高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（一）。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师提前熟悉所教学的内容。您知道教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（一），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教学目标:

1、生长素以外，植物还有哪些植物激素。

2、各种植物激素的相互作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

二、教学重难点：

教学重点：

1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

教学难点：

1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

三、专家建议：

本节内容是在学习生长素的发现及其生理作用之后，进一步的拓展。它介绍了其他植物激素的种类及其作用，评价植物生长调节剂的应用是其重点，并以此为基础，进而认识和理解农业上各种植物生长调节剂的应用，以及其存在的各种问题。本节内容也可以说是本章知识的一个综合概括，将植物激素和各种植物生长调节剂有机的联系起来，是理论和实际有效结合的范例。

四、教学方法

探究教学法

五、教学用具

教学课件，实验用具

六、教学过程

【新课导入】JAb88.CoM

师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看课本“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋?苏轼《格物粗谈?果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。

师：大家边看边思考两个问题。

1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？

2、你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗？你同意这种做法吗？

生1：从那段文字可以看出乙烯能促进柿子成熟。

生2：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。

师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。多位科学家经过研究发现，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。师：那么几种植物激素到底是如何发现的呢？它们的生理功能是什么？分别在植物的哪个部位合成呢？

赤霉素

1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，并且结实率大大降低，因而称为恶苗病。科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（简称GA）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。

主要作用：促进细胞伸长、从而引起植物增高；促进种子萌发和果实成熟

细胞分裂素

1955年F.Skoog等培养烟草髓部组织时，偶然在培养基中加入放置很久的鲱鱼精子DNA，髓部细胞分裂加快，如加入新鲜的DNA，则全然无效，可是当新鲜的DNA与培养基一起高压灭菌后，又能促进细胞分裂。后来从从高压灭菌过的DNA降解物中分离出一种物质，化学成分是6—呋喃氨基嘌呤，它能促进细胞分裂，被命名为激动素。在激动素被发现后，又发现多种天然的和人工合成的具有激动素生理活性的化合物。当前，把具有和激动素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素。

合成部位：主要是根尖。

主要作用：促进细胞分裂。

乙烯

早在1901年，俄国植物生理学家Neljubow报道，照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生“三重反应”，他认为乙烯是生长调节剂。以后许多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有调节植物生长的效果，它们都含有乙烯。英国Gane（1934）首先证明乙烯是植物的天然产物。美国Crocker等认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有调节营养器官的作用。后来，由于气相色谱技术的发展，大大推动了乙烯的研究。许多试验证实，乙烯具有植物激素应有的一切特性。Burg（1965）提出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。

合成部位：植物体各个部位。

主要作用：促进果实成熟。

脱落酸

植物在它的生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官（如果实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长就会停止，进入休眠。在这些过程中，植物体内就会产生一种抑制生长发育的植物激素，即脱落酸。

1964年，美国F.T.Addicott等从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素Ⅱ（abscisinⅡ）。另外，英国P?F?Wareing等从槭树的将要脱落的叶子中，提取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素（dormin）。后来证明，脱落素Ⅱ和休眠素是同一物质。1965年确定其化学结构。1967年在第六届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸（abscisicacid,简称ABA）。

合成部位：根冠、萎蔫的叶片。

分布：将要脱落的器官和组织中含量多。

主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

师：这是植物体内的5种激素，但是植物体内是不是仅有这样5种激素呢？近20年来，科学家还发现植物体内还有一些天然物质也在调节着生长发育过程，如油菜素等。

师：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？请大家看大屏幕上的一个例子。

材料：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

师：由上面这个例子，请大家看看能得出什么样结论呢？

生：不难看出植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。

【教师精讲】

师：在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素的控制,而是各种激素相互作用的结果。也就是说,植物的生长发育过程,是受多种激素的相互作用所控制的。例如,细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增殖的子细胞继续增大。又如,脱落酸强烈地抑制着生长,并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素所解除。再如,生长素的浓度适宜时,促进植物的生长,同时开始诱导乙烯的形成。当生长素的浓度超过最适浓度时,乙烯的含量增加,而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时,就会出现抑制生长的现象。研究激素之间的相互关系,对于生产实践有着重要的意义。

