高二地理教案：《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教学设计。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。高中教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“高二地理教案：《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

共1课时

第二节　森林的开发和保护… 高中地理

1教学目标

知识与技能：1、让学生了解森林的生态效益；2.让学生知道雨林的分布地区，理解雨林的全球环境效益；3.结合图表分析热带雨林生态脆弱性的表现及其原因；4、了解亚马孙开发计划的具体内容，理解开发雨林带来的影响；5、理解热带雨林的开发前途及治理措施。

过程与方法：阅读“热带雨林与水循环“等图，促进观察、析图能力的形成；通过图文结合的方式，理解雨林系统的脆弱性，进一步理解自然环境各要素是相互联系、相互制约的。会运用材料分析归纳出雨林破坏的原因，通过对亚马孙开发计划、雨林的前途——开发还是保护的辨析和评价，学会辩证的、发展的分析问题。

情感、态度与价值观：认识保护森林的重要性，树立保护与合理利用森林资源的意识，形成良好的环境观念；进一步理解资源、环境与人口之间的内在联系和可持续发展的内涵、意义，树立人地协调的可持续发展观念。

2学情分析

学生已通过初中七年级下册第九章第二节《巴西》“热带雨林的危机”初步学习过亚马孙热带雨林的作用、当今巴西国内破坏热带雨林的主要现象；初步树立了可持续发展的观念。对应七年级学生的特点，这部分内容更侧重形象的图片、简短的文字、简单的结论和表象的认识。

而高二学生的抽象、逻辑思维已经有了很大的发展，有更强的数据分析能力、信息获取能力，以及综合分析问题、解决问题的能力，所以在原有的基础上，继续发现问题，体会雨林现状，提出开发和保护的措施，不断完善地理整体性观念。

3重点难点

重点：雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响，雨林被破坏的原因，雨林生态的脆弱性，雨林前途——开发还是保护；

难点：雨林生态的脆弱性，雨林被破坏的各原因间内在逻辑关系，迁移农业对于土壤肥力影响的动态变化。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】森林资源的开发与保护

（课前布置预习作业，完成导学案）

导入 新课：

(播放森林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：

森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

（附材料：每天每公顷阔叶林可吸收１０００千克二氧化碳，放出７３０千克氧气，每年每公顷松林能滞留３４吨，５万公顷森林所含蓄的水量，相当于一座容量为１００万立方米的小水库，夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取７０吨—１００吨水，化为水蒸汽。）

课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，掌握世界森林，特别是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。

全世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

（过渡）接下来我们就一起深入了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。

一、雨林的全球环境效应

学生小组讨论：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境，并探究其成因。

师生归纳总结:

1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。

【合作探究】展示光合作用图，理解光合作用原理

如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?

【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。

2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。

【合作探究】雨林对当地的水循环有什么影响? （课件展示教材图2.15）

【教师总结】为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

3.“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性。

展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字

4.“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福。

【合作探究】课本32页材料

雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和医学研究的宝库。

拓展延伸：热带雨林被破坏的影响

【合作探究】亚马孙热带雨林如此重要，如果被毁，将会带来什么影响？在教师的指导下，完成如下表格：

雨林的全球环境效应 雨林破坏后可能带来的影响

“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡 二氧化碳增多，全球气候变暖

“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡 水平衡失调，雨林地区气候干旱， 从而影响到全球水循环和水平衡

“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性 物种灭绝

“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福

（过渡）由此可见，亚马孙雨林的存亡不仅仅关系着当代居民的命运，更影响着整个人类，整个地球。我们刚才的分析，有的是假设，有的却已成为事实，那到底是哪些原因导致他日益锐减呢？

二、雨林被破坏的原因

设问：热带雨林面积迅速减少，有没有自身的原因？

1. 自身特点——雨林生态的脆弱性

在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。

（学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？

（教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。

2.直接原因——人类的开发

设问：阅读教材第29—32页，思考人类对亚马孙开发的主要方式？

（1） 发展热带雨林的迁移农业

（根据知识，让学生明确）迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据课本36页所提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

活动：热带雨林的迁移农业

（教师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。

①阅读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程）

②阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？

（2）修建公路

（3）移民到亚马孙

（4）商业性伐木

（5）开辟大型农牧场

3.根本原因——贫困

（过渡）根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多

平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。绿色和平组织警告说，如果不采取有效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完全从地球上消失。开发还是保护?这是雨林的两种前途，也是人类面临的两难抉择。

