《电流和电路》复习教学设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“《电流和电路》复习教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《电流和电路》复习教学设计
复习目标
1.能说出摩擦起电现象、摩擦起电的原因及实质，知道两种电荷及其相互作用。能说出常见的导体和绝缘体。
2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，记住电流的概念及其方向规定，会画简单的电路图并能认识电路中的三种状态（短路、断路和通路）
3.能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中彩简单串联电路或并联电路的实例；
复习过程
一、板书课题、出示目标（1分钟）
同学们，这节课我们开始复习电学部分中电流和电路。请看学习目标
二、完成学习目标1（10分钟）
1.自学指导（8分钟）
认真阅读九年级物理教材P32---P35内容，完成中考突破91页考点1
2.学生自学
3.学生自学检测
（1）现有橡皮、盐水、水银、塑料尺、铅笔芯五种物品。请将它们分类，其中_______________属于一类，特征是_______________。
（2）四个悬挂着的带电通草球，相互作用情况如图1所示，那么D球（）
A．带与A球不同种的电荷
B．带与B球不同种的电荷
C．带与C球不同种的电荷
图1
D．一定带正电荷
（3）工厂里经常使用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上。静电除尘的原理是____________________。
（4）两个相同的验电器A和B，A带正电,B不带电,用金属棒把A、B连接起来后如图所示,则（）
A．A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷
B．B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷
C．棒中有持续电流从A流向B,使B张角增大
D．棒中有持续电流从B流向A,使A张角先减小,后增大
4.学生自学展示，教师精讲与点评（2分钟）
三、完成学习目标2和3（20分钟）
1.自学指导（15分钟）
认真阅读九年级教材P36---P44内容，完成中考突破P91、92、93页考点2和3
2.学生自学
3.学生自学检测
（1）在图1所示的电路中，闭合开关后两盏灯都能发光的是（）
（2）中考期间某考场保密室有两把不同的钥匙，分别由两名保密工作人员保管，只有当两把钥匙都插入钥匙孔(相当于闭合开关)时，电动门才会打开，单独使用某一把钥匙不能使门打开．下列图中符合要求的电路是()
ABCD
（3）下列四个电路图中与实物图相对应的是（）
（4）完成中考新突破94页基础训练1------7
4.学生自学展示，教师精讲与点评（5分钟）
四、当堂训练（15分钟）
中考新突破能力训练题目
课后反思

延伸阅读

电流和电路

【教学目标】：
一、知识与技能
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：
1理解电流的形成，电路的组成。
2学会画简单电路图
【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：
1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：
教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：
一、导入新课
老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？
在动手实验之前，请同学们注意两点哟
[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]
请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！
（老师巡视各组实验）
看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？
生：我们的灯不会亮！
哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！
板书课题：电流和电路（请将开关断开）
二、进行新授
刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
板书：1。完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成：电池灯泡开关导线
[课件展示各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生回答生活当中的一些用电器；出示几种开关]
在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务。
在讲导线时，问丁组同学你们刚才做的实验当中，有几根导线？一根那你们是怎样使灯亮起来的？
（学生回答。老师及时给予肯定和鼓励。）
一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究。
[展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。]
老师巡视并给予指导。
请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。）
2：电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。
[展示：几种常见元件及其符号]
用元件符号表示电路连接的图就是电路图
板书：2。电路图
[展示画电路图的要求]
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：这是什么元件的符号？
电动机
（出示电动机）在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！
3：电流
在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。
板书：3。电流
电流是怎样形成的呢？
[展示电流形成的原因]
[展示电流方向]
[展示电源外部的电流方向]
4；持续电流产生的条件
彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？
[展示持续电流产生的条件]
三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？
四、课堂练习题。（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）
五、老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学！
【板书设计】
§15.2电流和电路
1．完整电路的构成
2．电路图

形成
3．电流：方向
持续电流的条件

一、电流和电路

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“一、电流和电路”，仅供您在工作和学习中参考。

一、电流和电路
教学目标：
1、知识和技能
初步认识电流、电路及电路图。
知道电源和用电器。
能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3、情感、态度、价值观
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
重、难点：
1、知道电流、电路的基本概念。
2、能认识、使用电路图。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线
教学课时：2时
教学过程：
一、前提测评：
无……前面无相关内容
二、导学达标：
引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先
后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看
谁最快最好！
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！
问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？
教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收
音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的
东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神
秘的电的世界吧！
进行新课：
1、电流与电路
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？……录像(电子运动)
（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。
从录像可知，要出现电流，还需要：
电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的
用电器；导线的连接；开关的控制。
（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺
序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……
2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的
就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”
学生动手：对照刚才的电路，画出电路图
教师更正、规范如下：
3、电源和用电器：
要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维
持……录像（电源）
（1）、电源：提供电能的装置。如电池、发电机
电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）
（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能
转化成我们所需的能量。
4、导体和绝缘体：
（1）、导体：善于导电的物体叫导体。
（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。
讨论：为什么导体容易导电？
常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？
结论：观看录像（导体），总结结论。
5、电流的方向：
观看录像（电流的方向），得到结论：
电流方向：正极→用电器→负极
简介电灯、二极管的电流方向。
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。

《并联电路中电流的规律》复习教学设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“《并联电路中电流的规律》复习教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《并联电路中电流的规律》复习教学设计
复习目标
1.会使用电流表测量电流，会读电流表的示数。
2.会通过实验探究串、并联电路中电流特点并能用文字表达它们的特点。
复习过程
一、板书课题、出示目标（1分钟）
同学们，这节课我们开始复习电学部分中电流和电路。请看学习目标
二、完成学习目标（25分钟）
1.自学指导（15分钟）
认真阅读九年级物理教材P45---P51内容，完成中考突破93页考点4
2.学生自学
3.学生自学检测
（1）如图419所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则()
A．A1示数变大，A2示数不变B．A1示数变大，A2示数变大
C．A1示数不变，A2示数不变D．A1示数不变，A2示数变小
图419图4110
（2）某同学用电流表测电流时，电流表指针位置如图4110所示，则电流值可能是()
A．2.6A或0.46AB．2.06A或0.52A
C．2.6A或0.52AD．2.06A或0.46A
（3）如图4114所示的是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种结论，其中错误的是()
图4114
A．若使用－和3两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3A
B．若使用－和0.6两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46A
C．若原来使用－和3两个接线柱接入电路，而后使用－和0.6两个接线柱接入电路，则指针所对的示数不会改变
D．电流从电流表的－接线柱流出
（4）如图4115甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙所示，其中a电流表测量的是通过______(填L1或L2)的电流，b电流表的读数应为______A.
图4115
（5）完成中考突破95页8-----12
4.学生自学展示，教师精讲与点评（10分钟）
三、当堂训练（20分钟）
中考新突破中考经典检测题目
课后反思