高一地理上册第二章图解复习53。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高一地理上册第二章图解复习53”，仅供您在工作和学习中参考。
地理
第二章
第一节冷热不均引起大气运动
大气的受热过程
根据所学知识解释自然现象
1、日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？
（大气对太阳辐射的散射作用）
2、为什么晴朗的正午天空呈蓝色，早晚呈红色？
（正午太阳高度大，穿过路程短，仅蓝光被散射掉，因而天空呈蓝色；早晚阳光斜射，穿过路程长，短波各色光皆被散射，剩下红光投射地面，阳光红似火，地平线附近的天空呈红色霞光）
3、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？
（因为晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，地面辐射的热量散失多，所以晚秋或寒冬晴朗的夜晚地面气温很低，容易出现霜冻）
4.在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？
（人造烟幕能增强大气逆辐射，减少夜晚地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用，所以可防御霜冻）
5.为什么赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
（赤道地区空气对流旺盛，多云雨，云量多，大气的反射作用强的原故）
第二节气压带和风带
北半球冬夏季气压中心
海陆分布对大气环流的影响
亚洲
大陆太平洋北美大陆大西洋
一月亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）阿留申低压高压冰岛低压
七月亚洲低压（又称印度低压）夏威夷高压低压亚速尔高压
气压带和风带对气候的影响
1.俄罗斯的摩尔曼斯克位于北极圈内，为北冰洋最大沿岸最大港市，港湾终年不冻，被称为“不冻港”，为什么呢？
因为北大西洋暖流
2.青藏高原地区形成高原山地气候的原因？
海拔高，气温低
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一的因素。太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
气候类型的判读
热带雨林气候热带季风气候地中海气候热带沙漠气候
年雨型夏雨型冬雨型少雨型
欧洲大西洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围较大，而且向纵深发展；
北美太平洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围相对较小，而且呈南北狭长分布。
这两个地区的气候都受到西风带的控制，但是在北美太平洋沿岸，西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋性气候呈南北狭长分布。
不同气压带和风带控制下形成不同的气候
（1）单一气压带或风带控制下的气候类型
热带雨林、温带海洋气候、热带沙漠、极地气候等
（2）气压带、风带交替控制或冬夏季风交替控制
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一的因素。气候是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
气候类型的描述和判读
1、气候的描述
气候的两个重要的要素——气温和降水
在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单一，其气候特征可用“全年……”来描述。在某两种气压带或风带的交替控制下，其天气状况复杂，其气候特征可用“夏季……、冬季……”来描述。
热带型亚热带型温带型寒带型
气温
指标最冷月均温15℃最冷月均温0℃最冷月均温
0℃
(海洋性气候例外)最热月均温15℃
气候
类型热带雨林气候
热带季风气候
热带草原气候
热带沙漠气候
亚热带季风气候
地中海气候
温带大陆气候
温带海洋气候
温带季风气候
极地、苔原气候
看降水
第一节残余部分
第三节常见天气系统
延伸阅读
高一地理必修二知识点总结（第二章）
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家精心整理的“高一地理必修二知识点总结（第二章）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
高一地理必修二知识点总结（第二章）
第二章城市空间结构与城市化
一、城市的空间结构
1、城市功能分区--相同的城市用地类型发生集聚
(1)商业区:位于城市中心、交通干线两侧-交通便利，通信发达，人流量大;付租能力强。
★中心商务区(CBD):建筑密集、高楼林立、交通便捷--面积有限，但需求量大
(2)工业区:一般分布在城市边缘，交通便利，大多有河流或铁路、公路经过。
