《机械能》导学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《机械能》导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

三大段一中心五环节高效课堂—导学案

班级：姓名：组名：2013.9
课题第十章：第一节机械能wwW.JAb88.cOM

学习

目标知识与技能：（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。（3）知道动能和势能间相互转化的规律。（4）知道什么是机械能及机械能的单位。
过程与方法：（1）通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各不同形式的能量可以相互转化。（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
情感态度价值观：使学生联系社会实际，增强节能和环保意识。
教学
重点能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化
教学
难点动能和势能间相互转化规律
学法
指导通过实验现象引出新课内容，进而使学生自主探究机械能相关知识。
学习过程
一、自主探究：
1、知识回顾：（1）功的定义：
（2）做功的要素：
2、新知探究：（演示实验）
演示实验一（参考教材图10-1）：请回答以下提问
A小盒被小球撞击后发生什么现象：
B小球从不同高度滚下发生的现象有何不同：
C不同质量的小球从同一高度滚下，会有何不同的现象：
演示实验二（参考教材图10-2）：请回答以下提问
A打桩机的重锤由高处落下后会发生什么现象：
B重锤的高度不同发生的现象有何不同：
C不同质量的重锤由同一高度落下又有何不同：
演示实验三（参考教材图10-3）：请回答以下提问
运动员将拉满的弓松手后会发生何现象：
总结：实验一说明：
实验二说明：
实验三说明：
3什么是能：
如果物体能够对外做功越多，它具有的能就越：
4什么是动能：
影响动能大小的因素：
5什么是重力势能：
影响重量势能的因素：
6什么是弹性势能：
影响弹性势能的因素：
7什么是机械能：
二、合作探究：（思考）
1、让同一小球从斜面的不同位置由静止滚下的目的是：
2、让不同质量的小球从斜面的同一位置由静止滚下的目的是：
3、机械能的相互转化：
（1）举例说明动能转化为重力势能的事例：
（2）举例说明重力势能转化为动能的事例：
（3）举例说明动能转化为弹性势能的事例：
（4）举例说明弹性势能转化为动能的事例：
（5）举例说明重力势能转化为弹性势能的事例：
（6）举例说明弹性势能转化为重力势能的事例：
4机械能守恒定律：
从做功方面说明机械能守恒的条件是：
三、课堂训练：
1．分析下列物体具有什么能？
（1）河里的流水具有_______能。（2）钟表里卷紧的发条具有______能。（3）空中飞行的飞机具有________能。（4）下落过程中的雨点具有_______能。（5）正在爬坡的汽车具有________能。（6）被拉长的橡皮条具有_____能。（7）被堤坝挡住因而升高了水位的水具有______能。（8）悬挂在屋顶上的电灯具有__能。
2．人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，当它离地球最近的一点时，卫星的势能最____，卫星从远地点向近地点运动时，势能____，动能_____，速度越来越____。
3．为利用长江的水能，在葛洲坝修筑了高70米的拦河坝，目的是提高上游水位，使水的____能增大，水由导流管流下冲击水轮机时，转化成水的动能就大。
