九年级上册《机械能及其转化》导学案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级上册《机械能及其转化》导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级上册《机械能及其转化》导学案

学习目标：
（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
学习重点：
动能和势能的转化．
学习难点：
人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．
教具学具：
溜溜球、滚摆、铁锁。
学习过程：
一、复习回顾：
我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？
1．电灯：能—能2.风力发电机能—能
3.水力发电机能—能4.电动机能—能
演示实验：溜溜球扔下去不停运动，能量如何变化？
二、快乐自学
1.请同学们仔细阅读118页内容，完成填空题
机械能的定义：和统称为。
机械能守恒的条件：。
2.请同学们仔细阅读119页科学世界完成填空题
(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？
(2)卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最，势能最。
三、合作探究
1.课本第117页想想做做探究滚摆实验
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；说明了；到最低点时，高度、速度；说明了；在下降过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.；在上升过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.．
实验结论：。
2.分析课本118页图15.5-2所示几个运动中，动能和势能的转化
甲图中:是________能转化为________能.
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.
丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_____能,然后再由______能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大.
结论：动能和势能。
3.阅读课本P118的想想做做的实验,回答下列问题:
①.、的动能和势能是怎样转化的?
②.铁锁回不到原来的位置,为什么?
③.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?
4.探究上紧发条的玩具：思考：上紧的发条具有什么能？松手后玩具运动具有什么能？
结论：。
三、自我小结：本节课我的收获是
1.动能和势能可以相互转化；
2.机械能守恒。
四、当堂训练：
1.下列情况中,重力势能转化为动能的是()
A在水平面上滚动的小球B汽车上山
C空中匀速下降的降落伞D苹果从树上落下
2.蹦床运动是运动员从蹦床弹向空中表演技巧动作的一项体育活动。当运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员具有的（）
A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加
C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加
3.现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能B.门的势能转化为弹簧的动能
C.门的动能转化为弹簧的弹性势能D.弹簧的动能转化为门的势能
4.物体在平衡力的作用下，下列说法正确的是（）
A、机械能一定不变B、动能一定不变
C、机械能一定增大D、机械能可能减小.
5.一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时重力势能为100J，当它滚到斜面的某一位置时重力势能只有30J了.小球减少的重力势能哪儿去了？此时小球的机械能是多少？
五、我的反思

扩展阅读

机械能及其转化

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《机械能及其转化》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

课题

机械能及其转化

课型

新授

执笔人

审核人

级部审核

讲学时间

教师寄语

聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。

学习目标

1.知道机械能包括动能和势能.2.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化,能解释有关动能,重力势能,弹性势能之间相互转化的简单现象.3.初步了解机械能守恒的含义.

教学重点

动能和势能可以相互转化

教学难点2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.5.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大.6.人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______.(填“增大”、“减小”或“不变”)7.下列情况中,重力势能转化为动能的是()A在水平面上滚动的小球B汽车上山C空中匀速下降的降落伞D苹果从树上落下8.空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是()A动能和重力势能都增大B动能和势能都减小
C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能不变9.下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是()A不尽长江滚滚来B飞流直下三千尺C白毛浮绿水D一江春水向东流10.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的A动能增大,重力势能减小B动能减小,重力势能增大C动能减小,重力势能减小D动能增大,重力势能增大11.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他()A动能增大,重力势能增大B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能增大12.水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是()A动能重力势能电能B重力势能动能电能C重力势能电能动能D动能电能重力势能当堂测试

1.能量的单位是_________,用符号______表示.动能和势能统称_________能.2.在高空的水滴具有______能,当它从空中下落时,重力势能_____(填增加或减小或不变)动能_______,增加的动能是由_________能转化而来的.3.竖直上抛的皮球,在上升过程中,动能________,势能_______,上升到最高点时动能为______,势能增加,增加的势能是由_______能转化而来的.下落过程则相反,这个事例说明了_____________.4.在下列现象中,物体动能转化为势能的是()A.匀速上升的电梯.B.骑自行车沿坡下滑.C.在草地上滚动的足球速度越来越小.D.竖直向上抛出的排球的上升过程.5.关于动能和势能的转化下列说法不正确的是()A.陨石从空中下落,重力势能转化为动能.B.向上抛出的石子,动能转化为重力势能.C.从空中下落的物体撞击弹簧后,将弹簧压缩,弹性势能转化为动能.D.雨滴落到地面后重力势能为零,动能也为零.6.下列现象中,机械能增加的是()A.下落的苹果.B.在平直的马路上匀速行使的汽车.C.静止在桌面上的课本.D.匀速上升的直升飞机.7.把一个小球从手中抛出,当它离开手时具有的机械能是20J,如果不考虑空气的阻力,当小球下落到某一高度时具有的重力势能是6J,动能为()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。9、小明从光滑的滑梯上下滑过程中，下列说法正确的是。不计空气阻力（）A、重力势能减小，动能增加，机械能不变。B、重力势能增加，动能减小，机械能不变。C、重力势能增加，动能不变，机械能增加。D、重力势能减小，动能不变，机械能减小。

