上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时。

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时，仅供参考，希望能为您提供参考！

Teaching contents:Lets play( page 25)

Teaching aims:

1.知识目标：Using pronouns to particular things:It is a pear.

Using Wh-questions to ask:What is it?

2.能力目标：Free talk.

3.情感目标：培养学生懂礼貌，友好相处的好习惯。

Difficult and key points:在生活中会实际运用所学句型。

Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape.

Teaching procedure:

教学步骤

方法与手段

补充与修改

Warming-up

1.Sing a song

2.Say a rhyme

使学生迅速调整心态，进入学习状态

Revision

1.Say some sentences about fruit.

2.Read the words one by one.

帮助学生复习所学单词，并为新授作准备。

Presentation

一Learn to say :It is an apple.

1. play a guessing-game:It is an apple.

2.Say：It is，It is，It is an apple.

3.Practice this word:It is,It is,It is a..

二．Learn to say:What is this?

1.Who can be a teacher?Who can ask?

2.Say:What,What,What is this?

3.Ask and answer.(T---S,boys---girls,divide groups)

通过游戏引出新句型，学生兴趣较高，过度也较自然。

采用有节奏的读法，学生学得很快。

通过反复操练，学生能基本掌握。

Consolidation

1.Play a game:Taste it, what is this? It is a

2.Take out the bags: ask and answer.

通过尝水果的游戏，学生的兴趣得到进一步激发，本堂课也达到了高潮，所学内容也得到了巩固。

课后随笔

成功与经验

板书设计

水果店图片，两句句子。

思考与对策

编辑推荐

三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）

Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第四课时教学
目标能听懂，会说，会读Whata...!Makeawish.Iwantarobot.内容分析重点Whatanicecake!在情境下的正确使用。难点Whatanicecake!在情境下的正确使用。教学准备Cards,pictures教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教师呈现Sam的角色形象，引导学生们猜Sam的年龄。
T：Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教师引导学生们开展小组内的阅

学生猜Sam的年龄

学生看课文图片中Sam的生日聚会
教学过程教师活动学生活动二次备课读，让他们了解课文的大致含义，在学生们理解其情节并领会其幽默之处后，适当讲解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下：
T：Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳语游戏。
老师讲解游戏规则，将学生分小组做游戏。
Step4.Assignwork
1.同步
2.读课文引导学生们在
小组内分角色朗读

朗读句子

师生共同表演对话

学生了解游戏规则
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思

上海教牛津英语1A：Unit3 My abilities第二课时

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“上海教牛津英语1A：Unit3 My abilities第二课时”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1. 能用 How old are you ? 来询问对方年龄，并作出回答。

2．能听懂会说祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.

3. 在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。

教学过程教学重点：能用 How old are you ? 来询问对方年龄，并作出回答。

教学难点：能够自如地表达自己的年龄。

教学准备：磁带、教学挂图、数字卡片、树的年轮、录音机等。

教学过程预设：

Step 1: Warming up

T: Lets sing a song Ten Little Paper Rabbits.

S:

(Sing it again and do the action)

T: Now, lets say a rhyme.

S:

(Do the action together)

Step 2: Revision Presentation

T: Look! Whats this?

S:

T: Its a tree.

S:

T: Whats that?

S:

T: Guess. How old is it?

S:

(给学生讲解年轮的问题)

T: Lets count together.

S:

T: How old?

S: ____ years old.

(Show some other pictures of trees and ask students to practice the phrase )

T: How old?

S: ____ years old.

T: The tree is five years old. How old are you?

S:

T: Im ____ years old.

S:

Step 3: Consolidation

(Read by yourselves)

T: If you are seven years old, please raise your hand.

I ask, and you answer. How old are you?

S:

T: If you are eight years old, please raise your hand.

How old are you?

S:

(Practise in pairs. One ask and one answer.)

T: Who can show your talk?

S:

(Take out the survey)

Name

Age

T: Now, lets do a survey. How old are you, ____?

S:

T: Now, lets do a survey. How old are you, ____?

S:

T: Now, you do the survey by yourselves.

S:

Step 4: Homework

Finish the survey with your friends.