三．雨林的前途——开发还是保护

热点讨论：（教师出示问题）

1.雨林的前途受到哪些因素的影响？

2.你对雨林的前途持何种态度?为什么？

（教师小结）受开发和保护措施的影响，应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻

形势，应该把保护放在第一位。面对全世界保护亚马孙热带雨林的呼声，当地政府和人民也已认识到这种低经济效益与高环境代价的开发是不可取的。1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，确立了可持续发展为优先目标，并制订实施了一系列计划和措施。

（学生活动探究）结合图2.30“热带雨林的保护”分析亚马孙地区诸国关于保护雨林的六项具体措施是什么，这些措施对亚马孙雨林的保护起到什么具体作用。

课堂练习：

1.地球上功能最强大的生态系统是（ ）

A.中纬度的温带草原 B.低纬度的热带草原

C.亚寒带针叶林 D.热带雨林

目前，北京森林总价值已达2000亿元，森林的环境价值是食物价值的十几倍，涵养水源的价值达1000亿元。山区通过爆破造林已形成第一道防线，2006年要让五环路沿线全部变为绿色。完成2～3题。

2.五环路沿线的绿化带主要的环境作用是（ ）

A.减少交通环境污染和美化环境 B.减少城市的噪声和光污染

C.减少空气中可吸入颗粒物的数量 D.减轻光化学烟雾的污染

3.对远郊地区进行绿化，最主要的作用（ ）

①涵养水源②增加林木果品产量③开发旅游资源④增加农业收入⑤防风?固沙?⑥增加木材蓄积量

A.②④ B.③⑤ C.①⑥ D.①⑤

课堂小结：雨林开发的背景是复杂的，既有发展中国家发展经济的要求，也有发达国家

国际市场的牵动。因此破坏雨林，责任也不全在亚马孙地区的国家和居民；保护雨林，更是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。

板书设计：

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

森林的作用：涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘

一、雨林的全球环境效应

1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。

2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。

3.“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性

4.“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福

二、雨林被毁的原因

1.自身特点——雨林生态的脆弱性

2.直接原因——人类的开发

3.根本原因——贫困

三、雨林的前途——开发还是保护

教学反思：本课以“问题”为起点和方向，引导学生调动已有地理知识和技能以及相关的生活经验，并适当进行点拔，从布帮助学生一步步解答问题。在整节课中，能过阅读教材、图表、补充资料提高学生分析信息、获取信息的能力，同时将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐的发展观。

第二节　森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例

课时设计 课堂实录

第二节　森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】森林资源的开发与保护

（课前布置预习作业，完成导学案）

导入 新课：

(播放森林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：

森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

（附材料：每天每公顷阔叶林可吸收１０００千克二氧化碳，放出７３０千克氧气，每年每公顷松林能滞留３４吨，５万公顷森林所含蓄的水量，相当于一座容量为１００万立方米的小水库，夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取７０吨—１００吨水，化为水蒸汽。）

课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，掌握世界森林，特别是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。

全世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

（过渡）接下来我们就一起深入了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。

一、雨林的全球环境效应

学生小组讨论：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境，并探究其成因。

师生归纳总结:

1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。

【合作探究】展示光合作用图，理解光合作用原理

如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?

【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。

2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。

【合作探究】雨林对当地的水循环有什么影响? （课件展示教材图2.15）

【教师总结】为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

3.“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性。

展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字

4.“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福。

【合作探究】课本32页材料

雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和医学研究的宝库。

拓展延伸：热带雨林被破坏的影响

【合作探究】亚马孙热带雨林如此重要，如果被毁，将会带来什么影响？在教师的指导下，完成如下表格：

雨林的全球环境效应 雨林破坏后可能带来的影响

“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡 二氧化碳增多，全球气候变暖

“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡 水平衡失调，雨林地区气候干旱， 从而影响到全球水循环和水平衡

“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性 物种灭绝

“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福

（过渡）由此可见，亚马孙雨林的存亡不仅仅关系着当代居民的命运，更影响着整个人类，整个地球。我们刚才的分析，有的是假设，有的却已成为事实，那到底是哪些原因导致他日益锐减呢？

二、雨林被破坏的原因

设问：热带雨林面积迅速减少，有没有自身的原因？

1. 自身特点——雨林生态的脆弱性

在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。

（学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？

（教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。

2.直接原因——人类的开发

设问：阅读教材第29—32页，思考人类对亚马孙开发的主要方式？

（1） 发展热带雨林的迁移农业

（根据知识，让学生明确）迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据课本36页所提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

