高三历史教案：《处理民族关系的原则，平等、团结、互助、和谐》教学设计。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“高三历史教案：《处理民族关系的原则，平等、团结、互助、和谐》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策

第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、互助、和谐

学习重点、难点重点：

处理民族关系的基本原则及相互关系 难点：如何理解民族间事实上的不平等

学法指导

合作探究法 自主学习法

学

习

目

标

知识目标

了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

能力目标

通过合作探究学习，学会正确看待民族问题，提高分析问题和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标

养成尊重不同民族风俗的习惯，树立与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

课前预习案

【自主预习】 通读本框内容，独立完成以下“基础知识梳理”部分，并借助该部分内容在教材上勾画出知识点。

（一）我国处理民族关系的基本原则

1．我国是统一的多民族国家

任何国家都是由一定的 组成的。除汉族外，有 个少数民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

2．社会主义新型民族关系：

我国铲除了 的阶级根源，逐步形成了 的社会主义民族关系。

3．我国处理民族关系的基本原则

（1）民族平等

①含义：各族人民都是国家的主人，都依法平等地 ，依法平等地 。

②原因：

A．我国宪法规定 。

B．各民族只有人口多少与发展程度之别，绝无 ；

C．各族人民都对祖国的文明作出了贡献,都是国家的主人。

（2）民族团结

①含义：在 基础上，我国形成了各族人民 、友好往来、互相合作、 ，谁也离不开谁的大团结局面。

②意义： 、 ，是衡量一个国家 的重要标志之一，是 的前提， 是 的保证，是 的基础。

（3）各民族共同繁荣

原因：这是由 决定的，是国家实现 和中华民族 的必然要求。

4．三项原则之间的关系

（1）三项原则是 、 的。

（2）民族平等是实现民族团结的 。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的 。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的 。

（二）巩固社会主义民族关系

当前应当如何巩固社会主义民族关系？

1．我国已经形成了 的社会主义民族关系。我们应该十分珍惜、不断 这种民族关系。

2．自觉履行宪法规定的 的义务，是每个中国公民的责任。作为当代青年学生，要把 的责任付诸行动。

【准备资料】按照教材P73方框中的4个方面搜集史料论证：我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。

【构建知识树】

【我的疑问】 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课堂探究案

【交流与分享】

我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的：

各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域；

各族人民共同发展了祖国的经济和文化；

各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；

各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。

学习要求：结合历史课学习的知识，用事实印证上述观点。

【合作探究】

材料一：在十一届全国人大代表中，少数民族代表共有411名，占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表。《民族区域自治法》第二十五条 民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。《民族区域自治法》第十条 民族自治地方的自治机关保障本地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

材料二：汶川是羌、藏、回、汉各族人民的聚居地，是全国仅有的四个羌族聚居县之一。2008年5月12日，汶川发生8级地震，美丽的汶川瞬间变成了废墟，一座“死亡之城”。5年过去了，而今在汶川县城，我们见到一座洋溢着浓郁民族风情的体育馆矗立于滔滔的岷江河畔，高低错落的白色屋顶如同洁白的哈达起伏舞动，条块相间的红色图案如同美丽的羌红传递着幸福与欢乐。这座既时尚现代又独具民族特色的建筑，在灾区的许多地方都可以见到。在重建过程中，各级党政和各地的援建者们，都把保护民族文化、展现民族特色、促进民族地区经济社会发展、加强民族团结进步作为了自己的神圣职责。而这种风格独具的建筑，正是灾区民族团结和进步的象征。

材料三：回想震后37天，国务院制定《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》，统一部署对口支援任务，创新提出“一省帮一重灾县，举全国之力，加快恢复重建”，福建援建彭州，不断拓展长期合作空间；湖南援建理县，优先恢复公共服务设施；吉林援建黑水，致力改变国家扶贫开发县的落后面貌；重庆援建崇州，合力打造精品工程；上海援建都江堰，注重突出“民生、公益、基础、功能”的思路；广东援建汶川，体现民生优先、城乡统筹和公共服务均等化的理念；山西援建茂县，坚持输血和造血相结合；北京援建什邡，用“奥运效率”提速援建项目……