(3)住宅区:是城市最广泛的土地利用方式。
(4)文化区:一般要求环境优美，远离工业区和商业区。城市建设要注意保护文物古迹。
2、城市地域功能分区形成的原因:历史因素、经济因素、社会因素、行政因素
3、城市规模与地域结构、服务范围
★小城市:地域结构的分化不明显，提供的服务种类少、级别低，服务范围小★大城市:地域结构的分化明显，提供的服务种类多、级别高，服务范围大。
二、城市化
1、城市化的标志:①城市人口增加、②城市人口在总人口中的比重上升、③城市用地规模扩大。其中最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。
2、第二次世界大战结束后城市化特点:①大城市发展速度超过小城市;②大城市数目不断增多;③100万人口以上的特大城市发展快。--大城市化趋势
3、发达国家的城市化
①特点:起步早，水平高，速度慢，出现逆城市化现象。
②逆城市化的原因:对环境质量的要求提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。”
4、发展中国家城市化
①特点:起步晚，水平低，速度快，大城市化趋势明显。
②我国城市化落后于工业化。③城市发展不合理:大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口集聚于少数大城市。
5、城市化的一般规律:城市化--郊区城市化--逆城市化--再城市化
四、城市化对自然环境的影响
1、城市化对自然环境的影响
(1)对气候的影响:热岛效应、雨岛效应、城郊热力环流、大气污染严重
(2)对水文的影响:对地下水--下渗量减少、地下水漏斗区范围和深度增大。
对河流水--坡面流水的流速加快，河流汇水时间缩短，更易形成洪峰。
对水质--城市工业废水、生活污水造成城市水源的污染。
(3)对生物的影响:草坪和人工林品种单一;破坏生物栖息地，生物的多样性减少。
2、保护和改善城市环境--“生态城市”
①建立卫星城，开发新区，分散城市职能。
②改善城市交通和居住环境。扩宽主干道，建环城公路，建高架公路、地铁、轻轨交通。
③保护和治理城市环境。大力加强绿化建设。
第三章人类生产活动与地域联系
高一地理上学期第一单元复习
第一单元期中复习教案提纲
（课时建议：1.5～2课时）
1.1人类认识的宇宙
一、人类目前观测到的宇宙
1、地心说日心说星系说目前观测到的宇宙
2、现在人类认识的宇宙
宇宙是形态多种多样的物质世界
天体系统：见附表1
宇宙的演化过程
二、宇宙中的地球
1、地球是太阳系中的一颗普通行星：见附表2
2、地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星
地球所处的光照条件一直比较稳定。
地球处于一种比较安全的宇宙环境中。
地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。
问题：地球上原始大洋是怎样形成的？
2017—2018高一地理上册第二单元知识点归纳
2017—2018高一地理上册第二单元知识点归纳
一、大气的组成和垂直分层
(一)大气的组成
1．干洁空气：①氮(占78％)是地球上构成生物体的基本成分;②氧(占21％)是人类和一切生物维持生命活动必需的物质;③二氧化碳(含量少)，是植物光合作用的重要原料，对地面有保温作用;④臭氧(含量少)，吸收紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。
2．水汽、固体杂质一——成云致雨的必要条件。
(二)大气的垂直分层
1．对流层①集中了大气质量的3/4和几乎全部水汽、杂质；②厚度随纬度而变化，低纬厚，高纬薄；③特点：地面是对流层的主要直接热源，气温随高度增加而递减，海拔升高100米，气温下降0.6C；④空气对流运动显著，天气现象复杂多变，云雨雾雪等天气现象都是发生在这一层，与人类关系最为密切。
2．平流层①在22-27千米高度处，有大量吸收紫外线的臭氧层；②气温随高度的增加而上升；③气流以平流运动为主；④天气晴朗大气平稳(利于飞机高空飞行)。
3．高层大气①气压低，空气密度小；②有若干电离层，能反射无线电短波，对无线电短波通讯有重要作用。
二、大气的热力状况
(一)大气的热力作用
1．大气对太阳辐射的削弱作用太阳辐射的波长：红外区﹥可见光区﹥紫外区（热短波，冷长波）。
①吸收作用：有选择（二吸一不吸：水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线；臭氧吸收波长较短的紫外线；对能量强的可见光吸收的很少）。
②反射作用：无选择性（云层厚反射作用强，夏天白天多云不太热，因为云的反射减少了到达地面的太阳辐射）。
③散射作用：具有选择性（波长较短的蓝紫光易被散射，故天空成蔚蓝色）。
④影响削弱大小的主要原因：太阳高度角太阳高度角大，削弱少，到达地面太阳辐射多；反之少（各纬度削弱不同）。
2．大气对地面的保温效应：①地面增温：地面吸收太阳短波辐射；大气增温：大气吸收地面长波辐射；大气保温：大气逆辐射将大部分热量还地面（太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地）。