4．被压缩的弹簧一旦放松，能将它上面的砝码顶起，直到砝码又静止不动，于是弹簧的_____能转化为砝码的_____能。
5．竖直上抛的石子，如不计空气的阻力，在上升过程中（）
A．动能减少，重力势能不变，机械能减少；
B．动能不变，重力势能增加，机械能增加；
C．动能减少，重力势能增加，机械能不变；
D．动能不变，重力势能不变，机械能不变；
6.对于小孩从滑梯匀速下滑的过程，下列说法正确的是：（）
A．动能变小，重力势能变小，机械能不变；
B．动能变大，重力势能变小，机械能不变；
C．动能不变，重力势能变大，机械能变大；
D．动能不变，重力势能变小，机械能变小。
7.滚摆在上、下运动时（不计摩擦阻力），下列说法中错误的是（）
A．在中间处机械能是最大；B、各处机械能一样大；
C、在最高点重力势能最大；D、在最低点时动能最大。
四、拓展训练：
1．滚摆上升时，它的能减小，能增大，能转化为能。
2．卡车与摩托车以相同的速度行驶时，具有的动能大。体积相等的实心铁球和木球放在同样高的桌面上，具有的重力势能大。
3．把一个重物轻轻地挂到弹簧秤上，在重物拉伸弹簧的过程中能转化为能。
4．跳伞运动员跳出机舱后，在打开降落伞之前，他的动能将，重力势能将；打开降落伞后匀速下降时，他的动能将，重力势能将，机械能将。（选填“变大”或“不变”“变小”）
5．皮球从手中落到地上，又弹跳起来。在皮球落向地面的过程中，能转化为能；皮球撞击地面发生形变的过程中，能转化为能；皮球形变逐渐减小直至恢复原状的过程中，能转化为能；皮球离开地面上升的过程中，能转化为能。
6．若不计空气阻力，乒乓球在由桌面弹起上升的过程中（）。
A．动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能不变
B．动能逐渐增大，势能逐渐增大，机械能增大
C．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变
D．动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能减小
7．下列情况中，动能和势能都不变的是（）。
A．汽车在水平公路上匀速行驶B．打桩机的重锤下落
C．机车沿斜面向上匀速开动D．跳伞运动员匀速下落
8．一辆汽车在上坡过程中，可以肯定（）。
A．它的动能在减小B．它的重力势能在增大
C．它的机械能在增大D．它的动能一定不变
9．下列各物体中，既有动能又有势能的是（）。
A．被压扁了的皮球B．在空中飞行的小鸟
C．被运动员举着的杠铃D．在平地上滚动的足球
10．皮球从地面弹起，在离开地面上升的过程中（）。
A．动能转化为重力势能B．弹性势能转化为动能
C．弹性势能转化为重力势能D．重力势能转化为动能
11．杂技演员从高处跳下，落在绷床上，又被弹起一定高度。在整个过程中，能量的转化情况是（）
A．势能一动能一势能B．势能一动能一动能一势能
C．势能一动能一势能一动能一势能D．势能一势能一动能一势能
12．两只完全相同的铁球从同一高度分别以相同的速度抛出，甲球竖直向上抛，乙球竖直向下抛，不考虑空气阻力的影响，两球到达地面时的动能是（）。
A．甲球的大B．一样大．C．乙球的大D．无法比较．
13．“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目。如图10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳台的是一根弹性橡皮绳。当人下落至图中Q点时，橡皮绳刚好被拉直。那么，在人越过Q点继续向下的过程中，人的动能变化情况是（）。
A．不变B．变大．C．变小D．先变大后变小
14．将一只篮球带到一定的高度释放，篮球落向地面又弹起。篮球从下落又弹起的过程中，共经历几次能量转化过程？说清楚过程与能量转化情况。

