《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节。
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？小编特地为大家精心收集和整理了“《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节”，相信您能找到对自己有用的内容。
教学目标
1.了解大气污染所形成的全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生原因及危害；
2.正确认识大气环境保护的重要意义；
3.通过沉浸式双语讲授，学生在掌握地理知识的过程中，应用英语，提高英语应用能力。
教学重点
1.全球变暖
2.臭氧层的破坏和保护
3.酸雨的危害
教学难点
英语语境的建立与学科学习相结合
教学准备
多媒体课件
教学过程
1．Introduction(导入新课)
ShowtothestudentsthepicturethattheearthissweatinglikeamanfeelingenormouslyhotinsummerandthepictureofAntarcticholeofozonosphere，andwatchtheshortfilmaboutacidrain.(出示地球出汗的卡通片，南极臭氧空洞图片以及观看酸雨影片片段，指出全球大气环境已经受到严重的污染，所以本课要研究大气环境保护)
2．presentation（教授新课）
2.1.整体思路Jab88.com
Guidethestudentstoknowthreeatmosphericproblems，eachprobleminstructedinthisway:first，whatcausestheproblem;secondly，whatharmfulaffectssuchproblembring;andfinally，measuresthatcanbetakentosolvetheproblem.(分别讲述大气环境的三大问题，每个问题的以如下方法呈现：一产生问题的原因；二是其危害，三应当采取的措施)
2.2具体教材双语的讲授。
2.2.1globalwarming
Afterapicturethatshowthechangeofthetemperatureoftheearthinrecentyear，Iputforwardaquestion:“Isthetemperaturegoingupordown?Thestudentsansweredandstudentsunderstandwhatis“globalwarming”.ThenthestudentsdiscussedthecauseofglobalwarminginEnglish，IlistenedtothemandhelpthemexpressthemselvesinEnglish，finallyconclusionswerereachedaboutwhatthehumanshoulddotostoptheearthfromgettinghotterinthissession，studentslistenedtoEnglishspeakingandtheyspokeEnglishindiscussionandeventheytriedtoexpresstheirideasinEnglish.
2.2.2theprotectionofozonelayer
AtfirstashortEnglishfilmshowhowtheCFC“eat”theO3，thenwiththemorewidelyuseoftherefrigeratorthatusedCFC，Antarcticholeofozonosphereappeared(comesthepictureofAntarcticholeofozonosphere)afterthat，Englishfilmshowharmfulaffectsaboutthedepletionofozonelayer.Inthesameway，whattodotoprotectozonelayeristhelastthingforstudentstoknow.EnglishfilmisgoodenvironmentforstudentstoimmersethemselvesinEnglish.)
2.2.3acidrain
putforwardquestionafterquestiontofulfilltheinstructionofthecontent，suchasa)whatisacidrain;b)howitcomesintobeing;c)wheredoesacidrainfrequentlyhappend)whyacidrainisharmfule)whattodotoreduceacidrain.(Inthissession，Iestablishquestionforstudentstothinkabout，thenbypictureandfilmIletthestudentsanalyzetheproblemthemselves，andsolvetheproblemthemselves，inwhichtheyweretrainedtoanalyzefactstofindtheanswer，atthesametime，Englishthinkingpatternisapplied.)
3．exercises（课堂练习）
我用英文设计了几个单项选择题和双项选择题复习巩固学生所学的教学内容，同时也通过作题，学生的英语阅读理解能力得到了锻炼。练习如下：
1．ChoosetherightanswerfromA，B，CandD（thereisonlyanswerthatisright）.
1)Carbondioxideisthemain_______intheatmosphere.
A.gasthatcanformacidrain
B.greenhousegas
C.gasthatwilldamagetheozonosphere
D.gasthatcanformcloudtorain
2)Deforestationwillresultintheincreaseof_______.
A.carbondioxideB.carbonoxide
C.sulfurdioxideD.CFC
3)Apartfromthenaturalfactorsthatdamagetheozonosphere，thehumanbeing’sbreak-downofozonemainlyrefersto_______.
A.thereleaseofcarbonoxideB.thereleaseofcarbondioxide
C.thereleaseofCFCD.thereleaseofnitrogenoxide
4)Intheatmosphere，ozonosphereliesinthe______.