师：但是植物生命活动的调节也不光光是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性

表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。

师：经过科学家多年的研究，合成了大量的植物生长调节剂。那么什么是植物生长调节剂呢？在现在的农业上，它又有什么样的应用呢？课下我们请同学上网查了资料，下面我们就请每一组的同学派一个代表来谈谈他们所查到的结果。

【合作探究】

生1：我们小组在网上查到这样一段资料，和大家一起来共同探讨。

二十世纪三十年代发现生长素以后，陆续发现赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等，人们通称它们为植物激素。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。例如，打破种子休眠、促进插条生根、防止徒长倒伏、增强抗性、提高产量、改良品质，等等，获得惊人的成就。目前，植物生长调节剂已被全世界，特别是发达国家在农业生产上推广应用。

近40年来，我国植物生长调节剂的应用也有很大的发展。例如，培育水稻和油菜矮壮秧、防止稻麦倒伏、调控棉花株型、调节杂交水稻花期、增加橡胶产胶量等。在全球来说，使用面积最大，应用范围最广，效果最好，已被国外同行所肯定。我国人口众多，可耕地面积少，必须提高单位面积产量。与传统农业技术相比，植物生长调节剂的应用具有成本低、收效快、效益高、节省劳动力的优点，所以，它已成为现代农业化的措施之一，在农林生产上的前景是不可估量的。

然而，植物生长调节剂的应用又是极为复杂。它的使用效果与药剂种类、浓度、使用方法、时期、作物生势、气候、水肥等有密切关系。它既可促进种子萌发，又可延长种子休眠；它能刺激植物生长，又能延缓植物生长，甚至杀死植物；既能保花保果，又能疏花疏果等等。

一、常见生长调节剂的特性

（一）生长素类

生长素类调节剂包括天然的生长素和人工合成的具有生长素活性的化学物质，主要包括IBA（吲哚丁酸）、NAA（萘乙酸）和IAA（吲哚乙酸）。

生长素类化合物在葡萄上主要作用是：

1、促进插条生根。在育苗中应用生长素处理促进生根，可显著提高成苗率和苗木质量。

2、促进座果和增大果粒。

（二）赤霉素类

赤霉素普遍存在于植物界中，到今已发现的赤霉素(GA)达70多种，按发现的先后次序分别命名为GA1，GA2，GA3，??。

在葡萄上应用最多的是GA3(赤霉素)，作用如下：

1、促进增大果粒。降低应用浓度、增加处理次数，有可能减轻GA的不利影响。

2、促进雌能花品种果粒增大。

3、葡萄无核化。用小于l00ppm的GA在花前(约盛花期前10日)浸渍花穗，以抑制授粉受精和促进早熟，用同样浓度在盛花后7～14天进行第二次处理，以促进果粒增大。可获得无核果，并提前成熟。特别注意，品种不同、树势不同、地区不同，处理的浓度不一样，效果也不一样。大面积使用，最好先试验。

4、疏松果穗。

（三）细胞分裂素类

目前，已发现十几种天然的细胞分裂素，广泛存在于高等植物中，包括玉米素、玉米素核苷等。人工合成的细胞分裂素有激动素、苄基嘌呤(BA)、四氢化吡喃基苄基腺嘌呤(PBA)等。

细胞分裂素在葡萄上的作用如下：

l、促进萌芽和营养生长。玉米素100ppm可加速经过低温贮藏的葡萄萌芽。

2、促进葡萄花芽分化。

3、促进座果，减少落果。

4、对无核白葡萄贮藏品质的影响。

（四）乙烯

乙烯在常温下是气体。作为生长调节剂用的是乙烯利。乙烯利在代谢过程中可释放出乙烯。它在葡萄上的作用是：

1、促进果实着色和成熟。在浆果开始着色时，用不同浓度(300～1000ppm)的乙烯利处理，可增加许多红色品种的花色苷积累。乙烯利促进着色，但不一定增加糖分。

2、促进器官的脱落。应用不当可引起落叶、早衰和梢尖脱落，前期应用有疏果作用。

3、抑制营养生长。乙烯利可抑制许多品种的过旺生长，有利于植株通风透光和枝条成熟，但必须注意对叶和果的负作用。

（五）脱落酸和生长抑制物质

脱落酸(ABA)广泛存在于植物界中，也可人工合成，如矮壮素(CCC)、比久(B9)、青鲜素(MH)、整形素等。

师：请大家根据自己平时所积累的知识，讨论以下几个问题。

师：你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？

生：

我曾经在书看上过，用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、

延伸阅读

高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（三）

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（三）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标