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功和机械能

“功和机械能”复习课案

复习目标
1．功力作用在物体上，并且使物体沿力的方向通过了一段距离。我们就说力对物体做了功。功的单位是焦（耳）。
2．功率描述做功快慢的物理量，单位时间所做的功叫功率。功率的单位是瓦（特）。
3．功的原理使用机械时做的功，等于不用机械直接所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
4．机械效率，有用功跟总功的比值。常用百分数表示机械效率。
5．机械能，物体机械运动的量度，包括动能、重力势能、弹性势能等。
6．动能物体由于运动而具有的能。物体的动能与物体的质量和运动速度有关。
7．重力势能物体由于被举高而具有的能。重力势能与物体的质量和被举高的高度有关。
8．弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能，弹性势能与物体的弹性形变大小有关。
9．动能和势能的相互转化在一定的条件下，动能、势能可以互相转化，并且遵从一定的规律。
10．水能、风能流水和风都是具有大量机械能的天然资源，可以用来为人类服务。
1．杠杆在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。从支点到力作用线的距离叫力臂。
2．杠杆的平衡条件动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，即F1L1=F2L2
3．滑轮周边有槽，可绕中心转动的轮子。定滑轮的转轴固定，不省力，能改变力的方向。动滑轮的转轴随物体移动，能省一半力，不改变力的方向。
4．轮轴由轴和大轮组成，能省力和改变力的方向。
一、简单机械
1．为了省力，应选用动力臂长、阻力臂短的杠杆，但使用这种杠杆时，动力通过的距离要比阻力通过的距离长；阻力臂长的杠杆虽费力，但使用时，动力通过的距离比阻力通过的距离小，工作方便，在使用杠杆时，不能同时做到又省力，又少移动距离。
2．轮轴是杠杆的变形。使用轮轴时，动力作用在轮上可省力。
3．使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；使用动滑轮能省一半力；使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重量由几股绳子承担，提起重物所用的力就是总重量的几分之一。
4．滑轮组中动滑轮的个数为m，当绳的固定端系在动滑轮的框架上时，则“承担重力”的绳子段数n=2m+1，当绳的固定端系在定滑轮的框架上时，则“承担重量”的绳子段数n=2m。
二、功机械能
1．力和在力的方向上移动的距离是作功的两大要素，缺一不可。没有力也无所谓作功；虽有力的作用，但在力的作用方向上没有移动距离，这个力也没有作功。
作用在物体上的力，使物体沿着力的方向移动了一段距离，那么这个力就对物体作了功。
2．简单机械基本上可以分为二大类，一类称为杠杆类机构、如杠杆、滑轮、轮轴；另一类是斜面类机械，如斜面、螺旋等。这二类简单机械在不考虑无用功的情况下都可以用功的原理来研究。功的原理是机械的基本原理。它告诉我们，使用机械并不能省功。虽然不能省功，使用机械还是有很多好处的：有的可以省力，有的可以少移动距离，有的可以改变力的方向使做功方便。
3．摩擦是普遍存在的，所以使用简单机械时，不可避免地要克服摩擦阻力做功；简单机械本身有重量，在提起重物时又不可避免地要同时提起机械的一部分部件，克服这部分无用阻力要做功。所以，动力对机械所做的功（总功），除了包含有用功之外，还包括上述的额外功。有用功只占总功的一部分。有用功在总功里所占的百分比，叫做机械效率。
由于有用功总小于总功，所以，机械效率总小于1。
提高效率的方法：减小无用功便可提高机械效率。减少摩擦，减轻机械的重量这些都是减小无用功的办法。
4．功和功率是意义不同的两个物理量，因为做功的多少和做功的快慢是不同的，物体做功多，其功率不一定大。同样，功率大的物体也不一定做功多，因为做功多少不仅跟功率的大小有关，还跟做功的时间长短有关，功和功率的关系可表示为：W=Pt
5．动能和势能统称机械能，它们是可以相互转换的。如果没有摩擦和其他阻力，也没有外力作功，则在动能和势能的转换过程中，物体总的机械能保持不变，这就是机械能守恒定律。
6．功和能是密切联系的物理量，能量是表示物体状态的物理量，或者说能量是状态函数。能量的改变可以通过功定量地反映出来，功是从量的方面去看运动状态的变化。因此我们可以说功是能量变化的量度。做功必然伴随着能量的转换及传递，但不做功，不能说物体没有能量。
7．由互相作用的物体的相对位置和它们之间的相互作用力的性质决定的能量叫做势能，根据物体与物体之间相互作用力的性质的不同，力学中势能有重力势能和弹性势能两种。

机械能和内能

苏科版初中物理(9上)第十二章机械能和内能
三、机械能和内能的相互转化
一、教学思路
本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。就课堂教学而言，主要由五个活动组成，分两课时进行.
第一课首先通过弯折铁丝活动从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。接着通过演示点火爆炸说明内能也可以转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。然后重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程、能量转化，而对柴油机和蒸气机则让学生阅读“信息库”，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。通过阅读“生活物理社会”——热机的发展历程，展示热机的发展对人类社会文明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
第二课时通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，并指导学生从能量转化的角度认识燃料的热值。通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。
教学中采用学生实验和演示实验相结合、静态图片与动画实验相结合的方式，可以让学生对物理现象的变化过程有清楚地认识，以便掌握事物变化的规律。
二、教学准备
教师：四冲程汽油机模型和课件
空气压缩引火仪演示、点火爆炸演示
学生：铁丝
三、教学流程（第一课时）
教学过程教师活动学生活动备注
（一）引入——创设情境提出问题
师：先请同学们观察生活中常见的两个情景：铁管靠在高速运转的砂轮上，观察到什么现象？汽车在加油站加油后在公路上行驶（录象）
师：同学们有没有想过，被高速飞轮磨下来的铁屑为什么会火花四溅？汽车加了汽油或柴油燃料后是怎样使发动机工作的？今天的学习将为你揭开这些谜团