A.troposphereB.stratosphereC.mesosphereD.hydrosphere
5)TheacidraininChinaismainlysulfatedacidrainbecause_____.
A.weburnwoodformainenergy
B.weburncoalformainenergy
C.wehavepowerstationpropelledbyfire
D.ourpowerstationpropelledbywater
2.choosethetworightanswersfromA，B，CandD.
1)Theartificialreasonsfortheincreaseofcarbondioxideintheatmosphereare_____.
A.burningoffossilfuels
B.constructionofpowerstation
C.deforestation
D.theseaispolluted
2)Thedirectreasonsforglobalwarmingtoraisethesealevelare______.
A.therewillbemorerivers
B.morerainfallandlessevaporation
C.oceanwaterexpandduetotheincreaseoftemperature
D.meltedpolaricemakesthesealevelrise
3)Thedamageoftheozonosphereresultin_______.
A.morepeoplewillhaveskincancer
B.rainstormsinthewholeworld
C.globaldrought
D.damageoftheecologicenvironmentandagriculture
4)Thegasesthatwillformacidrainare_______.
A.carbondioxideB.sulfurdioxide
C.nitrogenoxideD.carbonoxide
5)Theaffectsthatacidrainresultinare_______.
A.acidifythesoil
B.morepeoplegetskincancer
C.acidifywaterintheriversandcausefishtodie
D.decayinbuildingsandculturerelics
4.homework(课后练习)
Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext:
Part1globalwarming:
6)Whatarethemainproblemsofatmosphericenvironmenttoday?
______________________________________________________________________________
7)Istheglobalwarmingonlyduetonaturalreasons?
______________________________________________________________________________
8)What’stheartificialreasonthatmakestheairtemperaturerise?
______________________________________________________________________________
9)Inwhatwayscanthehumanbeingsincreasecarbondioxideintheatmosphere?
______________________________________________________________________________
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10)Howdoesthesealevelrise?(therearetwoways，whatarethey?)
______________________________________________________________________________
11)Whatwillbeaffectedwhentherainfallandhumidityconditionsaroundtheworldchange?
______________________________________________________________________________
12)Whatarethemeasurestoreducetheamountofreleasedcarbondioxide?
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______________________________________________________________________________
Part2thedamageandprotectionofozonosphere
13)What’stheartificialreasonforthereductionoftheamountofozoneinthestratosphere?
______________________________________________________________________________
14)Iftheamountofultravioletraysreachingtheearthsurfaceincreases，whataretheharmfulaffects?
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15)Whatcanwedotoprotecttheozonosphere?
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______________________________________________________________________________
Part3thedamageandpreventionofacidrain
16)Whatisgenerallycalledacidrain?
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17)Howdoesacidraincomingintobeing?
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18)WhyisacidraininChinasulfated?
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19)InwhatpartofChinadotheareashavebeenchangedintoacidrainareas?
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20)Whataretheharmfulaffectsofacidrain?
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21)Howcanwepreventandcontrolacidrain?