上海教牛津英语1A：Unit7 My family第二课时

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《上海教牛津英语1A：Unit7 My family第二课时》，希望对您的工作和生活有所帮助。

一．教学说明：

1．学生对家庭成员的介绍已初步了解，并已勾起了他们的兴趣，他们已经会用：This is my ____. My ____ can ____. 等句型介绍人。并能用Is this your ____?进行问答。

2．对于上一堂课大容量的输入，有部分孩子还未能完全掌握，在本课还需加强巩固和强化，但不能一味机械的操练，而要结合实际情景，让孩子们在实际运用中主动学。

二．教学内容：

1．认知内容：

a.单词：cousin, point会认读运用；

b.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：Have you got a ___? Yes, I have got a ___. No, I have got a ___.

c.能听懂并会说祈使句：Point to ____!

2．能力要求：

a. 学生能根据自己家庭成员的实际情况用所学语句词汇表述，同时能进行适当的问答。

3．情感态度：通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。

三．教学步骤：

PROCEDURE

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

Warming up

1.Listen and try to sing the song: Happy New Year

2.Have a New Year party. Who is coming?

3.Enjoy the rhyme:

Listen and say what they hear.

创设情境，在传统过年和家团聚的气氛中让学生复习家庭成员的词汇，同时将儿歌的内容埋下伏笔。将教学难点分散。

II.While-task procedure:

1.Revision:

words and expressions

1.Show their family photos, Teacher show some famous persons photos, encourage learners to introduce their family to the person he/she likes.

学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。

2.Imitation:

Have you got a ___?

1.Teacher ask: Have you got a ____? While they are talking. To elicit the answer: Yes, I have got a ____. No, I have got a ___.

2.Encourage them to ask the famous persons:

E.g: Hi, Mickey! Have you got a sister?

3.Ask and answer: Have you got a ___?

T-P, P-P, P-T

4.Listen and read after the tape

将名人效应贯穿始终；

可以引导孩子问其他的内容；

3.Listen and act:

Point to ___.

1.T ask: Have you got a ___?

OK! Point to your ___.

2.say and act in pairs or groups.

3.Quick response:

E.g:Point to your bag.

Point to the blackboard.

将祈使句与问答相联系，更连贯。

让学生理解反应，并作适当拓展；

III.Post-task activities:

Journalists and famous persons

Group work: Act as a famous person you like, the others are journalists, ask questions

记者招待会形式比较新颖，学生乐于参与，将新旧知识结合。

IV.Assignment:

Listening, speaking and drawing

1.Listen to the tape and read after it.

2.Ask your parents if they have brothers or sisters.

3.Try to draw the whole family tree of their own.

巩固课堂所学；

促进他们更深一步了解家族成员之间关系，增进感情。

四．教学提示：

1．媒体准备：

名人或卡通明星图片，布娃娃，让学生自带照片，录音机等

2．教学关注点：

1）I have got ____. 句型以学过，但Have you got _____?句型虽说简单，但要让孩子们搞清you和I的关系也是个难点，所以在问答中可以加入手势加强人称的区别。

2）单词的复习不可单纯的单词操练，而要将单词放在句型中、儿歌中进行完整连贯的教学。操练形式也应区别于新授。

3）祈使句Point to ___. 单靠教师引入学生较难理解，因而加强动作和教师示范的说明，为加深学生的印象，在操练这一句型上充分调动学生的主动，可以运用小老师或Simen says等游戏，并在名词上有所拓展，能利用教室里，学生身边的东西。

3．资料分享：

1）最新英语学步1上中有Happy New Year以及Happy Birthday等歌曲。

2）社会各界的明星相片和卡通人物（上网搜索图像键入你想找的人名就能找到），你可将他们做入教学课件，运用Power point或Authorware.

4．设计思路：

1）TBL教学法让我们意识到英语教学中设置相应有效的情境的重要性，尽管是刚接触英语的一年级学生，本课以任务驱动为载体，开始就以与实际相符的新年为背景，以来参加新年晚会的人物为主要任务，整堂课贯穿始终。

2）学生们喜爱明星和动画人物，想了解，并且互相交流各自所了解，能满足好奇心，又满足成就感。

Unit7Wouldyoulikeapie第四课时

备课笔记（母案）

（三）年级（英语）备课组

教学内容

3AUnit7Wouldyoulikeapie?

