元朝民族关系的发展教学案。

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元朝民族关系的发展教学案
[课标内容]
简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
[教学目标]
一、知识与能力
成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；元世祖重视农业；黄道婆对棉纺织业的贡献；元大都和泉州；元朝民族关系的发展。
①通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。
②引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。
③分析归纳元朝民族大融合的原因及其表现，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
①运用一分为二的方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉思汗。
②了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观议价文天祥抗元和元朝统一。
③仔细阅读《元朝疆域图》，对照《中华人民共和国政区图》，了解今天哪些省的名称在元朝时已经确定，并对照《亚洲地图》，了解北海的位置。
三、情感态度与价值观
①全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。
②通过了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺，从而有意识培养承受挫折、适应生存环境的能力。
③通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
④通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。
[重点和难点]
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
[教学方法]
导读、问题讨论探究法
[教学过程]
课前引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。这个时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？
导入新课
一、成吉思汗统一蒙古
1、铁木真统一蒙古各部
2、蒙古汗国的建立
二、元朝大统一
1、忽必烈建立元朝
2、文天祥抗元和元灭南宋
3、行省制度与宣政院的设置
4、元朝社会经济的发展
三、民族关系的发展
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第12课元朝民族关系的发展
1、1206年，蒙古贵族推举（）为大汗，尊称（），都城在（）。
2、（）年，（）建立元朝，定都（），即今北京。（）年，元朝统一全国。
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）的诗句。
4、元朝建立了（）制度，并在中央设（）管辖吐蕃，（）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。元朝还设置（），管辖（）和（）。
5、（）重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把（）作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。
6、元朝时，用（）已成为江南地区的主要家庭副业。
7、元朝时，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
8、元朝时，全国的棉纺织中心是（），最大的对外贸易港口是（）。
9、国际性的大都市，唐朝时的城市是（），元朝时的城市是（）。
10、元朝时，形成的新民族是（），元朝的统一，促进了民族大融合。

精选阅读

唐朝的民族关系

第六学习主题繁荣与开放的社会
第4课唐朝的民族关系
学习目标
1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。
2、著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，
3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
教学重点、难点：
1、重点：唐朝与吐蕃的关系
2、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
自主学习：
1.唐与吐蕃：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹；尺带珠丹上书唐皇帝说：唐蕃和同为一家了；823年，唐蕃正式结盟，立了会盟碑（拉萨大昭寺门前）；
2.唐与南诏：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。
3.唐与回纥：回纥出兵帮助唐朝平定了安史之乱；唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。
4.唐朝加强同少数民族关系的方式：联姻、册封、经济文化交流，共同平定叛乱等。
阅读课文，完成填空：
（一）唐朝与吐蕃的关系
1．吐蕃是（民族）的祖先，生活在青藏高原一带。他们饲养牦牛，种植。吐蕃杰出的首领统一各部，并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。都城在唐太宗决定将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。
2．在位时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁给尺带珠丹。
（二）唐与南诏的关系
1．六诏是族和族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。8世纪前期南诏首领统一六诏，建立以（今云南大理）为中心的政权。
2．唐玄宗时封他为，南诏和唐朝关系密切。
（三）唐与回纥的关系
1．回纥是的祖先。其首领建立回纥汗国后，主动向唐朝表示友好，唐玄宗封他为。
2．788年，回纥改称为。以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。
合作探究：
（一）唐与吐蕃的关系
1、了解吐蕃族生活的地区及其生活。
2、通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。
3、代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？
（二）唐与南诏的关系
1、南诏一词的含义。
2、唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。
（三）唐与回纥的关系
1、唐朝与回纥的关系表现在什么地方？
2、唐朝加强同少数民族的联系有哪些主要方式？
练习反馈：
A
1．唐朝时居住在青藏高原上的吐蕃人是当今哪个民族的祖先？（）
A．藏族B．白族C．维吾尔族D．苗族
2．松赞干布建立的吐蕃政权，其都城在（）
A．洛阳B．逻些C．安西D．北庭
3．将金城公主嫁给尺带珠丹的是（）
A．唐高祖B．唐太宗C．唐玄宗D．唐中宗
4．唐玄宗册封谁为怀仁可汗（）
A．骨力裴罗B．尺带珠丹C．松赞干布D．皮罗阁
5．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复长安和洛阳的是（）
A．吐蕃兵B．南诏兵C．回纥兵D．突厥兵
6．唐太宗将文成公主嫁给了（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
7．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
8．唐玄宗册封谁为云南王（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
9．唐朝时的回纥是哪个民族的祖先（）
A．藏族B．维吾尔族C．白族D．黎族
10．布达拉宫建造于（）
A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．明朝
11．先后两次与唐朝和亲，并立碑会盟的少数民族是（）
A．回纥B．突厥C．吐蕃D．南诏
12．下列遗址、遗迹、文物中最能体现国内民族团结友好的是（）
A．布达拉宫B．唐蕃会盟碑C．崇圣寺三塔D．大昭寺
13．松赞干布和皮罗阁的共同点是（）
A．都向唐皇室求婚B．都派人到长安、成都学习
C．都受到唐的册封D．都统一了本民族或本地区
14．唐和回纥的关系不包括（）
A．进行经济文化交流B．帮助唐朝平定内部叛乱
C．接受册封通婚联姻D．建立会盟碑，正式结盟
B
15．识读下图，正确回答问题：
唐朝后期疆域和边疆各族的分布图
（1）唐朝时期的疆域辽阔，向西达到了A地，该地名是。
（2）吐蕃人是今天族的祖先，其都城在B地，当时该地名为城，今为。
（3）唐太宗时，把嫁给吐蕃赞普。
（4）唐朝时，居住在今云南洱海一带最南部的是，后统一各部，建立政权。
16．阅读下列材料，正确回答问题：
材料一641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产工具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。
材料二尺带珠丹上书唐朝皇帝书中说：“……又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”
（1）文成公主入藏时，唐朝在位的是哪位皇帝？文成公主嫁给了谁？
（2）材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普起到了什么作用？
17．唐朝是怎样加强同国内各少数民族联系的？结合有关史实加以说明。