10多万援建大军、3000万干部群众，在这个当今世界最大规模的建筑工地上，800多个夜以继日的艰苦奋战，让灾区大地脱胎换骨，浴火重生,“两年跨越二十年”，铸就着汶川奇迹、四川奇迹、中国奇迹。成就了体现社会主义制度优越性的“汶川样本”。

绵阳市委书记吴靖平动情地说，“对口援建不仅带来了资金、项目、人才、技术，还带来了先进的发展理念、严谨的工作作风、科学的管理方式，促进了东西部经济大合作、文化大交流、理念大融合、民族大团结。”

探究：1. 材料一反映了什么？

2. “汶川样本”是如何成就的？说明了我国处理民族关系坚持了哪些原则？

3. 为什么国务院要制定《汶川地震灾后恢复重建对口支援方案》，统一部署对口支援任务？

【回归生活】

畅所欲言：巩固社会主义民族关系，我们该做什么？能做什么？

提示：可以从教材P75列举的那几个方面展开交流。

课堂练习案

单项选择题：

1．在我国，各民族之间已经建立起了平等、团结、互助和和谐的社会主义新型民族关系。其根本原因是（ ）

A．新中国成立后，我国消灭了剥削制度和剥削阶级，铲除民族歧视和压迫的阶级根源

B．我国各族人民实现了平等，消灭了民族差别

C．我国各民族紧密团结，已融为一体

D．我国各民族之间已消除了矛盾

2．在十一届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（ ）

A．民族团结原则 B．民族互助原则

C．民族平等原则 D．各民族共同繁荣原则

3．中共十七届四中全会强调，在新形势下把民族团结进步事业推向前进，对维护和发展各族人民的利益、社会的稳定、中华民族的伟大复兴有着重要意义。民族团结的重要性表现在（ ）

①民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一

②民族团结是社会稳定的前提

③民族团结是实现民族平等的政治基础

④民族团结是国家统一的基础

A．①③④ B．①②④ C．②③ D．①②③④

4．中共中央、国务院召开的第五次西藏工作座谈会于2010年1月18日至20日在北京举行。会议对推进西藏实现跨越式发展和长治久安作出了战略部署。推进西藏实现跨越式发展（ ）

