七年级数学下册《垂线》第二课时教案。

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七年级数学下册《垂线》第二课时教案

4.5垂线（第二课时）

教学目标：1．掌握点到直线的距离的有关概念.
2．会作出直线外一点到一条直线的距离.
3．理解垂线段最短的性质.
教学重点：点到直线的距离的概念及垂线段最短的性质.
教学难点：垂线段最短的性质及从直线外一点作直线的垂线的画法
教学过程：
一、问题情境
1．垂直的概念
2．经过直线外一点作这条直线的平行线，可以作几条？
3．如何从直线外一点作已知直线的垂线？
二、新课学习
1．经过一点作一条已知直线的垂线.
（1）点P在直线AB上（2）点P在直线AB外

2．讨论思考题：过一点P作已知直线的
垂线，可以作几条？是不是一定可以作一条？
如果有两条直线PC，PD与直线AB垂直，那么PC，PD的关系怎样呢？（重合）
3．归纳：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
4．垂线段的概念：
如图，设PO垂直于AB于O，线段
PO叫作点P到直线AB的距垂线段.
PA，PB，PC，PD叫作斜线段.
5．垂线段PO的长度叫作点P到直
线AB的距离.
6．动脑筋
请同学们用圆规测量一下，PO与PA，PB，PD，PC的长度，然后猜测一下它们之间的关系如何.
归纳结论：直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短.简单说成：垂线段最短.
7．做一做P100（利用垂线段作点到直线的距离）
8．例题示范
P100的例3，先引导学生分析，教师在黑板上板演.
三、实效训练
1.下列说法正确的是（）
A.过直线上一点有且只有一条直线与已知直线垂直
B.直线的垂线有无数条
C.过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直
D.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直
2.读句画图：
（1）画出表示P，Q两点之间距离的线段；
（2）画出表示P到直线n的距离的线段；
（3）画出表示Q到直线m的距离的线段.
3．练习P101的练习1，2，3.
四、课堂小结
五、课后作业P102的A组第3，4题
六、拓展练习
1.如图1所示,AD⊥BD,BC⊥CD，AB=acm，BC=bcm，则BD的范围是()
A.大于acmB.小于bcm
C.大于acm或小于bcmD.大于bcm且小于acm
2.如图2所示，修一条公路将村庄A、B与公路MN连接起来，怎样修才能使所修的公路最短？画出线路图，并说明理由.

图1图2

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七年级下册《实数》第二课时学案

七年级下册《实数》第二课时学案

教学目标
1.知道有效数字的概念；
2.会按要求进行近似数的运算
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.什么叫实数？实数怎么分类？
2.在有理数范围内学过的概念、运算法则、运算定律、性质，在实数范围内还适应吗？
3.做一做
如果正方形ABCD的面积为3平方厘米，正方形EFGH的面积为5平方厘米，这两个正方形的边长的和大约是多少厘米(精确到小数点后面第一位)？
二、合作交流，探究新知
1交流上面问题的做法
（1）估计同学们会有两种做法：
用计算器分别求的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，然后相加，得：（厘米）
（2）用计算器直接求出的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，得：
如果没有两种做法，也要想办法引出这两种做法
两种做法的答案不同，哪一种答案正确呢？
请同学们把第一种做法修改一下：将的近似值分别取到小数点后第二位，然后相加。你发现了什么？
这时两种做法的答案就一样了。
从这个例子看出，在进行实数的加减运算时，如果要求答案取到小数点后面第一位，那么参与运算的每一个实数的近似值应当多一位，即取到第二位，最后结果才取到小数点后面第一位。
2、引入有效数字的概念
在上面运算中1.73是的近似值，它是用四舍五入得到的，1、7、3叫近似数1.73的三个有效数字。什么叫近似数的有效数字呢？
先思考：0.010256精确到小数点后面第三位，等于多少呢？
0.0102560.0103
近似数0.0103有三个有效数字1、0、3
现在你能说说，什么叫近似数的有效数字吗？
从第一个不是零点数字起到最后一个不数字止的所有数字叫近似数的有效数字。
考考你：1近似数0.03350有几个有效数字，分别是______________________.
2125万保留两个有效数字等于__________
3有_______个有效数字。
3、怎样进行近似值的运算？
在近似数的加减法运算中，如果被减数与减数相差较大，那么参与运算的最大数多取一位有效数字，其余的数取到与最大数最低位相对应的那一位止。
例1计算：27.65+0.02856+-3.414（保留三个有效数字）提醒：最后一位数字为0，不能省略。
（2）在进行近似数的乘法和除法运算中，参与运算的每一个数应多取一位有效数字。
例2在上面做一做问题中，如果分别以正方形ABCD、EFGH的边长作为宽与长，做一个长方形，那么这个长方形的面积大约是多少平方厘米（保留三个有效数字）
考考你：1.计算（精确到小数点后面第二位）（1），（2）
2.计算（保留三个有效数字）（1）（2）
三、应用迁移，巩固提高
例3（1）一个正方形的体积变为原来的27倍，它的棱长变为多少倍？表面积变为原来的多少倍？
变式：上面问题中27倍改为：8倍，其他不变
例4已知求a+b的值。
例5设a、b为实数，且求的值。
四、反思小结，拓展提高
这节课，你认为最重要的是什么？
1.有效数字的概念；2.实数的近似数的计算