活动：热带雨林的迁移农业

（教师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。

①阅读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程）

②阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？

（2）修建公路

（3）移民到亚马孙

（4）商业性伐木

（5）开辟大型农牧场

3.根本原因——贫困

（过渡）根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多

平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。绿色和平组织警告说，如果不采取有效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完全从地球上消失。开发还是保护?这是雨林的两种前途，也是人类面临的两难抉择。

三．雨林的前途——开发还是保护

热点讨论：（教师出示问题）

1.雨林的前途受到哪些因素的影响？

2.你对雨林的前途持何种态度?为什么？

（教师小结）受开发和保护措施的影响，应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻

形势，应该把保护放在第一位。面对全世界保护亚马孙热带雨林的呼声，当地政府和人民也已认识到这种低经济效益与高环境代价的开发是不可取的。1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，确立了可持续发展为优先目标，并制订实施了一系列计划和措施。

（学生活动探究）结合图2.30“热带雨林的保护”分析亚马孙地区诸国关于保护雨林的六项具体措施是什么，这些措施对亚马孙雨林的保护起到什么具体作用。

课堂练习：

1.地球上功能最强大的生态系统是（ ）

A.中纬度的温带草原 B.低纬度的热带草原

C.亚寒带针叶林 D.热带雨林

目前，北京森林总价值已达2000亿元，森林的环境价值是食物价值的十几倍，涵养水源的价值达1000亿元。山区通过爆破造林已形成第一道防线，2006年要让五环路沿线全部变为绿色。完成2～3题。

2.五环路沿线的绿化带主要的环境作用是（ ）

A.减少交通环境污染和美化环境 B.减少城市的噪声和光污染

C.减少空气中可吸入颗粒物的数量 D.减轻光化学烟雾的污染

3.对远郊地区进行绿化，最主要的作用（ ）

①涵养水源②增加林木果品产量③开发旅游资源④增加农业收入⑤防风?固沙?⑥增加木材蓄积量

A.②④ B.③⑤ C.①⑥ D.①⑤

课堂小结：雨林开发的背景是复杂的，既有发展中国家发展经济的要求，也有发达国家

国际市场的牵动。因此破坏雨林，责任也不全在亚马孙地区的国家和居民；保护雨林，更是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。

板书设计：

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

森林的作用：涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘

一、雨林的全球环境效应

1.“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。

2.“巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。

3.“基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性

4.“医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福

二、雨林被毁的原因

1.自身特点——雨林生态的脆弱性

2.直接原因——人类的开发

3.根本原因——贫困

三、雨林的前途——开发还是保护

教学反思：本课以“问题”为起点和方向，引导学生调动已有地理知识和技能以及相关的生活经验，并适当进行点拔，从布帮助学生一步步解答问题。在整节课中，能过阅读教材、图表、补充资料提高学生分析信息、获取信息的能力，同时将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐的发展观。

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3.2.2　森林的开发和保护－以亚马孙热带雨林为例　教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够井然有序的进行教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家收集的“3.2.2　森林的开发和保护－以亚马孙热带雨林为例　教案”仅供参考，欢迎大家阅读。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

从容说课

本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁葱葱、广袤无垠的亚马孙以及生存在那里的形形色色的动植物正面临人类强加给它们的灭顶之灾。20世纪80年代，亚马孙每年采伐200万～300万公顷森林，照此速度，用不了多久，亚马孙就将变成一片茫茫的黄土地。近年来巴西的热带雨林开发和保护问题受到世界各国的普遍关注。

本节首先从世界主要森林分布入手，明确森林在地球空间中的作用，我们在教学过程中应联系初中课本和高中课本中的有关知识点，来进行分析总结。如：护坡林、防护林以及城市绿化等，详细地把森林的作用和重要性罗列出来，展示在学生面前，为后面的知识点打下基础。然后从大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它们的内在联系。

在教学过程中我们必须以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。让学生理解雨林对全球环境的效应和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

在教学方法上，我们打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化地学习地理知识；在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于学生的情感之中。通过本节的学习，认识全球雨林的状况。在讲授时把我国的森林面临的困境展示给大家，让大家思考讨论开发和保护的对策和措施。

教学重点、难点

1.雨林的全球环境效应。

2.雨林生态的脆弱性。

3.亚马孙热带雨林的开发和保护。

教具准备

热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道”

课时安排

共3课时

第一课时森林的作用雨林的全球环境效应

第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动

第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护　活动二

三维目标

一、知识与技能

1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

。。。。。。

附件1下载

附件2下载

附件3下载

高二地理教案：《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教学设计

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高二地理教案：《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【梳理归纳】

一、森林资源的作用与现状

1．重要作用：既是重要的 ，为人类提供木材和林产品；又是不可替代的 ，具有强大的生态作用和环保功效.