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精选阅读
高一地理上册《大气环境基础知识》知识点梳理
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“高一地理上册《大气环境基础知识》知识点梳理”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
高一地理上册《大气环境基础知识》知识点梳理
1.由于地球的作用，在地球周围聚集着一层厚达几千千米的气体，人们称之为大气。
2.低层大气主要是由、和三部分组成的。
3.干洁空气的主要成分是和。是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质；是地球上生物体的基本成分；是绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起作用；能大量吸收紫外线。
4.人类向大气中大量排放CO2气体的原因是：大量燃烧煤、石油等燃料。破坏臭氧层的原因是制冷工业中大量使用化合物作为制冷剂。
5.根据温度、密度和大气运动状况，可将大气分为、和。
6.对流层的特点是：气温随高度的增加而；运动显著；天气现象。
7.平流层的特点：气温随高度的增加而，气流以运动为主。该层主要是靠大量吸收太阳线而增温。
8.在三层大气中，层和人类的关系最密切，层的运动状况有利于高空飞行，层中有电离层，能反射无线电波。
9.对流层中天气现象复杂多变的原因是：整个大气质量的3／4和几乎全部、
都集中在这一层；空气（上升或下降）运动明显。
10.大气的热力作用主要表现为大气对太阳辐射的作用和大气的效应。
11.大气对太阳辐射的削弱作用表现为、和。
12.大气对太阳辐射的吸收具有性。平流层的臭氧主要吸收太阳辐射中；对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收太阳辐射中的；大气对光吸收的很少。
13.大气对太阳辐射削弱的多少与度有关，太阳越大的地区，太阳辐射经过的路程越短，被大气削弱的就越少。
14.就波长来说，太阳辐射属于辐射，地面辐射和大气辐射属于。
15.大气对地面的保温作用主要是通过大气来实现的。
16.地球大气对太阳辐射的作用和对地面的作用，即降低了的最高气温，又提高了的最低气温，从而减小了地球上的气温较差，从而把全球的平均气温提高到了度。
17.大气运动的能量来源是。由于各纬度获得的多少不均，造成高低纬度间温度的差异，这是引起大气运动的原因。风是大气的运动。
18.大气运动最简单的形式是，它是由于地面而形成的空气环流。
19.形成风的直接原因，其方向是垂直于等压线，并指向压。若没有其它力的影响，风向应该与其方向一致，即风向垂直于线，由压区流向压区。
20.地转偏向力的方向是垂直于，北半球向，南半球在向。高空大气运动的方向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向于平行。
21.摩擦力的方向与相反。近地面大气的风向，是、和
三个力共同作用的结果，风向与等压线之间成一角，而不会与等压线。
22.力影响风速的大小；力只影响风的方向；力既影响风速，又影响风向。
23.在同一幅图上，等压线越密集的地方，气压梯度力就越，风速也越；等压线稀疏的地方，气压梯度力越，风速也越。
24.具有全球性的有规律的大气运动，称为。
25.三圈环流包括环流、环流和环流，由北向南分布的7个气压带和6个风带是：、、、、
、、、、、、
、、。
26.由热力作用形成的气压带是、；由动力作用形成的气压带是、。
27.气压带和风带在一年内有规律的南北移动，就北半球来说，大体是夏季移，冬季移；就全球来说，从6月22日到12月23日期间，气压带和风带从向
移动，从12月23日到6月22日期间，气压带和风带从向移动。
28.受海陆热力性质的差异的影响，地球上的气压带被切割成气压块，形成一个个高低气压中心，1月份，在北半球亚欧大陆上形成压，海洋上形成压；7月份，亚欧大陆形成压，海洋上形成压。
29.形成季风的原因有与。新乡市季风
气候的成因是由于。
29.我国西南地区及印度一带的西南季风的成因：南半球的夏季北移越过赤道，在影响下向右偏而成的。
30.亚洲东部的季风环流：夏季盛行风，冬季盛行风；亚洲南部夏季盛行风，冬季盛行风。
31.冷锋是指气团主动向气团移动的锋。冷锋过境时，常出现
天气，过境后，气压，气温和湿度，天气转；暖锋是指气团主动向气团移动的锋，暖锋过境时，会产生，过境后，气温，气压，天气转。
32.影响我国天气的锋面主要是，我国北方夏季的暴雨多是由形成的锋面雨，冬季爆发的寒潮是南下是形成的。
33.冷锋的降水多发生在，暖锋的降水多发生在。
34.低压、高压是对天气系统的描述，气旋、反气旋是对天气系统
的描述。
35.北半球：气旋的气流状况是从四周向中心成时针方向辐；反气旋是从中心向四周成时针方向辐。南半球：气旋的气流状况是从四周向中心成时针方向辐；反气旋是从中心向四周成时针方向辐。
36.气旋过境时，往往会带来天气，反气旋过境时，往往会带来天气。