①有利于巩固平等、团结、互助、和谐的新型民族关系

②是国家统一的基础

③是实现国家现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求

④是实现民族团结的政治基础

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

5．新中国成立后，党和国家十分重视新疆的发展，投资力度不断加大，现在又把西部开发作为重点，加强西部基础设施建设，如青藏铁路的修建，这说明我国（ ）

A． 坚持了民族区域自治政策 B．坚持了民族团结原则

C． 坚持了各民族共同繁荣原则 D．坚持了宗教信仰自由政策

扩展阅读

2012届高考历史我国民族关系复习教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2012届高考历史我国民族关系复习教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2012届高考历史我国民族关系复习教案
专题五我国民族关系
一、古代的民族关系
1、统一多民族的形成、发展和巩固
(1)、中华民族的起源：原始社会至奴隶社会的过渡时期、炎黄部落的融合，华夏族的产生。
(2)、多民族融合的开始：春秋战国时期，华夏族和其他民族接触频繁，促进了民族融合，也为统一的多民族国家的建立准备了条件。
(3)、统一的多民族国家的建立：秦的统一，标志着我国多民族国家已初步建立。
(4)、统一多民族国家的初步发展：两汉时期，实现了对西域、西南以及华南两广的统治，既大扩大了疆域，又有效地开发了边疆。
(5)、多民族的大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，民族融合加强。
(6)、统一多民族国家的大发展：隋唐时期是我国古代史上一个重要时期，隋唐高度繁荣的经济文化，对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者推行开明的民族政策，推动了统一多民族国家的发展。
(7)、统一多民族国家的进一步发展：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族借助自己的政权力量，加强了与汉族的交往，相互学习，逐步缩小了与汉族的差距，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一作了准备。
(8)、统一多民族国家的巩固时期：明清时期，中央政府采取有力措施，解决了周边少数民族问题，特别是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋，同时采取得力措施加强了地方行政管理和中央集权，我国统一多民族国家形式巩固下来。
2、古代民族关系的表现形态
历史上民族间的相互关系主要以战与和的形态表现出来，自先秦到明清，这两种形态交替或并存，一直贯穿于民族关系的始终。
(1)、战争形态：①、民族掠夺战争：通过战争掠夺物资，是从氏族社会向奴隶社会过渡的游牧或狞猎民族的一般特点，如匈奴、突厥、契丹、女真、蒙古等；②、民族征服战争：如1125年金灭辽、成吉思汗及其子孙灭西夏、吐蕃等；③、平定民族叛乱的战争：如清初平定噶尔丹的叛乱和回部贵族叛乱；④、反抗民族压迫的民族起义：如内迁的“五胡”反抗西晋残酷统治与压迫的起义；⑤国内民族抵御外国异族侵略的民族自卫战争：如明朝的抗倭战争、清朝的雅克萨战争。
(2)、和平形态：①、和亲：其实质是政治联姻，汉唐王朝与游牧君主的和亲在历史上影响最大：汉高祖、汉武帝(细君公主入乌孙)、汉元帝、唐太宗、唐中宗、唐德宗；对于多数和亲来说，在不同程度上都具有历史进步意义：削弱民族偏见，促进经济文化交流，推动民族同化等；②、通贡：是一种由官方控制的民族间的经济贸易，如唐朝时，黑水靺鞨向唐纳贡；两宋向辽夏金纳岁币等；③、互市：这是民族间贸易的主要形式，既有官方的，也有民间的；如北宋与辽、明朝与鞑靼等；④、会盟：民族国家双方以缔结条约的方法来约束双方的行动，如唐蕃会盟、1005年和宋辽澶渊之盟等；⑤、归附和臣服：如南匈奴归附东汉、南宋向金称臣、漠南漠西漠北臣服清朝；⑥、设机构进行有效管辖：如秦朝设三郡管越族、两汉设西域都护管西域、唐朝安西都护府和北庭都护府、设元设澎湖巡检司管台湾及澎湖列岛等、清设驻藏大臣，设将军辖区；⑦、册封：唐玄宗册封三个(怀仁可汗、渤海郡王、云南王)；清顺治帝和康熙帝册封达赖和班禅。
3、中央政府加强对边疆地区管辖
(1)、东北：①、隋唐：唐玄宗：A、黑水靺鞨B、粟末靺鞨；②、元：设辽阳行省；③、明清：A、明朝的奴尔干都司B、清朝的黑龙江、吉林、盛京三个将军辖区C、《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。