1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点

1.教学重点：其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点：植物生长调节剂的应用。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。

〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用

〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。

赤霉素：赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。

赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。

赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。

细胞分裂素 细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。

乙烯：乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。

乙烯能促进果实成熟。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。

脱落酸：脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。

脱落酸是一种生长抑制剂。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌发的抑制作用更为明显。此外,据报刊报道,植物之所以有向光性,不但因为它的背光一侧生长素含量增加,而且还因为它的向光一侧所含的抑制激素——脱落酸含量增加。脱落酸还能促进叶片等的衰老和脱落。在温带地区的秋末冬初,落叶树纷纷落叶,棉铃在未成熟以前常常大量脱落,这些都与脱落酸的作用密切相关。

〖板书〗几种植物激素的合成、分布和生理作用

植物激素

主要合成部位

分布

生理作用

赤霉素

生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖

较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子

调节细胞的伸长、促进蛋白质和RNA的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等

细胞分裂素

根、生长中的种子和果实

主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实

促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等

乙烯

成熟中的果实、衰老中的组织、茎节

各器官都存在

促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等

脱落酸

根冠、老叶、茎

各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多

抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等

〖旁栏思考题〗生思考师提示

〖提示〗是的，植物激素自身的合成也是受基因组控制的

〖讲述〗植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的变化而启动、按顺序进行的。

植物的生长发育过程可以通过激素加以调控。然而，植物的形态建成等过程，并不是某个激素独立进行调节的，而是多种营养代谢生理变化的综合产物。激素自身也是特定条件下的代谢产物，也在陆续地合成、分解。

事实上，植物的生长发育既受内部因子的调节，也受外部因子的影响。内部因子主要是化学信使──激素，外部因子包括光、温度、日照长度、重力、化学物质等。这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。

除植物激素以外，高等植物体内的信使还有水信使、电信使。

近些年的研究表明，电信使在植物界并不仅仅局限于含羞草等植物。植物体内电信使时常以电化学波的形式传递，以快速、通用、效用短暂为特点。在植物体内，它可以和化学信使协作发挥效应。

植物体内水势的变化也可作为一种信息，并迅速传递，以调节相关生命活动，适应环境变化。

〖板书〗二、植物激素调节剂的应用

植物调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物调节剂。

〖资料分析及讨论〗学生阅读，思考回答，师提示。

1.提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。

用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。

用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。

用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。

3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。

高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（四）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的《高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（四）》，仅供您在工作和学习中参考。

一、知识结构

二、教学目标

1、列举其他植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

3、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

教学重点：其他植物激素的种类和作用。

解决方法：利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。

2、教学难点及解决方法

教学难点：植物生长调节剂的应用。

解决方法：利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。

四、课时安排

1课时。

五、教学方法

直观教学法。

六、教具准备

图片资料。

七、教学程序

[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。

学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。

呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。

激素名称

主要合成部位

主要作用

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。

激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。

[资料分析]评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”。

学生讨论回答教材P55讨论题。

教师总结归纳：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。

植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。

使用植物生长调节剂应注意的问题：

⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。

⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。

总结：其他植物激素的种类和作用，激素间的相互作用及植物生长调节剂在生产上的应用。

八、板书设计

第3节 其他植物激素

一、其他植物激素的种类和作用

1、

激素名称

主要合成部位

主要作用

赤霉素

主要是未成熟的种子

促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。

细胞分裂素

主要是根尖

促进细胞分裂

脱落酸

根冠、萎蔫的叶片等

抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯

植物体各部位

促进果实成熟

2、植物激素间相互作用

二、植物生长调节剂的应用

1、概念

2、使用植物生长调节剂应注意的问题

高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（一）

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么怎么才能写出优秀的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（一）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.知识目标:①知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用。