七年级语文下册《日出》第二课时教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级语文下册《日出》第二课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级语文下册《日出》第二课时教案

一、复习导入：

二、同学分角色朗读课文，体会剧中极富个性的人物语言特色。

2.看戏剧《日出》的影片，了解戏剧是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。看完后进行讨论。

3.分析人物个性化的台词

黄省三：（胆小地）李……李先生；

可是，李先生——

李先生，您不能——

（脸红，不安）李先生，我也是念过书的人，我实在有点——

（1）黄省三的台词，充分体现了他的性格和心理特点。

由此我们可以归纳出黄省三的性格特点是：胆小、怯弱、懦弱、爱面子、但又有责任心，有廉耻心，同时还有一定的反抗性。

李石清的台词：（冷冷地）你到这儿就有饭吃么？这是旅馆，不是粥厂。

哦，你还可以到街上要——

（走到黄前面）怎么走？（魔鬼般地狞笑着）我告诉你，你一层一层地爬上去。……你就再也不愁吃，不愁穿了。——

（2）从李石清的台词，我们可以看出李的性格特点：冷酷无情、阴险毒辣、毫无人性

三、小结：学到这里，我们已经知道了戏剧是一种综合的舞台艺术，通过个性化的语言来推动情节的发展，展开矛盾，表现人物内心活动，塑造人物形象的了。

4．请同学朗读黄省三被潘和李激怒而发出的控诉的一段，体会人物的内心感受。

5.请几个同学来演戏剧高潮部分，体会不同角色的不同台词和所表现的人物性格。老师进行指导，应该如何演活角色。

中心思想：这个剧本通过写被辞退的小职员黄省三请求复职不得反而遭讥讽和侮辱，最后只能悲愤地控诉，结果被打晕的剧情，反映了当时社会的黑暗。上层社会的腐朽堕落、尔虞我诈与下层社会的饥寒交迫、痛苦挣扎同时展现在舞台，激化了矛盾。表达了剧作家对“损不足以奉有余”的黑暗社会的憎恨之情，表达了作家对底层受苦人民的同情和深深的无奈。

课文总结：我们学习了这个剧本，接触了新的文体，了解了剧本的基本知识，了解了剧本是怎么通过人物对话来推动情节、逐步展开矛盾、塑造人物形象的，我们通过品味人物个性化的台词，了解了人物的内心和性格。

布置作业：

1.完成课后练习，积累生字新词

2.查找关于文章的资料，扩充课外知识。

李石清为黄省

三指的三条路

板书设计：

李石清为黄省1.拉黄包车（黄省三不能接受：拉不动，身体有病，咳嗽）

2.到街上去要饭（读过书，要面子）

三指的三条路3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手）

李石清为黄省三指的路其实都是无法行得通的，他是把人往绝路上逼，由此可见他毫无人性、冷酷无情。

黄省三求复职遭到拒绝戏剧开端

李石清指三条路，黄无法接受戏剧发展

求潘经理遭骂戏剧高潮

黄省三被打倒在地戏剧结局

七年级下册《俄罗斯》第二课时教案

七年级下册《俄罗斯》第二课时教案

基础知识：
利用地图说明俄罗斯交通和城市的特点及分布。
智能的培养：
认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，并运用到以后的学习中。
思想教育：
有意识的更多地了解俄罗斯的风土人情。
西伯利亚大铁路和青藏铁路对比，进行爱国教育
学习重点：俄罗斯交通运输特点和城市分布规律
导学习疑点：
1.俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？
●俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
●铁路线和管道数量较多。
２。俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？
●俄罗斯欧洲部分铁路网明显稠密，亚洲部分铁路网相对单一。建在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是，南部山区有着丰富的矿产资源，气候原因及距离周边邻国较近，更便于发展经济。
学习准备俄罗斯铁路、管道和城市的分布图，交通运输业的部门结构图
音乐素材，图象素材
查阅有关俄罗斯的资料
课时划分1课时
第三课时
课前预知-----我自信我能行
回忆上两节内容：
国土辽阔，各地区之间如何联系呢？
合作探究-----我参与我快乐
课件：投影图7.50，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
投影图7.56，交通运输业的部门结构图。
分析讨论：（1）俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？
（2）在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
（3）对照俄罗斯地形图俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？
（4）我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？
解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木-拉萨段。
阅读材料及7.51图加深“五海通航”感性认识。
启发学生探究：为什么被称为“五海通航”？
读图7.48、7.50、7.56
（1）说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？
（2）从什么地方送到什么地方？
（3）俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？
（4）俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？
（5）以莫斯科为中心的铁路呈什么形状？你能试着评价这种路网的利弊吗？怎样来发挥优势，弥补劣势？
（6）找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。读P47这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。