②大气的温室效应过程：太阳辐射→地面吸收→地面增温→地面辐射→大气吸收→大气增温→大气辐射→地面增温。
③晴朗：白天气温高（大气削弱少），夜晚气温下降快（大气逆辐射弱），日温差大。
阴雨：白天气温低（大气削弱多），夜晚气温下降慢（大气逆辐射强），日温差小。
3．意义：①减少了气温日较差；②保证地球适宜温度，形成了人类生存的温度环境；③维持全球热量平衡。
(二)全球热量平衡就整个地球多年平均状况来看：地球收入的热量与支出热量相等，人类活动使二氧化碳增多，导致热量失衡，引起全球变暖。
三、大气的运动
(一)能量来源：太阳辐射
(二)原因：①大气运动根本原因：高低纬度间的温度差异；②水平运动(风)的直接原因：水平气压梯度力。
(三)大气运动的方式：①垂直运动：气流上升或下沉；②水平运动：风。
(四)运动基本类型
1．最简单形式——热力环流概念：由于空气冷热不均而形成的空气环流
①原因：冷热不均引起气流上升或下沉运动，并导致同一水平面上气压的差异；
②形成：地面受热不均→空气的垂直运动→密度差变化→同一水面的气压差→空气的水平运动（近地面:热高压，冷低压）；
③常见的热力环流：海陆风、山谷风、城市风。海陆风：白海黑陆；山谷风：白谷黑山；海风：海洋吹向陆地；山风：山顶吹向谷底；城市风：市区上空流向郊区，郊区近地面流向市区。
2．大气的水平运动一风①气压梯度：单位距离间的气压差；
②水平气压梯度力：只要水平面上存在气压梯度，就产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力，方向：垂直等压线由高压指向低压；等压线越密集，水平气压梯度力就越大，风力越大。
③地转偏向力：北右南左，只影响风向，不影响风速；摩擦力方向和风向相反，即影响风向又影响风速。
④高空大气的风：气压梯度力、地转偏向力共同作用，风向与等压线平行；
⑤近地面风：气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用、风向与等压线斜交。
四、全球性大气环流
(一)概念：具有全球性有规律的大气运动作用：调整全球的水热分布
(二)三圈环流（重点！）
1．组成：0-30°低纬环流；30-60°中纬环流；60-90°高纬环流；
2．表现：在近地表形成七个气压带（低压上升气流，高压下沉气流，低压湿，高压干）和六个风带（如右图）；
3．极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成；
4．气压带和风带的季节移动：①原因：太阳直射点随季节的南北移动；
②移动方向：北半球夏季北移，冬季南移；南半球夏季南移，冬季北移。
(三)海陆分布对大气环流的影响
1．南半球海洋面积占绝对优势，气压带呈带状分布。
2．北半球海陆相间分布，海陆热力性质差异，使气压带呈不连续分布状态，气压呈块状分布（下图）。
3．夏季，大陆增温比海洋快，大陆上形成低压，如亚欧大陆上的印度低压，把副热带高压带切断，在北太平洋上形成夏威夷高压，在北大西洋上形成亚速尔高压。
4．冬季，大陆降温比海洋慢，大陆上形成高压，如亚欧大陆上的蒙古西伯利亚高压，把副极地低压带切断，在北太平洋上形成阿留申低压，在北大西洋上形成冰岛低压。
(四)季风环流（东亚季风最典型）（重点！）
1．东亚季风： 成因：海陆热力性质差异
风向：冬季西北风、夏季东南风
分布：我国东部，日本，朝鲜半岛等地
２．南亚季风： 成因：①海陆热力性质差异，②气压带、风带位置的季节移动
风向：冬季东北风、夏季西南风
分布：印度半岛和我国西南等地
南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风
３．季风的共性特点：①冬季风：陆地吹向海洋，低温干燥，风力强劲
②夏季风：海洋吹向陆地，高温湿润多雨
③雨热同期；降水量季节变化大，易有旱涝灾
五、常见天气系统
1．冷锋和暖锋（影响我国天气的主要是冷锋）
2．气旋和反气旋
气旋
反气旋
北半球气旋反气旋图示
气压状况
低气压
高气压
水平气流
北半球
北逆南顺，向中心辐合
北顺南逆，向四周辐散
南半球
垂直气流
上升
下沉
天气状况
多阴雨天气
天气晴朗
典型天气
夏秋季节，我国东南沿海的台风
我国长江流域的伏旱天气，我国北方的“秋高气爽”好天气
3．锋面气旋
①气旋的低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。反气旋的气流是辐散的，冷暖空气不能相遇，不会形成锋面。
②低压槽：由低压延伸出来的狭长区域，低压槽中各等压线弯曲最大处的连线叫做槽线。
③高压脊：由高压延伸出来的狭长区域，高压脊中各等压线弯曲最大处的连线叫做脊线。
④等压线或等压面上点的气压值相等，等压线越密集，气压梯度力越大，风速越大；反之越小。
⑤左图中气旋东部偏南风来自较低的纬度，气温较高，当它向北移动时，遇到较高纬度的冷空气就形成了暖锋（图中CD附近）。同样的，气旋西部气流是来源于北方高纬度地区的偏北风，南下会遇到较低纬度的暖空气而形成冷锋（图中AB附近），这样地面天气系统中的锋面气旋便形成了。北半球的气旋是一个按逆时针方向流动的旋涡，它同样也带着已生成的锋面随气流呈逆时针方向移动。