②理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节

③了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2.能力目标:①进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。

②通过实例,让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

③由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

3.情感目标:体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神并关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

教学重难点：

1.教学重点:①植物体内的其他激素。

②植物体内激素相互作用,共同发挥作用。

③植物生长调节剂在生产上的应用。

2.教学难点:①植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

②植物体内激素相互作用,共同发挥作用

教学过程

【导入】导入新课

以“问题探讨”引入,引起学生的思考并回答,师提示。

提示:说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

【讲授】其他植物激素的种类和作用

1.复习提问

什么是植物激素

设计意图:回顾植物激素的产生、作用和化学本质,顺利进行其他植物激素的学习

学生活动:争先恐后的举手回答问题

2.赤霉素的发现过程

【问题情境1】利用PPT课件提供水稻恶苗病图片和科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材,引导学生思考,说出水稻恶苗病的原因。

设计意图:创设问题情境,激发学生学习欲望。

学生活动:学生大胆的作出推测:水稻恶苗病的原因有:

①赤霉菌本身引起患病;②赤霉菌产生某种化学物质引起患病。

【问题情境2】利用PPT课件给出对比试验引导学生分析实验并得出结论

【学生活动】学生合作学习设计实验,进行交流

【问题情境3】进一步完善知识:怎样证明赤霉素是植物激素呢?利用PPT课件,教师讲解相关“赤霉素发现过程”资料:

1935年,科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质,称之为赤霉素(GA)。

1954年,从真菌培养液中提取出赤霉素。

1957年,《科学》杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素

1958年,科学家从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶,说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质。

学生得出结论:赤霉菌产生某种化学物质使水稻患恶苗病

设计意图:引导学生主动思考、逐步构建知识整体

3.其他植物激素的种类和作用:

【问题情境4】学生阅读教材P54页“图3-9”,自主完成植物激素的合成部位、主要作用的表格填写,教师并对相关内容进行重点讲解。

学生活动:学生阅读教材,在学案上完成表格填写,明确植物激素的种类和作用:

学生认知:

赤霉素:合作部位主要是未成熟的种子、幼芽和幼根,主要作用是①促进细胞伸长,从而引起植株增高;②促进种子萌发和果实发育。

细胞分裂素:合成部位主要是根尖,主要作用是促进细胞分裂。

脱落酸:主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,主要作用是①抑制细胞分裂;②促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯:合成部位是植物体各个部分,主要作用是促进果实成熟。

设计意图:材料阅读,训练学生获取信息能力、图表转换能力。

4.各种植物激素之间的联系

【问题情境5】利用PPT课件出示黄化豌豆幼苗切断实验研究材料。

教师:请用简要文字和箭头画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解;思考植物激素是单独起作用还是相互作用共同调节?

学生:画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解。

设计意图:不局限于简单介绍植物激素,而将其放在植物生命调节的背景中去认识。

实验结论:在植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素相互作用共同调节。

植物激素之间的关系:协同和拮抗作用,共同调节植物的生命活动

【讲授】植物生长调节剂的应用

【问题情境6】利用PPT课件出示植物生长调节剂的图片,引导学生得出植物生长调节剂的概念、优点。

学生:学生阅读教材说出植物生长调节剂的概念、优点。

探究:组织学生讨论下面问题:1、哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂?2、生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影响农产品的品质?3、日常生活中施用生长调节剂需要注意什么?4、有人担心儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟?你持何种观点?

设计意图:在教师的引导下,学生主动探究有关植物生长调节剂应用的新内容,力求理论联系实际。

高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（二）

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。关于好的教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（二），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

【知识目标】

1、知道植物体内其他植物激素;

2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调节的;

3、了解植物生长调节剂的应用。

【能力目标】

1、共同探讨植物体内的其它激素;

2、通过实例,让学生了解植物的生长发育是由多种激素相互作用共同调节的;

3、评述植物生长调节剂的应用。

【情感、态度和价值观目标】

通过尝试利用多种媒体,搜集并分析植物生长调节剂的资料,关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

教学重难点：

【教学重点】

1.其他植物激素的种类与作用;

2.植物生长调节剂在生产上的应用。

【教学难点】

1.其他植物激素的种类与作用;

2.植物生长调节剂在生产上的应用。

教学过程

【导入】恶苗病介绍

出示图片:水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗,进行对比引起思考

【讲授】一、赤霉素的发现

人们对赤霉素的发现也经历了一系列的过程,1926年,科学家观察到:

1、水稻感染赤霉菌后,出现疯长的现象,他们把这种现象称为恶苗病—病株比正常植株高50%以上,且结实率大大降低;

【提问】从这个实验中,我们可以推测恶苗病与什么有关?