37.影响气候的因素有、、大气环流和，其中最主要的因素是，具有双重性质的因素是。
38．气候的基本特征是由各个气候因子长期作用形成的。太阳辐射可以通过
和影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能影响气候。
39.影响气温分布的最主要因素是。在同一纬度地带内，由于不同，不同地点的气温状况不尽相同，如暖流经过的地方气温一些。
40.全球少雨区有：、、。
41.从不同的历史时期来看，地球气候是在着的。
42.国际社会最为关注的全球性大气环境问题是、和酸雨危害。
43.全球二氧化碳增多的原因一是燃烧向大气中排放大量的二氧化碳;二是
，特别是对林的破坏。
44.全球变暖带来的危害有：全球；世界各国的结构的变化。
45.全球变暖使海平面上升的原因有：气温升高，海水；融化。
46.人们使用冰箱、空调时释放出的化合物，可以消耗层中的臭氧。全球臭氧含量减少最严重的地区是，产生了“臭氧洞”
49.人们把PH值小于的雨水称为酸雨，防止酸雨最根本的途径是减少人为
和的排放。我国酸雨的主要类型是，美国洛杉矶市酸雨的主要类型是。
高一地理第二单元知识点总结：大气环境
高一地理第一单元知识点总结：大气环境
1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用
低层大气组成：稳定比例的干洁空气（氧氮为主）、含量不稳定的水汽、固体杂质
氮--生物体基本成分
氧--生命活动必需的物质
二氧化碳--光合作用原料；保温作用
臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线
水汽和固体杂质--成云致雨；杂质：凝结核
2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响
大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系
对流层越高越低对流占3/4大气质量；水汽和尘埃；各纬度层高不一致天气现象
平流层越高越高平流高空飞行；存在臭氧层
高层大气存在电离层（无线电通讯；太阳活动干扰短波通讯
3、大气的受热过程
（1）根本能量源：太阳辐射（各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射）
（2）大气的受热过程（大气的热力作用）--太阳晒热大地，大地烤热大气
大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象（用实例说明）
影响削弱大小的主要原因：太阳高度角（各纬度削弱不同）
大气对地面的保温作用：
了解地面辐射（红外线长波辐射）；大气辐射（红外线长波辐射）
保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射；大气逆辐射将热量还给地面
（图示及实例说明--如霜冻出现时间；日温差大小的比较）
保温作用的意义：减少气温的日较差；保证地球适宜温度；维持全球热量平衡
4、大气垂直运动和水平运动的成因
（1）大气运动的根本原因：冷热不均（各纬度之间；海陆之间）
（2）大气运动形式：
最简单形式：热力环流（图示及说明）；举例：城郊风；海陆风；季风主要原因
热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动
水平气压差水平气流由高压流向低压
大气水平运动（风）：
形成风的根本原因：冷热不均
形成风的直接原因：水平压差（或水平气压梯度力）
影响风的三个力：水平气压梯度力；地转偏向力；地表磨擦力
风向的决定：1力风（理论风）--垂直于等压线，高压指向低压2力风（高空风）--平行于等压线，北右偏，南左偏3力风（实际地表风）--斜穿等压线，北右偏，南左偏注意北半球实际地表气压场中的某点风向的画法
5、三圈环流与气压带、风带的形成
（1）无自转，地表均匀--单圈环流（热力环流）
（2）自转，地表均匀--三圈环流
（3）三圈环流的组成：0-30低纬环流；30-60中纬环流；60-90高纬环流
地表形成7压6风：纬向分布的理想模式（带状）
各气压带的干湿状况（低压湿；高压干）
各风带的风向及干湿状况（信风一般较干；西风较湿）
极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成
气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动
（4）海陆分布对气压带和风带的影响：实际地表状况（块状）
最重要的影响：海陆热力差
表现（大气活动中心）：北半球7月（夏季）：亚欧大陆-亚洲低压；太平洋上高压
北半球1月（冬季）：亚欧大陆-亚洲高压；太平洋上低压
（5）季风环流（重视图示）
概念理解：是全球性大气环流的组成部分；东亚季风最典型
季风的成因：主因--海陆热力差（可解释东亚的冬夏季风；南亚的冬季风）
南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风
（或概括说：气压带和风带的季节移动）