六、气候的形成和变化（重点！）(一)气候两主要要素：气温和降水
(二)气候形成因子：①太阳辐射②下垫面状况③大气环流（调节全球热量和水分，本身是一种气候现象）④人类活动
(三)气候成因：1.三种季风气候成因：冬夏季风交替控制。
2.气压带和风带交替控制气候：地中海气候（副高和西风）；;热带草原气候（信风和赤道低压）。
3.单一气压带和风带控制气候：热带雨林气候（赤道低压）；温带海洋性气候（西风）
4．几类重要气候的成因：
①地中海气候：南北纬30-40之间大陆西岸；冬受西风控制，夏受副高控制；冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
②热带草原气候：南北纬10-20度之间；全年高温，干湿季明显交替，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制。
③温带海洋性气候：南北纬40-60之间大陆西岸；全年受西风控制，气候暖湿。
④热带雨林气候：赤道附近；全年高温多雨，终年受赤道低压控制。
(四)气候分布：①大陆东岸：三种季风气候②大陆西岸：地中海气候、温带海洋性气候③大陆内部气候：温带大陆性气候。
1.世界主要气候类型的分布规律（见下表）
温度带
名称
形成原因
气候特点
分布规律
热带
热带雨林气候
常年受赤道低气压带控制
全年高温多雨
南北纬10°之间
热带草原气候
受赤道低气压带和信风带交替控制
全年高温，分明显的干湿两季
南北纬10°到南北回归线之间
热带季风气候
气压带风带的季节移动和海陆热力性质差异
全年高温，旱雨两季分明
北纬10°到北回归线之间的大陆东岸
热带沙漠气候
常年受副热带高气压带和信风带控制
全年高温少雨
南北回归线-南北纬30°之间的大陆内部和西岸
亚热带
亚热带季风气候和季风性湿润气候
海陆热力性质差异
夏季高温多雨，冬季温和少雨
南北纬25°-35°之间的大陆东岸
地中海气候
受副热带高气压带和西风带交替控制
夏季炎热干燥，冬季温和多雨
南北纬30°-40°之间的大陆西岸
温带
温带海洋性气候
终年受西风带控制
终年温和多雨
南北纬40°-60°之间的大陆西岸
温带季风气候
海陆热力性质差异
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
北纬35°-55°之间的大陆东岸
温带大陆性气候
深居大陆内部，受大陆气团影响
冬季严寒，夏季炎热，全年干旱少雨
南北纬30°-60°之间的大陆内部
２.根据提供的气温和降水资料，一般可分为全年几个月或各月气温和降水的统计表，按照一定的标准来判断气候类型的方法，称为数据法。A、从气温上看，可将世界气候类型归纳为以下五种：（见下表）
热带
亚热带
温带
亚寒带
寒带
气温指标
最冷月＞15℃
最冷月0-15℃
最冷月＜0℃
最热月10℃
最热月＜5℃
气温变化
终年高温
冬暖夏热
冬冷夏热
冬寒夏凉
终年严冬
气候类型
四种气候
季风性湿润气候和温带大陆性气候
温带季风气候和温带大陆性气候
大陆性气候
极地气候
B、从降水上看，可以将世界气候类型归纳为以下四种：（见下表）
降水类型
降水季节变化特点
气候类型及年降水量（mm）
年雨型
季节分配均匀
热带雨林气候＞2000温带海洋性气候＞700
夏雨型
夏季多雨，冬季少雨或
干旱
热带草原气候＞750-1000热带季风气候＞1500亚热带季风气候＞1000
温带季风气候500-600
冬雨型
冬季多雨，夏季干旱
地中海气候300-600
少雨型
终年降水稀少
热带沙漠气候、温带大陆性气候、亚寒带大陆性气候、极地气候＜250
3、八字方针法以“温”定带，以“水”定型。
具体步骤如下：
A、先以气温定带（气候带），缩小范围全年平均气温高于20℃，最低气温月均温在15℃以上，为热带（包括四种）气候。最冷月均温在0-15℃之间，为亚热带季风气候或季风性湿润气候、地中海气候和温带大陆性气候。最冷月均温低于0℃，为温带季风气候和温带大陆性气候。
B、再以降水定型（气候类型），锁定目标。（见下图）
气候类型
降水特征
气候类型
降水特征
热带草原气候
夏雨型
地中海气候
冬雨型
热带季风气候
热带雨林气候
全年多雨型
亚热带季风气候
温带海洋性气候
全年均匀型
温带季风气候
热带沙漠气候
全年少雨型
温带大陆性气候
(四)气候变化 20亿年来，地球气候冷暖干湿交替，周期不一，出现过三次大冰期，十九世纪以来：气候有变暖趋势。
七、全球环境问题：
（一）、全球变暖二氧化碳等温室气体的排放，二氧化碳能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，使气温升高。
（二）、臭氧层破坏
1．原因：使用冰箱、空调释放出大量氟氯烃化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧，使到达地面的太阳紫外线增加。
2．危害：直接危害人体健康，对生态环境和农林牧渔业造成破坏，同时也会使全球变暖。