课型

新授课

执教者

第（3）课时

教学目标

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学重点

1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。

4.能听、说、读、写字母UuVvWw

5.完成补充习题和同步探究的部分练习

教学难点

完成补充习题和同步探究的部分练习

教学疑点

同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？

教学准备

卡片，PPT，单词图片

教学过程

三备

Step1Greeting

1.Greeting

2.Sayarhyme----Foryouandme

Step2Warmup

1.Magiceyes逐渐加难度

（1）出示图片说本单元的单词

T:What’sthis?

S:It’sa…

（2）出示单词，大声拼读

（3）出示句型

2.句型复习

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?

B:Yes,please./No,thankyou.

3.Checkouttime----Lookandsay

4.跟录音读课文

5.跟录音读Cartoontime

Step3Letters

1.复习字母

a.听写字母

b.写出所听字母的左邻右舍

c.四线三格写字母

学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。

Step4Consolidation

1.补充习题

AListenandtick

听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。

答案：babb

BLookandsay

教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。

(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.

(2)No,thankyou.

(3)Yes,please.

(4)It’snice./It’sgreat.

CReadandchoose

参考答案：1c2fd3b4e5a

DThinkandwrite

FMatchandwrite

2.同步探究

完成P63-64六七八九十

3.TickingtimeP49

Step4Homework

1.Finishtheexercises.

作业：

1.Finishtheexercises.

板书设计

Unit7Wouldyoulikeapie?

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?

B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…

牛津一年级上册英语unit4第四课时教案

教学内容：Revision Exercise

教学目标：

1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。

2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。

3.能正确地诵读本单元的歌谣。

教学重点：

1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。

2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。

教学难点:

能够按照英语的要求完成书面练习。

教学用具：

录音机 、投影、实物

教学过程： 一次备课 二次备课 Step1 Warming up

1.Free talk

T: Class begins.

Ss: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss .

T: Sit down, please.

T: Hello, Im

S: Hello, Im

2. This is my .(用自己的文具)

Step2 Workbook

活动手册

Part A: Listen and circle

1.教师先带领学生认读图片中的物品。

2.听录音，让学生根据录音内容圈出正确的图片。

3.校对答案

Part B: Point and say

教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据句型提示， 完成口头表达任务。

Part C: Look and answer

教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据问句， 给出相应的回答。

Step3 Practice

补充习题

1.Listen and judge

（1）引导学生仔细观察图片，认出物品。

（2）听录音，重复句子。

（3）请学生根据图片作出相应的判断，画笑脸或者哭脸。

（4）给出评价。

2.Listenand circle

（1）引导学生仔细观察图片，认出物品。

（2）告诉学生图上1,2,3,4表示题号，a, b 表示每小题要选择的物品。

（3）观察物品特征，说出它们的名称。

（5）听录音，圈出听到的物品。提醒学生注意保持书的整洁。

（6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。

（7）同桌交换书互相检查。

3.Ak and answer

（1）引导学生仔细观察图片，试着认出物品。

（2）教师提问，学生回答。

4.Look and circle

（1) 教师解释本题做题注意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。

（2）教师读英语句子，学生按要求做。

（3）教师投影展示，学生核对。

（4）同桌互相检查答案。

Step4 Assign homework

1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。

2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。

板书设计:

Unit4 Is this a teddy?

This is a .

Is this a ? Yes. \No.

Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

年级

三年级

科目

英语

课时

总第（38）课时

任课教师

课题

Unit6LookanMyToys！

教

育

教

学

目

标

知识

目标

1、能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能分组表演本故事。

能力

目标

能理解故事并能把故事讲给朋友听。

思想

教育

学会给他人介绍自己的玩具并能和朋友一起玩玩具，从而提高学生的合作精神。

教学重点

能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

教学难点

分组讲故事。

教学方法

合作交流法

课时

本课共（4）课时，这是第（4）课时。

教学过程

教师活动

学生活动

一、Revisew.

1、听写单词（选择学生容易出错的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.

2、对话练习：

A：Whatarethese/those？

B：Theyare…

A：Doyouhave…？

学生听写单词。

小组间对话。

教学过程

教师活动

学生活动

B：Yes，Ido/No，Idon,t

二、leading.

1、Hi！I,m…Howareyoutoday？

2、Doyouhavetoys？

3、Whatarethese？

三、Newlesson.

1、Readandstory（讲个小故事）.