季风的影响：季风的共性特点：雨热同期；降水量季节变化大，易有旱涝灾
东亚的两种季风气候及各自分布区（以秦淮一线为界）；各自气候特点
--温带季风气候：秦淮以北季风区；冬干冷；夏湿热
--亚热带季风气候：秦淮以南季风区；冬温和少雨；夏湿热
--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同，成因相同
--注意季风区城市工业布局中大气污染企业的分布
南亚的热带季风气候：
--全年高温，旱季（东北季风控制）和雨季（西南季风控制）交替
季风区是世界上水稻种植业主要分布地区
--东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区
6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结
（1）全球性的大气环流：
促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换；
调整了全球的水热分布；
是各地天气变化和气候形成的重要因素
（2）几类重要气候的成因：
地中海气候：
南北纬30-40之间大陆西岸；冬受西风控制，暖湿；夏受副高控制，干热
热带草原气候：
南北纬10-20度之间；全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制
温带海洋性气候：
南北纬40-60之间大陆西岸；全年受西风控制，气候暖湿
热带雨林气候：
赤道附近；全年湿热，终年受赤道低压控制
三种季风气候：（见以上分析）
7、锋面、低压、高压等天气系统的特点
锋面系统
锋面类别图示符号表示过境前天气过境时天气降水位置举例
冷锋暖气团控制：晴；气压低阴天、下雨、刮风、降温锋后冬寒潮；夏我国北方暴雨
暖锋冷气团控制：晴；气压高连续性降水锋前
低压（气旋）和高压（反气旋）系统
气压：高低压
气流：气旋和反气旋
图：会判断；会画风向
中心气压水平气流方向垂直气流方向中心天气状况举例其它影响
气旋低北逆南顺向上阴雨亚洲低压沿槽线形成锋面
反气旋高南顺北逆向下晴亚洲高压
锋面气旋（重要！）
要求：图上每一个天气系统的识别；
不同地点所受天气系统的控制及出现的天气现象
8、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响
8-1气候因子分析
地理位置
A纬度位置：决定太阳辐射——气候差异的最基本原因——决定热量或气温
B海陆位置：
例如温带海洋性气候和温带大陆性气候；海洋性气候温差小，湿度较大；大陆性反之
大陆东岸季风气候形成是由于海陆之间的热力性质的差异
大气环流（气压带和风带）
特点：双重性质——各纬度、海陆之间水热交换；直接控制某地气候特点（水热状况）
下垫面（地表状况）；最近地面大气直接热源与水源
其它影响气候的因素：人类活动、洋流（寒流降温减湿；暖流增温增湿）
8-2气候类型
气候特点（会判断气温降水图；会描述）
气候要素：气温、降水
以温定带——月均温在15度以上，为热带气候
月均温最低在0-15度，为亚热带气候
月均温最低在0以下，温带气候（温带海洋性气候除外）
以水定型——热带气候分为四种：
热带雨林气候：全年多雨；
热带沙漠气候：全年干旱；
热带季风气候：旱雨两季
热带草原气候：旱雨两季
——亚热带气候分为两种：
亚热带季风气候：雨热同期
亚热带地中海气候：冬雨夏干
——温带气候分为三种：
温带季风气候：雨热同期
温带大陆性气候：全年少雨
温带海洋性气候：全年湿润
气候成因
季风气候成因：三种季风气候
气压带和风带交替控制气候：
地中海气候（副高和西风）;热带草原气候（信风和赤道低压）
单一气压带和风带控制气候：
热带雨林气候（赤道低压）；温带海洋性气候（西风）
气候分布
大陆东岸气候：三种季风气候
大陆西岸气候：地中海气候、温带海洋性气候
大陆内部气候：温带大陆性气候
9、地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害
现象产生原因污染物危害对策
温室效应燃烧矿石燃料毁林特别是热带森林的破坏二氧化碳
海平面上升（原因？）对沿海低地构成直接威胁引起各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化（具体表现？）
提高能源利用率，采用新能源；努力加强国际间的合作；植树造林
臭氧层的破坏使用制冷设备等消耗臭氧物质氟氯烃等太阳紫外辐射增加：直接危害人体健康；对生态环境和农林牧渔业造成破坏
全球合作，减少消耗臭氧层物质的排放；积极研制新型制冷系统
酸雨燃烧化石燃料（主要是燃煤）；汽车尾气排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体
水体酸化，影响鱼类生长乃至死亡；酸化土壤，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康
最根本途径：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫资源的综合开发和利用（如清洁煤技术；清洁燃烧技术；废气再利用）燃烧低硫煤或其它清洁能源