3．解决措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新型的制冷系统，加强国际合作。
（三）、酸雨的危害
1．定义：一般把pH小于5.6的降水称为酸雨。
2．成因：燃烧煤、石油和天然气等，不断向大气中排放二氧化硫和氮氧化合物等酸性气体所致。
3．我国的酸雨：①类型以硫酸型酸雨为主。②分布：主要分布在我国东南部地区，我国的重酸雨区主要分布在长江三角洲、珠江三角洲和四川盆地。
4．危害：①使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖；②使土壤酸化，危害森林和农作物生长；③危及人体健康；④腐蚀建筑物等。
5．防治：①减少人为硫化合物和氮氧化合物的排放是防治酸雨的根本途径；②研究煤炭中硫资源的综合开发与利用是防治酸雨的有效措施。
《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？小编特地为大家精心收集和整理了“《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节”，相信您能找到对自己有用的内容。
教学目标
1.了解大气污染所形成的全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生原因及危害；
2.正确认识大气环境保护的重要意义；
3.通过沉浸式双语讲授，学生在掌握地理知识的过程中，应用英语，提高英语应用能力。
教学重点
1.全球变暖
2.臭氧层的破坏和保护
3.酸雨的危害
教学难点
英语语境的建立与学科学习相结合
教学准备
多媒体课件
教学过程
1．Introduction(导入新课)
ShowtothestudentsthepicturethattheearthissweatinglikeamanfeelingenormouslyhotinsummerandthepictureofAntarcticholeofozonosphere，andwatchtheshortfilmaboutacidrain.(出示地球出汗的卡通片，南极臭氧空洞图片以及观看酸雨影片片段，指出全球大气环境已经受到严重的污染，所以本课要研究大气环境保护)
2．presentation（教授新课）
2.1.整体思路
Guidethestudentstoknowthreeatmosphericproblems，eachprobleminstructedinthisway:first，whatcausestheproblem;secondly，whatharmfulaffectssuchproblembring;andfinally，measuresthatcanbetakentosolvetheproblem.(分别讲述大气环境的三大问题，每个问题的以如下方法呈现：一产生问题的原因；二是其危害，三应当采取的措施)
2.2具体教材双语的讲授。
2.2.1globalwarming
Afterapicturethatshowthechangeofthetemperatureoftheearthinrecentyear，Iputforwardaquestion:“Isthetemperaturegoingupordown?Thestudentsansweredandstudentsunderstandwhatis“globalwarming”.ThenthestudentsdiscussedthecauseofglobalwarminginEnglish，IlistenedtothemandhelpthemexpressthemselvesinEnglish，finallyconclusionswerereachedaboutwhatthehumanshoulddotostoptheearthfromgettinghotterinthissession，studentslistenedtoEnglishspeakingandtheyspokeEnglishindiscussionandeventheytriedtoexpresstheirideasinEnglish.
2.2.2theprotectionofozonelayer
AtfirstashortEnglishfilmshowhowtheCFC“eat”theO3，thenwiththemorewidelyuseoftherefrigeratorthatusedCFC，Antarcticholeofozonosphereappeared(comesthepictureofAntarcticholeofozonosphere)afterthat，Englishfilmshowharmfulaffectsaboutthedepletionofozonelayer.Inthesameway，whattodotoprotectozonelayeristhelastthingforstudentstoknow.EnglishfilmisgoodenvironmentforstudentstoimmersethemselvesinEnglish.)