自然资源 环境资源

2．森林分布

3．现状：世界森林面积 的趋势仍在继续，大片 正遭到毁灭性的破坏.

减少 热带原始林

【注意提示】亚寒带针叶林和热带雨林地区，或因地广人稀、自然条件恶劣，或因难以通行、开发较晚，才得以大面积保存.

二、雨林的全球环境效应

1．影响大气中的 ，有“地球之肺”之称.

2．促进全球 ，调节全球 .

3．世界 宝库.

碳氧平衡 水循环 水平衡 生物基因

【注意提示】世界最大雨林——亚马孙雨林的成因

亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候地区.①赤道穿过亚马孙河流域的中部，终年受赤道低气压的影响，高温多雨；②亚马孙河流域地势平坦宽广，为世界上最大的平原；③亚马孙河流域南、西、北三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，由东北、东南海上吹来的湿热气流，汇集内陆，受西部山地抬升作用，终年降水丰沛；④南美洲北宽南窄，略成倒三角形，亚马孙河流域位于南美大陆的最宽处.

三、雨林生态的脆弱性

1．雨林生态的优势： 强烈， 旺盛，生物生长迅速.

2．脆弱性的表现

(1) 和养分再循环旺盛，长期高温多雨的 ，土壤一般很贫瘠.

(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的 ， 最容易遭受破坏.

光合作用 生物循环 有机质分解 淋洗 植物体内 地上植被

【注意提示】热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”

在茂密森林覆盖下，与沙漠地区有相同的贫瘠的土壤；雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦破坏，恢复相当困难.

四、亚马孙开发计划及其影响

1．雨林破坏

(1)直接原因： .

(2)根本原因：当地发展中国家的 ，以及由此产生的发展需求.

2．开发计划

(1)修建公路.

(2)移民亚马孙平原：政策“无人之地给予无地之人”.

(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发，背上了沉重的经济和财政包袱.

人类的开发 人口增长和贫困

五、雨林的前途——开发还是保护

1．当前背景下，应该把 放在第一位.

2．保护措施

(1)鼓励 的开发方式，如雨林观光、生态旅游等.

(2)加强雨林管理和保护，建立 .

(3)加强 ，提高公民环保意识.

(4)设立国际基金，使当地从管理和保护中获益.

(5)森林 与更新造林相结合.

(6)加强雨林 的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会.

保护 保护性 选择性采伐 自然保护区

【思考导读】

1．说一说：有人说森林是“大自然的总调度室”.下面一些形象比喻，请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能：A.天然“净化器”；B.天然“吸尘器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“绿色卫士”；E.天然“消声器”；F.天然“美容师”.

2．想一想：有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，为什么？

3．如果你是当地农民或伐木工人、当地政府官员、跨国公司木材供应商、欧洲发达国家首脑、联合国环境规划署的官员、巴西环保部门官员，你认为应怎样开发和保护巴西热带雨林？

【参考答案】

1．A.净化空气；B.吸烟滞尘；C.涵养水源；D.保护农田；E.减弱噪声； F.美化环境.

2．(1)在茂密的森林覆盖下，与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤；(2)热带雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难.

3．发散思维，言之有理即可.

【尝试练习】

读下图，回答1～2题.

1．图中A、B两地区虽然位于回归线附近，但有热带雨林气候的分布.两地区形成热带雨林气候的共同原因有()

①地处赤道地区，终年受赤道低气压带控制　②受东南信风影响　③沿岸有暖流流经，增温增湿作用明显　④山地或高原迎风坡的抬升作用　⑤地形以平原或盆地为主

A．①③⑤ B．③④⑤

C．②③④ D．①②④

2．甲、乙两地区是世界上面积最大的两个原始热带雨林分布区，热带雨林的保护越来越受到全球的关注.热带雨林的生态环境效益主要体现在()

①调节大气中的碳氧含量，稳定大气成分　②稳定全球气候，减缓全球变暖步伐　③减缓水循环运动，维持热带地区的水资源储量　④保护生物多样性

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

1.C 2.D

目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少，亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也不容乐观.据此回答3～5题.