2、水稻幼苗上喷洒赤霉菌培养基滤液后,发现,这些幼苗没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病症状。这个实验中,水稻没有感染赤霉菌却患了恶苗病,所以恶苗病并不是由赤霉菌直接造成的,但确实又与赤霉菌有关。

【提问】那由此,我们可以猜想水稻恶苗病是由什么造成的?

【讲授】二、认识其他植物激素的种类与作用

1.出示五大类激素的名称:

2.归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用:

名称

合成部位

存在较多部位

生理作用.

赤霉素:主要______ 普遍存在于植物体内

① 促进细胞_____,从而引起植株增高;②促种子_______和果实_____

细胞分裂素:主要______ 正在进行______的部位

促进细胞________

脱落酸

___和萎蔫的叶片

将要_______和________含量多

①抑制________

②促进__________

③抑制__________

乙烯:植物体____ 广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多,促进果实________

在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片,以实例进行介绍

【测试】辨析训练

判断以下说法正确与否,并加以改正:

1.乙烯能促进果实发育,赤霉素能促进果实成熟( )

2.赤霉素抑制种子的萌发,脱落酸促进种子的萌发( )

3.赤霉素通过促进细胞的分裂,从而引起植株增高( )

4.植物体只有成熟的部位能产生乙烯( )

5.赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子( )

6. 植物激素控制着植物的生命活动( )

【活动】提出问题

植物所有的生命活动是由谁控制的?

植物激素自身的合成也受基因控制吗?

【归纳】植物所有的生命活动都是由基因组控制的,植物激素自身的合成也是受基因控制

【活动】三、探究各种激素间的作用

设问:植物的生长发育过程中,植物激素所起的作用?

【归纳】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。

【测试】多种激素相互作用

中国科学院的植物生理学家研究某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示:

(1)在果实的细胞分裂过程中_______浓度较高。

(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是________。

(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是______。

(4)由上述各种激素变化得出的结论是_________ 。

过渡:

设问:

南方种植的香蕉运至北方上市出售,是选用成熟的运送还是选择未成熟的运送?

如果运送到北方还是未成熟该如何处理?

【讲授】四、植物生长调节剂的应用

1.植物生长调节剂的概念;

2.植物生长调节剂的优点;

设问:植物生长调节剂的应用利弊如何?是利大于弊?还是弊大于利?

【学生活动】

学生分两大组根据预习时搜集的有关植物生长调节剂的资料,对植物生长调节剂使用的利弊进行评述

【归纳】

植物生长调节剂均有利弊,必须综合考虑,恰当使用

课后习题

1.植物激素中,除哪一项外,都有促进植物生长的作用 ( )

A.生长素类 B.赤霉素类 C.细胞分裂素 D.脱落酸和乙烯

2.下列物质中不是植物激素的是()

A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.乙烯 D.生长激素

3.对于一植物体,哪两种植物激素间的调节作用有增强效应 ( )

A.生长素和乙烯 B.生长素和赤霉素

C.乙烯和细胞分裂素 D.细胞分裂素和脱落酸

4.烟草的打顶有利于烟叶产量和品质的提高,但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质。为解决这个问题,应在打顶后于伤口处施用

A.细胞分裂素类似物 B.赤霉素类似物

C.生长素类似物 D.乙烯生成物

5.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起可促使香蕉成熟,是由于苹果放出了( )

A.乙烯 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.脱落酸

6.在植物生长发育过程中起调节作用的激素是 ( )

A.生长素

B.赤霉素

C.乙烯、脱落酸、细胞分裂素 D.多种激素