2.2.3acidrain
putforwardquestionafterquestiontofulfilltheinstructionofthecontent，suchasa)whatisacidrain;b)howitcomesintobeing;c)wheredoesacidrainfrequentlyhappend)whyacidrainisharmfule)whattodotoreduceacidrain.(Inthissession，Iestablishquestionforstudentstothinkabout，thenbypictureandfilmIletthestudentsanalyzetheproblemthemselves，andsolvetheproblemthemselves，inwhichtheyweretrainedtoanalyzefactstofindtheanswer，atthesametime，Englishthinkingpatternisapplied.)
3．exercises（课堂练习）
我用英文设计了几个单项选择题和双项选择题复习巩固学生所学的教学内容，同时也通过作题，学生的英语阅读理解能力得到了锻炼。练习如下：
1．ChoosetherightanswerfromA，B，CandD（thereisonlyanswerthatisright）.
1)Carbondioxideisthemain_______intheatmosphere.
A.gasthatcanformacidrain
B.greenhousegas
C.gasthatwilldamagetheozonosphere
D.gasthatcanformcloudtorain
2)Deforestationwillresultintheincreaseof_______.
A.carbondioxideB.carbonoxide
C.sulfurdioxideD.CFC
3)Apartfromthenaturalfactorsthatdamagetheozonosphere，thehumanbeing’sbreak-downofozonemainlyrefersto_______.
A.thereleaseofcarbonoxideB.thereleaseofcarbondioxide
C.thereleaseofCFCD.thereleaseofnitrogenoxide
4)Intheatmosphere，ozonosphereliesinthe______.
A.troposphereB.stratosphereC.mesosphereD.hydrosphere
5)TheacidraininChinaismainlysulfatedacidrainbecause_____.
A.weburnwoodformainenergy
B.weburncoalformainenergy
C.wehavepowerstationpropelledbyfire
D.ourpowerstationpropelledbywater
2.choosethetworightanswersfromA，B，CandD.
1)Theartificialreasonsfortheincreaseofcarbondioxideintheatmosphereare_____.
A.burningoffossilfuels
B.constructionofpowerstation
C.deforestation
D.theseaispolluted
2)Thedirectreasonsforglobalwarmingtoraisethesealevelare______.
A.therewillbemorerivers
B.morerainfallandlessevaporation
C.oceanwaterexpandduetotheincreaseoftemperature
D.meltedpolaricemakesthesealevelrise
3)Thedamageoftheozonosphereresultin_______.
A.morepeoplewillhaveskincancer
B.rainstormsinthewholeworld
C.globaldrought
D.damageoftheecologicenvironmentandagriculture
4)Thegasesthatwillformacidrainare_______.
A.carbondioxideB.sulfurdioxide
C.nitrogenoxideD.carbonoxide
5)Theaffectsthatacidrainresultinare_______.
A.acidifythesoil
B.morepeoplegetskincancer
C.acidifywaterintheriversandcausefishtodie
D.decayinbuildingsandculturerelics
4.homework(课后练习)
Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext:
Part1globalwarming:
6)Whatarethemainproblemsofatmosphericenvironmenttoday?
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7)Istheglobalwarmingonlyduetonaturalreasons?
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8)What’stheartificialreasonthatmakestheairtemperaturerise?
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9)Inwhatwayscanthehumanbeingsincreasecarbondioxideintheatmosphere?
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10)Howdoesthesealevelrise?(therearetwoways，whatarethey?)
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11)Whatwillbeaffectedwhentherainfallandhumidityconditionsaroundtheworldchange?
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12)Whatarethemeasurestoreducetheamountofreleasedcarbondioxide?
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Part2thedamageandprotectionofozonosphere
13)What’stheartificialreasonforthereductionoftheamountofozoneinthestratosphere?
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14)Iftheamountofultravioletraysreachingtheearthsurfaceincreases，whataretheharmfulaffects?
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15)Whatcanwedotoprotecttheozonosphere?
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Part3thedamageandpreventionofacidrain
16)Whatisgenerallycalledacidrain?
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17)Howdoesacidraincomingintobeing?
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18)WhyisacidraininChinasulfated?
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19)InwhatpartofChinadotheareashavebeenchangedintoacidrainareas?
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20)Whataretheharmfulaffectsofacidrain?
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21)Howcanwepreventandcontrolacidrain?
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