第4课唐朝的民族关系教学案

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第4课唐朝的民族关系教学案
点击新目标
1、记住唐朝周边主要少数民族的名称、著名首领的名字及被唐朝册封的称号
2、列举唐朝与少数民族加强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实
3、理解并分析唐朝民族关系发展的原因
链接旧知识
1、背一背：唐太宗的主要治国措施
2、问一问：唐朝前期实行什么样的民族政策？产生了怎样的后果？
3、填一填：唐太宗实行的民族政策，北方少数民族尊称他为.
课前小热身
1、通读全课，把你认为重要的知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中遇到的疑难点作个符号
2、完成预习练习。
（1）、吐蕃是今天的祖先，生活在
唐与吐蕃（2）、7世纪初统一吐蕃各部，唐太宗将嫁给了他。
唐（3）、唐中宗时又将嫁给了；后唐蕃正式结盟。
朝
的（1）南诏是今天和族的祖先，生活在一带。
民唐与南诏（2）8世纪初统一各诏，建立以太和城为中心的南诏政权；
族（3）唐玄宗时册封为。
关
系（1）回纥是今天族的祖先，生活在一带；
唐与回纥（2）唐玄宗时册封为；
（3）两次助兵：唐灭突厥时出兵助战，安史之乱时有帮助唐朝收复失地。
3、师生交流完成情况。
课堂进行时

情景创设
在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的青藏高原，但又担心那里的人太粗俗，故出了三道难题让对方回答。若能答对，她就自愿嫁过去。第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠；第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产？第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。
新课解读
1、归纳唐朝与吐蕃友好交往的史实：
①
②
③
2、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响：

3、讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪几

4、你知道在唐朝时周边少数民族多主动与唐朝交好的主要原因有哪些？
恩：
（1）恩威并施
威：
（2）
课堂小结朗读知识建构

课堂大练兵
1、一首民歌的歌词是：“正月十五那一天，公主答应来西藏。连花大坝不用怕，百匹骏马迎接你。高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕百只皮筏迎接您。”歌中反映的事件发生在
A唐高祖统治时期B唐太宗统治时期C唐高宗统治时期D唐玄宗统治时期
2、会盟碑屹立在今天中国某城市的大昭寺门前已有一千年的历史了。它反映了和唐朝结盟的少数民族是
A吐番B回纥C靺鞨D南诏
3、曾经出兵帮助唐朝打败东突，后来“安史之乱”中又帮助唐朝收复失地的少数民族是
A吐番B南诏C回纥D靺鞨
4、下面少数民族的首领曾经受到唐玄宗册封的有
（1）回纥（2）吐番(3)突厥（4）南诏A、（2）(4)B（1）(4)C(1)(3)D(1)(2)(3)(4)
5、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”反映的实质问题是
A唐朝与吐蕃的和亲政策B松赞干布时就与唐朝结亲C尺带珠丹感谢唐朝皇帝D汉藏关系密切
6、列举（1）列举唐朝和吐番友好交往的三件史实

（2）列出本课的三位皇帝和四位少数民族首领

（3）列出唐朝加强与少数民族的联系的方式

7、材料题：阅读下列材料并回答问题：
贞观十五年，会礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海亲迎之。。。。。。及与公主归国，谓其亲曰：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸后代。”遂筑城邑，立栋宇，以居处焉。。。。。。
（1）材料中所提到的“弄赞”和“公主”分别指谁？