3．破坏热带雨林的人类活动包括()

①迁移农业　②迁都巴西利亚　③大规模的农牧场开发　④商业性伐木　⑤采矿、修路、城镇建设

A．①②③④ B．①③④⑤

C．②③④⑤ D．①②③

4．亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是()

A．过度的迁移农业和商业性伐木

B．人口增长和贫困导致的发展需求

C．采矿、修路和城镇建设

D．开辟大型农牧场

5．亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧，是因为()

A．雨林作为自然资源是人类共有的财产

B．雨林对人类生存的全球环境至关重要

C．人类会失去主要的硬木来源

D．雨林是人类医学的宝库

3.B 4.B 5.B

高三地理森林的开发和保护教案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高三地理森林的开发和保护教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二章第二节森林的开发和保护

-----以亚马孙热带雨林为例

一．课标要求：

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二．教材分析：

本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

三．学情分析：

本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟悉，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。教师可根据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对知识的理解也会更好。

高二地理教案：《森林及其保护》教学设计

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高二地理教案：《森林及其保护》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

1. 简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。

2. 了解世界和中国为保护森林而采取的行动。

【重点难点】

1. 森林资源破坏的原因森林的生态功能。

2. 森林的生态功能。

3. 保护森林应采取的保护措施.

【知识链接】

一、滥伐森林的生态灾难

1．森林的作用

(1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。

(2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。

(3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。

2．森林的破坏

(1)不同时代对森林的破坏作用

时期

原因

变化趋势

地质时期

地理环境因素的变化

森林面积有所变化

原始社会

刀耕火种，游耕制度

有所破坏，但可自然更新

农业社会

滥垦滥伐

逐渐减少

工业社会

商业性采伐

锐减

(2)世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足⑦____，工业化国家中，除加拿大和⑧________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

(3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。

3．森林破坏后的生态灾难：?____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?__________沙化，全球气温升高，?________灭绝。

二、保护森林

1．世界：1992年在里约热内卢通过了《?______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。

2．中国

(1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《?______________》),2002年公布森林法的?____________ 。许多林业管理部门和国有林场从?____________________ 转为?______________。

(2)民间：积极?____________，发起各种保护森林的行动。

【学习过程】

一、森林的概况

1．森林的特点

_____________________________________________________________________。

(2)由表可知，植被具有的生态作用有____________、______________，植被破坏会导致______________。

(3)造成水土流失的自然原因，除植被覆盖率外，还有________、________、________、________等因素。

【解析】　第(1)题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。第(2)题，森林覆盖率的增加，使得地表径流减少，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破坏，会造成水土的流失。第(3)题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。

【答案】(1)随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加(答呈正相关亦可)

(2)涵养水源　保持水土　水土流失

(3)降水　风　地形　土壤

二、毁林的危害及森林保护

1．森林的生态效益及毁林的危害

【基础达标】

1．下列森林类型中物种资源最丰富的是()

A．亚寒带针叶林　 B．温带落叶阔叶林

C．亚热带常绿阔叶林 D．热带雨林

2．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是()

A．刀耕火种和游耕制度 B．无计划垦殖

C．大量使用薪柴 D．大规模商业性机械采伐

3．关于森林在保护环境方面的重要作用的叙述不正确的是()

A．提供大量木材 B．净化空气、吸烟滞尘

C．美化环境、调节气候 D．涵养水源、保持水土

4．下列不是森林破坏后果的是()

A．生态失调、环境恶化 B．水土流失加剧

C．土地沙化、河道淤塞 D．雨季水量含沙量减小

5．我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是()

①增加农民收入　②增加木材产量　③调整农业结构　④提高生态质量

A．①② B．②③

C．③④ D．②④

6．读“世界森林面积正在逐渐消失图”，并回答下列问题。

(1)到目前为止，全世界森林消失率最多的是________洲，最少的是________洲。

(2)使森林面积锐减的原因主要是________________和________________。

(3)森林面积的急剧下降，将使生物________面临毁灭性威胁，还会使许多地区造成严重的________和________等严重的生态问题。

(4)森林资源的可持续利用，主要是实现资源的________利用，如在森林采伐时应不超过其________。

【拓展提升】

一、单项选择题

日本的森林覆盖率将近70%，森林资源极其丰富，但日本每年却要进口大量木材，特别是一次性筷子几乎全靠进口。日本还成立了“树木银行”，在工程建设中需要砍伐的树必须存入“银行”，等工程结束后，再种植至少等量的树木，否则将受到法律制裁。据此回答1～2题。