(2)、西北：①、两汉：公元前60年西汉设西域都护；东汉时重设西域都护；②、隋唐：唐太宗在东突厥地区设都督府、在西突厥地区置安西都护府；武则天设北庭都护府。③、元朝设甘肃行省；④、清朝：乾隆帝在平定准噶尔叛乱后，设乌里雅苏台将军；在平定大小和卓叛乱后，设伊犁将军，统管包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。
(3)、西南：①、秦汉：汉武帝时，在西南夷设郡；②、隋唐：唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；③、元朝时，设云南、四川行省，在中央设宣政院管西藏地区，同时在西南少数民族地区实行土司制度；④、明清：A、明朝在乌思藏设卫所，建立僧官制度；B、清朝时，中央设驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共管西藏；C、明朝时延用元朝的土司制度来管理西南少数民放地区，永乐时开始部份“改土归流”；D、清朝时，平定“三藩叛乱”后，大规模“改土归流”。⑤、近代：(略)；⑥、现代：新中国成立后，A、1951年，和平解放西藏；B、改造西藏的交通状况，先后修通三条进藏公路和青藏铁路；C、1965年成立西藏自治区，D、进行西部大开发，援助和促进西藏的经济文化等的发展。
4、民族融合；
(1)、含义：指历史上各民族间的相互影响渗透，落后民族接受了先进民族的生产方式，形成自然同化(本质含义：民族间相互学习，吸收优点，取长补短，共同发展)。民族融合是中国历史上的一种进步的、经常的现象，是多民族国家由分裂走向统一的必然发展趋势。
(2)、原因：①、各民族间经济文化的发展和交流，是促进民族融合的主要因素；②、封建国家分裂战乱时期，民族迁徙加速，在这一过程中，各民族间相互交流，相互支持，加强联系，促进了民族融合；③、统一的多民族国家的发展，各民族人民共同生活，相互影响，推动了民族融合；④、封建统治者采取较为开明的民族政策，也有利于民族融合；
(3)、基本途径：①、中央政府的管理；②、统治政权的强制措施加速了民族融合，如秦始皇的移民，孝文帝的改革；③、政权之间的友好交往，推进民族融合，如文成公证入藏、俺达汗与明修好；④、各族人民共同反抗压迫和剥削的斗争(联合斗争)加强了民族融合，如班超经营西域；⑤、经常的、大量的物质和文化的交流，深化了民族融合，如互市、榷场等；⑥、各族人民杂居、通婚，巩固了民族融合；民族迁徙，促进了民族融合；
(4)、特点：①团结友好是民族关系的主流；②、中心内容是扩大先进的中原文化和汉族文化的影响；③、民族融合促进国家统一，民族融合促进国家大统一，两者相互促进，互为因果；④、民族融合是各民族优点的融合，在融合中不断充实和丰富中华民族的物质文明和精神文明；⑤、落后民族在征服先进民族后反被先进民族同化，汉族也在不断吸收兄弟民族的长处和人口的过程中发展着。
(5)、实质：从形式上看，是少数民族汉化的过程；从经济上看，是农业化的过程；从社会发展角度看，是少数民族封建化过程。
(6)、意义：①、有利于封建国家的巩固统一，也有利于少数民族的进步；②、有利于发展封建国家的经济，特别是少数民族的经济；③、加强了各民族之间的经济文化交流，为科技文化的发展创造了条件；④、促进了中华民族的发展，增强了中华民族的凝聚力，各民族共同组成和缔造了中华民族大家庭。
5、中国古代的人口迁移
①、由人口稀少的荒漠草原向黄河流域迁移，如东汉发后的五胡内迁；②、中原人口南迁到江淮流域，如西晋末年开始的北民南迁；③、内地人口向边疆迁移，如秦迁大批人口到河套地区；④、华人外流，如唐朝时有人到南洋(明朝更多)(华侨开发南洋)；⑤、外族内流，如唐朝时信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人到我国的一些地区居住，到元朝时形成回族。
二、近现代中国的民族主义思想和民族政策
1、孙中山：民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”。……主张全国各民族团结成一个坚强的集体，以抵御列强欺凌，以求中华民族的独立、解放。
2、新中国：
(1)、党的民族政策：民族区域自治、援助少数民族地区的建设、帮助少数民族发展经济。
(2)、处理民族关系的原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
(3)、各民族共同繁荣：人民政府历来重视少数民族地区的经济文化发展，从财力、物力和人力上给予支持，以实现各民族的共同繁荣。