学生观看、思考

使学生产生凝问，激发学习的兴趣。
二）、新课教学
1、学生活动-—研究做功能否改变物体的内能

2、演示点火爆炸——将内能转化为机械能
3、内能转化为机械能的应用——热机
4、生活物理社会——热机的发展历程
师：同学们手上都有一根铁丝，将铁丝快速反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处，你会观察到什么现象？

师：铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？

师：同学们再来观察一个演示实验——空气压缩引火仪
在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下压活塞，注意仔细观察，你看到什么现象？

师：棉絮燃烧必须要达到它的着火点，从这个实验中我们可以分析出它的温度和内能发生了怎样的变化？

师：在刚才两个实验中，铁丝和棉絮增加的内能从何而来？能量是如何转化的？同学们可以讨论一下。

师：你们还有什么方法使铁丝的温度升高？

师：同学们能否对大家所提出的各种方法进行归类并进一步分析铁丝的的内能从何而来。
师：你们能再举出一些通过做功的方式改变物体内能的实例吗？
师：通过上一节学习知道热传递可以改变物体的内能，通过刚才的学习知道了做功是改变物体内能的另一种方式。如果仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的？
师：事实证明：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
师：（提出新的问题）做功可以将机械能转化为内能，那么能否反过来，通过做功将内能转化为机械能呢？汽车发动机的动力是不是来源于此呢？
师：演示实验——电子式火花发生器：
实验方法：在透明塑料盒的底部钻一个孔，把电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒内滴入2-3滴酒精，在将盒盖盖紧，揿动电子式火花发生器的按钮，观察发生的现象。

师：实验表明：酒精燃烧后的高温高压燃气对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。
燃料的化学能→燃气的内能→塞子的机械能
师：讨论、比较空气压缩引火与发射瓶塞这两个实验，你有什么发现？

师：对物体做功，机械能可转化为内能，内能增加；物体对外做功，内能可转化为机械能，内能减少。机械能与内能之间可以相互转化
师：酒精燃烧后的高温高压燃气对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。这种转化有什么应用价值？
师：根据这个原理，可以制造出一种将内能转化为机械能的机器来提供动力装置。这类热力发动机叫热机。
信息快递热机是将燃料燃烧产生高温、高压燃气的内能转化为机械能的机器。
汽油机就是一种内燃式热机（内燃机）
师：同学们先来观察汽油机的实物图和构造示意图（投影图片）
师：在了解如何工作之前，先来了解一下汽油机主要部件的名称
信息快递部件名称：
汽油机工作时，活塞在汽缸里往复运动，活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程叫做冲程。
师：它是如何工作的呢？
演示实验（汽油机模型）
师：结合动画实验分析汽油机的四个冲程
汽油机的一个工作循环由以下四个冲程组成：
（1）.吸气冲程
进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动
由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合物被吸入气缸
（2）.压缩冲程
进气门、排气门关闭，活塞向上运动
混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，机械能转化为内能。
（3）.做功冲程
进气门、排气门关闭，活塞向下运动
在压缩冲程末，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气推动活塞做功，通过连杆带动曲轴转动。内能转化为机械能。
（4）.排气冲程
进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动
排出废气
师：想一想（PPT）汽油机完成一个工作循环：
1、活塞经历四个冲程，分别为、、、；四个冲程循环往复，周而复始。
冲程是燃气对外做功的过程；
2、曲轴旋转周，活塞往复次；
3.压缩冲程和做功冲程的能量转化
压缩冲程：
做功冲程：
师：在工农业生产中，常用的内燃机有汽油机和柴油机。请同学们阅读课本P51信息库中关于“柴油机”的内容。初步比较一下汽油机和柴油机在结构、工作过程的异同点，各自的优缺点及对应的用途。
师：人类社会文明的进步离不开科技的发展。阅读课本P45“热机的发展历程”
PPT图片1.人类第一辆蒸汽驱动的三轮汽车2.蒸汽机3.莱特兄弟第一次飞行的飞机4.喷气发动机5.火箭发动机