（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。

（3）范读课文，逐句翻译。

（4）播放录音，学生跟读。

（5）戴上头饰，表演示范。

（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。

2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。

3、出示本单元所学单词的卡片，穿插所学的句型，引导学生复习认读。

4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice

看图片回答问题。

引导学生理解故事的情节。

听录音读对话。

共同复习总结本单元知识。

教学过程

教师活动

学生活动

Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

四、Practice.

1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、Sumup.

六、Homework.

1、熟读课文。

2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

共同复习单词短语等。

板书设计：Unit6LookanMyToys！

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice！Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

（3）Let’splaytogether

课后反思：

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？
S：Yes,Iam.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouMike？
T：Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？
S：Yes.Youareright.I’mJoe
教师带上头饰
S：Hello,I’m….AreyouJoe？
T：Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T：TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作业：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool教案第四课时

Unit1Welcometobackschool教学设计第四课时
教学内容PartBLet’stalk/lookandsay
教学目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：卡片、国旗
教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
（一）、第一次先学后教
自学指导
自读对话，理解对话内容；
和你的同桌演一演对话内容；
WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)
后教
T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）第二次先学后教
自学指导
认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
（三）、当堂训练
（四）、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…

《小壁虎借尾巴》第四课时教案

小壁虎借尾巴参考教案一
第四课时
一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
【板书设计】

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级上册Unit1Hello！第四课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

TheFourthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正确辨认人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教学重难点
1.学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。
2.正确区分字母BbDd的读音和字形。
四、教学准备字母卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替换歌词（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引导学生主动向老师打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(将图片进行处理，遮住部分或者将图片模糊化，以增加难度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(学生说对一个人物，就将图片清晰化，最后画面上讲出现Storytime上的人物，就可顺势复习Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴头饰，学生分角色表演）
教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引导学生复习Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引导学生用自己喜欢的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示图片，请学生一幅幅的来说一说，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(学生佩戴头饰上台表演，教师及时给与评价，让学生明白怎样的表现可以获得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同学们，我们已经学完一单元了，想不想检测一下自己学得怎样呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成书上checkouttime.
a.学生观察图片，猜测对话内容。
b.静听录音内容，请若干学生回答。
c.齐读对话内容。
d．教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示图片，让学生从中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的发音。
(1)培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯；
(2)教师示范要标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右邻居)
c.Readandmatch.(大小写)
(重点区分小写字母b/d的读音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引导学生自由说说本单元所学到的知识。
2.根据Tickingtime统计得星数量，可加上Storytime和Cartoontime的评价。Howmanystarscanyouget?
3.根据学生的得星数量，进行评价，可适当奖励。
Step7Homework
1.抄写字母Aa，Bb，CcDd，每个一行。
2.听录音，跟读本单元的StorytimeCartoontime。
六、板书设计
Unit1Hello
(教师现场板书字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法)

苏教牛津英语1A：Unit 1 Hello 教案

课 题：Unit 1 Hello

第一课时

教案内容：

Teaching aims and requirement

1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2. 会用Im介绍自己。

3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一课时

Step 1 Introduction

1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation

Teaching Hi and Hello

1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

Step 3 Presentation

Teaching Im.

1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Xu， 放慢语速反复多次。

2. 鼓励学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice

1. 师用Hi/Hello, Im Miss Xu. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。

2. 学生分组用Hi/Hello, Im 互相自我介绍。

3. 唱《找朋友》，让学生下位用Hi/Hello, Im找朋友。

4. 指名上台表演。

5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T: Hello ,I am Miss Xu .

S: Hello ,I am Mike .

Step 5 Act

用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 7 Homework

回家用所学的句型与父母问好、道别。

课 题：Unit 1 Hello

第二课时

教案内容：

1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用

Step 1 Free talk

师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im .

T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .

Step 2 Presentation

出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？

师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.

T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.

在交往中让学生认识四个新朋友。

Step 3 Practice.

1、听录音，指出书中人物。

2、再听录音，跟读课文。

3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。

Step 4 Act .

1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。

2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中

间说：Hello/Hi, Im ，然后握手，接着说 Goodbye.

Step 5 Consolidation

找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。

Step 6 Homework.