高三历史教案：《卓尔不群的雅典》教学设计

泾华学校课时教案

任课教师：杜绒 学科：历史 任课班级：高 三 授课时间 2018 年 9 月 日

课题

卓尔不群的雅典

课型

新授课

教学

目标

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

教学

重点

雅典民主政治的建立过程及其主要内容

教学难点

分析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的

教学方法

讲授法、讲解法、分析法、

教学过程

学生自学

环节

认真研读教材完成知识点二雅典民主政治的发展历程

三雅典民主政治的得与失

教师

精讲

环节

一雅典民主政治的发展历程

（雅典民主制的确立和完善经历了三次改革），从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。

二、雅典民主政治的主要内容及特点

（1）内容（以伯里克利时代的民主为例）

①国家一切权利属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭

②公民大会是国家最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免都由公民大会决定；

③国家常设的行政机关五百人会议负责处理日常政务，召集公民大会；

④陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权；

⑤国家一切官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，实行公职人员津贴制。

（2）雅典民主政治的特点与实质

特点:1.轮番而至;2.主权在民(人民主权);

3.法律至上;4.公民集体内部相对平等

实质:雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的极少数人的民主。

评价:雅典民主政治的得与失

(1)存在的进步性

雅典:促使雅典国家政治、经济文化空前繁荣;

西方:开西方民主政治之先河,为欧美资产阶级民主提供借鉴

(2)存在的缺陷

范围:少数男性公民的民主,奴求、妇女

范围:少数男性公民的民主,奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外

性质:原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦

方式:抽签选举和轮流坐庄忽视了公民的能力和道德水准，公民的决策也容易受情绪的影响,容易导致国家权力滥用和误用

后果:这种民主沦为个人争夺权利的工具，政治导致的混乱和内耗，造成了雅典后来的衰落;“成也民主,败也民主”

合作

探究

环节

1.如何理解雅典民主开西方民主政治之先河

提示：在专制盛行的古代世界率先建立较为健全的民主制度(主权在民、三权分立、任期、比例代表制、法律面前人人平等),为后世提供了政体模式。

2.雅典民主制与古代中国君主集权制相比孰优孰劣?

提示:各自有其利弊。

利雅典:使公民有自由发挥空间,思想空前活跃

中国:有利于集中国力,组织大规模工程建设和有效抵御外侵,维护统一。

弊:雅典:奴隶制直接民主,小国寡民,抽签选举

.中国:易产生暴政和腐败;钳制思想;阻碍新兴经济因素成长

练习

巩固环节

发掘教材想一想：345

课堂

小结

作业

布置

课时作业11相关习题

板书

设计

卓尔不群的雅典

一．自主学习三、合作探究

二、知识精讲1、如何理解雅典民主开西方民主政治之先河

1、发展历程2、雅典民主制与古代中国君主集权制相比孰优孰劣?

2、内容及评价四、随堂检测

课后反思

高三历史教案：《文学的繁荣》教学设计

文学的繁荣

教学目标

知识与能力

浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就；理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

过程与方法

①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征；

②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加深印象；

③历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时，学生可以展开比较、讨论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析其中的历史原因。

情感态度价值观

培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。

重点和难点

重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。

难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

★教材分析与建议：

本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：

第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。

第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。

第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。① 概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。② 概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。

教学过程

导入新课

英国著名作家雪莱的诗《西风颂》：

请把我枯死的思想向世界吹落，

让它像枯叶一样促成新的生命！

哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

就把我的话语，像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散！

让预言的喇叭通过我的嘴唇

把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，

如果冬天来了,春天还会远吗?

这首诗风格上有什么特点？诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。“冬天”和“春天”分别有什么含义？“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折；“春天”象征着新的生命的诞生，意味着革命即将取得胜利。雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。

一、浪漫主义文学：

1、背景：（启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满）

1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

含义：什么是浪漫主义文学？它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，宣扬人的情感至上，追求个性张扬。在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。

2、特点：

①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。

③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。

3、作者和作品：

国家

作品

主要内容

雨果

法国

《巴黎圣母院》

巴黎圣母院副主教克罗德先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶和黑暗。

雪莱

英国

《解放了的普罗米修斯》

以希腊罗马神话为题材，描绘了为人类“盗火”的英雄普罗米修斯坚强不屈、最后依靠自然的力量获得解放的故事，寄托了诗人对一个充满爱的光辉的理想社会的向往，表现了诗人的空想社会主义思想。