课堂总结：我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：窗体底端

机械能及其转化学案分析

机械能及其转化学案分析

教
学
目
标
（一）知识与技能

1．知道什么是机械能；
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
（三）情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
重点
难点
教学重点、难点：理解动能和势能的转化。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？
观察、思考
思考，回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
机
械
能
的
概
念
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
机械能及其转化教学设计动能
机械能及其转化教学设计机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
思考，回答问题。

从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
机
械
能
的
转
化
及
守
恒
展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
归纳得出：动能和势能能够相互转化。
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化
巩固练习
请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
指导学生进行实验
1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
讲授
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
板书
2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
观看和思考
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题。
完成练习
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
进行实验
在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。
聆听
结合实际情境回答问题
突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。

巩固前面的知识
这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。
学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。
让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。
水
能
和
风
能
的
利
用
板书
1．水能和风能是机械能
展示图片或视频
请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。
讲授
水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。
展示
展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。
板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
提问
请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。
观看
了解机械能与其他形式能的转化。
观看，思考分析
了解水能的破坏性释放造成灾害。
思考
基于观看的内容思考问题。
提高学生合理利用能源、保护环境的意识。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
总结
什么是机械能？
什么叫做“机械能守恒”？
聆听，总结
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
练
习
引导学生讨论
试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。
讨论
将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。
板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。

八年级物理下册《机械能及其转化》导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级物理下册《机械能及其转化》导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级物理下册《机械能及其转化》导学案

学习目标：1、通过实例知道机械能内部可以相互转化
2、知道机械能守恒的条件
3、了解水能和风能的利用
重、难点：能解释具体实例中机械能的转化情况
一、激情导课：
1、举例复习动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？
2、知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能，从而引题。
二、民主导学：
任务一：做实验“单摆的运动”，观察并思考摆球在运动过程中动能和重力势能的变化及转化情况。
a、摆球从A向B摆动过程：
重力势能，原因是质量，高度；
动能，原因是质量，速度；
得出摆球能转化为能。
b、摆球从B向C摆动过程：
重力势能，原因是摆球质量，高度；
动能，原因是摆球质量，速度；
得出摆球能转化为能。
此实验说明：
任务二：观察课本71页图片“蹦床运动”并阅读相关内容，认识动能与弹性势能的相互转化：
人下落过程：能转化为能；
人碰撞蹦床面过程：能转化为能；
蹦床恢复形变过程：能转化为能；
人上升过程：能转化为能；
此实验说明：
任务三：阅读课本“科学世界”部分，分析人造地球卫星的机械能转化。
从远地点向近地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；
动能，原因是卫星质量，速度；
得出卫星能转化为能。
从近地点向远地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；
动能，原因是卫星质量，速度；得出人造地球卫星能转化为能。
思考：1、右图中，铁锁摆回时会打到人的鼻子吗？为什么？
2、在滚摆和单摆的实验中，滚摆和小球越摆越低，直至最后停下，它们的机械能去哪儿了？而人造地球卫星在绕地球运行时为什么停不下来？
3、机械能守恒的条件是什么？
任务四：阅读课本“水能和风能的利用”部分，完成下列问题：
1、自然界的和都是具有大量机械能的天然资源。
2、说一说人类是如何利用自然界的流水和风的？
三、检测导结：
1、（1）动能、重力势能和弹性势能统称为；空中飞行的小鸟有动能10J、重力势能8J，则它的机械能是。
（2）一个物体从高处下落，物体的能转化为它的能；弯弓射箭时，弓的能转化为箭的能。
（3）大量研究表明：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和，或者说，机械能是的。
（4）人们修筑拦河坝来提高上游的水位，可以增大水的能，用来发更多的电；在风力资源丰富的地区，可以同时安装几十台到几百台风力发电机，联在一起发电，充分利用了能。
2、下列物体在运动过程中，动能转化为势能的是（）
A、汽车沿斜坡向下运动B、汽车在水平公路上匀速行驶
C、投篮时，篮球向下运动过程中D、荡秋千时，秋千上升过程中
3、如图所示，一个小球由静止从光滑曲面上顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A、35JB、50JC、55JD、65J
4、人类生活和生产中有很多利用动能和势能相互转化的例子，试举一例。
四、对照目标，说一说本节课学到了什么？