___________________________________________________________
1、图12是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
甲图12乙
2、在图13中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。
图13
3、图14是常用手电筒的剖面图，观察他的结构，电路是怎样连接的，画出它的电路图。
图14
4、画出图15所示电路的电路图，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导线找出来，在上面打一个“×”。
图15
15.2电流和电路配套练习
1．电源是在电路中提供_______的装置，电源对用电器供电过程，从能量转化的观点来看，干电池是把_______能转化成_______能，而用电器——灯泡，是把_______能转化成_______能．
2．简单电路是由_______、_______、_______和_______等元件组成的电流的路径．
3．请写出元件名称或画出元件符号：
（1）_______（2）_______电动机（3）_______
（4）_______电灯（5）_______
4．电路中的电源的作用是能够，它是提供的装置，消耗电能的装置是______，如，，______，它们消耗电能工作的同时（填“会”或“不会”）把电能转化为其他能量，如电风扇把______能转化为______能．
5．直接把导线接在电源上，电路中会有_______电流，可能会把电源_______，这是不能允许的．
6．干电池的正极物质是_______，负极物质是_______．
7．下列说法中不正确的是（）
A．只要电路中有电源，电路就会有电流B．电源是提供电能的装置
C．用电器是消耗电能的装置D．电源是维持电路中有持续电流的装置
8．下列物体都是我们身边的一些常见的物体，其中全是导体的一组是（）
A．小刀，铅笔芯，塑料三角板B．硬币，图钉，橡皮
C．玻璃杯，橡皮，小刀D．小刀，硬币，图钉
9．几个同学在讨论什么样的电路中会有电流，你同意哪个同学的看法（）
A．只要电路中有电源就行B．电路中要有电源和用电器
C．不仅有电源电路还要闭合D．导线中有自由电子就行
10．在图1所示电路中，若要使小灯泡L发光，应该闭合开关_______．在图中标出电流方向．
11．图2，开关S1控制的用电器名称是_______，开关S2控制的用电器名称是_______．
图1图2图3
12．如图3所示的电路：
（1）如果使LA灯亮，必须闭合开关_______，如果使LB灯亮，必须闭合开关_______．
（2）开关S1、S2、S3都闭合时，LA、LB灯都亮，当只断开S1时，_______灯熄灭；当只断开S2时，_______灯熄灭；当只断开S3时，_______灯熄灭．
13．在图4所示的电路中，下列说法正确的是()
A．S1闭合、S2断开，电路为通路B．S1断开、S2闭合，电路为断路
C．S1、S2都闭合，L2被短接，L1不亮D．S1、S2都闭合，L1被短接，L2不亮
14．如图5所示的电路中，只连通S2时_______灯亮；若同时连通S1、S2、S3时，电路将发生_______．
15．如图6所示，要使灯泡L2发光，必须闭合的开关是()
A．S2B．S2、S3C．S1、S3D．S1、S2、S3
16．如图7所示电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列说法正确的是()
A．只有L1发光B．只有L2发光
C．L1、L2都发光D．L1、L2都不发光

17．根据图8的实物图画出电路图．
图8
18．如图9所示，请你根据电路图用笔画线代替导线连接实物图．

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初三物理第十五章电流和电路导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初三物理第十五章电流和电路导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课型授课时间学生姓名
电荷摩擦起电
一、学习先知
(一)学习目标:
1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法
3通过做静电实验，培养探究兴趣
重点：两种电荷及其相互作用
难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
(二)自主预习:
1、如何才能带电？
2、自然界中分为_____和_____电荷
3、电荷之间有什么相互规律？
______________________________
4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
5、________叫元电荷，用符号________表示。一个元电荷所带的电量是________________
6、金属导体中，自由移动的电荷是________。
7、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。
8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（）
A、不带电B、带正电
C、带负电D、可能带正电，也可能带负电

二、导学环节
合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？
1、什么是摩擦起电？

2、如何定义正电荷和负电荷？

3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________
4、摩擦起电的实质：
思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？

（二）问题探究：
1、电荷间相互规律
用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？
结论：电荷间的相互作用规律是
___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）
2、电荷在导体中定向移动
演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？

思考：验电器是根据什么原理制成的？

3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。
（1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。
（2）_______________________________叫做绝缘体，例如________、________、________。
（3）金属导电靠的是________________。
4、导电和带电的区别：

三、当堂检测
1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是．
2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_______________________；头
发越梳越散是因为__________________________
3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由