（2）“当为公主筑一城”指的是什么？该城在什么地方/
(3)结合材料和所学知识，你认为“弄赞”和“公主”的结亲产生了什么影响

课后谈收获
1、我记住了

2、我懂得了
附历史故事：公主出的三道难题：第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠。（应对：把丝线系在一只蚂蚁的腰部，让蚂蚁穿过九曲孔道的明珠。）第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产？（应对：把它们分开，断晓马的粮草，再把它们放在一起）。第三，从2500名美女中找出谁是文成公主

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第12课蒙古的兴起和元朝的建立

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第12课蒙古的兴起和元朝的建立

1、掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
2、认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

蒙古族的兴起和元朝的建立行省制度民族融合

一、蒙古的统一
统一蒙古，年被尊称为成吉思汗，蒙古国建立。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立和统一
形势：蒙古军队相继灭亡了西夏和金，对南宋形成包围之势。
（1）年，改国号为元，次年定都。就是元世祖。
（2）年元军占领临安，灭亡。后来统一全国。
（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——抗元英雄）
2、元世祖时期的经济发展
（1）重视发展农业，禁止圈占做牧场；治理黄河；推广种植；
（2）为了，开凿两段新运河，使粮船从直通；还开辟规模空前的，粮食运输逐步以为主。
（3）商业繁荣——大都
元朝，既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
意大利旅行家在元世祖时来华，在《》中描述了大都的繁华景象。
三、元朝——制度
1、目的：
2、内容：元世祖在中央设，地方设，简称“”。
（我国省级行政区的设立，始于朝。）
3、加强对西藏的管辖：中央设宣政院，成为元朝的正式行政区。
4、设澎湖巡检司管辖澎湖和（今台湾）。
四、民族融合的发展
（1）表现
①汉族人民开发边疆；②边疆各族迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；
③进入黄河流域的契丹、女真等族与汉族长期共同生活，已同汉族没有什么差别。
④族（信奉伊斯兰教）开始形成；
（2）影响：元朝境内大规模的人口流动，促进了。

1、毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指
A.忽必烈B.铁木真C.努尔哈赤D.皇太极
2、下列属于成吉思汗历史功绩的是
A.建立蒙古政权B.建立南宋政权C.建立西夏D.建立元朝政权
3、“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一”。这一史书记载的内容与有关。
A.契丹族B.党项族C.女真族D.蒙古族
4、下列事件按发生先后顺序，正确是①铁木真统一蒙古②南宋灭亡③元朝建立④西夏，金灭亡
A.①②③④B.①④③②C.①②④③D.①④②③
5、“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广咸不逮元”。元朝疆域空前辽阔，为对全国进行有效的统治，元朝主要实行
A．分封制B．郡县制C．科举制D．行省制
6、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它成为我国正式的行政区始于
A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝
7、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是
A、到江南贩运棉布B、经运河到杭州游览
C、从刘家港海运大米到直沽D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待
8、回族是我国五十六个民族之一，最早生活在
A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝
9、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝
A、统一全国，疆域辽阔B、文化事业发展
C、中外交往频繁D、民族融合发展
10、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为
A．隋-西晋-秦-元B．西晋-隋-元-秦C．秦-隋-西晋-元D．秦-西晋-隋-元

1219～1225年，成吉思汗拉开了大蒙古汗国的西征的第一幕。他发动第一次蒙古西征，以战争手段严惩杀害蒙古使者和商队的花刺子模国（位于今天的中亚地区），此次西征远抵里海与黑海以北、伊拉克、伊朗、印度等地，为日后第二次及第三次的西征定下基础。1235～1242年，成吉思汗孙子拔都再次率领西征，远至钦察、俄罗斯、匈牙利、波兰等国家和地区，并且建立了第一个元朝西北宗藩国--钦察汗国。1252～1260年，成吉思汗孙子旭烈兀进行第三次西征，远至叙利亚、埃及、伊拉克等国家或地区，并在波斯地区建立了又一个元朝西北宗藩国-伊利汗国。此三次西征，令成吉思汗及其子孙被人称为“世界征服者”。
蒙古汗国军三次西征开疆拓土，建立了钦察汗国、伊利汗国、察合台汗国及窝阔台汗国，这四大汗国为横跨欧亚的蒙古大帝国奠定了基础。蒙古帝国的版图之大，在地图的西、北两个方向上几乎难以描绘，远远胜过汉唐二朝。
三次西征给被侵略的国家和当地人民带来了巨大的灾难。以畜牧业为生的蒙古人对农业和城市的破坏和摧毁是毫不吝啬的。花刺子模的玉龙杰赤变成泽国，马鲁绿洲变成荒芜地区，都是蒙古军决堤灌城的结果，成吉思汗更因一个孙子战死范延城下，便愤怒下令将该城彻底毁灭，变成一堆瓦砾，这些都使西域人一谈起蒙古军就为之色变。
蒙古军三次西征，沟通了东西方的经济和文化联系，把中国的发明，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等传到西亚及欧洲等国；同时亦将西方的天文、医学、历算等传入中国。由此可见，蒙古军西征确实对中国史及世界史有极深远的影响。