机械能及其转化学案分析。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“机械能及其转化学案分析”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

机械能及其转化学案分析

教
学
目
标
（一）知识与技能

1．知道什么是机械能；
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
（三）情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
重点
难点
教学重点、难点：理解动能和势能的转化。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？
观察、思考
思考，回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
机
械
能
的
概
念
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
机械能及其转化教学设计动能
机械能及其转化教学设计机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
思考，回答问题。

从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
机
械
能
的
转
化
及
守
恒
展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
归纳得出：动能和势能能够相互转化。
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化
巩固练习
请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
指导学生进行实验
1．指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
讲授
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
板书
2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
展示图片与提问
根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？
观看和思考
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题。
完成练习
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
进行实验
在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。
聆听
结合实际情境回答问题
突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。

巩固前面的知识
这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。
学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。
让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。
水
能
和
风
能
的
利
用
板书
1．水能和风能是机械能
展示图片或视频
请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。
讲授
水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。
展示
展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。
板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
提问
请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。
观看
了解机械能与其他形式能的转化。
观看，思考分析
了解水能的破坏性释放造成灾害。
思考
基于观看的内容思考问题。
提高学生合理利用能源、保护环境的意识。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
总结
什么是机械能？
什么叫做“机械能守恒”？
聆听，总结
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
练
习
引导学生讨论
试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。
讨论
将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。
板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能；
2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。

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机械能及其转化导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“机械能及其转化导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

朱良初中导学案设计
学期2012-2013学年
第二学期年级八科目物理
主备教师陈湘忠备课教师课题机械能及其转化
教学目标知识与技能（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
过程与方法通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
情感态度与价值观（1）经过观察、实验及探究活动，培养实事求是的科学态度。
（2）通过亲身体验，获得机械能相互转化的感性认识，为深入学习能量转化和守恒定律打基础。
重点难点重点：动能和势能的转化．
难点：.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．

课
前
预
习l．一个物体______，我们就说这个物体具有能
2．物体由于______而具有的能叫动能，物体动能的大小______和______有关。
3．物体由于______而具有的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与______和有关。物体发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。
4．下列物体具有哪种能：
(1)推出去的铅球，落地具有______；
(2)正在上坡的自行车，具有______；
(3)被拦河坝拦住的河水具有______；
(4）在跳台上准备跳水的运动员，具有______；
(5)钟表里卷紧的发条具有______；
(6)从枪膛里射出的子弹具有______。
5.张军同学在探究“重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中，找来质量分别为50g、100g、200g的三个小钢球、刻度尺和装满松软细砂子的木箱，按图情景进行实验；先将木箱中的细砂抹平，再让小钢球从距地面H处由静止释放，小钢球砸进细砂并陷入其中，测出小钢球在细砂中下陷的深度d和释放前小球的高度H，下表是他5次实验的数据。
请回答下列问题：
（1）实验中他根据判断物体重力势能的大小；
（2）分析表中序号1、2、3的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球的保持不变；
（3）分析表中序号为2、4、5的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球保持不变。
6.如图所示，在“研究物体动能和哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同9.某同学在探究：“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下，打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B。
步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C。
步骤三：换一铁球乙（）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D。
分析步骤一、二，得出的结论是：。
分析步骤一、三，得出的结论是：。
自主预习：
预习要求：请同学们仔细阅读117——119页内容，有什么收获和疑问，课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示。
个人补充

自主学习
交流学习情况（组内交流“课前预习”中的情况，组长将解决不了的问题汇总）
合作探究
1.探究滚摆实验
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；说明了；到最低点时，高度、速度；说明了；在下降过程中，高度、速度，说明了；在上升过程中，高度、速度，说明了．
实验结论：。
2.探究单摆实验：
实验时要注意观察：单摆在左摆过程中速度如何变化；右摆速度如何变化；左右摆幅怎样。
分析：小球摆到最高点时，高度，速度，说明；小球摆到最低点时，高度，速度，说明；
实验结论：。
3.探究上紧发条的玩具：思考：上紧的发条具有什么能？松手后玩具运动具有什么能？
结论：。
4.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．思考：当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？
卫星在近地点的动能最，势能最；卫星在远地点的动能最，势能最；
精讲点拨
（交流、讨论探究中的结论，还有什么问题？）

