电流和电路导学稿。

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八年级物理第一学期第周第导学稿
课题电流和电路课型新授课执笔人
备课组审核级部审核学生姓名
学习目标1、初步认识电流、电路及电路图。
2、能列举日常生活中常见的电源和用电器。
3、能从能量的转化角度认识电源和用电器的作用。
4、学会按实物电路连接画出对应的电路图。
教学重点初步认识电流、电路及电路图、导体与绝缘体。
教学难点电路及电路图，电流的方向。
教学方法
学生自主活动内容
合作探究（一）：电路
实验1、怎样连接可用开关控制的灯泡。
（1）讨论：要使小灯泡发光，需要哪些器材？
（2）学生思考并交流：怎样连接才能使灯亮起来？
（3）学生连接小灯泡电路，电动机电路，门铃电路。
（4）学习短路、断路、通路。

丙
注意：在电路连接过程中，开关应当是断开的，当检查连接电路无误后，方可闭合开关。
合作探究（二）：电流
（1）上述实验中，为什么灯会亮，门铃会响，电动机会转呢？学生思考交流
（2）电流的形成：_____________形成电流。
（3）什么是电荷的定向移动呢？——类比水流
（4）电流方向的规定，__________________________
说明图5.2-2中电流的方向。
（5）认真观察小灯泡的内部结构，说明电流是如何流过小灯泡的。
合作探究（三）：电路的构成
（1）分析上述实验中电路：由________、________、___________和_____________组成的电流路径叫电路。
（2）电路的四个组成部分的作用分别是：
电源：_______________________________________
用电器：_______________________________________
开关：_______________________________________
导线：_______________________________________
（3）学生活动：
A、读图认识图5.2-4中的电池。
B、自学课本103页实验室常用的电源。
（4）如何才能获得持续的电流呢？（要获得电流需要什么条件？）
合作探究（四）：电路图
1、学生自学本部分教材。
2、练习画各种电路元件符号。
3、点播：画好电路图应注意以下几点：
（1）电路元件的符号要用统一规定的，不能自造符号。
（2）要注意所画符号和实物的对应性，如电路图中电路元件的顺序、电源的正负极等必须与实物图中一一对应。
（3）合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中。特别注意：元件的符号一定不要画在电路的拐角处。
（4）电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画的简洁、美观、大小比例适中。
（5）一般可以从电源的正极出发，沿着电流的方向依次画电路图，画完后，也可按这个方向检查电路图是否正确。
4、思考：课本P104“想想议议”并交流。
自我检测：
1、判断题：
（1）有电源不一定形成电流。（）
（2）只有自由电子定向移动才能形成电流。（）
（3）电荷定向移动的方向规定为电流方向。（）
（4）在电源外部，正电荷从电源正极定向移动到负极。（）
（5）电荷的运动形成电流。（）
（6）正负电荷的定向移动都能形成电流。（）
（7）只有正电荷定向移动才能形成电流。（）
（8）电子的定向移动不能形成电流。（）
2、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法中正确的是（）
A、从地面流向尖端B、从尖端流向地面
C、没有电流D、由地面和空气带电的多少决定
3、关于电路的说法中错误的是（）
A、电源是提供电能的装置B、电流沿着“正极——用电器——负极”的方向流动
C、只有电路闭合时，电路中才有电流D、用电器是将其他形式的能转化为电能的装置
4、画出下列电路元件的符号：
电池组_____、电灯____、开关_____、电铃_____、交叉相连通的导线_______。
总结与反思：JAb88.COm

自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：综合：

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电流和电路导学案

第五中学备课专用稿（改进版）
九学年理化组第课时总课时
课题第十五章电流和电路
第2节电流和电路集体备课时间：9月3日第1周
授课时间：月日第周
学习目标1、认识电流是怎样形成的，知道电流的方向是如何规定的；
2、知道电路有哪些部分组成、各部分作用是什么；能记住并会画一些常
用元件的符号，会读、会画简单的电路图；
3、能辨别通路、断路、短路及短接，并说出短路的危害；
4、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用；
5、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害；
6、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。

学习重点电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
学习难点电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
教具短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线、蜂鸣器、电池。

学法指导教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

一、温故知新：
1、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷，使正、负电荷分开。
2、两种电荷：
①正电荷：被摩擦过的所带的电荷。
负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
同种电荷，异种电荷。
3、验电器原理：两片金属箔带同种电荷由于。
4、导体和绝缘体：
（1）导体:的物体。（2）绝缘体：的物体。
二、自主学习：
演示课本P36图15.2-1，实验表明：小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与连接成闭合的回路。
（一）电流
1.电流的形成：。
2.电流的方向：把规定为电流
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经
过流向。
二、电路的构成：
1.构成
①电源：能够提供叫做电源。如、。
②用电器：消耗叫做用电器。如、、、等。
③导线：输送电能的通道。
④开关：控制电路的通断。它有、两种状态。
2.电路中有持续电流的条件：
①电路中有提供电流；②电路是的。
三、电路图
1.电路符号：练习绘画10种电路符号。

