高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（三）。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助授课经验少的高中教师教学。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编收集并整理了“高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（三）”，相信能对大家有所帮助。

一、教学目标

1.掌握其他植物激素的种类和作用。

2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。

3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。

二、教学重难点

重点：其他植物激素的种类和作用。

难点：不同植物激素作用的相互关系。

三、教学过程

(一)导入新课

复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。

(二)新课展开

1.赤霉素发现的过程

视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：

(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。)

(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。)

2.其他植物激素的种类和作用

展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。)

教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。)

3.不同植物激素的相互作用

要求学生思考：各种植物激素的作用有什么联系?设置问题引导学生：

(1)赤霉素和细胞分裂素如果共同起作用，其结果会是什么?

(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?

(3)植物激素的合成受基因组的控制么?

学生思考应该能够发现有的植物激素作用相似，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。有的植物激素作用相反，细胞分裂素促进细胞分裂，而脱落酸抑制细胞分裂。结合教材内容归纳植物激素之间的联系：各种植物激素相互作用，共同调节植物的生长发育。植物生长发育的过程本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也受基因组控制。

(三)小结作业

小结：由学生总结本节课所学知识。

作业：植物激素在生产生活中有哪些应用?课下收集资料交流讨论。

扩展阅读

高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（二）

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。关于好的教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（二），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

【知识目标】

1、知道植物体内其他植物激素;

2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调节的;

3、了解植物生长调节剂的应用。

【能力目标】

1、共同探讨植物体内的其它激素;

2、通过实例,让学生了解植物的生长发育是由多种激素相互作用共同调节的;

3、评述植物生长调节剂的应用。

【情感、态度和价值观目标】

通过尝试利用多种媒体,搜集并分析植物生长调节剂的资料,关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

教学重难点：

【教学重点】

1.其他植物激素的种类与作用;

2.植物生长调节剂在生产上的应用。

【教学难点】

1.其他植物激素的种类与作用;

2.植物生长调节剂在生产上的应用。

教学过程

【导入】恶苗病介绍

出示图片:水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗,进行对比引起思考

【讲授】一、赤霉素的发现

人们对赤霉素的发现也经历了一系列的过程,1926年,科学家观察到:

1、水稻感染赤霉菌后,出现疯长的现象,他们把这种现象称为恶苗病—病株比正常植株高50%以上,且结实率大大降低;

【提问】从这个实验中,我们可以推测恶苗病与什么有关?

2、水稻幼苗上喷洒赤霉菌培养基滤液后,发现,这些幼苗没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病症状。这个实验中,水稻没有感染赤霉菌却患了恶苗病,所以恶苗病并不是由赤霉菌直接造成的,但确实又与赤霉菌有关。

【提问】那由此,我们可以猜想水稻恶苗病是由什么造成的?

【讲授】二、认识其他植物激素的种类与作用

1.出示五大类激素的名称:

2.归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用:

名称

合成部位

存在较多部位

生理作用.

赤霉素:主要______ 普遍存在于植物体内

① 促进细胞_____,从而引起植株增高;②促种子_______和果实_____

细胞分裂素:主要______ 正在进行______的部位

促进细胞________

脱落酸

___和萎蔫的叶片

将要_______和________含量多

①抑制________

②促进__________

③抑制__________

乙烯:植物体____ 广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多,促进果实________

在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片,以实例进行介绍

【测试】辨析训练

判断以下说法正确与否,并加以改正:

1.乙烯能促进果实发育,赤霉素能促进果实成熟( )

2.赤霉素抑制种子的萌发,脱落酸促进种子的萌发( )

3.赤霉素通过促进细胞的分裂,从而引起植株增高( )

4.植物体只有成熟的部位能产生乙烯( )

5.赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子( )

6. 植物激素控制着植物的生命活动( )

【活动】提出问题

植物所有的生命活动是由谁控制的?

植物激素自身的合成也受基因控制吗?

【归纳】植物所有的生命活动都是由基因组控制的,植物激素自身的合成也是受基因控制

【活动】三、探究各种激素间的作用

设问:植物的生长发育过程中,植物激素所起的作用?

【归纳】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。

【测试】多种激素相互作用

中国科学院的植物生理学家研究某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示:

(1)在果实的细胞分裂过程中_______浓度较高。

(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是________。

(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是______。

(4)由上述各种激素变化得出的结论是_________ 。

过渡:

设问:

南方种植的香蕉运至北方上市出售,是选用成熟的运送还是选择未成熟的运送?