有效训练
一.选择题
1.下列过程中属于弹性势能转化为动能的是（）
A.拉开弹簧门的过程
B.用力拉弹弓橡皮条的过程
C.弹簧枪将“子弹”射出去的过程
D.跳水运动员将跳板踏弯的过程
2.物体从光滑斜而的顶端滑至底端的过程中，如图所示，它的能量变化是（）
A.动能转化重力势能
B.重力势能转化为动能
C.动能不变，机械能减少
D.动能增加，机械能减少
3.体积相同的实心铜球和木球在水平地面上以相同的速度做匀速直线运动，下列说法中正确的是（）
A.铜球动能大，机械能小
B.木球动能大，机械能小
C.铜球动能大，机械能大
D.木球动能大，机械能大
4.一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的（）
A.动能不变，势能不变
B.动能不变，势能增加
C.动能增加，势能增加
D.动能增加，势能不变
5.为了使快速降落的“神舟五号”返回舱安全着陆，返回舱从距离地面几米处向下迅速喷高温高压气体。从开始喷气到安全着陆，返回舱的（）
A.动能增大，重力势能减少，机械能不变
B.动能不变，重力势能减少，机械能减小
C.动能减小，重力势能增加，机械能不变
D.动能减小，重力势能减少，机械能减少
二.填空题
6.唐诗中有“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”的诗句，前一句生动形象表明黄河水蕴藏着大量的能，后一句表明长江水具有大量的_________能。
7.在“911”事件中恐怖分子利用所劫持的飞机具有较大的_________撞击世贸大厦对其做功，导致大厦最终成为一片废墟。
8.滚摆上升时，________能转化为________能，滚摆下降时，________能转化为________能，这里能量转化的多少可以用________力的做功多少来量度。
9.当跳高运动员碰到泡沫塑料垫子后陷下去直至速度为零的过程中，人的________能转化为垫子的能。
三.简答题
10.试按图所示的装置做一做，并回答问题：
（1）球在A点具有________能。
（2）球在D点具有________能。
（3）球在C点具有________能。
（4）球从A→B→C→D→E的过程中能量如何转化?
课
后
训
练

一选择题
1.一只乒乓球由高处下落撞击地板后又上升，在这个过程中，乒乓球机械能转化情况是（）
A.势能→动能→势能
B.动能→势能→动能
C.动能→势能→动能→势能→动能
D.势能→动能→势能→动能→势能
2.蹦床运动是运动员从蹦床弹向空中表演技巧动作的一项体育活动。当运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员具有的（）
A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加
C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加
3.蹦极运动员从几十米高的高台上竖直跳下，橡皮绳的一端固定在高台上，另一端系在运动员脚上，运动员从起跳到下落至最低点的过程中（）
A.重力势能减小，动能增加
B.重力势能和动能之和不变
C.当运动员所受的弹力和重力相等时，动能最大
D.当运动员所受的弹力和重力相等时，弹性势能最大
4.如图所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是（）
A.重力势能减小，弹性势能增大
B.重力势能增大，弹性势能增大
C.重力势能减小，弹性势能减小
D.重力势能增大，弹性势能减小
5.现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能
B.门的动能转化为弹簧的弹性势能
C.门的势能转化为弹簧的动能
D.弹簧的动能转化为门的势能
6.骑自行车上坡前，往往要用力紧蹬几下脚踏板，这是为了（）
A.减少自行车所受阻力B.增大自行车的惯性
C.增大自行车的动能D.增大自行车的势能
7.小松去百货大楼购物，自动扶梯把她从一楼匀速送到二楼的过程中，她的（）
A.动能增大，重力势能增大，机械能增大
B.动能增大，重力势能增大，机械能不变
C.动能不变，重力势能增大，机械能不变
D.动能不变，重力势能增大，机械能增大
二.填空题
8.向上抛出的小球在上升过程中，重力势能________，动能________，如果不计空气阻力，则机械能________（填“增加”、“减少”或“不变”）
9.2003年3月20日在美英联军对伊拉克的军事打击中，两军调用了大量空降部队。在空降兵离开机舱、尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下落，若不计空气阻力，那么在这段时间里，空降兵的重力势能________，动能________，机械能________（填“增加”、“减小”或“不变”）。
10.如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在________点最大，在________点最小；小球的动能在________点最大，在________点最小。
11.通讯卫星板状的两翼是太阳电池板，它的作用是把________能转化为________能，供卫星使用。
三.简答题
12.如图所示，用绳子拴住一个苹果并悬挂起来，把苹果托近自己的鼻子静止，松手后，苹果将向前摆去，接着又反向摆回来，你原地不动，苹果会打到你的鼻子上吗？为什么？
13.请你帮助小明设计一个实验来验证：弹性势能可转化为动能
14.探究问题：怎样使易拉罐能来回滚动？
步骤：（1）如图所示，在铁罐的盖子和底部各打两个洞。（2）把橡皮筋剪断成一长条，把橡皮筋穿过铁罐上的四个洞，在铁罐中央交叉，然后在罐底打结。（3）把铁螺帽绑在罐子中央橡皮筋交叉处。（4）把罐子的盖子压紧，然后让罐子往前滚。
。