海涅

德意志

《德国，一个冬天的童话》

描写了当时德国的现实，涉及社会各个层面，同时作者又不时地在现实与幻想的梦境间跳跃，幻想与现实如水乳交融，折射出作者对美好理想的热望和追求。

二、现实主义文学：

1、背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。

含义：继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活、暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。

2、特点：

（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。

（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。

3、作家与代表作：

国家

作品

主要内容

巴尔扎克

法国

《人间喜剧》

被称为资本主义“社会百科全书”。以《高老头》《欧也妮·葛朗台》等最著名。《欧也妮·葛朗台》通过葛朗台的发家史及其女儿欧也妮·葛朗台的爱情、婚姻悲剧，深刻而生动地揭示了19世纪初期法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《高老头》以波旁王朝复辟时期的巴黎社会为背景，以伏盖公寓（高里奥老头的寓所）和鲍赛昂夫人的客厅为舞台，描绘了贵族子弟拉斯蒂涅堕落的经历和高老头被女儿遗弃的悲剧。

狄更斯

英国

《大卫·科波菲尔》

自传体小说。在这部小说中，不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世，更重要的是可以通过他的一生道路了解19世纪上半期英国的社会现实。狄更斯在小说中揭露了资本主义社会本质：“这里有一条交易法则：‘欺骗他人，因为他们要欺骗你。’这是真正的经商之道。”

普希金

俄国

《叶甫盖尼·奥涅金》

诗体长篇小说，奠定了俄国现实主义文学的基础。反映了19世纪20年代俄国的社会生活，真实地表现了那一时代俄国青年的苦闷、探求和觉醒，提出了许多重要的社会问题，因此别林斯基把它称为“俄罗斯生活的百科全书和最富人民性的作品”。

列夫·托尔斯泰

俄国

《安娜·卡列尼娜》

主人公安娜·卡列尼娜是一个高层首长卡列宁的妻子，一次舞会上邂逅了年轻的伯爵渥伦斯基。二人产生了真爱，不顾一切地私奔，从而展开了一场爱情悲剧。表面上是写一个上流社会的贵妇人失足的事情，实际上展示的19世纪70年代俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。

安徒生

丹麦

《卖火柴的小女孩》

描写了一个卖火柴的小女孩在除夕夜被冻死的故事，批判了当时不公平的社会制度，揭示旧社会贫富悬殊的问题，反映下层劳动人民穷苦悲惨的生活。

易卜生

挪威

《玩偶之家》

通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争。

马克·土温

美国

《百万英镑》

描写了一位美国穷小子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁打赌，把一张无法兑现的百万钞票借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一位漂亮小姐的爱情。痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质。

小结：浪漫主义文学和现实主义文学都发生在19世纪，当时，正是工业革命完成，资本主义迅速发展过程中，社会发展日新月异，人们的思想也在不断变化之中。19世纪的文学可以从以下几个方面进行概括。

第一，浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。

第二，现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。

第三，以上所介绍的所有著名作家，他们都热爱祖国，热爱人类，都有强烈的正义感，都在用自己的笔去歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们的高尚品德激励21世纪的青年学生，为祖国、为人民贡献自己的力量。

三、20世纪的世界文学：

1、20世纪的西方文学：

（1）现实主义文学（20世纪早期）

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作家

国籍

代表作

主要内容简介

萧伯纳

英国

《苹果车》

抨击英国议会制的政治讽刺剧。

罗曼·罗兰

法国

《约翰·克利斯朵夫》

叙说了一个真诚的音乐家是如何反抗虚伪轻浮的社会，从而在与社会反动势力的斗争中升华自己、完善自己，它是主人公克利斯朵夫的历险记。它又是一部音乐的史诗，作者用他对音乐精神的深刻理解，描述了病态堕落的艺术与健康奋进的音乐之间的斗争，歌颂了一种充满生命力的音乐理念。