高一地理上册第二章图解复习53
地理
第二章
第一节冷热不均引起大气运动
大气的受热过程
根据所学知识解释自然现象
1、日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？
（大气对太阳辐射的散射作用）
2、为什么晴朗的正午天空呈蓝色，早晚呈红色？
（正午太阳高度大，穿过路程短，仅蓝光被散射掉，因而天空呈蓝色；早晚阳光斜射，穿过路程长，短波各色光皆被散射，剩下红光投射地面，阳光红似火，地平线附近的天空呈红色霞光）
3、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？
（因为晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，地面辐射的热量散失多，所以晚秋或寒冬晴朗的夜晚地面气温很低，容易出现霜冻）
4.在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？
（人造烟幕能增强大气逆辐射，减少夜晚地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用，所以可防御霜冻）
5.为什么赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
（赤道地区空气对流旺盛，多云雨，云量多，大气的反射作用强的原故）
第二节气压带和风带
北半球冬夏季气压中心
海陆分布对大气环流的影响
亚洲
大陆太平洋北美大陆大西洋
一月亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）阿留申低压高压冰岛低压
七月亚洲低压（又称印度低压）夏威夷高压低压亚速尔高压
气压带和风带对气候的影响
1.俄罗斯的摩尔曼斯克位于北极圈内，为北冰洋最大沿岸最大港市，港湾终年不冻，被称为“不冻港”，为什么呢？
因为北大西洋暖流
2.青藏高原地区形成高原山地气候的原因？
海拔高，气温低
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一的因素。太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
气候类型的判读
热带雨林气候热带季风气候地中海气候热带沙漠气候
年雨型夏雨型冬雨型少雨型
欧洲大西洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围较大，而且向纵深发展；
北美太平洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围相对较小，而且呈南北狭长分布。
这两个地区的气候都受到西风带的控制，但是在北美太平洋沿岸，西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋性气候呈南北狭长分布。
不同气压带和风带控制下形成不同的气候
（1）单一气压带或风带控制下的气候类型
热带雨林、温带海洋气候、热带沙漠、极地气候等
（2）气压带、风带交替控制或冬夏季风交替控制
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一的因素。气候是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
气候类型的描述和判读
1、气候的描述
气候的两个重要的要素——气温和降水
在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单一，其气候特征可用“全年……”来描述。在某两种气压带或风带的交替控制下，其天气状况复杂，其气候特征可用“夏季……、冬季……”来描述。
热带型亚热带型温带型寒带型
气温
指标最冷月均温15℃最冷月均温0℃最冷月均温
0℃
(海洋性气候例外)最热月均温15℃
气候
类型热带雨林气候
热带季风气候
热带草原气候
热带沙漠气候
亚热带季风气候
地中海气候
温带大陆气候
温带海洋气候
温带季风气候
极地、苔原气候
看降水
第一节残余部分
第三节常见天气系统
第二章第七节拉丁美洲独立运动教案
第二章资产阶级革命时代的东西方世界
第七节拉丁美洲独立运动
教案
教学目标
1.欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的历史条件；海地独立；西属拉丁美洲的独立；葡属巴西独立。
2.通过分析拉丁美洲独立运动的背景，使学生认识到：拉丁美洲独立运动既是一次民族独立运动，同时也是一次资产阶级革命；通过比较拉丁美洲独立运动和美国独立运动，使学生认识到：拉丁美洲的资产阶级革命具有不彻底性，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。同时，外国资本趁各国资本主义发展缓慢而大肆入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。