九年级上册《机械能及其转化》导学案

九年级上册《机械能及其转化》导学案

学习目标：
（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
学习重点：
动能和势能的转化．
学习难点：
人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．
教具学具：
溜溜球、滚摆、铁锁。
学习过程：
一、复习回顾：
我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？
1．电灯：能—能2.风力发电机能—能
3.水力发电机能—能4.电动机能—能
演示实验：溜溜球扔下去不停运动，能量如何变化？
二、快乐自学
1.请同学们仔细阅读118页内容，完成填空题
机械能的定义：和统称为。
机械能守恒的条件：。
2.请同学们仔细阅读119页科学世界完成填空题
(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？
(2)卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最，势能最。
三、合作探究
1.课本第117页想想做做探究滚摆实验
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；说明了；到最低点时，高度、速度；说明了；在下降过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.；在上升过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.．
实验结论：。
2.分析课本118页图15.5-2所示几个运动中，动能和势能的转化
甲图中:是________能转化为________能.
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.
丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_____能,然后再由______能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大.
结论：动能和势能。
3.阅读课本P118的想想做做的实验,回答下列问题:
①.、的动能和势能是怎样转化的?
②.铁锁回不到原来的位置,为什么?
③.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?
4.探究上紧发条的玩具：思考：上紧的发条具有什么能？松手后玩具运动具有什么能？
结论：。
三、自我小结：本节课我的收获是
1.动能和势能可以相互转化；
2.机械能守恒。
四、当堂训练：
1.下列情况中,重力势能转化为动能的是()
A在水平面上滚动的小球B汽车上山
C空中匀速下降的降落伞D苹果从树上落下
2.蹦床运动是运动员从蹦床弹向空中表演技巧动作的一项体育活动。当运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员具有的（）
A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加
C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加
3.现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能B.门的势能转化为弹簧的动能
C.门的动能转化为弹簧的弹性势能D.弹簧的动能转化为门的势能
4.物体在平衡力的作用下，下列说法正确的是（）
A、机械能一定不变B、动能一定不变
C、机械能一定增大D、机械能可能减小.
5.一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时重力势能为100J，当它滚到斜面的某一位置时重力势能只有30J了.小球减少的重力势能哪儿去了？此时小球的机械能是多少？
五、我的反思

机械能及其守恒

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“机械能及其守恒”，希望能为您提供更多的参考。

九年级物理15.5《机械能及其转化》课型：新授课
总第课时
学习目标：
1、知道机械能包括动能和势能。2、理解动能和势能的相互转化。
3、能解释一些有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
4、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【学习过程】
巩固旧知识
1、影响动能大小的因素有和，影响重力势能大小的因素有和，影响弹性势能大小的因素有。
2、向上抛出的粉笔头，上升过程中，动能势能；下落过程中，动能势能
（选填“增大”、“减小”或“不变”）
课题引入：你玩过或在电视上看过蹦极吗？那种惊心动魄的场面与我们今天要学习的机械能的知识会有什么关联吗？
获取新知识：
一、动能和势能相互转化：
1、同学们分组进行滚摆实验并仔细观察，思考：
（1）滚摆处于最高位置时，滚摆具有什么形式的机械能？
（2）放开滚摆让其下落，此时滚摆的重力势能和动能怎样变化？
（3）增大的动能来自于哪里？
（4）当滚摆下落到最低点时又会重新上升，此过程中动能，重力势能；增大的重力势能来自哪里？
小组内交流讨论，你能得出什么结论？
运用你的结论说出滚摆运动过程中能量的转化
2、生活体验：让皮球从手中下落，触地后皮球反弹上升…，分析此情景中能量有什么改变？
皮球下落时，转化为；皮球触地时，转化为；皮球反弹时，转化为；皮球上升时，转化为。这样不停地转化着。
3、各小组讨论完成P118.2
汇报讨论结果。
4、动手操作：设计一个小实验，亲手做做，用来表现物体动能、势能的转化。（小组内展示交流）
二、机械能
同学们自学课本118页下半部分，找出什么是机械能？
三、机械能守恒
1、同学们分组进行教材第118页“想想做做”的实验并体会：
交流讨论：铁锁会不会碰到你的鼻子？为什么？为什么几次摆动，铁锁都非常贴近鼻子？
小结：机械能守恒的条件：。
2、能力拓展：
思考：运动的滚摆会一直运动下去吗？
3、请同学们看课本阅读材料，回答下列问题。
（1）人造地球卫星在近地点高度最，速度最，重力势能最，动能最；远地点高度最，速度最，重力势能最，动能最。（填“大”或“小”）
（2）人造地球卫星从近地点向远地点运行的过程中，重力势能，动能，转化、为；从远地点向近地点运行的过程中，重力势能，动能，转化为。
本节小结：
本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？

【教后记】