（2）现代主义文学：

1）产生背景：资本主义垄断时代的产物。

①科学技术的飞速发展，工业化文明程度提高；

②两次世界大战威胁人类的尊严和生存权力；

③战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。

概念：所谓现代主义，实际上指思想和艺术方面与传统文艺迥然不同的许多思潮和流派的总称。20世纪20～30年代是现代主义流派的繁盛时期，当时主要有后期象征主义等。后来，又出现了荒诞派、美国的黑色幽默派和拉丁美洲的魔幻现实主义等。

2）主要特征：

①强调集中表现自我；（主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。）

②手法怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；

③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。

3）文学家及代表作：

作家

国籍

代表作

主要内容简介

海明威

美国

《老人与海》

小说主要描写了一位老人桑提阿果独自在海上打鱼。他钓到了一条大鱼，把鱼头和上半身绑在小船边上。但是他遇上了鲨鱼，老人使出了浑身解数和鲨鱼搏斗，昭示“做人不应该被任何困难所压服，应该尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。”

贝克特

爱尔兰

《等待戈多》

现代主义文学荒诞派的典型，借两个流浪汉之口阐明“在人类的荒诞处境中所感到的抽象的心理苦闷”这一戏剧主题。

2、20世纪苏联社会主义文学：

（1）特征：

①遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务；

②接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；

③以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法；

④具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。

（2）代表：

作家

代表作

主要内容简介

高尔基

《母亲》

作品通过弗拉索夫家两代人的不同命运揭示了马克思主义和工农运动相结合是俄国无产阶级革命的必由之路，阐述了俄国工人阶级和广大革命群众在革命斗争中不断觉悟、成长的过程。

奥斯特洛夫斯基

《钢铁是怎样炼成的》

小说中以亲身经历向大家讲述了保尔·柯察金由一个普通的工人子弟成长为英雄的共产主义战士的光辉历程。

3、20世纪亚非拉美文学：

（1）特点：作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。

（2）代表人物及作品：

作家

国籍

代表作

备注

泰戈尔

印度

《戈拉》

1913年他以抒情诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人）。

鲁迅

中国

《呐喊》集

马尔克斯

哥伦比亚

《百年孤独》

20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。1972年获拉美文学最高奖——委内瑞拉加列戈斯文学奖，1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号。

索卡因

尼日利亚

《森林之舞》

《阿凯的童年》

1986年获得了诺贝尔文学奖，成为第一个获得该奖的非洲人。

小结：

从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。

另外，在讲授本课内容时：

第一，要从发展变化的观点出发，介绍现代文学的社会主义、西方的现实主义到现代主义和亚非拉美现代民族主义等文化。并以此为背景评价具代表性的文学家及作品，讲授时要注意各类型的历史环境、阶段性发展和艺术特征，还要注意彼此在发展中的相互借鉴，从而展现现代文学的多元化和交流、融合的趋势。

第二，向学生讲清我国自新文学运动以来，已从世界现代文学艺术成果中汲取了必要的营养。各民族文化在相互交流的过程中，不断相互交融、吸收，从而相互生长、发展；在处理民族文化与世界文化的关系上，应在本民族文化的基础上，积极吸收外来文化的优点，逐步形成具有本民族特点的文化。只有民族的文化，才是世界的文化。