如果运送到北方还是未成熟该如何处理?

【讲授】四、植物生长调节剂的应用

1.植物生长调节剂的概念;

2.植物生长调节剂的优点;

设问:植物生长调节剂的应用利弊如何?是利大于弊?还是弊大于利?

【学生活动】

学生分两大组根据预习时搜集的有关植物生长调节剂的资料,对植物生长调节剂使用的利弊进行评述

【归纳】

植物生长调节剂均有利弊,必须综合考虑,恰当使用

课后习题

1.植物激素中,除哪一项外,都有促进植物生长的作用 ( )

A.生长素类 B.赤霉素类 C.细胞分裂素 D.脱落酸和乙烯

2.下列物质中不是植物激素的是()

A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.乙烯 D.生长激素

3.对于一植物体,哪两种植物激素间的调节作用有增强效应 ( )

A.生长素和乙烯 B.生长素和赤霉素

C.乙烯和细胞分裂素 D.细胞分裂素和脱落酸

4.烟草的打顶有利于烟叶产量和品质的提高,但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质。为解决这个问题,应在打顶后于伤口处施用

A.细胞分裂素类似物 B.赤霉素类似物

C.生长素类似物 D.乙烯生成物

5.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起可促使香蕉成熟,是由于苹果放出了( )

A.乙烯 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.脱落酸

6.在植物生长发育过程中起调节作用的激素是 ( )

A.生长素

B.赤霉素

C.乙烯、脱落酸、细胞分裂素 D.多种激素

高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（一）

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么怎么才能写出优秀的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（一）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.知识目标:①知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用。

②理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节

③了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2.能力目标:①进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。

②通过实例,让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

③由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

3.情感目标:体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神并关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

教学重难点：

1.教学重点:①植物体内的其他激素。

②植物体内激素相互作用,共同发挥作用。

③植物生长调节剂在生产上的应用。

2.教学难点:①植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

②植物体内激素相互作用,共同发挥作用

教学过程

【导入】导入新课

以“问题探讨”引入,引起学生的思考并回答,师提示。

提示:说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

【讲授】其他植物激素的种类和作用

1.复习提问

什么是植物激素

设计意图:回顾植物激素的产生、作用和化学本质,顺利进行其他植物激素的学习

学生活动:争先恐后的举手回答问题

2.赤霉素的发现过程

【问题情境1】利用PPT课件提供水稻恶苗病图片和科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病的素材,引导学生思考,说出水稻恶苗病的原因。

设计意图:创设问题情境,激发学生学习欲望。

学生活动:学生大胆的作出推测:水稻恶苗病的原因有:

①赤霉菌本身引起患病;②赤霉菌产生某种化学物质引起患病。

【问题情境2】利用PPT课件给出对比试验引导学生分析实验并得出结论

【学生活动】学生合作学习设计实验,进行交流

【问题情境3】进一步完善知识:怎样证明赤霉素是植物激素呢?利用PPT课件,教师讲解相关“赤霉素发现过程”资料:

1935年,科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质,称之为赤霉素(GA)。

1954年,从真菌培养液中提取出赤霉素。

1957年,《科学》杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素

1958年,科学家从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶,说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质。

学生得出结论:赤霉菌产生某种化学物质使水稻患恶苗病

设计意图:引导学生主动思考、逐步构建知识整体

3.其他植物激素的种类和作用:

【问题情境4】学生阅读教材P54页“图3-9”,自主完成植物激素的合成部位、主要作用的表格填写,教师并对相关内容进行重点讲解。

学生活动:学生阅读教材,在学案上完成表格填写,明确植物激素的种类和作用:

学生认知:

赤霉素:合作部位主要是未成熟的种子、幼芽和幼根,主要作用是①促进细胞伸长,从而引起植株增高;②促进种子萌发和果实发育。

细胞分裂素:合成部位主要是根尖,主要作用是促进细胞分裂。

脱落酸:主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,主要作用是①抑制细胞分裂;②促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯:合成部位是植物体各个部分,主要作用是促进果实成熟。

设计意图:材料阅读,训练学生获取信息能力、图表转换能力。

4.各种植物激素之间的联系

【问题情境5】利用PPT课件出示黄化豌豆幼苗切断实验研究材料。

教师:请用简要文字和箭头画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解;思考植物激素是单独起作用还是相互作用共同调节?