2.定义：用
表示电路连接情况的图叫做电路图。
3.画电路图的要求：
①电路元件在电路图和实物图中的顺序要一致；规范地使用电路元件符号，不能生造。
②合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯或交叉相连的位置，画成的电路图要清楚美观，最好能画成长方形。
③平直地描绘连接导线，通常用横平竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角。
四、通路断路短路
1.通路：人们把正常的电路，即用电器工作的电路叫做通路。
2.断路:电路中如果某处的电路，电路中就不会有流过，叫做断路。
3.短路：直接，这种情况叫做短路。短路时可能烧坏。
4.用电器短接：在通路时，用电器两端直接连通，这种情况叫做该用电器短接。此时该用电器（填“正常工作”或“不工作”）。
三、自我检测
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着________→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________。常用的电源有_________、。用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
5.画电路元件符号
①电灯__②开关______③电池__④电阻______⑤电流表_____
⑥电压表_______⑦滑动变阻器_______⑧电动机_______
⑨发光二极管_______⑩交叉相连接的导线_______
6.在使用电源时，不允许将电源的_________直接用导线连接起来，否则将出现事故.
7.同学们在连接实物电路时，开关应.任何情况下都绝对不允许不
经过而直接将电源两极连接在一起.
8.如图，只闭合开关电路为通路，再闭合开关则灯泡被短接。
闭合开关、则电源被短路。只断开开关电路为断路，
9..关于电源和电流，下列说法中正确的是（）
A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极
C.在电路中只要有电源，就一定会有电流D.电流的方向总是从电源的正极流向负极
10.如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（）
A.L1亮，L2不亮B.L1的线烧断C．导线被烧断D.电池被烧坏
11.如图所示，当闭合开关时，则（）备注
A、灯L1和L2都亮B、灯L1不亮，灯L2亮
C、灯L1亮，灯L2不亮D、灯L1和L2都不亮
12.根据下图中的实物图，在方框内画出相应的电路图：
13.将图中给出的元件用导线按要求连接起来，并标出电流流动方向.

【作业布置】

1、形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、方向规定为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
用电器：消耗电能的装置，
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有向导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
7、教材第40页1、2、3、4、5题。

电流和电路导学案2

15.2《电流和电路》导学案（第二课时）
学习目标：
1、认识电源、开关、用电器等电路元件的符号；
2、能用电路元件的符号画出电路图；
3、初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
学习重、难点：
能用电路元件的符号画出电路图
学习过程：
一、复习巩固
1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
2、电荷的____________形成电流。把________的方向规定为电流的方向。
3、在电源的外部，电流的方向是从____出发，经过____，回到电源的____。
4、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
二、新课学习
知识点一电路图
阅读课本38页电路图部分，结合你对地图的认识理解，完成下列问题：
（1）我来学画电路元件符号：
开关：干电池：灯泡：
电动机：电流表：电阻：
电压表：交叉不相连的导线：
T型连接的导线：交叉相连的导线：
（2）画电路图时应注意：
a、要用统一规定的符号。
b、电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画在拐角处。（简洁、整齐）
c、最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。

小试身手：画出对应的电路图

知识点二通路断路短路
1、通路：
2、断路：
电源短路：
3、短路：
用电器局部短路：
三、当堂检测
1、如图所示的电路中，开关处于图示状态时，电灯（“亮”
或“不亮”），这时的电路叫，将开关闭合时的电路叫；如果不小心把A、B用导线接在一起，则会造成。

2、如图所示电路图，哪个是完整的？()

3、关于电流和电源，下列说法中正确的是：()
A．电路中只要有电源，就一定产生电流
B．金属导体中自由电子的移动一定能形成电流
C．电流的方向总是从电源的正极流向负极
D．电流沿着“正极→用电器→负极”方向移动
4、如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。在观察到小灯泡发光时，两金属夹之间接入的可能是：()
A．硬币或橡皮
B．铅笔芯或硬币
C．橡皮或塑料尺
D．塑料尺或铅笔芯

5、下列说法中正确的是（）
A、金属内的电子都是自由电子B、自然界中的物质不是导体就是绝缘体
C、非金属物体中有导体也有绝缘体D、通常情况下的液体是导体

6、如图，画出对应的电路图

7、如图所示，根据电路图连接电路。

四、收获与反思
通过本节课的学习，请同学们说说你的收获和疑惑并写下来。

电流和电路

【教学目标】：
一、知识与技能
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：
1理解电流的形成，电路的组成。
2学会画简单电路图
【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：
1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：
教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：
一、导入新课
老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？
在动手实验之前，请同学们注意两点哟
[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]
请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！
（老师巡视各组实验）
看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？
生：我们的灯不会亮！
哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！
板书课题：电流和电路（请将开关断开）
二、进行新授
刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
板书：1。完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成：电池灯泡开关导线
[课件展示各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生回答生活当中的一些用电器；出示几种开关]
在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务。
在讲导线时，问丁组同学你们刚才做的实验当中，有几根导线？一根那你们是怎样使灯亮起来的？
（学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。）
一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究。
[展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。]
老师巡视并给予指导。
请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。）
2：电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。
[展示：几种常见元件及其符号]
用元件符号表示电路连接的图就是电路图
板书：2。电路图
[展示画电路图的要求]
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：这是什么元件的符号？
电动机
（出示电动机）在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！
3：电流
在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。
板书：3。电流
电流是怎样形成的呢？
[展示电流形成的原因]
[展示电流方向]
[展示电源外部的电流方向]
4；持续电流产生的条件
彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？
[展示持续电流产生的条件]
三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？
四、课堂练习题。（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）
五、老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学！
【板书设计】
§15.2电流和电路
1．完整电路的构成
2．电路图

形成
3．电流：方向
持续电流的条件