两汉时期的边疆和民族关系

两汉时期的边疆和民族关系

1、匈奴政权的建立及其性质：

2、西汉与匈奴关系发展的三个阶段及其主要事件；

3、匈奴分裂的时间及其与东汉的关系；

4、两汉反击匈奴的主要将领；

5、张骞通西域的目的、时间及其意义；

6、西域都护设置的时间和意义；

7、班超经营西域的时间和意义；

8、汉武帝对西南夷和百越的统治。

北方：

边疆各族东北：

南方：

西方：各族

经济：为主，也从事。深入、和各个领域。

政权：秦汉之际，单于统一北方草原，占领地区，形成强大的制国家。

汉初“”：迫于有限，不得不与之“和亲”，并进行往来。

大战：卫青、霍去病率兵进行了三次。

①匈奴受重创，被迫迁徒。汉匈争夺重点转到。

②后来，匈奴内战不已。降汉，其他各部仍游牧于，有的。

昭君出塞：元帝将王昭君远嫁呼韩邪后，密切了关系，兴旺起来，文化往来增多，和睦相处40余年。

①东汉初，匈奴分为南北二部。南匈奴向汉，与汉人；北匈奴退居，

威胁中原及河西、西域。

②、先后大败北匈奴，最终解除其威胁。北匈奴政权。

目的：武帝为反击匈奴，两次派张赛出使西域。

第一次：年到大宛、大月氏等国，获得西域资料，介绍汉朝情况，司马迁称此行为“”。

第二次：年第二次出使西域，各国纷纷回访，终于建起友好关系。

意义：天山南北地区首次与内地。中原同乃至更远地区的联系日益密切，促进了社会进步，丰富了物质生活。

管理西域：年设立西域都护，管理西域，保护商旅往来，标志。

东汉：初年，无力顾及，明帝时经营西域，联系加强。任命为西域都护，管辖西域。

西南夷：西南地区的数十个少数民族。设郡；西汉末年，夷人起兵反抗；东汉初，重入汉朝版图。

百越：汉朝时，华东、华南地区越人的总称。温州称东越，两广称南越。武帝在南越设等九郡。

丝绸之路

西汉时期，随着社会经济的发展和中央集权国家的巩固，与边疆各民族的联系也得到了加强。请回答以下问题：

（1）列举西汉同西域关系的主要史实。（5分）

（2）2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后，意外地发现她极像西域女子（见图），这引起了人们的关注和猜测：她是今新疆地区人?是古代中亚人?是有西域民族血统的汉族人?还是西域以外的人?你倾向于哪一种说法?请简要说一说你的理由。（3分）

（3）女主人究竟属于哪一民族，需要进一步探究。研究这一问题有何历史意义?（1分）

（4）揭开这一谜底，有待进一步收集直接和间接的证据。你认为有哪些方法?（4分）

参考答案：

丝绸之路是汉代我国对外交往的重要通道。结合教材认识丝绸之路形成的原因及路线，注意结合地图。

中国古代的对外交通路线，主要有北方“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。之所以叫“丝绸之路”是因为在这条商路上传播最早、最多、最重要的商品是中国的丝绸，而中国丝绸在世界上的出现，给世界历史和世界文明带来了深远的影响，因此大家一致公认以中国的丝绸来命名这条国际贸易往来的通道最为合适。

我们现在所说的“丝绸之路”，主要是指由西汉张骞、东汉班超出使西城后打通的西去中亚、欧洲的陆上“丝绸之路”，即著名的陆上“丝绸之路”。

(1)陆上丝绸之路

①路线：长安一河西走廊一新疆一安息一西亚一大秦

②作用：与中亚、西亚、南亚经济、文化支流频繁

(2)海上丝绸之路

①路线：广东一印支半岛一马来半岛一马六甲海峡一孟加拉湾一印度半岛南端

②作用：加强与东南亚、南亚的联系，从水路沟通东西外交圈。

（1）汉与匈奴的战争、和亲、张骞通西域、丝绸之路、西域物产传内地、西汉技术入西域。西域都护设置等，以上几点每点1分，5点以上给5分。

（2）能以一定的史实为依据；（1分）能结合史实，逻辑合理（2～3分）；

（3）能正确对应和概括其历史意义（1分），如：假定为今新疆地区人，则可答进一步了解西汉时期的民族关系。

（4）能结合史实具体回答（1～4分）。如：可以从老山汉墓中继续查找（1分）；到西域实地考查研究（1分）；查阅有关历史文献资料（1分）；如具体答《史记》、《汉书》等资料；民间的史料，国外记载的资料等