听录音，熟记书中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第四课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

B Lets talk Lets play Listen and number C Story time

教材分析：

Lets talk部分在学习A Lets talk的基础上，学习Whats that? Its a panda.和情境性语言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通过游戏活动让学生练习并运用Lets talk部分的会话。Listen and number部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容的掌握情况。Story time部分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型Follow。让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能力目标

（1）能够在实际情景中灵活运用句型Whats that? Its a/an。并与他人之间进行简单的交流。

（2）能分清this和that的区别。

（3）能了解并运用一些感叹词，如cool等。

2.知识目标

（1）听懂、会说Whats that? Its a/an。和情境性语言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。

（2） 听懂、了解story time中的故事大意。

3.情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

教学重点：

能用Whats that? Its a/an。与他人进行简单的交流。

教学难点：

（1）this和that的区别。

（2）能够在情境中运用句型cool！I like it表达赞美或欣赏

教学过程：

Step1 Preparation

1.play a game:移动的问号。教师用一张画有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习whats this？Its a ...和相关的动物单词。

2.利用单词卡片复习A部分学过的动物单词，并操练what this？Its a ...

3.两人一组表演A部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。

Step2 Presentation

1.教学句子Whats that? Its a/an。

（1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用whats this？复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：whats that？让学生感知whats this？和whats that？的区别。

（2）学生模仿操练后，引导学生说出Whats this？和Whats that？的区别。

2.教学句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.

（1）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题：what animals are they talking about？

（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，教师对语言点：AAn...?A funny ...！cool！I like it 进行解释。

Step3 Practice

1.听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

2.师生、生生分角色朗读对话。

3.表演展示：生戴头饰拿实物，角色表演对话。

4.游戏 Lets play.让学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

Step4 Production

1.（1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（2）表演学生自编的对话。

2. Story time

（1）学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。

（2）用Follow和Dont follow的指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同学就走到他的后面。然后他再对一位同学说：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.这样，John就走到Peter的后面排成一队。

Step5 Progress

1.做当堂达标题：做基础训练30页第1、2、3 题。

2.完成Listen and number练习。

3.Summary: T: What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

4.Homework

（1）Read the dialogue to your parents.

（2）Listen to the tape.

苏教牛津英语1A：Unit 2 Good morning 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教牛津英语1A：Unit 2 Good morning 教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

课 题：Unit 2 Good morning

第一课时

教案内容：

教学内容和要求：

1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。

2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。

4． 能正确演唱本单元的歌曲。

教学重点：

1． 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思

2． 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。

教学难点：

1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。

教学准备：

磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）

教学方法：

跟读，领读，游戏

第一课时

教学过程：

一．复习

1．朗读unit 1中look and learn .

齐读并指名读，要求注意语音语调

2． 看图片说名字，分组或指名说

二．教学look and learn .

1． 学生看图片，用中文说一说这是什么

2． 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening

教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思

3． 跟读磁带，反复练习

4． 指名学生说，教师正音后齐读

5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。

三．教学Listen ,point and learn to say .

1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么

2． 他们到底说什么，一起来听磁带

将磁带放三遍，学生仔细听

3． 让学生猜一猜，他们说了什么

4． 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习

5． 跟读磁带，指名学生读，并正音

四．练习

1． 同桌相互说，相互纠正错误

2． 分组齐读

3． 看火车读，比一比哪组读得最好

五．表演：我最懂礼貌

教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。

要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容

表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演

六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）

教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正

七．作业

熟读短句，练习四个短语

课 题：Unit 2 Good morning

第二课时

教案内容：

Teaching aims and requirements

1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。

2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.

3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。

Teaching emphasis:

1、日常交际用语：Good morning

2、歌曲《Good morning to you》

Teaching aids:

唱歌，表演

Teaching procedure:

Step 1 Greetings.

1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。

T: Hello, Im Miss Jiang.

S: Hello, Im XX.

复习Hello时与学生握手，挥手问候时说Hi，告别挥右手说Goodbye，挥左手说 Bye。

Step 2 Presentation.

Teaching Good morning

1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。

2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。

Step 3 Presentation.

Teaching Good morning to you .

1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。

2.操练跟读歌词。

Step 4 A short break.

放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。

Step 5 Consolidation

1.练读歌词，注意纠正学生的发音。

2.再听录音，可轻轻跟唱。

Step 6 Homework

1. 听录音。2. 用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson

《上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“牛津英语高中教案”专题。