实验

回答：铁丝温度升高，内能增大。

学生观察实验
回答：看到燃烧的火光

回答：棉絮温度升高，内能增大。

回答：物体增加的内能通过做功转化而来，是机械能转化为内能。

回答的方法可能有：放在火上烧、放在热水、反复弯折、用砂皮摩擦、用铁锤锻打、放在太阳下晒等
回答并分类，教师评价。
热传递：火上烤、放入热水、晒太阳……→内能的转移过程，能的形式没有变。
做功：弯折、摩擦、锤打……→机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变
生：回答的实例可能有：檫燃火柴、钻木取火、拉锯条锯木头时发烫、搓手取暖、陨石进入大气层成为流星、从滑梯上滑下，臀部有灼热的感觉、给自行车车胎打气，气筒壁发热等。

生：不能。

生：讨论观察的现象，分析能量的转化。
生：讨论
生：思考

阅读

观察

识别各组成部件

观察并思考：
1、进气门、排气门的打开与关闭情况
2、活塞的运动方向
3、能量转化

在教师指导下阅读课文后进行小组讨论并完成课文中“想一想”，并选派代表借助模型和多媒体动画对全班同学介绍汽油机的构造和工作过程，其它同学可作补充说明。
完成填空

阅读“信息库”中关于“柴油机”的内容，了解汽油机和柴油机结构及工作过程的异同点。

阅读课本

（次数不能太多，否则会断。小心烫手。）

板书

培养学生的阅读、自学能力和语言表达、交流能力。

使学生初步了解热机发展对人类社会作出的巨大贡献，
三、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有什么困惑？回答，教师评价
四、课后实践与思考
1、用打气筒给自行车轮胎打气。打完后，摸一摸打气筒的外壁，会发现什么现象？你能否解释产生这现象的原因。
2、把打好气的轮胎放置一段时间，使轮胎里外的温度一致。然后将轮胎放气，同时把温度计的玻璃泡置于喷出的气流中，仔细观察温度计的示数，你将会有惊喜的发现。如果没有温度计，你可以观察喷气嘴旁是否出现了小水珠。请你用今天所学的知识去解释。课后实践与思考让学生领悟到：物理源自生活。养成理论联系实际的习惯。