学生:画出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的关系图解。

设计意图:不局限于简单介绍植物激素,而将其放在植物生命调节的背景中去认识。

实验结论:在植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素相互作用共同调节。

植物激素之间的关系:协同和拮抗作用,共同调节植物的生命活动

【讲授】植物生长调节剂的应用

【问题情境6】利用PPT课件出示植物生长调节剂的图片,引导学生得出植物生长调节剂的概念、优点。

学生:学生阅读教材说出植物生长调节剂的概念、优点。

探究:组织学生讨论下面问题:1、哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂?2、生产过程中施用植物生长调节剂,会不会影响农产品的品质?3、日常生活中施用生长调节剂需要注意什么?4、有人担心儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟?你持何种观点?

设计意图:在教师的引导下,学生主动探究有关植物生长调节剂应用的新内容,力求理论联系实际。

高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（二）

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（二）”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、教学目标

1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。举例说明植物激素在生活生产中的应用，评述植物生长调节剂的应用。

2.通过对合作学习和资料的分析，总结其他植物激素的作用，提高问题解决和归纳总结的能力。

3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度，激发对生物科学的兴趣。

二、教学重难点

重点：其他植物激素的种类和作用。

难点：植物生长调节剂的应用及两面性。

三、教学过程

(一)导入新课

创设情境，激趣导入：多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似情况?引导学生思考，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?请学生阅读教材问题探讨内容，了解乙烯是一种植物激素，具有催熟的效果，引入本节主题。

(二)新课展开

1.其他植物激素

展示经过不同植物激素处理过的植物体或者种子，幼芽等器官的图片资料，引导学生观察思考，结合教材，分小组讨论：

(1)赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯主要作用促进果实成熟。)

(2)根据作用推测不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，较多存在与植物生长旺盛的部位;细胞分裂素主要合成部位根尖，分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子生长的果实;脱落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，各器官组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多;乙烯合成部位在植物体的各个部位，各器官中都存在。)

教师展示生活实例，小麦播种之前放在河水中冲泡，引导学生思考问题：

(1)脱落酸与发芽的关系。(脱落酸是一种生长抑制剂，能抑制植物的细胞分裂，也能抑制种子的发芽。)

2.植物激素之间的相互作用

引导学生思考各植物激素作用之间有什么关系?结合教材内容，举例思考。

(1)霉素和细胞分裂素如果共同起作用，结果会是什么?(细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素可以促进分裂的子细胞伸长。)

(2)脱落酸与细胞分裂素的作用特点?(细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂。)

(3)阅读教材54页，归纳植物激素之间的联系，思考能不能说“植物激素几乎控制着植物所有的生命活动”?(各种植物激素相互作用，共同调节植物的生长发育。植物生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也是受基因组控制的。)

3.植物生长调节剂的应用

提出植物生长调节剂的概念，提出问题：植物生长调节剂在生产上已经得到了广泛的应用，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。阅读教材，结合课前收集资料，分组讨论举例说明植物生长调节剂使用的利弊。(利：缩短生产周期、增产、改善品质、提高经济效益;弊：农产品口味不佳，营养含量降低，危害人类健康。)

(三)小结作业

小结：由学生总结本节课所学知识。

作业：查阅当地植物生长调节剂的使用情况，给当地农名写一份植物生长调节剂使用的建议。

四、板书设计

高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（四）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的《高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（四）》，仅供您在工作和学习中参考。

一、知识结构

二、教学目标

1、列举其他植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

3、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

教学重点：其他植物激素的种类和作用。

解决方法：利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。

2、教学难点及解决方法

教学难点：植物生长调节剂的应用。

解决方法：利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。

四、课时安排

1课时。

五、教学方法

直观教学法。

六、教具准备

图片资料。

七、教学程序

[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。

学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。

呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。

激素名称

主要合成部位

主要作用

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。

激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。

[资料分析]评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”。

学生讨论回答教材P55讨论题。

教师总结归纳：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。

植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。

使用植物生长调节剂应注意的问题：

⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。

⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。

总结：其他植物激素的种类和作用，激素间的相互作用及植物生长调节剂在生产上的应用。

八、板书设计

第3节 其他植物激素

一、其他植物激素的种类和作用

1、

激素名称

主要合成部位

主要作用

赤霉素

主要是未成熟的种子

促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。

细胞分裂素

主要是根尖

促进细胞分裂

脱落酸

根冠、萎蔫的叶片等

抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯

植物体各部位

促进果实成熟

2、植物激素间相互作用

二、植物生长调节剂的应用

1、概念

2、使用植物生长调节剂应注意的问题