4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？

5、下列说法正确的是（）
A．塑料不易导电也不易带电
B．金属易导电也易带电
C．塑料易导电易带电
D．金属易导电不易带电

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路
一、学习先知
(一)学习目标:
1．识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
2．能从实验现象中分析归纳出规律的方法。
3．在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图
难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图
(二)自主预习:
1、_________形成电流，电流的方向_____，在电源外部，电流从电源____流经____流向________
2、在金属导体中，是靠__的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向____。
3、电路至少需由___、___、___、___几部分组成，他们的作用分别是____、___、______、______。
4、电路有________、______、________三种状态。
5、常见电学器件的符号，如：灯泡_______开关______导线_______电源________
6、电路中有电流的条件是：必须有______，而且电路是_________
7、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是（）
A．干电池B．蓄电池C．电动机D．开关
8、如图5－5所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
二、导学环节
合作探究：
（一）活动与探究：
1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）
2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？
3、电路有________、________、________、________构成。它们的作用分别是________、________、________、________________。
你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？
4、阅读课本103页小资料，你学到了什么？
5、对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）
电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________
6、活学活用：请画出P121图5.2-1能使灯泡发光的电路图（要求：尺规作图）
三、当堂检测
1、电流是由于________________________形成的。
2、下列电路图与实物图一致的是（）
3、画电路图

4、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（）

5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。（）
A．串联B．并联
C．两盏灯并起来再和第三盏灯串联D．以上三种情况都有可能
6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）
A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面
C．没有电流D．由地面和空气带电多少决定的。
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
串联和并联
一、学习先知
(一)学习目标:
1．说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力
3．通过实验活动，激发对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培养大胆实验，执着探究的精神.
重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
难点：在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果
(二)自主预习:
（一）预习导学
串联并联
定义
特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用
电路图
实例
2、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（）

二、导学环节
合作探究：
（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向）

总结：串联：
_____________________________________________
并联：
___________________________________________

三、当堂检测
1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯
A．一定串联B．一定并联C．可串联也可并联D．无法判断
2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图5－8所示的电路中正确的是（）
A．图甲B．图乙C．图丙D．图丁
3．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）
A．只能串联B．只能并联C．串联或并联都可以D．串联或并联都不可能
4．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：
（l）流过L1的电流全部流经L2；（2）拿掉灯L1，灯L2仍发光
（2）开关同时控制L1、L2；（4）开关S断开时，灯L1发光，L2不亮
5．如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到.
6．如下图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是.
7.某同学连接了图所示的错误电路，请改正：
要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流的强弱
一、学习先知
(一)学习目标:
1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。
3.通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。
重点：电流表的使用难点：如何进行“试触
(二)自主预习:
1.电流是怎么形成的？
2.如何判断电流的方向？
3、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。
4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______、
二、导学环节
1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①小灯泡为什么会亮？②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？
由此我们可以得出什么结论：
2、怎样表示电流的强弱
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．③1mA=A；1μA=A．
④讨论生活中常见的用电器的电流：
3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？
②学会读数：讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。
请组内讨论并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。
⑴______________________⑵_________________⑶________________________
4、正确使用电流表：
小组讨论如何“正确连接电流表”？
规则1:________________________规则2:_________________规则3:________________
应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流
（二）问题探究：
1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？

2、电流表接线要求电流“+进–出”，若接线接反会产生什么后果？

3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？
三、当堂检测
1、电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－12，请你帮助她分析实验中存在的问题是______________________,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－13,请你帮助他分析实验中存在的问题是
_______________________________________,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图5－14，这时电流表的读数是________mA．

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
探究串、并联电路的电流规律
一、学习先知
(一)学习目标:
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。
2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
学习重难点
自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论
(二)自主预习:
1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从发出流经最后回到。
2、科学探究的整个过程括哪些要素？
3、使用电流表测电流时，电流表要与用电器联。
4、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？

二、导学环节
1、探究串联电路中的电流关系
①提出问题：
②做出猜想与假设：
③在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。

将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第1测量
第2测量
④小组间交流，并总结结论：
2、探究并电路中的电流关系
①你们小组提出的问题是：
②写出你们的猜想：
③画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第一次测量
第二次测量
④小组间交流，总结结论
3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？

三、当堂检测
六、课堂检测
1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是
A、Ia=Ib=IcB、IcIbIaC、Ia.IbIc0D、IcIbIa=0
2、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（）
A、Ia=IdB、IbIdC、Ia.IbD、IdIc
3、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯L1中的电流是（）
A、0.8AB、0.16AC、0.52AD、1.28A
4、如左下图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（）
A.电源短路B.电流表损坏
C.L1不亮D.L2的灯丝烧断