动能势能机械能

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“动能势能机械能”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题：12.1动能势能机械能
课型：新授课
教学设计
设计
思路本节课从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其相互转化。
教
学
目
标知识
和
技能1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2、知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
3、知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素
过程
与
方法1、通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
2、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
3、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
情感、态度与价值观1、能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点
难点重点决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素
难点解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
教学准备表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、质量不同的重锤若干、水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球组成的单摆、滚摆
教学过程提要
教学环节个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？
2、人脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？
学生讨论，引出课题
二、
讲授
新课
（新知
探究）
一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。
运动的物体能对其他物体做功，它就有能量，这种由于运动而具有的能叫动能。动能越大，对其他物体做的功就越多。
发生弹性形变的物体、被举高的物体也都能对其他物体做功，它们分别具有弹性势能和重力势能（统称势能）。
学生举例说明：锤子敲击钉子。
二、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？
学生根据提示猜想：公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。
猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关
设计实验：
实验应采用的方法？
控制变量法
选用那些实验器材？
通过观察什么现象而知道物体的动能大小？
观察木块被推动距离的远近
木块被推动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动能越大。
（活动1）探究动能大小与哪些因素有关
1．动能大小与速度大小的关系
条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下
①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？
②木块被撞后移动的距离是否相同？
现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，
小车具有的动能大。
结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。
2．动能大小与质量的关系
条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。
现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的能量大。
结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。
动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，
质量越大，它具的动能就越大。
学生讨论：
能够说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例
三、实验探究：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？
进行猜想：弹性势能的大小可能与弹性形变的大小有关
设计实验：
①选用实验器材
②通过观察什么现象知道物体具有的弹性势能大小
观察橡皮筋拉伸后弹出去的距离（卡片弹起情况）
（活动2）探究弹性势能与弹性形变大小的关系
现象：橡皮筋拉伸得越长，弹出去的距离越远。
说明：被拉伸的橡皮筋具有的弹性势能越大。
结论：在一定的范围内，形变越大，发生形变的物体具有的弹性势能就越大。
四、实验探究：重力势能的大小可能与哪些因素有关？
进行猜想：重力势能的大小可能与物体的质量和被举高的高度有关
设计实验：
①实验方法：控制变量法
②选用器材
③通过观察什么现象知道物体具有的重力势能大小
观察木桩在沙中下陷的深度
木桩下陷的越深，说明重锤对木桩做功越多，重锤举
高时具有的重力势能就越大。
（活动3）探究重力势能的大小与那些因素有关
1．重力势能大小与质量的关系
条件：质量不同的重锤从同一高度自由下落
现象：质量大的重锤下落后将桩打得越深
结论：物体具有的重力势能大小与物体的质量有关，在举高的高度相同时，质量越大，物体具有的重力势能越大。
2．重力势能大小与被举高的高度的关系
条件：同一重锤从不同高度自由下落
现象：重锤举得越高，下落后将桩打得越深。
结论：物体具有的重力势能大小与物体被举高的高度有关，质量相同时，举得越高，物体具有的重力势能越大。
重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，
质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。
五、动能和势能统称为机械能，它们是可以相互转化的。
观察课本P30图12-2
①小明从高处滑下越来越快说明了什么？
②生活中有哪些类似的例子？
③小明的动能为什么会越来越大？增大的动能从何而来？
（活动4）观察摆球的动能和势能的转化
④摆球在摆动过程中具有何种形式的机械能？
⑤摆球从A到O摆动的过程中，速度_____，动能______;
高度______，重力势能_______。
⑥物体增大的动能从何而来？重力势能减小到哪里去了？
结论：物体的重力势能转化为动能
⑦摆球从O到B摆动的过程中，速度_____，动能______;
高度______，重力势能_______。
结论：物体的动能转化为重力势能
观察课本P35图12-12(a)、(b)、(c)三幅图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。
（1）滚摆（过山车）：
上升过程：动能减小，重力势能增大
动能转化为重力势能
下降过程：动能增大，重力势能减小
重力势能转化为动能
（2）皮球下落：
下降过程：动能增大，重力势能减小
接触地面到形变最大：动能减小，弹性势能增大
形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大
上升过程：动能减小，重力势能增大
学生讨论：
①生活中还有那些事例表明动能和势能可以相互转化?
②上述事例中，如果没有摩擦和空气阻力，结果又会如何？（机械能守恒）
③实际事例中损失的能量到哪里去了？（转化为其它形式的能量）
指导学生阅读课本P35“生活物理社会“，了解几种其他形式的能。
三、
拓展
延伸
1、神舟6号载人飞船顺利升上太空并返回地面，全球华人为之振奋、自豪。当巨型降落伞吊着神舟6号返回舱安全进入大气层并匀速下落时，返回舱的（）
A．动能增大，势能减小B．动能和势能都减小
C．动能不变，势能减小D．动能和势能都不变
2．如图所示，小妍把铁球拉近刚好贴着自己的鼻子，松开手后，头保持不动，铁球由a点沿弧线abc运动到C点，然后从c点往回摆动，则下列说法正确的是（）
A．铁球位于c点时动能最大B．铁球位于b点时势能最大
C．铁球摆回时不可能碰伤鼻子D．改用铜球会碰伤鼻子
3.为探究物体的动能大小与哪些因素有关，某同学利用钢球、斜面、木块做了如图所示的实验。让钢球从h高处由静止滚下，为了将水平面上的木块撞得更远，他可采用的办法是（）
A．保持其它条件不变，换一个质量较小的钢球
B．保持其它条件不变，换一个质量较大的钢球
C．保持其它条件不变，降低钢球离地面的高度
D．保持其它条件不变，增加斜面的倾角
理由：
四、
课堂
小结
1、动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，
质量越大，它具的动能就越大。
2、弹性势能与弹性形变大小，在一定的范围内，形变越大，发生形变的物体具有的弹性势能就越大。
3、重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，
质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。
4、动能和势能之间可以相互转化。
五、
布置
作业
当堂训练
板书
设计
1、动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，
质量越大，它具的动能就越大。
2、弹性势能与弹性形变大小，在一定的范围内，形变越大，发生形变的物体具有的弹性势能就越大。
3、重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，
质量越大，被举高度越大，物体具有的重力势能就越大。
4、动能和势能之间可以相互转化。
教
后
感