1．日本的一次性筷子使用后的处理方式是()

A．卫生填埋 B．烧掉

C．作为造纸原料 D．出口到第三世界国家

2．日本大量进口木材和一次性筷子是因为()

①木材消费量大，国内无法提供那么多木材　②一次性筷子是劳动密集型工业，日本的劳动力价格高，生产的经济效益低　③日本的林木质量太次，不能利用　④保护本国的森林资源

A．①②　 B．②③

C．③④ D．②④

3．植树造林，保护天然林可以有效减轻洪涝灾害带来的损失，其原因是()

①天然林能阻挡洪水　②森林具有涵养水源的作用

③森林具有保持水土的作用　④森林具有蒸腾作用

A．①② B．②③

C．③④ D．①③

针对东北森林资源破坏的情况，培育和恢复森林资源，保护林区的生态平衡势在必行。完成4～5题。

4．关于东北地区防护林建设的叙述，正确的是()

A．位于大兴安岭以西干旱风沙区

B．位于东北平原多林地区

C．是“三北”防护林体系的重要组成部分

D．涵养水源、保持水土成效显著

5．关于东北林区开发问题的叙述，正确的是()

A．采伐小于更新，资源减少，林质下降

B．森林覆盖率下降，林木蓄积量上升

C．林区生态环境恶化，风沙、旱涝等自然灾害频繁

D．采伐手段趋于先进，轮伐代替皆伐

6．我国西双版纳热带雨林遭到人为破坏后，产生的后果有()

A．农业和森林病虫害增加 B．物种增加

C．冬季平均气温升高 D．雾日增加

7．近年来我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是()

①为过往船只提供避风场所　②阻挡海浪侵蚀海岸　③保持生物多样性　④增加用材林

A．①② B．②③

C．③④ D．②④

8．近年来，建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是()

A．追求森林产品多样化 B．美化林区环境

C．降低植树成本 D．增强林区生态系统的稳定性

二、综合题

9．阅读漫画，回答下列问题。

(1)由于一部分人只看到了森林作为________资源能为人类提供大量木材的经济意义，而忽视了森林的________、________、________、________、________、________等环境效益，导致了____________________________________________________________的破坏。

(2)画中举斧人的行为违反了________________、________________等法规，不利于森林的________发展。

(3)简述东北地区林业开发存在的主要问题。

(4)合理利用与保护森林资源的具体措施是什么？

(5)请给漫画加一题目。

10．读下表给出的材料，回答问题。

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

年份

1956年

1975年

森林覆盖率

30%

8%

耕地面积

3.3万hm2

4.7万hm2

近三年平均降水量

850mm

680mm

近三年平均气温年较差

23℃

30℃

河流含沙量

2%

12%

当年水旱灾害次数

0

3

粮食总产量/kg

1.0亿

0.875亿

【学习反思】

【参考答案】

[知识链接]

①最强大　②长久存在　③物种库　④热带　⑤生态功能　⑥环境　⑦40%　⑧俄罗斯　⑨0.11　⑩低　?生态　?土地　?物种　?关于森林问题的原则声明　?森林法　?实施条例　?林木采伐　?森林培育　?植树造林

[基础达标]

1. D 2. D 3. A 4. D 5. C

6. (1)亚　北美　(2)农牧业的发展　工业的发展　(3)多样性　水土流失　土地荒漠化　(4)充分　生长量(更新量)

[拓展提升]

1.C　2.D 3. B 4.C　5.C 6. A 7. B 8. D

9. (1)自然　净化空气　吸烟滞尘　涵养水源　保持水土　防风固沙　保护农田　自然界生态环境

(2)《森林法》　《环境保护法》　可持续

(3)采育失调，森林覆盖率下降、生态环境日趋恶化、以皆伐为主，利少弊多。

(4)坚持合理采伐；积极营造人工林；促进珍贵树种的更新；提高木材的综合利用率；加强自然保护建设，保护生态环境和防止生态环境的恶化。

(5)题目的名称可以从制止乱砍滥伐的角度去取，如“放下你的斧头”；也可从砍伐森林的后果角度来取，如“沙尘暴来了”“树倒沙起”等。

10. (1)由于毁林开荒，导致气候恶化，水土流失加剧，土壤肥力降低，粮食单产减少，因此粮食总产量降低

(2)森林减少，对气候的调节作用减弱。

(3)从左到右，从上到下答案依次为：①③②④