5、小兵在做实验时，把电路图连成如图5－27的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是（）
A．两灯开始都亮，后来L1不亮B．两灯都亮
C．两灯开始都亮，后来L2不亮D．两灯都不亮
6、某同学用一只有0－0.6A和O—3A两个量程的电流表研究图5－19甲电路中通过
a和b的电流，当电流表接在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？
7、（选做）给你下列器材：一个低压电池组、一只小灯泡、一只开关、一只电铃和若干细导线，请你设计并画出一个自动放养奶牛的电路装置图。
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当牛碰断细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现。

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路复习
一、学习先知
(一)学习目标:
1、自主回顾知识，并进行组内例题探究，最后进行测评检验。
2、知识回顾环节中，自行查阅笔记、资料、参考书等。时间10分钟以内。
(二)自主预习:
（一）知识回顾导学：
1.自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．
2.摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．
3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．
4.给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是能转变为______能．
5.两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到___.
6.电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是____.控制输送电能的是____．
7.马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．
8．在家庭电路中，输电线进户后依次是、、。有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。为保证安全，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。
9．电荷的多少叫，符号是它的单位是
10．在使用试电笔时，如果被测导线是火线，氖管如果被测导线是零线，氖管
11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。①，②，③，④，⑤，电线_____是火线。(填a或b)

二、导学环节
五、合作探究：
例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负顺序检查。

例2.如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应
闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。
例3.按如上图连接好电路闭合闭合开关后，发现L3不亮，
L1，L2都能发光，则可能出现的故障是（）
A、L3灯座短路B、导线4断路
C、导线5断路D、L1的灯丝断路
测量处ABC
电流/A0.50.20.3

三、当堂检测
1.一个物体不带电,是因为它:（）
A.没有电子B.没有质子C.没有多余的电子也不缺少电子D.是绝缘体
2.硬橡胶棒跟毛皮摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（）
A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上B.毛皮的一些电子转移到橡胶棒上
C.橡胶棒的一些质子转移到毛皮上D.毛皮的一些质子转移到橡胶棒上
3.几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好,其余的灯泡将:（）
A.仍亮B.不亮C.有的灯亮D.无法判定

4.如图所示的电路,当开关K闭合时,可能发生的现象是:（）
A.只有L1发光B.只有L2发光
C.灯丝被烧断D.两灯均不发光,但灯丝不会烧断
5.右图所示电路中正确的说法是（）
A.三个电阻串联B三个电阻并联C.三个电阻均未接入电路
D.只有一个电阻未接入电路、其余两个电阻串联
6.如右图所示的电路中，当开关K闭合时：（）
A.只有灯L1能发光B.只有灯L2能发光
C.灯L1、灯L2都能发光D.灯L1、灯L2都不能发光
7.根据下图所示的电路图连接实物图

8.小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作：

（1）比较上表数据，可以得出结
论：。
（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图甲所示，出现这故障的原因是

四、学生/教师反思:

初三物理上册《电流和电路》复习提纲

初三物理上册《电流和电路》复习提纲
一、电流

1、形成：电荷的定向移动形成电流

2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

3、获得持续电流的条件：

电路中有电源电路为通路

4、电流的三种效应。

(1)、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。

5、单位：(1)、国际单位：A(2)、常用单位：mA、μA

(3)、换算关系：1A=1000mA1mA=1000μA

6、测量：

(1)、仪器：电流表，

(2)、方法：

①电流表要串联在电路中;

②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的最大测量值。

④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

三、导体和绝缘体：

1、导体：定义：容易导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液

导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷

2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。

3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。

四、电路

1、组成：

①电源②用电器③开关④导线

2、三种电路：

①通路：接通的电路。

②开路：断开的电路。

③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

4、连接方式：

串联并联

定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路

特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。

开关

作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。

电路图

实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯

初三物理串、并联电路中电流的规律学案

第5节串、并联电路中电流的规律
一、创设情境，引入新课
问：什么样的电路是串联电路？什么样的电路是并联电路？怎样使用电流表测量电流？
二、进行新课
一、串联电路中各点的电流的规律
在如图1所示的电路中，两个灯泡L1、L2是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么样的关系？
1、提出问题
2、猜想或假设
（1）_________________________________________。
（2）_________________________________________。?
（3）_________________________________________。
3、设计实验
分别把图1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系．
下面分别是测A、B、C三点电流的电路图．
如图3所示是电路连接的实物图。