3.通过对拉美独立运动的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了拉丁美洲社会的进步，违背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新兴国家的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。
教学建议
教材地位分析
从18世纪末至19世纪初，拉丁美洲经历了海地革命、西属拉丁美洲独立战争和巴西独立运动，有将近2000万人口卷入其中，这一场近代史上反对殖民主义、封建主义和种植园奴隶制度的大规模殖民地独立战争，除古巴、波多黎各、圭亚那等地外，绝大部分地区摆脱了西班牙、葡萄牙、法国的殖民统治，先后建立了墨西哥、危地马拉等17个独立国家，除巴西外，都建立了共和制度，为资本主义的发展提供了有利的条件，使拉丁美洲的历史往前迈进了一大步。但是独立战争的领导权掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此独立后大土地所有制保留下来了，各国资本主义的发展仍然很缓慢，外国资本趁机入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。从这个意义说，拉丁美洲独立是一次不彻底的资产阶级革命，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。
重点分析
拉丁美洲独立运动的历史背景。1810～1826年的拉丁美洲独立战争，是拉丁美洲近代史上最重要的历史事件，要想把握拉丁美洲独立战争的特点和影响，了解运动的历史背景至关重要。
难点分析
拉丁美洲独立运动与美国独立战争的不同。同一时期、同种矛盾引发、同样任务、同样性质的两场运动为何有不同的结局，学生需要在教师的引导下挖掘教材，从经济、殖民国家等方面入手，采取对比的方法，透过现象看本质（这种相反的走向，归根结底是生产力发展水平决定的，即北美资本主义发展，初步形成了统一的市场，一个新的民族也在形成之中。在拉丁美洲却少了这一切，自给自足的自然经济状态决定了政治上分立的特点），从而找出答案，有一定的思维难度。
重点、难点突破方案
关于拉美独立运动的历史背景：对拉美独立运动历史背景的理解应注意运用对比的方法，把它同美国独立战争的历史背景结合起来进行对比分析。由于西欧各国资本主义发展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所区别。正是这种差异造成了北美和拉美独立运动的诸多不同：如资本主义经济的发展程度；领导独立运动的力量；殖民地争取民族独立斗争的分散与统一；独立后的政治格局与经济发展道路等。
应注意从内外两方面分析拉美独立运动的原因。从内因看，殖民地经济的发展要求摆脱宗主国束缚、限制的愿望强烈，虽是独立运动发生的强烈动因，但毕竟殖民地的资本主义经济发展还极不充分。拉美独立运动的发生在很大程度上是受外因的影响；美国的独立，尤其是法国对西、葡两国的占领（1810年法军占领西班牙）给了西属拉美独立运动发生的有利时机。正确认识拉美独立运动爆发的原因，对于深刻理解拉美独立运动性质、结果与影响有着很大的帮助。
教学设计示例
第七节拉丁美洲独立运动
重点：拉丁美洲独立运动的历史背景
难点：美国独立战争与拉美独立运动的不同。
教学手段：多媒体电脑教学辅助课件
教学过程：
1、由于北美独立战争和拉丁美洲独立运动有很多相类似之处．在讲授时应注意引导学生作对比分析。第一，两场独立运动历史背景的异同点是分析的重点。通过分析，可以帮助学生正确把握革命爆发的必然性与偶然因素之间的关系。探寻共同规律。第二，讲授两场独立运动的过程时，应突出人民性、艰苦性、正义性和团结协作精神。第三，在分析、评价早期资产阶级革命成果和资产阶级的作用时，要注意时代特点，切忌把其保守性简单归结为阶级的局限性。当时北美处在工场手工业阶段，资产阶级作为正在上升的革命阶级领导了独立战争，在一定程度上能突破其阶级局限性，表现出更多的革命精神，因而获得更多的革命成果。而拉丁美洲的资产阶级的力量很弱，只是作为革命的一般动力参加了运动，运动领导权掌握在土生白人地主手中，这给独立后各国的社会发展带来极大的消极影响。
2、关于拉丁美洲的独立运动，由于涉及的地区、国家多，注意采用地图或图示辅助教学过程，帮助学生形成正确的时空概念。
3、要求学生根据教材和板书内容小结：从北美独立战争开始，世界资产阶级革命又进入一个高潮迭起的激荡时代。美利坚合众国的建立，拉丁美洲一系列国家的独立，给当时以欧洲为主宰的世界政治格局以极大的冲击，使欧洲大陆的殖民主义、封建主义在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩溃进程。北美独立战争具有民族革命和民主革命的双重特点，但本质上是资产阶级革命；拉丁美洲独立运动也面临上述双重革命任务，但它在更大程度上只完成了民族革命的任务。拉丁美洲独立运动因带有外部条件引发的明显特征，革命带有早产性质，因而独立运动的成果打上很大折扣。
教学设计思想
运用对比、反向思维，借助图、表、课件，在教师的引导之下，由学生进行讨论、推理、归纳、概括完成。