初三物理学案课题：§12.1动能势能机械能
一、预习后完成下列试题：
1、叫动能
叫弹性势能
叫重力势能
2、动能的大小与有关，
弹性势能的大小与有关，
重力势能的大小与有关。
3、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？
①实验应采用什么方法？
②选用哪些实验器材？
③通过观察什么现象而知道物体的动能大小？
4、实验探究：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？
①选用哪些实验器材？
5、实验探究：重力势能的大小可能与哪些因素有关？
①实验应采用什么方法？
②选用哪些实验器材？
③通过观察什么现象而知道物体的重力势能的大小？
6、下列物体各具有什么形式的能
（1）流动的水，（2）风，（3）空中飞行的飞机，
（4）草坪上滚动的足球，（5）下落的雨滴，
（6）被举高的重锤，（7）钟表里上了“劲”的发条
（8）跳台上振动的跳板（9）升到最高点的过山车
7、以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制速度是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车
8、某同学站在自动扶梯上，在匀速上升的过程中，该同学的动能，重力势能
9、飞行的子弹能击穿靶子，是因为它具有，放在阳台上的花盆有砸伤人的危险，是因为它具有，推开弹簧门，放手后能自动关门，是因为它具有。
10、两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面，留下的印迹如图，关于初始时篮球的重力势能，下列说法正确的是（）
A.落在a处的大，B。落在b处的大，
C。两个一样大，D。无法比较

ab

§12.1动能势能机械能当堂训练
班级学号姓名
1、滚摆旋转着下降，在下降过程中，它的__________增大，__________减小，________能转化为__________能．
2、一人骑车从斜坡上滑下（不蹬车），速度越来越快，他的动能________，重力势能_________，机械能_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
3、如图所示，让木球从斜槽滚入水平槽，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定．木球接触弹簧片到进一步压弯的过程中，木球的________能转化为弹簧片的_________能，当弹簧片恢复原状到把木球弹回的过程中，弹簧片的__________能转化为木球的__________能．
4、撑竿跳高运动员从起跑到最后落在海绵垫子上，能量发生了多次转化．起跑过程中运动员获得___________能，撑竿点地并发生弯曲，此时运动员的能转化为撑竿的___________能，撑竿恢复形状将运动员顶起，撑竿的___________能转化为___________能，运动员从最高处落向垫子的过程中，_________能转化为_________能．
5、下列说法中正确的是（）
A．速度大的物体，动能一定大B．弹性形变大的物体，弹性势能一定大
C．质量大的物体重力势能一定大D．同一物体运动越快，所具有的动能越大
6、下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（）
A．久雪橇从山坡上滑下B．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出
C．雨滴从屋檐落向地面D．斜向上射出的炮弹上升的过程
7、在平直公路上行驶的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的光；降落伞在空中匀速下降．上述三种不同现象中所包含的相同物理过程是（）
A．物体的动能转化为其他形式的能B．物体的势能转化为其他形式的能
C．其他形式的能转化为物体的机械能D．物体的机械能转化为其他形式的能
8、下列自然灾害造成的破坏中，主要由机械能造成的是（）
A．大火烧毁房屋B．洪水冲垮桥梁
C．虫灾使农田减产D．干旱使庄稼枯死
9、如果物体的动能和势能在相互转化时机械能始终守恒，会出现怎样的现象呢？请你举两个例子进行说明．