4、进行实验
学生实际操作，将所测量的数据填在下面的表格中。
A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC
第一次测量
第二次测量
5、分析和论证
结论：____________________________________________。
二、并联电路中各点的电流的规律
在如图4所示的电路中，两个灯泡L1、L2是并联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么样的关系？
1、提出问题
2、猜想或假设
（1）_________________________________________。
（2）_________________________________________。?
（3）_________________________________________。
3、设计实验分别把图1中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系．下面分别是测A、B、C三点电流的电路图．

如图5所示是电路连接的实物图。

4、进行实验

学生实际操作，将所测量的数据填在下面的表格中
A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC
第一次测量
第二次测量
5、分析和论证
结论：____________________________________________。

_________________________________________________________________________
中考实战演练
1．如图1所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A．B．C三处的电流分别为IA＝0.5A，IB＝0.3A，IC＝0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（）
A．整理器材，结束实验
B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
C．分析数据，得出结论
D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
2．如图2所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，下列判断正确的是（）
A．Ia=IcB．Ia=IbC．Ib=IcD．IdIb
3．在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图3中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论．为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）
A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流
B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流
C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流
D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
4．在探究电路的电流规律实验时用了图8中的某个电路，已知R1＝R2＜R3，电流表的读数分别是：A1为0.3A、A2为0.15A、A3为0.45A．测量时的电路图应是（）
5．在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图5甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图5乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（）
A．L1的电流大于L2的电流B．L1的电流等于L2的电流
C．L1的电流小于L2的电流D．无法比较L1、L2的电流大小

6．在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流表分别测出如图6中A、B、C三处的电流大小．为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律．他下一步的操作应该是（）
A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流
B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流
C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流
D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
7．在一个电源两端接有两个不同的灯泡,用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相等．则这两个灯泡的连接方式（）
A．一定是串联B．一定是并联
C．串、并联都可以D．条件不足，无法判断
8．小明连完电路后闭合开关，发现电流表指针向零刻线左边偏转，其原因是（）
A．电流过小B．电流过大，超过了量程
C．电流表并联在用电器两端D．电流表的正、负接线柱接反了
9．图7甲是李刚同学探究并联电路的电流规律时使用的电路图。实验中他用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC，李刚没有及时将数据整理到相应表格中而是随手记录到了草纸上如图乙。已知L1的电阻大于L2的电阻。下列选项中三处电流均正确的是（）
A．IA=0.5AIB=0.3AIC=0.8A
B．IA=0.5AIB=0.8AIC=0.3A
C．IA=0.3AIB=0.5AIC=0.8A
D．IA=0.8AIB=0.3AIC=0.5A
10．某电流表有两个量程，只知道大量程是0-9A，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。

⑴他测得的电流值是A；
⑵在下表中填写与大量程数字相对应的小量程的数字。
大量程0369
小量程0

11．如图8甲电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过(选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为安。

12．某同学进行了如下实验：根据右图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。
（1）该实验探究的问题是；
（2）该同学根据实验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。该实验有不完善之处，请你提出改进的建议：。
电流
次数I1/AI2/AI/A
10.20.20.4
20.30.30.6
30.40.40.8
13．按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
实验次数A处的电流IA／AB处的电流IB／AC处的电流IC／A
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55

⑴通过对上面数据的分析,可以得出是:；
⑵测量三次的目的是：，在实验中我们可以采用的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
⑶结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：
。
14．襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图所示是他们的实验电路图。
(1)他们的猜想是：_____________________(只写一种猜想)。
[进行实验]
(2)襄襄按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。襄襄在实验中，是靠只改变________而得到实验数据的：
(3)樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。樊樊在实验中是靠只改变________而得到实验数据的。
[分析论证]
(4)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：________________。
15．小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表：
A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC
第一次测量0．10．120．22
第二次测量0．20．240．44
第三次测量0．250．30．55
（2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采用了以下两种方法之一来重复实验，完成了第二次和第三次测量。
方法一：改变电源电压
方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）
①请你根据他们的实验步骤和有关数据回答下列问题。
在拆接电路时，开关必须________。
②上面设计的表格中存在的不足之处是________
③表格补充完整后，通过对上面数据的分析可知
后面两次实验是采用方法________来进行的，实验的结论是：并联电路中干路的电流等于________。